- HS được hệ thống hoá các kiến thức về điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng(khái niệm, tính chất, cách nhận biết).. - HS biết vẽ điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng,[r]
Trang 1Ngày soạn: 11/11/2019 Tiết PPCT: 13
Tuần: 13
Chủ đề : ÔN TẬP KIỂM TRA CHỦ ĐỀ 1,2
Tiết 1 ÔN TẬP CHƯƠNG I
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- HS được hệ thống hoá các kiến thức về điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng(khái niệm, tính chất, cách nhận biết)
- HS biết vẽ điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng
2 Kỹ năng: - Rèn kĩ năng sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng,
compa để đo, vẽ đoạn thẳng
- Bước đầu tập suy luận đơn giản
3 Tư duy: - Phát triển tư duy logic, trí tưởng tượng trong thực tế
- Bước đầu tập suy luận và rèn kĩ năng tính toán
4 Thái độ: - Cẩn thận khi đo, vẽ, tích cực tự giác học tập, có tinh thần hợp tác
nhóm
5 Năng lực cần đạt:
- Năng lực chung : Năng lực tự học, tính toán, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác, sáng tạo , tự quản lí, sử dụng CNTT – TN, sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực suy luận, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán học, năng lực mô hình hóa toán học
II Chuẩn bị:
1.GV: Thước thẳng có chia khoảng, bảng phụ , compa
2.HS: Thước thẳng có chia khoảng, compa, nháp
III Phương pháp:
- Phương pháp vấn đáp
- Phát hiện và giải quyết vấn đề
Trang 2- Hoạt động nhóm, thảo luận nhóm
IV Tiến trình dạy học:
1.Ổn định lớp : (1’)
6A2 6A3
2.Kiểm tra bài cũ ( kết hợp trong bài học)
3.Tiến trình ôn tập:
Hoạt động 1 Đọc hình (10’)
Mục tiêu: + HS được hệ thống hoá các kiến thức về điểm, đường thẳng, tia, đoạn
thẳng, trung điểm đoan thẳng (khái niệm, tính chất, cách nhận biết)
+ Rèn kĩ năng sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng
PPDH : vấn đáp gợi mở, hoạt động cá nhân , trực quan, luyện tập.
Kỹ thuật: đặt câu hỏi, trả lời, động não, hỏi và trả lời,viết tích cực, tóm tắt nội
dung
Hình thành các năng lực: hợp tác, tự học, sử dụng ngôn ngữ , giải quyết vấn đề …
- GV đưa bảng phụ vẽ hình sẵn như bảng 1
? Mỗi hình trong bảng phụ cho biết kiến thức gì
-HS quan sát và thảo luận theo nhóm để trả lời câu
hỏi
Sau đó nhận xét chéo giữa các nhóm
* Củng cố khả năng đọc hình, suy ra các tính chất
liên quan về điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng,
trung điểm của đoạn thẳng
- GV treo bảng phụ Y/c HS trả lời, điền vào chỗ
I Các hình :
- Điểm
- Đường thẳng
- Tia
- Đoạn thẳng
- Trung điểm của một đoạn thẳng
Trang 3- HS làm việc cá nhân
Bảng 3 Đúng ? Sai?
a) Đoạn thẳng AB là hình gồm các điểm nằm giữa
hai điểm A và B
b) Nếu M là trung điểm của đoạn thẳng AB thì M
cách đều hai điểm A, B
c) Trung điểm của đoạn thẳng AB là điểm cách
đều hai điểm A, B
d) Hai đường thẳng phân biệt thì hoặc cắt nhau
hoặc song song
Hoạt động 2.Các tính chất (5’)
Mục tiêu: + HS được hệ thống hoá các kiến thức về điểm, đường thẳng, tia, điểm
nằm giữa hai điểm
PPDH : vấn đáp gợi mở, hoạt động cá nhân , trực quan, luyện tập.
