- Xây dựng các chuyên đề dạy học trong mỗi môn học, các chuyên đề tích hợp, liên môn và kế hoạch dạy học bộ môn góp phần thực hiện mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông, phù hợp [r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT THANH OAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS PHƯƠNG TRUNG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số : /BC.THCS Phương Trung , ngày 22 tháng 05 năm 2016
BÁO CÁO Kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2015-2016
Thực hiện công văn số 3131/CT-BGD ĐT- GDTrh ngày 25/8/2015 về nhiệm
vụ trọng tâm năm học 2015- 2016 và công văn số 9088/ SGD & ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2015 – 2016 cấp THCS của Sở GD & DDT Hà Nội;
Căn cứ công văn số 219/PGD & ĐT ngày 19/8/2015 về việc hướng dẫn nhiệm vụ năm học của Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Thanh Oai;
Trường THCS Phương Trung báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học như sau:
I KẾT QUẢ CHỈ ĐẠO VÀ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GDTrH
1.Quy mô phát triển
- Tổng số lớp: 21/ 859 học sinh ( tăng 61 HS so với năm học trước), tăng
01 lớp trong đó có 01 học sinh dân tộc- không tăng giảm
Tổng số học sinh bỏ học: 03
Lí do: 1em sức khỏe yếu,1em học nghề,1 em học kém
2 Tình hình và kết quả triển khai nhiệm vụ chuyên môn
a Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường
- Nhà trường đã triền khai kịp thời các văn bản của cấp trên về hướng dẫn nhiệm vụ năm học từ đó xây dựng kế hoạch nhà trường, kế hoạch các đoàn thể, tổ nhóm và kế hoạch cá nhân
- Kế hoạch giáo dục được xây dựng và tổ chức triển khai thực hiện kịp thời, đúng qui định: kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch dạy học, kế hoạch phân công sử dụng đội ngũ, kế hoạch kiểm tra nội bộ…
- Nhà trường giao cho các tổ, nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy học của từng bộ môn theo hướng dẫn, đảm bảo đủ nội dung chương trình và khung thời gian trên học kỳ kế hoạch dạy học đã được xây dựng kịp thời, phù hợp với tình hình nhà trường và Ban giám hiệu, Phòng giáo dục và đào tạo đã tổng hợp, rà soát, phê duyệt để thực hiện
- Đối với công tác hướng nghiệp và dạy nghề phổ thông GV giới thiệu cho
các em một số nghề truyền thống địa phương, những nghề hiện nay xã hội có nhu
Trang 2cầu lớn hướng dẫn học sinh lựa chọn con đường học lên sau THPT hoặc đi vào cuộc sống lao động và dạy nghề điện dân dụng cho 100% HS khối 8,9
- Trường chỉ đạo tổ chức dạy học tích hợp giáo dục BVMT, giáo dục kĩ năng sống… chủ yếu thông qua các môn học:
+ Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường (Văn, Sinh, Lí, Địa, CD, Sử, Công nghệ)
+ Tích hợp học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh (Văn, Sử,
CD, Nhạc, Mỹ thuật, HĐNGLL)
+Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh (Văn, Sinh, Địa, CD, HĐNGLL) Việc tích hợp giảng dạy được thực hiện sau khi CB-GV trường dự tập huấn do PGD&ĐT tổ chức Hình thức tích hợp được giáo viên lồng ghép vào bài học một cách tự nhiên , phù hợp với nội dung từng tiết học cụ thể theo tài liệu từng môn học làm cho bài học sinh động , hấp dẫn hơn nhưng vẫn đảm bảo không quá tải
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐNGLL): được thực hiện với đầy
đủ chủ đề qui định cho mỗi tháng với thời lượng 2 tiết/tháng theo đúng hướng dẫn.Ngoài ra HDNGLL còn được tích hợp giảng dạy với môn GDCD các chủ đề
về đạo đức, pháp luật, và các hoạt động hưởng ứng phong trào “ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường còn tổ chức một số hoạt động khác như: Thi báo tường ở 21 lớp, trong đó 9A1 đạt giải nhất, 7A1, 8A1 đạt giải nhì và 4 lớp đạt giải ba, thi và biểu diễn văn nghệ nhân kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, 22/12, 26/3 với nhiều tiết mục đặc sắc Đặc biệt nhà trường còn
tổ chức thi các trò chơi dân gian như: Kéo co, mèo đuổi chuột…Trong năm học qua nhà trường còn tổ chức nhiều hoạt động của tổ chức Plan nhằm góp phần xây dựng “trường học an toàn thân thiện và bình đẳng” như: Ngày hội truyền thông với chủ đề “ Trao bình đẳng, gắn kết yêu thương”, nội san chuyên đề: Phòng chống bạo lực và sáng kiến truyền thông: “ Điều muốn nói và phòng chống bạo lực”…
