Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm tìm ra biện pháp chữa lỗi phát âm cho học sinh nhằm hạn chế đến chấm dứt lỗi phát âm chưa chuẩn giúp học sinh phát triển năng lực ngôn ngữ. Khắc phục việc sử dụng phương ngữ trong giao tiếp. Giúp học sinh phát triển ba năng lực chung như: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo. Giúp giáo viên nắm chắc phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh và đánh giá học sinh lớp 1 theo TT27 nhằm góp phần vào quá trình cải cách giáo dục, nâng cao chất lượng dạy học.
Trang 1M T S BI N PHÁP GIÚP H C SINH L P 1 RÈN KĨ NĂNGỘ Ố Ệ Ọ Ớ
PHÁT ÂM CHU N KHI H C MÔN TI NG VI TẨ Ọ Ế Ệ
1 Lý do ch n bi n pháp ọ ệ
Trong nhi u th p k qua, Đ ng và Nhà nề ậ ỉ ả ước ta đã luôn n l c không ng ngổ ự ừ cho s phát tri n toàn di n c a đ t nự ể ệ ủ ấ ước. V i xu th toàn c u hóa nh hi n nay thìớ ế ầ ư ệ giáo d c đụ ược đ t lên v trí đ u v i vai trò là “ chìa khóa cho s phát tri n c a đ tặ ị ầ ớ ự ể ủ ấ
nước” . Trong nh ng năm g n đây đã ti n hành c i cách giáo d c nh m tìm raữ ầ ế ả ụ ằ
nh ng bi n pháp m i, nh ng phữ ệ ớ ữ ương pháp t i u nh m nâng cao ch t lố ư ằ ấ ượng d yạ
h c lên m t bọ ộ ước theo quá trình phát tri n c a xã h i.ể ủ ộ
Môn Ti ng Vi t l p 1theo chế ệ ớ ương trình GDPT 2018 chi m th i lế ờ ượng khá nhi u 420 ti t/năm (12ti t/tu n), tăng 2 ti t/tu n so v i chề ế ế ầ ế ầ ớ ương trình cũ
Trong năm h c 2020 – 2021, trọ ường chúng tôi ch n b sách Ti ng Vi t 1ọ ộ ế ệ
“Cùng h c đ phát tri n năng l c”. M i bài h c trong sách giáo khoa, ọ ể ể ự ỗ ọ h c sinhọ
th c hi n 4 ho t đ ng: kh i đ ng, khám phá, luy n t p, v n d ng. Thông qua d yự ệ ạ ộ ở ộ ệ ậ ậ ụ ạ
âm, v n cung c p v n t cho h c sinh, rèn cho h c sinh đ c, phát âm đúng, nóiầ ấ ố ừ ọ ọ ọ đúng, vi t đúng các câu ng n, t o cho các em lòng yêu thích th văn.ế ắ ạ ơ
Vi c phát âm đúng là n n t ng giúp h c sinh đ c đúng, đ c hay t đó d yệ ề ả ọ ọ ọ ừ ạ cho h c sinh bi t suy nghĩ logic và t duy có hình nh.ọ ế ư ả
Kĩ năng phát âm chu n còn giúp h c sinh t tin chi m lĩnh s phong phú c aẩ ọ ự ế ự ủ
Ti ng Vi t, chi m lĩnh n i dung c a nh ng bài h c đế ệ ế ộ ủ ữ ọ ược cung c p cũng nh đi uấ ư ề
ki n đ h c t t các môn h c khác.ệ ể ọ ố ọ
