- GV: Cây xanh quang hợp góp phần điều hòa không khí, tạo oxi cung cấp sự sống của hầu hết SV trên trái đất, nhưng khi trồng cây ta chú ý đến những điều kiện như nước, nhiệt độ, ánh sá[r]
Trang 1Ngày soạn: 8 / 11 /2017
Ngày giảng : /11 /2017 Tiết 24
LÝ THUYẾT QUANG HỢP ( Tiếp theo )
I Mục tiêu bài học:
1 Kiến thức:
- Vận dụng kiến thức đã học và kĩ năng phân tích thí nghiệm để biết được những chất lá cần sử dụng để chế tạo tinh bột
- Phát biểu được khái niệm đơn giản về quang hợp
- Viết sơ đồ tóm tắt quá trình quang hợp
2 Kỹ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, phân tích thí nghiệm
- Biết cách làm thí nghiệm lá quang hợp
- Kĩ năng hoạt động nhóm
KNS:
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về điều kiện cần cho cây tiến hành quang hợp và sản phẩm của quang hợp
- Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm và quản lí thời gian
- Kĩ năng tự tin khi trình bày trước tổ nhóm lớp
- Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực
3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ cây trồng, tích cực trông cây
- BĐKH: Quang hợp góp phần điều hòa khí hậu, làm trong lành không khí (giảm hàm
lượng khí cacbonic, giảm hiệu ứng nhà kính Mặt khác, quang hợp còn tạo độ ẩm cho môi trường (là một mắt xích trong chu trình nước), có ý nghĩa quan trọng đối với con người và tự nhiên Học sinh có ý thức bảo vệ thực vật và phát triển cây xanh ở địa phương, trồng cây gây rừng
- THGDĐ: Có trách nhiệm bảo vệ thực vật, bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên, yêu
chuộng hòa bình
4 Năng lực cần đạt:
- Quan sát: tranh, hình, mẫu vật
- Vận dụng kiên thức: bảo vệ, chăm sóc, trồng cây
- Sử dụng ngôn ngữ: Trình bày, mô tả, giải thích hiện tượng, chứng minh
II Phương tiện:
- Gv: Chuẩn bị trước T.N (kết quả T.N)
- HS: Xem kĩ nội dung bài
III Phương pháp – KTDH được sử dụng
-Phương pháp trực quan, Vấn đáp, Hợp tác trong nhóm nhỏ
-Kỹ thuật chia nhóm, kỹ thật đọc tích cực, kỹ thuật chia nhóm
IV Tiến trình lên lớp:
1/ Ổn định lớp: (1 phót)Kiểm tra sĩ số HS
2/ Kiểm tra bài cũ: (5 phót)
Trang 2Trình bày T.N để xác định chất mà lá cây chế tạo được khi có ánh sáng ?
Trình bày T.N để xác định chất khí thải ra trong quá trình lá cây chế tạo tinh bột?
3/ Giảng bài mới:
* Vào bài: Chúng ta đã biết khi có ánh sáng lá tự chế tạo được tinh bột, vậy lá cây cần
chất gì để chế tạo tinh bột?
*Các hoạt động:
Hoat động 1: Tìm hiểu những điều kiện cần, để cây chế tạo tinh bột (20 phót)
- Mục tiêu: qua thí nghiệm HS biết được cây cần nước, khí CO 2 , ánh sáng để tạo tinh bột
- Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
- Phương pháp: Trực quan, Thuyết trình
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật giao nhiệm vụ, chia nhóm, phân tích thí nghiệm
Tiến trình
- GV: Thuyết trình thông tin, cho HS quan sát kết quả
thí nghiệm
- GV tóm tắt thí nghiệm
1 Thí nghiệm:
- Đặt cây ở chổ tối 2 ngày để tinh bột trong lá bị tiêu
hủy hết
- Đặt mỗi chậu cây lên 1 tấm kính ướt rồi lần lược
dùng 2 chuông thủy tinh A, B úp bên ngoài
- Trong chuông A để thêm cốc nước vôi trong để hấp
thụ khí cacbonic
- Đặt 2 chuông chổ nắng gắt, sau 5 – 6 giờ ; ngắt lá
đem thử tinh bột bằng dung dịch iốt
- GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trong 5 phút trả
lời các câu hỏi sau:
+ Điều kiện thí nghiệm của cây trong chuông A khác
với cây trong chuông B ở điểm nào?
+ Lá cây trong chuông nào không thể chế tạo được
tinh bột ?
+ Từ kết quả đó có thể rút ra kết luận gì?