- Thi vẽ tranh theo chủ đề,thi trang trí lớp, thi viết cảm xúc về sách thư viện
- Tổ chức hội thi TDTT tuyển chọn vận động viên tham gia dự thi cấp huyện:
Có 11 giải cấp huyện trong đó có 3 giải nhất, 1 giải nhì, 4 giải ba và 3 giải khuyến khích
- Kết hợp với đoàn thanh niên xã thực hiện phong trào “làm sạch thôn xóm”, chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ
- Qua thực tế giáo dục kĩ năng sống cho học sinh các em đã có sự chuyển biến tự tin trong giao tiếp, biết lắng nghe, tự nhận thức được bản thân, biết thể
Trang 3hiện sự cảm thông, tham gia học tập hào hứng, tich cực các em biết vươn lên trong học tập đặc biệt là các em có hoàn cảnh khó khăn
b Công tác chỉ đạo, tổ chức và quản lý hoạt động chuyên môn
* Đánh giá về thực hiện PP “ bàn tay nặn bột” của GV các môm Lý, Hóa, Sinh:
- Nhà trường tổ chức cho giáo viên tham gia học tập các chuyên đề về đổi mới phương pháp, tiếp cận với các phương pháp dạy học tích cực đặc biệt là phương pháp bàn tay nặn bột
- Giúp giáo viên thấy rõ ưu điểm nổi bật của phương pháp bàn tay nặn bột Học sinh là người chủ động trong các hoạt động học tập, tự xây dựng kiến thức thông qua khám phá, thử nghiệm, thảo luận, hợp tác với bạn dưới sự định hướng giúp đỡ của giáo viên Qua đó học sinh nắm vững kiến thức, phát triển năng lực nhận thức và tư duy sáng tạo, phát triển năng lực quan sát thực hành, kỹ năng làm việc hợp tác theo nhóm góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh
- Tổ chức chuyên đề về phương pháp Bàn tay nặn bột theo hướng đổi mới do đ/c Nguyễn Thị Thanh Tâm thực hiện ở môn Lý:
+ Thông qua lý thuyết
+ Dạy minh họa
- Tổ chức giáo viên áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào các đợt Hội giảng
- Mỗi giáo viên Lý, Hóa, Sinh có thể chọn một số chủ đề dạy theo phương pháp bàn tay nặn bột
- Những giáo viên có kinh nghiệm thì áp dụng thường xuyên
- Qua thời gian số lượng bài dạy theo phương pháp Bàn tay nặn bột ngày càng nhiều
- Có các biện pháp khuyến khích và tạo điều kiện cho giáo viên áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột để tạo động lực giáo viên tích cực áp dụng
* Đánh giá việc xây dựng đề thi, kiểm tra ( định kì ) theo ma trận
- Chỉ đạo tất cả các tổ chuyên môn thực hiện ra đề kiểm tra một tiết, đề học kỳ
có ma trận theo các mức độ: nhận biết; thông hiểu và vận dụng
- Các đề kiểm tra của các môn giáo viên đều phải nộp về Tổ chuyên môn, Ban giám hiệu kiểm tra và duyệt đề
Trang 4- Kết quả 100% các môn kiểm tra 1 tiết,các môn thi do trường ra đề đều thực
hiện đề thi có ma trận kèm theo
Khái quát xếp loại hạnh kiểm, học lực năm học 2015- 2016 như sau:
Kết quả so sánh đối chiếu so với năm học trước:
* Đánh giá về chất lượng giáo dục toàn diện :
- Xếp loại hạnh kiểm
Khối
hi ch ú
L
L
0 0,0
TT 656 75,8 803 93,48 197 22,8 50 5.82
12 1,4
5 0,58
- X p lo i h c l c ế ạ ọ ự
Khối
K.hoạch T Hiện K.hoạch T Hiện K.hoạch T Hiện K.hoạch T.Hiện K.hoạch T.Hiện
6
9 83 32,8 98
38,7
22.9
2 5 2 10
3,9
7 63 26,4 105 44.12 76 31,8 73 30,67 97 40,6 58 24,37 3 1,2 2 0,84 0 0 1 0
8 55 27,7 98 49,25 60 30,3 60 30,15 80 40,5 39 19,6 3 1,5 2 1,01 0 0 0 0
9 52 30,1 64 37.87 56 32,4 80 47.34 65 37,5 25 14,79 0 0 0 0 0 0 0 0
Tổng 234 27,1 353 41.1 275 31,8 311 36,20 345 39,9 180 20,95 11 1,2 14 1,63 1 0.12
So sánh đối chiếu với năm học trước
Xếp loại Số lượng Tỷ lệ %
Tăng, giảm so với năm học 2014-2015
Học lực
Xếp loại Số lượng Tỷ lệ % Tăng, giảm so với
Trang 5năm học 2014-2015
Hạnh kiểm
* Đổi mới sinh hoạt tổ/ nhóm chuyên môn qua nghiên cứu bài học
- Quản lý sát sao các hoạt động giáo dục; nghiêm túc tổ chức việc sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, thực hiện đổi mới và nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học; việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn tại trường 2 kỳ/tháng Nội dung sinh hoạt hiệu quả: sinh hoạt thường xuyên và sinh hoạt theo chủ đề
- Tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường, Phòng/Sở GD&ĐT tổ chức Xây dựng đội ngũ nhóm trưởng các môn học là giáo viên cốt cán của nhà trường gồm 13 đ/c
- Tất cả các đồng chí giáo viên đã có mật khẩu trường học kết nối và bước đầu đã tham gia sinh hoạt chuyên môn tại địa chỉ trường học kết nối
- Việc sinh hoạt chuyên môn tập trung vào thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh
+ BGH trường và các tổ trưởng chuyên môn xây dựng các biện pháp quản
lý , chỉ đạo thực hiện đổi mới PPDH trong nhà trường, trong tổ chuyên môn một cách có hiệu quả, tổ chức kiểm tra đánh giá một cách thường xuyên các hoạt động dạy và học theo hướng bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng, đảm bảo không dạy học quá tải
+ Tổ chức các chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học và dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong môn Ngữ văn, Sinh học, Địa lý… Bước đầu giáo viên đã vận dụng được các phương pháp và kỹ thuật dạy học để phát huy năng lực học sinh
+ Nhà trường tổ cức báo cáo chuyên đề về đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lưc học sinh Tổ chức đánh giá học sinh theo quá trình kết hợp với kiểm tra theo kế hoạch, đánh giá theo sự tiến bộ của học sinh và có sự động viên, khích lệ học sinh 100% giáo viên thực hiên tốt và hiệu quả cao
- Nhà trường đã triển khai tổ chức các hoạt động đầu năm học ở các cấp học; chỉ đạo việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực
Trang 6học sinh theo tinh thần Hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 của Bộ GDĐT Nhà trường tổ chức cho CB-GV tham dự đầy đủ các buổi tập huấn, các chuyên đề do Sở, Phòng GD&ĐT tổ chức, triển khai đồng bộ tới từng cán bộ, giáo viên trong trường về việc lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học; các chủ đề dạy học do GV nhà trường xây dựng đã được Phòng GD&ĐT phê duyệt và triển khai thực hiện ngay trong năm học
- Xây dựng các chuyên đề dạy học trong mỗi môn học, các chuyên đề tích hợp, liên môn và kế hoạch dạy học bộ môn góp phần thực hiện mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh; kế hoạch dạy học của tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên phải được lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước khi thực hiện và
là căn cứ để thanh tra, kiểm tra;
* Xây dựng chuyên đề dạy học
Thay cho việc dạy học đang được thực hiện theo từng bài/tiết trong sách giáo khoa như hiện nay, các tổ/nhóm chuyên môn căn cứ vào chương trình và sách giáo khoa hiện hành, lựa chọn nội dung để xây dựng các chuyên đề dạy học phù hợp với việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực trong điều kiện thực tế của nhà trường Trên cơ sở rà soát chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ theo chương trình hiện hành và các hoạt động học dự kiến sẽ tổ chức cho học sinh theo phương pháp dạy học tích cực, xác định các năng lực và phẩm chất có thể hình thành cho học sinh trong mỗi chuyên đề đã xây dựng
- Với mỗi chuyên đề đã xây dựng, xác định và mô tả 4 mức độ yêu cầu (nhận
biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) của mỗi loại câu hỏi/bài tập có thể sử dụng để kiểm tra, đánh giá năng lực và phẩm chất của học sinh trong dạy học Trên cơ sở đó, biên soạn các câu hỏi/bài tập cụ thể theo các mức độ yêu cầu đã
mô tả để sử dụng trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học và kiểm tra, đánh giá, luyện tập theo chuyên đề đã xây dựng
Các nhóm đã nghiên cứu xây dựng kế hoạch dạy học từng môn học và mỗi học
kỳ xây dựng 1 chủ đề dạy học và thống nhất cách soạn, cách dạy
*Chủ đề dạy học liên môn:
Chủ đề dạy học liên môn đã được xây dựng ngay từ đầu năm học, nhà trường
đã triển khai các văn bản về chuyên môn đến giáo viên, tổ chức chuyên đề dạy học tích hợp phổ biến về lý thuyết và áp dụng dạy mẫu ở các bộ môn: Giáo dục công dân, Ngữ văn, lịch sử, Sinh học, Vật lí…
- Tổ chức cuộc thi dạy học chủ đề tích hợp cho giáo viên Nhiều giáo viên tham gia, nhà trường đã chọn được 3 sản phẩm gửi về Phòng Giáo dục và có 1 bài được giải nhì cấp Thành phố và dự thi cấp quốc gia
Trang 7- Phát động và tổ chức cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề thực tiễn cho học sinh và có 2 bài được chọn nộp về Phòng Giáo dục
*Đánh giá đổi mới SHCM về định hướng các hoạt động chuyên môn theo tinh
thần công văn 10801/SGDĐT – GDTrH về Đổi mới SHCM theo định hướng
dạy học và KTĐG nhằm phát triển năng lực HS.
Để hoạt động của tổ nhóm chuyên môn phát huy được hiệu quả, nhà trường
đã triển khai công văn số 10801/SGD&ĐT-GDTrH ngày 31/10/2015 tới toàn thể
giáo viên Nội dung sinh hoạt chuyên môn không chỉ thực hiện như trước đây mà
đã thay đổi đi vào chiều sâu Coi trọng việc giáo viên có kỹ năng dự giờ, đánh giá giờ dạy, dành nhiều thời gian cho việc phân tích, đánh giá giờ dạy và rút kinh nghiệm các giờ dạy đã được giáo viên trong tổ nhóm chuyên môn dự giờ
- Thực hiện sâu rộng, triệt để và có hiệu quả việc đổi mới PPDH – KTĐG học sinh theo định hướng phát triển năng lực học sinh
Hoạt động Ngày chuyên môn:
Nhà trường tổ chức hoạt động Ngày chuyên môn vào các buổi thứ 5 vào tuần
nhứ nhất và thứ ba hàng tháng
c Triển khai mô hình trường học mới đối với lớp 6
Theo điều kiện của địa phương và thực tế của nhà trường nên trong năm học
2015- 2016 nhà trường không triển khai mô hình trường học mới đối với học sinh lớp 6
d Tổ chức các cuộc thi và kết quả
- Trường tham gia tất cả các phong trào thi đua do Phòng GD&ĐT tổ chức cụ
thể:
+ K t qu h c sinh ế ả ọ
nhất
01 nhì
01 ba
Sử 7 2 giải 3
Địa 7 01 giải nhì
01 giải ba
Trang 8GDCD 10
Sinh 7 01 giải 3
IJSO 12 01 giải nhất
01 giải ba
TD 11 03 giải nhất
01 giải nhì
07 giải ba VMTL 6 01 giải nhất
01 giải nhì
Thành
Phố
2 Khuyến khích
- Số học sinh đạt các danh hiệu : 264 em
- Chất lượng mũi nhọn học sinh giỏi: Trường tham gia tất cả các nội dung thi do Phòng giáo dục tổ chức, kết quả ở tất cả các môn học sinh dự thi đều có học sinh được công nhận HSG cấp huyện cụ thể:
+ Cấp huyện: 264 học sinh được công nhận; trong đó có 7 giải nhất, 5 giải nhì, 15 giải ba
+ Cấp thành phố có 4 giải Ba, 3 giải Khuyến khích
Trang 9+Trường tổ chức thi Ôlympic môn Tiếng Anh qua mạng, số lượng học sinh tham gia đông hơn năm học trước, tạo không khí thi đua trong học tập, kích thích hứng thú cho học sinh Kết quả có 31 em được công nhận HSG cấp Huyện Trong đó có 01 giải ba, 01 giải nhì cấp huyện
+ Trường tổ chức thi Ôlympic môn Toán qua mạng, số lượng học sinh tham gia đông có 53 em được công nhận HSG cấp huyện có 01 giải nhất, 02 giải nhì
- Nhà trường đã hưởng ứng phong trào “Viết cảm xúc về sách thư viện” do Trung tâm hợp tác Việt Hàn tổ chức, kết quả có 14 em đạt giải
- Thi nghi thức Đội đạt giải ba.
- Dự thi GVCN giỏi: ( đ/c Lê Thị Hoàng Yến đạt giải ba cấp huyện )
-Giáo viên dự thi GVDG môn Vật lý (đ/c Nguyễn Thế Anh đạt giải Nhất cấp huyện, giải KK cấp TP),
Môn Tiếng Anh (đ/c Nguyễn Thị Hoài Phương giải KK) ,
Môn Sinh học ( đ/c Trần Thị Bích Thảo giải khuyến khích)
-Tổ Khoa học Tự nhiên đạt giải Ba về thi đồ dùng dạy học
- Tổ Khoa học Xã hội thi nhân viên thư viện giỏi đạt giải Ba
- Dự thi các môn thể dục thể thao do Trung tâm TDTT huyện Thanh Oai tổ chức kết quả đạt 3 giải Nhất, 1 Nhì, 4 giải Ba
- Có 2 đồng chí làm giáo án liên môn, có 1 bài liên môn được giải nhì cấp thành phố và đi dự thi toàn quốc
- Có 4 giáo án điện tử E-learning được gửi đi dự thi cấp huyện
* Đánh giá chung
- Thực hiện đúng kế hoạch đề ra, chất lượng giáo dục toàn diện được giữ vững
- Có nhiều chỉ tiêu vượt mức kế hoạch
- Thực hiện có hiệu quả công tác sáng kiến kinh nghiệm, nhà trường đã phổ biến sáng kiến kinh nghiệm cấp thành phố tới 2 tổ chuyên môn; 100% cán bộ giáo viên tham gia nghiên cứu và viết sáng kiến kinh nghiệm, kết quả chấm sáng kiến kinh nghiệm xếp loại A : 30, loại B: 24, loại C: 0 Trong đó có 30 SKKN xếp loại A được gửi về Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm của ngành GD huyện Thanh Oai Có 5 SKKN được gửi lên Thành phố
Trang 10- Đánh giá các phong trào thi đua: Nhà trường đã tổ chức và thực hiện tốt các đợt thi đua 20/11, 22/12 qua phong trào thi đua đã đánh giá được các lớp: có 21/21 lớp được xếp là lớp tiên tiến, Thành lập đội tuyên truyền Măng non và tổ chức hoạt động thường xuyên tuyên truyền các hoạt động của nhà trường một cách kịp thời mỗi tuần 2 buổi vào thứ 3 và thứ 6 háng tuần
e Tổ chức, quản lí các hoạt động chuyên môn qua trang "Trường học kết nối"
- Tổ chức bồi dưỡng kĩ năng vận dụng CNTT và kĩ năng khai thác mạng Internet vào việc soạn giáo án và giảng dạy trên lớp
- Nhà trường đã lập trang web để đưa vào sử dụng, trao đổi thông tin
- Mỗi giáo viên đều có địa chỉ email để trao đổi thông tin
- Tìm kiếm, trao đổi học hỏi thiết kế giáo điện tử qua mạng
- Việc sinh hoạt tổ/nhóm chuyên tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn trên mạng được thực hiện nghiêm túc, mang lại hiệu quả thiết thực Mỗi giáo viên
có 01 tài khoản để tham gia các khóa tập huấn, bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn qua mạng Mỗi tổ/nhóm chuyên môn trong phải xây dựng được tối thiểu 02 chuyên đề dạy học/học kì; tổ chức dạy thử nghiệm để dự giờ, phân tích, rút kinh nghiệm và nộp kết quả qua diễn đàn trên mạng
- Đánh giá: Nhìn chung bước đầu có hiệu quả.
3 Công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia và dạy học 2 buổi/ngày.
* Các giải pháp thực hiện trong việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia.
- Nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền, phổ biến tới tất cả cán bộ giáo
viên, các bậc CMHS, các em học sinh của trường về các tiêu chí của trường chuẩn, ý nghĩa tầm quan trọng của việc phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia để mọi thành viên nhà trường tự giác, tích cực thực hiện
- Thành lập Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, trong đó Hiệu trưởng làm trưởng ban, phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên có trách nhiệm đôn đốc các bộ phận thực hiện Đồng thời tìm hiểu, học hỏi những kinh nghiệm của các đơn vị đã làm tốt việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia trong và ngoài địa bàn
- Nâng cao chất lượng giáo dục của đơn vị
- Phối hợp tốt với các cấp, ngành và với PHHS
Chỉ đạo và tổ chức dạy học 2 buổi/ngày;
Nhà trường tổ chức chương trình dạy học theo đúng quy định và tổ chức dạy phụ đạo cho học sinh vào 3 buổi chiều Không tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày
4 Công tác bồi dưỡng và phát triển đội ngũ
Việc triển khai tập huấn nhân rộng các nội dung do Bộ/Sở/phòng tổ chức: