Giáo án Tuần 6 - Lớp 2

* HS HS biết phân vai dựng lại câu chuyện. BVMT: Giáo dục HS ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học luôn sạch đẹp II - Chuẩn bị: Tranh minh hoạ trong SGK.. 3 HS lên bảng kể và trả l[r]

LỊCH BÁO GIẢNG

TUẦN 6

Từ ngày 12/10 đến ngày 16/10/ 2020.

Thứ ngày Tiết Môn học PPC

Chào cờ Tập đọc Tập đọc Toán TNXH

6 16 17 26

Mẩu giấy vụn( tiết 1) (KNS –MT)Mẩu giấy vụn( tiết 2)

7 cộng với một số 7 + 5Tiêu hóa thức ăn (KNS- BVMT)

KNS- BVMT KNS- BVMTKNS- BVMT

Thứ ba

13/10

1 2 3 4 5

Chính tả

Kể chuyện Toán Thể dục Thể dục

11 6 27 11

12

Tập chép: Mẩu giấy vụnMẩu giấy vụn (BVMT)

47 + 5Động tác vươn thở, tay,chân, lườn và bụngcủa bài TD phát triển chung; TC “Kéo cưalừa xẻ”

Động tác vươn thở, tay,chân, lườn và bụng của bài TD phát triển chung; TC “Kéo cưa lừa xẻ

BVMT

Thứ tư

14/10

1 2 3 4

Tập đọc Toán Đạo đức Tập viết

18 28 6 6 6

Ngôi trường mới

47 + 25Gọn gàng, ngăn nắp (tiết 2) KNS +MT+NLChữ hoa Đ (MT)

KNS +MT+NL BVMT

Thứ năm

15/10

1

2 3 4

Toán LTVC

Chính tả

Âm nhạc

29 6

12 12

Luyện tậpCâu kiểu: Ai là gì? Từ ngữ về đồ dùng học tập

Nghe viết: Ngôi trường mớiHọc hát: Múa vui

Thứ sáu

16/10

1 2 3 4 5

Tập làmvăn Toán SHTT Thủ Công

Mĩ thuật

6 30 6 6 6

Luyện tập về mục lục sách KNS – ĐC- BVMTBài Toánvề ít hơn

Sinh hoạt tuần 6-LG Biển đảoGấp máy bay đuôi rời ( Tiết 1)Chủ đề 3: Đây là tôi (tiết 1)

KNS – ĐC- BVMT

Ngày soạn: 08/ 10/2020

Ngày soạn: Thứ hai, ngày 12 tháng 10 năm 2020

TIẾT 1: Chào cờ

TIẾT 2+3: Tập đọc Mẩu giấy vụn (tiết 1)

I Mục tiêu:

1/ Sau bài học, HS nắm được:

1.1 KT: 1.1.1- Biết ngắt nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy và các cụm từ; bước đầu biết đọc rõ lời nhân vật

trong bài

1.1.2 - Hiểu ý nghĩa nội dung câu chuyện : phải giữ gìn trường lớp luôn sạch đẹp.(Trả lời được

các câu hỏi trong sgk1 2,3

1.2 /KN: 1.2.1- Đọc đúng, rõ ràng toàn bài và ngắt nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy và các cụm từ; bước đầu

biết đọc rõ lời nhân vật trong bài

1.2.2 - Trả lời được các câu hỏi trong sgk1 2,3 Nêu ý nghĩa nội dung câu chuyện

* HS có thể TLCH được câu 4 sgk.

1.3 TĐ: -Thực hành giữ gìn trường lớp luôn sạch đẹp

2./ KNS: Tự nhận thức về bản thân Xác định giá trị Ra quyết định.

3 /BVMT: Giáo dục ý thức giữ gìn vẹ sinh môi trường lớp học luôn sạch đẹp.

II Chuẩn bị:

Tranh minh họa bài đọc trong SGK.

III.Các PP – KT:Trải nghiệm, thảo luận nhóm, trình bày ý kiến của cá nhân, phản hồi tích cực

IV Các hoạt động trên lớp:

-Gọi đọc bài và trả lời câu hỏi

-NX

3/ Bài mới : gtb- GV treo tranh.

- Tiếp theo chủ điểm “Trường học “, trong tiết tập đọc hôm nay, chúng ta sẽ đọc một

truyện rất thú vị, là bài “ Mẩu giấy vụn “

Muốn biết truyện thú vị như thế nào, các conchú ý đọc truyện sẽ biết

- GV ghi tựa bài

Hoạt động 1: Luyện đọc

Cá nhân, nhóm / GQMT 1.1.1 & 1.2 1& 2

-Giáo viên đọc mẫu toàn bài: giọng nhẹ nhàng dí dỏm, vô tư, hồn nhiên, vui tươi nhí nhảnh

15’

10’

4

- Bài văn có mấy đoạn? Các đoạn được phân

chia như thế nào?