- HS Thảo luận nhóm, đại diện phát biểu, nhóm khác
bổ sung
- GV nhận xét, đánh giá kết quả thảo luận của các
nhóm yêu cầu nêu được
Chuông A có thêm cốc nước vôi
Lá cây ở chuông A, vì khi thử dung dịch iốt thì lá
không xuất hiện màu xanh tím
Không có khí cacbonic lá cây không chế tạo được
tinh bột
I.Cây cần những chất gì để chế tạo tinh bột?
1 Thí nghiệm:
Trang 3Gv Nêu câu hỏi
Trong quá trình chế tạo tinh bột lá cây cần những chất
gì?
Hs Trả lời
Gv Ghi kết luận
Gv liên hệ thực tế: khi trồng cây phải chú ý bón phân
cho cây tươi tốt
Tại sao phải trồng nhiều cây xanh ở quanh nhà và
những nơi công cộng ?
Để hút khí cacbonic và nhả ôxi cho cộng đồng con
người cả động vật
Gv Liên hệ giáo dục hs: Quang hợp góp phần điều
hòa khí hậu, làm trong lành không khí (giảm hàm
lượng khí cacbonic, giảm hiệu ứng nhà kính Mặt
khác, quang hợp còn tạo độ ẩm cho môi trường (là
một mắt xích trong chu trình nước), có ý nghĩa quan
trọng đối với con người và tự nhiên vì vậy mỗi học
sinh có ý thức bảo vệ thực vật và phát triển cây xanh ở
địa phương, trồng cây gây rừng
2 Kết luận Cây cần nước, khí cacbonc, ánh sáng, chất diệp lục để chế tạo tinh bột
Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm quang hợp (15p)
- Mục tiêu: HS nêu được khái niệm quang hợp, viết được sơ đồ tóm tắt quá trình quang hợp
- Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân
- Phương pháp: Thuyết trình
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực
Tiến trình
- GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK, và đại
diện viết sơ đồ tóm tắt sự quang hợp
- Yêu cầu học sinh dựa vào sơ đồ trên cho biết:
+ Lá cây dùng những nguyên liệu nào để chế tạo
tinh bột ?
+ Lá cây tạo ra tinh bột trong điều kiện như thế
nào ?
+Sản phẩm tạo thành sau quá trình quang hợp là
gì?
+ Ngoài tinh bột, lá cây còn tạo được chất hữu cơ
nào khác ?
- HS suy nghĩ trả lời
- GV: Quang hợp là gì? Viết sơ đồ tóm tắt quá
II Khái niệm về quang hợp:
* Khái niệm về quang hợp:
Quang hợp là quá trình lá cây nhờ có
Trang 4trình quang hợp ?
- HS: trả lời
- GV nhận xét GV kết luận
- GV hỏi: ý nghĩa của quá trình quang hợp là gì?
- HS nêu được: Ý nghĩa của quá trình quang hợp:
tổng hợp chất hữu cơ, làm không khí luôn cân
bằng
- GV: cho HS liên hệ thực tế giải thích vì sao phải
tích cực trồng cây gây rừng?
- GV hỏi: tại sao khi trồng cây cần chú ý đến mật
độ và thời vụ?
- HS trả lời.
+ Chú ý đến mật độ vì: Cây cần ánh sáng để
quang hợp Nếu trồng quá dày cây thiếu ánh
sáng năng suất thấp.
+ Chú ý đến thời vụ vì nhu cầu ánh sáng và nhiệt
độ
Gv Giáo dục đạo đức hs có trách nhiệm bảo vệ
thực vật, bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên, biết
trồng cây đúng mật độ và thời vụ
chất diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonic và năng lượng ánh sáng tạo
ra tinh bột và nhả khí oxi
* Sơ đồ tóm tắt quá trình quang hợp:
Nước + CO 2 as, diệp lục Tinh bột + O 2 + Hơi nước( H 2 O)
4/Củng cố: (2 phót)
Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk
- Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng:
1 Trong các bộ phận sau đây của lá, bộ phận nào xảy ra quá trình quang hợp:
a Lỗ khí b Gân lá c Diệp lục d Cả 3 ý trên
2 Lá cây cần chất khí nào để chế tạo tinh bột ?
a Khí ôxi b Khí nitơ c khí cacbonic d Cả 3 ý trên
5/ Hướng dẫn học ở nhà : (2 phót)
- Học bài
- Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr72
- Đọc phần: “Em có biết”
- Nghiên cứu bài 22, trả lời các câu hỏi:
+ Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp?
+ Quang hợp của cây xanh có ý nghĩa gì?
