- Viết 2 cách kết bài lên bảng. Ông Trạng khi ấy mới có mười ba tuổi. Chú bé thả diều đỗ Trạng nguyên... Đó là Trạng nguyên trẻ nhất của nước Nam ta. Ai nỗ lực vươn lên, người ấy sẽ đạt[r]
Trang 1TUẦN 12 Thứ hai ngày 21 tháng 11 năm 2016
TOÁN NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG
- Biết thực hiện phép nhân một số với một tổng, nhân một tổng với một số
- Áp dụng tính chất nhân một số với một tổng để tính giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện
3.Thái độ:
- yêu thích học toán
II Đồ dùng dạy - học:
- Kẻ bảng phụ BT 1
III Các hoạt động dạy và h c:ọc:
em biết cách thực hiện nhân một
số với một tổng theo nhiều cáchkhác nhau
Tính và so sánh giá trị của hai biểu thức
- Ghi lên bảng biểu thức thứ hai
Trang 2- Gọi hs đọc công thức trên
- Để tính giá trị của biểu thứctheo 2 cách các em hãy áp dụngquy tắc một số nhân với mộttổng
Gọi HS đọc yêu cầu bài
- Trong 2 cách tính trên, em thấycách nào thuận tiện hơn?
Gọi HS đọc yêu cầu bài
GV làm mẫua) 36 x (7 + 3 ) = 36 x 10 = 360b) 5 x 38 + 5 x 62
- Gọi hs lên bảng giải, cả lớpthực hiện vào vở nháp
- Trong 2 cách làm trên, cáchnào thuận tiện hơn? Vì sao?
- Gọi vài hs nhắc lại
- Muốn nhân một tổng với một
số ta làm sao?
Nhận xét tiết học
- Ta nhân số đó với từng số
hạng của tổng, rồi cộng các kết quả với nhau.
- 3 hs đọc ghi nhớ
a x (b + c ) = a x b + a x c
- 2 hs đọc
- 2 hs lần lượt lên bảng thựchiện, cả lớp làm vào SGK
= 190 + 310 = 500
5 x 38 + 5 x 62 = 5 x (38 + 82) = 5 x 100 = 500
- Cách 2 thuận tiện hơn vì khiđưa biểu thức về dạng một sốnhân với một tổng chúng tatính tổng dễ dàng, ở bước thựchiện phép nhân ta nhân nhẩmvới 10,100 ra kết quả sẽ nhanhhơn
- 1 hs đọc y/c
- 2 hs lên bảng thực hiện, cảlớp làm vào vở nháp
(3 +5) x 4 = 8 x 4 = 32
3 x 4 + 5 x 4 = 12 + 20 = 32
- Ta có thể nhân từng số hạngcủa tổng với số đó rồi cộng cáckết quả với nhau
- 3 hs nhắc lại
- Theo dõi
Trang 3- Hiểu ND: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ một cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực
và ý chí vươn lên đã trở thành một nhà kinh doanh nổi tiếng
- Tranh minh hoạ bài học
- Bảng phụ viết nội dung đoạn luyện đọc diễn cảm
III Các hoạt động dạy và học :
- Gọi hs nối tiếp nhau đọc 4đoạn của bài
- HD HS luyện phát âm những
từ hs đọc sai
- Gọi hs đọc 4 đoạn lượt 2 kết hợp giảng từ ngữ mới trong bài+ Đoạn 2 : hiệu cầm đồ, trắng tay
- hs lần lượt lên bảng đọcthuộc lòng và nêu nội dung:Các câu tục ngữ khẳng định có
+ Đoạn 3: Tiếp theo Trưng Nhị
+ Đoạn 4: Phần còn lại
- Luyện phát âm: quẩy gánhhàng rong, trông nom, thịnhvượng
- 4 hs đọc lượt 2 trước lớp
- HS đọc nghĩa của từ trongphần chú giải
Trang 4- Y/c hs đọc thầm đoạn 1-2 vàTLCH:
+ Bạch Thái Bưởi xuất thânnhư thế nào?