Thông qua vi c phát âm chu n, h c sinh s vi t đúng, nói đúng n i dung c nệ ẩ ọ ẽ ế ộ ầ trao đ i t đó các em giao ti p t t h n trong h c t p và trong cu c s ng.ổ ừ ế ố ơ ọ ậ ộ ố
Phát âm chu n t o s th ng nh t v m t âm thanh trong Ti ng Vi t, đó nhẩ ạ ự ố ấ ề ặ ế ệ ư
là m t công c h tr , m t quy ộ ụ ỗ ợ ộ ước được đ nh s n đ giáo viên giúp h c sinh rènị ẵ ể ọ luy n và phát tri n năng l c ngôn ng ệ ể ự ữ
Trong th c t quá trình d y h c, tôi nh n th y h c sinh l p tôi còn m cự ế ạ ọ ậ ấ ọ ớ ắ nhi u l i phát âm. Các em phát âm sai d n đ n đ c sai, vi t sai và g p khó khănề ỗ ẫ ế ọ ế ặ
h n khi trao đ i cùng b n và giao ti p v i th y cô và m i ngơ ổ ạ ế ớ ầ ọ ười. Qua kh o sát kĩả năng phát âm c a h c sinh l p mình đ u năm h c 2020 2021, các em còn m c kháủ ọ ớ ầ ọ ắ nhi u l i v phát âm, c th nh sau: ề ỗ ề ụ ể ư
T ngổ
s HSố HS phát
âm chu nẩ HS phát âm ch a chu nư ẩ
3 10,7 2 7,1 3 10,7 5 17,9 4 14,3 5 17,9
V y nguyên nhân nào d n đ n tình tr ng h c sinh phát âm ch a chu n vàậ ẫ ế ạ ọ ư ẩ làm th nào đ kh c ph c tình tr ng này? Đó là nh ng câu h i mà b n thân tôiế ể ắ ụ ạ ữ ỏ ả ngày đêm trăn tr khi đở ược phân công gi ng d y l p h c đ u c p ả ạ ớ ọ ầ ấ Nh n th cậ ứ
đượ ầc t m quan tr ng c a d y h c Ti ng Vi t cho h c sinh l p 1 và th c t nh ngọ ủ ạ ọ ế ệ ọ ớ ự ế ữ
l i sai v phát âm do h c sinh m c ph i nên tôi đã ch n ỗ ề ọ ắ ả ọ "M t s bi n pháp giúp ộ ố ệ
h c sinh l p 1 rèn kĩ năng phát âm chu n khi h c môn Ti ng Vi t ọ ớ ẩ ọ ế ệ " đ nghiênể
Trang 2c u và tìm ra gi i pháp kh c ph c giúp h c sinh l p mình thu n l i h n trong quáứ ả ắ ụ ọ ớ ậ ợ ơ trình h c t p và chi m lĩnh tri th c cũng nh phát tri n năng l c ngôn ng cho cácọ ậ ế ứ ư ể ự ữ em
2. M c đích c a bi n phápụ ủ ệ
Nghiên c u đ tìm ra bi n pháp ch a l i phát âm cho h c sinhứ ể ệ ữ ỗ ọ nh m h nằ ạ
ch đ n ch m d t l i phát âm ch a chu n gế ế ấ ứ ỗ ư ẩ iúp h c sinh ọ phát tri n năng l c ngônể ự
ng ữ
Kh c ph c vi c s d ng phắ ụ ệ ử ụ ương ng trong giao ti p.ữ ế
Giúp h c sinh phát tri n ba năng l c chung nh : t ch và t h c, giao ti pọ ể ự ư ự ủ ự ọ ế
và h p tác, gi i quy t v n đ và sáng t o.ợ ả ế ấ ề ạ
Giúp giáo viên n m ch c phắ ắ ương pháp d y h c theo hạ ọ ướng phát tri n ph mể ẩ
ch t, năng l c c a h c sinh và đánh giá h c sinh l p 1 theo TT27 ấ ự ủ ọ ọ ớ nh m góp ph nằ ầ vào quá trình c i cách giáo d c, nâng cao ch t lả ụ ấ ượng d y h c.ạ ọ
