A. Lớp và GV nhận xét. Giới thiệu bài: GV nêu mục đích, yêu cầu giờ học. Hướng dẫn luyện tập. - HS đọc yêu cầu bài tập quan sát phần a. + BT sử dụng tính chất nào? Phát triển cách tính[r]
Trang 1ra xung quanh cuộc sống của mình niềm vui, sự hài hước, tiếng cười
*Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài là:
- Kĩ năng kiểm soát cảm xúc
- Kĩ năng ra quyết định: Tìm kiếm các lựa chọn
- Kĩ năng tư duy sáng tạo: nhận xét, bình luận
- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK (153) bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Kiểm tra bài cũ:
- 2 HS đọc thuộc bài "Con chim chiền
chiền chiện" và nêu ND bài đọc?
- Đoạn 1; 2 dòng đầu;
- Đoạn 2: 5 dòng tiếp;
- Đoạn 3: còn lại.
liều thuốc bổ, não, nổi giận, tiết kiệm.
+ Lần 2: Giúp HS kết hợp giải nghĩa từ:
thống kê, thư giãn, sảng khoái, điều trị
Trang 2* Hoạt động cá nhân:
- HS đọc từng đoạn và TLCH: 1 Tiếng cười là quan trọng, phân biệt con người với các loại động vật khác + Vì sao nói tiếng cười là liều thuốc bổ?
=>Tiếng cười là quan trọng, phân biệt
con người với các loại động vật khác
+ Tốc độ thở thăng lên đến 100km/giờ, các cơ mặt thư giãn, não tiết ra chất làm cho con người sảng khoái
2 Tiếng cười là liều thuốc bổ
+ Rút ngắn thời gian điều trị bệnh, tiết kiệm tiền cho nhà nước
(b) Cần biết sống một cách vui vẻ
3 Người có tính hài hước sẽ sống lâu
=> Tiếng cười giúp cho con người khác
động vật, tiếng làm cho con người hạnh
phúc, sống lâu Hãy biết tạo cho mình
một cuộc sống có nhiều niềm vui, sự hài
hước,
+ Nội dung bài đọc là gì?
c HS đọc diễn cảm
- Cách thể hiện giọng đọc ở bài này?
- 3 HS nối tiếp đọc đoạn văn HS khác
tươi em làm như thế nào?
- Dặn HS chuẩn bị cho bài sau"ăn mầm
đá"
*Tiếng cười làm cho con người khác với động vật Tiếng cười làm cho con người hạnh phúc, sống lâu Từ đó làm cho HS có
ý thức tạo ra xung quanh cuộc sống của mình niềm vui, sự hài hước, tiếng cười
+ Giọng rành mạch, rõ ràng, tự nhiên 2 - 3 HS
" Tiếng cười là liều thuốc bổ - Mạch máu
-Toán
Ôn tập các phép tính với phân số (tiếp theo)
I Môc tiªu
- Giúp HS ôn tập về: Phối hợp bốn phép tính với phân số để tính giá trị của biểu thức
và giải bài toán có lời văn
- Phát triển tư duy, sự nhanh nhẹn, linh hoạt, KH
Trang 3- SGK, bảng phụ, phấn màu.
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Kiểm tra bài cũ:
- Lớp và giáo viên chốt kết quả
+ Cách chia 1 tổng (hiệu) cho 1 số?
+ Cách nhân 1 tổng (hiệu) cho 1 số?
+ Bài tập ôn lại những tính chất nào của
- HS đọc đề bài và nhận xét
+ Có thể nhẩm ngay kết quả bằng cách
nào? Tại sao?
- Cả lớp làm bài GV phát phiếu cho 2
nhóm thực hiện
- HS dán kết quả HS khác nhận xét, góp ý
+ Tái ao có thể rút gọn nhanh chóng như
vậy?
+ Bài tập ôn kiến thức nào?
* GV Lưu ý không nhân các phân số
ngay mà để rút gọn phân số trực tiếp.
- HS đọc bài toán và tóm tắt
+ bài toán hỏi gì? đã cho biết những gì?
+ Số vải đã may tìm như thế nào? Tại sao?
+ Số vải may túi sẽ may được bao nhiêu
túi? Tại sao?
+ Bài toán ôn tập dạng toán nào?
Trang 4- HS lần lượt nêu ý kiến GV nhận xét
+ Chọn số nào? Tại sao?
- Giúp HS ôn tập về: Thực hiện các phép tính cộng, trừ, nhân, chia phân số
+ Phối hợp các phép tính với phân số để giải toán
- SGK, bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Kiểm tra bài cũ:
- 2 HS lên bảng làm bài BT 2; 3 (169) GV thu
- Yêu cầu HS đọc đề bài:
+ Bài tập cho biết điềukiện nào? yêu cầu tìm ra
điều kiện nào?
- Cả lớp thực hiện tìm tổng, hiệu, tích, thương
của phân số thứ nhất và phân số thứ hai 1 HS
lên bảng tính kết quả
- lớp đối chiếubài và nhận xét kết quả
+ Cộng trừ hai phân số khác MS như thế nào?
+ Cách nhân (chia) hai phân số?
- Yêu cầu HS cùng bàn đổi chéo vở kt
5 x
2
7=
8 35 4
- HS nêu yêu cầu BT và nhận xét
+ Bài có những phép tính nào? thứ tự thực
hiện?
- Cả lớp làm bài Mời 3 HS lên bảng làm bài
- Lớp NX bài và chữa bài
+ Với biểu thức có (+; -; x; :) thứ tự thực hiện
79
Số trừ 1
3
14
15
5b
Thừa số 2
3
83
29
Trang 59
611
- HS nêu yêu cầu BT và nhận xét:
+ Bài có những phép tính nào? Thứ tự thực
hiện?
- Cả lớp làm bài Mời 3 HS lên bảng làm bài
- Lớp nhận xét bài và chữa bài
+ Với biểu thức có (+; -; x; :) thứ tự thực hiện?
* GV: Lưu ý thứ tự thực hiện trong biểu
- HS đọc bài toán và tóm tắt:
+ Bài toán cho biết những gì? Hỏi gì?
+ Muốn biết số lượng nước chảy vào bể sau 2
giờ, cần biết những gì?
+ Số lượng nước còn lại được tính dựa vào điều
kiện nào?
- Cả lớp làm bài 1 HS lên bảng chữa bài
+ Vì sao biết 2 giờ, có
- Học sinh có ý thức thực hiện tốt những kiến thức đã học vào thực tế
II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Giới thiệu bài:
- Nêu mục đích yêu cầu
Trang 6đã học, ứng dụng vào thực tế địa phương,
trường lớp
* Cách tiến hành
- GV nêu câu hỏi, học sinh thảo luận nhóm
nhanh để đưa ra câu trả lời
- Các nhóm nối tiếp trả lời các câu hỏi sau:
?Em hãy nêu một số biểu hiện trung thực trong
học tập?
? Nêu vài biểu hiện vượt khó trong học tập mà
em biết?
? Nêu các biểu hiện về tiết kiệm tiền của?
? Nêu các biểu hiện về tiết kiệm thời giờ?
? Nêu một vài biểu hiện về lòng yêu lao động?
? Nêu vài biểu hiện lòng hiếu thảo với ông bà?
? Nêu các biểu hiện về lòng biết ơn thày cô
- Học sinh tự nêu ra những việc làm của bản
thân ở nhà, địa phương hoặc ở trường lớp em đã
thực hiện theo các nội dung kiến thức trên
3 Củng cố:
Nhận xét tiết học
- Không nhìn bài bạn khi kiểm tra…
- Gia đình khó khăn mà cố gắng học giỏi….
- Không đòi mua quà vặt….
- Lên thời gian biểu hợp lí…
- Tích cực tham gia chăm sóc công trình măng non…
- Chăm sóc ông bà, bố mẹ khi bị ốm….
- Chào hỏi, lễ phép với thầy cô…
- HS ôn về mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng
- Rèn kỹ năng đổi đơn vị đo khối lượng
- Biết giải bài toàn có liên quan đến đại lượng
- SG, bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Kiểm tra bài cũ:
- 2 HS lên bảng làm lại Bài tập 3 (170) Lớp và
GV nhận xét, chữa bài
B Bài mới:
Trang 71) Giới thiệu bài :" Ôn tập về đại lượng"
2) Dạy học sinh ôn về vác đơn vị đo khối
lượng
? Để đo khối lượng, ta có những đơn vị đo
nào? Hãy sắp theo thứ tự từ bé -> lớn; lớn -
- HS đọc yêu cầu BT và quan sát bảng
- Bài tập yêu cầu những gì?
- HS tự giác làm bài 2 HS lên bảng điền kết quả
- Lớp và GV nhận xét
- Tại sao đổi một tấn = 100 yến?
+ Dựa vào điều kiện nào để điền được số chính xác vào chỗ
chấm? 2 HS đọc lại kết quả bài tập, lớp theo dõi
*Gv: Mối quan hệ giữa các đơn vị đo đại lượng liền kề.
*Bài 1 (170 ) Viết số thích hợp vào chỗ chấm
1 yến = 10kg 1 tạ = 10 yến
1 tạ = 100kg 1 tấn = 10 tạ
1 Tấn = 1000kg 1 tấn = 100 yến
- HS đọc đề bài và làm bài theo nhóm đôi
- Mời 3 HS lên bảng làm bài Dưới lớp đối
chiếu kết quả và nhận xét
+ Đổi 7 tạ 20 kg = kg, như thế nào?
+ 4000kg = tấn, được đổi như thế nào? tại
sao?
+ Bài tập ôn những gì?
- Yêu cầu HS đổi chéo VBT để kiểm tra
*Gv: Vận dụng mối quan hệ giữa các đơn vị
đo đại lượng liền kề để đổi cho phù hợp.
- HS đọc đề bài và thảo luận nhóm
- Mời 2 nhóm lên bảng thi điền nhanh, đúng
kết quả lớp cổ vũ và nhận xét
+ Để điền được dấu >; <; =, ta cần phải làm
như thế nào
*Gv: Vận dụng mối quan hệ giữa các đơn
vị đo đại lượng liền kề để điền dấu cho phù
+ Bài toán cho biết, hỏi gì?
- HS làm bài 1 HS lên bảng thực hiện kết quả
- Lớp và GV nhận xét
+ Tại sao phải đổi 1kg 700g ->g?
+ Kết quả cả rau và cá nặng? kg? tại sao?
*Gv: Vận dụng mối quan hệ giữa các đơn vị
đo đại lượng để giải toán
- HS đọc đề bài và tóm tắt: ?+Bài toán yêu cầu
gì? cho biết điều kiện gì?
+ Muốn biết xe ô tô chở được bao nhiêu tạ gạo
*Bài 5 (171)
Bài giải
Xe chở được số tạ gạo là:
Trang 8ta cần biết những gì?
- Cả lớp học bài 1 HS lên bảng chữa bài
- HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung
+ Bài toán ôn kiến thức nào đã học?
- 2 HS đọc to kết quả đúng của bài tập
- Hiểu tác dụng, ý nghĩa của trạng ngữ trong câu.
- Xác định được trạng ngữ trong câu
- Thêm đúng trạng ngữ cho phù hợp với nội dung từng câu
- Bảng phụ viết sẵn nội dung BT1, 2
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Kiểm tra bài cũ:
- 2 HS lên bảng, mỗi HS đặt 1 câu có trạng
ngữ chỉ thời gian và gạch chân dưới trạng
1 Giới thiệu bài
- GV nêu mục tiêu tiết học
c/ Tại Hoa mà tổ không được khen
* Hoạt động cá nhân *Bài tập 2: Thêm các từ nhờ, vì
Trang 9- HS đọc yêu cầu và nội dung BT.
- Bài yêu cầu gì?
- HS làm bài, 1 HS lên bảng
- Lớp và GV nhận xét
- Trạng ngữ chỉ nguyên nhân trả lời cho câu
hỏi gì?
* GV Trạng ngữ chỉ nguyên nhân trả lời cho
câu hỏi: Vì sao, Tại sao, nhờ đâu
hoặc tại vì vào chỗ trống:
a/ .học giỏi, Nam được cô giáokhen
b/ bác lao công, sân trường lúc nàocũng sạch sẽ
c/ mải chơi, Tuấn không làm bàitập
* Hoạt động trò chơi
- HS nêu yêu cầu
- HS làm bài
- GV tổ chức chữa bài dưới hình thức trò
chơi: Truyền điện
- Lớp và GV nhận xét, khen ngợi những HS
đặt câu đúng, hay
* GV : Đặt câu có sử dụng trạng ngữ đã học.
- HS đọc đề bài và làm bài vào VBT
- Mời 3 HS lên bảng gạch chân những trạng
- Tiết LTVC hôm nay học kiến thức gì?
- Nêu tác dụng của trạng ngữ chỉ nguyên
+ Để xác định nguyên nhân diễn ra
sự việc được nêu trong câu
+ Trạng ngữ chỉ nguyên nhân trả lời
cho câu hỏi: Vì sao, Tại sao, nhờđâu
- Rèn kỹ năng đổi các đơn vị đo thời gian
- Giải các bài toán về đơn vị đo thời gian
- SGK, bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Kiểm tra bài cũ:
- HS làm bài tập 4; 5 ở bảng
Trang 10+ Nêu các đơn vị đo khối lượng từ lớn -> bé;
mối quan hệ giữa chúng?
1 năm không nhuận = 365
1 năm nhuận = 366 ngày
- HS đọc đề bài và làm việc theo cặp: 3'
- GV phát phiếu cho 3 nhóm HS dán kết quả
+ Tại sao biết
1
20 thế kỷ = 5 năm?
*GV: Vận dụng mối quan hệ giữa các đơn
vị đo đại lượng liền kề để làm bài.
b 4phút = 240 giây
3 phút 25 giây = 205giây
2 giờ = 7200giây 1/10 phút = 6 giây
c 5 thế kỷ = 500năm 1/20 thế kỷ = 5 năm
12 thế kỷ = 1200 năm
2000 năm = 20 thế kỷ
- HS quan sát bảng và nhận xét:
- Để điền được dấu >;<; =, ta làm gì?
- HS theo nhóm thảo luận 1 phút Mời 2 nhóm
lên bảng thi điền kết quả theo trò "Tiếp sức"
- GV treo bảng và cho HS đọc nội dung bảng và TLCH:
+ Hà ăn sáng trong bao nhiêu phút?
+ Buổi sáng, Hà trường trong bao lâu?
- Lớp và GV chốt kết quả đúng
+ Tại sao ta có thể tính được kết quả (T) đó?
+ Bài tập ôn tập kiến thức nào?
Trang 11BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG
Bài 9 : SỰ RA ĐỜI CỦA HAI BÀI THƠ
- Tài liệu Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối sống
III NỘI DUNG
a) Bài cũ: Kể lại vài sự việc mà Bác Hồ đã làm khi thăm xóm núi? 2 HS trả lời b) Bài mới:
1 Hoạt động 1:
-GV kể chuyện (Tài liệu Bác Hồ và những bài học về
đạo đức, lối sống/ trang 32)
- Bà Hằng Phương đã gửi tặng Bác nmón quà gì?
- Món quà đó thể hiện tình cảm gì đối với Bác Hồ?
- Bác Hồ đã có thái độ thế nào khi nhận món quà bà
Hằng Phương?
2.Hoạt động 2: GV chia lớp làm hai nhóm, HS đọc
bài thơ và thảo luận nhóm về ý nghĩa 2 bài thơ:
Bài 1 của bà Hằng Phương: Nhóm 1
Cam ngon Thanh Hóa vốn dòng
Kính dâng Chủ tịch tỏ lòng mến yêu
Đắng cay Cụ đã nếm nhiều
Ngọt bùi trời trả đủ điều từ đây
Cùng quốc dân hưởng những ngày
Tự do, hạnh phúc ngập đầy trời Nam
- Học sinh lắng nghe
-HS xung phong trả lời-Các bạn khác bổ sung
- Hoạt động nhóm
- Các nhóm thảo luận về
2 bài thơ
- Đại diện nhóm trả lời
- Các nhóm khác bổ sung
Trang 12Anh hùng mở mặt giang san
Lưu danh thiên cổ, vẻ vang giống nòi./
Bài 2 của Bác Hồ làm khi nhận quà của bà Hằng
Phương: Nhóm 2
Cảm ơn bà biếu gói cam
Nhận thì không đặng từ làm sao đây!
Ăn quả nhớ kẻ trồng cây,
Phải chăng khổ tận đến ngày cam lai?
3.Hoạt động 3: Thực hành-Ứng dụng
- Với những ngưởi trong gia đình, em cần biết ơn ai?
Vì sao?
- Kể lại 1 câu chuyện mà em biết có ý nghĩa “Ăn quả
nhớ kẻ trồng cây-Nhận xét
3 Củng cố, dặn dò: - Tại sao chúng ta cần phải biết
ơn mọi người? - Nhận xét tiết học
-HS trả lời theo ý riêng-Các bạn bổ sung
- HS xung phong kể
- HS trả lời
KĨ NĂNG SỐNG
Kĩ năng thốt hiểm khi gặp hỏa hoạn ( T2)
I MỤC TIÊU
Sau khi học xong bài học này học sinh:
- Biết được một số nguyên nhân cĩ thể gây ra hỏa hoạn và tác hại do hảo hoạn gây ra
- Hiểu được một số yêu cầu, các bước cơ bản cần thực hiện khi gặp hỏa hoạn
- Vận dụng được các bước cơ bản để thốt hiểm khi gặp hỏa hoạn
II CHUẨN BỊ:
- Video, máy chiếu, loa đài, nhạc
- Khăn ướt
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
* Hoạt động 3: Tìm hiểu về hậu quả do hỏa hoạn gây ra
- GV chiếu hình ảnh
- Em hãy nêu các hậu quả do hỏa hoạn gây ra?
- Gọi một số học sinh trả lời
- Gv: Các em ạ hỏa hoạn gây ra rất nhiều tổn thất cho con người về kinh tế, tính mạng con người Cĩ những người bị thương tật rất lơn thậm chí là mất tính mạng Vì vậy các em hãy nâng cao ý thức phịng chống hỏa hoạn, đặc biệt các em hãy tuyên truyền tới người thân hãy thận trọng khi tiếp xúc với các vật dễ cháy nổ nhé
* Hoạt động 4: Cách thốt hiểm khi gặp hỏa hoạn
Vậy khi hỏa hoạn xảy ra em phải làm gì? Cơ mời các em tìm hiểu qua đoạn video sau:
? Qua đoạn video trên em hãy cho cơ biết muốn gọi cứu hỏa em gọi đến số nào?
- HS : số 114
Trang 13? Khi chạy thoát khỏi đám cháy nhưng em bỗng nhớ mình quên chưa mang đồ chơi quý nhất ra ngoài Em sẽ làm gì?
? Khi ngửi thấy mùi khói em sẽ làm gì?
(HS: Lấy khăn ướt để che mũi, miệng lại khi di chuyển ra khỏi nơi có hoả hoạn)
? Khi di chuyển tư thế phải như thế nào?
(Cúi thấp người xuống di chuyển ra khỏi nơi có hoả hoạn)
? Nếu em đang ở một khu nhà nhiều tầng khi xảy ra hoả hoạn em di chuyển bằng cầu thang máy hay cầu thang bộ?
(HS: di chuyển bằng cầu thang bộ)
? Nếu không may lửa đã bén vào người em phải làm gì?
(HS: nằm xuống lăn qua lăn lại đến khi lửa tắt)
- GV giới thiệu các kỹ năng thoát hiểm
Kỹ năng 1: Khi ngửi thấy mùi khét, khói hoặc trông thấy lửa cháy thì các con phải
gọi ngay cho các chú lính cứu hỏa Số điện thoại các chú là 114
Kỹ năng 2: Nếu bị kẹt trong đám cháy có người lớn bên cạnh, các con phải bình tĩnh
làm theo sự chỉ dẫn của người lớn
Kỹ năng 3: Tìm lối có thể thoát ra ngoài khi có hỏa hoạn ra ngoài càng nhanh càng
tốt tuyệt đối không chần chừ mang theo đồ đạc hoặc nán lại gọi điện cho cứu hỏa
Kỹ năng 4: Nhớ rằng không những lửa mà khói và hơi độc cũng có thể dẫn đến tử
vong Để tránh bị ngộp vì khói, hãy dạy bé di chuyển ra ngoài bằng cách bò sát mặt đất, bịt khăn hoặc vải thấm nước lên miệng, mũi Hãy khoác thêm một chiếc áo được
nhúng nước nếu có thể
Kỹ năng 5: Khi tóc hoặc quần áo bị bén lửa hãy dạy bé phải dừng lại, nằm xuống và
lăn người qua lại hoặc lăn tròn
Hoạt động 5: Thực hành diễn tập
* Các đội bắt thăm và xử lý tình huống
- Tình huống 1: có chuông báo cháy cần gọi đến số 114
- Tình huống 2: Đám cháy đã có mùi khói, tập di chuyển ra khỏi đám cháy
- Tình huống 3: Lửa đã bén vào người
* Trò chơi:
- GV nêu luật chơi như sau:
GV hô: Tôi bảo, tôi bảo
tế tài sản và tính mạng con người Vì vậy, hàng năm cả nước lấy ngày 04/10 là
Trang 14“Ngày toàn dân phòng cháy, chữa cháy” Cô mong rằng sau tiết học hôm nay các
em biết vận dụng một số kiến thức cơ bản để thoát hiểm khi gặp hoả hoạn
HSĐH: Các bạn ơi? Qua tiết học HĐGD hôm nay các bạn có thích không ? Vậy các
bạn hãy cảm ơn cô giáo Hoàng Thuỳ bằng một tràng pháo tay thật to để cảm ơn cô
đã đem đến cho lớp ta một tiết học thật thú vị và bổ ích nhé …
- GV : Bài học hôm nay đến đây là kết thúc xin cảm ơn quý thầy cô giáo và tất cả các em HS Chúc mọi người sức khỏe và thành công trong cuộc sống
- Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài
Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi Trạng Quỳnh thông minh, vừa biết cách làm chochúa ăn ngon miệng, vừa khéo răn chúa: No thì chẳng có gì vừa miệng đâu ạ
- Tranh minh hoạ bài đọc; bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Kiểm tra bài cũ:
- 2 HS đọc bài cũ "Tiếng cười là liều
thuốc bổ" và nêu ND bài
- Giáo viên nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Ăn "mầm đá"
2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu
bài
a Luyện đọc:
- 1 HS khá, giỏi đọc to toàn bài
- Chia đoạn:
- HS nối tiếp đọc 4 đoạn của bài
+ Lần 1: Sửa phát âm cho HS:
+ Lần 2: Giúp HS hiểu nghĩa các từ:
Tương truyền, thời vua Lê Chúa Trịnh,
1 Giới thiệu về Trạng Quỳnh
+ Trạng Quỳnh là người thông minh, hài hước, biết thương dân, bênh vực dân lành
Trang 15- GV đọc diễn cảm toàn bài
đáo để châm biếm thói xấu của vua
chúa, quan lại và bênh vực dân lành
* Hoạt động nhóm đôi
- HS đọc đoạn 2,3,4 và thảo luận và
TLCH:
+ Trạng Quỳnh chuẩn bị món ăn cho
chúa như thế nào?
+ Chúa có ăn được món "mầm đá"
không? vì sao?
+ Vì sao chúa ăn tương vẫn thấy ngon
miệng?
=> Trạng Quỳnh đã cho chúa thấy
được cuộc sống của những người dân
nghèo Đã đói thì ăn gì cũng ngon chứ
không nhất thiết là sơn hào hải vị
2 Câu chuyện giữa chúa Trịnh và Trạng Quỳnh
+ Cho người đi lấy đá về ninh, lấy 1 lọ tương rồi ghi dán chữ
"Đại phong"
+ đó là món ăn không bao giờ có
+ Vì đói thì ăn gì cũng thấy ngon
- Qua bài, em hiểu được điều gì? * Ca ngợi Trạng Quỳnh thông minh, vừa biết cách làm cho
chú ăn ngon miệng, vừa khéo răn chúa: No thì chẳng có gì vừa miệng dâu ạ.
c Hướng dẫn đọc diễn cảm;
+ Cách thể hiện giọng đọc trong bài?
- 3 HS đọc chuyện theo phân vai HS
- Giọng rõ ràng, hóm hỉnh, tươi tắn, háo hức.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cmả
Trang 16- Giúp HS ôn tập về các đơn vị đo diện tích và mối quan hệ giữa các đơn vị đo diệntích
- Rèn kỹ năng chuyển đổi các đơn vị đo diện tích
- Giải các bài toán có liên quan đến đơn vị đo diện tích
- Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Kiểm tra bài cũ:
1/ Giới thiệu bài: GV nêu mục đích -
yêu cầu giờ học
2 Hướng dẫn HS ôn tập:
- HS đọc đề bài và suy nghĩ tự làm bài
- 2 HS lên bảng điền kết quả Lớp và
GV nhận xét kết quả
+ Tại sao biết 1 Km2 = 1.000.000m2?
+ Bài tập ôn kiến thức nào? Mối quan
hệ giữa các đơn vị đo diện tích? (Các
đơn vị đo diện tích kề nhau, gấp nhau
- HS đọc đề bài Yêu cầu HS thảo luận
theo nhóm và làm bài trong 5' - 7'
- Mời 3 đại diện 3 nhóm lên bảng điền
+ Bài tập ôn những kiến thức nào?
* GV: Cách đổi đơn vị đo viết dưới
2
c 5m29dm2 = 509dm2; 700dm2 = 7m2 8m20cm2 = 80050cm2; 50.000cm2 = 5m2
- HS đọc đề bài: ? + Muốn điền được
dấu >; < ; =, ta cần làm gì? dựa vào điều
kiện nào?
Bài 3 (173)
(>;<;=)2m25dm2 >25dm2; 3m299dm2 < 4m2