- Đọc từng đoạn trước lớp.( Kết hợp giải

nghĩa các từ.)

+ HD cách đọc các câu dài

+ Gắn các câu dài lên bảng – đọc mẫu

*/ Luyện đọc đoạn trong nhóm

Câu 2: Cô giáo yêu cầu cả lớp làm gì?

- Tại sao cả lớp lại xì xào?

-Khi cả lớp hưởng ứng lời của bạn trai là

mẩu giấy không biết nói thì chuyện gì xảy

ra?

Câu 3: Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì?

-Đó có đúng là lời của mẩu giấy nói không?

-Vậy đó là lời của ai?

-Tại sao bạn gái nói được như vậy?

Câu 4*: Em hiểu ý cô giáo muốn nhắc nhở

-Qua bài em học được gì ở bạn?

- Em thích nhân vật nào trong truyện? Tại

-HS nêu

- 4HS đọc bài

- Luyện đọc các câu dài (CN+ ĐT) + Lớp học ta hôm nay sạch sẽ quá/ Thật đáng khen //

+ Các em hãy lắng nghe và cho cô biết / mẩu giấy đang nói gì thế/

+ Các bạn ơi // Hãy bỏ tôi vào sọtrác //

sao?

- Em cần làm gì để giữ gìn trường lớp sạchsẽ?

- Giáo dục tư tưởng

-Nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Về nhà quan sát các tranh minh họa trong SGK để chuẩn bị tiết kể chuyện Mẩu giấy vụn

-Cô bé- thông minh hiểu ý cô

-Cô giáo- dạy cho HS bài học quý

-Cậu bé- thật thà, hồn nhiên

* Trình bày ý kiến của cá nhân.

- Không vứt rác bừa bãi./Làm tốt công tác trực nhật./ Không bôi bẩn, vẽ bậy lên tường, bàn ghế

-Đọc bài

TOÁN

7 CỘNG VỚI MỘT SỐ : 7 + 5I.MỤC TIÊU :

1/ KT: 1.1- Biết thực hiện phép tính cộng dạng 7+5 biết lập và học thuộc bảng công thức 7 cộng với

một số

1.2- Nhận biết trực giác tính chất giao hoán của phép cộng

1.3- Biết giải và trình bày giải toán về nhiều hơn

2/KN:- Áp dụng thực hiện phép tính cộng dạng 7+5 tự lập và học thuộc bảng công thức 7 cộng với

một số

- Nêu được trực giác tính chất giao hoán của phép cộng

- Áp dụng bảng cộng vào trình bày giải toán về nhiều hơn

3/ TĐ- Có ý thức trình bày bài làm sạch đẹp Áp dụng thực tế để thực hiện tính toán

* HS có thể làm được các dạng phép cộng : BT3 , bài 5

II.

CHUẨN BỊ :

- Que tính, bảng gài

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

3/ Bài mới- gtb- ghi bảng

Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 7 + 5

GQMT 1.1&2.1

GV nêu bài toán: Có 7 que tính, thêm 5que.

Hỏi có tất cả bao nhiêu que?

- Muốn biết có tất cả bao nhiêu que ta làm thế

nào?

-Yc hs sử dụng que tính để tìm kết quả

- 7 que tính thêm 5 que tính là bao nhiêu que

tính ?

- Yc hs đặt tính và tính

Hs lên bảng thực hiện

- Thực hiện phép cộng 7 + 5Thao tác trên que tính để tìm kết quả

- Yc hs báo cáo kết quả, gv ghi bảng.

- Tổ chức cho hs học thuộc bảng cộng 7 theo

Bài 2: GQMT 1.1&2.1 * Bài 3:

- Yêu cầu học sinh làm vào sgk bằng bút chì

- Em hãy nêu cách thực hiện của 7 + 9, 7 + 3

Bài 4 GQMT 1.3&2.3 * Bài 5:

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Em 7 tuổi,anh hơn em 25 tuổi

- Anh bao nhiêu tuổi

- 1 hs lên bảng Bài giải : Tuổi của anh là :

7 + 5 = 12 ( tuổi ) Đáp số : 12 tuổi

- … toán nhiều hơn

- Lấy tuổi của em thêm vào tuổi anh nhiềuhơn

1 hs đọc đề

*bài 5 HS thi đua làm cá nhân

- 4 tổ thi điền nhanh, đúng sẽ thắng

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Tiêu hoá thức ăn

I.MỤC TIÊU :

1 Sau bài học, HS nắm được:

1.1/KT:1.1.1- Nói sơ lược về sự biến đổi thức ăn trong khoang miệng, dạ dày, ruột non, ruộtgià

1.1.2- Biết được tại sao phải ăn chậm, nhai kĩ 1.2/KN:1.2.1-Nói được sơ lược về sự biến đổi thức ăn trong khoang miệng,dạ dày, ruột non,ruột già

1.1.2- Nêu được tại sao phải ăn chậm, nhai kĩ

* Giải thích được ăn chậm, nhai kỹ giúp tiêu hoá dễ dàng và khi chạy nhảy khi ăn no là hại tiêu hoá

1.3/ TĐ- Có ý thức: ăn chậm, nhai kĩ, không nô đùa, chạy nhảy sau khi ăn no, không nhịn đi đại tiện

III.CÁC PP – KT; Thảo luận nhóm Hỏi – Đáp trước lớp.