+ Trước khi mở công ty vận tảiđường thuỷ, Bạch Thái Bưởi đãlàm những công việc gì ?
+ Chi tiết nào trong bài nói lênông là một người rất có chí?
- Đoạn 1-2 cho biêt Bạch TháiBưởi là người, có chí hay dũngcảm?
- Y/c hs đọc thầm các đoạn cònlại để trả lời các câu hỏi:
+ Bạch Thái Bưởi mở công tivận tải đường thuỷ vào thờiđiểm nào?
+ Bạch Thái Bưởi đã thắngtrong cuộc cạch tranh khôngngang sức với các chủ tàungười nước ngoài như thế nào?
-Theo em, nhờ đâu mà BạchThái Bưởi thành công?
- HS luyện đọc trong nhóm 4
- 1 hs đọc cả bài
- Lắng nghe
- HS đọc thầm đoạn 1
+ Mồ côi cha từ nhỏ, phải theo
mẹ quẩy gánh hàng rong Sauđược nhà họ Bạch nhận làmcon nuôi, đổi họ Bạch và được
ăn học
+ Đầu tiên, anh làm thư kí chomột hãng buôn Sau buôn gỗ,buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lậpnhà in, khai thác mỏ
+ Có lúc mất trắng tay, khôngcòn gì nhưng ông không nảnchí
.Bạch Thái Bưởi là người có ý chí
- HS đọc thầm các đoạn còn lại
+ Vào lúc những con tàu củangười Hoa đã độc chiếm cácđường sông miền Bắc
+ Ông đã khơi dậy lòng tự hàodân tộc của người Việt: chongười đến các bến tàu diễnthuyết, kêu gọi hành khách vớikhẩu hiệu "Người ta phải đi tàuta" Khách đi tàu của ông ngàymột đông Nhiều chủ tàu ngườiHoa, người Pháp phải bán lạitàu cho ông Ông mua xưởngsửa chữa tàu, thuê kĩ sư trôngnom
- HS thảo luận nhóm đôi và đạidiện trả lời
+ nhờ ý chí vươn lên, thất bạikhông nản chí, biết khơi dậylòng tự hào dân tộc của hành
Trang 5để trở thành một người lừnglẫy trong kinh doanh
- Gọi hs đọc lại 4 đoạn của bài
- Học sinh đọc mỗi đoạn , Hỏi:
Bạn đã nhấn giọng những từnào?
- Kết luận giọng đọc toàn bài(phần GV đọc diễn cảm)
- luyện đọc và hướng dẫn đọcdiễn cảm (đoạn 1,2)
- Câu chuyện "Vua tàu thuỷ"
Bạch Thái Bưởi " nói lên điềugì?
- Về nhà đọc lại bài nhiều lần
- Bài sau: Vẽ trứngNhận xét tiết học
khách người Việt Bạch TháiBưởi biết tổ chức công việckinh doanh
- Nói về những thành công củaBạch Thái Bưởi
- Lắng nghe
- 4 hs đọc 4 đoạn của bài
- Nhấn giọng: mồ côi, đủ mọinghề, trắng tay, không nản chí,độc chiếm, thịnh vượng, bamuơi, bậc anh hùng,
đã trở thành một nhà kinhdoanh tên tuổi lừng danh
Trang 6Thứ ba ngày 22 tháng 11 năm 2016
T
OÁ N NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT HIỆU
III Các hoạt động dạy và học:
+ Muốn nhân một số với một tổng
ta làm sao? - Viết công thức + Muốn nhân một tổng với một số
ta làm sao? - Viết công thức + Tính giá trị của biểu thức saubằng cách thuận tiện
Nhận xét
- Các em đã biết cách nhân một sốvới một tổng Qua tiết toán hômnay, các em sẽ biết thêm cách nhânmột số với một hiệu, một hiệu vớimột số và áp dụng tính chất này đểtính giá trị của biểu thức bằng cáchthuận tiện
Ghi bảng 3 x (7 - 5) và 3 x 7 - 3 x 5
- Gọi hs lên bảng thực hiện, cả lớplàm vào vở nháp
- Em có nhận xét gì về giá trị củahai biểu thức trên?
