chuan kien thuc ki nang ngu van 8

Hướng dẫn tự học:- Học thuộc các ghi nhớ của bài - Hoàn thiện các bài tập trong sách giáo khoa phần luyện tập - Có được những kiến thức sơ giản về thể văn hồi kí.. - Vận dụng kiến thức v

Trang 1

CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG NGỮ VĂN

LỚP 8

Trang 2

TÔI ĐI HỌC

Thanh Tịnh

I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Cảm nhận được tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôi trong buổi tựu trường đầu tiên

trong một đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm

II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Tôi đi học.

- Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhở ở tuổi đến trường trong một văn bản tự sự qua ngòibút Thanh Tịnh

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm

- Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộc sống của bản thân

III/ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

- Miêu tả tinh tế, chân thực diễn biến tâm trạng ngày đầu tiên đi học

- Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo

- Giọng điệu trữ tình trong sáng

c Ý nghĩa văn bản:

- Buổi tựu trường đầu tiên sẽ mãi không thể nào quên trong kí ức nhà văn Thanh Tịnh

3 Hướng dẫn tự học:

- Trả lời các câu hỏi cuối bài

- Học thuộc nội dung ghi nhớ của bài

- Biết viết một văn bản bảo đảm tính thống nhất về chủ đề

1 Kiến thức

- Chủ đề văn bản

- Những thể hiện của chủ đề trong văn bản

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu và có khả năng bao quát toàn bộ văn bản

- Trình bày một văn bản (nói, viết) thống nhất về chủ đề

1 Tìm hiểu chung:

- Tính thống nhất về chủ đề của văn bản

- Những điều kiện để đảm bảo tính thống nhất về chủ đề của một văn bản

- Cách viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề

2 Luyện tập:

- Làm các bài tập trong phần luyện tập của sách giáo khoa

Trang 3

- Học thuộc các ghi nhớ của bài

- Hoàn thiện các bài tập trong sách giáo khoa phần luyện tập

- Có được những kiến thức sơ giản về thể văn hồi kí

- Thấy được đặc điểm của thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chấttrữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc

1 Kiến thức

- Khái niệm thể loại hồi kí

- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Trong lòng mẹ.

- Ngôn ngữ truyện thể hiện niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng của nhân vật

- Ý nghĩa giáo dục: những thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héotình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng

2 Kỹ năng:

- Bước đầu biết đọc – hiểu một văn bản hồi kí

- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để

- Cảnh ngộ đáng thương và nỗi buồn của nhân vật bé Hồng

- Nỗi cô đơn, niềm khát khao tình mẹ của bé Hồng

- Cảm nhận của bé Hồng về tình mẫu tử thiêng liêng, sâu nặng

b Nghệ thuật:

- Mạch truyện, mạch cảm xúc trong đoạn trích tự nhiên, chân thực

- Lời văn kết hợp kể chuyện với miêu tả và biểu cảm

- Khắc họa lời nói, hành động, tâm trạng nhân vật sinh động, chân thật

- Tình mẫu tử không bao giờ vơi trong tâm hồn con người

- Học thuộc ghi nhớ của bài trong sách giáo khoa

-TRƯỜNG TỪ VỰNG

- Hiểu được thế nào là trường từ vựng và xác lập được một số trường từ vựng gần gũi

- Biết cách sử dụng các từ cùng trường từ vựng để nâng cao hiệu quả diễn đạt

Trang 4

- Vận dụng kiến thức về trường từ vựng để đọc – hiểu và tạo lập văn bản III/ HƯỚNG

DẪN THỰC HIỆN

- Khái niệm trường từ vựng

- Một từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng

- Hiện tượng chuyển trường từ vựng và tác dụng của nó

- Phân biệt được các cấp độ khái quát về nghĩa của từ ngữ

- Biết vận dụng hiểu biết về cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ vào đọc – hiểu và tạo lậpvăn bản

1 Kiến thức

- Các cấp độ khái quát về nghĩa của từ ngữ

2 Kỹ năng:

- Thực hành so sánh, phân tích các cấp độ khái quát về nghĩa của từ ngữ

- Nắm bắt được yêu cầu của văn bản về bố cục

- Biết cách xây dựng bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp với đối tượng, phản ánh, ý đồgiao tiếp của người viết và nhận thức của người đọc

1 Kiến thức

- Bố cục của văn bản, tác phẩm của việc xây dựng bố cục

2 Kỹ năng:

- Sắp xếp các đoạn văn trong bài theo một bố cục nhất định

- Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc – hiểu văn bản

Trang 5

- Biết đọc – hiểu một đoạn trích trong tác phẩm truyện hiện đại.

- Thấy được bút pháp hiện thực trong nghệ thuật hiện đại của nhà văn Ngô Tất Tố

- Hiểu được cảnh ngộ cơ cực của người nông dân trong xã hội tàn ác, bất nhân dưới chế

độ cũ; thấy được sức phản kháng mãnh liệt, tiềm tàng trong những người nông dân hiềnlành và quy luật của cuộc sống: có áp bức – có đấu tranh

1 Kiến thức

- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Tức nước vỡ bờ.

- Giá trị hiện thực và nhân đạo qua một đoạn trích trong tác phẩm Tắt đèn.

- Thành công của nhà văn trong việc tạo tình huống truyện, miêu tả, kể chuyện và xâydựng nhân vật

2 Kỹ năng:

- Tóm tắt văn bản truyện

phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực III/ HƯỚNG DẪN THỰC

- Bộ mặt tàn ác, bất nhân của xã hội thực dân nửa phong kiến

- Sự cảm thông sâu sắc của tác giả với tình cảnh cơ cực của người nông dân

- Sự phát hiện của tác giả về sức phản kháng mãnh liệt của người nông dân hiền lành, chất phác

b Nghệ thuật:

- Tình huống truyện mang kịch tính

- Kể chuyện, miêu tả chân thực, sinh động

- Sức phản kháng mãnh liệt chống áp bức, bóc lột của người nông dân hiền lành chất phác

- Học thuộc ghi nhớ cuối bài

- Trả lời các câu hỏi cuối bài trong sách giáo khoa

- Vận dụng kiến thức đã học, viết được đoạn văn theo yêu cầu

Trang 6

- Trình bày một đoạn văn theo kiểu quy nạp, diễn dịch, song hành, tổng hợp

- Đặc điểm của đoạn văn

- Đoạn văn có từ ngữ chủ đề và câu chủ đề

- Các cách trình bày đoạn văn

- Thấy được nghệ thuật viết truyện bậc thầy của nhà văn Nam Cao qua truyện ngắn Lão

Hạc.

1 Kiến thức

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện thực

- Sự thể hiện tinh thần nhân đạo của nhà văn

- Tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn Nam Cao trong việc xây dựng tình huốngtruyện, miêu tả, kể truyện, khắc hoạ hình tượng nhân vật

2 Kỹ năng:

- Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt được tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng hiện thực

phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hướng hiện thực

- Tìm hiểu tác giả, tác phẩm trong phần chú thích của sách giáo khoa

2 Đọc – hiểu văn bản:

a Nội dung:

- Phản ánh hiện thực số phận người nông dân trước cách mạng tháng Tám

- Tấm lòng của nhà văn trước số phận đáng thương của một con người

Trang 7

- Phẩm giá của người nông dân không thể bị hoen ố cho dù sống trong hoàn cảnh khổ cực

-TỪ TƯỢNG HÌNH, -TỪ TƯỢNG THANH

- Hiểu thế nào là từ tượng hình, từ tượng thanh

- Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh để tăng thêm tính hình thượng, tínhbiểu cảm trong giao tiếp, đọc – hiểu và tạo lập văn bản

1 Kiến thức

- Đặc điểm của từ tượng hình, từ tượng thanh

- Công dụng của của từ tượng hình, từ tượng thanh

2 Kỹ năng:

- Nhận biết của từ tượng hình, từ tượng thanh và giá trị của chúng trong văn miêu tả

- Lựa chọn, sử dụng của từ tượng hình, từ tượng thanh phù hợp với hoàn cảnh nói, viết

- Khái niệm từ tượng hình, từ tượng thanh

- Vai trò của từ tượng hình, từ tượng thanh

- Cách sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh

- Sự liên kết giữa các đoạn, các phương tiện liên kết đoạn (từ liên kết và câu nối)

- Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong quá trình tạo lập văn bản

- Tác dụng của liên kết các đoạn văn trong văn bản

- Các phương tiện liên kết các đoạn văn trong văn bản

2 Luyện tập:

- Làm các bài tập của bài trong sách giáo khoa

Trang 8

- Hiểu thế nào là từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội.

