Phát triển năng lực: năng lực tự học (thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng , Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, hình thành cách ghi nhớ kiến thức, gh[r]
Trang 1- Kĩ năng bài học: Rèn kĩ năng đọc – hiểu một văn bản thơ trữ tình hiện đại.
Trình bày được những suy nghĩ,cảm thụ, phân tích 1hình ảnh thơ , một khổ thơ,một văn bản thơ
- Kĩ năng sống cần giáo dục: Giao tiếp: trình bày ,trao đổi vệư thể hiện vẻ đẹp
của mùa xuân và niềm khát khao được cống hiến của mỗi con người với đấtnước Suy nghĩ, ság tạo: bày tỏ nhận thức và hành động của mỗi cá nhân đểđóng góp cho cuộc sống
3 Thái độ: Giúp hs hiểu được tấm lòng của nhà thơ Thanh Hải , xác định được
mục đích sống, lẽ sống cao đẹp, chân chính
4 Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có
liên quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các
kiến thức đã học), năng lực giải quyết vấn đề (phát hiên và phân tích được vẻ đẹp của tác phẩm văn chương ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu
ý kiến về giá trị của tác phẩm), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong
việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh kiến
thức bài học năng lực thẩm mĩ khi khám phá vẻ đẹp của bài thơ.
- Giáo dục tích hợp với tư tưởng Hồ Chí Minh về lý tưởng sống cho thanh niên;tình yêu thiên nhiên, đất nước, con người
- GD đạo đức: Tự lập, tự tin, tự chủ trong việc thực hiện nhiệm vụ của bản thân
và các công việc được giao; rèn tinh thần vượt khó, có trách nhiệm với bản thân,cộng đồng, đất nước => giáo dục các giá trị TÌNH YÊU THƯƠNG, HẠNHPHÚC, GIẢN DỊ, TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM, KHOAN DUNG
Trang 2- KT: động não, trình bày 1’, đặt câu hỏi, chia nhóm
IV/-Tiến trình giờ dạy và giáo dục
Giới thiệu bài : GV bật bài hát “ Mùa xuân nho nhỏ”
? Cảm xúc của em sau khi nghe giai điệu vừa rồi ntn?
HS bộc lộ - GV giới thiệu bài
Đã gần 4 thập kỉ trôi qua, mỗi khi Tết đến xuân về chúng ta lại được nghe bài
ca “ Mùa xuân nho nhỏ” của nhạc sĩ Trần Hoàn – phổ thơ Thanh Hải Âm điệu
du dương cùng lời ca ngọt ngào in sâu vào tâm hồn người nghe.Vậy trong bài thơ của mình Thanh Hải đã gửi gắm điều gì , ca ngợi điều gì?
Hoạt động 2: Tìm hiểu chung(6’)
- Mục tiêu: học sinh nắm được những hiểu biết
cơ bản về tác giả, tác phẩm
- Phương pháp:, đàm thoại, trực quan
- Kĩ thuật:Đặt câu hỏi
- Hình thức: Cá nhân/lớp
? Nêu những hiểu biết của em về Thanh Hải?
- 2 hs nêu- gv trình chiếu chân dung – một số tác
phẩm tiêu biểu của ông để giới thiệu
- GV trình chiếu một số hình ảnh của Huế và giới
thiệu
? Nêu hoàn cảnh sáng tác của bài?
- hs nêu – gv chốt và bổ sung: tác giả viết bài thơ
1 tháng trước khi ông qua đời, đang nằm trên
giường bệnh
Hoạt động 3: Đọc – hiểu văn bản (27 P)
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh đọc – hiểu để
thấy được những giá trị về nội dung và nghệ
thuật của văn bản.
