Giao an Tuan 16 Lop 2

*GD Đạo đức Bác Hồ : Vận dụng bài học về sự gọn gàng ngăn nắp từ câu chuyện vào cuộc sống bản thân các em?. Sách Đạo đức Bác Hồ, vở bài tập đạo đức?[r]

Trang 1

(Từ ngày 07/09/2020 đến ngày 11/09/2021) - Buổi Chiều

Thứ

Hai

07/09

1 HD tự học HD tự học toỏn –ễn bài đó học Tuần 1

2 HD tự học HD tự học Tiếng Việt–ễn bài đó học.

Toán

HD CLB học Toỏn– soạn riờng - Chiều thứ Năm,ngày 10 tháng 9 năm 2020

Đạo đức Học tập, sinh hoạt đúng giờ (tiết 1)

Tuần 1 - buổi 2

Trang 2

I MỤC TIấU.

- HS nêu được một số biểu hiện của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ.

- Nêu được lợi ích của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ

- Biết cùng cha mẹ lập thời gian biểu hằng ngày của bản thân.

- Thực hiện theo thời gian biểu.HSKT lập được thời gian biểu

- Giáo dục cho HS kĩ năng quản lí thời gian để học tập, kĩ năng lập kế hoạch, kĩ năng tư duy phê phán.

- HS : Lập được thời gian biểu hằng ngày phù hợp với bản thân.

* Học sinh hiểu được một nột tớnh cỏch, lối sống văn minh của Bỏc Hồ đú là luụn giữ thúi quen đỳng giờ mọi nơi, mọi lỳc.

II CHUẨN BỊ.

- GV:Dụng cụ chơi sắm vai(Hoạt động 2) Phiếu học tập (HĐ 1 và HĐ 2)

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

A Bài cũ:

B.Bài mới:

1.Giới thiệu bài: (dùng lời)

2.Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến.

*Mục tiêu:- HS nêu được một số biểu hiện của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ.

*Cách tiến hành: GV chia lớp thành 6 nhóm, phát phiếu, 2 nhóm thảo luận một tình huống ( Vở BT đạo đức)

- HS thảo luận nhóm Đại diện các nhóm trình bày ý kiến.

- Giáo viên, HS nhận xét, bổ sung.

- Giáo viên KL: Làm 2 việc cùng 1 lúc không phải là học tập, sinh hoạt đúng giờ

- GV mời HS nêu một số biểu hiện và lợi ích của sinh hoạt, học tập đúng giờ ( Nhiều HS nêu)

3 Hoạt động 2: Xử lí tình huống

*Mục tiêu:HS biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp trong từng tình huống cụ thể.

*Cách tiến hành: GV chia nhóm 4 , phát phiếu và giao nhiệm vụ: mỗi nhóm lựa chọn cách ứng

4 Hoạt động 3: Giờ nào việc nấy

*Mục tiêu: HS biết công việc cụ thể cần làm và thời gian thực hiện để học tập và sinh hoạt đúng giờ.

*Cách tiến hành: GV chia lớp thành 4 nhóm , giao nhiệm vụ thảo luận cho từng nhóm

(BT 3 a-VBT Đạo đức) Kết hợp làm cõu 4 ( HĐ nhúm ) sỏch Đạo đức Bỏc Hồ trang 8.

- Các nhóm thảo luận và trình bày kết quả

- GV nhận xét, KL: Cần sắp xếp thời gian hợp lí để đủ thời gian học tập , vui chơi, làm việc nhà

và nghỉ ngơi.

C Hoạt động nối tiếp:

- GV yêu cầu HS về nhà cùng cha mẹ lập Thới gian biểu hằng ngày cho bản thân và tiết sau mang đến lớp

Tự NHiên - Xã HộI

CƠ QUAN VẬN ĐỘNG I/ MỤC TIấU: Sau bài học, HS cú thể:

- Nhận ra cơ quan vận động gồm cú bộ xương và hệ cơ

- Nhận ra sự phối hợp của xương và cơ trong cỏc cử động của cơ thể.

- Nờu được VD sự phối hợp của xương và cơ.

- Nờu tờn và chỉ được vị trớ cỏc bộ phận chớnh của cơ quan vận động trờn tranh vẽ hoặc mụ hỡnh HSKT chỉ được bộ phận vận động chớnh đơn giản

Trang 3

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* Giới thiệu chương trình SGK TNXH lớp 2

* Giới thiệu chủ đề con người và sức khỏe

1 - GTB: Dùng tranh minh họa - GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học

2 - Làm 1 số cử động

Bước1: Làm việc theo cặp.

- GV yêu cầu HS q/s các hình 1, 2, 3, 4 (SGK) và làm 1 số động tác như bạn nhỏ trong sách đã làm

- GV mời 1 số HS làm các động tác trước lớp: Giơ tay, quay cổ, cúi gập mình…

Bước2: - Cả lớp đứng tại chỗ cùng làm các động tác đó

? Trong các động tác các em vừa làm, bộ phận nào của cơ thể cử động được?

KL: Để thực hiện được các động tác trên thì đầu, mình, chân, tay phải cử động

3 - Quan sát để biết cơ quan vận động

- GV HD, HS thực hành tự nắn bàn tay, cổ tay, cánh tay,

? Dưới lớp da của cơ thể có gì?

- Cho HS thực hành cử động Bàn tay, ngón tay, cổ tay và trả lời các câu hỏi: Nhờ đâu mà các

bộ phận đó cử động được?

- Cho HS quan sát hình 5, 6 sgk chỉ và nói tên các cơ quan vận động (GV giúp đỡ HS )

KL: Xương và cơ là các cơ quan vận động của cơ thể

4 - Trò chơi - Vật tay:

- GV hướng dẫn cách chơi.

- HS cả lớp chơi theo các nhóm 3 (2 bạn thi vật tay, 1 bạn làm trọng tài).

- GV và HS nhận xét, tuyên dương các bạn thắng cuộc

KL: Trò chơi cho chúng ta thấy ai khỏe là biểu hiện cơ quan vận động của bạn đó khỏe Muốn

cơ quan vận động khỏe chúng ta cần chăm chỉ tập thể dục và ham thích vận động

5 - Củng cố dặn dò:

- GV tổng kết ND bài học

- Dặn HS cần chăm chỉ tập thể dục và ham thích vận động

Trang 4

1 HD tự học HD tự học toỏn –ễn bài đó học tuần 2

Trang 5

Chiều thứ Hai,ngày 14 tháng 9 năm 2020

TIếNG vIệT

HD CLB học TV– soạn riờng -Chiều thứ Ba,ngày 15 tháng 9 năm 2020

Toán

Đạo đức HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ (Tiết 2)

I/ MỤC TIấU:

- HS nờu được một số biểu hiện của việc học tập, sinh hoạt đỳng giờ

- Nờu được lợi ớch của việc học tập, sinh hoạt đỳng giờ

- HS biết cựng cha mẹ lập thời gian hằng ngày của bản thõn và thực hiện đỳng thời gian biểu

* KN quản lớ thời gian để học tập, sinh hoạt đỳng giờ

- KN lập kế hoạch để học tập, sinh hoạt đỳng giờ HSKT lập được thời gian biểu

* GD Đạo đức Bỏc Hồ : Tạo thúi quen đỳng giờ trong học tập và cuộc sống

II/ CHUẨN BỊ: - GV: Vở bài tập Đạo đức, sỏch Đạo đức Bỏc Hồ

- HS: Vở bài tập Đạo đức, sỏch Đạo đức Bỏc Hồ ễn bài đó học

III/ PHƯƠNG PHÁP VÀ HèNH THỨC TỔ CHỨC

1 phương phỏp : Hỏi đỏp, đàm thoại, làm mẫu

2 Hỡnh thức tổ chức : Cỏ nhõn, tổ, nhúm

IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

A - Bài cũ: Vỡ sao cần học tập và sinh hoạt đỳng giờ?

B - Bài mới:

1 - GTB: (trực tiếp)

2 - Thảo luận lớp

- GVđọc từng ý kiến-HS giơ tay bày tỏ ý kiến (BT 4-VBT đạo đức)

Yờu cầu HS giải thớch lớ do vỡ sao sai, đỳng

Trang 6

GV KL: Học và sinh hoạt đúng giờ có lợi cho sức khỏe và việc học tập của bản thân em

4 - Sắp xếp thời gian biểu:

- GV yêu cầu HS trao đổi theo nhóm đôi (từng bàn) về TGB của mình đã hợp lí chưa, thực hiện ntn,

đã làm đủ việc đề ra chưa, - HS trao đổi, Kết hợp làm bài tập 5 ( Sách Đạo đức Bác Hồ trang 9)

1 số HS trình bày trước lớp HS nhận xét, Giáo viên nhận xét

- GV hướng dẫn HS tự theo dõi việc thực hiện TGB ở nhà

5 - Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét chung tiết học

- HS ghi nhớ ND và thực hành theo bài học

- Chuẩn bị bài sau: Biết nhận lỗi và sửa lỗi

Tù NHiªn - X· HéI

BỘ XƯƠNG

I/ MỤC TIÊU:Sau bài học, HS :

- Nêu được tên và chỉ được vị trí các vùng xương chính của bộ xương: xương đầu, xương mặt, xươngsườn, xương sống, xương tay, xương chân

- Biết tên các khớp xương của cơ thể HSKT có thể kể tên các khớp xương

- Biết được nếu bị gãy xương sẽ rất đau và đi lại khó khăn

IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

A - Bài cũ: GV cho HS nêu lại cơ quan vận động GV cùng HS nhận xét đánh giá.

B - Bài mới:

1- GTB: (trực tiếp)

2- Quan sát hình vẽ bộ xương:

- GV treo tranh hình vẽ bộ xương, cho HS q/s theo nhóm đôi: chỉ và nói tên 1 số khớp xương, xương

- 1số cặp HS trình bày trước lớp: 1HS chỉ vào tranh vẽ nói tên xương và khớp xương; một HS gắn cácphiếu rời ghi tên xương và khớp xương

- GV cho HS thảo luận cả lớp các câu hỏi:

? Theo em hình dạng và kích thước các xương có giống nhau không?

? Nêu vai trò của hộp sọ, lồng ngực, cột sống và các khớp xương các khớp bả vai, khuỷu tay .?

GV KL: Hộp sọ bảo vệ não, các khớp xương, cơ của cơ thể phối hợp với nhau dưới sự điều khiển

của hệ thần kinh mà chúng ta cử động được

3- Thảo luận về cách giữ gìn và bảo vệ bộ xương:

Trang 7

Bước 1: Làm việc theo cặp

- HS q/s hình 2, 3 SGK và trả lời câu hỏi dưới mỗi tranh theo cặp (GV q/s hướng dẫn thêm, giúp đỡ

HS )

Bước 2: Làm việc cả lớp

- GV gọi 1 số cặp HS trả lời Sau đó cả lớp thảo luận các câu hỏi:

? Tại sao các em không nên mang, xách các vật nặng?

? Chúng ta nên làm gì để xương phát triển tốt?

GV KL: Cần đi, đứng, ngồi đúng tư thế và không mang, xách vật nặng để cột sống không bị cong

vẹo cho xương phát triển tốt

4 - Củng cố, dặn dò:

- Dặn hS ôn lại bài và chuẩn bị bài sau: Hệ cơ

Trang 8

Tuần 3 - buổi 2

Trang 9

TIếNG vIệT

Toán

Đạo đức

BIẾT NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI (tiết1)

I MỤC TIấU :

- Biết khi mắc lỗi cần phải nhận lỗi và sửa lỗi

- Biết được vỡ sao cần phải nhận lỗi và sửa lỗi

- Thực hiện nhận lỗi và sửa lỗi khi mắc lỗi

- HS biết nhận lỗi và sửa lỗi khi mắc lỗi. HSKT biết nhận lỗi và sửa lỗi

- Kĩ năng ra quyết định và giải quyết vấn để trong tỡnh huống mắc lỗi

- Kĩ năng đảm nhận trỏch nhiệm đối với việc làm của bản thõn

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1.Bài cũ: Nờu thời gian biểu về việc sinh hoạt và học tập đỳng giờ

2 Bài mới:

*GTB: (Trực tiếp bằng lời) GV nờu MĐ và YC của bài.

*HĐ1: Phõn tớch truyện Cỏi bỡnh hoa.

Mục tiờu: Giỳp học sinh xỏc định ý nghĩa của hành vi nhận và sửa lỗi, lựa chọn hành vi nhận và sửa lỗi

- GV chia lớp thành 3 nhúm, yờu cầu học sinh theo dừi cõu chuyện và xõy dựng phần kết cho cõu chuyện

- Gv kể chuyện cỏi bỡnh hoa với kết cục mở (từ đầu…đến khụng ai cũn nhớ đến chuyện cỏi bỡnh vỡ )

- GV hỏi: Nếu Vụ-va khụng nhận lỗi thỡ điều gỡ sẽ xảy ra? Cỏc em thử đoỏn xem Vụ-va đó nghĩ và làm gỡ sau đú ?

- Cỏc nhúm thảo luận và trỡnh bày phần kết trước lớp

- GV chốt lại cỏc phần kết hợp lớ nhất và kể nốt phần kết cõu chuyện

- GV phỏt phiếu ghi cỏc cõu hỏi của BT1 trong VBT cho cỏc nhúm thảo luận và trả lời

* Kết luận: Trong cuộc sống, ai cũng cú thể mắc lỗi, nhất là với cỏc em ở lứa tuổi nhỏ Nhưng điều quan trọng nhất là biết nhận lỗi và sửa lỗi Biết nhận lỗi và sửa lỗi thỡ sẽ mau tiến bộ và được mọi ng-ười yờu quý

*HĐ2: Bày tỏ ý kiến, thỏi độ của mỡnh.

Mục tiờu: Giỳp học sinh biết bày tỏ ý kiến, thỏi độ của mỡnh

- GV quy định cỏch bày tỏ ý kiến và thỏi độ bằng cỏch: đồng ý thỡ cỏc em dơ tay, khụng đồng ý thỡ ngồi im

- GV đọc lần lượt cỏc ý kiến của BT2 trong VBT(trang 6) HS đưa ra ý kiến thỏi độ của mỡnh.

- GV nhận xột chốt lại đỏp ỏn đỳng: a, d ,đ là đỳng; b,c, e là sai

Trang 10

* Kết luận: Bất cứ ai khi mắc lỗi đều phải biết nhận lỗi và sửa lỗi Có như thế mới mau tiÕn bộ và

đ-ược mọi người quý mến

1 Bài cũ: Kể tên một số xương của cơ thể?

2 Bài mới: GTB: Liên hệ từ bài cũ

* HĐ1: Quan sát hệ cơ

- Bước 1: Làm việc theo cặp

HS quan sát tranh vẽ trong SGK, trao đổi trả lời câu hỏi: Chỉ và nói tên một số cơ của cơ thể?

- Bước 2: Làm việc cả lớp

GV treo tranh, đại diện các nhóm lên chỉ và nói tên một số cơ của cơ thể

GV nhận xét bổ sung

KL: Trong cơ thể chúng ta có rất nhiều cơ Các cơ bao phủ toàn bộ cơ thể làm cho mỗi người có

một khuôn mặt và hình dáng nhất định Nhờ có cơ bám vào xương…

* HĐ2: Thực hành co và duỗi tay

- Bước 1: Làm việc cá nhân

GV yêu cầu từng học sinh QS hình 2 SGK, làm động tác giống hình vẽ

- Bước 2: Làm việc cả lớp

Lần lượt từng học sinh lên thực hành trước lớp HS nói về sự thay đổi của bắp cơ khi co và duỗi

KL: Khi cơ co, cơ sẽ ngắn hơn và chắc hơn Khi cơ duỗi, cơ sẽ dài hơn và mềm hơn Nhờ có sự

co và duỗi của cơ mà các bộ phận của cơ thể có thể cử động được

* HĐ3: Thảo luận: Làm gì để cơ được săn chắc

- GV nêu câu hỏi: Chúng ta nên làm gì để cơ được săn chắc?

HS phát biểu theo ý kiến riêng của mình

GV chốt lại: Các em nên ăn uống đầy đủ, tập thể dục, rèn luyện thân thể hàng ngày để cơ thể được

săn chắc

3 Củng cố dặn dò:

- 1 học sinh nêu lại các viêc cần làm để có cơ săn chắc GV nhận xét, hệ thống nội dung bài học

- Dặn dò: Về nhà ôn bài và chuẩn bị bài sau

-TuÇn 4 - buæi 2

Trang 11

Năm

24/09

1 Đạo đức Biết nhận lỗi và sửa lỗi.Tiết 2

2 TNXH Làm gỡ để cơ và xương phỏt triển tốt

TIếNG vIệT

Toán

Đạo đức BIẾT NHẬN LỖI VÀ SỮA LỖI (TIẾT 2)

I M C TIấU Ụ

- Biết khi mắc lỗi cần phải nhận lỗi và sửa lỗi

Trang 12

- Biết được vì sao cần phải nhận lỗi và sửa lỗi.

- Thực hiện nhận lỗi và sửa lỗi khi mắc lỗi

- Biết nhắc bạn bè nhận lỗi và sửa lỗi khi mắc lỗi. HSKT giải quyết vấn đề trên 1 bài tập SGK

- KN ra quyết định và giải quyết vấn đề trong tình huống mắc lỗi

- KN đảm nhận trách nhiệm đối với việc làm của bản thân

II CHUẨN BỊ

- HS: Ôn bài đã học q/s tranh VBT đạo đức- trang 6, 7

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1/ Bài cũ:? Vì sao cần biết nhận lỗi khi có lỗi và sửa lỗi?

