_ Văn bản không thể viết tùy tiện mà phải sắp xếp theo một trình tự hợp lý theo bố cục 3 phần : mở bài, thân bài, kết bài.. à Bố cục 3 phần =>MB: Giới thiệu đối tượng chính và là chủ đề
Trang 1Tuần 2,Tiết: 7
TRƯỜNG TỪ VỰNG I/ Mục tiêu cần đạt :
1 Kiến thức:
Khái niệm trường từ vựng
2 Kĩ năng:
- Tập hợp các từ cĩ chung nét nghĩa vào cùng một trường từ vựng
- Vựng dụng kiến thức về trường từ vựng để đọc- hiểu và tạo lập văn bản
II/ Chuẩn bị :
1 Giáo viên: Bảng phụ, chuẩn KTKN
2 Học sinh: SGK, bài soạn.
III/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học:
1/Khởi động
2 / Dạy bài mơi:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài
Trong cuộc sống hằng ngày, chúng ta đã từng sử dụng nhiều trường từ vựng Nhưng trường từ vựng là
gì, trường từ vựng cĩ những lưu ý gì? Chúng ta cùng tìm hiểu
HĐ2 : Hình thành đơn vị kiến thức
bài học
_ Cho HS quan sát vd qua
bảng phụ
+ Chỉ ra các từ in đậm ?
+ Xét về nghĩa các từ này cĩ nét
chung là chỉ cái gì?
-Vậy cơ sở hình thành từ vựng à gì?
VD: Trường dụng cụ học tập: cặp,
sách, vở, viết, thước…
Qua đó, em hiểu thế nào
là trường từ vựng ?
* GV cho HS làm BT nhanh:
-Cho các từ ngữ sau : cao,
thấp, gầy, béo,… Các từ
này thuộc trường từ vựng
nào ?
* Tích hợp mơi trường
-GV cho HS tìm trường từ vựng
về hoạt động bảo vệ mơi trường.
-Các trường từ vựng khác nhau của từ
Chân:
* GV lưu ý HS một số
điều
-Cho HS đọc:
+VD a : Nhận xét
Tính hệ thống
+VD b: Nhận xét
Đặc điểm ngữ
pháp của từ cùng trường
+ VD c: Nhận xét
Tính phức tạp của
trường từ vựng
+VD d: Nhận xét
= > Mặt, mắt, da, gò má, đầu, cánh tay, miệng, đùi
=>Chỉ bộ phận
cơ thể người
=> Cĩ nét chung về nghĩa
=> Ghi nhớ SGK tr21
=>Trường chỉ hình dáng con người
=>Hoạt động bảo vệ mơi trượng: Lụm rác, quét lớp, thu gom chai nhựa, trồng hoa sân trường.
=>-Đặc điểm của chân:
nhanh, chậm, đều đều…
- Hoạt động của chân: đá, đạp, giẫm, xéo…
- Bệnh về chân: nhức, mỏi, tê, bạị, xụi,…
I/ Thế nào là trường từ vựng ?
VD : Mặt, mắt, da, gò má, đầu, cánh tay, miệng, đùi
chỉ bộ phận cơ thể người
Trường từ vựng bộ phận cơ thể người
Ghi nhớ SGK trang 21
2/ Những điểm cần lưu ý:
a.Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường tự vựng nhỏ hơn.
VD: Trường từ vựng
“mắt”:
-Bộ phận của mắt -Đặc điểm của mắt
-Hoạt động của mắt
b.Một trường từ vựng có thể bao gồm những từ khác biệt nhau về từ loại.
Vd Mắt: con ngươi, lơng mày, lờ đờ, nhìn…
c.Do hiện tượng nhiều nghĩa, một từ có thể thuộc nhiều trường từ
Trang 2Mối quan hệ giữa
trường từ vựng với các
bptt từ vựng
* Gv cho Hs nhắc lại khái niệm
trường từ vựng và một số lưu ý khi
trước khi vào bài tập.
vựng khác nhau.
VD: Ngọt
- mùi vị: ngọt, đắng…
- Âm thanh: ngọt ngào, êm dịu…
- Thời tiết: Hanh, ẩm, giá, rét ngọt…
d Trong cuộc song hoặc trong văn học cĩ thể chuyển trường từ vựng này sang trường từ vựng khác.
VD: SGK 22
HĐ3 Hướng dẫn luyện tập(10’)
BT 1 : Trường từ vựng chỉ người ruột thịt trog văn bản Trong lịng mẹ: Thầy, mẹ, cô, em, cháu
BT2: Đặt tên trường từ vựng:
a-Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản
b-Dụng cụ để đựng
c-Hoạt động của chân
d-Trạng thái tâm lí
e-Tính cách
g-Dụng cụ để viết ( học tập)
BT3: Các từ in đậm thuộc trường từ vựng thái độ
BT 4: Xếp các từ đã cho vào bảng:
- Khướu giác: Mũi, thơm, điếc , thính
- Thính giác: Tai, nghe, điếc, rõ, thính
Bt 5:Các trường từ vựng của từ lưới :
_ Trường dụng cụ đánh bắt : lưới, nơm, câu, vó
_ Trường dụng cụ thể thao : Lưới, bóng, cột _ Trường tình cảm : lưới tình BT 6: Tác giả chuyển từ trường “ quân sự” sang trường “nơng nghiệp” 4/ Hướng dẫn HS chuẩn bị bài ở nhà : (5’) - Học bài, xem lại các bài tập phần luyện tập Soạn bài Tức nước vỡ bờ -Cho biết Cai Lệ là nhân vật như thế nào? Tìm chi tiết chứng minh điều đĩ - Chi tiết nào cho thấy chị Dậu là người phụ nữ thương chồng, con - Nêu ý nghĩa văn bản RÚT KINH NGHIỆM ………
……….
………
………
………
………
………
Trang 3Tuần 2, Tiết 7
BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN I/ Mục tiêu cần đạt :
1/ Kiến thức:
_ Nắm được bố cục VB, đặc biệt là cách sắp sếp nội dung phần thân bài
2/ Kĩ năng:
_ Biết xây dựng bố cục VB mạch lạc, phù hợp với đối tượng
II/ Chuẩn bị :
1 Giáo viên: Bảng phụ
2 Học sinh: SGK, bài soạn
III/ Phương pháp :
Vấn đáp, gợi mở,
IV/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học:
1/ / Khởi động ( 5 p)
Cho hs chơ trị Đốn ý đồng đội
2/ Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài (2’)
Từ kiến thức về bố cục văn bản HS đã học ở lớp 7, GV chuyển sang bài mới
HS nhắc lại kiến thức đã học về bố cục văn bản
_ Văn bản không thể viết tùy tiện mà phải sắp xếp theo một trình tự hợp lý theo bố cục 3 phần : mở bài, thân bài, kết bài
Hoạt động 2 : Hình thành các đơn vị
kiến thức của bài học ( 20’)
Cho HS đọc văn bản SGK/24
- Văn bản cĩ thể chia thành mấy phần?
Chỉ ra? Ý của mỗi phần?
* GV giải thích thêm
+ Mở bài: Giới thiệu thầy Chu Văn An
đạo cao đức trọng( chủ đề)
+ Thân bài: Nêu rõ tài đức của thầy
( Giải thích làm rõ chủ đề)
+ Kết bài: tình cảm của mọi người đối
với thầy ( tổng kết)
-Từ việc tìm hiểu bố cục
VB trên, em hãy nêu
nhiệm vụ từng phần?
* Gợi ý:
- Phần MB giới thiệu điều
gì có liên quan đến toàn
VB ?
- Phần TB có mấy đoạn,
có liên quan gì đến chủ
đề được đề cập ở phần
MB ?
- Phần KB khái quát điều
gì đã nêu ở MB ?
- Đọc văn bản
à Bố cục 3 phần
=>MB: Giới thiệu đối tượng chính và là chủ đề của văn bản (Người thầy).
*TB: Có 2 đoạn nhỏ.
Diễn giải cho chủ đề.
*KB: Kết luận chủ
đề thông qua đánh giá thái độ của mọi người đối với người thầy (kính trọng, thương tiếc)
à Cùng nĩi về chủ đề tài cao đức trọng của thầy Chu Văn An
Giữa các phần cĩ mối quan hệ khăng khít nêu luận điểm, triển khai luận điểm, kết thúc luận điểm
à Ý 1,2 ghi nhớ SGK/25
I Bố cục của văn bản Văn bản Người thầy đạo cao đức trọng
Bố cục cĩ 3 phần + Mở bài: Câu đầu + Thân bài: Từ học trị….vào thăm + Kết bài: Cịn lại
=> Ba phần cĩ mối quan
hệ khăng khít, thống nhất với nhau
II Cách bố trí sắp xếp nội dung phần thân bài
1 Văn bản: “Tơi đi học”
- Sắp xếp theo hồi tưởng
- Cảm xúc được sắp xếp theo trình tự thời gian
2 Văn bản Trong lòng mẹ :
Sắp xếp theo diễn biến tâm trạng nhân vật ở 2 giai đoạn
- Tình thương và thái độ căm ghét những cổ tục lạc hậu đã đày đọa mẹ khi
Trang 4-Hỏi: Em có nhận xét gì
về mối quan hệ giữa các
phần trong VB trên?
-Câu hỏi kết: Từ việc
phân tích trên, em hãy cho
biết một cách khái quát:
Bố cục của VB là gì ? Các
phần của VB quan hệ với
nhau như thế nào ?
* Tìm hiểu cách bố trí
sắp xếp nội dung phần
TB.
-Giảng theo SGK: Trong ba
phần của VB, phần MB, KB
thường ngắn gọn, được tổ
chức tương đối ổn định.
Thân bài là phần phức
tạp nhất, được tổ chức
theo nhiều kiểu khác nhau.
Chúng ta sẽ tìm hiểu một
số cách thức sắp xếp
nội phần TB.
-GV lần lượt cho HS thảo
luận trả lời các câu hỏi
SGK
1) Phần TB VB Tôi đi học
của Thanh Tịnh kể về
những sự kiện nào ? Các
sự kiện ấy được sắp xếp
theo thứ tự nào ?
2) VB Trong lòng mẹ của
Nguyên Hồng chủ yếu
trình bày dbiến tâm trạng
của cậu bé Hồng Hãy
chỉ ra những dbiến của
tâm trạng cậu bé trong
phần TB ?
3)Khi tả người, vật, con
vật, phong cảnh,…em sẽ
lần lượt miêu tả theo trình
tự nào ? Hãy kể một số
trình tự mà em biết.
- Trong VB Người thầy đạo
cao đức trọng, các luận
điểm nào của phần TB
làm sáng tỏ chủ đề “Chu
Văn An là người thầy đạo
cao đức trọng” ?
=>Các sự kiện trong buổi đi học đầu tiên : Cảm xúc trên đường cùng mẹ tới trường , cảm xúc đứng giữa sân trường, cảm xúc bước vào lớp ->Theo thứ tự thời gian
=>Sắp xếp theo tâm trạng nhân vật, qua 2 giai đoạn:
+ Khi nói chuyện với người cô: Thương mẹ và căm ghét những cổ tục đã đày đoạ mẹ
+Khi ở trong lòng mẹ:
Hạnh phúc và vui sướng
=>Người: ngoại hình -> tình cảm
- Vật: chỉnh thể -> bộ phận
- Phong cảnh: trình tự thời gian hoặc khơng gian
=> Người thầy đạo cao
chính(chủ đề):) -Sự việc 1: Chu Văn An là người tài cao( luận điểm phụ 1)
- Sự việc 2: Chu Văn An là người đạo đức được học trò kính trọng.(-Lđ phụ 2)
nghe người cơ cố tình bìa chuyện nĩi xấu mẹ
- Niềm vui sướng khi được ở trong long mẹ
3 Trình tự khi miêu tả :
- Tả cảnh: trình tự khơng gian
- Người: theo tình cảm- cảm xúc
- Tả người, vật,con vật: chỉnh thể -> bộ phận
4 Văn bản Người thầy đạo đức cao trọng
- Chu Văn An là người tài cao
- Chu Văn An là người đạo đức được học trò kính trọng
í Ghi nhớ: SGK/ 25
Trang 5Qua phần phân tích các
bài tập, em hãy cho biết
cách sắp xếp nội dung
phần thân bài phụ thuộc
vào những yếu tố nào ?
Trình tự sắp xếp ?
àBố cục văn bản thường được sắp xếp, bố trí theo các cách sau:
- Theo thứ tự khơng gian, thời gian
- Theo sự phát triển của sự việc
- Theo mạch suy luận
Hoạt động 2 : Luyện tập
III Luyện tập:
1 Bài tập 1 : Phân tích cách trình bày ý trong 4 đoạn văn
a Thứ tự khơng gian: xa – gần – tận nơi – xa dần
b Thứ tự thời gian: về chiều, lúc hồng hơn
c Trình bày theo 1 luận điểm chính và 2 luận điểm phụ, luận điểm phụ làm sáng tỏ luận điểm chính
2 Bài tập 2 :Trình bày về lịng thương mẹ của chú bé Hồng.
-Thương mẹ phải đi làm ăn xa sau khi bố chết
-Muốn đi thăm mẹ
-Nhận ra sự cay độc, cố ý gieo rắc vào đầu ĩc bé Hồng để ruồng rẫy mẹ của bà cơ, càng thương mẹ hơn
-Căm ghét những cổ tục đày đoạ mẹ làm mẹ khổ
3 Bài tập 3 : Cách sắp xếp phần thân bài chứng minh câu tục ngữ “Đi một ngày, học một sàng khơn” chưa hợp lý :
Cần sửa lại :
+Giải thích câu tục ngữ trước
+Chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ sau
3/ Củng cố : (3’)
_ Nêu các nhiệm vụ của bố cục văn bản ?
_ Người ta sắp xếp phần thân bài dựa vào đâu ?
_ HS trả lời các câu hỏi
_ Làm bài tập 3 ở nhà
4/ Hướng dẫn HS chuẩn bị ở nhà :(5’)
* Hướng dẫn tự học:
Xây dưng bố cục của văn bản Trong lòng mẹ mà em đã học
* Chuẩn bị bài “Trường từ vựngø”
- Thế nào là trường từ vựng
- Nhũng điều cần lưu ý khi sử dụng trường từ vựng là gì?
- Xem phần luyện tập
RÚT KINH NGHIỆM
………
………
……… .
………
………
………
Trang 6Tuần 2, Tiết 8 TỨC NƯỚC VỠ BỜ
( Trích tiểu thuyết Tắt đèn) Ngơ Tất Tố
I / Mục tiêu cần đạt :
1 Kiến thức
- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Tức nước vỡ bờ
- Giá trị hiện thực và nhân đạo qua một đoạn trích trong tác phẩm Tắt đèn
- Thành công của nhà văn trong việc tạo tình huống truyện, miêu tả, kể truyện và xây dựng nhân vật
2 Kĩ năng
- Tóm tắt văn bản truyện
- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh huống hiện thực
3 Thái độ:
- Căm phẩn trước cái ác của chế độ thực dân
- Thương cho số phận của người nông dân trước Cách mạng tháng tám
II/ Chuẩn bị
1/ GV: Bảng phụ,tài liệu khác,tranh
2/ HS: Chuẩn bị bài theo yêu câu…
III/ Phương pháp:
- Nêu vấn đề, gợi đáp
- Phân tích
- Bình luận
- Thảo luận nhóm
IV/ Tiến trình dạy học :
1 / Khởi động: ( 5’)
Cho hs chơi trị Ai nhanh hơn
2/ Bài mới: ( 2’)
* HĐ1 Giới thiệu bài mới
Trang 7Chỳng ta đó học tỏc phẩm Trong lũng mẹ, đó thấy nổi khổ của người phụ nữ trong xó hội phong kiến ngày xưa Hụm nay, chỳng ta tiếp tục đi vào tỏc phẩm Tức nước vở bờ để thấy ngoài những hủ tục của XHPK, họ cũn chịu những thống khổ nào.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung bài
*Hẹ2: HDHS tỡm hieồu
chung (8’)
-GV cho HS ủoùc phaàn chuự
thớch veà taực giaỷ NTT
- Toựm taột nhửừng neựt chớnh
veà taực giaỷ dửùa vaứo chuự
thớch daỏu (*) ?
- GV toựm lửụùt laùi vaứ nhaỏn
maùnh nhửừng neựt chớnh veà
nhaứ vaờn naứy
- ẹoaùn trớch Tửực nửụực vụừ
bụứ thuoọc chửụng naứo cuỷa
tieồu thuyeỏt Taột ủeứn ?
*Hẹ3: Tỡm hiểu chi tiết văn bản
(20P)
@HDHS ủoùc vaờn baỷn:
+ Gioùng ủoùc phuứ hụùp, laứm
roừ khoõng
khớ hoài hoọp, khaồn trửụng ụỷ
ủoaùn ủaàu
- Đọc chỳ thớch
=> Ngoõ Taỏt Toỏ (1893-1954)
- OÂng laứ nhaứ vaờn hieọn thửùc xuaỏt saộc trửụực caựch maùng thaựng 8
=>-HS toựm taột nhửừng neựt chớnh
=> ẹoaùn trớch thuoọc chửụng XVIII cuỷa tieồu
thuyeỏt Taột ủeứn
I Tỡm hiểu chung:
1 Taực giaỷ
- Ngoõ Taỏt Toỏ (1893-1954)
- OÂng laứ nhaứ vaờn hieọn thửùc xuaỏt saộc trửụực caựch maùng thaựng 8
2.Taực phaồm
- Taỏt ủeứn laứ taực phaàm tieõu bieồu nhaỏt cuỷa nhaứ vaờn
- ẹoaùn trớch thuoọc chửụng XVIII cuỷa
tieồu thuyeỏt Taột ủeứn.
+ Chuự yự ngoõn ngửừ nhaõn
vaọt, dieón taỷ ủửụùc dieón
bieỏn sửù kieọn vaứ taõm lyự
nhaõn vaọt
GV ủoùc maóu 1 ủoaùn
+ HDHS tỡm hieồu kú caực
chuự thớch: 1, 2, 3, 4, 6,
9,11
@Tỡm hieồu chi tieỏt VB
- GV nhaộc laùi noọi dung ủoaùn
trớch: ẹoaùn trớch keồ chuyeọn
buoồi saựng ụỷ nhaứ chũ Daọu
- Tỡnh caỷnh cuỷa gia ủỡnh chũ
Daọu luực naứy nhử theỏ
naứo ?
-Choỏt: Theõ thaỷm ủaựng
thửụng, moựn nụù sửu nhaứ
nửụực vaón khoõng coự caựch
gỡ traỷ ủửụùc, anh Daọu ủang
oỏm naởng, gia ủỡnh ngheứo, 3
ủửựa con nhoỷ ủoựi khaựt.
-Bỡnh: Taỏt caỷ ủaừ doàn leõn
ủoõi vai ngửụứi ủaứn baứ ủaỷm
ủang dũu daứng, hieàn haọu,
tỡnh nghúa naứychũ bieỏt
laứm gỡ hụn nửừa ngoaứi sửù lo
laộng, hi voùng cụ may vaứ
thaỏp thoỷm ủụùi chụứ.
Coự theồ ủoaùn naứy laứ 1
-HS chuự yự
-2-3 HS ủoùc tieỏp -HS laàn lửụùt tỡm hieồu caực chuự thớch
-HS laứm vieọc ủoọc laọp
=>+ Anh Dậu ốm yếu và
đang có nguy cơ bị bắt tiếp
+ Không khí căng thẳng của su thuế đè nặng
- Trong nhà không còn gì
để ăn
- Nghèo khổ, không lối thoát
-Lụựp boồ sung
-HS trao ủoồi, thaỷo luaọn
-Trỡnh baứy
II/ Đọc- hiểu văn bản:
1 Nhõn vật chị Dậu
a Tỡnh caỷnh gia ủỡnh chũ
Daọu.
-Chửa ủuỷ tieàn noọp
sửu
-Choàng ủang oỏm nặng
Cuứng ủửụứng, khoỏn quaón.
b Diễn biến tõm lớ và hành động
- Với chồng:thương yờu, chăm súc, bảo vệ
- Với cai lệ:
*Lỳc đầu tha thiết van xin “ oõng- chỏu” ->Biết rừ thõn phận nờn nhẫn nhục
*Lỳc sau: Lieàu mỡnh cửù laùi
- Bằng lớ lẽ +“ chồng tụi
Trang 8cách hình ảnh là thế tức
nước đầu tiên được không
?
Chốt và bình: Đây là
thế tức nước đầu tiên
đã được xây dựng và dồn
tụchị Dậu thương yêu, lo
lắng cho chồng Chính điều
này sẽ quyết định phần
lớn thái độ và hành
động của chị trong đoạn
tiếp theo.
-Đối với chồng chị Dậu là người ntn?
- Đối phó với bọn tay sai
để bảo vệ chồng chị Dậu làm
gì?
-Vì sao chị Dậu lại phải
thiết tha van xin đến mức
tự hạ mình như thế ? Có
phải chị là người yếu
đuối, nhút nhát không ?
* Gv cho Hs thảo luận (5’)
Mặc dù thiết tha van xin
nhưng tên cai lệ vẫn phớt
lờ không quan tâm mà cứ
lấn tới Trong hoàn cảnh
đó chị Dậu đã làm gì ?
Em hãy tìm và phân tích
sự chuyển đổi thái độ
của chị Dậu, từ cách xưng
hô đến nét mặt, cử chỉ,
hành động ?
-Là một người đàn bà lại cĩ con mọn
như vậy mà tại sao chị Dậu lại cĩ thể
quật ngã 2 người đàn ơng?
- Việc 2 tên tay sai thảm
bại trước chị Dậu còn có
ý nghĩa gì và chứng tỏ
điều gì ?
-Qua việc phân tích VB, em
hiểu như thế nào về nhan
đề “Tức nước vỡ bờ”
=> Thương chồng, tân tình chăm sĩc lúc ốm đau
=> Thiết tha van xin tên cai lệ: Nhà cháu đã túng…, hai ông làm phúc…cho cháu khất, cháu van ông
Vì chị yêu thương chồng, không muốn chồng bị hành hạ trong lúc đau ốm.
=> Thảo luận (5’)
Thay đổi cách xưng hô liều mình cự lại…
=> Liều mạng cự lại:”chồng tôi đau ốm, ông không được phép hành hạ”
+Nghiến hai hàm răng:” Mày trói ngay chồng bà đi, bà cho mày xem!”
+ Túm cổ tên cai lệ ấn dúi ra cưả, túm tóc tên người nhà lý trưởng…l
lẳng 1 cái hắn ngã nhào ra thềm.
=> Xuất phát từ sức mạnh, lịng yêu thương và động cơ bảo
vệ chồng- cái gốc của lịng căm hờn
Đó là vẻ đẹp tâm hồn và sức sống của người phụ nữ nông thôn trước CMT8.
=>+Tức nước ở đây
là sự áp bức tàn nhẫn của tên cai lệ đối với gia đình chị Dậu.
+ Vỡ bờ là sự vùng lên của chị Dậu khi không thể chịu đựng được nữa Đó là quy luật có áp bức, có đấu tranh của quần chúng lao khổ trong chế độ cũ trước CMT8.
đau ốm…ạ”-> Xưng tơi gọi ơng
+“ mày trĩi ngay chồng
bà đi bà cho mày xem àxưng bà gọi mày
=>Căm giận và khinh bỉ cao độ
- Bằng hành động“Túm cổ cai lệ, người nhà lý trưởng…
Sức sống mạnh mẽ, tinh thần phản kháng tiềm tàng
2 Nhân vật cai lệ.
Trang 9- Qua đoạn trớch em thấy được chị Dậu
là người phụ nữ như thế nào?
-Choỏt vaứbỡnh: Đoạn trớch cho thấy
rừ tớnh cỏch nhõn vật c.Dậu Dự mộc mạc
hiền dịu, vị tha khiờm nhường, biết nhẫn
nhục chịu đựng nhưng hoàn toàn khụng
yếu đuối trỏi lại vẫn cú 1 sức sống mạnh
mẽ, 1tinh thần phản khỏng tiềm tang.Khi
bị đẩy đến bước đường cựng c vẫn chống
trả quyết liệt thể hiện 1 thỏi độ bất khuất.
Qua sửù tỡm hieồu treõn em
coự nhaọn xeựt gỡ thaựi ủoọ
cuỷa taực giaỷ ủoỏi vụựi NV
chũ Daõu noựi rieõng vaứ
ngửụứi noõng daõn noựi
chung?
- GV chuyeồn yự: Tửứ tỡnh
theỏ naứy , em seừ hieồu ủửụùc
ngửụứi ủaứn baứ aỏy seừ coự
taõm traùng nhử theỏ naứo vaứ
haứnh ủoọng ra sao trong
cuoọc ủoỏi ủaàu vụựi 2 teõn
tay sai ngay sau ủoự
- GV cho HS giaỷi thớch laùi tửứ
“cai leọ”
Em thaỏy teõn cai leọ ụỷ ủaõy
hieọn leõn nhử theỏ naứo ?
Baỷn chaỏt, tớnh caựch cuỷa y
ra sao ?
-Thaựi ủoọ, haứnh ủoọng, cửỷ
chổ vaứ ngoõn ngửừ cuỷa
haộn khi xoõng vaứo nhaứ anh
Daọu thuực sửu ủửụùc Ngoõ
Taỏt Toỏ mieõu taỷ nhử theỏ
naứo ?
- Em coự nhaọn xeựt chung gỡ
veà tớnh caựch cuỷa teõn
naứy ?
-Qua ủoự, em hieồu gỡ veà
cheỏ ủoọ xaừ hoọi ủửụng
thụứi ?
=>- Dịu dàng mà cứng cỏi
- Giàu tình thơng yêu
- Tiềm tàng tinh thần phản kháng
-Vẻ đẹp tâm hồn ngời sáng
- Sức sống tiềm tàng mạnh mẽ
=> Cảm thông với số phận của ngời nông dân
- Tin vào phẩm chất tốt
đẹp của ngời nông dân
và cổ vũ tinh thần phản kháng của họ
=>-HS giaỷi thớch laùi tửứ
cai leọ =>+Laứ teõn tay
sai chuyeõn nghieọp, nhụứ boựng chuỷ maứ y taực oai, taực quaựi.
+Hung dửừ, chổ bieỏt laứm theo leọnh quan, ủaựnh troựi, baột ngửụứi laứ ngheà cuỷa haộn.
=>+Thaựi ủoọ hoỏng
haựch:”Goừ ủaàu roi xuoỏng ủaỏt, trụùn ngửụùc hai maột”
+ Ngoõn ngửừ voõ vaờn hoaự:”Thaống kia! OÂng tửụỷng maứy cheỏt ủeõm qua, coứn soỏng ủaỏy
aứ ? OÂng seừ dụừ caỷ nhaứ maứy ủi!”
+Haứnh ủoọng vuừ phu:
“ủuứng ủuứng, giaọt phaột caựi thửứng…”, saỏn ủeỏn troựi anh Daọu, taựt vaứo maởt chũ Daọu, bũch luoõn vaứo ngửùc chũ Daọu maỏy bũch”
=>Một tờn tay sai maỏt
heỏt nhaõn tớnh.
=> Boọ maởt taứn aực
baỏt nhaõn cuỷa XH
-Laứ moọt teõn tay sai chuyeõn nghieọp
-Thaựi ủoọ hoỏng haựch
-Ngoõn ngửừ thụ tục
-Hành động hung hón
Một tờn tàn ỏc, bất
nhõn đại diện cho giai cấp thống trị trong XH thực dõn nửa PK
III Tổng kết:
1 Nghệ thuật:
- Khắc họa nhõn vật rừ nột
- Ngụn ngữ đặc sắc
- Ngũi bỳt miờu tả sinh động: ngoại hỡnh, ngụn ngữ, hành động, tõm lớ…
2 í nghĩa văn bản:
Phản ỏnh hiện thực về sức phản khỏng mónh liệt chống lại ỏp bức của người nụng dõn hiền lành, chất phỏc
3 Nội dung:
Ghi nhớ ( sgk/33)
Trang 10-Choỏt vaứ bỡnh: Tuy chổ
xuaỏt hieọn trong moọt vaứi
ủoaùn vaờn ngaộn nhửng nhaõn
vaọt cai leọ ủửụùc khaộc hoaù
heỏt sửực noồi baọt, soỏng
ủoọng, coự giaự trũ ủieồn hỡnh
roừ reọt nhaõn vaọt naứy
khoõng chổ ủieồn hỡnh cho
taàng lụựp tay sai thoỏng trũ
maứ coứn laứ hieọn thaõn sinh
ủoọng cuỷa traọt tửù thửùc daõn
phong kieỏn ủửụng thụứi.
Hoạt động 4: Tổng kết ( 5’ )
- Em cú nhận xột gỡ về cỏch xõy dựng
tỡnh huống truyện và cỏch miờu tả nhõn
vật
-ẹoaùn trớch ủaừ theồ hieọn
ủửụùc nhửừng yự nghúa gỡ?
-Em hiểu được gỡ về nội dung văn bản?
thửùc daõn nửỷa phong kieỏn
=>- Xây dựng nên những nhân vật chân thực, sinh động, có sức truyền cảm Tỡnh huống truyện kịch tớnh,… Phản ỏnh hiện thực => Phản ỏnh hiện thực về sức phản khỏng mónh liệt chống lạ…
=>HS ủoùc phaàn ghi nhụự SGK
3/ Hướng dẫn về nhà
* Hửụựng daón tửù hoùc
- Học thuộc bài
-Toựm taột laùi taực phaồm Taột ủeứn vaứ noọi dung ủoaùn trớch vửứa hoùc
- ẹoùc dieón caỷm ủoaùn trớch
* Chuaồn bũ baứi mụựi
Soaùn tieỏt 10: Xaõy dửùng ủoaùn trong VB
Xem trửụực noọi dung vaờn baỷn SGK/34
+ VB treõn coự maỏy yự vaứ theồ hieọn maỏy ủoaùn?
+ Dửùa vaứo daỏu hieọu naứo ủeồ bieỏt ủoự ủoaùn vaờn?
+ Tỡm tửứ ngửừ chuỷ ủeà vaứ caõu chuỷ ủeà?Caựch trỡnh baứy ủoaùn vaờn?
RÚT KINH NGHIỆM
………
………
………
………
………
………