- Nắm được hoàn cảnh sử dụng và giá trị của từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội trongvăn bản

1 Kiến thức

- Khái niệm từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội

- Tác dụng của việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội trong văn bản

2 Kỹ năng:

- Nhận biết, hiểu nghĩa một số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội

- Dùng từ ngữ địa phương và biệt ngữ phù hợp với tình huống giao tiếp III/ HƯỚNG

DẪN THỰC HIỆN

- Khái niệm từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội

- Lưu ý khi sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội

- Đọc – hiểu, nắm bắt được toàn bộ cốt truyện của văn bản tự sự

- Phân biệt sự khác nhau giữa tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết

- Tóm tắt văn bản tự sự phù hợp với yêu cầu sử dụng

Trang 9

An-đéc-xen

- Biết đọc – hiểu một đoạn trích trong tác phẩm truyện

- Sự thể hiện của tinh thần nhân đạo, tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn xen qua một tác phẩm tiêu biểu

An-đéc-II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Những hiểu biết bước đầu về “người kể chuyện cổ tích” An-đéc-xen

- Nghệ thuật kể chuyện, các tổ chức các yếu tố hiện thực và mộng tưởng trong tácphẩm

- Lòng thương cảm của tác giả đối với em bé bất hạnh

2 Kỹ năng:

- Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt được tác phẩm

- Phân tích được một số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm nổi bật lẫnnhau)

- Phát biểu cảm nghĩ về một đoạn truyện

- Miêu tả cảnh ngộ cô bé bán diêm bằng những chi tiết , hình ảnh đối lập

- Sắp xếp trình tự sự việc nhằm khắc họa tâm lí nhân vật

- Niềm thương cảm sâu sắc của nhà văn đối với những số phận bất hạnh

-TRỢ TỪ, THÁN TỪ

- Hiểu thế nào là trợ từ và thán từ, các loại thán từ

- Nhận biết và hiểu tác dụng của trợ từ, thán từ trong văn bản

- Biết dùng trợ từ và thán từ trong các trường hợp giao tiếp cụ thể

1 Kiến thức

- Khái niệm trợ từ, thán từ

- Đặc điểm và cách sử dụng trợ từ , thán từ

2 Kỹ năng:

- Dùng trợ từ và thán từ phù hợp trong nói và viết

Trang 10

- Học thuộc các ghi nhớ của bài trong sách giáo khoa

-MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ

- Nhận ra và hiểu vai trò của các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự

- Biết cách đưa các yếu tố miêu tả, biểu cảm vào bài văn tự sự

1 Kiến thức

- Vai trò của yếu tố kể trong văn bản tự sự

- Vai trò của các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự

- Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự

2 Kỹ năng:

- Nhận ra và phân tích được tác dụng của các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong một vănbản tự sự

- Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong làm văn tự sự

- Các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự

- Tác dụng của các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự

- Cảm nhận đúng về các hình tượng và cách xây dựng các nhân vật này trong đoạn trích

1 Kiến thức

- Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, sự kiện, diễn biến truyện qua một đoạn trích

trong tác phẩm Đôn Ki-hô-tê.

- Ý nghĩa của các cặp nhân vật bất hủ mà Xéc -van - tét đã góp vào văn học nhân loại:Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa

2 Kỹ năng:

- Nắm bắt diễn biến của các sự kiện trong đoạn trích

- Chỉ ra được những chi tiết tiêu biểu cho tính cách mỗi nhân vật (Đôn Ki-hô-tê và chô Pan-xa) được miêu tả trong đoạn trích

Xan-III/ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

- Tìm hiểu tác giả, tác phẩm trong phần chú thích ở sách giáo khoa

2 Đọc hiểu văn bản:

a Nội dung:

- Hình tượng nhân vật Đôn – ki – hô- tê

- Hình tượng nhân vật Xan – chô

Trang 11

- Mối quan hệ đối lập và bổ sung cho nhau giữa hai nhân vật

-TÌNH THÁI TỪ

- Hiểu thế nào là tình thái từ

- Nhận biết và hiểu tác dụng của tình thái từ trong văn bản

- Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp

1 Kiến thức

- Khái niệm và các loại tình thái từ

- Cách sử dụng tình thái từ

2 Kỹ năng:

- Dùng tình thái từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp

- Khái niệm tình thái từ

- Một số loại tình thái từ thường gặp

- Thực hành sự dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong làm văn kể chuyện

- Viết đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 90

chữ

1 Củng cố kiến thức:

- Củng cố kiến thức về văn tự sự

- Các yếu tố miêu tả, biểu cảm

- Các bước xây dựng đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm

Trang 12

- Thấy được nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn của tác giả O Hen-ri.

1 Kiến thức

- Nhân vật, sự kiện, cốt chuyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại Mĩ

- Lòng cảm thông, sự sẻ chia giữa những nghệ sĩ nghèo

- Ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật vì cuộc sống của con người

2 Kỹ năng:

- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự đểđọc – hiểu tác phẩm

- Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn

- Cảm nhận được ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện

- Tìm hiểu tác giả, tác phẩm trong phần chú thích ở sách giáo khoa

2 Đọc - hiểu văn bản:

a Nội dung:

- Cảnh ngộ và tâm trạng của Giôn – xi

- Hình tượng người nghệ sĩ giàu tình yêu thương

- Ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật chân chính

b Nghệ thuật:

- Cốt truyện chu đáo, tình tiết sắp xếp tạo sự bất ngờ, hứng thú

- Nghệ thuật kể chuyển đảo ngược tình huống

- Cảm nhận được một cách chân thực hành trình đến với mẹ chữ khó khăn, gian nan, vất

vả của thế hệ con em các dân tộc thiểu số miền núi

- Biết văn tích văn xuôi địa phương

- Biết được nghệ thuật đặc sắc trong văn học dân tộc thiểu số

Trang 13

1 Kiến thức:

- Nắm được đôi nét về nhà văn Vi Hồng.

- Giúp học sinh hiểu được văn học viết về đồng bào các dân tộc thiểu số chiếm một vị

trí quan trọng trong kho tàng văn học Việt Nam

- Hiểu được quá trình gian khổ và đầy ý chí của nhóm học sinh tỉnh Cao Bằng trên conđường đến với Mẹ chữ - Trường Lương Ngọc Quyến

2 Kỹ năng:

- Rèn kĩ năng tìm hiểu văn học, ngôn ngữ dành cho các dân tộc thiểu số.

- Cảm nhận được ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện

- Học nội dung của bài

- Trả lời các câu hỏi trong phần hướng dẫn tìm hiểu bài của sách văn học địa phương tỉnh Thái Nguyên

- Xây dựng bố cục, sắp xếp các ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm

- Viết một bài văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 450

chữ

- Bố cục bài văn tự sự

- Sự việc trong văn bản tự sự

- Vai trò của các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong bài văn tự sự

Trang 14

-HAI CÂY PHONG

(Trích Người thầy đầu tiên)

Ai-ma-tốp

- Hiểu và cảm nhận được tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun tròngước mơ và hi vọng cho những tâm hồn trẻ thơ

- Hiểu rõ về nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm trong văn bản truyện

1 Kiến thức

- Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong trong đoạn trích

- Sự gắn bó của người hoạ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầyĐuy-sen

- Cách xây dựng mạch kể; cách miêu tả hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu một văn bản có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích những đặc sắc vềnghệ thuật miêu tả, biểu cảm trong một đoạn trích tự sự

- Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm của các hình ảnh trong đoạn trích

- Tìm hiểu tác giả - tác phẩm trong phần chú thích ở sách giáo khoa

a Nội dung:

- Hình ảnh hai cây phong trong cảm nhận của người họa sĩ là biểu tượng của quê hương

- Những kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ

- Lòng biết ơn người thầy Đuy – sen

b Nghệ thuật:

- Lựa chọn ngôi kể, người kể tạo hai mạch kể lồng ghép độc đáo

- Miêu tả đậm chất hội họa

- Có nhiều liên tưởng, tưởng tượng

- Hai cây phong là biểu tượng của tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với những kỉ niệm tuổi thơ của người họa sĩ

- Học ghi nhớ trong sách giáo khoa

- Biết vận dụng hiểu biết về biện pháp nói quá trong đọc hiểu và tạo lập văn bản

1 Kiến thức

- Khái niệm nói quá

- Phạm vi sử dụng của biện pháp tu từ nói quá (chú ý cách sử dụng trong thành ngữ, tụcngữ, ca dao,…)

- Tác dụng của biện pháp tu từ nói quá

2 Kỹ năng:

- Vận dụng hiểu biết về biện pháp nói quá trong đọc – hiểu văn bản

Trang 15

3 Thái độ:

- Phê phán những lời nói khoác, nói sai sự thật

- Những nét độc đáo về nội dung và nghệ thuật của từng văn bản

- Đặc điểm của nhân vật trong các tác phẩm truyện

2 Kỹ năng:

- Khái quát, hệ thống hoá và nhận xét về tác phẩm văn học trên một số phương diện cụthể

- Cảm thụ nét riêng, độc đáo của tác phẩm đã học

- Tính khả thi trong những đề xuất được tác giả giải trình

- Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, sự giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ, hợp

lí đã tạo lên tính thuyết phục của văn bản

2 Kỹ năng:

Trang 16

- Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh.

- Đọc – hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết

- Học nội dung ghi nhớ

- Trả lời các câu hỏi ở cuối bài

-NÓI GIẢM -NÓI TRÁNH

- Hiểu được khái niệm, tác dụng của biện pháp nói giảm nói tránh

- Biết sử dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh

1 Kiến thức

- Khái niệm nói giảm nói tránh

- Tác dụng của biện pháp tu từ nói giảm nói tránh

2 Kỹ năng:

- Phân biệt nói giảm nói tránh với nói không đúng sự thật

- Sử dụng nói giảm nói tránh đúng lúc, đúng chỗ để tạo lời nói trang nhã, lịch sự

III/ HƯỚNG DÃN THỰC HIỆN

Trang 17

-LUYỆN NÓI: KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM

- Ngôi kể và tác dụng của việc thay đổi ngôi kể trong văn tự sự

- Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tư sự

- Những yêu cầu khi trình bày văn nói kể chuyện

2 Kỹ năng:

- Kể được một câu chuyện theo nhiều ngôi kể khác nhau; biết lựa chọn ngôi kể phù hợpvới câu chuyện được kể

- Lập dàn ý một văn bản tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm

- Diễn đạt trôi chảy, gãy gọn, biểu cảm, sinh động câu chuyện kết hợp sử dụng các yếu

tố phi ngôn ngữ

- Ngôi kể

- Vai trò của yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn tự sự

- Yêu cầu của việc kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm

- Nắm được đặc điểm của câu ghép, cách nối các vế câu ghép

- Biết sử dụng câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp

Lưu ý: Học sinh đã học về câu ghép ở Tiểu học

1 Kiến thức

- Đặc điểm của câu ghép

- Cách nối các vế câu ghép

2 Kỹ năng:

- Phân biệt câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần

- Sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp

- Nối được các vế của câu ghép theo yêu cầu

Trang 18

-TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH

- Nắm được đặc điểm, vai trò, tác dụng của văn bản thuyết minh

1 Kiến thức

- Đặc điểm của văn bản thuyết minh

- Ý nghĩa, phạm vi sử dụng của văn bản thuyết minh

- Yêu cầu của bài văn thuyết minh (về nội dung, ngôn ngữ….)

- Khái niệm văn bản thuyết minh

- Tác dụng, phạm vi sử dụng, tính chất và ngôn ngữ của văn bản thuyết minh

- Biết cách đọc – hiểu, nắm bắt các vấn đề xã hội trong một văn bản nhật tụng;

- Có thái đội quyết tâm phòng chống thuốc lá

- Thấy được sức thuyết phục bởi sự kết hợp chặt chẽ phương thức lập luận và thuyếtminh trong văn bản

- Đọc – hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết

- Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh một vấn đề của đờisống xã hội

Trang 19

- Kết hợp lập luận, dẫn chứng sinh động với thuyết minh cụ thể, phân tích trên cơ sở khoa học

- Học thuộc nội dung ghi nhớ cuối bài

-CÂU GHÉP

(Tiếp theo)

- Nắm chắc quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu của câu ghép

1 Kiến thức

- Mối quan hệ về ý nghĩa giữa các vế câu ghép

- Cách thể hiện quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu ghép

2 Kỹ năng:

- Xác định quan hệ ý nghĩa giữa các vế củ câu ghép dựa vào văn cảnh hoặc hoàn cảnhgiao tiếp

- Tạo lập tương đối thành thạo câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp

- Mối quan hệ giữa các vế của một câu ghép

- Phương tiện nối giữa các vế của một câu ghép

- Nhận biết và vận dụng các phương pháp thuyết minh thông dụng

- Rèn luyện khả năng quan sát để nắm bắt được bản chất của sự vật

- Tích luỹ và nâng cao tri thức đời sống

- Phối hợp sử dụng các phương pháp thuyết minh để tạo lập văn bản thuyết minh theoyêu cầu

- Lựa chọn phương pháp phù hợp như định nghĩa, so sánh, phân tích, liệt kê để thuyếtminh về nguồn gốc, đặc điểm, công dụng của đối tượng

Trang 20

- Phương pháp: Nêu định nghĩa, liệt kê, dùng số liệu, so sánh, phân loại, phân tích.

- Biết đọc – hiểu một văn bản nhật dụng

- Hiểu được việc hạn chế sự bùng nổ và gia tăng dân số là đòi hỏi tất yếu của sự pháttriển loài người

- Thấy được sự kết hợp của phương thức tự sự với lập luận tạo nên sức thuyết phục củabài viết

- Thấy được cách trình bày một vấn đề của đời sống có tính chất toàn cầu trong văn bản

1 Kiến thức

- Sự hạn chế gia tăng dân số là con đường “tồn tại hay không tồn tại” của loài người

- Sự chặt chẽ, khả năng thuyết phục của cách lập luận bắt đầu bằng một câu chuyện nhẹnhàng mà hấp dẫn

2 Kỹ năng:

- Thích hợp với phần Tập làm văn, vận dụng kiến thức đã học ở bài Phương pháp

thuyết minh để đọc – hiểu, nắm bắt được vấn đề có ý nghĩa thời sự trong văn bản.

- Vận dụng vào việc viết bài văn thuyết minh

- Sự phát triển dân số có mối quan hệ chặt chẽ đến chất lượng cuộc sống của con người

và xã hội Cần hạn chế sự gia tăng dân số

- Đây là văn bản có bố cục khá chặt chẽ

2 Đọc - hiểu văn bản:

a Nội dung:

- Câu chuyện cổ về hạt thóc trên bàn cờ để thấy sự gia tăng nhanh chóng của dân số

- Thực trạng và hậu quả của tình hình dân số thế giới và Việt Nam

- Giải pháp khắc phục

b Hình thức:

- Kết hợp các phương pháp: so sánh, dùng số liệu, phân tích

- Lập luận chặt chẽ, ngôn ngữ khoa học, giàu sức thuyết phục

- Hiểu công dụng và biết các sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm trong khi viết

- Lưu ý: học sinh đã học hai dấu này ở Tiểu học

1 Kiến thức

- Công dụng của dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm

Trang 21

2 Kỹ năng:

- Sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm

- Sửa lỗi về dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm

-ĐỀ VĂN THUYẾT MINH

VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH

- Nhận dạng, hiểu được đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh

1 Kiến thức

- Đề văn thuyết minh

- Yêu cầu cần đạt khi làm một bài văn thuyết minh

- Cách quan sát, tích luỹ tri thức và vận dụng các phương pháp để làm bài văn thuyếtminh

2 Kỹ năng:

- Xác định yêu cầu của một đề văn thuyết minh

- Quan sát nắm được đặc điểm, cấu tạo, nguyên lí vận hành, công dụng….của đối tượngcần thuyết minh

- Tìm ý, lập dàn ý, tạo lập một văn bản thuyết minh

- Tìm hiểu yêu cầu của đề văn thuyết minh

- Cách làm bài văn thuyết minh

- Hiểu biết thêm về các tác giả Nguyễn Thúy Quỳnh và tác phẩm Thơ về nhà mình

- Bước đầu biết thẩm bình và biết được công việc tuyển chọn tác phẩm văn học

1 Kiến thức

- Một số nét chính về nhà thơ Nguyễn Thúy Quỳnh

- Hiểu được giá trị nội dung bài thơ: Hạnh phúc không phụ thuộc vào sự giàu có về vậtchất mà chủ yếu là tinh thần

- Nắm được nghệ thuật đặc sắc của bài thơ

2 Kỹ năng:

Trang 22

- Sưu tầm, tuyển chọn tài liệu văn thơ viết về địa phương.

- Đọc- hiểu và thẩm bình thơ văn viết về địa phương

- Hiểu công dụng và biết các sử dụng dấu ngoặc kép trong khi viết

- Lưu ý: học sinh đã học hai dấu ngoặc kép ở Tiểu học

1 Kiến thức

- Công dụng của dấu ngoặc kép

2 Kỹ năng:

- Sử dụng dấu ngoặc kép

- Sử dụng phối hợp dấu ngoặc kép với các dấu khác

- Sửa lỗi về dấu ngoặc kép

- Củng cố, nâng cao kiến thức và kĩ năng làm bài văn thuyết minh về một thứ đồ dùng

- Biết trình bày thuyết minh một thứ đồ dùng bằng ngôn ngữ nói

- Tạo lập văn bản thuyết minh

- Sử dụng ngôn ngữ dạng nói trình bày chủ động một thứ đồ dùng trước tập thể lớp

Trang 23

- Các phương pháp thuyết minh đã học

- Bố cục bài văn thuyết minh trong nhà trường

- Tìm hiểu cấu tạo và nguyên lí hoạt động của đối tượng thuyết minh

1 Kiến thức

- Sự mở rộng kiến thức về văn học cách mạng đầu thế kỷ XX

- Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hoàn của nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh

- Cảm hứng hào hùng, lãng mạn được thể hiện trong bài thơ

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn bản thơ yêu nước viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật

- Phân tích được vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình trong bài thơ

- Cảm nhận được giọng điệu, hình ảnh trong bài thơ

a Nội dung:

- Hình ảnh người tù với việc lao động khổ sai cực nhọc

- Hình tượng người anh hùng trong cảnh nguy nan

b Nghệ thuật:

- Xây dựng hình tượng nghệ thuật có tính chất đa nghĩa

Khẩu khí ngang tang, khí phách

- hà tù thực dân không thể khuất phục ý chí, nghị lực và niềm tin tưởng của người chí sĩ cách mạng

- Học kĩ nội dung ghi nhớ

-ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU

- Hệ thống hoá kiến thức về dấu câu đã học

- Nhận ra và biết cách sửa lỗi thường gặp về dấu câu

Trang 24

1 Kiến thức

- Hệ thống các dấu câu và công dụng của chúng trong hoạt động giao tiếp

- Việc phối hợp sử dụng các dấu câu hợp lí tạo nên hiệu quả cho văn bản; ngược lại, sửdụng dấu câu sai có thể làm cho người đọc không hiểu hoặc hiểu sai ý người viết địnhdiễn đạt

2 Kỹ năng:

- Vận dụng kiến thức về dấu câu trong quá trình đọc – hiểu và tạo lập văn bản

- Nhận biết và sửa chữa các lỗi về dấu câu

- Sự đa dạng của đối tượng được giới thiệu trong văn bản thuyết minh

- Việc vận dụng kết quả quan sát, tìm hiểu về một số tác phẩm cùng thể loại để làm bàivăn thuyết minh về một thể loại văn học

2 Kỹ năng:

- Quan sát đặc điểm hình thức của một thể loại văn học

- Tìm ý, lập dàn ý cho bài văn thuyết minh về một thể loại văn học

- Hiểu và cảm thụ được giá trị nghệ thuật của thể loại văn học đó

- Tạo lập được một văn bản thuyết minh về một thể loại văn học có độ dài 300 chữ

- Các phương pháp thuyết minh đã học

- Tập hợp các văn bản đã học trong chương trình theo thể loại

-VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG ĐÔNG CẢM TÁC

Phan Bội Châu

- Thấy được nét mới mẻ về nội dung trong một số tác phẩm thơ Nôm viết theo thể thấtngôn bát cú Đường luật của văn học yêu nước và cách mạng đầu thế kỉ XX qua mộtsáng tác tiêu biểu của Phan Bội Châu

- Cảm nhận được vẻ đẹp và tư thế của người chí sĩ yêu nước, nghệ thuật truyền cảm, lôicuốn trong tác phẩm

Trang 25

- Đọc – hiểu văn bản thơ thất ngôn bát cú Đường luật đầu thế kỷ XX.

- Cảm nhận được giọng thơ, hình ảnh thơ ở các văn bản

a Nội dung:

- Hiện thực về cuộc đời gian truân của người chiến sĩ yêu nước

- Hình ảnh nhà chiến sĩ yêu nước Phan Bội Châu

- Ý chí, niềm tin vào sự nghiệp chính nghĩa

b Nghệ thuật:

- Thể thơ truyền thống

- Hình tượng người chiến sĩ cách mạng

- Ngôn ngữ thể hiện khẩu khí rắn rỏi,hào hung

- Vẻ đẹp tư thế hiên ngang của người chiến sĩ cách mạng

- Học nội dung ghi nhớ cuối bài

-MUỐN LÀM THẰNG CUỘI

Tản Đà

- Cảm nhận được tâm sự và khát vọng của hồn thơ lãng mạn Tản Đà

- Thấy được tính chất mới mẻ trong một sáng tác viết theo thể thơ truyền thống của TảnĐà

- Phân tích tác để thấy được tâm sự của nhà thơ Tản Đà

- Phát hiện, so sánh, thấy được sự đổi mới trong hình thức thể loại văn học truyền thống

- Tìm hiểu tác giả và tác phẩm trong phần chú thích ở sách giáo khoa

a Nội dung:

- Nỗi buồn nhân thế

- Khát vọng thoát li thực tại, sống vui vẻ, hạnh phúc

b Nghệ thuật:

- Ngôn ngữ tự nhiên, giản dị, giàu tính khẩu ngữ

- Kết hợp tự sự và trữ tình

Trang 26

- Thể hiện sự chán ghét thực tại tầm thường, khao khát vươn tới vẻ đẹp hoàn mĩ của thiên nhiên

- Học kĩ nội dung bài học trong phần ghi nhớ

- Bổ sung kiến thức về văn học Việt Nam đầu thế kỉ XX

- Cảm nhận được cảm xúc trữ tình yêu nước trong đoạn thơ

- Cảm nhận được sức truyền cảm nghệ thuật của ngòi bút Trần Tuấn Khải

1 Kiến thức

- Nỗi đau mất nước và ý chức phục thù cứu nước được thể trong đoạn thơ

- Sức hấp dẫn của đoạn thơ qua cách khai thác đề tài lịch sử, lựa chọn thể thơ để diễn tảxúc động tâm trạng của nhân vật lịch sử với giọng thơ thống thiết

2 Kỹ năng:

- Đọc – hểu một đoạn thơ khai thác đề tài lịch sử

- Cảm thụ được cảm xúc mạnh liệt thể hiện bằng thể thơ song thất lục bát

- Lời nhắn gửi của Nguyễn Phi Khanh

- Liên hệ với thực tế đất nước

- Học nội dung trong sách giáo khoa

-ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT

- Hệ thống hoá kiến thức Tiếng Việt đã học ở học kì I

1 Kiến thức

- Vận dụng thuận thục kiến thức Tiếng Việt đã học ở kì I để hiểu nội dung, ý nghĩa vănbản hoặc tạo lập văn bản

2 Kỹ năng:

Trang 27

- Từ vựng: cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ, trường ngữ, từ tượng thanh và từ tượnghình, từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội, các biện pháp tu từ từ vựng.

- Hiểu được những xúc cảm của tác giả trong bài thơ

- Phân tích được những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm

a Nội dung:

- Mùa xuân năm xưa

- Mùa xuân hiện tại

- Học kĩ nội dung bài học

- Trả lời các câu hỏi bài

-HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN LÀM THƠ BẢY CHỮ

- Nhận dạng và bước đầu biết cách làm thơ bảy chữ

Định dạng
Số trang	54
Dung lượng	354 KB