- Phương pháp: vấn đáp, giảng bình, đọc phát
hiện…
- Kĩ thuật: động não kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật
giao nhiệm vụ, trình bày một phút
I Giới thiệu chung:
1, Tác giả : ( 1930- 1980 )
- Quê : Phong Điền- Thừa Thiên Huế Ông là một trong những cây bút góp phần XD nền VH CM ở Miền Nam từ những ngày đầu
2, Tác phẩm:
- Viết 11/ 1980, khi nhà thơ đang nằm trên giường bệnh không bao lâu trước khi nhà thơ qua đời
II Đọc – hiểu văn bản
1, Đọc, tìm hiểu chú thích:
Trang 3? Qua soạn bài ,em hãy nêu cách đọc bài thơ
HS, nêu cách đọc- nhận xét, bổ sung
* GV nêu yêu cầu đọc:
- Khổ1,2: Giọng vui tươi, say sưa
- Khổ 3,4: Nhịp nhanh, hối hả
- Khổ 5,6: Trầm lắng, thiết tha
- 2 hs đọc – gv nx
? Xác định thể loại của bài thơ?
? Nhận xét về mạch cảm xúc của bài thơ
Trao đổi nhóm bàn 2 phút – đại diện 1 nhóm
trình bày – nhận xét, bổ sung
-Từ xúc cảm trước vẻ đẹp của mùa xuân thiên
nhiên đất trời, mùa xuân của đất nước tác giả thể
hiện khát vọng được dâng hiến “ mùa xuân nho
nhỏ” của mình vào mùa xuân lớn của cuộc đời
- Đ2 :Khổ 4,5 :Tâm nguyện của nhà thơ.
- Đ3 : Khổ cuối : Lời ca ngợi quê hương đất nước
qua điệu dân ca xứ Huế
* HS đọc 3 khổ thơ đầu
? Mùa xuân ở khổ thơ đầu được dùng với ý nghĩa
gì?
- Chỉ mùa xuân của TN, đất trời
? Hình ảnh MX của TN được phác hoạ bằng mấy
nét vẽ?
- Phác hoạ = vài nét chấm phá : Dòng sông xanh,
bông hoa tím biếc, tiếng chim chiền chiện hót
vang trời
? Nhận xét của em về bức tranh xuân( về không
gian, màu sắc , âm thanh)
- Sử dụng kĩ thuật động não
- GV huy động tối đa ý kiến phát biểu của học sinh
- HS thảo luận để lựa chọn đáp án phù hợp
- GV chốt:
- Chỉ vài nét chấm phá, tg đã gợi tả được cảnh
MX tươi đẹp với không gian cao rộng (dòng sông,
mặt đất, bầu trời bao la ), với màu sắc tươi thắm
của MX
2, Bố cục -Thể loại: Thơ 5chữ
Bố cục: 4 phần
3 Phân tích tác phẩm:
a, Cảm xúc của tác giả trước mùa xuân của thiên nhiên, đất trời:
Trang 4( Sông xanh, hoa tím biếc- đặc trưng của xứ Huế )
và bức tranh xuân sống động bởi rộn rã âm thanh
vang vọng trong trẻo của chim chiền chiện
? Quan sát câu 1 Có gì đặc biệt về cấu trúc câu
Tác dụng
-Đảo trật tự từ trong câu: Động từ mọc- VN được
đưa lên đầu câu ->
? Một khung cảnh mùa xuân hiện lên ntn trước
mắt em
Một bức tranh mùa xuân tràn đầy sức sống, đường
nét mềm mại, màu sắc hài hòa, gam màu dịu mát
đặc trưng của xứ Huế
? Cảm xúc của tg trước cảnh đất trời vào xuân
được thể hiện ntn?
-Nhà thơ đã thực sự đón nhận mùa xuân với tất cả
sự tài hoa của ngòi bút và sự thăng hoa của tâm
hồn.Thể hiện trong sự cảm nhận âm thanh rộn rã ,
trong sáng, vang vọngcủa tiếng chim qua tiếng gọi
ơI reo vui rồi hỏi hót chi như đùa vui, thích thú
- Đặc biệt nhất là được diễn tả tập trung ở chi tiết
rất tạo hình qua hình ảnh ẩn dụ chuyển đổi cảm
giác:
Từng giọt long lanh rơi
Tôi đưa tay tôi hứng
? Em hiểu ntn về 2 câu thơ trên?