Vậy ta có: 3 x (7 - 5 ) = 3 x 7 - 3 x 5
- Chỉ vào biểu thức bên trái dấu "="
và hỏi: đây là biểu thức có dạng gì?
- Chỉ vào VP hỏi: Biểu thức VP thểhiện gì?
- Khi thực hiện nhân một số với mộthiệu, chúng ta làm sao?
- 3 hs lần lượt lên bảng trả lời và thực hiện
a x (b + c) = a x b + a x c
(a + b ) x c = a x c + b x c
* 159 x 54 + 159 x 46
* 159 x (54 +46)
- Một số nhân với một hiệu
- Hiệu giữa các tích của số
đó với số bị trừ và số trừ
- Ta lần lượt nhân số đó với
số bị trừ và số trừ, rồi trừhai kết quả cho nhau
Trang 7Kết luận: Khi nhân một số với một
hiệu, ta có thể lần lượt nhân số đóvới số bị trừ và số trừ , rồi trừ haikết quả cho nhau
- Từ cách tính này, bạn nào có thểlên viết dưới dạng công thức
- 1 hs đọc yêu cầu bàiTreo bảng phụ, gọi hs lên bảng thựchiện, cả lớp làm vào SGK
Gọi HS đọc yêu cầu bài
HS vận dụng vào mẫu để làm bài
- Ngoài cách tìm như trên, chúng tacòn có thể tìm số trứng còn lại theocách nào khác?
- Kết luận: cả hai cách làm trên
HS viết vào phiếu học tập
HS đổi cho nhau vở KT
HS lên bảng làm bài
47 x 9 = 47 x( 10 – 1 ) = 47 x 10 – 47 x 1 = 470 – 47 = 423
- , Tìm số trứng cửa hàngcòn lại sau khi bán
+ Biết số trứng lúc đầu, sốtrứng đã bán sau đó thựchiện trừ hai số này chonhau
+ Tìm số giá để trứng cònlại, sau đó nhân số giá với
số quả trứng có trong mỗigiá
- HS thực hiện tính trongnhóm đôi - và trình bày
Trang 8- Giá trị của hai biểu thức như thếnào với nhau?
- Khi nhân một hiệu với một sốchúng ta làm sao?
- Gọi vài hs nhắc lại
- Muốn nhân một số với một hiệu talàm sao?
- Về nhà làm lại bài số 2
- Bài sau: Luyện tậpNhận xét tiết học
175 x 30 = 5250 (quả) Đáp số: 5250 quả
- 2 hs lên bảng tính(7 - 5) x 3 = 2 x 3 = 6
7 x 3 - 5 x 3 = 21 - 15 = 6
- Ta có thể lần lượt nhânSBT, số trừ của hiệu với số
đó rồi trừ hai kết quả chonhau
III Các hoạt động dạy-học:
A KTBC:
(4’)
Vua tàu thủy Bạch Thái Bưởi
- Gọi hs lên bảng đọc và trả lời1) Theo em nhờ đâu mà BạchThái Bưởi thành công?
2) Hãy nêu nội dung của bài?
Nhận xét
- 2 hs lần lượt lên bảng trả lời1) Nhờ ý chí vươn lên, thấtbại không nản chí
Nhờ biết khơi dậy lòng tựhào dân tộc của hành kháchngười Việt
2) Ca ngợi Bạch Thái Bưởi,
từ một cậu bé mồ côi cha, nhờgiàu nghị lực và ý chí vươnlên đã trở thành một nhà kinh
Trang 9xi Với câu chuyện này, các em
sẽ hiểu thầy giáo của Lêônác
-đô Vin-xi đã dạy ông những điềuquan trọng như thế nào trongnhững ngày đầu đi học
- Gọi hs nối tiếp nhau đọc 2 đoạncủa bài
- Sửa lỗi phát âm, hướng dẫn hsluyện đọc các từ khó
- Gọi hs đọc lượt 2 trước lớp
- Giải nghĩa các từ ngữ mớitrong bài
+Đoạn 1: Lê-ô-nác-đô đa Vin xi,+Đoạn 2: khổ luyện, kiệt xuất,thời phục hưng
- Y/c hs luyện đọc nhóm đôi
- Gọi hs đọc cả bài
- Gv đọc diễn cảm toàn bài vớigiọng kể từ tốn, nhẹ nhàng Lờithầy giáo đọc với giọng khuyênbảo ân cần Đoạn cuối bài vớigiọng cảm hứng ca ngợi
- Y/c hs đọc thầm từ đầu chán ngán :
- Sở thích của Lê-ô-nác-đô khi còn nhỏ là gì?
