GIAO AN NGU VAN 9 TUAN 25

- HS thöïc hieän ñöôïc: Caùc yeâu caàu cuûa ñeà, boán böôùc laøm vaên, caùch vieát phaàn môû baøi veà noäi dung, ngheä thuaät cuûa baøi nghò luaän veà taùc phaåm truyeän (hoaëc ñoaïn tr[r]

- HS biết: Nét chính về tác giả, tác phẩm, bố cục của bài thơ.

- HS hiểu: Nghĩa của các từ khĩ, mạch cảm xúc của bài thơ

 Hoạt động 2:

- HS biết: Các chi tiết thể hiện nội dung và nghệ thuật của văn bản

- HS hiểu: Cảm nhận được những cảm xúc của tác giả trước mùa xuân của thiên nhiên, đất nước và khát vọng đẹp đẽ muốn làm một “mùa xuân nho nhỏ” cống hiến cho đời

 Hoạt động 3:

- HS biết: Tổng kết nội dung bài học

- HS hiểu: Suy nghĩ về ý nghĩa, giá trị của một cuộc sống của mỗi cá nhân là sống có ích, cống hiến cho đời chung

- HS có thói quen: Yêu quê hương, cống hiến cho đời

- HS có tính cách: Giáo dục HS ý thức tu dưỡng, cống hiến biết sống vì cuộc đời chung

- Tích hợp giáo dục kĩ năng sống: Kĩ năng giao tiếp: trình bày trao đổi về sự thể hiện vẻ

đẹp của mùa xuân và niềm khát khao được cống hiến của mỗi con người đối với đất nước qua bài thơ Kĩ năng suy nghĩ sáng tạo : bày tỏ nhận thức và hành động của mỗi cá nhân để đĩng gĩp vào cuộc sống

2 Nội dung học tập:

- Nội dung 1: Đọc hiểu văn bản.

- Nội dung 2: Phân tích văn bản.

- Nội dung 3: Tổng kết.

3 Chuẩn bị:

3.1: Giáo viên: Tranh : Mùa xuân nho nhỏ.

3.2: Học sinh: Đọc trước bài Tìm hiểu chú thích bố cục và cảm xúc trước mùa xuân của

thiên nhiên đất trời

4 Tổ chức các hoạt động học tập:

4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút)

9A1: 9A2: 9A3:

4.2:Kiểm tra miệng: ( 5 phút)

 Câu hỏi kiểm tra bài cũ:

 Đọc một đoạn thơ bài “Con cò” (4đ).

 Nêu ý nghĩa của hình tượng con cò qua ba đoạn thơ trong văn bản (4đ)

Khai thác hình tượng con cò trong những câu hát ru, bài thơ Con cò của Chế Lan Viên ngợi

ca tình mẹ và ý nghĩa của lời ru đối với cuộc sống của con người

 Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:

 Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay?

 Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích, tìm hiểu phầân Đọc - hiểu văn bản

 Đọc thuộc lịng một đoạn trong bài thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” - Thanh Hải ? (2đ)

 GV gọi HS đọc

 GV nhận xét - Ghi điểm

4.3:Tiến trình bài học :

 Vào bài : Mùa xuân là mùa có nhiều ý nghĩa trong

cuộc sống, nó tượng trưng cho sức sống, lòng nhiệt

tình…của mỗi con người Các em sẽ được hiểu rõ điều

này hơn qua bài “Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh

Hải.(1’)

 H đ1 : Hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản (5’)

GV hướng dẫn cách đọc và đọc mẫu

Gọi HS đọc Nhận xét

 Nêu những nét chính về tác giả?

Tên khai sinh là Phạm Bá Ngoãn (1930 - 1980)

quê ở Thừa Thiên- Huế Là người có công xây dựng

nên văn học cách mạng ở miền Nam từ những ngày

đầu

 Nêu những nét chính về tác phẩm?

Bài thơ được viết không bao lâu (khoảng 1 tháng),

trước khi nhà thơ qua đời…

Kiểm tra việc nắm từ khó của học sinh

 Bài thơ có thể chia làm mấy khổ?

Khổ 1: Cảm xúc trước mùa xuân của thiên nhiên,

đất trời

Khổ 2- 3: Cảm xúc trước mùa xuân của đất nước

Khổ 4- 5: Suy nghĩ và ước nguyện của nhà thơ

trước mùa xuân đất nước

Khổ cuối: Lời ngợi ca quê hương đất nước qua

điệu dân ca xứ Huế

Cho HS làm bài 2 trong vở bài tập

c.Từ khó:

 Hđ2 : Hướng dẫn học sinh phân tích văn bản.(25’)

 Hình ảnh mùa xuân của thiên nhiên được tác giả

phác họa như thế nào?

