- Nêu được khái niệm về đa dạng sinh học,ý nghĩa của bảo vệ đa dạng sinh học. - HS thấy được sự đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa cao hơn ở đới lạnh và hoang mạc đới nóng. [r]
Trang 1Ngày soạn: 03/4/2019 Tiết 60
Bài 57 ĐA DẠNG SINH HỌC
I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức:
- HS nêu được khái niệm đa dạng sinh học
- HS hiểu được đa dạng sinh học thể hiện ở số loài, khả năng thích nghi cao của
ĐV với các điều kiện sống khác nhau
2 Kĩ năng: Quan sát ,so sánh, kĩ năng hoạt động nhóm
CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Kĩ năng tự tin trong trình bày ý kiến của bản thân trước tập thể
- Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực
3 Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích môn học, khám phá tự nhiên
*Tích hợp giáo dục đạo đức: Con người cần tôn trọng sự tồn tại của các loài
động vật, bảo vệ thiên nhiên, Có trách nhiệm trong bảo tồn các loài động vật quý hiếm, có nguy cơ tuyệt chủng
4 Định hướng phát triển năng lực
- Giúp học sinh phát triển năng lực tự học, công nghệ thông tin và truyền thông, tư duy khái quát hóa
II CHUẨN BỊ:
- Sơ đồ H 58.1 58.2
- Giáo án điện tử
- HS: Chuẩn bị theo nội dung SGK
III PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, hoạt động nhóm, vấn đáp.
IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC:
1 Ổn định tổ chức 1’.
- Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ.5’
?Trình bày ý nghĩa và tác dụng của cây phát sinh động vật?
3 Bài mới
Hoạt động 1: 1 Tìm hiểu sự đa dạng sinh học 15’
- Mục tiêu: HS biết đa dạng sinh học là gì? và môi trường sống phổ biến của Đv.
- Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân
Trang 2- Phương pháp/ Kĩ thuật: PP trực quan, đàm thoại, kĩ thuật đặt câu hỏi.
GV: Y/c HS đọc thông tin SGK
+ Sự đa dạng sinh học được thể hiện như thế nào?
HS: Đa dạng về hình thái và tập tính
+ Thế nào là đa dạng sinh học?
+ Vì sao có sự đa dạng về số loài?
HS: TL
+ Kể tên 1 số môi trường địa lí mà em biết?
HS: TL
GV: Cho HS quan sát một số môi trường địa lí
*Tích hợp giáo dục đạo đức: + Con người cần tôn
trọng sự tồn tại của các loài động vật, bảo vệ thiên
nhiên, + Có trách nhiệm trong bảo tồn các loài
động vật quý hiếm, có nguy cơ tuyệt chủng
1.Đa dạng sinh học
- Sự đa dạng sinh học biểu thị bằng số lượng loài
- Sự đa dạng loài là do khả năng thích nghi của ĐV với các điều kiện sống khác nhau
………
……
Hoạt động 2: 2, Đa dạng sinh học động vật ở môi trường đới lạnh 9’
- Mục tiêu: HS hiểu được đa dạng sinh học thể hiện ở số loài, khả năng thích nghi
cao của ĐV với môi trường đới lạnh
- Hình thức tổ chức: hoạt động theo nhóm
- Phương pháp/ Kĩ thuật: PP trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm, kĩ thuật đặt
câu hỏi
GV: Cho HS quan sát môi trường đới lạnh
+ Nêu đặc điểm khì hậu môi trường đới lạnh?
HS: Tl
+ Khí hậu trên theo em có thuận lợi cho ĐV phát
triển không?
+ Khí hậu ảnh hưởng tới sự đa dạng sinh học ĐV
của đới lạnh như thế nào?
GV: Y/c HS quan sát H58.1 + đọc thông tin
GV: Giới thiệu nội dung tranh
Y/c HS hoạt động theo nhóm hoàn thành nội dung
bảng 3’
2, Đa dạng sinh học động vật ở môi trường đới lạnh
- Khí hậu rất lạnh, đóng băng gần như quanh năm
- Khắc nghiệt
- Ít loài ĐV, độ đa dạng sinh học thấp
Cấu tạo 1.Bô lông dày - Giữ nhiệt cho cơ thể
Trang 32 Mỡ dưới da dầy
3 Lông mầu trắng( mùa đông)
- Giữ nhiệt, dự trữ năng lượng chống rét
- Dễ lẫn với tuyết, che mắt kẻ thù
Tập tính 4 ngủ trong mùa đông
5 Di cư về màu đông
6 hoạt động về ban ngày trong
mùa đông
- Tiết kiệm năng lượng
- Tránh rét, tìm nơi ấm áp
- Thời tiết ấm hơn tận dụng nguồn nhiệt ban ngày
GV: Y/c 1 nhóm trả lời GV ghi lại kết quả
lên bảng
HS: Nhận xét
GV: Đưa đáp án đúng
+ HS nhắc lại đặc điểm, cấu tạovà tập tính của
động vật thích nghi với môi trường lạnh
Nội dung bảng
………
……
Hoạt động 3: 3 Đa dạng sinh học ở môi trường hoang mạc đới nóng.9’
- Mục tiêu: HS hiểu được đa dạng sinh học thể hiện ở số loài, khả năng thích nghi
cao của ĐV với môi trường đới nóng
- Hình thức tổ chức: hoạt động theo nhóm
- Phương pháp/ Kĩ thuật: PP trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm, kĩ thuật đặt
câu hỏi
GV: Cho HS quan sát tranh môi trường đới nóng
+ Nêu đặc điểm khí hậu đới nóng?
HS: TL
+ Em có nhận xét gì về thực vật nơi đây?
HS: TL
+ Khí hậu ảnh hưởng tới sự đa dạng sinh học ở
môi trường hoang mạc đới nóng như thế nào?
GV: Y/c HS quan sát H 58.2 Gv giới thiệu hình
HS: Thảo luận nhóm TL
+ Đại diện 1 nhóm trình bày
GV: Chốt lại kiến thức
3 Đa dạng sinh học ở môi trường hoang mạc đới nóng
- Khí hậu nóng, khô, rất khắc nghiệt, ít loài sinh vật tồn tại,
độ đa dạng sinh học thấp
Trang 4Những đặc điểm thích nghi ý nghĩa
Cấu tạo 1.Chân dài
2.Chân cao có móng rộng, đệm
thịt dày
3.Bướu mỡ lạc đà
4.Màu lông giống cát
1 Vị trí cơ thể cao so với cát nóng, mỗi bước nhảy xa, hạn chế ảnh hưởng của cát nóng
2 Không bị lún , đệm thịt chống nóng
3 Nơi dự trữ mỡ (nước trao đổi chất )
4 Giống màu môi trường
Tập
tính
5.Mỗi bước nhẩy cao, và xa
6 Di chuyển bằng cách quăng
thân
7 Hoạt động về ban đêm
8 Khả năng đi xa
9 Khả năng nhịn khát
10 Chui rúc vào sâu trong cát
5 Hạn chế sự tiếp xúc với các nóng
6 Hạn chế sự tiếp xúc với các nóng
7 Để tránh nóng ban ngày
8 Tìm nguồn nước phân bố rải rác và rất xa nhau
9 Khí hậu quá khô Thời gian để tìm nơi có nước lâu
10 Chống nóng
+ Nhắc lại cấu tạo và đặc điểm của
động vật thích nghi với môi trường
hoang mạc và đới nóng.
H: Nhắc lại
G: Cho HS quan sát 1 số động vật ở
môi trường này
+ Như vật khí hậu đới lạnh và hoang
mạc đới nóng đã ảnh hưởng tới độ đa
dạng sinh học động vật ntn? Vì sao?
Nội dung bảng 1
* Kết luận : Độ đa dạng thấp
4, Củng cố 5’
+ Sau khi học song bài này em có nhận xét gì về động vật ở 2 đới này? + Chúng ta phải làm gì để bảo vệ chúng?
5, Hướng dẫn về nhà:1’
- Học bài và trả lời theo câu hỏi SGK
- Đọc mục em có biết
- Đọc trước bài đa dạng sinh học ( Tiết 2 )
Trang 5Ngày soạn: 04/4/2019 Tiết 61
Bài 58 ĐA DẠNG SINH HỌC(TT)
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Nêu được khái niệm về đa dạng sinh học,ý nghĩa của bảo vệ đa dạng sinh học
- HS thấy được sự đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa cao hơn ở đới lạnh và hoang mạc đới nóng
2 Kĩ năng: phân tích tổng hợp suy luận, kĩ năng hoạt động nhóm
CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Kĩ năng hợp tác trong nhóm để thực hiện bài tập
- Kĩ năng tư duy phê phán những hành vi làm suy giảm đa dạng sinh học
- Kĩ năng giao tiếp, lắng nghe tích cực trong hoạt động nhóm
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu
sự đa dạng sinh học động vật ở môi trường nhiệt đới gió mùa, những lợi ích của đa dạng sinh học, về nguy cơ suy giảm và nhiệm vụ bảo vệ sự đa dạng sinh học của toàn dân
3 Thái độ: GD ý thức bảo vệ đa dạng sinh học bảo vệ tài nguyên đất nước
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Con người cần tôn trọng sự tồn tại của các loài
động vật, bảo vệ thiên nhiên, Có trách nhiệm trong bảo tồn các loài động vật quý hiếm, có nguy cơ tuyệt chủng Sống yêu thương, hòa bình, đoàn kết Trách nhiệm trong bảo vệ đa dạng sinh học thúc đẩy sự tăng trưởng kinh tế đất nước, hình thành các khu du lịch Trách nhiệm trong bảo vệ đa dạng sinh học thúc đẩy sự tăng trưởng kinh tế đất nước, hình thành các khu du lịch
4 Định hướng phát triển năng lực cho học sinh
Năng lực nghiên cứu:
+ Nghiên cứu tài liệu sách giáo khoa, nghiên cứu thông tin trên các phương tiện truyền thông rút ra được sự đa dạng sinh học và ý nghĩa của nó
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Tư liệu về đa dạng sinh học
- Học sinh: Đọc trước bài
III PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, thuyết trình Thảo luận nhóm
IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC:
1 Ổn định tổ chức 1’
Trang 6- Kiểm tra sĩ số.
2 Kiểm tra bài cũ.
3 Bài mới
Hoạt động 1: 1 Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa: 15’
- Phương pháp: Trực quan, thuyết trình.
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi,
- Hình thức tổ chức: Cá nhân-.
G: yêu cầu HS đọc thông tin SGK + nội dung
bảng tr189
+ Theo dõi VD trong một ao thả cá …
VD: Loài cá sống trong ao
+ Tầng nước mặt: Cá mè…
+ Tầng nước đáy: trạch, cá quả…
+ ở đáy bùn: Lươn…
Trả lời câu hỏi:
+ Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió
mùa thể hiện thế nào?
H: Số loài rất nhiều.
+ Vì sao trên đồng ruộng gặp 7 loài rắn cùng
sống mà không hề cạnh tranh với nhau?
H: Các loài cùng sống tận dụng được nguồn thức
ăn
+ Vì sao nhiều loài cá sống được trong cùng 1
ao?
+ Tại sao số lượng loài phân bố ở một nơI lại có
thể rất nhiều ?
+ Vì sao ĐV ở môi trường nhiệt đới nhiều hơn
so với đới nóng và đới lạnh?
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Con người cần
tôn trọng sự tồn tại của các loài động vật, bảo vệ
thiên nhiên, Có trách nhiệm trong bảo tồn các
loài động vật quý hiếm, có nguy cơ tuyệt chủng
Sống yêu thương, hòa bình, đoàn kết Trách
nhiệm trong bảo vệ đa dạng sinh học thúc đẩy
- Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa rất phong phú
- Số lượng loài nhiều do chúng thích nghi với điều kiện sống
Trang 7………
Hoạt động 2: 2 Những lợi ích của đa dạng sinh học.: 12'
- Mục tiêu: HS chỉ ra được những giá trị nhiều mặt của đa dạng sinh học đối với
đời sống con người
- Phương pháp: Trực quan, thuyết trình Thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, Dạy học nhóm
- Hình thức tổ chức:Nhóm (Cặp), cá nhân-.
GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời cầu hỏi
Thảo luận nhóm
H: Đọc SGK TĐ nhóm
+ Đa dạng sinh học mang lại lợi ích gì về thực
phẩm, dược phẩm,…
+ Trong giai đoạn hiện nay đa dạng sinh học
còn có giá trì gì đối với sự tăng trưởng kinh tế
đất nước ?
H: Giá trị xuất khẩu mang lại lợi nhuận cao và uy
tín trên thị trường thế giới
VD: Cá ba sa, tôm hùm, tôm càng xanh…
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Như hđ 1
- Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nước + Cung cấp thực phẩm
+ Cung cấp dược phẩm
+ Cung cấp phân bón, sức kéo + Làm cảnh, đồ mỹ nghệ, làm giống
………
………
Hoạt động 3: Nguy cơ suy giảm đa dạng sinh học và việc bảo vệ
đa dạng sinh học (10’)
- Mục tiêu: Chỉ rõ nguyên nhân làm giảm đa dạng sinh học và biện pháp bảo vệ đa
dạng sinh học
- Phương pháp: Trực quan, thuyết trình Thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, Dạy học nhóm
- Hình thức tổ chức:Nhóm (Cặp), cá nhân-.
+ Nguyên nhân nào dãn đến suy giảm đa
dạng sinh học ở VN và thế giới ?
H: ý thức của người dân: Đốt rừng, làm
nương… nhu cầu
+ Chúng ta cần có biện pháp nào để bảo
vệ đa dạng sinh học ?
+ Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học
3) Nguy cơ suy giảm đa dạng sinh học và việc bảo vệ đa dạng sinh học
- Để bảo vệ đa dạng sinh học:
+ Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi + Thuần hóa, lai tạo giống để tăng
Trang 8dựa trên cơ sở khoa học nào?
GV cho các nhóm trao đổi đáp án hoàn
thành câu trả lời
HS: Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm
khác bổ sung
GV yêu cầu liên hê thực tế
+ Hiện nay chúng ta đã làm gì để bảo đa
dạng sinh học?
GV cho HS tự rút ra kết luận
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Như hđ 1
cường đa dạng sinh học và độ đa dạng về loài
4) Củng cố: 5'
- GV sử dụng câu hỏi 1,2 SGK
5) Dặn dò: 2’
- Học bài trả lời câu hỏi SGK
- Tìm hiểu thêm về đa dạng sinh học trên đài báo
- Kẻ phiếu học tập vào vở “ Các biện pháp đấu tranh sinh học”