- Vì sao trong những ngày đầuhọc vẽ, cậu bé Lê-ô-nác-đô cảmthấy chán ngán?
- Tại sao thầy Lê-ô-nác-đô lạicho rằng vẽ trứng là không dễ?
doanh tên tuổi lừng lẫy
- Lắng nghe
- 2 hs nối tiếp nhau đọc 2đoạn của bài
+ Đoạn 1: Ngay từ nhỏ vẽđược như ý
- Lắng nghe
- Đọc thầm đoạn 1 tìm câu trảlời:
- Sở thích của Lê-ô-nác-đô khi còn nhỏ là thích vẽ
-Vì suốt mười mấy ngày, cậuphải vẽ rất nhiều trứng
- Vì theo thầy trong hàngnghìn quả trứng, không có lấy
2 quả giống nhau Mỗi quảtrứng đều có nét riêng màphải khổ công mới luyệnđược
Trang 10+ Theo em, những nguyên nhânnào khiến cho Lê-ô-nác-đô trởthành họa sĩ nổi tiếng?
- Trong những nguyên nhân trên,nguyên nhân nào là quan trọngnhất?
- Nội dung đoạn 2 là gì ?
- Người ta thường nói: thiên tàiđược tạo nên bởi ;1% năng khiếubẩm sinh, 99% do khổ công rènluyện Chính vì ông chịu khókhổ luyện mà ông đã thành công
- Câu chuyện giúp em hiểu điềugì?
- Gọi 2 hs đọc lại 2 đoạn của bài
- Y/c hs theo dõi để tìm ra giọngđọc đúng, những từ ngữ nhấngiọng
- Treo đoạn hướng dẫn luyện đọc
và hướng dẫn (đoạn 2)+ GV đọc mẫu
+ Gọi hs đọc lại + Y/c hs luyện đọc trong nhómđôi
+ Tổ chức thi đọc diễn cảm
- Để biết cách quan sát sự vậtmột cách tỉ mỉ, miêu tả nótrên giấy vẽ chính xác
- Lê-ô-nác-đô khổ công vẽ trứrng theo lời khuyên trân thành của thầy Vê-rô-ki-ô.
- HS đọc thầm đoạn 2 + Trở thành danh họa kiệtxuất, tác phẩm được bày trântrọng ở nhiều bảo tàng lớn, làniềm tự hào của toàn nhânloại Ông đồng thời còn lànhà điêu khắc, kiến trúc sư, kĩ
sư, nhà bác học lớn của thờiđại Phục hưng
+ Do ông có tài bẩm sinh+ Do ông gặp được thầy giỏi+ Do ông khổ luyện nhiềunăm
- Cả 3 nguyên nhân trên tạonên thành công của Lê-ô-nác-
đô, nhưng nguyên nhân quantrọng nhất là sự khổ côngluyện tập của ông
- Lắng nghe
- Sự thành đạt của Lê- ô -nác– đô- daVin -xi
- Nhờ khổ công rèn luyện ô-nác-đô đa Vin-xi đã trở thành một hoạ sĩ thiên tài
Lê Lắng nghe
- 3 hs đọc
- Luyện đọc trong nhóm đôi
- 3 hs lần lượt thi đọc diễncảm đoạn luyện đọc
- Nhận xét, bình chọn bạn đọc
Trang 113.Củng cố,
dặn dò:
(3’)
- Nhận xét, tuyên dương em đọchay
- Câu chuyện giúp em hiểu điềugì?
- Về nhà đọc lại bài nhiều lần
- Bài sau: Người tìm đường lêncác vì sao
Nhận xét tiết học
hay
- Nhờ khổ công rèn luyện,Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi đã trởthành một họa sĩ thiên tài
CHÍNH TẢ(Nghe -viết) NGƯỜI CHIẾN SĨ GIÀU NGHỊ LỰC
- Bảng phụ viết sẵn nội dung BT 2a
III/ Các ho t ạt động dạy-học: động dạy-học:ng d y-h c:ạt động dạy-học: ọc:
- Nhận xét
Tiết chính tả hôm nay các em sẽnghe viết đoạn văn Người chiến sĩgiàu nghị lực và làm bài tập chính
tả phân biệt ươn/ương
- GV đọc bài Người chiến sĩ giàunghị lực
- Y/c hs đọc thầm bài để TLCH:
Đoạn văn viết về ai? kể về chuyệngì?
- Các em hãy đọc thầm bài pháthiện những danh từ riêng, từ khóviết dễ lẫn trong bài
- Hướng dẫn hs lần lượt phân tích
- 3 hs lần lượt lên bảng thực hiện theo y/c
- Lắng nghe
- Lắng nghe
+ Đoạn văn viết về họa sĩ LêDuy Ứng Kể chuyện Lê DuyỨng đã vẽ bức chân dung Bác
Hồ bằng máu chảy từ đôi mắt
bị thương của mình
- Đọc thầm và phát hiện: SàiGòn, Lê Duy Ứng, quệt, xúcđộng, triển lãm
Trang 12- Trong khi viết chính tả các emcần chú ý điều gì?
- Đọc từng cụm từ, từng câu, hsviết vào vở
- Đọc toàn bài lại lần 2
* Chấm chữa bài: chấm 5-7 bài
- Y/c hs đổi vở để kiểm tra
- Nhận xét lỗi viết sai, chữ viết,trình bày
Bài 2a
- Gọi hs đọc y/c
- Y/c các tổ lên thi tiếp sức, mỗi
em chỉ điền vào một chỗ trống
- Gọi hs theo dõi, nhận xét
- Kết luận lời giải đúng
- Về nhà sao lỗi, viết lại bài (nếusai nhiều)
- Bài sau: Người tìm đường lêncác vì sao
Nhận xét tiết học
- Đọc thầm, ghi nhớ các danh
từ riêng, từ khó, cách trìnhbày
- Nghe, viết, kiểm tra
- Viết vào vở
- Soát lại bài
- Đổi vở nhau kiểm tra
Thứ tư ngày 23 tháng 11 năm 2016
TOÁN LUYỆN TẬP
Trang 13III Các hoạt động dạy và h c:ọc:
- Muốn nhân một số với một hiệu ta làm như thế nào?
- Tính giá trị của biểu thức bằngcách thuận tiện
- HS thực hiện vào vở theo mẫu
- Gọi 1 hs lên bảng làm bài
- Chấm bài, y/c hs đổi vở cho nhau để kiểm tra
- Nhận xét, tuyên dương hs làm bài đúng, sạch
- 3 hs lần lượt lên bảng + Khi nhân một số với mộthiệu, ta có thể lần lượt nhân số
đó với số bị trừ và số trừ, rồitrừ hai kết quả cho nhau
12 x 156 - 12 x 56 = 12 x (156 - 56) = 12 x 100 = 1200
- Theo dõia) Hs lần lượt lên bảng tính, cảlớp làm vào vở nháp
a) 135 x (20 + 3)
= 135 x 20 + 135 x 3
= 2700 + 405 = 3105
642 x (30 -6) = 642 x 30 - 642 x 6 = 19260 - 3852 = 15408
a) * 134 x 4 x 5 = 134 x (4 x 5) = 134 x 20 = 2680
* 5 x 36 x 2 = ( 5 x 2) x 36 = 10 x 36 = 360
* 42 x 2 x 7 x 5 = ( 2 x 5 x 7 ) x 42 = 10 x 7 x 42 = 70 x 42 = 2940b) 137 x 3 + 137 x 97 = 137 x (3 + 97) = 137 x 10 = 1370
Bài giảiChiều rộng sân vận động
180 : 2 = 90 (m) Chu vi sân vận động:
(180 + 90) x 2 = 540 (m) Diện tích sân vận động:
180 x 90 = 16200 (m2) Đáp số: chu vi: 540 m,
Trang 14là đồng bằng lớn thứ hai của nước ta.