V Rút kinh nghiệm:
Trang 5
Ngày soạn: 12/ 11 /2017
Ngày giảng : /11 /2017 Tiết 25
BÀI 22 ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI
ĐẾN QUANG HỢP Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP
I Mục tiêu bài học:
1 Kiến thức:
- Hs nêu được những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp
- Giải thích được ý nghĩa của 1 vài biện pháp kĩ thuật trong trồng trọt
- Tìm được các ví dụ thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng của quang hợp
- Giải thích được trồng cây cần chú ý đến mật độ và thời vụ
2 Kỹ năng:
- Rèn kĩ năng, phân tích, so sánh
KNS:
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về các điều kiện cần cho cây tiến hành quang hợp
và sản phẩm của quang hợp
- Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm và quản lí thời gian
- Kĩ năng tự tin khi trình bày trước tổ nhóm lớp
- Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực
3 Thái độ:
-Giáo dục hs ý thức tham gia các hoạt động bảo vệ, phát triển cây xanh ở địa phương
- GD đạo đức: Có trách nhiệm bảo vệ thực vật, bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên
4 Năng lực cần đạt:
- Năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực quan sát: tranh, hình, thí nghiệm
- Vận dụng kiên thức: bảo vệ cây xanh
- Sử dụng ngôn ngữ: Trình bày, mô tả, giải thích hiện tượng
II Phương tiện:
- Gv: Sưu tầm 1 số tranh về thực vật ưa sáng và thực vật ưa tối
- HS: Xem kĩ bài, sưu tầm tranh ảnh về nhóm thực vật ưa sáng, ưa bóng
III Phương pháp –KTDH được sử dụng
-Phương pháp vấn đáp, dạy học nhóm
- Kỹ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, kỹ thuật đọc tích cực, trình bày 1 phút
IV Tiến trình lên lớp:
1/ Ổn định lớp: (1 phót)
2/ Kiểm tra bài cũ: 4 phút
Câu hỏi: Quang hợp là gì? Viết sơ đồ quá trình quang hợp
Quang hợp là hiện tượng lá cây chế tạo tinh bột ngoài ánh sáng nhờ nước, khí cacbonic và diệp lục
Trang 6Ánh sáng
Nước + CO 2 Tinh bột + O 2
Diệp lục
3/ Giảng bài mới:
* Vào bài: GV cho HS nhắc lại khái niệm quang hợp và viết sơ đồ tóm tắt quá trình
quang hợp
* Các hoạt động:
Hoạt động 1: Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp? (20p)
- Mục tiêu: HS xác định được những điều kiện bên ngoài như: ánh sáng, nước, hàm lượng
CO 2 , nhiệt độ là những yếu tố cơ bản của môi trường ảnh hưởng đến quang hợp
- Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
- Phương pháp: Thuyết trình, phản biện
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, kỹ thuật đặt câu hỏi
Tiến trình
- Gọi HS đọc thông tin mục SGK tr.75
- GV hướng dẫn các nhóm thảo luận bằng cách các nhóm
tự đặt câu hỏi cho các nhóm khác trả lời
Hs Mỗi nhóm đặt ra 2 câu hỏi liên quan đến nội dung kiến
thức của bài, gọi các nhóm khác trả lời, phản biện lại câu
trả lời nếu sai
- GV cho HS xem tranh đại diện nhóm cây ưa sáng, nhóm
cây ưa bóng yêu cầu HS kể tên
- HS:Cây ưa bóng: lá lốt, diếp cá, rau răm, vạn niên thanh,
…
Cây ưa sáng: lúa, thông, chuối, ổi, bàng,…
Gv Yêu cầu hs đọc thông tin sgk, trả lời câu hỏi
Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp?
Hs Trả lời
Gv Ghi kết luận
- GV yêu cầu HS rút ra kết luận
- GV yêu cầu hs vận dụng kiến thức thực tế trả lời
1 Tại sao người ta không nên trồng cây với mật độ quá
dày?
2 Tại sao nhiều loại cây cảnh trồng ở chậu trong nhà mà
vẫn xanh tốt? Cho ví dụ.
3 Tại sao muốn cây sinh trưởng tốt phải chống nóng và
chống rét cho cây?
Hs Hoạt động cá nhân, vận dụng kiến thức nêu được
1 Trồng cây với mật độ quá dày để tận dụng triệt để đất,
cây phải mọc chen chúc sẽ bị thiếu ánh sáng, thiếu không
khí, nhiệt độ không khí sẽ tăng cao, không đủ nguồn nước
1 Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp
- Các điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp là: ánh sáng, nước, hàm lượng khí CO2
và nhiệt độ
- Các loài cây khác nhau đòi hỏi các điều kiện đó không giống nhau
Trang 7gây trở ngại cho quá trình quang hợp, cây chế tạo được ít
chất hữu cơ, thu hoạch sẽ thấp
2 Nhiều loại cây cảnh có nhu cầu ánh sáng không cao vì
thế trồng trong nhà cây vẫn quang hợp được và xanh tốt
VD: thiết mộc lan, trúc nhật
3 Nhiệt độ không khí quá cao hay quá thấp đều ảnh hưởng
đến quá trình quang hợp Vì vậy, chống rét hay chống
nóng đều nhằm tạo điều kiện nhiệt độ thuận lợi cho qúa
trình quang hợp, cây sẽ tạo nhiều chất hữu cơ hơn, cây lớn
nhanh, sinh trưởng tốt
- GV: Cây xanh quang hợp góp phần điều hòa không khí,
tạo oxi cung cấp sự sống của hầu hết SV trên trái đất,
nhưng khi trồng cây ta chú ý đến những điều kiện như
nước, nhiệt độ, ánh sáng, mật độ trồng phù hợp thì cây sẽ
đạt năng xuất cao, giáo dục học sinh tích cực chăm sóc,
bảo vệ thực vật
Hoạt động 2: Quang hợp của cây xanh có ý nghĩa gì (15p)
Mục tiêu: HS hiểu được sự quang hợp của cây xanh đã tạo ra thức ăn và khí ôxi cho tất
cả các sinh vật.
- Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
- Phương pháp: Đàm thoại, trực quan
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực
Tiến trình
- GV kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm
- Cho HS thảo luận nhóm câu hỏi SGK tr.75
- GV cho HS quan sát tranh về vai trò quang hợp đã chuẩn
bị yêu cầu HS rút ra kết luận
- GV giúp HS hoàn thiện đáp án về ý nghĩa của quang hợp:
+ Hầu hết các loài sinh vật (kể cả con người) khi hô hấp đều
cần lấy oxi, một phần lớn do cây quang hợp nhả ra
+ Khi quang hợp, cây xanh lấy vào CO2 do hô hấp của các
sinh vật khác thải ra, cũng như hoạt động sống của con
người nên góp phần giữ cân bằng hàm lượng khí này trong
không khí
+ Hầu hết các loài động vật và con người đều có thể sử dụng
trực tiếp chất hữu cơ của cây xanh làm thức ăn hoặc gián
tiếp thông qua các động vật ăn thực vật
+ Chất hữu cơ do cây xanh chế tạo ra đó cung cấp rất nhiều
loại sản phẩm cần cho nhu cầu của con người: lương thực,
2 Quang hợp của cây xanh
có ý nghĩa gì ?
Trang 8thực phẩm, gỗ, củi, vải, sợi, thuốc, nguyên liệu cho công
nghiệp, trang trí……
- GV:Tích hợp GD đạo đức hs: Vậy các em có nên bảo vệ cây xanh không? Bảo vệ bằng cách nào? - GV: Cây xanh rất quan trọng, nó cung cấp chất khí duy trì sự sống Cần bảo vệ cây xanh bằng nhiều cách: Tuyên truyền, trồng cây ở trường học, địa phương… Đồng thời sử dụng nguồn không khí hợp lý, sử dụng kết hợp với tái tạo, hạn chế khí thải độc hại ra môi trường. - GV cho HS đọc to phần kết luận cuối bài - Chất hữu cơ và khí ôxi do quang hợp của cây xanh tạo ra cần cho sự sống của hầu hết sinh vật trên trái đất kể cả con người 4/Củng cố: (3 phót) Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk - GV: Vì sao cần trồng cây đúng thời vụ? a/ Đáp ứng về nhu cầu ánh sáng cho cây quang hợp b/ Đáp ứng về nhiệt độ cho cây quang hợp c/ Cây được phát triển trongthời tiết phù hợp sẽ thoả mãn được những đòi hỏi về các điều kiện bên ngoài, giúp cho sự quang hợp của cây d/ Cả a và b - HS: d - GV: Những điều kiện bên ngoài nào đã ảnh hưởng đến quá trình quang hợp? - HS: Các điều kiện: ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng CO2, nước -> ảnh hưởng đến quang hợp 5/ Hướng dẫn học ở nhà : (2 phót) - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr76 - Nghiên cứu bài 23, trả lời các câu hỏi: + Muốn chứng minh được cây có hô hấp không ta phải làm thí nghiệm gì? + Hô hấp là gì? Vì sao hô hấp có ý nghĩa quan trọng đối với cây? V Rút kinh nghiệm: