2.Tiến trình các hoạt độngHoạt động 1: Khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú cho hs tìm hiểu môn địa lí Phương thức thực hiện: gv đàm thoại,nêu vấn đề Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng Phư
Trang 1- Hiểu được nội dung cơ bản, nhiệm vụ của bộ môn Địa Lý lớp 6
- Nắm bắt được yêu cầu, phương pháp học tập bộ môn Địa Lý 6 có hiệu quảcao
2 Chuẩn bị của học sinh:
- Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước ở nhà
III Tiến trình tổ chức các hoạt động của thầy và trò
1 Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học
Trang 22.Tiến trình các hoạt động
Hoạt động 1: Khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú cho hs tìm hiểu môn địa lí
Phương thức thực hiện: gv đàm thoại,nêu vấn đề
Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng
Phương án kiểm tra, đánh giá :
Học sinh đánh giá
Giáo viên đánh giá
Cách thức tổ chức hoạt động:
Giáo viên giao nhiệm vụ:
Nêu các hiện tượng tự nhiên thuộc về địa lí mà em biết
Học sinh thực hiện nhiệm vụ :
- Học sinh: suy nghĩ
- Giáo viên: có thể gợi ý nếu cần
Báo cáo:
Đánh giá kết quả
Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
Giáo viên nhận xét, đánh giá
Gv kết nối với bài học
Ở Tiểu học các em đã được làm quen với một số kiến thức Địa Lý như: mưa, gió,
sông,…Lên lớp 6 các em tiếp tục được tìm hiểu, mở rộng thêm kiến thức địa lí về
cả tự nhiên và xã hội từ đó các sẽ hiểu biết hơn về các hiện tượng địa lí xung
quanh, thêm yêu thiên nhiên đất nước hơn Vậy cô và các trò bắt đầu vào bài ngày
hôm nay
Hs lắng nghe
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức.
Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệm vụ của bộ môn Địa
Lí
Mục tiêu: Biết được nhiệm vụ của học Địa Lí 6
Phương thức hoạt động: Cá nhân/ cặp đôi
Sản phẩm hoạt động:
- ý kiến cá nhân/cặp đôi
1 Nhiệm vụ của bộ môn Địa Lý lớp 6
- Hiểu biết về môi trường sống,
Trang 3Phương án kiểm tra đánh giá:
- Học sinh tự đánh giá
- Học sinh đánh giá lẫn nhau
- Giáo viên đánh giá
Cách thực hiện:
Gv giao nhiệm vụ:
GV nêu Trái Đất của chúng ta có bao điều kỳ diệu
diễn ra, con người luôn luôn nghiên cứu và tìm hiểu,
lý giải chúng
Hãy kể những hiện tượng tự nhiên xảy ra trên Trái
Đất mà em biết ?
Thảo luận bàn trả lời câu hỏi
Bề mặt Trái Đất có đặc điểm ra sao? Quang cảnh trên
bề mặt Trái Đất như thế nào?
Địa Lý lớp 6 giúp ta hiểu về những vấn đề gì?
HS thực hiện nhiệm vụ
Dự kiến sp :
=> Báo cáo kết quả nhóm
GV: Bổ sung đánh giá kết quả, rút ra kết luận
Hoạt động 2: Tìm hiểu “Nội dung của bộ môn Địa
Lý lớp 6”
Mục tiêu: Biết được nội dung của học Địa Lí 6
Phương thức hoạt động: Cá nhân/ cặp đôi
Sản phẩm hoạt động:
- ý kiến cá nhân/cặp đôi
Phương án kiểm tra đánh giá:
- Học sinh tự đánh giá
- Học sinh đánh giá lẫn nhau
- Giáo viên đánh giá
Trái Đất của con người
- Giải thích được các hiện tượng
tự nhiên sảy ra trên Trái Đất
- Cách thức lao động sản xuất củacon người
2 Nội dung của bộ môn Địa Lý lớp 6
- Tìm hiểu kiến thức đại cương vềTrái Đất: vị trí, hình dáng, kíchthước,…
- Rèn luyện kỹ năng bản đồ: đọc,phân tích,… mối quan hệ nhân
Trang 4GV: Dùng quả địa cầu, bản đồ thế giới kết luận nội
=> Báo cáo kết quả nhóm
GV: Bổ sung đánh giá kết quả, rút ra kết luận
Bước 3:Tìm hiểu cách học Địa Lý lớp 6 như thế
nào?
Mục tiêu: Biết được cách thức của học Địa Lí 6
Phương thức hoạt động: Cá nhân/ cặp đôi
Sản phẩm hoạt động:
- ý kiến cá nhân/cặp đôi
Phương án kiểm tra đánh giá:
- Học sinh tự đánh giá
- Học sinh đánh giá lẫn nhau
- Giáo viên đánh giá
Cách thực hiện:
Gv giao nhiệm vụ:
Gv y/c HS đọc kết hợp kinh nghiệm bản thân và thực
tế
Cần phải học Địa lý lớp 6 như thế nào?
HS khác bổ sung ý kiến về phương pháp học bộ môn?
Nêu yêu cầu của GV đối với HS trong quá trình học
tập bộ môn: vở ghi, SGK, bài tập, sổ tay,…
- Sử dụng, khai thác triệt để kênhhình, kênh chữ
- Liên hệ kiến thức đã học vớithực tế
Hoạt động 3: Luyện tập.
Mục tiêu: Hs nhớ được 1 số ND của Địa Lí 6
Trang 5Phương thức thực hiện: Cá nhân
Sản phẩm hoạt động: ý kiến cá nhân
Phương án kiểm tra, đánh giá: Gv cho hs chấm bài lẫn nhau
Tiến trình hoạt động.
*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ
Hãy nêu 1 số nội dung mà các em sẽ học trong Địa Lí 6
*Học sinh thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh: suy nghĩ trả làm câu hỏi
- Dự kiến sản phẩm:
-Báo cáo kết quả
Hoạt động 4: Vận dụng.
Mục tiêu:Tìm hiểu mức độ học tập Địa Lí của hs.
Phương thức thực hiện: Cá nhân
Sản phẩm hoạt động: ý kiến cá nhân
Phương án kiểm tra, đánh giá: Gv cho hs đánh giá nhau
Tiến trình hoạt động.
*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ
Em hãy nêu 1 số cách học Địa Lí mà bản thân em thấy tốt nhất ?
*Học sinh thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh: suy nghĩ trả làm câu hỏi
- Dự kiến sản phẩm:
-Báo cáo kết quả
Hoạt động 5: Tìm tòi và mở rộng
Mục tiêu:Tìm hiểu mức độ hiêu biết của bản thân về Địa Lí của
Phương thức thực hiện: Cá nhân
Sản phẩm hoạt động: ý kiến cá nhân
Phương án kiểm tra, đánh giá: Gv cho hs đánh giá nhau
Tiến trình hoạt động.
*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ
Em hãy quan sát các hiện tượng Địa Lí xảy ra trong phạm vi địa phương em vàtrao đổi với các bạn để xem tại sao lại có hiện tượng ấy?
*Học sinh thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh: suy nghĩ trả làm câu hỏi
- Dự kiến sản phẩm:
-Báo cáo kết quả
Trang 6IV.Rút kinh nghiệm
1.Chuẩn bị của giáo viên
- Tranh vị trí của Trái Đất trên quỹ đạo quanh Mặt trời
- Kế hoạch bài học
- Học liệu: phiếu học tập
2.Chuẩn bị của học sinh:
- Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước ở nhà
- Quan sát bầu trời vào ban đêm và sáng sớm ngày hôm sau
III Tiến trình tổ chức các hoạt động của thầy và trò
1 Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học
C Hoạt động
luyện tập
- Làm bài tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi
Trang 7Phương thức thực hiện: gv đàm thoại,nêu vấn đề
Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng
Phương án kiểm tra, đánh giá :
Học sinh đánh giá
Giáo viên đánh giá
Cách thức tổ chức hoạt động:
Giáo viên giao nhiệm vụ:
Các em hãy cho biết khi quan sát bầu trời vào ban đêm em thấy gì? Sáng sớm hôm
sau khi Mặt Trời chưa mọc thì những hiện tượng đêm qua còn không?
Học sinh thực hiện nhiệm vụ :
- Học sinh: suy nghĩ
- Giáo viên: có thể gợi ý nếu cần
Dự kiến sp: hs nhìn thấy nhiều Vì sao,1 Mặt trăng.
Báo cáo:
Đánh giá kết quả
Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
Giáo viên nhận xét, đánh giá
Gv kết nối với bài học
Sở dĩ ta nhìn thấy điều đó vì chúng có khả năng tự phát sáng khi được Mặt tròi
chiếu vào Đặc biệt có 1 ngôi sao rất lớn, đấy là hành tinh sao kim ở rất gần với
Trái Đất, còn các vì sao khác là những thiên thể tròn dải ngân hàng của vũ trụ
Như vậy Trái Đất đang đứng bên cạnh những hành tinh khác trong vũ trụ.Chúng ta
cùng nghiên cưu cụ thế
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Tìm hiểu Vị trí của Trái Đất 1 Vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt
Trang 8Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng
Phương án kiểm tra, đánh giá :
Học sinh đánh giá
Giáo viên đánh giá
Cách thức tổ chức hoạt động:
Giáo viên giao nhiệm vụ:
GV: Treo H1 phóng to và giới thiệu cho HS đây
là hình ảnh về hệ mặt Trời
Hãy cho biết hệ Mặt Trời gồm có mấy hành
tinh? Đọc tên các hành tinh đó?
Trái Đất có vị trí số mấy theo thứ tự xa dần
Mặt Trời?
Học sinh thực hiện nhiệm vụ :
- Học sinh: 1 HS chỉ và đọc tên các hành
tinh trên H.vẽ
Tư duy độc lập quan sát tranh vẽ
- Giáo viên: có thể gợi ý nếu cần
Dự kiến sp:1/ Trái Đất cùng 7 hành tinh luôn
chuyển động không ngừng quanh mặt trời gọi là
Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
Giáo viên nhận xét, đánh giá
Hoạt động 2 Tìm hiểu “Hình dạng, kích thước
của Trái Đất ”
Trời.
- Vị trí thứ 3 theo thứ tự xa dần mặttrời
Trang 9Mục tiêu: Biết được hình dạng và kích thước
- Học sinh đánh giá lẫn nhau
- Giáo viên đánh giá
Cách thực hiện:
Gv giao nhiệm vụ
a.Hình dạng( nhóm 1,3)
(GV kể vắn tắt câu chuyện trời tròn đất vuông)
Dẫn dắt: Vậy điều đó có đúng không! Các qui
ước trên Trái Đất như thế nào!
GV:Đưa quả địa cầu cho cả lớp quan sát
HSQS quả Địa cầu
GV gt:Trái Đất biểu hiện ở dạng mô hình gọi là
Địa cầu
Vậy Trái đất có hình gì?
Dự kiến sp: hình cầu
HS: thực hiện nhiệm vụ
GV nhận xét và giảng giải:Và trong thời cổ đại,
rất nhiều quan điểm đưa ra đã bị bác bỏ do người
ta chưa tìm được bằng chứng để chứng minh.Chỉ
khi ng ta quan sát tàu thuyền trên biển đi xa rồi
khuất hẳn thì khẳng định ấy mới được công
nhận
b.kích thước( nhóm 2,4)
GV: Yêu cầu HS quan sát H2
Cho biết kích thức của Trái Đất?
Trang 10HS thực hiện nhiệm vụ
GV: Nhận xét, kết luận
KL:Trái đất rất lớn, do đó chúng ta ko thể thấyđược bề mặt cong của nó, vì vậy sau rất nhiềuthời gian người ta vẫn nhầm tưởng là Trái đấthình vuông như sự tích Bánh Trưng Bánh Dầy
Hoạt động 3: Luyện tập Mục đích: hs áp dụng bài học vào mô hình.
Phương thức hoạt động: Cá nhân/ cặp đôi
Sản phẩm hoạt động:
- ý kiến cá nhân
Phương án kiểm tra đánh giá:
- Học sinh tự đánh giá
- Học sinh đánh giá lẫn nhau
- Giáo viên đánh giá
Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
Giáo viên nhận xét, đánh giá
Hoạt động 4: Vận dụng Mục đích: hs vận dụng kiến thức vào bài
Phương thức hoạt động: Cá nhân/ cặp đôi
Sản phẩm hoạt động:
- ý kiến cá nhân
Phương án kiểm tra đánh giá:
- Học sinh tự đánh giá
- Học sinh đánh giá lẫn nhau
- Giáo viên đánh giá
Cách thực hiện:
Gv giao nhiệm vụ
Trang 11Nếu coi Địa cầu là trái đất thu nhỏ, em hãy xác định các cực trái đất
Dự kiến sp:
Báo cáo:
Đánh giá kết quả
Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
Giáo viên nhận xét, đánh giá
Hoạt động 5: Tìm tòi và mở rộng Mục đích: mở rộng kiến thức
Phương thức hoạt động: Cá nhân
Sản phẩm hoạt động:
- ý kiến cá nhân
Phương án kiểm tra đánh giá:
- Học sinh tự đánh giá
- Học sinh đánh giá lẫn nhau
- Giáo viên đánh giá
Cách thực hiện:
Gv giao nhiệm vụ
Về đọc bài đọc thêm trong sgk
Báo cáo: Tiết học sau
IV Rút kinh nghiệm
Trang 12- Trình bày được khái niệm: Kinh tuyến, vĩ tuyến.Biết quy ước về kinh tuyếngốc,vĩ tuyến gốc,kinh tuyến Đông,kinh tuyến Tây,vĩ tuyến Bắc vĩ tuyến Nam,nửacầu Đông, nửa cầu Tây,nửa cầu Bắc,nửa cầu Nam.
- Định nghĩa đơn giản về bản đồ
- HS: Quan sát bầu trời vào ban đêm và sáng sớm ngày hôm sau
III Tiến trình tổ chức các hoạt động của thầy và trò
1 Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học
và vĩ tuyến
Phương thức thực hiện: gv đàm thoại,nêu vấn đề
Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng
Phương án kiểm tra, đánh giá :
Trang 13Học sinh đánh giá.
Giáo viên đánh giá
Cách thức tổ chức hoạt động:
Giáo viên giao nhiệm vụ:
Cùng quan sát 2 hình chỉ ra những điểm giống và khác nhau giữa Trái Đất và quả
địa cầu Những đường ngang dọc trên quả địa cầu là những đường gì.Hãy nêu hiểu
biết của em về những đường đó?
Học sinh thực hiện nhiệm vụ :
Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
Giáo viên nhận xét, đánh giá
Gv kết nối với bài học
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Bước 1:Tìm hiểu “kinh tuyến, vĩ tuyến”
Mục tiêu: Trình bày được khái niệm: Kinh
tuyến, vĩ tuyến.Biết quy ước về kinh tuyến
gốc,vĩ tuyến gốc,kinh tuyến Đông,kinh tuyến
Tây,vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam,nửa cầu Đông,
nửa cầu Tây,nửa cầu Bắc,nửa cầu Nam
Pp: cá nhân/nhóm
Pt: tranh, mô hình
Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng
Phương án kiểm tra, đánh giá :
1.Hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến
- Kinh tuyến: là những đường nối liềnhai điểm cực Bắc và cực Nam trên bềmặt quả địa cầu
- Vĩ tuyến: là đường vòng tròn trên bềmặt quả địa cầu vuông góc với đường
Trang 14Hs đọc SGK và quan sát h3
Gv chia nhóm và giao nhiệm vụ
Nhóm 1:Đường nối liền 2 cực B-N gọi là đường
gì?
Đường vòng tròn vuông góc với đường kinh
tuyến gọi là gì?
Nhóm 2:Kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc là những
đường như thế nào? Kinh tuyến đối diện kinh
tuyến gốc là kinh tuyến bao nhiêu?
Hãy xác định?
Nhóm 3: Xác định nửa cầu đông, nửa cầu tây,các
kinh tuyến đông, kinh tuyến tây và cho biết vị trí
của nó so với KT gốc ?
Nhóm 4: Xác định nửa cầu bắc, nửa cầu nam,các
vĩ tuyến bắc, vĩ tuyến nam và cho biết vị trí của
nó so với VT gốc ?
HS:Tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ
Hs thảo luận 5p
Báo cáo 5p
Gv nghe và điều chỉnh nếu có sai sót
GV: Mỗi kinh tuyến hay vĩ tuyến được đo là độ
Gv kết luận: Nhờ có quy ước về kinh tuyến, vĩ
tuyến mà người ta có thể xác định được vị trí của
mọi điểm trên trái Đất
Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm về bản đồ
Mục tiêu: Định nghĩa đơn giản về bản đồ
kinh tuyến
- Kinh tuyến gốc là kinh tuyến số 00
- Vĩ tuyến gốc là vĩ tuyến số 00 (đườngxích đạo)
-Các vĩ tuyến bắc ,nam.Kinh tuyếnđông, tây
-Các nửa cầu Bắc, Nam , Đông, Tây
2 Khái niệm bản đồ
- Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ trên mặt
phẳng của giấy tương đối chính xác về
1 khu vực hay toàn bộ bề mặt Trái Đất
Trang 15Phương thức hoạt động: Cá nhân
Sản phẩm hoạt động:
- ý kiến cá nhân
Phương án kiểm tra đánh giá:
- Học sinh tự đánh giá
- Học sinh đánh giá lẫn nhau
- Giáo viên đánh giá
Cách thực hiện:
Gv giao nhiệm vụ
Trước hết GV giới thiệu bản đồ SGK tr 11 và
cho HS quan sát 1 số tấm bản đồ
Trái Đất của chúng ta có hình dạng như thế nào?
bề mặt Trái Đất có phải là mặt phẳng hay không
Dự kiến sp:Hình cầu,bề mặt không phẳng.
HS: Tiếp nhận và thực hiện
GV: Nhận xét, bổ sung
Gv nhấn mạnh: Nhờ có bản đồ mà thế giới thu
nhỏ trong tầm mắt để ta nhận biết mọi sự vật
hiện tượn mà không cần đến tận nơi chúng có
mặt
Hoạt động 3: Luyện tập Mục đích: hs áp dụng bài học vào mô hình.
Phương thức hoạt động: Cá nhân
Sản phẩm hoạt động:
- ý kiến cá nhân
Phương án kiểm tra đánh giá:
- Học sinh tự đánh giá
- Học sinh đánh giá lẫn nhau
- Giáo viên đánh giá
Trang 16Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
Giáo viên nhận xét, đánh giá
Hoạt động 4: Vận dụng Mục đích: củng cố kiến thức
Phương thức hoạt động: Cá nhân
Sản phẩm hoạt động:
- ý kiến cá nhân
Phương án kiểm tra đánh giá:
- Học sinh tự đánh giá
- Học sinh đánh giá lẫn nhau
- Giáo viên đánh giá
Cách thực hiện:
Gv giao nhiệm vụ
Hãy vẽ lại hệ thống các đường kinh tuyến và vĩ tuyến mà em đã học vào giấy
HS: Tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ
Dự kiến sp:
Báo cáo:
Đánh giá kết quả
Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
Giáo viên nhận xét, đánh giá
Hoạt động 5: Tìm tòi và mở rộng Mục đích: mở rộng kiến thức
Phương thức hoạt động: Cá nhân
Sản phẩm hoạt động:
- ý kiến cá nhân
Phương án kiểm tra đánh giá:
- Học sinh tự đánh giá
- Học sinh đánh giá lẫn nhau
- Giáo viên đánh giá
Trang 17IV Rút kinh nghiệm
1 Kiến thức
- Biết một số yếu tố cơ bản của bản đồ:tỉ lệ bản đồ
2 Kĩ năng
-Dựa vào tỉ lệ bản đồ tính được khoảng cách trên thực tế và ngược lại
3 Thái độ: Nghiêm túc trong học tập.
4 Định hướng phát triển năng lực.
- Năng lực chung: NL tự học, NL giáo tiếp
- Năng lực chuyên biệt: Sử dụng bản đồ
II- Chuẩn bị.
GV: Kế hoạch bài hoc, SGK và 2 bản đồ đại diện cho tỉ lệ lớn, nhỏ
HS: SGK và nghiên cứu bài trước
III Tiến trình dạy và học
1 Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học
- Kĩ thuật đặt câu hỏi
E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi
Trang 18tòi, mở rộng quyết vấn đề
2.Tiến trình các hoạt động
Hoạt động 1: Khởi động Mục tiêu: HS nhận biết sự khác nhau giữa các bản đồ có tỉ lệ khác nhau.
Phương thức thực hiện: cá nhân
Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng
Phương án kiểm tra, đánh giá :
Học sinh đánh giá
Giáo viên đánh giá
Cách thức tổ chức hoạt động:
Giáo viên giao nhiệm vụ:
Giáo viên cho học sinh quan sát 2 bản đồ và yêu cầu các em cho biết nhìn bản đồnào dễ nhìn hơn, bản đồ nào khó nhìn hơn.Vì sao?
Học sinh thực hiện nhiệm vụ :
Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
Giáo viên nhận xét, đánh giá
Gv kết nối với bài học
Học sinh trả lời, Gv gắn vào bài
Gv giới thiệu nội dung bài gồm 2 phần
Phần 1: Nêu ý nghĩa của tỉ lệ bản đồ
Phần 2: Nêu cách đo và tính tỉ lệ
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa của tỉ lệ bản