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

2 Bài cũ :: Cơ quan tiêu hoá

- Em hãy kể tên các cơ quan tiêu hoá?

- GV theo dõi nhân xét

3 - Bài mới : GTB- ghi bảng

Khởi động : Chơi trò chơi Chế biến thức ăn đã

được học ở bài trước

* Hoạt động 1:: Thực hành, thảo luận nhận biết

sự tiêu hoá thức ăn trong khoang miệng, dạ dày

-Vào đến dạ dày, thức ăn được biến đổi thành gì?

Bước 2: Bộc lộ biểu tượng ban đầu

- YC HS nêu những hiểu biết, suy nghĩ của mình

về vai trò của răng, lưỡi, nước bọt, dạ dày,

PPKT: Thảo luận nhóm* Cặp đôi.

- HS thực hành theo yêu cầu

- suy nghĩ, phát biểu

+Rang để nhai, nghiền nát thức ăn

Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án thí

nghiệm

- Tổ chức cho HS nêu các câu hỏi thắc mắc xoay

quanh vấn đề về vai trò của vai trò của răng, lưỡi,

nước bọt, dạ dày,

- Gv ghi bảng câu hỏi của HS

-Muốn giải đáp được những câu hỏi trên chúng ta

phải làm gì?

- HD HS quan sát, dự đoán, cách tiến hành

Bước 4: Tiến hành thí nghiệm, tìm tòi, nghiên

cứu

- Tổ chức cho các nhóm nói về sự biến đổi thức

ăn trng khoang miệng và dạ dày

- YC đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét chốt ý

Bước 5: Kết luận, hợp thức hóa kiến thức.

- YCHS nêu kết luận trong SGK

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK về sự tiêu

hoá thức ăn ở ruột non và ruột già

GQMT 1.1.1&1.2.1 &2

Bước 1 : Làm việc theo cặp.

- YCHS đọc thông tin trong SGK và 2 bạn hỏi và

trả lời theo câu hỏi gợi ý :

+ Vào đến ruột non, thức ăn được biến đổi thế

nào?

+ Phần chất bổ trong thức ăn được đưađi đâu?

Và để làm gì?

+ Phần chất bả đi đâu? Ruột già có vai trò gì?

+ Vì sao ta phải đi đại tiện hàng ngày?

Bước 2: Làm việc cả lớp

- GV gọi 1 số HS trả lời các câu hỏi trên trước

lớp

-Vào đến ruột non thức ăn được biến đổi như thế

nào? Chất bổ đi đâu, chất bả đi đâu trong cơ thể

ta?

*Hoạt động 3: Vận dụng kiến thức đã học vào

cuộc sống GQMT 1.1.2&1.2.2 &2& 3

+ Lưỡi nhào thức ăn

+Nước bọt tẩm ướt thức ăn

+Thức ăn được nhào trộn do sự co bópcủa dạ dày

? Nhờ đâu mà thức ăn biết thành chất bổdưỡng đi nuôi cơ thể

? nước bọt do đâu mà có?

? Thức ăn đến dạ dày được tiêt hóa nhưthế nào?

-Tiến hành thực nghiệm, quan sát, mô tả

- HS nêu lên suy nghĩ của mình trongnhóm ( thông qua ăn bánh mì)

- Đại diện nhóm trình bày

- Ở miệng thức ăn được nghiển nhỏ, lưỡi nhào trộn, nước bọt làm ướt và được nuốt xuống thực quản rồi vào dạ dày Ở dạ dàythức ăn được tiếp tục nhào trộn nhờ sự co bóp của dạ dày và 1 phần được biến thànhchất bổ dưỡng

PPKT: Thảo luận nhóm * Cặp đôi:

- 2 em thảo luận + … thành chất bổ

+ … thấm qua thành ruột non để nuôi cơthể

+ ruột già, biến thành phân ra ngoài + … tránh táo bón

- HS trình bày

… chất bổ thấm vào ruột non, chất bảxuống ruột già biến thành phân đi rangoài

4

1’

- Yêu cầu làm việc cả lớp

+ Tại sao ta nên ăn chậm, nhai kĩ ?

+ Vì sao khi ăn no ta không nên chạy nhảy?

*Vậy: ăn chậm nhai kĩ có lợi gì?

GDMT: Ăn chậm , nhai kĩ làm cho thức ăn dễ

dàng tiêu hóa, có lợi cho sức khỏe

+ Sau khi ăn no cần nghỉ ngơi để dạ dày làm việc Nếu chạy nhảy sẽ có cảm giác đau sóc ở bụng, làm giảm tác dụng của sựtiêu hoá ở dạ dày

* …ăn chậm, nhai kĩ có lợi cho tiêu hoá

I/ MỤC TIÊU:

1 KT:1.1 - Biết chép chính xác bài chính tả, trình bày đúng lời nhận vật trong bài

1.2- Biết làm các bài tập phân biệt ai/ay; dấu hỏi/dấu ngã

2.KN:2.1 - Thực hiện chép chính xác bài chính tả, trình bày đúng lời nhận vật trong bài

2.2- Làm được tốt các bài tập phân biệt ai/ay; dấu hỏi/dấu ngã

10’

4

1

- Đoạn viết có mấy câu?

- Đoạn viết có những dấu câu nào?

- Dấu ngoặc kép đặt ở đâu?

* Luyện viết từ khó

- Gv yc HS tìm và viết từ khó trong bài

mà em thấy mình còn hay viết sai vào

bảng con

- NX sửa sai

HĐ 2: HD chép bài

CN, lớp/ GQMT 1.1&2.1

-Tổ chức cho HS chép bài chính tả vào vở

- GV đọc soát lỗi, dừng lại ở từ khó cho hs

dò bài sửa lỗi

* Nhận xét, chữa bài :

- Thu bài, nx bài viết của HS

- YC HS lên viết lại lỗi sai

HĐ 3 : nhóm, lớp/ GQMT 1.2& 2.2

- Gọi hs đọc yc của bài

- HD cách làm bài

- Tổ chức nhóm điền nhanh, đúng: mỗi tổ

chọn 4 em thi điền, tổ nào điền nhanh,

- Nêu qui tắc viết chính tả?

- Nhận xét tiết học, tuyên dương những

em có bài viết bài tốt

2/- 1 HS đọc đề ( TC)

- HS điền, nối tiếp nêu:

+ mái nhà, máy cày, thính tai, giơ tay, Chải

tóc,nước chảy

3 b : ngả / ngã, vẻ /

HS làm bài vào vở

(ngã, ngả): ngã ba đường, ba ngả đường, ( vẻ, vẽ): vẽ tranh, có vẻ

- Tên riêng viết hoa, đầu câu viết hoa

KỂ CHUYỆN MẪU GIẤY VỤN I/ MỤC TIÊU:

1 Sau bài học, HS nắm được:

1.1/KT: - Biết dựa theo tranh, kể lại được từng đoạn của câu chuyện Mẩu giấy vụn

1.2/KN: - Dựa theo tranh, kể lại được từng đoạn của câu chuyện Mẩu giấy vụn

* HS HS biết phân vai dựng lại câu chuyện.

1.3/TĐ:- Hs hứng thú kể chuyện

2 BVMT: Giáo dục HS ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học luôn sạch đẹp

II - Chuẩn bị: Tranh minh hoạ trong SGK

III - Các hoạt động trên lớp.

- Gọi HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu học sinh kể mẫu

- Chia nhóm kể- GV theo dõi, nhận xét

- Yêu cầu các nhóm kể

- Yêu cầu nhận xét sau mỗi lần kể

- Nếu học sinh lúng túng, giáo viên gợi y:

 Bức tranh 1:

- Cô giáo chỉ cho học sinh thấy gì?

- Mẩu giấy vụn nằm ở đâu?

- Sau đó cô yêu cầu cả lớp điều gì?

 Bức tranh 2:

- Cả lớp có nghe mẩu giấy nói gì không?

- Bạn trai đứng lên làm gì?

 Bức tranh 3, 4:

- Chuyện gì đã xảy ra sau đó?

- Tại sao cả lớp cười?

BVMT: Để giữ trường lớp luôn sạch đẹp

các em cần làm gì?

* Kể lại toàn bộ:

- Yêu cầu kể theo vai, theo nhóm

- Yêu cầu kể theo nhóm

+ Lần 1: Giáo viên là dẫn chuyện, 1 số

- Về nhà kể chó người thân nghe và

Chuẩn bị bài sau

3 HS nối tiếp nhau kể lại câu chuyện theo YC của GV và trả lời câu hỏi

- Chỉ cho HS thấy mẩu giấy vụn

- Nằm ngay giữa lối ra vào

- Các em hãy lắng nghe và cho cô biết mẩugiấy đang nói gì nhé!

- Cả lớp không ai nghe mẩu giấy nói gì cả

- Thưa cô giấy không nói được đâu ạ!

-Một bạn gai đứng lên nhặt mẩu giấy đem bỏvào sọt rác

-Vì bạn gái nói: Mẩu giấy bảo: “Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác! ”

- Luôn phải giữ vệ sinh trường, lớp không xả rác bừa bãi trên sân trường mà phải bỏ vào đúng nơi quy định

- HS có thể kể: Kể lại toàn bộ:

kể theo vai, 1 nhóm 4 em

- Nhận xét bạn kể

- Học được ý thức tự giác khi vào lớp

- Không xả rác bừa bài, bỏ đúng nơi quy định

- HS lắng nghe

TOÁN Tiết 27: 47 + 5

I.MỤC TIÊU :

1.KT: 1.1 - Biết thực hiện phép tính cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47 + 5

1.2 - Biết giải bài toán về nhiều hơn theo tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng

2 KN: 2.1 - Thực hiện phép tính cộng có nhơ trong phạm vi 100, dạng 47 + 5

2.2 -Thực hiện giải bài toán về nhiều hơn theo tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng

- Yêu cầu đọc bảng cộng 7

- Nhận xét, đánh giá

3/ Bài mới- gtb- ghi tựa

Hoạt động 1:Giới thiệu phép cộng CN,LỚP/GQMT 1.1&2.1

- Nêu bài toán Có 47 que, thêm 5 quenữa.Hỏi có tất cả bao nhiêu que?

- Muốn biết có tất cả bao nhiêu que ta làm thếnào?

- YCHS sử dụng que để tìm kết quả

- Em hãy nêu cách tính của mình

- GV thao tác que với HS :7 que với 3 que là

1 chục que, 4 chục với 1 chục là 5 chục, 5chục với 2 que là 52 que

- Yêu cầu HS đặt và nêu cách thực hiện

- Yêu cầu HS nhắc lại

HĐ 2: GQMT 1.1&2.1 (CN) *cột 4,5 bài 2

- Yêu cầu HS đọc đề:

- Yêu cầu hs làm vào sgk bằng bút chì

- Em hãy nêu cách thực hiện

1’

- Bài toán hỏi gì?

- Đây là dạng toán gì đã học?

- Yêu cầu hs làm vào vở, 1 HS lên bảng

- Theo dõi hướng dẫn HS làm bài chậm

- Thu vở nhận xét và sửa bài

4.

Củng cố:

- Hãy nêu tên thành phần, kết quả của phép cộng -Nhận xét tiết học. 5.Dặn dò - Chuẩn bị bài sau, 47 +25 AB dài hơn 8cm - Đoạn AB dài mấy cm ? - Toán nhiều hơn Bài giải Đoạn thẳng AB dài số xăng –ti-mét là 17 + 8 = 25 (cm) Đáp số: 25 cm * HS có thể hoàn thành bài 4: D : 9 Làm bài THỂ DỤC Bài 11: ÔN 5 ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:- Ôn 5 động tác vươn thở , tay ,chân, lườn, bụng của bài thể dục phát triển chung - Ôn chuyển đội hình hàng dọc thành đội hình vòng tròn và ngược lại - Trò chơi “Kéo cưa lừa xẻ” 2 Kỹ năng:-Yêu cầu thực hiện động tác tương đối chính xác. -Biết cách chuyển từ đội hình hàng dọc thành đội hình vòng tròn và ngược lại - Chơi đúng luật 3 Thái độ:- Giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật, rèn luyện sức khoẻ, thể lực, kỹ năng khéo léo, nhanh nhẹn II ĐỊA ĐIỂM-PHƯƠNG TIỆN 1 Địa điểm: Trên sân trường, dọn vệ sinh nơi tập 2 Phương tiện: GV chuẩn bị 1 còi, kẻ sân trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC TG NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC 6p 24p I/ MỞ ĐẦU 1 GV: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu giờ học 2 Khởi động: - CS điều khiển khởi động - GV quan sát nhắc nhở + nhận xét Kiểm tra bài cũ : 4 hs Nhận xét II/ CƠ BẢN: a/.Ôn 5 động tác TD đã học:vươn thở,tay,chân,lườn, bụng của bài thể dục phát triển chung - Đội hình tập luyện €€€€€€

€€€€€€

€€€€€€€

€

GV - HS dàn hàng khởi động € € € € €€

€€€€€€

€ € € € €€

€

Mỗi động tác thực hiện 2x8 nhịp

Nhận xét

b/.Trò chơi:Nhanh lên bạn ơi

Giáo viên hướng dẫn và tổ chức HS chơi

Nhận xét

III/ KẾT THÚC:

HS đứng tại chỗ vổ tay hát

Hệ thống lại bài học

- Yêu cầu nội dung về nhà

Đội hình học tập

€ € € € €€

€€€€€€ € € € € €€ €GV - Đội hình chơi trò chơi Đội hình xuống lớp €€€€€€

€€€€€€

€€€€€€

€

GV THỂ DỤC BÀI 12: TIẾP TỤC ÔN 5 ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:- Ôn 5 động tác vươn thở , tay ,chân, lườn, bụng của bài thể dục phát triển chung - Chơi trò chơi“ Kéo cưa lừa xẻ” 2 Kỹ năng:- Yêu cầu thực hiện động tác tương đối chính xác. -Biết cách chơi và thực hiện đúng yêu cầu của trò chơi 3 Thái độ:- Giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật, rèn luyện sức khoẻ, thể lực, kỹ năng khéo léo II ĐỊA ĐIỂM-PHƯƠNG TIỆN 1 Địa điểm: Trên sân trường, dọn vệ sinh nơi tập 2 Phương tiện: GV chuẩn bị 1 còi, kẻ sân chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC TG NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC 6p I/ MỞ ĐẦU 1 GV: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu giờ học 2 Khởi động: - CS điều khiển khởi động - GV quan sát nhắc nhở + nhận xét Kiểm tra bài cũ : 4 hs Nhận xét - Đội hình tập luyện €€€€€€

€€€€€€

€€€€€€€

€

GV - HS dàn hàng khởi động € € € € €€

€€€€€€

€ € € € €€

5p

II/ CƠ BẢN:

a.Ôn 5 động tác TD đã học:vươn thở,tay,chân,lườn,

bụng của bài thể dục phát triển chung Mỗi động tác thực hiện 2x8 nhịp Nhận xét

b.Trò chơi:Kéo cưa lừa xẻ

Giáo viên hướng dẫn và tổ chức HS chơi Nhận xét

III/ KẾT THÚC:

- Hệ thống lại bài học

- Yêu cầu nội dung về nhà

€

Đội hình học tập

€ € € € €€

€€€€€€ € € € € €€ € Đội hình xuống lớp €€€€€€

€€€€€€

€€€€€€

€ GV

Ngày soạn: 08/ 10/2020

Ngày dạy: Thứ tư, ngày 14 tháng 10 năm 2020.

Tập đọc Ngôi trường mới

I Mục tiêu:

1/KT: 1.1-Biết ngắt nghỉ hơi sau các dấu câubước đầu biết đọc bài văn với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

1.2 - Hiểu nội dung: Ngôi trường mới rất đẹp, các bạn học sinh tự hào về ngôi trường và yêu quý

thầy cô, bạn bè ( trả lời các câu hỏi 1,2 SGK)

2/KN: 2.1- Đọc đúng rõ ràng toàn bài và ngắt nghỉ hơi sau các dấu câubước đầu biết đọc bài văn với

giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

2.2 - Trả lời được các câu hỏi 1, 2 SGK Nêu được nội dung bài học

* Hs có thể trả lời được câu hỏi 3

3/TĐ: - Có ý thức tự giác, chăm chỉ trong học tập.Yêu mến, tự hào về ngôi trường

II Chuẩn bị:

Tranh minh họa bài tập đọc trong SGK

III Các hoạt động trên lớp:

T

G

+ Cô giáo yêu cầu cả lớp làm gì?

+ Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì ?

+ Cô đã nhắc nhở các em điều gì?

- Nhận xét, đánh giá

3/Bài mới - GTB, ghi bảng.

- Treo tranh ->Giới thiệu: Các em đang học ở

ngôi trường nào ? Em có yêu ngôi trường của

mình không? Vì sao?

Qua bài đọc hôm nay sẽ giới thiệu với các

em một ngôi trường mới và tình cảm của bạn

HS với ngội trường

Hoạt động 1:Luyện đọc

Cá nhân, nhóm, lớp /GQMT 1.1&2.1

- GV đọc mẫu cả bài : Giọng trìu mến, thiết

tha, nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm ( tường

vàng, ngói đỏ, thân quen.) thể hiện tình cảm

yêu mến, tự hào của bạn HS đối với ngôi

- HD chia đoạn Gọi 3 HS đọc nối tiếp đoạn

- Tổ chức cho HS đọc từng đoạn nối tiếp

nhau trong bài Chú ý luyện ngắt hơi, nhấn

giọng một số câu và giải nghĩa từ:

* Đoạn 1:+ Em hiểu lấp ló là ntn ?

* Đoạn 2:+ Bỡ ngỡ là ntn ?

+ Vân có nghĩa là ntn ?

*Đoạn 3: +Như thế nào gọi là rung động ?

+ Thân thương nghĩa là gì ?

*/ Luyện đọc đoạn trong nhóm

- Tiến hành cho HS đọc từng đoạn trong

- Yêu cầu HS đọc thầm từng đọan, cả bài,

trao đồi,thảo luận, trả lời lần lượt các câu

- HS đọc thầm

- HS đọc từng câu nối tiếp

-Bài chia 3 đoạn HS nối tiếp nhau đoạn

+ Em bước vào lớp, / vừa bỡ ngỡ, / vừathấy quen thân //

+Dưới mái trường mới, / sao tiếng

trống rung động kéo dài! //

+ Cả đến chiếc thước kẻ,/ chiếc bút

1/- Đoạn 1.Ngôi trường từ xa:

- Đoạn 2: Tả lớp học

- GV: Bài văn tả ngôi trường theo cách từ xa đến gần.