Góp ph n gi gìn s trong sáng c a Ti ng Vi t, đ ng th i kh c ph c tìnhầ ữ ự ủ ế ệ ồ ờ ắ ụ
tr ng h c sinh ng i nh m l p.ạ ọ ồ ầ ớ
3. Cách th c ti n hànhứ ế
1. Đi u tra nguyên nhân h c sinh phát âm ch a chu n các âm, v n và d uề ọ ư ẩ ầ ấ thanh nh th ng kê trên.ư ố
M t s em còn phát tri n ch m nên h c y u vì v y khi vào l p 1 còn ch aộ ố ể ậ ọ ế ậ ớ ư thu c h t b ng ch cái.ộ ế ả ữ
M t s em còn nói ng ng, nói ch t t nh , phát âm không rõ m t s âm,ộ ố ọ ớ ừ ỏ ộ ố
v n…ầ
Do cách phát âm c a phủ ương ng đ a phữ ị ương t o cho các em thói quen ngheạ
và nói t khi nh ừ ỏ
2. Các bi n pháp giúp h c sinh s a l iệ ọ ử ỗ
Bi n pháp 1: ệ Giáo viên đ c m uọ ẫ
Phát âm theo m u là m t phẫ ộ ương pháp truy n th ng có hi u qu l n b i đ cề ố ệ ả ớ ở ặ
đi m tâm sinh lí c a h c sinh ti u h c là d b t chể ủ ọ ể ọ ễ ắ ước. Khi v n d ng phậ ụ ươ ng pháp đ c m u cho h c sinh, tôi rèn luy n cho các em bi t k t h p c kĩ năng ngheọ ẫ ọ ệ ế ế ợ ả
và nhìn (nghe ti ng phát âm và quan sát môi, mi ng, lế ệ ưỡ ủi c a người phát âm).
Đ c m u không đ n gi n ch là phát ra âm ti t mà c n bi t ph i h p v iọ ẫ ơ ả ỉ ế ầ ế ố ợ ớ thu t “hình môi” nh m hậ ằ ướng d n các em phát âm chu n xác h n. N u h c sinhẫ ẩ ơ ế ọ
ch nghe mà không quan sát cách phát âm đ th y đỉ ể ấ ược s thay đ i kh u hìnhự ổ ẩ
mi ng c a giáo viên thì vi c phát âm s không đ t hi u qu cao.ệ ủ ệ ẽ ạ ệ ả
Giáo viên c n làm m u đúng, chu n đ tránh s sai l ch trong cách phát âmầ ẫ ẩ ể ự ệ
c a các em. ủ
Ví d : ụ Khi hướng d n h c sinh đ c ti ng nh , tôi đ c m u ch m, phát âmẫ ọ ọ ế ụ ọ ẫ ậ
rõ (nh u nhu – n ng – nh ), đ h c sinh b t chờ ặ ụ ể ọ ắ ướ ồ ọc r i đ c theo vì nh ng tữ ừ
ng này thữ ường không ch h c sinh đ c sai vì m i đ c mà m t s em do nhỉ ọ ọ ớ ọ ộ ố ả
hưởng c a phủ ương ng , ti ng m đ nên phát âm nh m l n âm nh và âm d ho cữ ế ẹ ẻ ầ ẫ ặ
ngượ ạc l i. Tôi cũng khuy n khích h c sinh t s a cho nhau b ng cách h c sinhế ọ ự ử ằ ọ
Trang 3quan sát cách b n đ c và phát âm r i đ a ra nh n xét và s a sai cho b n (n u có).ạ ọ ồ ư ậ ử ạ ế Làm m u không ch là giáo viên mà h c sinh cũng có th là m u đ b n h c t p.ẫ ỉ ọ ể ẫ ể ạ ọ ậ
Bi n pháp 2: ệ Hướng d n h c sinh phát âmẫ ọ
a. Hướng d n h c sinh phát âm chu n các âmẫ ọ ẩ
Âm /s/ và âm /x/
+ Âm /s/: lưỡ ối u n h i cong, b t đ u lơ ậ ầ ưỡi cho h i thoát nh , d t khoát. ơ ẹ ứ
+ Âm /x/: lưỡi ép sát l i trên, cho h i thoát ra gi a hai hàm răng, sau đó m mi ngợ ơ ữ ở ệ cho h i thoát ra. ơ
Ví d : ụ Khi khi tôi đ c m u ti ngọ ẫ ế su thì ph i th c hi n phát âm v i âm s ả ự ệ ớ lưỡ ố i u n
h i cong, b t đ u lơ ậ ầ ưỡi cho h i thoát nh , d t khoátơ ẹ ứ đ chu n âm giúp h c sinhể ẩ ọ
l ng nghe và làm theo chu n ( s u su).ắ ẩ ờ
Phát âm âm /v/ thành âm /d/
+ Âm /v/: khi phát âm ta đ t răng c a trên ch m v i môi dặ ử ạ ớ ưới và đ y lu ng h i ra,ẩ ồ ơ rung nh dây thanh qu n.ẹ ả
+ Âm /d/: hai răng khép l i, đ u lạ ầ ưỡi ch m vào chân răng c a c a hàm trên, hạ ử ủ ạ
đ u lầ ưỡi xu ng đ ng th i nh nhàng phát âm /d/.ố ồ ờ ẹ
Ví d : ụ Khi tôi phát âm m u ti ngẫ ế vẽ thì ph i th c hi n phát âm v i âm v răng c aả ự ệ ớ ử trên ch m v i môi dạ ớ ưới và đ y lu ng h i ra (v e – ve – ngã v ) rung nh dâyẩ ồ ơ ờ ẽ ẹ thanh qu n đ chu n âm giúp h c sinh l ng nghe và làm theo chu n.ả ể ẩ ọ ắ ẩ
Phát âm âm /nh/ thành âm /d/: Lí do các em phát âm ch a chu n hai âm nàyư ẩ
là do các em b nh hị ả ưởng b i ti ng đ a phở ế ị ương. Tôi nh c nh các em phát âmắ ở theo âm ph thông. ổ
Ví d :ụ Khi tôi phát âm m u ti ngẫ ế nho thì ph i th c hi n phát âm v i âm nh theoả ự ệ ớ
âm ph thông (nh o – nho).ổ ờ
b. Hướng d n h c sinh phát âm chu n các v nẫ ọ ẩ ầ
V n /âc/ các em phát âm thành v n / c/ầ ầ ư
+ V n âc: mi ng há, h i b t ra m nh.ầ ệ ơ ậ ạ
+ V n c: khi phát âm mi ng m h p.ầ ư ệ ở ẹ
Ví d : ụ Khi tôi đ c m u ti ngọ ẫ ế g cấ thì ph i th c hi n phát âm v i v n âc mi ng há,ả ự ệ ớ ầ ệ
h i b t ra m nh ( g âc – gâc s c – g c ).ơ ậ ạ ờ ắ ấ
V n /anh/ầ các em phát âm thành /ân/
+ V n anh: mi ng m r ng.ầ ệ ở ộ
+ V n ân: mi ng h p, đ u lầ ệ ẹ ầ ưỡi ch m l i trên.ạ ợ
Ví d : ụ Khi tôi đ c m u ti ngọ ẫ ế tranh thì ph i th c hi n phát âm v nả ự ệ ầ anh mi ng mệ ở
r ng ộ ( tr anh – tranh ).ờ
c. Hướng d n h c sinh phát âm chu n các ti ng ch a d u thanh h i/ ngã.ẫ ọ ẩ ế ứ ấ ỏ
Đ ch a l i này, trể ữ ỗ ước h t, tôi cho các em phân tích các ti ng. ế ế
Sau đó, h c sinh s d ng b đ dùng h c Ti ng Vi t đ ghép ti ng phânọ ử ụ ộ ồ ọ ế ệ ể ế
bi t các d u thanh g n trên các ti ng đó. H c sinh s t mình chi m lĩnh cách đ c,ệ ấ ắ ế ọ ẽ ự ế ọ cách phát âm các d u thanh, phát hi n đấ ệ ượ ực s khác nhau khi đ c ti ng ch a thanhọ ế ứ
h i và thanh ngã đ các em nh sâu h n. ỏ ể ớ ơ
Trang 4Đ i v i nh ng h c sinh phát âm ch a phân bi t đố ớ ữ ọ ư ệ ược d u thanh, tôi tr cấ ự
ti p đ c m u và gi i thích cách đ c đúng cho các emế ọ ẫ ả ọ :
+ Thanh ngã các em c n nh n gi ng, kéo dài ti ng ch a d u thanh. ầ ấ ọ ế ứ ấ
+ Thanh h i thì không nh n gi ng và đ c d t khoát h n. ỏ ấ ọ ọ ứ ơ
Ví d :ụ ph n t o ti ng m i 2b khi đánh v n và đ c tr n ti ng ở ầ ạ ế ớ ầ ọ ơ ế chữ các em th ngườ
đ c sai làọ ch ử Tôi yêu c u h c sinh phát âm ti ng ầ ọ ế chữ có thanh ngã c n nh nầ ấ
gi ng, kéo dài ti ng.ọ ế
Bi n pháp 3:ệ Hương dân h c sinh th c hành đ ć ̃ ọ ự ọ
H c sinh đ c ch trên b ng l p:ọ ọ ữ ả ớ V i cách làm này thì giáo viên có thớ ể
ki m tra để ượ ừc t ng h c sinh, u n n n đ h c sinh t s a l i sai c a mình. Khi đ cọ ố ắ ể ọ ự ử ỗ ủ ọ
có th g i nh ng h c sinh có năng l c đ c trể ọ ữ ọ ự ọ ước và yêu c u các em h c sinh y uầ ọ ế
l ng nghe và nh m th m theo sau đó giáo viên g i các em y u đ c, n u các emắ ẩ ầ ọ ế ọ ế
v n ch a đ c đẫ ư ọ ược thì yêu c u các em đánh v n và đ c tr n l i.ầ ầ ọ ơ ạ
H c sinh luy n đ c trong sách giáo khoa:ọ ệ ọ Khi h c sinh đ c thì giáo viênọ ọ
ph i theo dõi, u n n n nh ng em đ c y u, t c đ đ c còn ch m. Đ i v i nh ngả ố ắ ữ ọ ế ố ộ ọ ậ ố ớ ữ
em đ c y u ch yêu c u đ c t ng ti ng và t ng câu, nh ng em đ c t t khuy nọ ế ỉ ầ ọ ừ ế ừ ữ ọ ố ế khích các em đ c t c đ nhanh h n, ng t ngh đúng d u câu. Trong t t c quá trìnhọ ố ộ ơ ắ ỉ ấ ấ ả
đ c giáo viên chú ý nh c nh h c sinh:ọ ắ ở ọ
+T th ng i đ cư ế ồ ọ
+ Cách c m sáchầ
Bi n pháp 4: T ch c trò ch i trong d y h c đ giúp h c sinh phát âmệ ổ ứ ơ ạ ọ ể ọ chu n các âm, v n, ti ng.ẩ ầ ế
Trò ch i:ơ “G i tên b n mình” ọ ạ
* M c đích c a trò ch i: ụ ủ ơ Giúp h c sinh đ c đúng ti ng có âm d l n.ọ ọ ế ễ ẫ
* Cách t ch cổ ứ : Tôi cho m t s h c sinh có tên ph âm đ u là nh ng âm các emộ ố ọ ụ ầ ữ
m c l i cho các em đi tr n. Em b m c l i phát âm s đ ng lên và g i “b n tên,ắ ỗ ố ị ắ ỗ ẽ ứ ọ ắ
b n tên”, các em tr n s đáp l i “tên gì, tên gì”, em m c l i đó s g i tên 1 b n,ắ ố ẽ ạ ắ ạ ẽ ọ ạ
n u em phát âm đúng thì b n đó s ch y ra, còn n u phát âm ch a đúng thì c l pế ạ ẽ ạ ế ư ả ớ
nh c “sai r i, sai r i” đ em t s a l i phát âm và g i l i.ắ ồ ồ ể ự ử ỗ ọ ạ