+ Đồng bằng Bắc Bộ cú hỡnh dạng tam giỏc, với đỉnh ở Việt Trỡ, cạnh đỏy là đờng
bờ biển
+ Đồng bằng Bắc Bộ cú bề mặt khỏ bằng phẳng, nhiều sụng ngũi, cú hệ thống đờ ngăn lũ
2.kĩ năng
+ Nhận biết được vị trớ của đồng bằng Bắc Bộ trờn bản đồ
- Chỉ được một số sụng chớnh trờn bản đồ (lược đồ) tự nhiờn Việt Nam.Sụng Hồng
và sụng Thỏi Bỡnh
3.Thỏi độ:
- Cú ý thức tụn trọng, bảo vệ cỏc thành quả lao động của con người
II Đồ dựng dạy - học:
- Bản đồ Địa lớ tự nhiờn Việt Nam
- Tranh, ảnh về đồng bằng Bắc Bộ, sụng Hồng, đờ ven sụng
III Các hoạt động dạy và học
- Nờu đặc điểm địa hỡnh vựngtrung du Bắc Bộ ?
Nờu mục tiờu yờu cầu tiết học
Trang 15+ ĐB có diện tích lớn thứ mấytrong các đồng bằng của nước ta + Địa hình của đồng bằng có đặcđiểm gì ?
- Sông ngòi và hệ thống đê ngăn lũ.
- HD quan sát hình 2 để nhận xét
- Gọi HS đọc mục 2 và TLCH :+ Tại sao sông có tên gọi là sôngHồng ?
- Tìm trên bản đồ sông Hồng vàsông Thái Bình
- GV mô tả sơ lược về sôngHồng
+ Khi mưa nhiều, nước sôngngòi, hồ, ao thường như thế nào
* Yêu cầu thảo luận nhóm TLCH:
+ Người dân ĐB Bắc Bộ đắp đê
ở ven sông để làm gì ?+ Hệ thống đê ở đồng bằng Bắc
Bộ có đặc điểm gì ?
+ Ngoài việc đắp đê, người dâncòn làm gì để sử dụng nước cácsông cho SX ?
- Tổ chức cho HS trả lời, GVchốt ý và tổng kết bài
- Gọi HS nêu ghi nhớ
- Gọi HS lên chỉ bản đồ và mô tả
về ĐB Bắc Bộ
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài 12
- Do sông Hồng và sôngThái Bình bồi đắp
- Thứ 2 sau ĐB Nam Bộ
- Thấp, bằng phẳng, sông ởđồng bằng Bắc Bộ thườnguốn lượn quanh co, nơi cómàu sẫm hơn là làng mạccủa người dân
- vì có nhiều phù sa nênnước quanh năm có màu đỏ
ĐB không được bồi đắp tạonên nhiều vùng đất trũng
- §ào nhiều kênh, mương đểtưới tiêu nước cho đồngruộng
Trang 16III Các hoạt động dạy và h c:ọc:
Tiết LTVC hôm nay, các em sẽbiết thêm một số từ ngữ, câu tụcngữ nói về ý chí, nghị lực củacon người và biết dùng những từnày khi nói, viết
HD làm bài tập:
Gọi hs đọc y/c
- ghi nội dung bài bảng lớp
- Gọi hs lần lượt lên chọn và điền từ thích hợp vào cột, cả lớp làm vào VBT
- Nhận xét, kết luận lại lời giải đúng
- Gọi hs đọc lại kết quả đúng trênbảng
* Chí có nghĩa là rất, hết sức(biểu thị mức độ cao nhất)
- 1 hs lên bảng thực hiện theo y/c
+ Tính từ là những từ miêu tảđặc điểm hoặc tính chất của sựvật
- 2 HS lên bảng đặt câu, cả lớpđặt câu vào vở nháp
- Lắng nghe
- 1 hs đọc y/c
- Lần lượt hs lên bảng điền(mỗi em một từ), cả lớp làmvào VBT
- Sửa bài (nếu sai)
- 2 hs đọc to trước lớp
* chí phải, chí lí, chí thân, chí
tình, chí công
Trang 17Gọi hs đọc y/c
- Các em hãy thảo luận nhóm đôi
để tìm câu nêu đúng nghĩa của từnghị lực
- Gọi hs nêu ý kiến của mình
- Thế sao em không chọn câu a?
- Tuyên dương nhóm thắng cuộc
Gọi hs đọc y/c
- Các em hãy đọc thầm lại 3 câutục ngữ, suy nghĩ về lời khuyênnhủ trong mỗi câu
- Giúp các em hiểu nghĩa đen của các câu tục ngữ
a) Lửa thử vàng gian nan thử sứcb) Nước lã mà vã nên hồ,
c) Có vất vả mới thanh nhàn
- Gọi hs phát biểu ý kiến về ý nghĩa của các câu tục ngữ được suy ra từ nghĩa đen
- Nhận xét, kết luận về ý nghĩa của từng câu
- Gọi hs đọc thuộc lòng các câu
* ý chí, chí khí, chí hướng, quyết chí
- 1 hs đọc y/c
- Thảo luận nhóm đôi
- Các nhóm lần lượt nêu ý kiến + Dòng b là đúng nghĩa của từ nghị lực
- Vì câu a là nghĩa của từ kiên trì
- Nghĩa của từ kiên cố
- Chí tình, chí nghĩa
- HS đọc y/c và các từ ở phần chú thích
b) Từ nước lã mà làm thànhbột, từ tay không mà dựng nổi
cơ đồ mới thật tài giỏi ngoancường
c) Phải vất vả lao động mới gặthái được thành công Khôngthể tự dưng mà thành đạt, đượckính trọng, có người hầu hạ,cầm tàn cầm lọng che cho
- HS lần lượt phát biểu
-
Trang 18Thứ năm ngy 24 tháng 11 năm 2016
TOÁN NHÂN VỚI SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ
I Mục tiêu
Giúp học sinh :
1.kiến thức
- Biết cách nhân với số có hai chữ số
- Biết giải bài toán có liên quan đến phép nhân với số có hai chữ số
- Bảng phụ ghi quy trình của phép nhân
III Các hoạt động dạy và h cọc:
* 413 x 21 = 413 x (20 + 1)
* 413 x 19 = 413 x (20 - 1)Nhận xét
- Tiết toán hôm nay, sẽ hướngdẫn các em biết cách thực hiệnphép nhân với số có hai chữ số
- Ghi bảng lần lượt
36 x 3 , 36 x 20
- Các em đã biết đặt tính và tínhđược nhân với số có 1 chữ số,nhân với số có tận cùng là chữ
số 0 nhưng chưa biết cách tínhnhân với số có hai chữ số
(36 x 23) Vậy ta tính tích nàybằng cách nào?
- Phân tích số 23 thành tổng?
- 2 hs lần lượt lên bảng tính
* 413 x 21 = 413 x (20 + 1) = 413 x 20 + 413 x 1 = 8260 + 413 = 8 673
* 413 x 19 = 413 x (20 - 1) = 413 x 20 - 413 x 1 = 8260 - 413 = 7 847
Trang 19* Giới thiệu cách đặt tính và tính
- Ta tính 36 x 23 theo cách tínhtrên thì chúng ta phải thực hiện
2 phép tính nhân và 1 phép tínhcộng như vậy rất tốn thời gian
Vậy ta có thể tính 36 x 23 bằngcách nào khác ? (dựa vào cáchnhân với số có một chữ số?