- Câu.2: Tìm từ tả vẻ đẹp của ngôi trường?

Câu.3 : * HS trả lời được câu hỏi 3

- Dưới mái trường mới, bạn HS cảm thấy có những gì mới?

- Bài văn cho thấy tình cảm của bạn HS với ngôi trường mới như thế nào?

- Trong bài ta thấy ngôi trường như thế nào?

- Em có yêu mái trường của mình không?

- Em hãy phát biểu cảm nghĩ của mình vớingôi trường mà con đang học ở đó?

- GV chốt ý: Dù trường mới hay cũ, ai cũng yêu mến, gắn bó với trường của mình

Câu 3: * Rất yêu trường của mình vì

bạn đã thấy được vẻ đẹp của trường mới, mọi vật mọi người đều gắn bó, đáng yêu

- Bạn hs rất yêu ngôi trường

ND : Ngôi trường mới rất đẹp, các bạn

học sinh tự hào về ngôi trường và yêu quý thầy cô, bạn bè

- 3, 4 em đọc

- HS phát biểu ý kiến

Tiết 2: TOÁN Tiết 28: 47 + 25I.MỤC TIÊU:

1 KT: 1.1- Biết cách đặt tính và thực hiện phép cộng có nhớ dạng 47+25

1.2-Biết giải và trình bày bài toán bằng một phép cộng

2 KN: - Có kĩ năng thực hiện tính thành thạo, giải các bài tập có liên quan

* HS có thể làm BT1 cột 4, 5; BT 2 cột c; BT 4

3.TĐ- Có ý thức tự giác chăm chỉ trong khi làm bài

II.CHUẨN BỊ :

- Que tính Nd bt4 viết trên bảng phụ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 1/Ổn định lớp

3/ Bài mới: GTB- ghi tựa

Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 47 + 25

HĐ cá nhân, lớp /GQ MT 1.1&2

Giới thiệu phép cộng 47 + 25

- Nêu bài toán về que tính có phép cộng 47+25

- Muốn biết có tất ca bao nhiêu que tính ta làm

- Trong phép cộng em cần đặt như thế nào?

Nếu cộng quá 10 em cần phải làm gì?

- Muốn biết 2 đội có mấy người ta làm sao?

- Theo dõi HD HS hoàn thành chậm

Bài 2/ Đúng ghi Đ, sai ghi S: (phiếu)

- Cặp đôi, đại diện trình bày:

… lấy số nữ + số nam

- Về nhà ôn lại bài và hoàn thiện các bài chưa

hoàn thành Xem trước bài Luyện tập

* HS có thể điền bài 4:

- Thực hiện vào bảng con

- Nhận xét tiết học

Tiết 3: ĐẠO ĐỨC GỌN GÀNG, NGĂN NẮP (Tiết 2)

I Mục tiêu:

1 Mục tiêu bài học:

1.1 KT: - Hs biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học ,chỗ chơi như thế nào

1.2 KN: - Học sinh nêu được ích lợi của việc giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi HS thực hiện việc giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

1.3 TĐ: - Học sinh biết yêu mến những người sống gọn gàng, ngăn nắp

* HS có thể Tự giác thực hiện giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học chỗ chơi.

2/ KNS: Giải quyết vấn, quản lí thời gian

3/ GDMT: Sống gọn gàng, ngăn nắp làm cho khuôn viên, nhà cửa thêm gọn gàng, ngăn

nắp, sạch sẽ, góp phần làm sạch đẹp môi trường

4/GDTKNL: Có thể sự dụng giấy vụn làm kế hoạch nhỏ

II CHUẨN BỊ:

- GV: Bộ tranh, dụng cụ để sắm vai: hoạt động 1, 2

- HS: Xem trước bài

III CÁC PP – KT : Xử lí tình huống Thảo luận theo nhóm Trình bày ý kiến cá nhân

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

3/ Bài mới : GTB- ghi tựa

Hoạt động 1 : Đóng vai theo các tình huống.

Nhóm, lớp/GQMT 1.1 & 1.2&2&3

- GV chia nhóm thảo luận

+ Nhóm 1: Em vừa ăn cơm xong, chưa kịp dọn

mâm bát thì bạn rủ đi chơi Em sẽ làm gì?

+Nhóm 2: Nhà sắp có khách, mẹ nhắc em quét

nhà trong khi đó em thích xem phim hoạt hình

Em sẽ làm gì nếu em là bạn ấy?

+Nhóm 3: Bạn được phân công xếp gọn chiếu

sau khi ngủ dậy, em thấy bạn không làm Em sẽ

Xử lí tình huống Thảo luận theo nhóm

+ Em sẽ nói bạn đợi, để em dọn rửa chénbát rồi cùng đi

+ Nếu là bạn ấy em sẽ quét dọn nhà cửasạch sẽ rồi xem phim

+… Em nhắc nhở bạn mổi khi ngủ dậymình phải gấp mùng, mền , chiếu , gốicho gọn gàng

- Trình bày ứng xử qua sắm vai

4

1

 Kết luận :

- Em cần dọn mâm trước khi đi chơi

- Em cần quét nhà xong mới xem phim

- GV ghi số liệu, nhận xét , tuyên dương

- NXTH

5.Dặn dò:

- Về nhà thực hiện sống gọn gàng ngăn nắp chỗ học chỗ chơi

- Nhận xét nhóm bạn

 Em nên cùng mọi người giữ gọn gàng, ngăn nắp nơi ở của mình

* Trình bày ý kiến cá nhân

- HS làm cá nhân, giơ tay theo ý kiến nào

em cho là đúng

 Sống gọn gàng, ngăn nắp làm nhà thêmđẹp, khỏi mất công tìm và được mọingười yêu mến

- Chúng ta có thế gom làm kế hoạch nhỏ

- Học được cách sống gọn gàng

- Sống gọn gàng, ngăn nắp làm cho nhà

cửa thêm sạch đẹp và khi cần sử dụng thì không phải mất công tìm kiếm Người sống gọn gàng, ngăn nắp luôn được mọi người yêu mến

- HS lắng nghe

Tiết 4: TẬP VIẾT.

Chữ hoa Đ - Đẹp trường đẹp lớp

I Mục tiêu

1 Sau bài học, HS nắm được:

1.1/KT: Biết viết đúng chữ hoa Đ ( 1 dòng cỡ vừa, 1 dòng cỡ nhỏ), chữ và câu ứng dụng: Đẹp một dòng

cỡ vừa, 1 dòng cỡ nhỏ), Đẹp trường đẹp lớp 3 lần Hiểu nghĩa cụm từ ứng dụng

1.2/ KN: Viết đúng chữ hoa Đ (1 dòng cỡ vừa, 1 dòng cỡ nhỏ), chữ và câu ứng dụng: Đẹp một

dòng cỡ vừa, 1 dòng cỡ nhỏ), Đẹp trường đẹp lớp 3 lần Chữ viết rõ ràng tương đối đều nét, thẳng hàng, bước đầu biết nối nét giữa chữ viết hoa với chữ viết thường trong chữ ghi tiếng Viết chữ ê gần chữ hoa Đ Nêu được nghĩa cụm từ ứng dụng

1.3/ TĐ: - Có ý thức rèn chữ giữ vở, trình bày sạch đẹp, chữ viết rõ ràng đúng quy định

2.BVMT: Luôn có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường , trường lớp luôn sạch đẹp

II Chuẩn bị:

- Tuần trước lớp mình viết chữ hoa gì?

Hôm nay cô sẽ hướng dẫn các em viết chữ Đ

hoa và ứng dụng câu Đẹp trường - Đẹp lớp

- GV ghi tựa bài

Hoạt động 1: Hướng dẫn viết chữ hoa

CN, lớp/ GQMT 1.1&1.2& 2

- Giới thiệu mẫu chữ Đ hoa Đ

+ Các em cho cô biết chữ này cao mấy li

+ Được viết bởi mấy nét?

* Hướng dẫn viết câu ứng dụng

- Giới thiệu câu ứng dụng, Gọi HS đọc

- Đẹp trường đẹp lớp có mang lại tác dụng gì?

GDMT: Luôn có ý thức giữ gìn vệ sinh môi

trường, trường lớp luôn sạch đẹp để có không

khí trong lành Có lợi cho sức khỏe .

+ Yêu cầu hs nhận xét về độ cao của các con

chữ trong cụm từ ứng dụng

+ Cách đặt dấu thanh ở các chữ thế nào?

+Các chữ viết cách nhau khoảng như thế nào?

- GV viết mẫu chữ và trình bày cách viết

- YC hs viết bảng con

- GV nhận xét , uốn nắn

Hoạt động 2: Hướng dẫn viết vở tập viết:

GQ MT 1.1&1.2

- Nhắc hs tư thế ngồi viết

- Viết mẫu từng dòng - GV theo dõi , uốn nắn

- Cao 2, 5li- Đ, g; cao 2li- đ, p; cao 1,5 li - t; cao 1li- e, ư, ơ , n; cao 1,25li- r

- HS nêu

- Cách nhau 1 con chữ o nằm nghiêng

- HS theo dõi

-Hs viết bảng con chữ Đẹp

- Hs viết bài

Đ Đ D D