Trò ch i: ơ “Tìm ti ng có ch a v n v a h c”ế ứ ầ ừ ọ
* M c đích c a trò ch i: ụ ủ ơ Giúp h c sinh ghi nh v n v a h c, tìm ti ng có ch aọ ớ ầ ừ ọ ế ứ
v n m i v a h c.ầ ớ ừ ọ C ng c ki n th c, kĩ năng đã h c cho h c sinh.ủ ố ế ứ ọ ọ
* Cách t ch cổ ứ : D a vào v n đã h c, trong kho ng th i gian quy đ nh, tu theoự ầ ọ ả ờ ị ỳ trình đ h c sinh (t 5 10 phút), m i ngộ ọ ừ ỗ ười (ho c nhóm) ph i tìm đặ ả ược th t nhi uậ ề
ti ng có v n v a h c và ghi vào gi y (ho c ghi b ng nhóm). H t th i gian quyế ầ ừ ọ ấ ặ ả ế ờ
đ nh m i ngị ọ ười cùng nhau đánh giá k t qu tìm đế ả ược. Cá nhân (ho c nhóm) nàoặ tìm được nhi u ti ng nh t thì nhóm đó th ng cu c th ng cu c. Sau đó, cho h cề ế ấ ắ ộ ắ ộ ọ sinh đ c l i các ti ng v a tìm đọ ạ ế ừ ược
Giai phap 5: Khuy n khích các em t phát hi n và nh n xét l n nhaủ ́ ế ự ệ ậ ẫ
Ch n ra m t s h c sinh phát tri n t t v ngôn ng luôn phát âm chu n vàọ ộ ố ọ ể ố ề ữ ẩ thêm n a là có đôi tai nghe tinh đ cùng cô phát hi n ra b n mình phát âm ch aữ ể ệ ạ ư đúng đ hể ướng hướng d n l i.ẫ ạ
Trang 5Giáo viên theo dõi và k p th i đ ng viên khen ng i h c sinh đã phát hi n raị ờ ộ ợ ọ ệ
b n và s a l i ngay cho b n, ti p đó cũng khen ng i luôn h c sinh đã bi t s a l i.ạ ử ỗ ạ ế ợ ọ ế ử ỗ
Ví d :ụ Trong gi ra ch i h c sinh ch i v i nhau trò ch i ờ ơ ọ ơ ớ ơ “nh y dây”ả b t ch t emấ ợ Đăng Dương nói “d y dây”ả th là em B o đã ch nh ngay cho b n là c u nói l iế ả ỉ ạ ậ ạ theo tớ “nh y dây”ả v y là em Dậ ương đã s a đử ược theo b n, các em vào khoe ngayạ
v i cô giáo, và tôi đã k p th i tuyên dớ ị ờ ương luôn c 2 em, các em r t thích thú. ả ấ
Bi n phap 6: X p h c sinh phát âm chu n ng i c nh h c sinh phát âm ch aệ ́ ế ọ ẩ ồ ạ ọ ư chu n đ các em kèm c p, giúp đ , s a sai cho b n khi trao đ i, th o lu n.ẩ ể ặ ỡ ử ạ ổ ả ậ
Trong l p có 2 em nói gi ng mi n Nam và 1 em l i nên các em g p nhi uớ ọ ề ở ạ ặ ề khó khăn trong vi c phát âm chu n. Do v y tôi đã s p x p em ti p thu bài nhanh,ệ ẩ ậ ắ ế ế phát âm chu n ng i bên c nh đ kèm c p, giúp đ b n.ẩ ồ ạ ể ặ ỡ ạ
Ví d : ụ Trong l p có các c p đôi nh :ớ ặ ư B n Ti n Đ t Đ c Nghĩa; Ki u Trinhạ ế ạ ứ ề Đăng Dương
Bi n phap 7: Thệ ́ ường xuyên trò chuy n, đ ng viên, khuy n khích, khenệ ộ ế
thưởng
Tôi tranh th đi u ch nh l i phát âm cho các em vào gi ngh gi i lao cô tròủ ề ỉ ỗ ờ ỉ ả nói chuy n v i nhau, khuy n khích h c sinh đ c th , hát…đ phát hi n và s a l iệ ớ ế ọ ọ ơ ể ệ ử ỗ phát âm cho các em. G i ý, hợ ướng d n các em t i th vi n mẫ ớ ư ệ ượn nh ng quy nữ ể truy n tranh, báo thi u nhi, … đ các em rèn đ c thêm.ệ ế ể ọ
Thường xuyên đ ng viên khích l h c sinh b ng nh ng l i khen. Ví d : “Emộ ệ ọ ằ ữ ờ ụ
đã đ c đọ ượ ồ ấc r i đ y, em c g ng lên nhé”, “Em đã đ c t t h n r i, em c n cố ắ ọ ố ơ ồ ầ ố
g ng thêm tí n a”, …Đắ ữ ược đ ng viên nh v y, h c sinh s không n n lòng vì nghĩộ ư ậ ọ ẽ ả
r ng mình s làm đằ ẽ ược, s p làm đắ ược, b n làm đạ ược thì mình cũng s làmẽ
được…T đó h c sinh s quy t tâm h n.ừ ọ ẽ ế ơ
Bi n phap 8: Giáo viên k t h p v i ph huynh rèn phát âm chu n cho h cệ ́ ế ợ ớ ụ ẩ ọ sinh
Tôi đã s u t m m t s tài li u hư ầ ộ ố ệ ướng d n cách đánh v n, cách đ c m t sẫ ầ ọ ộ ố
âm và phôtô g i t i t ng ph huynh đ ph huynh hử ớ ừ ụ ể ụ ướng d n con mình đ c bài.ẫ ọ
Trong các bu i h p ph huynh, tôi gi i thích đ các b c ph huynh n mổ ọ ụ ả ể ậ ụ ắ
đượ ầc t m quan tr ng khi phát âm đúng. T đóọ ừ ph huynh có ý th c đ luy n phátụ ứ ể ệ
âm chu n khi giao ti p v i con cái,ẩ ế ớ ph i h p v i nhà trố ợ ớ ường đ cùng s a l i khiể ử ỗ các em phát âm ch a đúng, rèn cho các em kĩ năng, thói quen phát âm chu n.ư ẩ
Tôi thường xuyên liên l c, trao đ i v i ph huynh qua s liên l c và cácạ ổ ớ ụ ổ ạ
phương ti n thông tin.ệ N u h c sinh phát âm sai, tôi s g p g ph huynh đ traoế ọ ẽ ặ ỡ ụ ể
đ i v tình hình h c t p c a em đó. Đ ngh ph huynh k t h p rèn phát âm chu nổ ề ọ ậ ủ ề ị ụ ế ợ ẩ cho các em
4. Kêt qua đat đ́ ̉ ̣ ược:
Qua m t th i gian áp d ng th c hi n m t s gi i pháp rèn ộ ờ ụ ự ệ ộ ố ả kĩ năng phát âm chu n các t ng cho h c sinh l p 1 qua môn Ti ng Vi t 1 theo chẩ ừ ữ ọ ớ ế ệ ương trình GDPT 2018 bước đ u đã thu đầ ược nh ng k t qu đáng ph n kh i đó là:ữ ế ả ấ ở
* Đ i v i giáo viên: ố ớ
Trang 6Giáo viên làm vi c có tinh th n trách nhi m h n. Th c hi n nhi m v chệ ầ ệ ơ ự ệ ệ ụ ủ
đ ng, t giác h n. Hi u qu công vi c độ ự ơ ệ ả ệ ược nâng cao h n. Ch t lơ ấ ượng gi ng d yả ạ môn Ti ng Vi t 1 theo chế ệ ương trình m i, đ c bi t là vi c rèn kĩ năng phát âmớ ặ ệ ệ chu n có nh ng chuy n bi n kh quan.ẩ ữ ể ế ả
Công tác so n, gi ng c a giáo viên có nhi u thay đ i phù h p v i th c tạ ả ủ ề ổ ợ ớ ự ế
c a h c sinh n i đ a phủ ọ ơ ị ương công tác. Ch t lấ ượng bài so n đạ ược nâng cao. Vi cệ
nh n xét, ch a l i c a giáo viên đ i v i h c sinh trong quá trình rèn đ c đi vào n nậ ữ ỗ ủ ố ớ ọ ọ ề
n p, đ ng b , hi u qu h n. Giáo viên tích c c tìm tòi, h c h i, ch đ ng trongế ồ ộ ệ ả ơ ự ọ ỏ ủ ộ
d y h c Ti ng Vi t 1 theo chạ ọ ế ệ ương trình GDPT 2018
* Đ i v i h c sinh: ố ớ ọ
Ch t lấ ượng h c môn Ti ng Vi t 1 phát tri n theo chi u họ ế ệ ể ề ướng t t. Tinhố
th n h c t p c a h c sinh t t h n. H c sinh l p ph trách có nh ng chuy n bi nầ ọ ậ ủ ọ ố ơ ọ ớ ụ ữ ể ế
rõ r t v kĩ năng phát âm. Các em có gi ng đ c to, phát âm chu n, đ t đệ ề ọ ọ ẩ ạ ượ ốc t c độ
đ c thông. ọ
K t qu kh o sát sau khi th c hi n bi n pháp:ế ả ả ự ệ ệ
T ngổ
s HSố
HS phát
âm chu nẩ
HS phát âm ch a chu nư ẩ
Th y các em phát âm chu n ti ng vi t có nhi u ti n b rõ r t. Trong đó l iấ ẩ ế ệ ề ế ộ ệ ỗ s/x gi m 7,1%. L i âc/ c gi m 10,8 %. L i anh/ân gi m 10,7 % và không còn h cả ỗ ư ả ỗ ả ọ sinh b l i v/d; l i nh/d và l i d u thanh h i, thanh ngã. Tôi th y h c sinh chăm ch ,ị ỗ ỗ ỗ ấ ỏ ấ ọ ỉ
ch đ ng ti p thu ki n th c, có h ng thú đ c,ủ ộ ế ế ứ ứ ọ h c sinh phát âm chu n, đ c rõọ ẩ ọ ràng, l u loát, nhi u em đ c di n c m. Nh v y là m t tín hi u m ng, ch ng tư ề ọ ễ ả ư ậ ộ ệ ừ ứ ỏ
nh ng bi n pháp tôi áp d ng là có hi u qu cao.ữ ệ ụ ệ ả
D a vào k t qu th ng kê sau h n 4 tháng h c, tôi th y r t vui khi đã làmự ế ả ố ơ ọ ấ ấ
được nh ng vi c v a trình bày. Tôi s ti p t c áp d ng các bi n pháp đó v sau vàữ ệ ừ ẽ ế ụ ụ ệ ề thêm vào các ti t k chuy n, ôn luy n bu i chi u, … mong sao cu i năm h c sế ể ệ ệ ổ ề ố ọ ẽ
có 100% h c sinh phát âm chu n, đ c t t, đ c di n c m.ọ ẩ ọ ố ọ ễ ả
Trên đây là m t vài kinh nghi m nh c a b n thân trong quá trình gi ng d yộ ệ ỏ ủ ả ả ạ
để rèn k năng phát âm chu n cho h c sinh l p 1 khi h c môn Ti ng Vi t.ỹ ẩ ọ ớ ọ ế ệ Do đây
là năm đ u tiên th c hi n đ i m i sách giáo khoa l p 1, đ i tầ ự ệ ổ ớ ớ ố ượng h c sinh c aọ ủ
l p ch a đ ng đ u và kh năng c a b n thân cũng còn h n ch nên báo cáo khôngớ ư ồ ề ả ủ ả ạ ế tránh kh i nh ng sai sót. Mong nh n đỏ ữ ậ ượ ực s góp ý c a quý th y cô ủ ầ đ n i dungể ộ
được hoàn thi n h n.ệ ơ
Tôi xin chân thành c m n!ả ơ
Trang 7XÁC NH N C A HI U TRẬ Ủ Ệ ƯỞNG