- Gọi hs nhận xét
- Ta có thể tính bằng cách đặttính (thực hiện lại thao tác - nóiđến đâu, viết đến đó và giảithích) viết 36 rồi viết 23 xuốngdưới sao cho hàng đơn vị thẳnghàng đơn vị, hàng chục thẳnghàng chục, viết dấu nhân rồi kẻvạch ngang
- 108 là kết quả của tích nào ?
- 72 là kết quả của tích nào?
+ 108 gọi là tích riêng thứ nhất+ 72 gọi là tích riêng thứ hai
Tích riêng thứ hai lùi sang bêntrái 1 cột (vì là 72 chục, nếu viếtđầy đủ là 720
- Gọi hs đặt tính và thực hiện lạiphép nhân 36 x 23
- Gọi hs nêu lại từng bước nhân
- Thực hiện vào nháp
- Gọi hs đọc đề bài
- Y/c hs tự làm bài
- Gọi 1 hs lên bảng thực hiện
- Nhận xét sửa bài, Y/c hs đổi
vở cho nhau để kiểm tra
- Gọi hs đọc đề bài
- Y/c hs tự làm bài
- 1 hs lên bảng tính
36 x 23 = 36 x (20 + 3) = 36 x 20 +36 x3 = 720 + 108 = 828
- Lắng nghe
- 1 hs lên bảng thực hiện
- HS nhận xét
a) 86 x 53 = 4558 b) 33 x 44 = 1452 c) 157 x 24 = 3768
Trang 20- Về nhà xem lại bài
- Bài sau: Luyện tập
- Ta đặt tính, sau đó nhân theothứ tự từ phải sang trái Tíchriêng thứ hai viết lùi vào bêntrái 1 cột so với tích riêng thứnhất
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, chì màu, …
- Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …
III Các hoạt động dạy và học :
- Cả lớp để đồ dùng học tậplên bàn
- Học sinh lắng nghe, cảmnhận
Hoạt động 1
Trải nghiệm
(3’)
* Mục tiêu: Học sinh nhận biết sự
khác nhau về hình dáng của mỗicon người
* Cách tiến hnh:
- gợi ý để học sinh nhận xét:
Trong lớp mình có rất nhiều bạn
- Học sinh quan sát và nhậnxét
Trang 21* Cách tiến hnh:
Bước 1 Vẽ mơ (không nhìn giấy):
- Gv yêu cầu học sinh tự mình nhớlại và vẽ bạn mình theo trí nhớ,không nhìn giấy và cũng khôngnhìn bạn
- Học sinh vẽ tập trung trongvòng 10-15 phút Mắt của các
em nhìn tới đâu thì tay cầmbút vẽ trên giấy theo các bộphận mắt quan sát Học sinh
cố gắng không nhìn vào giấy
và đưa nét vẽ liền mạch khi
vẽ Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ vớimột mẫu
- Gv duy trì không khí tập trung và
hỗ trợ các em khi gặp khó khănbằng một số câu gợi mở:
+ Em đang nhớ đường nét của bộphận nào? Mình, Đầu, Chân, Tay,Khuôn mặt gồm : ( mắt, mũi,miệng cằm hay môi ) ?
+ Em có nhận thấy đường nét củamái tóc không? Đường nét bắt đầu
từ đâu và đi theo hướng nào?
+ Đường nét của cổ gặp đường nétkhuôn mặt ở chỗ nào?
+ Cổ, vai ngực nối với nhau rasao?
+ Các em nhận thấy đường nétquấn ở quanh cổ và vai không?
Bước 2 Thảo luận về các đườngnét biểu cảm:
- Gv yêu cầu học sinh đính các bức
vẽ của mình trên bảng
- Gv yêu cầu các em cùng nhauxem tranh, thảo luận và chia sẻkinh nghiệm vẽ tranh qua hoạtđộng “Vẽ không nhìn giấy” hoặc
vẽ cách điệu
- Học sinh đính các bức vẽcủa mình trên bảng
- Học sinh cùng nhau xemtranh, thảo luận và chia sẻkinh nghiệm vẽ tranh quahoạt động “Vẽ không nhìngiấy” hoặc vẽ cách điệu