Một vài biện pháp giúp học sinh lớp 5 rèn kỹ năng nói Tiếng Anh

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm đưa ra một vài biện pháp rèn kỹ năng nói cho học sinh lớp 5 nhằm rèn cho học sinh thói quen học nói tiếng Anh qua các tiết học một cách chủ động. Nghiên cứu thực trạng, tìm ra các biện pháp, giải pháp giúp học sinh tự tin và mạnh dạn khi giao tiếp tiếng Anh trong lớp học và ngoài lớp học. Giúp học sinh đủ mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp. Giúp các em giảm áp lực tự ti khi nói sai, tạo thói quen nói tiếng anh mọi lúc và thái độ học tích cực trong mỗi học sinh.

I PH N M  Đ UẦ Ở Ầ

1 Lý do ch n đ  tàiọ ề

Ngay nay, chung ta đa thây ro răng ngoai ng  la yêu tô đăc biêt gop phân phat̀ ́ ̃ ́ ̃ ̀ ̣ ữ ̀ ́ ́ ̣ ̣ ́ ̀ ́ triên kha năng cua moi dân tôc. Cùng v i s  phat triên vu bao cua cuôc̉ ̉ ̉ ̣ ̣ ớ ự ́ ̉ ̃ ̃ ̉ ̣  “Cách 

m ng khoa h c­công ngh ạ ọ ệ”, chi n lế ược phát tri n ngo i ng  đã tr  thành bể ạ ữ ở ộ 

ph n t t y u c a chi n lậ ấ ế ủ ế ược con người cho tương lai   moi quôc gia. Ngoai ngở ̣ ́ ̣ ư ̃tao điêu kiên đê cho cac dân tôc trên thê gi i ngay cang hiêu va xich lai gân nhaụ ̀ ̣ ̉ ́ ̣ ́ ớ ̀ ̀ ̉ ̀ ́ ̣ ̀  

h n.ơ Vi tệ  Nam đang đ ng trứ ước thách th c to l n có tính ch t s ng còn trong líchứ ớ ấ ố  

s : ph i tìm ra con đử ả ường sáng t o đê có th  h i nh p vào khu v c và th  gi i,ạ ̉ ể ộ ậ ự ế ớ  

th c hiên thanh công s  nghi p công nghi p hóa­hi n đ i hóa, xây d ng, phatự ̣ ̀ ự ệ ệ ệ ạ ự ́ triên đ t n̉ ấ ước trong th i đ i bùng n  công ngh  thông tin.ờ ạ ổ ệ   Vì v y,  ậ m c tiêuụ  chi n lế ượ ủc c a ngo i ng  g n ch t v i nh ng m c tiêu l n c a giáo d c và đàoạ ữ ắ ặ ớ ữ ụ ớ ủ ụ  

t o, đạ ược xác đ nh trên 3 bình di n: nâng cao dân trí, đào t o nhân l c, b iị ệ ạ ự ồ  

dưỡng nhân tài. Ngo i ng  nói chung và ti ng Anh nói riêng có vai trò và v  tríạ ữ ế ị  quan tr ng trong s  nghi p giáo d c đào t o và trong s  phát tri n c a đ tọ ự ệ ụ ạ ự ể ủ ấ  

ti ng Anh qua nhi u hình th c. Vì v y, nhu c u s  d ng ngu n nhân l c b tế ề ứ ậ ầ ử ụ ồ ự ắ  

bu c ngoài đi u ki n có trình đ  chuyên môn cao thì kh  năng s  d ng ti ngộ ề ệ ộ ả ử ụ ế  Anh trong công vi c và giao ti p ph i chuyên nghi p, đây chính là v n đệ ế ả ệ ầ ề nghiêm tr ng c a ngọ ủ ười lao đ ng và ngộ ườ ử ụi s  d ng lao đ ng. Do v y vi c giaoộ ậ ệ  

ti p t t b ng ti ng Anh s  giúp cho m i ngế ố ằ ế ẽ ọ ười có nhi u c  h i làm vi c t i cácề ơ ộ ệ ạ  công ty nước ngoài v i m c lớ ứ ương cao và có th  thăng ti n nhanh h n trongể ế ơ  công vi c.ệ

N m   b t   đắ ắ ược  tình hình  trên,  Th   tủ ướng Chính  ph   đã ra quy t   đ nhủ ế ị  1400/QĐ­TTg ngày 30 tháng 9 năm 2008 V  vi c phê duy t Đ  ánề ệ ệ ề  "D y và h c ạ ọ   ngo i ng ạ ữ trong h  th ng giáo d c qu c dân giai đo n 2008 – 2020" ệ ố ụ ố ạ  Nhi m vệ ụ 

đ t ra là ặ xây d ng và tri n khai chự ể ương trình m i đào t o ngo i ng  b t bu c ớ ạ ạ ữ ắ ộ ở 

c p h c ph  thông đ t các b c trình đ  nh  sau: t t nghi p ti u h c đ t trìnhấ ọ ổ ạ ậ ộ ư ố ệ ể ọ ạ  

đ  b c 1 theo Khung năng l c ngo i ng  (KNLNN) hay là A1 c a Khung thamộ ậ ự ạ ữ ủ  chi u chung c a Châu Âu (ế ủ Common European Framework of Reference, vi t t t ế ắ   CEFR); t t nghi p trung h c đ t trình đ  b c 2 theo KNLNN hay là A2 c aố ệ ọ ạ ộ ậ ủ  

GV: Nguy n Th  Thanh Thúy       Trang  ễ ị 1

CEFR; t t nghi p trung h c ph  thông đ t trình đ  b c 3 theo KNLNN hay làố ệ ọ ổ ạ ộ ậ  

c a huy n. Đa s  h c sinh có hoàn c nh khó khăn, các em không có đ  đ  dùngủ ệ ố ọ ả ủ ồ  

h c t p và sách giáo khoa đ  ph c v  cho vi c h c. Th c t  là các em ch aọ ậ ể ụ ụ ệ ọ ự ế ư  

th c s  yêu thích môn ti ng Anh, còn ham ch i và không quan tâm vi c h c.ự ự ế ơ ệ ọ  

Đ c bi t là trong vi c th c hành nói ti ng Anh, th  đ ng trong vi c h c nói, cácặ ệ ệ ự ế ụ ộ ệ ọ  

em ch  h c   trên l p, không h c   nhà vì v y k  năng nói đ i v i h c sinhỉ ọ ở ớ ọ ở ậ ỹ ố ớ ọ  

hi n nay còn quá y u. Các em thệ ế ường ng i ngùng khi nói trạ ước đám đông, không có thói quen tranh lu n trong l p ho c nêu ý ki n c a mình dù đúng hayậ ớ ặ ế ủ  sai, nh t là khi có m t th y cô giáo. Tâm lý c a h c sinh là m t b n trong l pấ ặ ấ ủ ọ ộ ạ ớ  nói sai, các b n trong l p cạ ớ ườ ồi   lên, đi u này làm h n ch  s  tham gia bài h cề ạ ế ự ọ  

c a h c sinh và làm h c sinh th  đ ng khi nói ti ng Anh. Đây là lý do t i saoủ ọ ọ ụ ộ ế ạ  

h c sinh các c p h c nói chung, h c sinh ti u h c nói riêng h n ch  trong phátọ ấ ọ ọ ể ọ ạ ế  

âm và nói ti ng Anh. Ngoài ra, trong l p h c sinh ti u h c r t hi u đ ng, thi uế ớ ọ ể ọ ấ ế ộ ế  

t p trung, hay nói chuy n…  nh hậ ệ Ả ưởng r t nhi u trong vi c h c ti ng, th cấ ề ệ ọ ế ự  hành nói ti ng Anh. H n n a, trong m t gi  h c không đ m b o đ  th i gianế ơ ữ ộ ờ ọ ả ả ủ ờ  cho h c sinh th c hành nói ti ng Anh vì các em ph i h c các k  năng khác.ọ ự ế ả ọ ỹ

T  nh ng khó khăn và trăn tr  trên, tôi đã suy nghĩ tìm tòi, ch t l c, h c h iừ ữ ở ắ ọ ọ ỏ  các đ ng nghi p đi trồ ệ ước rút ra m t vài bi n pháp có th  áp d ng trong vi c rènộ ệ ể ụ ệ  luy n k  năng nói ti ng Anh cho h c sinh. Vì v y, tôi đã ch n đ  tài ệ ỹ ế ọ ậ ọ ề “M t vài ộ  

bi n pháp giúp h c sinh l p 5 rèn k  năng nói ti ng Anh”  ệ ọ ớ ỹ ế đ  nghiên c u vàể ứ  đóng góp m t ph n nh  bé vào vi c nâng cao ch t lộ ầ ỏ ệ ấ ượng môn ti ng Anh trế ườ  ng

Ti u h c Nguy n Th  Minh Khai nói riêng, và t t c  các trể ọ ễ ị ấ ả ường ti u h c trênể ọ  

đ a bàn huy n Krông Ana nói chung ngày m t t t h n. ị ệ ộ ố ơ

2. M c tiêu, nhi m v  c a đ  tàiụ ệ ụ ủ ề

­ Đ  tài đ a ra m t vài bi n pháp rèn k  năng nói cho h c sinh l p 5 nh mề ư ộ ệ ỹ ọ ớ ằ  rèn cho h c sinh thói quen h c nói ti ng Anh qua các ti t h c m t cách chọ ọ ế ế ọ ộ ủ 

đ ng.ộ

­ Nghiên c u th c tr ng, tìm ra các bi n pháp, gi i pháp giúp h c sinh t  tinứ ự ạ ệ ả ọ ự  

và m nh d n khi giao ti p ti ng Anh trong l p h c và ngoài l p h c.ạ ạ ế ế ớ ọ ớ ọ

­ Giúp h c sinh đ  m nh d n, t  tin trong giao ti p. Giúp các em gi m ápọ ủ ạ ạ ự ế ả  

l c t  ti khi nói sai, t o thói quen nói ti ng anh m i lúc và thái đ  h c tích c cự ự ạ ế ọ ộ ọ ự  trong m i h c sinh.ỗ ọ

GV: Nguy n Th  Thanh Thúy       Trang  ễ ị 2

­ Khuy n khích h c sinh t  h c, t  rèn luy n k  năng nói, t o ni m vui vàế ọ ự ọ ự ệ ỹ ạ ề  

h ng thú h c ti ng Anh trong trứ ọ ế ường ti u h c. ể ọ

­ Nâng cao ch t lấ ượng mũi nh n trong nhà trọ ường và c a đ a phủ ị ương

3. Đ i tố ượng nghiên c uứ

  Đ  tài này nghiên c u v  m t vài bi n pháp rèn luy n k  năng nói cho h cề ứ ề ộ ệ ệ ỹ ọ  sinh l p 5.ớ

4. Gi i h n c a đ  tàiớ ạ ủ ề

­ Th i gian th c hi n đ  tài t  năm h c 2016­2017.ờ ự ệ ề ừ ọ

­ Nghiên c u v  m t vài bi n pháp rèn luy n k  năng nói cho h c sinh l p 5ứ ề ộ ệ ệ ỹ ọ ớ  

trường TH Nguy n Th  Minh Khai, xã Ea Bông, huy n Krông Ana, t nh Đaklak. ễ ị ệ ỉ

a) Nhom ph́ ươ ng phap nghiên c u ly lu n:́ ứ ́ ậ  

­ Phương pháp phân tích­t ng h p tài li u: nghiên c u các khái ni m côngổ ợ ệ ứ ệ  

c , tình hình d y h c ngo i ng , các văn b n, tài li u, sách, báo….ụ ạ ọ ạ ữ ả ệ

­ Phương pháp khái quát hóa các nh n đ nh đ c l p: tìm hi u th c tr ng h cậ ị ộ ậ ể ự ạ ọ  ngo i ng  c a huy n và trạ ữ ủ ệ ường TH Nguy n Th  Minh Khai huy n Krông Ana.ễ ị ệ

b) Nhom ph́ ươ ng phap nghiên c u th c tiên:́ ứ ự ̃  

­ Phương pháp điêu tra kh  năng giao ti p c a h c sinh trong và ngoài l p̀ ả ế ủ ọ ớ  

h c, trao đôi, phong vân h c sinh…ọ ̉ ̉ ́ ọ

­ Phương pháp t ng k t kinh nghi m, rút ra t  th c t  và công tác gi ngổ ế ệ ừ ự ế ả  

d y đ  tìm nguyên nhân và đ a ra bi n pháp, gi i pháp hi u qu ạ ể ư ệ ả ể ả

­ Phương pháp kh o nghi m, th c nghi m, quan sát h c sinh khi th c hànhả ệ ự ệ ọ ự  

GV: Nguy n Th  Thanh Thúy       Trang  ễ ị 3

Xác đ nh đị ượ ầc t m quan tr ng c a ti ng Anh, Th  tọ ủ ế ủ ướng Chính ph  đã banủ  hành quy t đ nhế ị  1400/QĐ­TTg ngày 30 tháng 9 năm 2008 v  vi c phê duy t Đề ệ ệ ề 

án "D y và h c ngo i ng ạ ọ ạ ữ trong h  th ng giáo d c qu c dân giai đo n 2008 – ệ ố ụ ố ạ   2020" v i m c tiêu chung là: “ớ ụ Đ i m i toàn di n vi c d y và h c ngo i ngổ ớ ệ ệ ạ ọ ạ ữ trong h  th ng giáo d c qu c dân, tri n khai chệ ố ụ ố ể ương trình d y và h c ngo iạ ọ ạ  

ng  m i   các c p h c, trình đ  đào t o, nh m đ n năm 2015 đ t đữ ớ ở ấ ọ ộ ạ ằ ế ạ ược m tộ  

bước ti n rõ r t v  trình đ , năng l c s  d ng ngo i ng  c a ngu n nhân l c,ế ệ ề ộ ự ử ụ ạ ữ ủ ồ ự  

nh t là đ i v i m t s  lĩnh v c  u tiên; đ n năm 2020 đa s  thanh niên Vi tấ ố ớ ộ ố ự ư ế ố ệ  Nam t t nghi p trung c p, cao đ ng và đ i h c có đ  năng l c ngo i ng  số ệ ấ ẳ ạ ọ ủ ự ạ ữ ử 

d ng đ c l p, t  tin trong giao ti p, h c t p, làm vi c trong môi trụ ộ ậ ự ế ọ ậ ệ ường h iộ  

nh p, đa ngôn ng , đa văn hóa; bi n ngo i ng  tr  thành th  m nh c a ngậ ữ ế ạ ữ ở ế ạ ủ ườ  idân Vi t Nam, ph c v  s  nghi p công nghi p hoá, hi n đ i hoá đ t nệ ụ ụ ự ệ ệ ệ ạ ấ ướ  c

M c tiêu c  th  là tri n khai th c hi n chụ ụ ể ể ự ệ ương trình giáo d c 10 năm, b t đ uụ ắ ầ  

t  l p 3 môn ngo i ng  b t bu c   các c p h c ph  thông.ừ ớ ạ ữ ắ ộ ở ấ ọ ổ Ngày 26/8/2016, Bộ 

trưởng Phùng Xuân Nh  đã ký ban hành Ch  th  s  3031/CT­BGDĐT v  nhi mạ ỉ ị ố ề ệ  

v  ch  y u năm h c 2016 ­ 2017 c a ngành Giáo d cụ ủ ế ọ ủ ụ v  vi c hề ệ ướng d n th cẫ ự  

hi n nhi m v  GDTH năm h c 2016 ­2017ệ ệ ụ ọ nh  sau: ư

“Chuân hoa đôi ngu giao viên ngoai ng  đap  ng yêu câu triên khai ch̉ ́ ̣ ̃ ́ ̣ ữ ́ ứ ̀ ̉ ương trinh̀  ngoai ng  10 năm đ i v i giáo d c ph  thông. H  tr  cac tṛ ữ ố ớ ụ ổ ỗ ợ ́ ương đ i h c s̀ ạ ọ ư pham va cao đ ng s  pham tri n khai đào t o, b i ḍ ̀ ẳ ư ̣ ể ạ ồ ưỡng giao viên ngoai nǵ ̣ ư ̃theo chương trình ngo i ng  m i; xây d ng chạ ữ ớ ự ương trình và tri n khai b iể ồ  

dưỡng giáo viên gi ng d y ngo i ng  chuyên ngành, gi ng d y chuyên ngànhả ạ ạ ữ ả ạ  

b ng ngo i ng  Xây d ng, hoan thiên chằ ạ ữ ự ̀ ̣ ương trinh, sach giao khoa, hê thông hoc̀ ́ ́ ̣ ́ ̣  liêu ngoai ng  tr c tiêp va tr c tuyên đap  ng muc tiêu đao tao chung. Xây d ng̣ ̣ ư ự̃ ́ ̀ ự ́ ́ ứ ̣ ̀ ̣ ự  

chương trình, tài li u d y và h c ngo i ng  tăng cệ ạ ọ ạ ữ ường, chuyên ng  và song ngữ ữ  các c p h c và trình đ  đào t o. Triên khai đôi m i hinh th c, ph́ ̀ ́ ng phap thi,́

d y h c ngo i ng  theo ạ ọ ạ ữ đ  án 2020 áp d ng cho ề ụ chương trình mới hi n nay”. ệTrong vi c h c ngo i ng , k  năng nói là m t trong các k  năng quan tr ng,ệ ọ ạ ữ ỹ ộ ỹ ọ  đòi h i ngỏ ườ ọi h c ph i gi i các k  năng nghe, đ c, vi t, có v n t  v ng t t ả ỏ ỹ ọ ế ố ừ ự ố  

K  năng nói t t giúp ngỹ ố ườ ọi h c d  dàng tr  nên t  tin trễ ở ự ước đám đông h n, thơ ể 

hi n đệ ược b n lĩnh c a cá nhân trong m i lĩnh v c…nh  giao ti p v i ngả ủ ọ ự ư ế ớ ườ  i

nước ngoài, giao ti p trong công vi c, th m chí là d  dàng tìm đế ệ ậ ễ ược m t côngộ  

vi c t t…Do đó, ti ng Anh đã tr  thành môn h c thi t y u trong chệ ố ế ở ọ ế ế ương trình giáo d c ti u h c. Vì ụ ể ọ hoc sinh tiêu hoc co môt sô kha năng hoc ngoai ng  kha đăc̣ ̉ ̣ ́ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ữ ́ ̣  biêt nh : kha năng năm băt nghia, kha năng s  dung môt cach sang tao nguôn ngôṇ ư ̉ ́ ́ ̃ ̉ ử ̣ ̣ ́ ́ ̣ ̀  

GV: Nguy n Th  Thanh Thúy       Trang  ễ ị 4

ng  han chê, kha năng hoc gian tiêp, kha năng tich h p v i hoat đông vui ch i,ữ ̣ ́ ̉ ̣ ́ ́ ̉ ́ ợ ớ ̣ ̣ ơ  kha năng ghi nh , kha năng chu y, t  duy cua hoc sinh, kha năng đôi đap va noỉ ớ ̉ ́ ́ ư ̉ ̣ ̉ ́ ́ ̀ ́ chuyên, vai tro cua tri ṭ ̀ ̉ ́ưởng tượng. Yêu tô bên ngoai (khach quan) cũng tac đônǵ ́ ̀ ́ ́ ̣  

tr c tiêp đ n h c sinh la chự ́ ế ọ ̀ ương trinh, sach giao khoa, giao viên va điêu kiên, môì ́ ́ ́ ̀ ̀ ̣  

trương hoc tâp, gian tiêp tac đông la gia đình và môi tr̀ ̣ ̣ ́ ́ ́ ̣ ̀ ường xã h i. ộ Nh  m c tiêuư ụ  giáo d c đã đ a ra h c sinh c p ti u h c c n đ t đụ ư ọ ấ ể ọ ầ ạ ược sau khi h c xong chọ ươ  ngtrình ti ng Anh ti u h c hi n nay là hi u và giao ti p đế ể ọ ệ ể ế ược ti ng Anh m t cáchế ộ  

c  b n, chính vì v y giáo viên d y ti ng Anh c n trau d i v  ki n th c, thơ ả ậ ạ ế ầ ồ ề ế ứ ườ  ngxuyên đ i m i phổ ớ ương pháp d y h c giúp h c sinh ch  đ ng. L y h c sinh làmạ ọ ọ ủ ộ ấ ọ  trung tâm c a ho t đ ng h c nh m giúp các em phát huy tính t  duy, đ c l p,ủ ạ ộ ọ ằ ư ộ ậ  phát tri n kh  năng h c t p, t o ni m say mê và h ng thú đ i v i th y và tròể ả ọ ậ ạ ề ứ ố ớ ầ  trong t ng gi  h c. T o cho các em ni m đam mê v i môn h c ti ng Anh nh mừ ờ ọ ạ ề ớ ọ ế ằ  giúp các em đ  kh  năng và đ t đủ ả ạ ược trình đ  sau khi hoàn thành chộ ương trình 

 Giáo viên tr , nhi t tình, tâm huy t v i ngh , yêu thẻ ệ ế ớ ề ương h c sinh, có trìnhọ  

đ  trên chu n. ộ ẩ Giáo viên thường xuyên đ i m i phổ ớ ương pháp gi ng d y, tìm tòiả ạ  các cách th c m i phù h p trong quá trình d y h c  ứ ớ ợ ạ ọ  Giáo viên có trình đ  đ iộ ạ  

h c s  ph m Ti ng Anh, đ t trình đ  B2 theo khung tham chi u châu Âu; bi tọ ư ạ ế ạ ộ ế ế  

ng d ng công ngh   thông tin trong gi ng d y. Đa s  h c sinh có kh  năng

ti p thu t t ki n th c, m t s  em có năng khi u môn ti ng Anh.ế ố ế ứ ộ ố ế ế

Đa s  các em h c sinh thích môn h c ti ng Anh, thích khám phá, ham tìmố ọ ọ ế  

hi u và tích c c h c môn ti ng Anh. Các em tích c c tham gia các cu c thi c aể ự ọ ế ự ộ ủ  

trường và nghành t  ch c. ổ ứ

Cha m  h c sinh r t khuy n khích con em mình h c ti ng Anh vì h  bi tẹ ọ ấ ế ọ ế ọ ế  

đượ ầc t m quan tr ng c a ti ng Anh trong vi c h c   các c p ph  thông.ọ ủ ế ệ ọ ở ấ ổ

­ Khó khăn:

Tuy nhiên, c  s  v t ch t ch a đáp  ng đơ ở ậ ấ ư ứ ược nhu c u đ i m i giáo d cầ ổ ớ ụ  

hi n nay. Ch a có phòng h c riêng phù h p v i h c sinh đ  h c sinh có th  phátệ ư ọ ợ ớ ọ ể ọ ể  

hy kh  năng giao ti p. Sách giáo khoa thả ế ường xuyên thay đ i, h c sinh ph i làmổ ọ ả  quen v i các phớ ương pháp m i và cách th c h c m i. Tranh  nh dùng cho bớ ứ ọ ớ ả ộ sách không đ  đ  đáp  ng nhu c u h c t p và gi ng d y c a h c sinh và giáoủ ể ứ ầ ọ ậ ả ạ ủ ọ  viên. Trường có phòng h c Ti ng Anh chuyên d ng nh ng đã xu ng c p khôngọ ế ụ ư ố ấ  

th  s  d ng để ử ụ ược

GV: Nguy n Th  Thanh Thúy       Trang  ễ ị 5

Đa s  h c sinh phát âm và nh n tr ng âm sai do các em b   nh hố ọ ấ ọ ị ả ưởng gi ngọ  nói vùng mi n. M c dù giáo viên đã hề ặ ướng d n cách phát âm và nh n tr ng âmẫ ấ ọ  

thường xuyên. 

H c sinhọ  ng i nói ti ng Anh trong gi  h c do nhi u nguyên nhân khác nhauạ ế ờ ọ ề  

nh : tâm lý ngư ượng ngùng, dè d t, ng i các b n cặ ạ ạ ười khi mình nói sai

Do l p h c quá đông nên giáo viên ít có th i gian rèn luy n k  năng cho m iớ ọ ờ ệ ỹ ỗ  

h c sinh.ọ

K  năng nói c a h c sinh còn kém so v i đ c và vi t. Ch a ý th c đỹ ủ ọ ớ ọ ế ư ứ ược vai trò, m c tiêu c a phát tri n k  năng nói, nên v n còn m t s  h c sinh ch a chụ ủ ể ỹ ẫ ộ ố ọ ư ủ 

đ ng t  giác, thi u t  tin.ộ ự ế ự

   H  th ng bài t p luy n k  năng nói ch a phong phú đ  cu n hút h c sinh.ệ ố ậ ệ ỹ ư ể ố ọGiáo viên dành nhi u th i gian cho vi c d y ch a chú tr ng hề ờ ệ ạ ư ọ ướng d n h cẫ ọ  sinh t  th c hành nói t i nhà. H c sinh còn lúng túng trong cách phát âm cũngự ự ạ ọ  

nh  nh n tr ng âm sai, do đó h c sinh nói ti ng Anh còn ch a l u loát. ư ấ ọ ọ ế ư ư

M t s  cha m  h c sinh ch a quan tâm đúng m c đ n vi c h c c a con emộ ố ẹ ọ ư ứ ế ệ ọ ủ  mình. Đa s  cha m  h c sinh không bi t và hi u nhi u v  ti ng Anh. Vì v y,ố ẹ ọ ế ể ề ề ế ậ  

h  không th  ch  đ ng trong vi c họ ể ủ ộ ệ ướng d n con h c ti ng Anh và hẫ ọ ế ướng d nẫ  con em mình s  d ng m t s  ph n m m ti n ích trong vi c h c và giao ti pử ụ ộ ố ầ ề ệ ệ ọ ế  

ti ng Anh.ế

Trường áp d ng d y chụ ạ ương trình t  ch n v i s  lự ọ ớ ố ượng là 2 ti t/tu n nênế ầ  

vi c d y theo ti n đ  thệ ạ ế ộ ường ch m h n so v i các trậ ơ ớ ường d y 4 ti t/tu n. Th iạ ế ầ ờ  gian th c hành nói ti ng Anh trên l p ch a đ  đ m b o cho t t c  các em h cự ế ớ ư ủ ả ả ấ ả ọ  sinh, cho nên đa s  các em h c sinh còn ch a t  giác th c hành t i l p và thamố ọ ư ự ự ạ ớ  gia vào ti t h c m t cách nghiêm túc. ế ọ ộ

    3. N i dung và hình th c c a gi i phápộ ứ ủ ả

a. M c tiêu c a gi i pháp, bi n phápụ ủ ả ệ

­ Giáo viên nâng cao nh n th c, t m quan tr ng c a vi c d y Ti ng Anhậ ứ ầ ọ ủ ệ ạ ế  trong trường ti u h c đ  t  đó có nh ng bi n pháp và phể ọ ể ừ ữ ệ ương th c gi ng d yứ ả ạ  phù h p v i đ i tợ ớ ố ượng h c sinh, tâm huy t h n v i ngh  d y h c.ọ ế ơ ớ ề ạ ọ

­ Thông qua các cách th c giáo viên áp d ng trong d y h c nh m gây h ngứ ụ ạ ọ ằ ứ  thú cho h c sinh tham gia vào gi  h c nói ti ng Anh. T  đó h c sinh yêu thíchọ ờ ọ ế ừ ọ  môn Ti ng Anh h n.ế ơ

­ H c sinh t  tin, m nh d n giao ti p ti ng Anh không s  sai. H c sinh h cọ ự ạ ạ ế ế ợ ọ ọ  

k  năng nói t t giúp b  tr  t t cho các k  năng: nghe, đ c, vi t. ỹ ố ổ ợ ố ỹ ọ ế

­ Các bi n pháp nêu trên giúp h c sinh h c t t cách phát âm và ng  đi u,ệ ọ ọ ố ữ ệ  

nh m h  tr  các em nói t t ti ng Anh.ằ ỗ ợ ố ế

GV: Nguy n Th  Thanh Thúy       Trang  ễ ị 6

­ Giáo viên d  dàng bao quát và ki m soát l p h c, quân tâm h n đ i v iễ ể ớ ọ ơ ố ớ  

m i cá nhân h c sinh.ỗ ọ

­ Các bài h c v i nhi u hình  nh và ho t đ ng mang tính s  ph m cao giúpọ ớ ề ả ạ ộ ư ạ  

ti t h c tr  nên sinh đ ng không gây nhàm chán cho h c sinh, gi  h c đ t hi uế ọ ở ộ ọ ờ ọ ạ ệ  

qu  cao.ả

­ Tích h p d y và h c v i nhi u ngu n t  li u giúp h c sinh m  r ngợ ạ ọ ớ ề ồ ư ệ ọ ở ộ  

ki n th c và s  hi u bi t, đ ng viên, khuy n khích h c sinh tham gia cácế ứ ự ể ế ộ ế ọ  

cu c thi nh : Tài năng nói ti ng Anh c p ti u h c (OTE); Ti ng Anh quaộ ư ế ấ ể ọ ế  

m ng (IOE); h c qua các kênh nh  m ng internet, đài, báo… t o cho các emạ ọ ư ạ ạ  

nh ng sân ch i b  ích ữ ơ ổ

b. N i dung và cách th c th c hi n gi i phápộ ứ ự ệ ả

Bi n pháp 1ệ : Rèn luy n k  năng phát âm, nh n tr ng âm và ng  đi uệ ỹ ấ ọ ữ ệ  trong t  và câu cho h c sinh.ừ ọ

­ M c đích: Giúp h c sinh phát âm đúng, nh n đúng tr ng âm và nói đúngụ ọ ấ ọ  

ng  đi u c a t , câu. T o thói quen ph n x  nhanh cho h c sinh khi tr  l i cácữ ệ ủ ừ ạ ả ạ ọ ả ờ  câu h i.ỏ

­ Cách th c th c hi n: hứ ự ệ ướng d n h c sinh cách h c phát âm, nh n tr ngẫ ọ ọ ấ ọ  

âm và ng  đi u trong t , câu qua các bài h c c  th  ữ ệ ừ ọ ụ ể

+ Bước 1: Hướng d n h c sinh đánh tr ng âm và ng  đi u c a t  và câu.ẫ ọ ọ ữ ệ ủ ừ+ Bước 2: B t băng, đĩa (giáo viên đ c); h c sinh l p l i nhi u l n (3­4ậ ọ ọ ặ ạ ề ầ  

l n).ầ

+ Bước 3: Yêu c u h c sinh đ c theo c p đôi, nhóm; h c sinh đ c cá nhânầ ọ ọ ặ ọ ọ  

trướ ớc l p (giáo viên s a l i); hử ỗ ướng d n h c sinh luy n đ c   nhà.ẫ ọ ệ ọ ở

­ Ví d : áp d ng cách rèn luy n k  năng phát âm, nh n tr ng âm, ng  đi uụ ụ ệ ỹ ấ ọ ữ ệ  trong ph n Lesson 3 (Ph n 1: Listen and repeat) c a các bài h c (sách Ti ng Anhầ ầ ủ ọ ế  

5, t p 1, 2).ậ

 Unit 1: What’s your address? – Lesson 3 / Part 1: Listen and repeat/ trang 10   SGK Ti ng Anh 5 t p 1 ế ậ

Unit 17: What would you like to eat?  Lesson 3/ part 1: Listen and repeat/ trang  

50 SGK Ti ng Anh 5 t p 2 ế ậ

GV: Nguy n Th  Thanh Thúy       Trang  ễ ị 7

Giáo viên nên kiên trì luy n phát âm cho h c sinh đ  t o cho các em có thóiệ ọ ể ạ  quen phát âm đúng và ph i phát âm đúng. B i l , n u các em bả ở ẽ ế ước đ u h c ti ngầ ọ ế  Anh mà phát âm không đúng thì s  thành thói quen  nh hẽ ả ưởng không t t trongố  quá trình h c và giao ti p sau này. ọ ế

Sau đây tôi xin đ a ra m t s  ki n th c mà b n thân ch t l c cách th cư ộ ố ế ứ ả ắ ọ ứ  phát âm, cũng nh  cách đ c ng  đi u đ n gi n, đ  giáo viên rèn cho h c sinh khiư ọ ữ ệ ơ ả ể ọ  

d y k  năng nói cho h c sinh.ạ ỹ ọ

+ / i:/  âm / i:/dài : sheep, meal, read, tea …

+ / i/  âm / i/  ng nắ  ship, it, sit, bin…

+ / e/ âm e ng nắ   pen, ten, leg, check, men…

+ / æ/  âm e dài (m  mi ng to h n âm e) man, hat, cat, bag, apple, maths….ở ệ ơ

+ / / Λ th c t p âm /æ/ trự ậ ước, sau đó đ a lư ưỡi ra sau m t chút. / / là âm r t ng n.ộ Λ ấ ắ  cup, suck, burn, luck, fun, sun…

+ /a:/  Đ a l i xu ng và ra sau, /a:/ là âm dài: ư ưỡ ố  heart, carp, march…

+ /o/ Th c t p âm /ự ậ æ/ tr c, sau đó đ a l i ra sau và đ a môi ra tr c m tướ ư ưỡ ư ướ ộ  chút. /o/ la âm ng n: hot, sock, top….ắ

+ / o:/ Th c t p âm /o/ tr c, sau đó đua ph n cu i l i lên trên m t chút. /o:/ làự ậ ướ ầ ố ưỡ ộ  

+ /З:/ Th c t p âm /o:/ tr c, sau đó đ a l i ra tr c và lên trên m t chútự ậ ướ ư ưỡ ướ ộ  /З:/ 

là âm dài : skirt, shirt, nurse …

+/ ә / Phát âm /З:/ tr c, r i phát âm / ә / th t ng n:ướ ồ ậ ắ  son, a camera…

+ / ei/ âm này g m 2 âm: e và i. Tr c h t phát âm e, r i phát âm dài h n : eeeồ ướ ế ồ ơ  

Ngo i l :ạ ệ  'answer, 'enter, 'happen, 'offer, 'open…

   Quy t c 2ắ : Danh t  có 2 âm ti t ­> tr ng âm r i vào âm ti t th  1ừ ế ọ ơ ế ứ

Ví d :ụ  'children, 'hobby, 'habit, 'labour, 'trouble, 'standard…

Ngo i l :ạ ệ  ad'vice, ma'chine, mis'take…

Quy t c 3ắ : Tính t  có 2 âm ti t ­> tr ng âm r i vào âm ti t th  1ừ ế ọ ơ ế ứ

Ví d :ụ  'basic, 'busy, 'handsome, 'lucky, 'pretty, 'silly

Ngo i l :ạ ệ  a'lone, a'mazed, …

Quy t c 4ắ : Đ ng t  ghép ­> tr ng âm r i vào âm ti t th  2ộ ừ ọ ơ ế ứ

Ngo i l :ạ ệ  com'mittee, 'coffee, em'ployee…

Quy t c 7ắ : Các t  có h u t  làừ ậ ố  –ic, ­ish, ­ical, ­sion, ­tion, ­ance, ­ence,  

­idle, ­ious, ­iar, ience, ­id, ­eous, ­acy, ­ian, ­ity ­> tr ng âm r i vào âm ti t li nọ ơ ế ề  

trước

GV: Nguy n Th  Thanh Thúy       Trang  ễ ị 9

Ví d :ụ  eco'nomic, 'foolish, 'entrance, e'normous …

Quy t c 8ắ : H u nh  các ti n t  không nh n tr ng âm.ầ ư ề ố ậ ọ

Ví   d :ụ  dis'cover,   re'ly,   re'ply,   re'move,   des'troy,   re'write,   im'possible,   ex'pert, re'cord, …

Ngo i l :ạ ệ  'underpass, 'underlay…

Quy t c 9ắ : Danh t  ghép ­> tr ng âm r i vào âm ti t th  1ừ ọ ơ ế ứ

Ví d :ụ  'birthday, 'airport, 'bookshop, 'gateway, 'guidebook, 'filmmaker,…

Quy t c 10:ắ  Tính t  ghép ­> tr ng âm r i vào âm ti t th  1ừ ọ ơ ế ứ

Ví   d :ụ  'airsick,   'homesick,   'carsick,   'airtight,   'praiseworthy,   'trustworth, 'waterproof… 

Ngo i l :ạ ệ  duty­'free, snow­'white …

Quy t c 11ắ : Các tính t  ghép có thành ph n đ u tiên là tính t  ho c tr ngừ ầ ầ ừ ặ ạ  

t , thành ph n th  hai t n cùng làừ ầ ứ ậ  –ed ­> tr ng âm chính r i vào thành ph n thọ ơ ầ ứ 2

Ví d : ,ụ bad­'tempered, ,short­'sighted, ,ill­'treated, ,well­'done, well­'known…

Quy t c 12ắ : Khi thêm các h u t  sau thì tr ng âm chính c a t  không thayậ ố ọ ủ ừ  

đ i. ổ ­ment, ­ship, ­ness, ­er/or, ­hood, ­ing, ­en, ­ful, ­able, ­ous, ­less

Ví d :ụ  ag'ree – ag'reement;  'meaning – 'meaningless;  re'ly – re'liable;   'poison – 'poisonous;   'happy   –   'happiness;    re'lation   –   re'lationship;   'neighbour   – 'neighbourhood;  ex'cite ­ ex'citing

Quy t c 13ắ : Nh ng t  có t n cùng là:ữ ừ ậ  –graphy, ­ate, –gy, ­cy, ­ity, ­phy, ­al ­

> tr ng âm r i vào âm ti t th  3 t  dọ ơ ế ứ ừ ưới lên

Ví d :ụ  eco'nomical, de'moracy, tech'nology, ge'ography, pho'tography, in'vestigate, im'mediate,…

Các quy t c ng  đi u thắ ữ ệ ường g pặ :

Quy t c 1ắ : Câu nói bình thườ : chính là câu tr n thu t, câu bình thng ầ ậ ườ  ngthì đ u xu ng gi ng cu i câu.ề ố ọ ố

Trên đây là nh ng kinh nghi m mà b n thân đã ch t l c và áp d ng khi d yữ ệ ả ắ ọ ụ ạ  

tr ng âm, ng  đi u cho h c sinh. Qua gi ng d y tôi th y chúng r t hi u qu  vàọ ữ ệ ọ ả ạ ấ ấ ệ ả  

có ích trong vi c d y nói ti ng Anh cho h c sinh.ệ ạ ế ọ

Bi n pháp 2ệ : Rèn k  năng nói cho h c sinh b ng hình th c thi nói theoỹ ọ ằ ứ  nhóm đôi, nhóm l n s  d ng tranh  nh và t o tình hu ng.ớ ử ụ ả ạ ố

M c đích:  ụ tăng cường c  h i tham gia đóng góp xây d ng bài c a h cơ ộ ự ủ ọ  sinh; tăng thêm t n s  luy n t p, ti t ki m đầ ố ệ ậ ế ệ ược th i gian; tăng thêm c  h  choờ ơ ộ  nhi u h c sinh đề ọ ược làm vi c trong cùng m t lúc; tăng cệ ộ ường s  giao ti p, traoự ế  

đ i, h p tác, giúp đ  l n nhau c a h c sinh và t o đi u ki n cho giáo viên làmổ ợ ỡ ẫ ủ ọ ạ ề ệ  

vi c v i t  cách là hệ ớ ư ướng d n, t  v n cho h c sinh.ẫ ư ấ ọ

Hình th c luy n t pứ ệ ậ : luy n m u câu sau ph n gi i thi u ng  đi u m i,ệ ẫ ầ ớ ệ ữ ệ ớ  

đo n h i tho i, t o tình hu ng tạ ộ ạ ạ ố ương t  gi ng đo n h i tho i mà h c sinh đãự ố ạ ộ ạ ọ  

h c…Luy n t p gi a giáo viên­c  l p; n a l p­n a l p; c p m  (hai h c sinhọ ệ ậ ữ ả ớ ử ớ ử ớ ặ ở ọ  không ng i g n nhau); c p đóng (hai h c sinh ng i c nh nhauồ ầ ặ ọ ồ ạ

Ti n trình th c hi n: ế ự ệ Các bước luy n nói cho h c sinh:ệ ọ

+ Chu n b  nói (Pre­Speaking ẩ ị ):

­ Gi i thi u ch  đ  c a bài b ng cách đ t câu h i (Who, what, where, how, ớ ệ ủ ề ủ ằ ặ ỏwhy)

­ Gi i thi u ki n th c ngôn ng  m i n u có ho c ôn l i nh ng ki n th c đãớ ệ ế ứ ữ ớ ế ặ ạ ữ ế ứ  

h c đ  giúp các em d  dàng trong khi luy n nói.ọ ể ễ ệ

+ Luy n nói có ki m soát (While­Speaking) ệ ể

­ H c sinh d a vào tranh ho c m u câu g i ý đ  luy n nói.ọ ự ặ ẫ ợ ể ệ

­ H c sinh luy n nói theo cá nhân, c p, nhóm dọ ệ ặ ướ ự ểi s  ki m soát c a giáo ủviên

+ Luy n nói t  do (Post­Speaking) ệ ự

­ M t vài c p, nhóm h c sinh th c hành nói.ộ ặ ọ ự

­ H c sinh v n d ng ki n th c ngôn ng  đ  áp d ng vào th c tọ ậ ụ ế ứ ữ ể ụ ự ế

Ghi chú: khích l  đ ng viên h c sinh b ng ph n th ng đ  t o s  sôi n i,ệ ộ ọ ằ ầ ưở ể ạ ự ổ  

t o không khí c nh tranh và s  tích c c c a t ng cá nhân h c sinh trong khi th cạ ạ ự ự ủ ừ ọ ự  hành nói

­ H c sinh th c hành nói theo nhóm đôi: ọ ự

Trường ti u h c Nguy n Th  Minh Khai là trể ọ ễ ị ường áp d ng d y theo môụ ạ  hình trường h c m i VNEN nên giáo viên d  dàng chia nhóm đôi, nhóm l n khiọ ớ ễ ớ  

th c hành nói ti ng Anh. H c sinh t  giác h n trong vi c làm nhóm vì các emự ế ọ ự ơ ệ  

thường xuyên được h c và th c hành theo mô hình này. ọ ự

GV: Nguy n Th  Thanh Thúy       Trang ễ ị   11

Ví d  m t ti t th c hành nói t i l p 5B trụ ộ ế ự ạ ớ ường ti u h c Nguy n Th  Minh Khai:ể ọ ễ ị  

Unit 15: What would you like to be in the future? Lesson 1; part 2: point and   say.