+Phương tiện dạy học: Phaán maøu, Moät vaøi ví duï veà laøm troøn soá trong thöïc teá, baûng phuï ghi caùc ?.. +Phương pháp dạy học:Nêu và giải quyết vấn đề, phát vấn đàm thoại.[r]
Trang 1Ngày soạn : Ngày dạy:
Tiết 15 :
§10 LÀM TRÒN SỐ
I MỤC TIÊU :
1- Kiến thức: Hs có khái niệm làm tròn số, biết ý nghĩa của việc làm tròn số trong
thực tế
2-Kỹ năng: Biết vận dụng các qui ước về làm tròn số; sử dụng đúng các thuật ngữ
nêu trong bài
3 Thái độ: Học sinh cĩ tính cẩn thận, chính xác và yêu thích bộ mơn
4 Năng lực:
- Năng lực tự học
- Năng lực giải quyết vấn đề
- Năng lực giao tiếp
- Năng lực hợp tác
- Năng lực sử dụng ngơn ngữ
- Năng lực tính tốn
- Năng lực tư duy, logic
II CHUẨN BỊ :
1 Chuẩn bị của giáo viên
+Phương tiện dạy học: Phấn màu, Một vài ví dụ về làm tròn số trong thực tế,
bảng phụ ghi các ?
+Phương pháp dạy học:Nêu và giải quyết vấn đề, phát vấn đàm thoại.
+Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân, hoạt động nhĩm theo kỷ thuật khăn
trải bàn
2.Chuẩn bị của học sinh:
+Ơn tập các kiến thức: Sưu tầm các ví dụ về làm tròn số.làm các bài tập cho vè
nhà
+Dụng cụ: Thước thẳng có chia khoảng, giấy nháp, máy tính bỏ túi
III HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1 Ổn định tổ chức (Thời gian: 1 phút)
2 Kiểm tra bài cũ: lồng ghép trong tiết dạy
3 Bài mới (44 phút)
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5ph)
Trong thực tế,để dễ nhớ, dễ
so sánh, tính toán người ta
thường làm tròn số Vậy làm
tròn số như thế nào? Bài học
hôm nay sẽ giúp các em
hiểu rõ điều đó
- HS lắng nghe
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC(28 phút)
Trang 2Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu Các ví dụ
-Hãy làm tròn số thập phân
3,4 và 3,8 đến hàng đơn vị
(GV vẽ sẵn trục số)
Biểu diễn số 3,4 và 3,8 trên
trục số
Số nguyên nào nằm gần số
3,4 nhất và tương tự như đối
với số 3,8
Giới thiệu kí hiệu ¿
Để làm tròn số đến hàng đơn
vị một số thập phân ta làm thế
nào ?
- Làm [?1]
Có thể chấp nhận kết quả
4,5 ¿ 5 hoặc 4,5 ¿ 4
GV yêu cầu HS đọc ví dụ 2 :
Làm tròn số 72900 đến hàng
nghìn
- Nêu ví dụ 3 : Làm tròn số
0,8134 đến hàng phần nghìn
Giữ mấy chữ số thập phân ở
kết quả ?
- HS lên bảng
- HS nhận xét
- HS lắng nghe
- HS lên bảng
- HS làm bài
1.Các ví d ụ
VD 1: Làm tròn số thập phân 3,4 và 3,8 đến hàng đơn vị 3,4 ¿ 3 ; 3,8 ¿ 4
VD 2: : Làm tròn số 72900 đến hàng nghìn
72900 ¿ 73000
VD3: Làm tròn số 0,8134 đến hàng phần nghìn
0,8134 ¿ 0,813
Ho
ạt động 2 :Quy ước làm trịn
số
GV : Giới thiệu quy ước làm
tròn số
Trường hợp 1 :
Nêu ví dụ
1/ Làm tròn số 68,139 đến chữ
số thập phân thứ nhất(đến
hàng phần mười)
- Hướng dẫn phân tích
+ Xác định chữ số thập phân
thứ nhất
+ Xác định phần thập phân bị
bỏ đi và vận dụng quy ước
68,1/39 ¿ 68,1
2/ Làm tròn số 334 đến hàng
- HS lắng nghe
2.Quy ước làm trịn số Trường hợp 1: SGK
Làm tròn số 68,139 đến chữ số thập phân thứ nhất
68,139 ¿ 68,1
Làm tròn số 334 đến hàng chục
334 ¿ 330
Truờng hợp 2 :SGK
a/ Làm tròn số 0,0771 đến chữ số thập phân thứ hai
0,0771 ¿ 0,08 b/ Làm tròn số 2375 đến
Trang 3Trường hợp 2 : GV nêu ví dụ
1/ Làm tròn số 0,0771 đến chữ
số thập phân thứ hai (làm tròn
đến hàng phần trăm)
2/ Làm tròn số 2375 đến hàng
trăm (tròn trăm)
-Yêu cầu HS làm ?2 - HS làm bài
hàng trăm
2375 ¿ 2400
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP( 7phút)
- Yêu cầu HS làm 73 SGK
Gọi 2 HS lên bảng làm, các
em còn lại làm vào vở BT
GV hướng dẫn HS
GV tiếp tục cho HS làm
2 HS lên bảng trình bày Bài 73/36 SGK:
7,923 9,92;
17,418 17,42 79,1364 79,14;
50,401 50,40 0,155 0,16;
60,996 61,00
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG( 2phút) Bài 74/36 SGK:
GV hướng dẫn HS cách
tính,sau đĩ cho HS tổ chức
theo kỹ thuật
“khăn phủ bàn”
GV kiểm tra kết quả vài nhóm
GV:Cho HS lấy một số ví dụ
liên quan đến việc làm trịn số
trong thực tế
HS đọc đề bài
HS làm theo kỹ thuật
“khăn phủ bàn”
Đại diện các nhóm nhận xét
Bài 74/36 SGK:
E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG(2 phút)
- Nắm vững hai quy ước làm tròn số
- BTVN : 76, 77, 78, 79, 81 trang 37, 38 SGK và bài 93, 94, 95 tr.16 SBT Hướng dẫn : bài 76 / a)76324750 (tròn chục) b) 76324800 (tròn trăm) c) 76325000(trònnghìn)
+ Đọc phần ‘’Có thể em chưa biết’’ trang 39 sgk
+- Hôm sau đem theo máy tính bỏ túi, thước dây (cuộn)., Tiết sau ta luyện tập.
IV RÚT KINH NGHIỆM-B Ổ SUNG