giáo án tuần 23 lớp 5

- Yêu cầu hs đọc phần gợi ý trong SGK. Câu chuyện kể về tài phá án của thám tử Sơ-lốc-Hôm. Tôi đã đọc truyện này trong cuốn Sơ- lốc - Hôm. Tôi muốn kể câu chuyện về chiến công củ[r]

Trang 1

TUẦN 23

Ngày soạn: 23/2/2018

Ngày giảng: Thứ hai ngày 26 tháng 2 năm 2018

Tiết 1: Chào cờ -

2 Kỹ năng : Có biểu tượng về xăng- ti- mét khối, đề –xi-mét khối Biết tên gọi , độ

lớn của đơn vị đo thể tích: xăng- ti- mét khối, đề –xi-mét khối Biết quan hệ giữaxăng- ti- mét khối, đề –xi-mét khối Biết giải một số bài toán liên quan đến xăng-

ti- mét khối, đề –xi-mét khối Thực hiện tốt các bài tập: Bài 1 ; Bài 2a.

3 Thái độ : Cẩn thận, chính xác, sáng tạo và hợp tác.

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: Bộ đồ dùng học Toán, mô hình quan hệ giữa xăng - ti - mét khối,

đề - xi - mét khối như SGK

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

5’

1’

10’

A - Kiểm tra bài cũ

- Gọi hs lên bảng chữa bài tập

- Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi: thế

nào là thể tích của 1 hình?

- GV nhận xét, đánh giá

B - Dạy bài mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp

2, Hình thành biểu tượng về xăng - ti

- Vậy xăng -ti- mét khối là gì?

- Xăng –ti-mét khối viết tắt là : cm 3

- Nêu tiếp: đây là một hình lập phương

có cạnh dài 1 dm Vậy thể tích của

- 1 hs lên bảng chữa bài 1 (VBT)

- 2 hs lên bảng trả lời

- Hs quan sát mô hình

- Xăng -ti-mét khối là thể tích củahình lập phương có cạnh dài 1cm

Trang 2

hình lập phương này là 1dm 3

- Đề-xi- mét khối là gì ?

- Đề xi-mét khối viết tắt là: dm 3

b) Quan hệ giữa Xăng-ti-mét khối &

+ Giả sử chia các cạnh của hình lập

phương thành 10 phần bằng nhau, mỗi

phần có kích thước là bao nhiêu?

* Bài tập 1 : Làm bài cá nhân

- Gọi hs đọc yêu cầu của bài

- Yêu cầu học sinh làm bài

- Gọi học sinh nhận xét bài trên bảng

- GV chữa bài và đánh giá cho học

sinh

- Gv chốt lại cách đọc, viết đơn vị

xăng - ti - mét khối, đề - xi - mét khối

- Đề-xi-mét khối là thể tích củahình lập phương có cạnh dài 1 dm

- Hs trả lời các câu hỏi của GV

- Thể tích hình lập phương đó là1dm3

1dm1dm

xăng-ti-mét khối519dm3 Năm trăm mười

chín đề-xi-métkhối

85,08dm3 Tám mươi lăm

phẩy không tám xi-mét khối

1dm3

1 dm 3 =1000cm 3

Trang 3

- Yêu cầu hs đổi vở kiểm tra chéo

* Bài tập 2: Làm bài cá nhân

- Gv yêu cầu học sinh làm bài

- Gọi hs đọc kết quả bài của mình

- Gọi hs nhận xét bài trên bảng

- GV nhận xét chữa bài, đánh giá cho

hs

- Gv hỏi các hs lên bảng đơn vị đo thể

tích liền kề hơn kém nhau bao nhiêu

cm3

Bốn phần nămXăng -xi-mét khối

đề-8

3

cm3

Ba phần tám ti-mét-khối

xăng 2 Học sinh đổi vở kiểm tra chéo,nhận xét bài của bạn

- 1 hs đọc : Viết số đo thích hợpvào ô trống

- 3 học sinh lên bảng làm bài vàobảng phụ, học sinh cả lớp làm bàivào vở

- 3 hs đọc, hs nhận xét

- 3 học sinh nhận xét, chữa bài.a) 1dm3 = 1000cm3

5,8dm3 = 5800cm3375dm3 = 375000cm3 5

4

dm3 = 800cm3

* b) 2000cm3 = 2dm3154000cm3 = 154dm3490000cm3 = 490dm35100cm3 = 5,1dm3

- Đơn vị đo thể tích liền kề hơnkém nhau 1000 lần

Trang 4

I – MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết đọc diễn cảm bài văn; giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân

vật

2 Kĩ năng: Hiểu nội dung: quan án là người thông minh, có tài xử kiện (trả lời

được các câu hỏi trong Sách giáo khoa)

3 Thái độ: Yêu thích môn học.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A – Kiểm tra bài cũ

- GV gọi hs đọc thuộc lòng bài thơ Cao

Bằng và trả lời câu hỏi về nội dung bài

? Chi tiết nào ở khổ thơ 1 nói lên địa thế

đặc biệt của Cao Bằng?

