-Thông qua bài học hình thành cho HS năng lực tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực thẩm mĩ khi trình bày bài. II[r]
Trang 1Ngày soạn: 29/11/2019 Tiết 31
Ngàygiảng: /12/2019 LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Củng cố được phép trừ các phân thức (cùng mẫu, không cùng mẫu)
- Biết thực hiện phép trừ theo qui tắc
2 Kỹ năng:
- HS biết trình bày lời giải khi thực hiện phép trừ các phân thức
- Vận dụng thành thạo việc chuyển tiếp phép trừ 2 phân thức thành phép cộng 2 phân thức theo qui tắc đã học
- Biết vận dụng quy tắc đổi dấu các phân thức một cách linh hoạt để thực hiện phép trừ các phân thức hợp lý đơn giản hơn
3 Thái độ:
- HS có ý thức tích cực tự giác làm bài, nhanh, cẩn thận
- Đoàn kết, hợp tác trong học tập.
4 Tư duy:
- Rèn khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lí và suy luận logic.
- Khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng, trình bày bài khoa học, hợp lý
5 Năng lực:
-Thông qua bài học hình thành cho HS năng lực tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo,
năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực thẩm mĩ khi trình bày bài
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
- GV: Bảng phụ
- HS: Ôn phép trừ các phân thức, qui đồng mẫu thức các phân thức
III PHƯƠNG PHÁP - KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở, khái quát hóa, quan sát,luyện tập thực hành, hoạt động nhóm nhỏ
- Kĩ thuật : Hỏi và trả lời, chia nhóm, Giao nhiệm vụ
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC - GIÁO DỤC:
1- ổn định lớp: (1’)
2- Kiểm tra: (5’)
HS1:- Phát biểu qui tấc trừ các phân thức đại số
Áp dụng: Thực hiện phép trừ: 10 x − 4 2 x −7 − 3 x+5
4 −10 x
HS2: Thực hiện phép trừ: x2 + 1 -
2
1
x
Đáp án: HS1: 10 x − 4 2 x −7 − 3 x+5
4 −10 x = 10 x − 4 2 x −7 + 3 x+5
10 x −4 =
5 x −2 2(5 x − 2)=
1
2
- HS 2: x2 + 1 -
2
1
x
3- Bài mới:
Hoạt động 1: Luyện dạng BT thực hiện phép tính cộng, trừ các phân thức (19’).
- Mục tiêu : Vận dụng KT đã học vào thực hiện các BT cộng trừ các PT ( Thực hiện
Trang 2phép tính)
- Hình thức: Dạy học theo tình huống
- Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, khái quát hoá, quan sát, luyện tập thực hành
- Kĩ thuật : Giao nhiệm vụ
-Năng lực: hình thành cho HS năng lực tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng
lực giao tiếp, năng lực thẩm mĩ khi trình bày bài
Chữa bài tập 31 (SGk - 50)
Gọi 2 HS lên bảng làm, lớp theo dõi
hoặc cùng làm và nhận xét bài của bạn
* Giải bài tập 33 (SGk - 50)
- GV cho HS làm cá nhân
? Nêu cách thực hiện phép trừ trên?
- HS: 2 em lên bảng trình bày Lớp
nhận xét bài của bạn
* Giải bài tập 34 và 35 (SGk - 50)
? Có nhận xét gì về mẫu của hai phân
thức?
-HS: x - 7 và 7 - x đối nhau
? Vậy cần phải làm gì?
- HS lên bảng trình bày bài 34 phần a
Lớp cùng làm
-Cho HS làm tiếp phần a bài 35
Thực hiện phép tính:
-GV: Nhắc lại việc đổi dấu và cách
nhân nhẩm các biểu thức
A
− A
− B ; −
A
− A
A B
Bài tập 33 (SGk-50) a) 4 xy −5
10 x3y −
6 y2−5
10 x3y =
4 xy −5
10 x3y +
−(6 y2−5)
10 x3y
¿4 xy −5 − 6 y2+5
10 x3y =
4 xy −6 y2
10 x3 y
2 y (2 x −3 y )
10 x3y =
2 x −3 y
5 x3
2 ( 7) 2 14
2 ( 7) 2 ( 7)
=
Bài tập 34 (SGk - 50)
a)
5 ( 7) 5 (7 ) 5 ( 7) 5 ( 7)
5 ( 7) 5 ( 7)
Bài tập 35 (SGk - 50)
Thực hiện phép tính:
2
2
2
1 (1 ) 2 (1 )
( 1)( 3) ( 3)( 1) 2 (1 )
9
x
Hoạt động 2: Luyện giải bài toán có nội dung thực tế (10’)
- Mục tiêu: Rèn kĩ năng tư duy lôgic, thấy được ứng dụng kiến thức đã học với thực
tế cuộc sống
- Hình thức : Dạy học theo tình huống
- Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở, hoạt động nhóm nhỏ
- Kĩ thuật : Hỏi và trả lời, chia nhóm
-Năng lực: hình thành cho HS năng lực tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực thẩm mĩ khi trình bày bài
HS: đọc đề bài SGK- Tóm tắt bài toán
a) Biểu diễn qua x:
Bài 36/SGK – 51
- Số sản phẩm phải sản xuất 1
Trang 3Số SP Số ngày Số SP /ngày
Kế
hoạch
10000(SP) x( ngày) 10000
x
Thực tế 10080(SP) x-1 (ngày) 10080
1
x
? Hãy biểu diễn qua x
Số sản phẩm sản xuất trong 1 ngày theo kế hoạch
?Số sản phẩm thực tế đã làm trong 1 ngày
?Số sản phẩm làm thêm trong 1 ngày
? Tính sản phẩm làm thêm trong 1 ngày với x=
25
GV: kẻ sẵn bảng số liệu, yêu cầu hoàn thiện theo
nhóm bàn
- Thông qua hoạt động GDHS đoàn kết, hợp tác
trong học tập.
? Số sản phẩm làm thêm 1 ngày biểu thị bằng
biểu thức nào
? Số sản phẩm làm thêm trong 1 ngày với số
ngày là 25 bằng bao nhiêu
ngày theo ké hoạch là:
10000
x
( sản phẩm)
Số sản phẩm thực tế làm được trong 1 ngày là:
10080 1
x ( sản phẩm)
Số sản phẩm làm thêm trong 1 ngày là:
10080 1
x -
10000
x ( sản phẩm)
b) Với x = 25 thì
10080 1
x -
10000
x có giá trị bằng:
10080
25 1 -
10000
25 = 420 - 400 = 20 ( SP)
4- Củng cố: (7’)
GV cho HS củng cố bằng bài 37/SGK
Gọi phân thức phải tìm là
C
D theo bài ra ta có: 2 2
Gọi phân thức phải tìm là
C
D thì theo bài ra ta có được điều gì ? biến đổi như thế nào
để tìm phân thức đó?
Hs hoạt động theo nhóm nhỏ để tìm lời giải
5- Hướng dẫn về nhà: (3’)
- Làm bài tập 34(b), 35 (b), 37
- Xem trước bài phép nhân các phân thức.Ôn tập phép nhân phân số
V RÚT KINH NGHIỆM:
……… .………