Bông hoa và dòng sông ( mọc giữa dòng sông

xanh - Một bông hoa tím biếc ), sương sớm ngày

xuân ( Từng giọt long lanh rơi), tiếng chim hót ( Ôi

con chin chiền chiện - Hót chi mà mà vang trời )

 Những chi tiết trên giúp cho em cảm nhận được

mùa xuân của thiên nhiên như thế nào?

 Cảm xúc của tác giả trước cảnh đất trời vào xuân

như thế nào?

“Giọt long lanh”: giọt mưa mùa xuân long lanh

trong ánh sáng của trời xuân Và cũng có thể hiểu:

nhà thơ đưa tay hứng từng giọt âm thanh của tiếng

chim, thể hiện sự chuyển đổi cảm giác thật tinh tế:

tiếng chim, âm thanh (cảm nhận bằng thính giác)

từng giọt: hình và khối (cảm nhận bằng thị giác)

 Vậy ở đây, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật

gì?

 Cả hai cách đều thể hiện điều gì của tác giả trước

vẻ đẹp của thiên nhiên đất trời lúc vào xuân?

 Từ mùa xuân của thiên nhiên, đất nước nhà thơ

chuyển sang cảm nhận về mùa xuân của đất nước như

thế nào?

Người cầm súng, người lao động - lực lượng chính

của đất nước

 Điệp ngữ “mùa xuân”, “lộc” gắn liền với con

người mang ý nghĩa gì?

 Sức sống của mùa xuân đất nước còn được cảm

nhận qua từ ngữ nào?

 Hình ảnh đất nước được tác giả so sánh như thế

nào? Thể hiện điều gì?

 Gọi học sinh đọc phần 3.

 Trước mùa xuân của đất trời, nhà thơ đã có ước

nguyện như thế nào?

 Khổ thơ: “Một mùa xuân nho nhỏ … Dù là khi tóc

bạc” gợi cho em suy nghĩ gì?

- Chim chiền chiện hĩt

- Giọt long lanh:

- Nghệ thuật ẩn dụ:

Mùa xuân đất nước tươi đẹp, sángsủa, rộn rã, vui tươi

- Miêu tả kết hợp với biểu cảm.

2.Hình ảnh mùa xụân của đất nước :

- Người cầm súng - Lộc trên lưng.

- Người ra đồng - lộc trên nương

mạ

- NT:

+ Điệp ngữ: mùa xuân, đất nước; + So sánh: Đất nước như vì sao phía trước

 Ca ngợi đất nước tráng lệ, luơn tỏa sáng, phát triển, trường tồn, sôi động, hứa hẹn nhiều điều tốt đẹp

3 Suy ngh ĩ và ước nguyện của nhà thơ:

- Làm con chim hĩt, đĩa hoa tỏa hương, nốt nhạc trầm,

* Sử dụng KTĐN: suy nghĩ, bộc lộ ý kiến của HS về

những gì cần làm để gĩp phần nhỏ bé, cĩ ý nghĩa vào

cuộc sống

- GV cho HS tự bộc bạch theo suy nghĩ của mình.

Sự cống hiến không ở tuổi tác mà ở tâm huyết

sống chân thành và tốt đẹp của con người

 Tác giả lặp lại hình ảnh tiếng chim và cánh hoa

nhằm nhấn mạnh điều gì?

Nhấn mạnh việc mong muốn sống có ích bởi con

chim mang đến tiếng hót hay, bông hoa tỏa hương

sắc cho đời

 Ở khổ thơ này, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ

thuật gì? Nĩ cĩ tác dụng gì?

 Em có nhận xét gì về hình ảnh: mùa xuân nho nhỏ,

cành hoa, con chim, nốt nhạc trầm xao xuyến?

Tất cả đều mang vẻ đẹp bình dị, khiêm nhường,

thể hiện niềm chân thành, tha thiết của nhà thơ, mỗi

người phải mang đến chi đời một nét riêng, phần tinh

túy của mình dù nhỏ bé vào cuộc đời chung

Tích hợp giáo dục KNS : sự cống hiến, sống vì

cuộc đời chung.

 Nhận xét cách sử dụng từ ngữ của tác giả?

Ta ở đây là ai ? Em sẽ làm gì để đĩng gĩp vào cuộc

sống của quê hương đất nước ?

 GV cho HS thảo luận nhĩm đơi ( 3’)

 GV cho HS trình bày một phút

 Ta là nhà thơ , cũng là tất cả mọi người  Vừa diễn đạt

được nỗi niềm riêng, vừa nĩi được cái chung Tâm tư

của tác giả cũng là của nhiều người

 Hđ3 : Hướng dẫn tổng kết.

 GV cho HS trình bày một phút về giá trị nội dung và

nghệ thuật của bài thơ

 Nêu nét đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ? Phân

tích để thấy giá trị của nó?

Cho HS thảo luận nhóm trong 4 phút

Gọi đại diện nhóm trình bày nhận xét

Kết cấu: mùa xuân của đất trời đất nước mỗi

người góp vào mùa xuân của cuộc đời

- Nghệ thuật:

+ Điệp từ: ta làm + Mùa xuân nho nhỏ: Ẩn dụ

 Khát vọng được hịa nhập vào cuộc sống của đất nước, cống hiến phần tốt đẹp, dù nhỏ bé của mình cho cuộcđời chung, cho đất nước

- Sử dụng đại từ: tơi - ta

III T ổng kết :

1 Nghệ thuật:

- Viết theo thể thơ năm chữ nhẹ nhàng, tha thiết, mang âm hưởng gần gũi với dân ca

- Kết hợp hài hịa giữa những hình ảnh thơ tự nhiên, giản dị, với những hình ảnh giàu ý nghĩa biểu trưng kháiquát

- Sử dụng ngơn ngữ giản dị, trong sáng, giàu hình ảnh, giàu cảm xúc với các ẩn dụ, điệp từ, điệp ngữ, sử dụng từ xưng hơ,…

- Cĩ cấu cứ chặt chẽ, giọng điệu thơ

 Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” mang ý nghĩa gì?

Ý thức cống hiến mùa xuân nho nhỏ của mình vào

mùa xuân lớn của dân tộc, niềm ước nguyện chân

thành, thể hiện lòng tha thiết, yêu mến, gắn bó với

đất nước, cuộc đời

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK- 61

GV nhấn mạnh ý

luơn cĩ sự biến đổi phù hợp với nội dung từng đoạn

2 Ý nghĩa văn bản

- Bài thơ thể hiện những rung cảm tinh tế của nhà thơ trước vẻ đẹp của mùa xuân thiên nhiên, đất nước và khát vọng được cống hiến cho đất nước, cho cuộc đời

4.4:Tôûng kết: ( 5 phút)

 Câu 1: Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” được sáng tác vào giai đoạn nào?

l Đáp án:D

 Câu 2: Ý nào nêu đúng nhất về giọng điệu của bài thơ?

l Đáp án: C

 Nhà thơ đã thể hiện tình cảm gì qua bài thơ trên?

A Tình yêu thiên nhiên, đất nước C Tình yêu cuộc sống

B Khát vọng cống hiến cho đời D Cả 3 ý trên.

l Đáp án:D

 Ứơc muốn được cống hiến cho đời được thể hiện trong những câu thơ nào trong bài ? Cái hay của những câu thơ ấy là gì?

 Ta làm con chim hĩt……….xao xuyến

 Hay ở : Điệp ngữ, điệp cấu trúc để nhấn mạnh ước muốn được cống hiến và sống cĩ ích

 Cảm nhận của em về mùa xuân của thiên nhiên đất trời ?

 HS tự nêu.

4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút)

à Đối với bài học tiết này:

+ Học thuộc phần bài ghi, học thuộc lòng bài thơ

+ Nắm kĩ nội dung và nghệ thuật của bài thơ

+ Làm bài tập trong phần luyện tập

à Đối với bài học tiết sau:

+ Chuẩn bị bài tiết sau: “ Viếng Lăng Bác”

+ Đọc và tìm hiểu trước bài thơ

+ Hát được bài thơ

+ Vẽ tranh cảnh bên lăng Bác

+ Tìm hiểu nội dung và nghệ thuật của bài thơ

5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi:

-Tài liệu:

+ SGK, SGV Ngữ văn 9

+ Sổ tay kiến thức Ngữ văn 9.

+ Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ năng Ngữ văn 9

+ Phân tích, bình giảng Ngữ văn 9

+ Ngữ văn 9 nâng cao

+ Một số kiến thức - kĩ năng và bài tập nâng cao Ngữ văn 9

- HS hiểu: Nghĩa của các từ khĩ, mạch cảm xúc của bài thơ.

- HS biết: Tổng kết nội dung bài học

- HS hiểu: Những đặc sắc về hình ảnh, tứ thơ, giọng điệu, ý nghĩa của bài thơ

1.2:Kĩ năng:

- HS thực hiện được: Kĩ năng cảm thụ, phân tích hình ảnh thơ

- HS thực hiện thành thạo: Đọc - hiểu một văn bản trữ tình hiện đại Trình bày những suy nghĩ, cảm nhận về một hình ảnh thơ, một khổ thơ, một văn bản thơ

1.3:Thái độ:

- HS có thói quen: Khâm phục và yêu kính Bác

- HS có tính cách: Giáo dục HS tình cảm yêu quí Bác, đức tính tốt của người Việt Nam

- Tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh: Vẻ đẹp toả sáng của lãnh tụ HỒ CHÍ MINH : lí tưởng độc lập dân tộc, sự hi sinh quên mình vì hạnh phúc dân tộc, tình yêu nhân loại, lối sống giản dị, đức khiêm tốn

- Tích hợp giáo dục kĩ năng sống :

+ Kĩ năng tự nhận thức được vẻ đẹp nhân cách Hồ Chí Minh, qua đĩ xác định giá trị cá

nhân cần phấn đấu để học tập và làm theo tấm gương của Người

+ Kĩ năng suy nghĩ sáng tạo : đánh giá , bình luận về ước muốn của nhà thơ về những vẻ đẹp

của những hình ảnh thơ trong bài thơ

2 Nội dung học tập:

- Nội dung 1: Đọc hiểu văn bản.

- Nội dung 2: Phân tích văn bản.

- Nội dung 3: Tổng kết.

3 Chuẩn bị:

3.1: Giáo viên: Tranh : Lăng Bác Hồ và bài hát “Viếng lăng Bác”.

3.2: Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh về Bác.

4 Tổ chức các hoạt động học tập:

4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút)

9A1: 9A2: 9A3:

4.2:Kiểm tra miệng: ( 5 phút)

 Câu hỏi kiểm tra bài cũ:

 Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ thể hiện tình cảm khát vọng gì? Nêu đặc sắc nghệ thuật của bài

thơ?(8đ)

Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ là tiếng lòng tha thiết yêu mến và gắn bó với đất nước, với

cuộc đời; thể hiện ước nguyện chân thành của nhà thơ được cống hiến cho đất nước, góp một mùa xuân nho nhỏ của mình vào mùa xuân lớn của dân tộc

Bài thơ theo thể năm tiếng có nhạc điệu trong sáng tha thiết, gần gũi với dân ca, nhiều hình ảnh đẹp, giản dị, gợi cảm, những so sánh và ẩn dụ sáng tạo

 Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:

 Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay? (1đ)

 Tìm hiểu nội dung, nghệ thuật của văn bản

 Nêu đơi nét hiểu biết của mình về hồn cảnh ra đời của bài thơ “ Viếng lăng Bác”? (1đ)

 Vào bài :Bác là vị lãnh tụ vĩ đại, Người luôn

là niềm tin yêu của nhân dân Viễn Phương đã

thay mặt chúng ta nĩi lên tình cảm thiêng liêng

thành kính đối với Bác qua bài thơ “ Viếng lăng

Bác” mà hơm nay các em sẽ học ( 1’)

 H đ1 : Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn bản.( 5’)

 GV hướng dẫn cách đọc và đọc mẫu

 Gọi HS đọc Nhận xét

 Nêu những nét chính về tác giả?

 Tên khai sinh là Phan Thanh Viễn (1928) quê

ở An Giang Là cây bút có mặt sớm nhất của lực

lượng văn nghệ giải phóng miền Nam thời chống

Mĩ cứu nước

 Nêu những nét chính về tác phẩm?

 Năm 1976, khi lăng chủ tịch Hồ Chí Minh

được khánh thành, tác giả ra thăm miền Bắc, vào

lăng viếng Bác…

 Kiểm tra việc nắm nghĩa các từ khó của HS:

- Tràng hoa : Hoa kết thành chuỗi dài hoặc vịng

trịn

- Bảy mươi chín mùa xuân : 79 tuổi ( xuân : tuổi )

 GV hướng dẫn HS tìm hiểu thể thơ

 Hoạt động 2 : Hướng dẫn phân tích văn bản

(20’)

 Bài thơ có thể chia làm mấy khổ?

I Đọc hiểu văn bản:

1 Đọc :

2 Chú thích :

a Tácgiả: Viễn Phương (1928) quê

ở An Giang Là cây bút có mặt sớm nhất của lực lượng văn nghệ giải phóng miền Nam thời chống Mĩ cứu nước.

 Khổ 1: Cảm xúc trước không gian cảnh vật

bên ngoài lăng

 Khổ 2: Cảm xúc trước cảnh đoàn người xếp

hàng vào lăng

 Khổ 3: Cảm xúc khi vào trong lăng

 Khổ 4: Cảm xúc khi ra về

 GV gọi HS đọc khổ thơ đầu

 Câu thơ đầu mở ra cảm xúc gì ?

 GV cho HS sử dụng kĩ thuật động não .

 GV khích lệ HS đĩng gĩp nhiều ý kiến

 GV liệt kê ý kiến

 Phân loại ý kiến

 GV tổng hợp ý kiến của HS và rút ra kết lụân

 Câu thơ như một lời thơng báo gợi ra tâm trạng xúc

động của một người từ chiến trường miền Nam sau

bao năm mong mỏi bây giờ mới được ra viếng Bác

 Hình ảnh đầu tiên mà tác giả thấy và cũng là ấn

tương đậm nét về cảnh quan quanh lăng Bác là gì ?

 Hình ảnh hàng tre là hình ảnh thân thuộc của làng

quê VN đã trở thành biểu tượng của dân tộc

 Hình ảnh cây tre ở khổ này mang ý nghĩa gì ?

 Từ “ ngày ngày” trong câu thứ nhất được lặp

lại ở câu 3 với dụng ý gì ? Cùng dịng người vào

lăng viếng Bác tác giả cảm nhận được điều gì ?

 Nghệ thuật sử dụng trong khổ thơ là gì ? Cĩ

tác dụng gì?

 GV gọi HS trình bày ý kiến của mình

 GV chốt ý : Điệp từ “ Ngày ngày “ nhà thơ đã đúc

kết một sự thực cảm động diễn ra ngày này qua

ngày khác Câu thơ sâu lắng, cĩ âm điệu kéo dài

như diễn tả dịng người vơ tận, khái quát được tình

cảm sâu nặng của nhà thơ đối với Bác Hồ

 GV gọi HS đọc khổ thơ 3

 Hình ảnh “ Bác nằm trong …… dịu hiền”

gợi cảm xúc tâm trạng gì ở nhà thơ ?

 Cảm xúc : gần gũi , thân thương

1 C ảm xúc trước khơng gian cảnh vật ngồi lăng :

- Con ở …lăng Bác:  Lời thơng báoxúc động

- Hàng tre : Bát ngát Xanh xanh Bão táp thẳng hàng

 Biểu tượng cho sức bền bỉ kiêncường của dân tộc Việt Nam

2 Tâm trạng, cảm xúc của tác gi ả trước dịng người vào lăng viếng Bác

- Mặt trời trong lăng : ẩn dụ  Bác

 Thể hiện lịng tơn kính và biết ơn,gợi sự vĩ đại của Bác

- Ngày ngày : thời gian liên tục,dịng người đi trong khơng gian đặcbiệt thương nhớ

- NT : Điệp từ “ Ngày ngày”  Sựthực cảm động diễn ra ngày này quangày khác

- Tràng hoa dâng mùa xuân: Ẩndụ:  Thể hiện tấm lịng thành kính củanhân dân đối với Bác

3.Cảm xúc khi vào trong lăng :

 GV gợi ý HS tìm câu trả lời

GV giáo dục liên hệ cho HS

 Với cảm xúc ấy nhà thơ đã khẳng định điều

gì ?

 Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì? Khổ thơ thứ

hai có những hình ảnh ẩn dụ nào?

 HS trả lời, GV nhận xét

GV :Ẩn dụ trời xanh là biểu tượng bất diệt của

Bác Người đã ra đi nhưng lí tưởng sự nghiệp vẫn

cịn mãi

 Em hiểu như thế nào về câu thơ: “Vẫn

biết trong tim”? Nhận xét về cách sử dụng từ ngữ

trong câu thơ?

Cụm từ “Vẫn biết - Mà sao “ : Sự đối lập Đĩ là sự

mâu thuẫn giữa lí trí (Biết rằng hình ảnh Bác vẫn

cịn sống mãi cũng như lí tưởng cao quí của người)

và tình cảm đau xĩt khi nhận thức được thực tại là

Bác đã mãi mãi ra đi

 Những hình ảnh “ Mặt trời, trời xanh, vầng trăng”

là biểu tượng của thiên nhiên trường tồn, vĩnh cửu,

bất diệt được ví với Bác Bác như hố thân vào non

sơng , xứ sở

 Tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh: Vẻ

đẹp toả sáng của lãnh tụ HỒ CHÍ MINH : lí

tưởng độc lập dân tộc, sự hi sinh quên mình vì

hạnh phúc dân tộc, tình yêu nhân loại, lối sống

giản dị, đức khiêm tốn

 Gv gọi HS đọc khổ 4 SGK

Cảm xúc của tác giả như thế nào trước khi trở

về miền Nam ?

 HS trả lời, GV nhận xét

 Ở khổ thơ này, tác giả đã sử dụng nghệ thuật

gì? Cĩ tác dụng gì?

 Em cĩ suy nghĩ gì về hình ảnh cây tre trung

hiếu?(Phẩm chất tốt đẹp của con người Việt

Nam…)

 Suy nghĩ và nhận xét về ước nguyện của tác giả?

( Ước nguyện chân thành, tha thiết, làm những gì

đẹp nhất trong thiên nhiên…và mãi mãi được gần

bên Bác…)

 Tích hợp giáo dục kĩ năng sống :

Kĩ năng suy nghĩ sang tạo : đánh giá , bình luận

về ước muốn của nhà thơ về những vẻ đẹp của

những hình ảnh thơ trong bài thơ

- Vầng trăng sáng dịu hiền (Ẩn dụ):Tâm hồn cao đẹp, sáng trong của Bác

- Trời xanh là mãi mãi

- NT : + Ẩn dụ  Trời xanh là biểutượng bất diệt của Bác

- Cây tre trung hiếu: Ẩn dụ

- Ước nguyện được làm con chim,đĩa hoa, cây tre “trung hiếu” để mãiđược gần bên Bác

 Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết (5’)

 Em nhận xét gì về nghệ thuật bài thơ? (thể

thơ, nhịp điệu, ngôn ngữ, hình ảnh, biện pháp

nghệ thuật).

 GV sử dụng KT trình bày 1’

 GV gọi một số em trình bày

 Gv nhận xét

- Thể thơ 8 chữ, gieo vần liền

- Nhịp điệu chậm rãi, sâu lắng, trang trọng

- Ngôn ngữ giản dị, trong sáng

- Sử dụng thành công các biện pháp nghệ thuật

ẩn dụ, điệp ngữ

 Nêu nội dung, ý nghĩa của bài thơ?

 HS trả lời

 Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ

- Tích hợp giáo dục kĩ năng sống :

+ Kĩ năng tự nhận thức được vẻ đẹp nhân cách

Hồ Chí Minh, qua đĩ xác định giá trị cá nhân

cần phấn đấu để học tập và làm theo tấm gương

- Viết theo thể thơ tám chữ cĩ đơi chỗ biến thể, cách gieo vần và nhịp điệu thơ linh hoạt

- Sáng tạo trong việc xây dựng hình ảnh thơ, kết hợp cả hình ảnh thực, hình ảnh ẩn dụ, biểu tượng cĩ ý nghĩa khái quát và giá trị biểu cảm cao

- Lựa chọn ngơn ngữ biểu cảm, sử dụng các ẩn dụ, điệp từ cĩ hiệu quả nghệ thuật

2 Ý nghĩa văn bản:

- Bài thơ thể hiện tâm trạng xúc động, tấm lịng thành kính, biết ơn sâu sắc của tác giả khi vào lăng viếng Bác

4.4:Tôûng kết: ( 5 phút)

 Câu 1: Bài thơ “Viếng lăng Bác” được sáng tác vào năm nào?

A Năm 1974 B Năm 1975 C Năm 1976 D Năm 1977.

l Đáp án:C

 Câu 2: Câu thơ “Vẫn biết trời xanh … trong tim” có sử dung phép tu từ nào?

C Nói quá D Hoán dụ

l Đáp án: D

 Gọi HS đọc diễn cảm bài thơ.

 GV giáo dục KNS cho HS liên hệ thực tế :

 Em cĩ cảm nhận gì về tình cảm của mọi người đối với Bác ? Em học tập được gì về tấm gương của Người trong cơng cuộc xây dựng đất nước hiện nay ?