Giáo án địa 7 soạn 4 bước 5 hoạt động

- Giáo dục về dân số - Học sinh tiếp nhận:hs đọc yêu cầu, làm vc cá nhân *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm vc: viết câu trả lời ra giấy - Giáo viên theo dõi, trợ giúp, gợi ý - Dự kiến s

Trang 1

Ngày soạn:

Ngày dạy: 27/8

CÁC KHU VỰC CHÂU PHI

Phần I: THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG

Tiết 1-Bài 1: DÂN SỐ

I Mục tiêu: Sau bài học H/S đạt được:

1 Kiến thức: Khái niệm dân số và tháp tuổi

- Tình hình và nguyên nhân của sự gia tăng dân số

- Hậu quả của sự gia tăng dân số ở các nước đang phát triển

2 Kỹ năng:

- Đọc biểu đồ tháp tuổi và biểu đồ gia tăng dân số

- Biết xây dựng tháp tuổi

3 Thái độ:Có thái độ đúng đắn về vấn đề GTDS hiện nay trên TG

4 Định hướng phát triển năng lực:Sử dụng Bđ, hình vẽ, tranh ảnh, số liệu thốngkê,

II Chuẩn bị:

GV: Kế hoạch bài học, sgk

HS: Đọc và trả lời các câu hỏi của bài

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học

- Kĩ thuật đặt câu hỏi

- Kỹ thuật “khăn trải bàn”

Trang 2

*Chuyển giao nhiệm vụ

? Cho biết số dân của nước ta và thế giới hiện nay ?

? Tình hình gia tăng dân số của VN và TG ntn?

- Học sinh tiếp nhận: hs đọc yêu cầu, làm vc cá nhân

*Thực hiện nhiệm vụ

- Học sinh suy nghĩ, hoặc viết câu trả lời

- Giáo viên quan sát hs lv, gợi ý

- Dự kiến sản phẩm: ( TG: Năm 2018 : gần 7,5 tỉ người ;

VN : gần 95 triệu người )

*Báo cáo kết quả: hs trả lời trc lớp

*Đánh giá kết quả

- 2 học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

- Giáo viên không nhận xét, đánh giá

->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học- Gv

dẫn vào bài ( SGK)

->Giáo viên nêu mục tiêu bài học: Khái niệm dân số và

tháp tuổi

- Tình hình và nguyên nhân của sự gia tăng dân số

- Hậu quả của sự gia tăng dân số ở các nước đang phát

triển

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1 : Dân số nguồn lao động (15 ’ )

1 Mục tiêu: Khái niệm dân số và tháp tuổi

2 Phương thức thực hiện:

- Hoạt động nhóm ; cá nhân, nhóm

3 Sản phẩm hoạt động

- Phiếu học tập của nhóm

4 Phương án kiểm tra, đánh giá

- Học sinh đánh giá lẫn nhau.

- Giáo viên đánh giá.

Trang 3

- Giáo viên yêu cầu cá nhân đọc mục 1

Tháp tuổi được chia thành mấy màu? ý nghĩa của các

màu nêu cụ thể mỗi màu có độ tuổi khác nhau ntn ?

- Y/c HS đọc câu hỏi SGK /13, và chia 4 nhóm thảo

luận

N1: trong tổng số các em từ khi mới sinh ra đến 4tuổi à

100t ở tháp A ước tính bao nhiêu bé trai và gái ?

N2 : Tương tự ở tháp B

N3 : Hình dạng 2 tháp tuổi khác nhau như thế nào ?

N4 : tháp tuổi có hình dạng như thế nào thì tỉ lệ người

trong độ tuổi LĐ cao (Thảo luận-đại diện trình bày-nhận

- Học sinh làm việc cá nhân/ nhóm

- Giáo viên theo dõi, trợ giúp, gợi ý

- Dự kiến sản phẩm:

- Các cuộc điều tra dân số cho biết tình hình dân số,

nguồn lao động của 1 địa phương hay 1 quốc gia

-Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm cụ thể của dân số, giới

tính độ tuổi, nguồn lực lao động hiện tại và tương lai của

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng

Hoạt động 2 : Dân số thế giới tăng nhanh trong thế kỉ

XIX và đầu thế kỉ XX (10 ’ )

1 Mục tiêu: Nắm được tình hình gia tăng dân số.

Hậu quả của sự gia tăng dân số ở các nước đang phát

triển

-Tháp tuổi cho ta biếtđặc điểm cụ thể của dân

số, giới tính độ tuổi,nguồn lực lao động hiệntại và tương lai của 1địa phương

2 Dân số thế giới tăng nhanh trong thế kỉ XIX và đầu thế kỉ XX

Trang 4

- Hoạt động cá nhân

- Trình bày miệng

+ Nguyên nhân nào dẫn đến dân số tăng nhanh?

- Học sinh tiếp nhận:hs đọc yêu cầu, làm vc cá nhân

- Học sinh làm vc

*Báo cáo kết quả: hs báo cáo

- Dân số tăng quá nhanh

- Chưa có chính sách dân số hợp lí

- Học sinh trả lời, nhận xét,bổ sung, đánh giá

HĐ3: Sự bùng nổ dân số (15 ’ )

1 Mục tiêu: Nắm được nguyên nhân và hậu quả của sự

gia tăng dân số TG

- Hoạt động cá nhân /cặp

- Câu trả lời của hs kết hợp biểu đồ

5 Tiến trình hoạt động

- Y/c đọc mục 3; quan sát hình 1.3; 1.4

- Y/c thảo luận theo cặp

- Dân số thế giới tăngnhanh nhờ tiến bộ tronglĩnh vực K/tế-XH-YT

- Chưa có chính sáchdân số hợp lí

3 Sự bùng nổ dân số:

- Sự gia tăng dân số thếgiới không đồng đều

- Dân số các nước pháttriển đang giảm, bùng

nổ dân số ở các nướcđang phát triển

- Nguyên nhân: đo cuộccách mạng KHKT pháttriển trong nông nghiệp,công nghiệp y tế

- Hậu quả: K/tế-XHphát triển chậm

- Các nước đang pháttriển cần có chính sáchdân số hợp lí để khắcphục bùng nổ dân số

Trang 5

+ Bùng nổ DS TG xảy ra ở các nứơc thuộc châu lụcnào? Nêu nguyên nhân

+ Cho biềt tỉ lệ gia tăng bình quân hàng năm của DS TGnơi có bùng nổ DS?

+ Nêu hậu quả của sự gia tăng dân số?

+ Theo em làm thế nào để giảm tỉ lệ gia tăng dân số ởcác nước đang phát triển?

- liên hệ vấn đề gia tăng dân số của Việt Nam hiện nay

và những chính sách về dân số

- Giáo dục về dân số

- Học sinh tiếp nhận:hs đọc yêu cầu, làm vc cá nhân

- Học sinh làm vc: viết câu trả lời ra giấy

*Báo cáo kết quả: cá nhân hs tb

- 1 Học sinh khác nhận xét, bổ sung, đánh giá

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút)

1 Mục tiêu: Hs củng cố kt về tự nhiên, ktxh của BP và TP

2 Phương thức thực hiện: thi xem ai nhanh hơn

3 Sản phẩm hoạt động: trả lời bằng miệng

4 Phương án kiểm tra, đánh giá: G vđánh giá

*Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ

- Giáo viên nêu yc:

+ Tháp tuổi cho ta biết điều gì về dân số?

+ Bùng nổ dân số thế giới xảy ra khi nào? Nêunguyên nhân? Hậu quả? Cách khắc phục

- Học sinh tiếp nhận: hs nc và trả lời nhanh và chính xác

*Học sinh thực hiện nhiệm vụ

Trang 6

1 địa phương

- Nguyên nhân: đo cuộc cách mạng KHKT phát triểntrong nông nghiệp, công nghiệp y tế

- Hậu quả: K/tế-XH phát triển chậm

- Các nước đang phát triển cần có chính sách dân số hợp

lí để khắc phục bùng nổ dân số

*Báo cáo kết quả: hs dơ tay nhanh trả lời đúng

->Giáo viên chốt kiến thức

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 phút)

1 Mục tiêu: hs liên hệ với dân số Việt Nam

2 Phương thức thực hiện: lv chung cả lớp hoặc giao về nhà làm

3 Sản phẩm hoạt động: câu trả lới của hs

4 Phương án kiểm tra, đánh giá: gv đánh giá

? Bằng hiểu biết của mình , cho biết tình hình gia tăngdân số của nước ta ?

- Học sinh tiếp nhận

- Học sinh viết câu trả lời

- Giáo viên:theo dõi hs lv

*Báo cáo kết quả: câu trả lời của hs

- 2 Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG ( 1 phút )

1 Mục tiêu: HS tìm hiểu sâu hơn về dân số địa phương

2 Phương thức thực hiện: cả lớp

3 Sản phẩm hoạt động: báo cáo khoảng 10- 15 dòng

4 Phương án kiểm tra, đánh giá: Gv kt đánh giá

Trang 7

- Hình thức tổ chức hoạt động: yêu cầu hs về nhà.

? Tìm hiểu về dân số của địa phương

- Học sinh tiếp nhận: hs chép câu hỏi

- Học sinh viết báo cáo ở nhà

- Giáo viên:thu sp vào tiết học sau

- Nhận biết sự khác nhau và sự phân bố của 3 chủng tộc chính trên Thế giới

2 Kỹ năng:Rèn luyện KN đọc B/đồ phân bố D/cư

- Nhận biết được 3 chủng tộc chính trên TG qua ảnh và qua thực tế

- Các chủng tộc đều bình đẳng như nhau

3 Thái độ:

Tôn trọng đối với các chủng tộc người trên TG Không phân biệt đối xử

4 Định hướng phát triển năng lực:

Sử dụng Bđ, hình vẽ, tranh ảnh, số liệu thống kê,

Trang 8

II Chuẩn bị:

- GV: - Kế hoạch bài học, sgk

- HS: Đọc và trả lời các câu hỏi của bài

1 Mục tiêu: hs có những phán đoán ban đầu về sự phân

bố dân cư và chủng tộc trên thế giới

? Cho biết sự phân bố dân cư của nước ta và thế giới

hiện nay ?

? Trên TG có những chủng tộc nào? Em thuộc chủng tộc

gì? Nêu đặc điểm ngoại hình?

Trang 9

- Dự kiến sản phẩm: Dân cư phân bố không đồng đều…

- gồm ba chủng tộc….

->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học: Vậy

để hiểu rõ hơn , chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài học

->Giáo viên nêu mục tiêu bài học: Biết được sự phân

bố dân cư không đều và những vùng đông dân trên Thế

giới

- Nhận biết sự khác nhau và sự phân bố của 3 chủng tộc

chính trên Thế giới

Hoạt động 1: Sự phân bố dân cư (25 ’ )

1 - Mục tiêu : Nắm được sự phân bố dân cư không đều

và những vùng đông dân trên Thế giới

- Hoạt động nhóm: cá nhân

- Trình bày miệng

- Yêu cầu HS quan sát lược đồ 2.1

+ Những khu vực tập trung đông dân?

- Nêu công thức tính MĐDS ở 1 nơi?

- Học sinh tiếp nhận:hs đọc yêu cầu, làm vc cá nhân.

- Học sinh làm vc

1 Sự phân bố dân cư:

a Dân cư:

phân bố không đồngđều

- Những nôi đông

Trang 10

+(Đông CT Bắc, ĐN Braxin, ĐB Hoa Kì, Tây và Tây

Âu, Trung Đông, Tây Phi, Nam Á, ĐNÁ)

+ (Nam Á và Đông Nam Á)

+ (Phân bố không đồng đều

+ Nơi có điều kiện sống và giao thông thuận tiện…)

+ Số người TB sống trên 1 km2

+ Dân số (người) : DT(Km2) = MĐDS(người/ Km2)

*Báo cáo kết quả: hs tb kq

- Học sinh tl, hs khác nhận xét, bổ sung, đánh giá

- Câu trả lời của hs

- Giáo viên yêu cầu: dựa vào Hình 2.2 và nd sgk cho

- Quan sát hình 2.2 cho biết :

+ Dựa vào hình vẽ mô tả hình dạng bên ngoài của từng

chủng tộc?

- Mở rộng: Trước kia có sự phân biệt chủng tộc gay gắt

giữa chủng tộc da trắng và da đen Ngày nay 3 chủng

tộc đã chung sống và làm việc bình đẳng như nhau

- Học sinh làm vc: viết câu trả lời ra giấy

dân: nơi có điều kiệnsống và GT thuận lợinhư đồng bằng, khíhậu ấm áp

- Những nơi thưadân: vùng núi, vùngsâu vùng xa

b MĐ dân số:

là số người TB sốngtrên 1km²

2 Các chủng tộc:

- Dựa vào hình thái

Trang 11

- Dựa vào hình thái bên ngoài (màu da, tóc, mắt, mũi)

dân cư thế giới chia thành 3 chủng tộc chính là

Mongoloit (Châu Á), Nêgroit (Châu Phi ) Ơropeoit

( Châu Âu)

*Báo cáo kết quả: cá nhân hs tb

- Học sinh khác nhận xét, bổ sung, đánh giá

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút)

1 Mục tiêu: Hs củng cố kt về dân cư và chủng tộc trên

thế giới Áp dụng làm bài tập

2 Phương thức thực hiện: cá nhân

3 Sản phẩm hoạt động: trình bày miệng

4 Phương án kiểm tra, đánh giá: G vđánh giá

? DS trên TG thường sinh sống chủ yếu ở những khu

vực nào? Tại sao?

Căn cứ vào đâu người ta chia DC trên TG ra thành các

chủng tộc? Các chủng tộc này sinh sống chủ yếu ở đâu?

? Làm BT 2 SGK

- Học sinh tiếp nhận: hs đọc yc, suy nghĩ và trả lời

- Học sinh thảo luận, viết câu trả lời

- Những nôi đông dân: nơi có điều kiện sống và GT

thuận lợi như đồng bằng, khí hậu ấm áp

- Những nơi thưa dân: vùng núi, vùng sâu vùng xa

- Dựa vào hình thái bên ngoài (màu da, tóc, mắt, mũi)

dân cư thế giới chia thành 3 chủng tộc chính là

Mongoloit (Châu Á), Nêgroit (Châu Phi ) Ơropeoit

( Châu Âu)

+ Dân số (người) : DT(Km2) = MĐDS(người/ Km2)

*Báo cáo kết quả: hs trả lời

bên ngoài (màu da,tóc, mắt, mũi) dân cưthế giới chia thành 3chủng tộc chính làMongoloit (Châu Á),Nêgroit (Châu Phi )Ơropeoit ( Châu Âu)

Trang 12

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 phút)

1 Mục tiêu: hs liên hệ chủng tộc của châu á

2 Phương thức thực hiện: lv chung cả lớp

3 Sản phẩm hoạt động: câu trả lới của hs

4 Phương án kiểm tra, đánh giá: gv đánh giá

? Bằng hiểu biết của mình , cho biết châu Á có nhữngchủng tộc nào ?

- Học sinh tiếp nhận

- Học sinh viết câu trả lời

*Báo cáo kết quả: câu trả lời của hs

- 2 Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG ( 1 phút )

1 Mục tiêu: HS tìm hiểu sâu hơn về sự phân bố dân cư nước ta

2 Phương thức thực hiện: cả lớp

3 Sản phẩm hoạt động: báo cáo khoảng 10- 15 dòng

4 Phương án kiểm tra, đánh giá: Gv kt đánh giá

- Giáo viên nêu yc: Tìm hiểu về sự phân bố dân cư của

nước ta

- Học sinh tiếp nhận: hs chép câu hỏi

- Học sinh viết báo cáo ở nhà

- Giáo viên:thu sp vào tiết học sau

*Báo cáo kết quả: hs nộp bc

Trang 13

IV.RÚT KINH

NGHIỆM

QUẦN CƯ ĐÔ THỊ HOÁ

I Mục tiêu: Sau bài học H/S đạt được:

- Nhận biết QCNT hay QCĐT qua cảnh chụp hay qua thực tế

- Nhận biết được sự phân bố các siêu đô thị đông dân nhất trên TG

HS: Đọc và trả lời các câu hỏi của bài

C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi

Trang 14

1 Mục tiêu: hs có những phán đoán ban đầu về các kiểu

quần cư kích thích sự tò mò, hứng thú cho hs

Em đang ở thành thị hay nông thôn?

Nêu đặc điểm quần cư mà em biết ?

- Dự kiến sản phẩm: quần cư nông thôn, nhà cửa xen

lẫn với ruộng- vườn - ao - chuồng……

->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học: Vậy

quần cư nông thôn khác quần cư thành thị ntn và các đô

thị hình thành ra sao?cô…

->Giáo viên nêu mục tiêu bài học: Tìm hiểu về quần cư

Đô thị hóa

Trang 15

Ho

ạt động 1 : Quần cư nông thôn và quần cư đô thị (20’)

1 Mục tiêu: So sánh được sự khác nhau giữa quần cư

nông thôn và quần cư đô thị về hoạt động kinh tế, mật độ

- GV y/c hs quan sát h 3.1 và h 3.2 so sánh về mật độ

dân số, nhà của, đường sá của hai kiểu quần cư?

- Học sinh tiếp nhận:hs đọc yêu cầu, làm vc cá nhân,

- Quần cư nông thôn có mật độ dân số thấp, nhà cửa thưa

thớt,đường sá chủ yếu là đường đất

- Quần cư đô thị có mật độ dân số cao,nhà cửa san sát

cao tầng đường sá chủ yếu là đường tráng nhựa

*Báo cáo kết quả: đại diện cặp tb kq

- Học sinh cặp khác ( 1 hoặc 2 cặp ) nhận xét, bổ sung,

đánh giá

Hoạt động 2: Đô thị hóa - Các siêu đô thị (15 ’ )

1 Mục tiêu: -Biết được vài nét về sự phát triển đô thị và

sự hình thành các siêu đô thị

- Hoạt động chung cả lớp

- Câu trả lời của hs kết hợp xđ trên lđ

1 Quần cư nông thôn và quần cư đô thị:

* Gồm 2 kiểu quầncư:

- Quần cư nông thôn

có mật độ dân số thấp,hoạt động sản xuấtkinh tế chủ yếu là nôngnghiệp, lâm nghiệp vàngư nghiệp

- Quần cư đô thị cómật độ dân số cao,hoạt động kinh tế chủyếu là công nghiệp vàdịch vụ

2 Đô thị hóa - Các siêu đô thị:

Định dạng
Số trang	31
Dung lượng	657 KB