- Nêu ý nghĩa của bài thơ?

B – Dạy bài mới

1, Giới thiệu : Trực tiếp

2, Luyện đọc và tìm hiểu bài

a, Luyện đọc

- Gọi hs đọc toàn bài

- GV chia đoạn: 3 đoạn

+ Đ1: từ đầu lấy trộm

+ Đ2: tiếp cúi đầu nhận tội

+ Đ3: còn lại

- Gọi 3 Hs nối tiếp nhau đọc bài

+ Lần 1: HS đọc – GV sửa lỗi phát âm

? Thế nào là khung cửi ?

- Tổ chức cho hs luyện đọc theo cặp

? Hai người đàn bà đến công đường nhờ

quan phân xử việc gì?

? Quan án đã dùng biện pháp nào để tìm

- 2 hs nối tiếp nhau đọc

- Phải đi qua đèo Gió, đèo Giàng,đèo Cao Bắc

- Ca ngợi Cao Bằng, mảnh đất cóđịa thế đặc biệt, có những ngườidân mến khách, đôn hậu đang giữgìn biên cương đất nước

- công đường – nơi làm việc của

+ Quan án dùng nhiều cách khác

Trang 5

ra người lấy cắp tấm vải?

?Vì sao quan cho rắng người không

khóc chính là người lấy cắp tấm vải?

?Nêu nội dung chính của đoạn 1,2

- Yêu cầu hS đọc thầm đoạn 3

? Kể lại cách quan án tìm kẻ trộm tiền

nhà chùa?

? Vì sao quan án lại dùng cách trên?

? Nêu nội dung chính đoạn 3?

? Quan án phá được các vụ án nhờ đâu?

? Nội dung câu chuyện là gì?

- GV chốt lại và ghi bảng: Ca ngợi trí

thông minh, tài xử kiện của vị quan án

nhau:

+ Cho đòi người làm chứng nhưngkhông có người làm chứng

+ Cho lính về nhà hai người đàn bà

để xem xét, cũng không tìm đượcchứng cứ

+ Sai xé tấm vải làm đôi cho mỗingười một mảnh Thấy một tronghai người bật khóc, quan sai línhtrả tấm vải cho người này rồi théttrói người kia

+ Vì quan hiểu phải tự tay mìnhlàm ra tấm vải, mang bán tấm vải

để lấy tiền mới thấy đau xót khicông sức lao động của mình bị phá

bỏ nên bật khóc

- Quan án thông minh phân xửcông bằng vụ lấy trộm vải

- HS đọc thầm+ Quan án đã thực hiện các việcsau:

(1) Cho gọi hết sư sãi, kẻ ăn người

ở trong chùa ra, giao cho mỗi ngườimột nắm thóc đã ngâm nước, bảo

họ cầm nắm thóc đó, vừa chạy đànvừa niệm Phật

+ Vì biết kẻ gian thường lo lắngnên sẽ lộ mặt

*Quan án thông minh nhanh chóngtìm ra kẻ lấy trộm tiền nhà chùa+ Nhờ sự thông minh quyết đoán.Ông nắm được đặc điểm tâm lí của

kẻ phạm tội

- Học sinh nêu, học sinh khác bổsung

- Học sinh nhắc lại

Trang 6

C, Đọc diễn cảm

- Gọi hs đọc truyện theo vai Yêu cầu hs

dựa vào nội dung bài để tìm giọng đọc

phù hợp

- Tổ chức cho hs đọc diễn cảm đoạn từ

“Quan nói sư cụ biện lễ cúng phật

… chú tiểu kia đành nhận lỗi”

+ Gv đọc mẫu

? Nêu các từ cần nhấn giọng chỗ ngắt

nghỉ?

+ Yêu cầu hs luyện đọc theo cặp

- Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm

+ Theo dõi GV đọc mẫu

“ Quan nói sư cụ biện lễ cúngphật,/ … chú tiểu kia đành nhậnlỗi.//”

+ 2 hs ngồi cạnh nhau cùngluyện đọc

- 3 đến 5 hs thi đọc, cả lớp bìnhchọn bạn đọc hay nhất

- HS tiếp nối nhau nêu: Quan ánthông minh, nắm được đặc điểmtâm lí của người phạm tội

-Tiết 4:

Chính tả (nhớ - viết) Tiết 23: CAO BẰNG

3 Thái độ : Mở rộng hiểu biết về cuộc sống, con người, góp phần hình thành nhân

cách con người mới

* GDMT: Giúp HS thấy được vẻ đẹp kì vĩ của cảnh vật Cao Bằng, của Cửa gió

Tùng Chinh ( Đoạn thơ ở BT 3) từ đó có ý thức giữ gìn, bảo vệ những cảnh đẹp đấtnước

Hoạt động của giáo viên

- Gọi hs lên bảng viết các từ do GV

đọc (tên người, tên địa lí VN)

Hoạt động của học sinh

- 2 hs lên bảng viết, hs dưới lớp viết

Trang 7

a, Trao đổi về nội dung đoạn thơ

- Gọi hs đọc thuộc lòng đoạn thơ

? Những từ ngữ, chi tiết nào nói lên

địa thế của Cao Bằng?

? Em có nhận xét gì về con người

Cao Bằng?

- Gv nhận xét chốt lại

- Liên hệ về trách nhiệm giữ gìn và

bảo vệ cảnh quan môi trường của

Cao Bằng

b, Hướng dẫn viết từ khó

- GV yêu cầu hs viết các từ khó, dễ

lẫn khi viết chính tả: Đèo Giàng, dịu

dàng, suối trong, núi cao, làm sao,

- Yêu cầu hs viết bài

- yêu cầu hs soát lỗi

d, Chấm, chữa bài

- GV yêu cầu 1 số hs nộp bài

- Yêu cầu hs đổi vở soát lỗi cho nhau

- Gọi hs nêu những lỗi sai trong bài

- Gọi hs đọc yêu cầu của bài tập

- Yêu cầu hs tự làm bài theo cặp

bài vào vở nháp

- 2 hs đọc thuộc lòng cho cả lớpnghe

+ Những chi tiết: sau khi qua ĐèoGió, lại vượt Đèo Giàng, lại vượtđèo Cao Bắc

+ Con người Cao Bằng đôn hậu vàmến khách

- 1 hs lên bảng viết, cả lớp viết ranháp

- HS nhận xét bài trên bảng

- Học sinh lắng nghe

- Hs tự nhớ lại và viết bài

- Học sinh tự soát lỗi bài viết củamình

- Những hs có tên đem bài lên nộp

- 2 hs ngồi cạnh nhau đổi chéo vởsoát lỗi cho nhau

- Vài hs nêu lỗi sai, cách sửa

- Hs sửa lỗi sai ra lề vở

- 1 hs đọc trước lớp: Tìm tên riêngthích hợp với mỗi ô trống

- 2 hs ngồi cạnh thảo luận làm bàivào VBT, 1 hs làm trên bảng phụ

- Hs nhận xét bài bạn làm đúng/sai

- Hs chữa bàia) Người nữ anh hùng trẻ tuổi hi

Trang 8

- GV nhận xét, kết luận lời giải đúng

? Hãy nêu quy tắc viết tên người, tên

địa lí Việt Nam?

* Bài tập 3: SGK(48)

- Gọi hs đọc yêu cầu của bài tập

- Yêu cầu hs tự làm bài

- Gọi hs phát biểu ý kiến

- GV nhận xét, kết luận lời giải đúng

? Hãy nêu cảm nhận của em về vẻ

đẹp của Của gió Tùng Chinh

- GV: Giúp HS thấy được vẻ đẹp kì

vĩ của cảnh vật Cao Bằng, của Cửa

gió Tùng Chinh đồng thời GD HS có

ý thức giữ gìn, bảo vệ những cảnh

đẹp đất nước

4, Củng cố dặn dò

- Yêu cầu hs nêu lại quy tắc viết hoa

tên người, tên địa lí VN

- Khi viết tên người tên địa lí Việt.Nam ta viết hoa chữ cái đầu tiêncủa mỗi tiếng tạo thành tên đó

- 1 hs đọc trước lớp: Tìm và viết lạicho đúng các tên riêng có trongđoạn thơ sau

- HS làm bài vào VBT

- Mỗi hs chỉ ra 1 địa danh viết sai

và viết lại cho đúng

- Hs chữa bài Viết sai Viết đúngHai ngàn

Ngã ba

Pù mo

Pù xai

Hai Ngàn Ngã Ba

Trang 9

2 Kỹ năng : Biết tên gọi kí hiệu, độ lớn của đơn vị đo thể tích: mét khối Biết mối

quan hệ giữa mét khối, xăng- ti- mét khối, đề –xi-mét khối Thực hiện tốt các bài

5’

1’

10’

- Gọi hs lên bảng chữa bài tập

- Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi: nêu

khái niệm xăng- ti- mét khối, đề-

xi-mét khối?

2, Hình thành biểu tượng về mét

khối và mối quan hệ giữa mét khối

với đề xi mét khối, xăng ti mét khối.

- GV đưa ra mô hình quan hệ minh

hoạ, yêu cầu hs quan sát

- Cho hs quan sát mô hình trực quan

(một hình lập phương có các cạnh là

1 m), nêu: Đây là 1 m3

- Mét khối là gì? Nêu cách viết tắt?

- Giáo viên chốt lại 2 ý trên bằng hình

vẽ trên bảng

-+ Có một hình lập phương có cạnh

dài 1m Vậy thể tích của hình lập

phương đó là bao nhiêu?

+ Giả sử chia các cạnh của hình lập

1m

- Hs trả lời các câu hỏi của GV

- Mét khối là thể tích của hình lậpphương cạnh dài 1m

Trang 10

+ Vậy 1m3 bằng bao nhiêu dm3

* GV: 1m3 = 1000 dm3 hay 1000

dm3 = 1m3

- GV yêu cầu vài HS nhắc lại

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu

nhận xét mối quan hệ giữa các đơn vị

- Mỗi đơn vị đo thể tích gấp mấy lần

đơn vị bé hơn tiếp liền?

- Gọi hs đọc lại bảng trên

3, Hướng dẫn HS Luyện tập

(SGK)

* Bài tập 1: Làm bài cá nhân

- Yêu cầu học sinh làm bài

- Yêu cầu hs đổi vở kiểm tra chéo

- Gọi học sinh nhận xét bài trên

1dm3 =1000cm3

=1

3

1cm3 =1

đơn vị lớn hơn tiếp liền

- Nối tiếp nhau đọc

- 1 học sinh đọc yêu cầu của bàitrước lớp: Đọc, viết các số đo sau

- 2 hs lên bảng làm bài trên bảngphụ, cả lớp thực hiện làm bài vào vở

- 2 Học sinh đổi vở kiểm tra chéo,nhận xét bài của bạn

- 2 học sinh nhận xét, chữa bài

a) Đọc các số đo: ( Làm miệng)15m3 (Mười lăm mét khối) ; 205m3 (hai trăm linh năm mét khối

100 25

m3 (hai mươi lăm phần một trăm

Trang 11

- GV chữa bài và đánh giá

- Gv chốt lại cách đọc, viết đơn vị

xăng - ti - mét khối, đề - xi - mét

khối

* Bài tập 2: Làm bài cá nhân( giảm

tải bài 2a)

? Bài tập yêu cầu gì?

- Gv yêu cầu học sinh làm bài

- Gọi hs đọc kết quả bài của mình

- GV nhận xét chữa bài, đánh giá cho

hs

- Gv hỏi các hs lên bảng nêu cách

đổi từ đơn vị đo là mét khối thành

các đơn vị đo dm3, cm3?

Bài tập 3 : Làm bài cá nhân

- G ọi hs nêu yêu cầu của bài

- GV nêu câu hỏi gợi ý :

- Bài toán cho biết gì ?

- Bài toán hỏi gì ?

- Để giải được bài toán điều đầu tiên

- Yêu cầu học sinh làm bài vào vở

- Gọi hs báo cáo kết quả

- GV chữa bài và đánh giá cho HS

3, Củng cố dặn dò

- Yêu cầu hs nêu lại khái niệm mét

khối, mối liên hệ giữa mét khối với

dm3, cm3

- GV nhận xét tiết học

mét khối) ;0,911m3 (không phẩy chín trăm mườimột mét khối)

b) Viết số đo thể tích: (Bảng con)

- Bảy nghìn hai trăm mét khối:7200m3; Bốn trăm mét khối: 400m3.Một phần tám mét khối : 8

1

m3 ;Không phẩy không năm mét khối:0,05m3

- 1 hs đọc+ Viết các số đo dưới dạng số đo cóđơn vị là xăng ti mét khối

- 1 học sinh lên bảng làm bài vàobảng phụ, học sinh cả lớp làm bàivào vở

- 4 hs đọc, hs nhận xét

- 2 học sinh nhận xét, chữa bài

b,1dm3=1000cm3;1,969dm3=1969cm3

1

4 m3 = 250000m3

19,54 m3 = 19540000 cm3

- HS nêu yêu cầu

- Cho biết chiều dài chiều rộng vàchiều cao của một cái hình hộp dạnghình hộp chữ nhật

- Hỏi có thể xếp được bao nhiêu hlp1dm3 để đầy cái hộp đó?

Bài giải.

Sau khi xếp đầy hộp ta được 2 lớphình lập phương 1dm3 Mỗi lớp hìnhlập phương 1dm3 là:

5 x 3 = 15 (hình)

Số hình lập phương 1dm3 để xếp đầyhộp là

15 x 2 = 30 (hình )

Đáp số : 30 hình

- Mét khối là thể tích của hình lậpphương cạnh dài 1m

1 m3 = 1000 dm3

1 m3 = 1000000 cm3

Trang 12

- Dặn dò:

-Tiết 2: Luyện từ và câu

Tiết 45 : ÔN TÂP: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ

Dạy thay bài : MỞ RỘNG VỐN TỪ “TRẬT TỰ - AN NINH”

Rèn cho học sinh kĩ năng làm bài tập thành thạo

3 Thái độ : Bồi dưỡng thói quen dùng từ đúng Có ý thức sử dụng tiếng Việt văn

hóa trong giao tiếp

Bảng phụ

5’

1’

30’

A:Kiểm tra

? Để biểu thị quan hệ tương phản giữa

các vế trong câu ghép ta làm như thế

nào? Cho ví dụ?

- GV nhận xét đánh giá

B:Bài mới.

1 ) Giới thiệu bài.GV nêu nội dung

yêu cầu của tiết học

2) Hướng dẫn HS làm bài tập.

Bài tập 1 : Học sinh làm bài vào vở.

a/ Đặt một câu trong đó có cặp quan hệ

từ Tuy… nhưng ….

b/ Đặt một câu trong đó có cặp quan hệ

từ Mặc dù … nhưng….

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yều cầu HS tự đặt câu

- GV theo dõi giúp đỡ HS còn lúng

dù nhưng, dù nhưng , VD: Tuy trời rét nhưng bạn Longvấn mặc áo ngắn tay

Trang 13

- Tuyên dương HS có tiến bộ

Bài tập 2: Phân tích cấu tạo của câu

ghép chỉ quan hệ tương phản trong các

ví dụ sau :

a/ Tuy gia đình bạn Hà khó khăn nhưng

bạn học rất giỏi

b/ Mặc dù cô giáo đã nhăc nhở nhiều

lần nhưng bạn Khánh chưa có nhiều

tiến bộ

- Yều cầu HS làm bài

- GV theo dõi giúp đỡ học sinh còn

- Yều cầu HS tự đặt câu

- GV theo dõi giúp đỡ HS còn lúng

Vị ngữ ở vế 1 : đã nhăc nhở nhiềulần

- Chủ ngữ ở vế 2 : bạn Khánh;

Vị ngữ ở vế 2 : chưa có nhiềutiến bộ

Cặp quan hệ từ : Mặc dù … nhưng

- 1 HS đọc yêu cầu

- HS làm bài

- Nối tiếp nhau đọc bài

Ví dụ: Trong lớp em, ban Hoa là một

học sinh ngoan, gương mẫu Bạn rất

lễ phép với thấy cô và người lớn

tuổi Tuy bạn Hoa nhỏ người nhưng bạn Hoa rất khỏe

Trang 14

I - MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Củng cố kiến thức về cách lập chương trình hoạt động.

2 Kỹ năng : Lập được một chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự,

an ninh (theo gợi ý trong Sách giáo khoa)

3 Thái độ : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn tư duy lô-gích, tư duy hình tượng, bồi

dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách

* Các kĩ năng sống được giáo dục trong bài :

- Kĩ năng hợp tác (ý thức tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành chương trình)

- GV nhận xét về bài văn hs

? Hãy nêu cấu trúc của chương trình

hoạt động?

1, Giới thiệu: trực tiếp

2, Hướng dẫn hs làm bài tập

a, Tìm hiểu đề bài

- Gọi hs đọc đề bài

- Gọi hs đọc phần Gợi ý trong SGK

? Em lựa chọn hoạt động nào để lập

chương trình hoạt động?

? Mục tiêu của Chương trình hoạt

động đó là gì?

? Việc làm đó có ý nghĩa như thế nào

đối với lứa tuổi của các em?

? Địa điểm tổ chức hoạt động ở đâu?

- 2 HS nối tiếp nêu

- 1 hs đọc thành tiếng

- Hs trả lời nối tiếp

VD: Tuần hành tuyên truyền về antoàn gia thông

- Triển lãm về an toàn giaothông

- Thăm các chú công an giaothông

+ Tuyên truyền vận động mọi ngườicùng nghiêm chỉnh chấp hành luật lệgiao thông/ Phòng cháy, chữacháy,

+ Gắn bó thêm tình bạn bè, rèn ýthức cộng đồng

+ Địa điểm ở các trục đường chínhcủa địa phương gần khu vực trường

Trang 15

? Hoạt động có cần các dụng cụ và

phương tiện gì?

- GV giảng: Em tưởng tượng mình là

Liên đội trưởng hoặc Liên đội phó để

lập Chương trình hoạt động

b, Lập chương trình hoạt động.

- Yêu cầu hs tự làm bài

- Gọi 2 hs viết bài vào bảng phụ dán

lên bảng, đọc Chương trình hoạt động

? Hãy nêu cấu trúc của chương trình

+ Loa cầm tay, cờ tổ quốc, khẩuhiệu, biểu ngữ,

- hs lắng nghe

- 2 hs viết vào bảng phụ, hs cả lớplàm bài vào VBT

- Hs đọc bài, cả lớp theo dõi, nhậnxét

- 3 đến 5 hs đọc Chương trình hoạtđộng của mình.VD

Chương trình tuần hành tuyên truyền

về ATGT ngày 26 3 của Lớp 5B

1 Mục đích : - Giúp mọi người tăngcường ý thức về an toàn giao thông

- Đội viên gương mẫu chấp hànhATGT

2 Phân công chuẩn bị:

- Dụng cụ, phương tiện : loa pin cầmtay, cờ tổ quốc, cờ đội, biểu ngữ…

- Các hoạt động cụ thể : + Tổ 1:1 cờ tổ quốc, 3 trống + Tổ 2 : 1 cờ đội , 1 loa pin, + Tổ 3 : 1 tranh cổ động ATGT, 1biểu ngữ cổ động ATGT

- Nước uống : Hiệp, Ving, Trương

3 Chương trình cụ thể :

- Địa điểm tuần hành :

- Ban tổ chức : lớp trưởng, các tổtrưởng

- Thời gian : 7giờ tập trung tạitrường

-7 giờ 30’ bắt đầu diễu hành

- Tổ 1: Đi đầu với cờ tổ quốc , trốngếch, kèn

- Tổ 2: cờ đội, Hô khẩu hiệu

- Tổ 3 : biểu ngữ, tranh cổ động

- Mỗi tổ 3 bạn vẫy hoa

- 10 giờ diễu hành về trường

- 10 30’ tổng kết toàn trường

- Gồm có 3 phần:

Trang 16

1 Kiến thức : Nêu được một số đặc điểm nổi bật của 2 quốc gia Pháp và Liên bang

Nga : Liên bang Nga nẳm ở cả châu á và châu Âu, có diện tích lớn nhất thế giới vàdân số khá đông Tài nguyên thiên nhiên giàu có tạo điều kiện thuận lợi để Ngaphát triển kinh tế; Nước Pháp nằm ở tây Âu, là nước phát triển công nghiêp, nôngnghiệp và du lịch

2 Kỹ năng : Chỉ vị trí và thủ đô của Nga, Pháp trên bản đồ

3 Thái độ : Ham học hỏi, tìm hiểu về môi trường xung quanh, có ý thức bảo vệ

môi trường

* NL : Liên bang Nga có nhiều tài nguyên khoáng sản nhất là dầu mỏ, khí tự

nhiên, than đá (liên hệ).

* GDMT: HS thấy một số đặc điểm chính về môi trường tự nhiên, tài nguyên

thiên nhiên và việc khai thác tài nguyên của một số nước Châu Âu

- Lược đồ kinh tế 1 số nước châu Á

- Lược đồ 1 số nước châu Âu

- Các hình minh hoạ SGK

- Phiếu học tập của hs

5ph

1ph

12p

Gọi hs lên bảng, yêu cầu hs trả lời các

câu hỏi về nội dung bài cũ

? Dựa vào lược đồ tự nhiên châu Âu em

hãy xác định: vị trí địa lí, giới hạn của

châu Âu, vị trí các dãy núi và đồng

bằng của châu Âu?

? Nêu những hoạt động kinh tế của các

nước châu Âu?

2, Hướng dẫn học sinh hoạt động

- 2 học sinh lên bảng lần lượt trả lời

các câu hỏi của GV

- Học sinh nhận xét

Trang 17

* Hoạt động 1: Liên bang Nga

- GV yêu cầu hs làm việc cá nhân theo

các yêu cầu trong phiếu học tập: Xem

lược đồ kinh tế 1 số nước châu á

(SGK/106) và lược đồ 1 số nước châu

Âu, đọc SGK để điền các thông tin

thích hợp vào bảng thống kê trong

- Gv yêu cầu hs dựa vào bảng thống kê,

trình bày lại về các yếu tố địa lí tự

nhiên và các sản phẩm chính của các

ngành sản xuất của LBN

- Gv nhận xét, chỉnh sửa câu trả lời cho

- Hs làm việc cá nhân, tự hoàn thànhbảng 1 hs lên làm bài vào giấy khổ

chính của ngành sảnxuất

- Vị trí địalí

- Diện tích

- Dân số-Khí hậu

-Tàinguyênkhoángsản-Sản phẩmcông

nghiệp-Sản phẩmnôngnghiệp

- Nằm ở Đông Âu,Bắc Á

- Máy móc, thiết bị,phương tiện giaothông

- Lúa mì, ngô, khoaitây, lợn, bò, gia cầm

+ Lãnh thổ rộng lớn → khô

Chịu ảnh hưởng của BBD → lạnh

→ Khí hậu khô và lạnh.

+ Khí hậu khô và lạnh nên rừng Tai

-ga phát triển Hầu hết lãnh thổ nướcNga ở châu á đều có rừng Tai - gabao phủ

- 1 hs trình bày trước lớp (vừa trìnhbày, vừa chỉ trên lược đồ)

Trang 18

10p

2ph

hs

- GV kết luận: LBN nằm ở Đông Âu,

Bắc á, là quốc gia có diện tích lớn, có

khí hậu khắc nghiệt, có nhiều tài

nguyên, khoáng sản, hiện nay đang là 1

nước có nhiều ngành kinh tế phát triển

* Hoạt động 2: Pháp.

- GV yêu cầu HS sử dụng hình 1 SGK

thảo luận theo nhóm đôi để thực hiện

các yêu cầu sau:

- Xác định vị trí nước Pháp; Nước Pháp

ở phía nào của Châu Âu ? Giáp với

những nước nào ? Đại dương nào?

- GV cho HS so sánh vị trí địa lí, khí

hậu LB Nga với nước Pháp?

* Kết luận : Nước Pháp nằm ở Tây Âu,

giáp với Đại Tây Dương, có khí hậu ôn

hoà

Hoạt động 3 : Các sản phẩm công

nghiệp, nông nghiệp của Pháp.

- Yêu cầu HS đọc SGK và trình bày

theo gợi ý của các câu hỏi trong SGK

+ Nêu tên các sản phẩm công nghiệp,

nông nghiệp của nước Pháp đồng thời

so sánh sản phẩm của nước Nga?

* GV cung cấp thêm : Ở châu Âu, Pháp

là nước có nông nghiệp phát triển, sản

xuất nhiều nông sản đủ cho nhân dân

dùng và còn thừa để xuất khẩu Nước

Pháp sản xuất nhiều : Vải, quần áo, mĩ

phẩm, dược phẩm, thực phẩm …

* Kết luận: Nước Pháp có công nghiệp,

nông nghiệp phát triển, có nhiều mặt

hàng nổi tiếng, có ngành du lịch rất phát

triển.- GV chia hs thành các nhóm, yêu

cầu hs thảo luận để hoàn thành phiếu

và các nước: Đức, Tây Ban Nha

- Gần biển, biển không đóng băng,

+ Nông phẩm : Khoai tây, củ cảiđường, lúa mì, nho, chăn nuôi gia súclớn

+ Sản phẩm công nghiệp , nôngnghiệp của nước Pháp có nhiều hơnnước Nga

- Hs lắng nghe

Trang 19

BUỔI CHIỀU

-Tiết 1: Bồi dưỡng Tiếng việt

Tiết 23: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ ( TIẾP THEO).

I - MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Củng cố lại câu ghép thể hiện điều kiện, giả thiết - kết quả, quan

hệ tương phản

2.Kĩ năng: Biết cách tạo ra những câu ghép có quan hệ điều kiện, giả thiết kết quả

và quan hệ tương phản bằng cách thay đổi vị trí các vế câu, điền thêm vế câu thích hợp

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức sử dụng đúng các quan hệ từ và cặp quan hệ từ

trong câu ghép biểu hiện , điều kiện- kết quả, giả thiết - kết quả, quan hệ tương phản

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV + Bảng phụ

- HS : Vở ô ly

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

5’

1’

30’

1 Kiểm tra bài cũ.

? Để thể hiện mối quan hệ giả thiết

-kết quả, điều kiện- -kết quả giữa các vế

trong câu ghép ta nối chúng bằng các

quan hệ từ hoặc cặp quan hệ từ nào?

? Để thể hiện mối quan hệ tương phản

giữa các vế trong câu ghép ta nối

chúng bằng các quan hệ từ hoặc cặp

quan hệ từ nào?

2 Bài mới.

a ) Giới thiệu bài.

- GV nêu nội dung yêu cầu của tiết

học

b) Hướng dẫn HS làm bài tập.

Bài tập 1: Những câu ghép nào dùng

chưa đúng quan hệ từ để nối các vế

câu, em hãy sủa lại cho đúng

a) Tuy em phải sống xa bố mẹ từ nhỏ

nên em rất nhớ thương bố mẹ

b) Mặc dù điểm tiếng việt của em thấp

hơn điểm toán nhưng em vẫn thích học

tiếng việt

c) Vì gia đình nó khó khăn nhưng nó

vẫn học giỏi

- 2 em trả lời, lớp nhận xét

Trang 20

Bài tập 2: Viết vào vào chỗ trống một

vế câu thích hợp để tạo thành câu ghép

chỉ quan hệ tương phản, chỉ quan hệ

điều kiện giả thiết kết quả

a) Tuy bà tôi tuổi đã cao

* HS năng khiếu đặt thêm một số câu

ghép thể hiện quan hệ quan hệ tương

phản, chỉ quan hệ điều kiện giả thiết

kết quả

- Yêu cầu HS tự làm bài

- GV theo dõi giúp dỡ HS còn lúng

túng

- Gọi HS nối tiếp nhau đọc bài

- GV chấm chữa bài cho HS

- HS trao đổi với bạn để hoàn thànhbài tập số 1

- Một vài em đọc chữa bài trước lớp.VD:

a, Vì em phải sống xa bố mẹ từ nhỏ nên em rất nhớ thương bố mẹ

c, Tuy gia đình khú khăn nhưng nó

a) Tuy bà tôi tuổi đã cao nhưng

trông bà vẫn rất nhanh nhẹn

b)Hễ mà trời mưa ,em sẽ phải mặc

áo mưa để đi học.

c) Giá bạn Mai không chủ quan thì

bạn Mai sẽ được điểm cao

Trang 21

Bài tập 3: Đặt câu ghép chỉ quan hệ

tương phản, chỉ quan hệ điều kiện giả

thiết kết quả để tả ngoại hình, hoạt

động của người

*HS năng khiếu viết đoạn văn tả ngoại

hình, hoạt động của một người có sử

dụng câu ghép biểu thị mối quan hệ

tương phản quan hệ điều kiện giả thiết

kết quả

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

- Yêu cầu HS tự làm bài

- GV theo dõi giúp đỡ HS lúng túng

- Gọi HS đọc bài

3 Củng cố dặn dò.

- GV hệ thống lại nội dung bài

- Nhận xét tiết học,biểu dương những

em học tập tốt

- Dặn HS

d) Mặc dù tiếng trống trường tôi đã

nghe quen nhưng sao mỗi làn nghe

nó tôi lại có một cảm giác mới lạ

e)Mặc dù gia đình khó khăn nhưng

nó vẫn học giỏig) Nếu như bạn Phúc cố gắng hơn

trong học tập thì bạn ấy sẽ được cô

Bạn Mạnh là bạn thân nhất của em.Mạnh có thân hình nhỏ nhắn nhưngbạn chơi thể thao rất giỏi Vào mỗibuổi sáng bạn thường tập thể dục đểnâng cao sức khỏe Nếu như hôm thiđiền kinh cấp trường bạn không bị

ốm thì bạn sẽ đạt giải Nhất trongmôn chạy

-Tiết 2: Kể chuyện

Tiết 23: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

Trang 22

I- MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Kể lại được câu chuyện đã nghe, đã đọc về những người bảo vệ trật

tự, an ninh; sắp xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý

2 Kĩ năng: Biết trao đổi về nội dung, ý nghĩa của câu chuyện.

3 Thái độ: Yêu thích môn học.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- HS sưu tầm câu chuyện về những người góp sức bảo vệ trật tự an ninh

TG

5’

1’

30’

- Gọi hs lên bảng kể lại câu chuyện ông

Nguyễn Khoa Đăng

? Nêu ý nghĩa của câu chuyện?

- Gv nhận xét đánh giá

2, Hướng dẫn kể chuyện

a, Tìm hiểu đề bài

- Gọi hs đọc đề bài

- Gv phân tích đề bài, dùng phấn màu

gạch chân dưới các từ:đã nghe, đã đọc,

góp sức bảo vệ trật tự an ninh

- GV đặt câu hỏi giúp hs phân tích đề:

? Em kể câu chuyện gì? Nhân vật em

muốn nói đến có hành động như thế nào

để góp sức bảo vệ trật tự an ninh Hãy

giới thiệu cho các bạn cùng biết?

- Yêu cầu hs đọc phần gợi ý trong SGK

- GV giải nghĩa cụm từ “Bảo vệ trật tự,

an ninh” : Là hoạt động chống lại mọi

- 2 Học sinh lên bảng tiếp nối nhau

kể chuyện

- 2 hs đọc đề bài : Kể một câuchuyện em đã nghe hoặc đã đọc vềnhững người đã góp sức bảo vệ trật

tự, an ninh

- Một số HS nối tiếp nhau giớithiệu câu chuyện mình chọn Nói rõcâu chuyện nói về ai, việc làm gópphần bảo vệ trật tự, an ninh củanhân vật, em đã nghe, đã đọctruyện đó ở đâu? ….VD: Tôi muốn

kể câu chuyện “Cuộc phiêu lưu củaviên kim cương” Câu chuyện kể vềtài phá án của thám tử Sơ-lốc-Hôm.Tôi đã đọc truyện này trong cuốnSơ- lốc - Hôm Tôi muốn kể câuchuyện về chiến công của mộtchiến sĩ công an thời kháng chiếnchống Pháp Ông tôi là công an đãnghỉ hưu kể cho tôi nghe câuchuyện này

- 4 Học sinh tiếp nối nhau đọcthành tiếng, 2 hs đọc lại gợi ý 3

- 1 hs đọc

Định dạng
Số trang	44
Dung lượng	102,53 KB