KHGD môn Ngữ văn 7, năm học 2020- 2021

+ Sau khi thực hiện kế hoạch giảng dạy mỗi chương (phần) giáo viên cần đánh giá việc thực hiện các yêu cầu, rút ra tồn tại ần khắc phục cũng như sáng kiến kinh nghiệm trong quá trình g[r]

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG

1 Sổ kế hoạch giảng dạy là một phần trong hồ sơ giảng dạy của giáo viên, giáo viên

có trách nhiệm sử dụng và bảo quản tốt

2 Ngay từ đầu năm học, căn cứ vào kế hoạch của nhà trường, nhiệm vụ giảng dạy được phân công và kết quả điều tra thực tế đối tượng học sinh, giáo viên bộ môn lập kế hoạch chi tiết công tác giảng dạy chuyên môn và ghi vào sổ kế hoạch giảng dạy

3 Qua giảng dạy giáo viên có những điều chỉnh kế hoạch phù hợp với thực tế nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn, cần ghi bổ sung kịp thời vào sổ

4 Tổ chuyên môn có trách nhiệm góp ý xây dựng kế hoạch giảng dạy của các tổ viên Tổ trưởng chịu trách nhiệm kiểm tra đôn đốc việc thực hiện đúng kế hoạch của từng

cá nhân trong tổ

Hiệu trưởng có kế hoạch kiểm tra định kỳ việc lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch của giáo viên, kết hợp công tác kiểm tra này với kiểm tra đánh giá toàn diện giáo viên

5 Khi lập kế hoạch giảng dạy giáo viên bộ môn cần chú ý các điểm sau:

+ Mỗi cuốn sổ chỉ dùng lập kế hoạch giảng dạy cho một môn, một khối lớp

+ Thống kê kết quả điều tra cơ bản và chỉ tiêu phấn đấu ghi cho từng lớp vào bảng thống kê, đồng thời cần chỉ ra cụ thể những đặc điểm về điều kiện khách quan, chủ quan

có tác động đến chất lượng giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh các lớp

+ Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy bao gồm biện pháp chung đối với toàn khối và biện pháp riêng cho từng lớp học sinh nhằm đạt được các chỉ tiêu về chuyên môn đặt ra

+ Kế hoạch giảng dạy từng chương ( phần đối với bộ môn có cấ trúc chương trình không theo chương ) Phải chỉ ra được yêu cầu cơ bản về kiến thức, về kỹ năng, về giáo dục đạo đức, hướng nghiệp,… phải chỉ ra được phần chuẩn bị của thầy nhất là về cơ sở vật chất cho thí nghiệm thực hành…

+ Sau khi thực hiện kế hoạch giảng dạy mỗi chương (phần) giáo viên cần đánh giá việc thực hiện các yêu cầu, rút ra tồn tại ần khắc phục cũng như sáng kiến kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Thu Trang Năm sinh: 1977 Năm vào ngành: 2001 Các nhiệm vụ được giao: Giảng dạy - Ngữ văn 9A3

- Ngữ văn 7A1, 7A2

I ĐIỀU TRA CƠ BẢN VÀ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU:

1 Thống kê kết quả điều tra và chỉ tiêu phấn đấu:

Lớp Sĩ

số

Nữ Diện

chính sách

Hoàn cảnh đặc biệt

SGK hiện

- Về phía BGH nhà tương đã có sự quan tâm chỉ đạo sâu sát

- Về phía gia đình học sinh: đã quan tâm nhiều hơn đến việc học tập của các em

- Đa số học sinh có đầy đủ sách vở, đồ dùng dạy học

b Khó khăn:

- Tuy đã là học sinh cuối cấp nhưng vẫn còn 1 số học sinh ý thức tự giác chưa cao Học đối phó, học vẹt, không hiểu bài

- Nhiều bậc cha mẹ đi làm ăn xa không có điều kiện quan tâm đến học tập của con

- Một số phụ huynh HS còn thờ ơ, chưa phối hợp chặt chẽ với GVCN và GVBM trong quản lý và giáo dục con cái

II BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY, THỰC HIỆN CHỈ TIÊU

CHUYÊN MÔN

1 Đối với GV

- Thực hiện nghiêm túc nền nếp, quy chế chuyên môn quy định như: (soạn bài, chấm chữa bài, cho điểm, giảng dạy trên lớp; thực hiện thời gian, giờ giấc, quản lý HS; bảo đảm đúng tiến độ, nội dung theo phân phối chương trình và SGK, kế hoạch giảng dạy, tài liệu hướng dẫn chuyên môn, giảm tải, )

- Quán triệt mục tiêu, nhiệm vụ năm học, mục đích yêu cầu của bộ môn và từng phân môn Tích cực nghiên cứu, tìm tòi sáng tạo, đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS Vận dụng phù hợp các chuyên

đề vào từng tiết học, bài học, phân môn, Dạy học gắn với thực tiễn cuộc sống, gắn với giáo dục và hoàn thiện nhân cách thế hệ trẻ

- Nghiên cứu, nắm chắc đối tượng HS, dạy học có địa chỉ, phù hợp, sát đối tượng và tình hình, điều kiện kinh tế, xã hội địa phương Tổ chức tốt việc phụ đạo HS Yếu, Kém để nâng cao chất lượng GD

- Nghiên cứu, nắm chắc các kiến thức tích hợp GD môi trường trong quá trình giảng dạy và GD HS

2 Đối với HS

- Quán triệt mục đích, nhiệm vụ học tập nói chung và mục đích, yêu cầu học tập của

bộ môn Chủ động có kế hoạch cá nhân phù hợp, chuẩn bị tốt cho việc học tập, tiếp thu, trau dồi kiến thức, rèn luyện tư duy và phẩm chất đạo đức, rèn luyện kỹ năng thực hành trong các bài tập tình huống cụ thể và trong cuộc sống

-Tích cực học hỏi, hình thành phương pháp học tập khoa học, hợp lý của riêng mình, phù hợp đặc trưng của bộ môn và điều kiện Chủ động tìm tòi, tích cực tư duy sáng tạo, học đi đôi với hành, luôn có ý thức phấn đấu vươn lên

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập, SGK, vở ghi chép bài trên lớp, vở soạn bài làm bài tập ở nhà và các điều kiện khác cho quá trình học tập, tiếp thu, vận dụng kiến thức

- Hoàn thành đầy đủ các yêu cầu quy định của bộ môn và thầy cô giáo về việc học tập trên lớp, chuẩn bị bài và làm bài tập ở nhà

- Tạo điều kiện để được bồi dưỡng, nâng cao nhận thức, kỹ năng với những em HS khá, giỏi; phụ đạo kèm cặp với những em HS yếu, kém; hình thành các nhóm bạn giúp đỡ nhau học tập tốt, cùng tiến bộ

III PHẦN BỔ SUNG CHỈ TIÊU, BIỆN PHÁP

tính thời sự, cấp thiết về Gia đình,

trường học, tình cảm với cha mẹ, bản

sắc văn hóa dân tộc

-Cảm nhận được những tình cảm đẹp

đẽ của người mẹ đối với con nhân

ngày khai trường Thấy được ý nghĩa

lớn lao của nhà trường đối với thế hệ

trẻ

- Hiểu biết và thấm thía những tình

cảm thiêng liêng sâu nặng của cha

mẹ đối với con cái

- Cảm nhận được nỗi đau đớn, xót xa

của những bạn nhỏ chẳng may rơi

vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh

Biết thông cảm và chia xẻ với những

bạn ấy

-Cảm nhận ca Huế với sự phong phú

về nội dung, giàu có về làn điệu, tinh

tế trong biểu diễn và thưởng thức là

một nét đẹp của văn hoá cố đô Huế

- Kĩ năng: phân tích, cảm thụ những vấn đề cấp thiết trong cuộc sống

- HS có kĩ năng đọc sáng tạo, nêu và giải quyết vấn đề, dùng lời

có nghệ thuật, thảo luận nhóm

-Thấy được cái hay của truyện là ở cách kể rất chân thật và cảm động

(Liên hệ:Môi trường gia

đình và sự ảnh hưởng đến trẻ em)

- Giữ gìn và phát triển văn hóa của dân tộc

ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN

I/ Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy:

1- Đã thực hiện tốt các yêu cầu:

2- Tồn tại và gnuyên nhân :

Từ tiết thứ : đến tiết thứ :

Tuần thứ : đến tuần thứ :

Từ ngày : đến ngày :

Yêu cầu về giáo dục tư tưởng

đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo

Thái độ trân trọng, vun vén tình

cảm gia đình, có ý thức học tập

tốt, giữ gìn và phát huy bản sắc

dân tộc

- Ôn tập giá trị nội dung có tính thời sự trong các VB nhật dụng

- Cảm thụ vẻ đẹp số phận bất hạnh của nhân vật Thủy và Thành trong VB «Cuộc chia tay của những con búp bê »

-Tham khảoSGV và những tài liệu có liên quan đến bài giảng, soạn giáo án, Tranh minh họa

-Máy chiếu, bảng thông

minh

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( PHẦN )

II/ Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy:

Tiêu đề : Ca dao, dân ca

Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng

Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật

- Nắm được khái niệm về Ca dao –Dân

ca

- Nắm được nội dung nghệ thuật của

một số bài ca dao tiêu biểu thuộc các

- Cho HS sưu tầm

ca dao về môi trường

- Vận dung kiến thức ca dao vào các ứng xử trong gia đình và XH

ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/ Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy:

1 Đã thực hiện tốt các yêu cầu:

2 Tồn tại và gnuyên nhân :

Từ tiết thứ : đến tiết thứ :

Tuần thứ : đến tuần thứ :

Từ ngày : đến ngày :

Yêu cầu về giáo dục tư tưởng

đạo đức, lối sống

Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo

Thái độ Trân trọng, giữ gìn,

phát huy cái hay, cái đẹp của

thơ ca dân gian

- Tìm hiểu chung về ca dao dân ca

- Rèn kĩ năng cảm thụ ca dao

-GV:Tham khảo SGV, Ca dao dân ca Việt Nam của

Vũ Ngọc Phan và các tài liệu có liên quan

- Soạn giáo án, Chuẩn bị tranh minh họa; Máy chiếu bảng tương tác

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( PHẦN )

II/ Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy:

Tiêu đề : Thơ ca trung đại Việt Nam

Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật

- HS nắm được sơ lược về thành tựu

của văn học trung đại

- Hiểu được nội dung, ý nghĩa, nghệ

thuật của một số bài thơ tiêu biểu của

thơ ca trung đại

+ Cảm nhận được tinh thần độc lập, khí

phách hào hùng, khát vọng lớn lao của

DT trong hai bài thơ Sông núi nước

nam và Phò giá về kinh

+ Cảm nhận được sự hòa nhập giữa tâm

hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí côn sơn

và hồn thơ thắm thiết tình quê của Trần

Nhân Tông ,sơ bộ hiểu thể thơ lục bát

và tiếp tục hiểu thể thơ thất ngôn tứ

tuyệt

+ Cảm nhận vẻ đẹp, bản lĩnh sắc son,

thân phận chìm nổi của người phụ nữ

qua sự trân trọng và cảm thương của hai

nhà thơ HXH và ĐTĐ

+ Cảnh đèo ngang và tâm trạng cô đơn

của bà huyện thanh quan

+Cảm nhận được tình bạn đậm đà, thắm

thiết của Nguyễn Khuyến

Rèn kĩ năng: đọc diễn cảm, phân tích, cảm thụ thơ ca trung đại

-Ý thức được giá trị của nền độc lập DT, từ đó có ý thức trách nhiệm bạo vệ nền đông lập ấy trong tương lai

- Xây dựng tình bạn chân thành, trong sáng

ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN

I/ Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy:

1.Đã thực hiện tốt các yêu cầu:

2.Tồn tại và nguyên nhân :

Từ tiết thứ : đến tiết thứ :

Tuần thứ : đến tuần thứ :

Từ ngày : đến ngày :

Yêu cầu về giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo GD cho HS có lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc, sự cảm thông sâu sắc số phận con người, lên án tố cáo chiến tranh, xây dựng tình bạn trong sáng, cao đẹp Luyện tập cảm nghĩ về TP thơ Trung Đại Tham khảo SGV, những tài liệu có liên quan - Soạn giáo án, tranh minh họa; Máy chiếu và bảng tương tác KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( PHẦN ) II/ Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy:

Tiêu đề : Thơ Đường

Yêu cầu về kiến thức cơ bản YC về rèn luyện kỹ năng Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật

- HS cảm nhận được một số

thành tựu tiêu biểu của thơ

Đường

- Thấy được giá trị hiện thực và

giá trị nhân đạo qua các bài thơ

được học

+ Cảm thụ được vẻ đẹp thiên

nhiên của Lí Bạch, bước đầu

nhận biết mối quan hệ gắn bó

giữa tình và cảnh trong thơ cổ

+ Cảm nhận tình quê hương

được biểu hiện một cách chân

thành, sâu sắc qua bài thơ Tĩnh

dạ tứ của Lí Bạch và Hồi hương

ngẫu thư của Hạ Tri Chương

+Cảm nhận được tinh thần nhân

đạo và lòng vị tha cao cả của

nhà thơ Đỗ Phủ

Rèn luện kĩ năng đọc, nhớ

và phân tích thơ dịch Biết yêu thiên nhiên, quê hương và yêu thương

những số phận bất hạnh

ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN

I/ Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy:

1.Đã thực hiện tốt các yêu cầu:

2.Tồn tại và gnuyên nhân :

3 - Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu : chiếm %, khá giỏi chiếm %

Từ tiết thứ : đến tiết thứ :

Tuần thứ : đến tuần thứ :

Từ ngày : đến ngày :

Yêu cầu về giáo dục tư tưởng

đạo đức, lối sống

Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo

GD cho HS có lòng yêu thiên

nhiên, con người sâu sắc

Phát biểu cảm nghĩ về các

TP Đường đã học

-GV tham khảo SG, hệ thống hoá kiến thức trong chương

trình SGK, soạn giáo án

- Chuẩn bị tranh minh họa, máy chiếu bảng tương tác

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( PHẦN )

II/ Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy:

Tiêu đề : THƠ TRỮ TÌNH HIỆN ĐẠI VIỆT NAM

Yêu cầu về kiến thức cơ bản YC về rèn luyện kỹ năng Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật

- Hiểu sơ lược thành quả của thơ

ca Việt Nam từ sau CM- 8 qua

một số tác phẩm, tác giả tiêu

biểu

+ Cảm nhận được tình yêu thiên

nhiên gắn liền với lòng yêu

nước của Hồ Chí Minh biểu

hiện trong hai bài thơ “Cảnh

khuya và Rằm tháng giêng”

- Cảm nhận được vẻ đẹp trong

sáng, đằm thắm của những kỉ

niệm về tuổi thơ và tình cảm bà

cháu trong bài Tiếng gà trưa

.Thấy được nghệ thuật biểu hiện

tình cảm, cảm xúc qua những

chi tiết tự nhiên, bình dị của bài

thơ

Rèn luyện kỹ năng đọc, phân tích, cảm thụ thơ thất ngôn tứ tuyệt, thơ ngũ ngôn

Biết yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước và người thân

ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN

I/ Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy:

1.Đã thực hiện tốt các yêu cầu:

2.Tồn tại và nguyên nhân :

3 - Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu : chiếm %, khá giỏi chiếm %

Từ tiết thứ : đến tiết thứ :

Tuần thứ : đến tuần thứ :

Từ ngày : đến ngày :

Yêu cầu về giáo dục tư tưởng

đạo đức, lối sống

Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo

- GD cho HS lòng tự hào và

tình yêu quê hương đất nước

- Cảm nghĩ về các tác phẩm thơ hiện đại

- Phân tích các phép tu từ đặc sắc trong các câu thơ, đoạn thơ đặc sắc

GV tham khảo SG, hệ thống hoá kiến thức trong chương

trình SGK, soạn giáo án

- Chuẩn bị tranh minh họa, máy chiếu bảng tương tác

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( PHẦN )

II/ Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy:

Tiêu đề : TÙY BÚT

Yêu cầu về kiến thức cơ bản YC về rèn luyện kỹ năng Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật

Giúp HS cảm nhận được vẻ đẹp

bình dị của thiên nhiên, sản vật

Việt Nam, thấy được nét đẹp riêng

của cảnh vật và con người Sài Gòn

+ Cảm nhận được phong vị đặc sắc,

nét đẹp văn hóa trong một thứ quà

độc đáo và giản dị của dân tộc :

cốm

+ Cảm nhận được nét riêng của

cảnh sắc thiên nhiên, không khí

mùa xuân ở Hà Nội và miền Bắc,

tình quê hương thắm thiết, sâu đậm

và ngòi bút tài hoa, tinh tế của tác

giả trong tùy bút Mùa xuân của tôi

+Thấy được nét đẹp riêng của Sài

Gòn với thiên nhiên, khí hậu nhiệt

đới và phong cách con người Sài

Gòn Nắm được nghệ thuật biểu

hiện tình cảm, cảm xúc của tác giả

trong bài Sài Gòn tôi yêu

Rèn cho HS kĩ năng: Đọc diễn cảm, phân tích, cảm thụ thể loại tùy bút

- Yêu vẻ đẹp của quê hương, đất nước trị

- Trân trọng nét đẹp

VH dân tộc

ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN

I/ Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy:

1.Đã thực hiện tốt các yêu cầu:

2.Tồn tại và gnuyên nhân :

3 - Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu : chiếm %, khá giỏi chiếm %

Từ tiết thứ : đến tiết thứ :

Tuần thứ : đến tuần thứ :

Từ ngày : đến ngày :

Yêu cầu về giáo dục tư tưởng

đạo đức, lối sống

Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo

GD cho HS thái độ yêu quý,

tự hào về đất nước, con người

Việt Nam

Rèn kỹ năng cảm thụ các tác phẩm tùy bút

GV tham khảo SGV, những tài liệu có liên quan

- Soạn giáo án, chuẩn bị tranh minh họa, bảng tương tác

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( PHẦN )

II/ Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy:

Tiêu đề : TỤC NGỮ

Yêu cầu về kiến thức cơ bản YC về rèn luyện kỹ năng Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật

- HS hiểu sơ lược về khái niệm

tục ngữ

-Nắm được nội dung ý nghĩa,

nghệ thuật của một số câu tục

ngữ về : Thiên nhiên, lao động

sản xuất; về con người và xã

hội

+ Hiểu nội dung, ý nghĩa và một

số hình thức nghệ thuật ( kết

cấu, nhịp điệu, cách lập luận)

của những câu tục ngữ về Thiên

nhiên, lao động sản xuất

+ Hiểu nội dung, ý nghĩa và một

số hình thức nghệ thuật (so

sánh, ẩn dụ…) của những câu

tục ngữ về con người và xã hội

Rèn cho HS kĩ năng: Đọc, phân tích, cảm thụ tục ngữ

- HS sưu tầm TN liên quan đến MT

- Thuộc lòng những câu tục ngữ trong văn bản, ứng dung kiến thức tục ngữ vào trong LĐSX và đời sống sinh hoạt và ứng

xử thường ngày

ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN

I/ Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy:

1.Đã thực hiện tốt các yêu cầu:

2.Tồn tại và gnuyên nhân :

3 - Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu : chiếm %, khá giỏi chiếm %

Từ tiết thứ : đến tiết thứ :

Tuần thứ : đến tuần thứ :

Từ ngày : đến ngày :

Yêu cầu về giáo dục tư tưởng

đạo đức, lối sống

Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo

HS có thái độ: Tích cực tích lũy

kinh nghiệm về thiên nhiên, lao

động sản xuất, về con người và

xã hội

- Phân tích cảm thụ cái hay

và cái đẹp trong các câu tục ngữ về con người và XH

- Làm bài văn nghị luận giải thích và chứng minh các tư tưởng, đạo lí tốt đẹp của DT trong một số câu tục ngữ

- GV:Tham khảo SGV,Tục ngữ Việt Nam

- Soạn giáo án, chuẩn bị tranh minh họa, bảng tương tác

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( PHẦN )

II/ Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy:

Tiêu đề : TÁC PHẨM NGHỊ LUẬN

Yêu cầu về kiến thức cơ bản YC về rèn luyện kỹ năng Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật

HS tìm hiểu 4 văn bản nghị luận

tiêu biểu về chính trị xã hội và văn

chương

+ Hiểu được tinh thần yêu nước là

một truyền thống quý báu của dân

tộc ta Nắm được nghệ thuật nghị

luận chặt chẽ, sáng, gọn, có tính

mẫu mực của chủ tịch HCM

+Hiểu được sự giàu đẹp của tiếng

Việt qua sự phân tích và chứng

minh trong bài nghị luận giàu sức

thuyết phục của Đặng Thai Mai

+ Hiểu được đức tính giản dị là một

phẩm chất cao quý của Bác Hồ

+ Hiểu được quan niệm của Hoài

Thanh về nguồn gốc, nhiệm vụ,

công dụng của văn chương trong

lịch sử của nhân loại.

- Học tập tấm gương đạo đức của Bác Hồ trong nói, viết và trong cuộc sống thường ngày

ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN

I/ Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy:

1.Đã thực hiện tốt các yêu cầu:

2.Tồn tại và gnuyên nhân :

3 - Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu : chiếm %, khá giỏi chiếm %

Từ tiết thứ : đến tiết thứ:

Tuần thứ : đến tuần thứ:

Từ ngày : đến ngày :

Yêu cầu về giáo dục tư tưởng

đạo đức, lối sống

Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dưỡng nâng cao Chuẩn bị của thầy cô giáo

HS có lòng tự hào truyền thống

lịch sử của dân tộc; trân trọng,

giữ gìn tiếng nói dân tộc; học tập

đức tính giản dị của Bác; có ý

thức trau dồi, tìm hiểu văn

chương làm phong phú đời sống

tinh thần.

Phân tích NT lập luận đặc sắc trong các VB nghị luận hiện đại

GV tham khảo SGV,hệ thống hoá kiến thức trong chương trình SGK

- Soạn giáo án, chuẩn chân dung nhà văn, bảng tương tác

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( PHẦN )

II/ Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy:

Tiêu đề : TRUYỆN NGẮN HIỆN ĐẠI VN – SÂN KHẤU DÂN GIAN (Chèo)

Yêu cầu về kiến thức cơ bản YC về rèn luyện kỹ năng

Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật

* Truyện ngắn

- Tìm hiểu một số tác giả, tác phẩm tiêu biêu của

truyện ngắn hiện đại Việt Nam đầu thế kỉ XX

- Hiểu được, giá trị hiện thực, giá trị nhân đạo,

tinh thần yêu nước, phản kháng Thực dân qua hai

tác phẩm được học

+ Hiểu được nội dung phê phán hiện thực, tấm

lòng nhân đạo của tác giả và những thành công

nghệ thuật trong truyện ngắn Sống chết mặc bay

+ Hiểu được giá trị của tác phẩm Những trò lố

hay là Va-ren và Phan Bội Châu trong việc khắc

họa một cách rất sắc nét hai nhân vật với hai tính

cách, đại diện cho hai lực lượng xã hội hoàn toàn

đối lập nhau trên đất nước ta thời thuộc Pháp

Rèn luyện kĩ năng đọc diễn cảm, phân tích, cảm thụ truyện ngắn.Đặc biệt kĩ năng phân tích nhân vật trong truyện

Biết đấu tranh trước cái xấu, cái ác trong đời sống XH

* Chèo

- HS nắm được nội dung nghệ thuật của trích

đoạn kịch Quan Âm Thị Kính

- Hiểu được một số đặc điểm của sân khấu chèo

truyền thống

- Nắm được tóm tắt nội dung vở chèo Quan Âm

Thị Kính; nội dung, ý nghĩa và một số đặc điểm

nghệ thuật( mâu thuẫn kịch, ngôn ngữ, hành động

nhân vật) của trích đoạn Nỗi oan hại chồng

Rèn kĩ năng đọc phân vai và bước đầu phân tích kịch bản chèo

- Vận dụng kiến thức về

NT sân khấu chèo để thưởng thức các vở chèo trên các phương tiện truyền thông

- Đấu tranh cho quyền bình đẳng nam – nữ

ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN

I/ Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy:

1.Đã thực hiện tốt các yêu cầu:

2.Tồn tại và gnuyên nhân :

3 - Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu : chiếm %, khá giỏi chiếm %