2/ Bài mới: * GTB (GV- dùng lời)

* HĐ1: Sử lí tình huống

- GV chia lớp thành các nhóm 4 HS

- GVgiao nhiệm vụ cho các nhóm: Q/s tranh và thảo luận CH BT3-VBT đạo đức)

- HS đại diện các nhóm HS trình bày ý kiến, nhóm khác bổ sung, nhận xét

KL: Khi có lỗi thì nên nhận lỗi để mau tiến bộ đó là người dũng cảm và đáng khen

* HĐ2: Thảo luận

- GV chia lớp thành 4 nhóm, YC HS thảo luận 2 tình huống ở BT 4 (2 nhóm thảo

luận chung 1 tình huống)

- Đại diện các nhóm HS trình bày kết quả

- HS, GV nhận xét chốt lại cách xử lí hợp lí nhất

GV KL: Cần bày tỏ ý kiến của mình khi bị người khác hiểu nhầm Biết thông cảm, hướng dẫn, giúp

đỡ bạn bè sửa lỗi, vậy mới là người bạn tốt

? Khi biết mình (hoặc bạn mình) mắc lỗi em phải làm gì?

- Dặn HS ghi nhớ ND và thực hành theo bài học

- Chuẩn bị bài sau: Gọn gàng, ngăn nắp

Tù NHiªn - X· HéI LÀM GÌ ĐỂ CƠ XƯƠNG PHÁT TRIỂN TỐT

I / MỤC TIÊU:

- Biết được tập thể dục hằng ngày, lao động vừa sức, ngồi học đúng cách và ăn uống đầy đủ sẽ giúp cho hệ cơ và xương phát triển tốt

- Biết đi, đứng, ngồi đúng tư thế và mang vác vừa sức để phòng tránh cong vẹo cột sống

- Giải thích tại sao không nên mang vác vật quá nặng. HSKTbiết làm vừa sức

* KN ra quyết định: Nên và không nên làm gì để cơ và xương phát triển tốt KN làm chủ bản thân

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV: Tranh SGK

HS: Q/S tranh SGK

Trang 13

III/ PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC

1 phương pháp : Hỏi đáp, đàm thoại, làm mẫu

2 Hình thức tổ chức : Cá nhân, tổ, nhóm

IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1/ Bài cũ: HS nêu bài học tiết trước.

2/ Bài mới: GTB (dùng lời)

- Trò chơi: “Xem ai khéo”

Cách chơi: HS xếp hàng dọc ở giữa lớp, mỗi em đội trên đầu 1 quyển sách (vở) đi sao cho quyển

sách trên đầu không bị rơi

? Khi nào thì quyển sách bị rơi xuống?

- GV: Đây là 1 bài tập rèn luyện tư thế đi đứng thẳng

* HĐ 1: Làm gì để xương và cơ phát triển tốt

- GV cho HS làm việc theo nhóm đôi: Nói với nhau về ND các hình 1, 2, 3, 4, 5 (SGK trang 10, 11)

- 1 số cặp HS trình bày trước lớp; HS tự liên hệ bản thân;

- GV cho HS thảo luận cả lớp các câu hỏi:

? Nên và không nên làm gì để xương và cơ phát triển tốt?

- Nhiều HS trả lời, tự liên hệ bản thân

- GV KL: Các em nên ăn uống đầy đủ, lao động vừa sức, tập TDTT như vậy sẽ giúp xương và cơ phát

triển tốt

* HĐ 2: Trò chơi: "Nhấc một vật"

- GV làm mẫu nhấc 1 vật (như SGK), phổ biến cách chơi

- HS quan sát, lắng nghe; 1 số HS làm mẫu trước lớp

- GV chia lớp thành 2 đội, cho HS chơi thi: Lần lượt từng HS trong đội thực hành nhấc 1 vật, đội kia

sẽ quan sát và đa ra nhận xét về các động tác

- GV giúp HS so sánh các động tác đúng, sai khi nhấc 1 vật

GV KL: cần nhấc (nâng) một vật đúng t thế và không mang, xách vật nặng để cột sống không bị cong

vẹo cho xương và cơ phát triển tốt

3/ Củng cố, dặn dò:

? Các em học được gì qua trò chơi “Nhấc 1 vật”?

- Dặn HS thực hiện theo bài học để cơ và xương phát triển tốt

- Chuẩn bị bài sau: Cơ quan tiêu hóa

Định dạng
Số trang	21
Dung lượng	52,49 KB