Kỹ thuật: đặt câu hỏi, trả lời, động não, hỏi và trả lời,viết tích cực, tóm tắt nội
dung
Hình thành các năng lực: hợp tác, tự học, sử dụng ngôn ngữ , giải quyết vấn đề …
Củng cố các kiến thức(tính chất) qua
việc điền vào chỗ trống các câu sau:
Bảng 2
a Trong ba điểm thẳng hàng………
điểm nằm giữa hai điểm còn lại
b Có một và chỉ một đường thẳng đi
qua …
II Các tính chất :
a.Trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại
b Có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt
c Mỗi điểm trên đường thẳng là gốc chung của hai tia đối nhau
Trang 4c Mỗi điểm trên đường thẳng là……
của hai tia đối nhau
d Nếu thì
AM + MB = AB
- GV tổ chức hs trả lời và chốt lại các
tính chất
d Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và
B thì AM + MB = AB
Hoạt động 3 Rèn luyện kỹ năng vẽ hình.
Mục tiêu: HS được hệ thống hóa các kiến thức về điểm, đường thẳng, tia,đoạn
thẳng, trung điểm của đoạn thẳng
+ Rèn kĩ năng sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng
PPDH : vấn đáp gợi mở, hoạt động cá nhân , trực quan, luyện tập.
Kỹ thuật: đặt câu hỏi, trả lời, động não, hỏi và trả lời,viết tích cực, tóm tắt nội
dung
Hình thành các năng lực: hợp tác, tự học, sử dụng ngôn ngữ , tính toán ,giải quyết
vấn đề …
* Củng cố qua các câu 2, 3, 4, 7, 8
(SGK.127)
HD vẽ hình BT2:
- Thế nào là ba điểm không thẳng
hàng?
- Cách vẽ đường thẳng, tia, đoạn
thẳng khác nhau như thế nào?
- Xác định điểm nằm giữa hai điểm
HD vẽ hình BT3, 4:
III Vẽ hình.
Bài tập 2 SGK
A
B
C
Bài tập 3 SGK
Trang 5- Thế nào là hai đường thẳng cắt
nhau ?
- Thế nào là ba điểm thẳng hàng ?
- Xác định điểm thuộc đường thẳng
HD vẽ hình BT7:
- Có mấy cách để vẽ trung điểm của
một đoạn thẳng
- Chốt lại các cách vẽ trung điểm
của đoạn thẳng
a
y
x
A S
Trong trường hợp AN song song với đường thẳng a thì sẽ không có giao điểm với a nên không vẽ được điểm S
Bài tập 7 SGK
M
Vì M là trung điểm của AB nên: AM =
MB =
Vẽ trên tia AB điểm M sao cho AM = 3,5 cm
Hoạt động 4 Bài tập suy luận
Mục tiêu: HS được hệ thống hóa các kiến thức về điểm, đường thẳng, tia,đoạn
thẳng, trung điểm của đoạn thẳng
+ Rèn kĩ năng sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng
PPDH : vấn đáp gợi mở, hoạt động cá nhân , trực quan, luyện tập.
AB 7
3,5cm
2 2
Trang 6Kỹ thuật: đặt câu hỏi, trả lời, động não, hỏi và trả lời,viết tích cực, tóm tắt nội
dung
Hình thành các năng lực: hợp tác, tự học, sử dụng ngôn ngữ , tính toán ,giải quyết
vấn đề …
BT 6 SGK
Cho đoạn thẳng AB dài 6cm Trên
tia AB lấy điểm M sao cho AM =
3cm
a) Điểm M có nằm giữa hai điểm A
và B không ? Vì sao ?
b) So sánh AM và MB
c) M có là trung điểm của AB
không
HS trả lời tại chỗ ?
- HD vẽ hình và lần lượt trả lời các
câu hỏi
HS: Biết AM, Tính MB
- M là trung điểm của AB vì M nằm
giữa A, B và MA = MB
- Chốt lại dạng bài tập
Trả lời câu hỏi
Câu 1 Câu 5 Câu 8
Bài Tập 6 (sgk.127).
a)Trên tia AB, AM = 3cm, AB = 6cm, AM
< AB
Điểm M nằm giữa hai điểm A và B b) So sánh AM và MB
M nằm giữa A, B nên :
AM + MB = AB
3 + MB = 6
MB = 6 – 3 = 3 (cm)
c) M là trung điểm của AB vì M nằm giữa
A, B và
MA = MB
4 Củng cố - Luyện tập
Bảng 1 Mỗi hình trong bảng sau đây cho biết kiến thức gì ?
3 3
AM MB
MB cm
Trang 7B
D B C
B A
C
b
a H
m n
x
x'
O
y