- Hiểu theo 2 cách:
+ “Từng giọt”: Là giọt mưa xuân long lanh trong
ánh sáng trời xuân
+ Nhà thơ đưa tay hứng từng giọt âm thanh tiếng
chim ( Gắn với 2 câu thơ trước)
? Trình bày một phút cảm nhận của em về hai câu
thơ cuối khổ 1
- 2- 3 HS trình bày
GV định hướng:
- Thính giác( Tiếng chim) => Thị giác ( từng giọt:
Hình khối ) => Xúc giác ( Hứng từng giọt long
lanh ánh sáng)
= > Niềm say sưa, ngây ngất của nhà thơ trước vẻ
đẹp diệu kì của TN, đất trời lúc vào xuân với tình
cảm nâng niu trân trọng, với sự thăng hoa của tâm
hồn tg dường như muốn tất cả mọi người cùng
chiêm ngưỡng, chia sẻ Đặt bài thơ vào hoàn cảnh
sáng tác khi đang là mùa đông Vậy mùa xuân ở
đây là mùa xuân trong tâm tưởng của nhà thơ khi
đang đối mặt với bệnh tật, với cáI chết ,vậy mà
Chỉ bằng vài nét phác họa
t iêu biểu , đặc trưng tác giả đã miêu tả vẻ đẹp trong trẻo , tràn đầy sức sống của thiên nhiên đất trời vào xuân qua cảm xúc say sưa, ngây ngất của mình.
Trang 5nhà thơ vẫn hướng tới mùa xuân tươI trẻ tràn đầy
sức sống để thể hiện một tâm hồn lạc quan yêu đời
khao khát sống
?Cảm nhận của em về mùa xuân thiên nhiên
trong tâm hồn nhà thơ
V.Rút kinh nghiệm:
………
………
………Ngày soạn:
Ngày giảng Tiết 112
Trang 6- Kĩ thuật, PP:thuyết trình
Giới thiệu bài :
Từ mùa xuân thiên nhiên, tg mở rộng cái nhìn về mùa xuân đất nước ntn, chúng ta cùng tìm hiểu tiếp
(1p)
Hoạt động 3: Đọc – hiểu văn bản – 22P
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh đọc - hiể để thấy
được những giá trị nổi bật của văn bản
- Phương pháp:, đàm thoại, trực quan, Dạy học
nhóm, phát hiện và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật: động não, kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật
giao nhiệm vụ,
-Hình thức dạy học:Cá nhân/nhóm/lớp
* HS đọc 6 câu tiếp
? Có ý kiến cho rằng khi viết về mùa xuân đất
nước tác giả vẫn sử dụng nét đặ trưng của MX để
miêu tả nhưng lại có nét độc đáo trong miêu tả Ý
kiến của em
- HS trao đổi nhóm 4 HS – HS bộc lộ, nhận xét -
GV nhận xét
?Từ nào tiêp tục thể hiện dấu hiệu của mùa xuân
Lộc -> Điệp từ: Sức sống của mùa xuân đất nước
cũng đã thực sự trỗi dậy
? Đây là hình ảnh không mới khi viết về mùa xuân
nhưng nét độc đáo trong cách miêu tả của tác giả
- Biểu trưng cho 2 nhiệm vụ chiến đấu và lao động
XD đất nước => MX đọng lại trên lộc non gắn với
người cầm súng và người ra đồng hay chính họ đã
đem MX về cho đất nước?
? Từ cảm nhận ấy nhà thơ đã suy nghĩ ntn về đất
nước
- Hình ảnh so sánh “ Đất nước như vì sao
Cứ đi lên phía trước”
-> Bằng biện pháp nghệ thuật ẩn dụ, hình ảnh đất
nước bỗng trở nên thật gần gũi như một người mẹ,
người chị tần tảo, cần cù Bốn nghìn năm lịch sử là
chuỗi dài đau thương , mất mát nhưng anh dũng,
kiên cường Phép so sánh''đất nước như vì sao''
cùng cụm từ ''cứ đi lên phía trước'' đầy sáng tạo đã
thể hiện hình ảnh một đất nước thật hào hùng, tỏa
b, Cảm xúc của nhà thơ
về mùa xuân đất nước
Vẻ đẹp trường tồn và sức sống đi lên của mùa xuân đất nước qua mấy nghìn
Trang 7ánh hào quang giống như hình ảnh ''vì sao'' trên lá
cờ tổ quốc - tượng trưng cho vinh quang và sự tiến
bước lên tương lai phía trước đồng thời thể hiện
chí khí, sự quyết tâm và niềm tin sắt đá của dân tộc
đi lên xây dựng một đất nước VN giàu mạnh.Quả
thực,với hình ảnh chọn lọc và biện pháp nghệ thuật
ẩn dụ, so sánh, TH đã mang đến hình ảnh một đất
nước vào xuân với vẻ đẹp thật tráng lệ cùng sự
trường tồn và phát triển hết sức mạnh mẽ
? NX về nt và nhịp điệu, cảm xúc của nhà thơ ?
- Sử dụng điệp từ, so sánh, từ láy Sức sống của
mùa xuân đất nước được cảm nhận bằng nhịp điệu
hối hả khẩn trương, bằng sức sống mãnh liệt và
còn bằng cả tình yêu nồng cháy và niềm tự hào,
phấn khởi, tin tưởng của nhà thơ
? Tg đã giúp em cảm được cảnh MX đất nước ntn?
- 2 hs nêu- gv chốt
* HS đọc 2 khổ tiếp
? Nêu nội dung đoạn thơ
? Tìm những hình ảnh thể hiện tâm niệm của nhà
-Khát vọng được hòa nhập vào cuộc sống của đất
nước, cống hiến phần tốt đẹp dù là nhỏ bé của
mình cho cuộc đời chung
? Chỉ ra và phân tích những nét đặc sắc về nghệ
thuật trong đoạn thơ và nêu tác dụng của nó
-Điệp ngữ: ta làm, dù là-> Khẳng định ước nguyện
- Xây dựng hình ảnh tự nhiên , giản dị và đẹp Đó
là nhà thơ đã dùng những hình ảnh đẹp của thiên
nhiên để nói lên ước nguyện của mình
-Cấu tứ thơ được lặp lại tạo sự đối ứng chặt chẽ
mang ý nghĩa mới: con chim hót, nhành hoa->
niềm mong muốn sống có ích cống hiến cho đời là
lẽ tự nhiên như con chim mang đến tiếng hót , bông
hoa tỏa hương sắc cho đời Cũng trong khoảng thời
gian này nhà thơ Tố Hữu trong Một khúc ca xuân
cũng đã viết:
Nếu là con chim chiếc lá
Thì con chim phải hót chiếc lá phải xanh
Lẽ nào vay mà không có trả
năm lịch sử được cảm nhận bằng nhịp điệu hối
hả, khẩn trương , bằng
hình ảnh so sánh đẹp,
bằng cả tình yêu nồng cháy và niềm tự hào, phấn khởi, tin tưởng của nhà thơ.
c,ước nguyện của nhà thơ
Trang 8Sống là cho đâu chỉ nhận riêng mình
?Nét riêng của TH ở đây là gì
-TH đã đề cập đến vấn đề lớn của nhân sinh quan-
ý nghĩa của đời sống cá nhân trong quan hệ với
cộng đồng- một cách tha thiết, nhỏ nhẹ như những
điều tâm niệm chân thành của nhà thơ được thể
hiện qua những hình tượng đơn sơ mà chứa đựng
nhiều xúc cảm
? Có ý kiến cho rằng hình ảnh mùa xuân nho nhỏ
là sự sáng tạo đặc sắc nhất của TH ý kiến của
em?
- Sử dụng kĩ thuật động não
- GV huy động tối đa ý kiến phát biểu của học sinh
- HS thảo luận để lựa chọn đáp án phù hợp
- GV chốt:
- hình ảnh ẩn dụ : mùa xuân nho nhỏ -> đây là sự
sáng tạo đặc sắc nhất của nhà thơ Hình ảnh ấy
cùng cành hoa , con chim, nốt nhạc mang một vẻ
đẹp bình dị, khiêm nhường, thể hiện tâm niệm
chân thành tha thiết của nhà thơ Mỗi người phảI
đem đến cho cuộc đời chung một nét riêng -cáI
phần tinh túy nhất của mình dù là nhỏ bé Nhưng
dâng hiến hòa nhập vẫn không làm mất đI nét riêng
của mỗi người, dù là nguyện ước khiêm nhường là
làm một nốt trầm trong bản hòa ca nhưng phảI là
nốt trầm xao xuyến
? Phân tích hình ảnh tuổi hai mươi, tóc bạc
-Hoán dụ: tuổi hai mươI, tóc bạc -> Sự dâng hiến
là suốt cả cuộc đời từ khi thanh xuân đến khi tóc
bạc – như TH khi đang nằm trên giường bệnh sắp
từ giã cõi đời nhưng ông vẫn khát khao được cống
hiến
? ở đầu bài thơ nhân vật trữ tình xưng tôI đến lúc
này lại xưng ta.ý nghĩa của sự thay đổi ấy ?
- Đây là dụng ý nghệ thuật của tác giả thể hiện sự
chuyển biến trong cảm xúc ,tư tưởng của nhà
thơ.Tôi vừa thể hiện được cảm xúc riêng cụ thể nên
sẽ phù hợp khi biểu hiện tâm trạng say sưa, sự
nâng niu trân trọng trước vẻ đẹp, sức sống của mùa
xuân thiên nhiên Nhưng khi thể hiện khát vọng
dâng hiến những giá trị tinh túy của đời mình cho
cuộc đời chung thì tôI không còn phù hợp thay
bằng ta sẽ tạo được ra sắc tháI trang trọng, thiêng
liêng Hơn nữa điều đó không chỉ là tâm niệm
riêng của nhà thơ mà ông muốn nói hộ cho nhiều
Bằng những hình ảnh thơ
tự nhiên giản dị và đẹp, tác giả đã thể hiện khát vọng , mong ước được sống có ý nghĩa, được cống hiến cho đất nước cho cuộc đời chung.
d Lời ngợi ca quê hương
Trang 9-khổ thơ có cách gieo vần phối âm khá độc đáo và
có dụng ý: câu đầu – cuối là hai thanh trắc, ở giữa
3 câu với điệp từ nước non kết thúc bằng thanh
bằng liên tiếp thể hiện cáI chất dân ca nhịp nhàng
buồn thương man mác của những câu nam ai nam
bình cùng tiếng gõ phách của những đồng tiền rộn
ràng
=> Đó là cáI hồn dân ca xứ Huế, thể hiện niềm tin
yêu và gắn bó sâu nặng của tg với QH đất nước
? Nhận xét về giọng điệu thơ ở 3 khổ cuối
-Tha thiết trầm lắng
Với giọng điệu tha thiết, trầm lắng nhà thơ đã thể hiện niềm tin yêu và gắn
bó sâu nặng của tg với
? Những lí do nào khiến bài thơ
sống mãi với thời gian
- N1-2-3: thảo luận về giá trị nghệ
thuật(Thể thơ, xây dựng hình ảnh
thơ, ngôn ngữ, phép tu từ, giọng
-thể thơ 5 chữ nhẹ nhàng tha thiết mang
âm hưởng dân ca -Kết hợp hài hòa giữa những hình ảnh thơ
tự nhiên giản dị với hình ảnh giàu ý nghĩa biểu trưng kháI quát
-Ngôn ngữ thơ giản dị trong sáng giàu hình ảnh với các ẩn dụ, điệp ngữ, hoán dụ…
-Có cấu tứ thơ chặt chẽ, giọng điệu thơ luôn biến đổi phù hợp với nội dung từng đoạn
4.2, ND:
Bài thơ thể hiện những rung cảm tinh tế của nhà thơ trước vẻ đẹp của mùa xuân thiên nhiên đất nước và khát vọng được cống hiến cho đất nước, cho cuộc đời.
4.3, Ghi nhớ: ( 58 )
III Luyện tập:
Trang 10tập – Tích hợp giáo dục đạo đức
- Phương pháp: Vấn đáp, thuyết
trình
-Hình thức dạy học:Cá nhân/lớp
HS nghe lời bài hát –
? cảm nhận chung về bài thơ và
nêu suy nghĩ của em về lí tưởng
sống của thế hệ trẻ hiện nay
2-3 HS trình bày
GV nhận xét, chốt: Tư tưởng sống
vì đất nước, vì nhân dân vô cùng
cao quý mà nhiều thanh niên đã
- Học thuộc lòng bài thơ -phân tích cảm nhận một đoạn em thích nhất trong bài
- Soạn: Viếng lăng Bác
+Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm tiêu biểu của ông - nhóm 3
+ tìm thêm một số tác phẩm khác viết về Bác, và lăng bác – cảm nhận chung – nhóm 2
+ trình tự và xạch cảm xúc của bài thơ
+ soạn câu hỏi trong SGK
Trang 11- Viễn Phương –
I-Mục tiêu
1 Kiến thức:- Giúp hs cảm nhận được niềm xúc động thiêng liêng, tấm lòng tha
thiết thành kính vừa tự hào vừa đau xót của tg từ miền Nam mới được giảiphóng khi ra viếng lăng Bác Nắm được những đặc sắc về hình ảnh, tứ thơ,giọng điệu của bài thơ
2 Kĩ năng:
- Kĩ năng bài học: Rèn kĩ năng đọc – hiểu một văn bản thơ trữ tình Có khả
năng trình bày suy nghĩ, cảm nhận về một hình ảnh thơ, một khổ thơ, một tácphẩm thơ
- Kĩ năng sống: tự nhận thức được vẻ đẹp nhân cách Hố Chí Minh từ đó xác
định giá trị cá nhân cần phấn đấu để học tập và làm theo tấm gương Bác; suynghĩ sáng tạo: đánh giá bình luận về ước muốn của nhà thơ, về vẻ đẹp nhữnghình ảnh thơ trong bài
3 Thái độ: Giúp hs hiểu được tấm lòng của nhà thơ Viễn Phương với Bác, càng
yêu kính , tự hào về người Cha già của dân tộc
4 Phát triển năng lực: năng lực tự học (thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng
, Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, hình thànhcách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các kiến thức đã
học), năng lực giải quyết vấn đề (phát hiện và phân tích được vẻ đẹp của tác phẩm văn chương ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến về giá trị của tác phẩm), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói, khi tạo lập đoạn văn; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh kiến thức bài học.Năng lực thẩm mĩ khi khám phá vẻ đẹp của tác phẩm.
DỊ, TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM, KHOAN DUNG
II-Chuẩn bị
-GV: nghiên cứu bộ chuẩn kiến thức,SGV ngữ văn 9, SGK ngữ văn 9, hình ảnh
về lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh Tìm hiểu “Thơ chọn lọc và lời bình” của VũNho, máy chiếu
- HS: đọc - soạn bài – Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm tiêu biểu của ông, tìm thêmmột số tác phẩm khác viết về Bác
III-Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp: Đọc diễn cảm, đàm thoại, thuyết trình, nêu vấn đề, nhóm…
Trang 12- Kĩ thuật: trình bày 1’, động não.
IV-Tiến trình giờ dạy
GV Giới thiệu bài
Đề tài về Bác đã trở thành phổ biến đối với thơ ca Việt Nam hiện đại.Tố Hữu nhiều lần viết về Bác từ khi thăm nhà Bác Minh Huệ dựng lại một đêm Bác không ngủ ở chiến trường.Chế Lan Viên viết “ Hoa trước lăng Người”Thanh hứa từ miền Nam viết “ Cháu nhớ Bác Hồ”.Cảm xúc ấy 1 lần nữa được nhà thơ Viễn Phương thể hiện khi từ Nam ra viếng lăng của vị cha già dân tộc.
Hoạt động 2 : Tìm hiểu chung (5’)
- Mục tiêu: hướng dẫn Hs tìm hiểu về tác giả , hoàn
Đại diện nhóm HS trình bày- HS nhận xét, bổ sung
– GV trình chiếu chân dung tác giả và chốt
I Giới thiệu chung
1 Tác giả (1928),quê ở
An Giang
- Là cây bút xuất hiện sớm nhất của lực lượng văn nghệ giải phóng Miền Nam với giọng thơ nhỏ nhẹ, giàu cảm xúc, mơ mộng ngay trong hoàn cảnh chiến đấu ác liệt
2 Tác phẩm: Viết 4-
1976, từ tập: “Như mây MX” Bài thơ được sáng tác trong không khí xúc động của nhân dân cả nước lúc công trình lăng Bác được hoàn thành Tác giả ra miền Bắc, viếng lăng
Trang 13Hoạt động 3: Đọc – hiểu văn bản(24P)
- Mục tiêu: Giúp hs cảm nhận được vẻ đẹp của Bác
và tấm lòng thành kính của tác giả đối với Bác.
- Phương pháp: đọc sáng tạo,đàm thoại, dạy học
nhóm,
- Kĩ thuật: động não kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật
giao nhiệm vụ, trình bày một phút
-Hình thức dạy học:Cá nhân/nhóm/lớp
HS nêu cách đọc bài thơ – GV nhận xét
Gv yêu cầu đọc bài thơ với giọng thành kính, xúc
động, chậm, lắng sâu ở đoạn cuối.
- 2 HS đọc – nhận xét
? Giải thích 1 số từ ngữ khó?
? Bài thơ thuộc thể loại nào? Vì sao?
? Nêu cảm hứng của bài thơ
Niềm xúc động thiêng liêng thành kính , lòng biết ơn
và tự hào pha sự xót đau, tiếc thương của tác giả khi
từ miền Nam ra viếng lăng Bác
? Mach vận động của bài thơ đI theo trình tự nào
Thời gian cuộc viếng thăm
? Bài thơ có thể chia làm mấy đoạn? Ý chính của mổi
đoạn?
2 hs phát biểu, gv chốt
Đ1-2: khổ đầu: Cảm xúc trước khi vào lăng Bác
Đ3: Khổ 3: Cảm xúc khi vào trong lăng
Đ4: Ước nguyện của nhà thơ
HS đọc khổ thơ 1
? Câu thơ đầu giới thiệu với chúng ta điều gì?Từ nào
thể hiện tình cảm của tác giả với Bác
Gọn như một lời thông báo gợi ra sự xúc động của
một người từ chiến trường miền nam sau bao năm
mong mỏi được ra viếng Bác
?Cách xưng con có ý nghĩa gì?
- Xưng con => thân mật, gần gũi, thành kính tình cảm
3 Phân tích
a Cảm xúc của tác giả
về cảnh ngoài lăng Bác: