5 giáo án công nghệ 7

Học sinh: Đọc SGK, tìm hiểu biện pháp sử dụng, cải tạo và bảo vệ đất ở địa Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Vì sao phải sử... Hoạt động tìm tòi gợi mở - Về

Trang 1

Ngày soạn Ngày giảng Lớp Điều chỉnh ngày giảng

03/9/2020

07/9/2020 7A07/9/2020 7B07/9/2020 7C

CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KỸ THUẬT TRỒNG TRỌT TIẾT 1: VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT

I MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm được:

1 Kiến thức:

- Biết được nhiệm vụ của trồng trọt và một số biện pháp thực hiện

- Hiểu được vai trò của trồng trọt, nhiệm vụ của trồng trọt hiện nay

- Vận dụng vào tìm hiểu nhiệm vụ trồng trọt tại địa phương

2 Kĩ năng:

3 Thái độ: Ý thức bảo vệ môi trường đất.

* Tích hợp môi trường: trồng trọt góp phần tạo ra môi trường xanh, phủ kín đất trồng, đất hoang góp phần làm sạch không khí, cải tạo và bảo vệ đất.

4 Năng lực:

- Nhóm năng lực làm chủ và phát triển bản thân: năng lực giải quyết vấn

đề, năng lực tư duy, quan sát, nghiên cứu

- Nhóm năng lực về quan hệ xã hội: Năng lực giao tiếp , năng lực hợp tác

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:

- Tranh: Vai trò của trồng trọt, vai trò của đất đối với cây trồng, bảng phụ

- Tư liệu về nhiệm vụ của nông nghiệp trong giai đoạn tới

2 Học sinh: đọc và nghiên cứu bài: vai trò, nhiệm vụ của trồng trọt; khái niệm

B Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động của GV - HS Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Vai trò, nhiệm vụ của trồng trọt I Vai trò của trồng trọt.

Trang 2

* GV giao nhiệm vụ

- Hãy kể tên một số loại cây lương thực, thực

phẩm, cây công nghiệp trồng ở địa phương em?

GV: Treo sơ đồ vai trò của trồng trọt, yêu cầu

HS: - Cây lương thực: lúa, ngô, khoai, sắn

- Cây thực phẩm: bắp cải, su hào, cà rốt

- Cây công nghiệp: bạch đàn, keo, cà phê,

cao su

HS: Quan sát

* HS báo cáo kết quả

1 HS đại diện trình bày

* GV nhận xét, đánh giá

GV: Kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ của đất trồng.

*Nl: Nghiên cứu, quan sát, tư duy, hợp tác

*NL: Nghiên cứu, tư duy

GV: Để thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt cần

- Cung cấp nguyên liệu chocông nghiệp chế biến

- Cung cấp thức ăn cho chănnuôi

- Cung cấp nông sản cho xuấtkhẩu

II Nhiệm vụ của trồng trọt:

- Sản xuất nhiều lúa, ngô, sắn

III Để thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt cần sử dụng những biện pháp gì?

+ Tăng diện tích đất canh tác.+ Tăng năng suất cây trồng.+ Sản xuất ra nhiều nông sản

C Hoạt động luyện tập

Trang 3

- Trồng trọt có vai trò gì trong đời sống nhân dân và nền kinh tế ở địa phươngem?

- Đất trồng có tầm quan trọng như thế nào đối với đời sống cây trồng?

- Trả lời câu hỏi SGK

- Đọc và xem trước bài: Một số tính chất chính của đất trồng

- Tìm hiểu: Vì sao đất có khả năng giữ nước và chất dinh dưỡng?

IV PHỤ LỤC

Trang 4

10/9/2020

14/9/2020 7A14/9/2020 7B14/9/2020 7C

TIẾT 2: KHÁI NIỆM VẾ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN

CỦA ĐẤT TRỒNG.

I MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài này học sinh cần:

- Biết được vai trò, khái niệm và thành phần của đất trồng

- Biết được thành phần cơ giới của đất, khả năng giữ nước và chất dinhdưỡng của đất

- Hiểu được đất trồng là gì? Vai trò của đất trồng và các thành phần chínhcủa đất trồng

- Hiểu được thành phần cơ giới của đất là gì? Thế nào là đất chua, đất kiềm,đất trung tính, vì sao đất giữ được nước và chất dinh dưỡng Thế nào là độ phìnhiêu của đất?

- Vận dụng tìm hiểu đất trồng ở mảnh vườn gia đình

- Vận dụng kiến thức vào chọn cây trồng cho phù hợp

1 Giáo viên: Tư liệu về nhiệm vụ của nông nghiệp trong giai đoạn tới.

2 Học sinh: đọc và nghiên cứu bài: vai trò, nhiệm vụ của trồng trọt; khái niệm

về đất trồng và thành phần của đất trồng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A Hoạt động khởi động

Trang 5

Giới thiệu bài: đất nước ta có nền kinh tế phát triển ở các lĩnh vực: nông,lâm, ngư, nghiệp Do đó trồng trọt đóng vai trò hết sức quan trọng Vậy trồng trọt

có nhiệm vụ gì? Yếu tố nào tác động đến trồng trọt? Bài học này chúng ta cùngtìm hiểu

B Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động của GV - HS Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: Khái niệm về đất trồng và

thành phần của đất trồng:

* GV giao nhiệm vụ

GV: Giới thiệu: Đất là tài nguyên thiên nhiên

quý giá của Quốc gia…

GV: Cho học sinh đọc mục 1 phần I SGK và

đặt câu hỏi

- Đất trồng là gì?

GV: Lớp than đá tơi xốp có phải là đất trồng

không? Tại sao?

của trái đất thực vật sinh sống được…

* Vai trò của đất đối với cây trồng.

- Trồng cây trong môi trường đất và môi

trường nước có điểm gì giống và khác nhau?

GV: - Ngoài đất, nước ra cây trồng còn sống

ở môi trường nào nữa?

- Đất trồng có tầm quan trọng như thế

nào đối với cây trồng?

GV: Tổng hợp ý kiến rút ra kết luận

THMT: trồng trọt có vai trò rất lớn trong

điều hòa khí hậu và bảo vệ môi trường do

quá trình cây quang hợp làm không khí trong

có thể sinh sống và sản xuất ra sảnphẩm

2.Vai trò của đất trồng:

- Đất trồng là môi trường cung cấpnước, chất dinh dưỡng, oxi chocây và giữ cho cây đứng vững

II.Thành phần của đất trồng.

Đất trồng gồm:

+ Phần khí: cung cấp oxi cho cây

Trang 6

*NL:Nghiên cứu, quan sát, hợp tác.

+ Phần lỏng: cung cấp nước chocây trồng

Hoạt động 2: Thành phần cơ giới của đất là

gì?

* Nl: Nghiên cứu, tư duy

GV: Yêu cầu hs nhắc lại: Phần rắn của đất

được hình thành từ những thành phần nào?

HS: Trả lời

GV: Thành phần cơ giới đất là gì? Có mấy

loại đất?

+ Thế nào là độ chua, độ kiềm của đất?

NL: Nghiên cứu, tư duy, giao tiếp

GV: Giới thiệu giấy đo pH, hướng dẫn hs

cách thử độ pH của đất

GV: - Để biết được độ chua hay kiềm của đất

ta phải làm như thế nào?

HS: Độ chua, kiềm của đất được đo bằng độ

pH

- Trị số PH dao động trong phạm vi nào?

HS: Độ pH dao động trong phạm vi từ 0 đến

14

GV: Với giá trị nào của PH thì đất được gọi

là đất chua, đất kiềm và trung tính?

GV: Xác định độ chua, kiềm của đất nhằm

*NL: Nghiên cứu, tư duy, hợp tác

GV: Cho học sinh nghiên cứu mục III SGK

GV: Vì sao đất giữ được nước và chất dinh

I Thành phần cơ giới của đất là gì?

Trang 7

- Em hãy so sánh khả năng giữ nước và chất

dinh dưỡng của các loại đất khác nhau?

HS: Thảo luận theo nhóm trả lời, hoàn thành

bảng SGK

HS: đại diện các nhóm trả lời

+ Độ phì nhiêu của đất là gì?

*NL: Nghiên cứu, giao tiếp

GV: Yêu cầu hs nghiên cứu TT SGK

Độ phì nhiêu của đất là gì?

Muốn cây trồng có năng suất cao cần có các

điều kiện nào?

- Đất sét: Tốt nhất

- Đất thịt: TB

- Đất cát: Kém

IV Độ phì nhiêu của đất là gì?

- Độ phì nhiêu của đất là khả năngcủa đất cung cấp đủ nước, oxi vàchất dinh dưỡng cần thiết cho câytrồng đồng thời không chứa chất

có hại cho cây

- Làm bài tập trong vở bài tập

- Đọc bài xác định loại đất và tìm hiểu đất ở sân vận động thuộc loại đất gì?

E Hoạt động tìm tòi gợi mở

- Học bài

- Trả lời câu hỏi SGK

- Đọc và xem trước bài: Một số tính chất chính của đất trồng

- Tìm hiểu: Vì sao đất có khả năng giữ nước và chất dinh dưỡng

Trang 8

17/9/2020

21/9/2020 7A21/9/2020 7B21/9/2020 7C

TIẾT 3: BIỆN PHÁP SỬ DỤNG, CẢI TẠO VÀ BẢO VỆ ĐẤT

- Biết các biện pháp bảo vệ và cải tạo đất

- Hiểu được ý nghĩa của việc sử dụng, cải tạo và bảo vệ đất hợp lý

- Vận dụng biện pháp cải tạo đất vào mảnh vườn nhà em

2 Kĩ năng:

3 Thái độ: Có ý thức chăm sóc, bảo vệ tài nguyên môi trường đất.

4 Năng lực:

1 Giáo viên: Bảng phụ, tranh: ruộng bậc thang, trồng xen cây

2 Học sinh: Đọc SGK, tìm hiểu biện pháp sử dụng, cải tạo và bảo vệ đất ở địa

Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động 1: Vì sao phải sử

Trang 9

THMT: Nguyên nhân nào

làm cho đất xấu đi?

đất, bảo vệ môi trường.

Hoạt động 2: Biện pháp cải

tạo và bảo

*NL: Nghiên cứu tư duy,

hợp tác

vệ đất

GV: Giới thiệu một số loại

đất cần cải tạo ở nước ta Đất

Mục đích

- Thâm canh,tăng vụ

- Không bỏ đấthoang

- Chọn câytrồng phù hợpvới đất

- Vừa sử dụng,vừa cải tạo

- Không để đất trống, tăngsản lượng thu hoạch

- Tăng đơn vị diện tích đấtcanh tác

- Cây sinh trưởng, pháttriển tốt, cho năng suất cao

- Tăn

độ phì nhiêu của đất

2 Biện pháp cải tạo và bảo vệ đất

Biện pháp cải tạo đất

Mục đích

Áp dụngcho loạiđất

- Cày sâu, bừa

kĩ, bón phân hữucơ

- Làm ruộng bậcthang

- Tăng bề dàylớp đất canh tác

- Hạn chế dòngnước chảy, hạnchế xói mòn,rửa trôi

- Đất xámbạc màu

- Đất dốc,đồi núi

- Đất dốc

Trang 10

sâu bừa kĩ kết hợp bón phân

hữu cơ, làm ruộng bậc thang,

trồng xen cây

Y/c hs ghi nội dung trả lời

câu hỏi vào vở theo mẫu

cho loại đất nào?

HS: Quan sát, thảo luận theo

- Cày nông, bừasục, giữ nướcliên tục, thaynước thườngxuyên

- Bón vôi

- Tăng độ chephủ, chống xóimòn

- Không xới đấtphèn, hoà tanchất phèn trongnước, tạo môitrường yếm khí,tháo nước phènthay thế bằngnước ngọt

Gv: Gọi 1-2 em học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Người ta thường dùng biện pháp nào để cải tạo đất?

- Vì sao phải cải tạo đất?

D Hoạt động vận dụng:

- Tìm hiểu ở gia đình em thường dùng biện pháp nào để cải tạo đất

- Giải thích câu tục ngữ: “Một hòn đất nỏ bằng một giỏ phân”

- Về nhà học bài và trả lời câu hỏi SGK

- Đọc và xem trước bài 7: tác dụng của phân bón trong trồng trọt

Trang 11

Ngày soạn Ngày giảng Lớp Điều chỉnh ngày giảng25/9/2020

28/9/2020 7A, 7B, 7C05/10/2020 7A, 7B, 7C12/10/2020 7A, 7B, 7C

CHỦ ĐỀ PHÂN BÓN, TÁC DỤNG VÀ CÁCH SỬ DỤNG PHÂN BÓN

- Nhận biết được một số phân hóa học

- Biết được các cách bón phân và cách bảo quản các loại phân bón

- Hiểu được khái niệm của phân bón và tác dụng của phân bón

- Hiểu được cách làm thí nghiệm nhận biết phân hóa học

- Hiểu được các cách bón phân, cách sử dụng và bảo quản các loại phânbón thông thường

- Vận dụng giải thích vì sao bón phân không đúng liều lượng, thời gian thìnăng suất cây trồng bị giảm

- Vận dụng nhận biết một số phân hóa học trong thực tế

- Vận dụng vào bón phân cho cây trồng tại gia đình

2 Kĩ năng.

- Phân biệt được một số loại phân bón thường dùng

3 Thái độ: Có ý thức tận dụng các sản phẩm phụ ( thân, cành, lá) cây hoang dại

để làm phân bón

- THMT: Tận dụng phân chuồng, phân bắc, rác làm phân hữu cơ Ủ phân đúng kĩ thuật để bảo vệ môi trường.

4 Năng lực:

Trang 12

- Nhóm năng lực về quan hệ xã hội: Năng lực giao tiếp , năng lực hợp tác.

II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

là gì

Hiểu được tácdụng của phânbón

Qua hình ảnhtìm hiểu đượctác dụng củaphân bón

Bằng kiếnthức áp dụngvào thực tế

Hiểu đượccách sử dụngphân bón

Tìm hiểu được

nhược điểmcủa từng cáchbón phân

Thực hànhbón phân chovườn rau nhàmình

Hiểu đượctính chất củatừng loại phânhóa học

Thực hành tìmhiểu và phânbiệt được phânhóa học khótan và dễ tan

Vận dụng bónphân cho câyvào từng giaiđoạn cho phùhợp

III HỆ THỐNG CÂU HỎI BÀI TẬP CHO CÁC MỨC ĐỘ MÔ TẢ

- Giải thích câu tục ngữ: “Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống”

IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN

Các nội dung chủ đề Thời

lượng GV chuẩn bị HS chuẩn bị

1 Tác dụng của phân

- Phóng to tranh trong SGK

- Lấy một số hình ảnh thựctế

Tìm hiểu các hìnhảnh, tư liệu trênmạng

2 Các sử dụng và

bảo quản phân bón

1 Phóng to các hình 7, 8, 9, 10

trong SGK và một số tranhảnh khác minh họa cách bón

Đọc thêm phầnphân bón và cáchbón phân

Trang 13

phân

3 Nhận biết một số

loại phân hóa học 1

Chuẩn bị 4 – 5 mẫu phân hóahọc

4 nhóm, mỗi nhómchuẩn bị 4 mẫuphân hóa học và

đồ dùng thínghiệm

V TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ

- Vì sao phải cải tạo đất?

- Người ta thường sử dụng những biện pháp nào để cải tạo đất?

- Bằng cách nào để phân biệt được phân đạm và phân kali ?

- Bằng cách nào để phân biệt được phân lân và vôi ?

- Thế nào là phân bón?

- Nêu tác dụng của phân bón

* Giới thiệu bài: Trong trồng trọt phân bón là một yếu tố quan trọng góp phần

làm tăng năng suất cây trồng Vậy để biết cách sử dụng phân bón như thế nàonhằm mang lại hiệu quả cao và tiết kiệm, bài học này chúng ta tìm hiểu

B Hoạt động hình thành kiến thức

PHẦN 1: PHÂN BÓN VÀ TÁC DỤNG CỦA PHÂN BÓN

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm về

phân bón

*NL: Nghiên cứu, tư duy, hợp tác

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT mục I

SGK

- Phân bón là gì?

- Phân bón có thể phân thành mấy

nhóm?

GV: Yêu cầu hs kể tên một số loại phân

hữu cơ, vô cơ, vi sinh mà em biết?

GV: Yêu cầu hs làm bài tập

Hãy sắp xếp 12 loại phân bón nêu trong

SGK vào các nhóm phân tương ứng

HS: Hoạt động nhóm

GV: Yêu cầu đại diện các nhóm trả lời

I.Phân bón là gì?

- Phân bón là “thức ăn” do con người

bổ sung cho cây trồng

- Gồm 3 nhóm chính: phân hữu cơ,phân hoá học và phân vi sinh

+ Phân hữu cơ: Phân xanh, phânchuồng, phân rác, than bùn, khôdầu

+ Phân hoá học: Phân NPK, phân vilượng

+ Phân vi sinh: Phân có chứa vi sinhvật chuyển hoá đạm, vi sinh vậtchuyển hoá lân

PHẦN 2: CÁCH SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN CÁC LOẠI PHÂN BÓNTHÔNG THƯỜNG

Trang 14

Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động 1 Tìm hiểu cách bón phân.

NL: Nghiên cứu, tư duy

* GV giao nhiệm vụ cho HS

- Căn cứ vào thời kỳ người ta chia làm mấy

cách bón phân?

- Thế nào là bón lót? Thế nào là bón thúc?

Mục đích của việc bón phân?

- Căn cứ vào hình thức có mấy cách bón

phân?

- Để biết các cách bón đó được thực hiện

thế nào? Có ưu nhược điểm ra sao? Yêu

cầu học sinh đọc và làm bài tập: cho biết

tên các cách bón ở hình 7, 8, 9, 10 và xác

định ưu nhược điểm của từng cách bón?

- Treo bảng phụ và gọi học sinh lên làm bài

loại phân bón thông thường

NL: Nghiên cứu, giao tiếp

- Yêu cầu học sinh đọc SGK

- Những đặc điểm chủ yếu của phân hữu

cơ, phân đạm, kali, hỗn hợp và phân lân là

gì?

- Với những đặc điểm trên phân hữu cơ,

phân đạm, kali, hỗn hợp và phân lân dùng

- Bón thúc: là bón phân trong thờigian sinh trưởng, tạo điều kiện chocây sinh trưởng và phát triển tốt

* Căn cứ vào hình thức có bốncách

- Phân hữu cơ thường dùng để bónlót

- Phân đạm, kali, hỗn hợp, thươngdùng để bón thúc, nếu bón lót thìchỉ bón lượng nhỏ

- Phân lân thường dùng để bón lót

Trang 15

- Kết luận ghi bảng

Hoạt động 3.Tìm hiểu bảo quản các loại

phân bón thông thường

- Yêu cầu học sinh đọc SGK và nêu câu

hỏi

- Vì sao không để lẫn lộn các loại phân với

nhau?

* HS thực hiện nhiệm vụ

- Các chất hóa học trong phân bón sẽ bị

biến chất do phản ứng hóa học và khó lấy

HS : tạo môi trường yếm khí để phân dễ

hoai mục, phân bón không bị rửa trôi và

bảo vệ môi trường.

3 Bảo quản các loại phân bón thông thường.

- Phân hóa học :+ Đựng trong chum, vại sành đậpkín hoặc bao gói bằng bao nilon+ Để nơi cao ráo thoáng mát+ Không để lẫn lộn các loại phânbón với nhau

- Phân chuồng : có thể bảo quản tạichuồng nuôi hoặc lấy ra ủ thànhđóng, dùng bùn ao trát kín bênngoài

PHẦN 3 : THỰC HÀNH - NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI

PHÂN BÓN HOÁ HỌC THÔNG THƯỜNG

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt

Hoạt động 1 Hướng dẫn ban đầu.

NL: Quan sát, tư duy

- Giới thiệu bài thực hành

- GV: kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

- Kiểm tra dụng cụ thực hành của học sinh:

thìa, diêm, nước, than

- Thao tác khó khi đốt các phân hóa học ở

trên than củi chỉ lấy ít và đốt thấy mùi khai

GV: Chia nhóm thực hành và mẫu phân bón

I Vật liệu và dụng cụ cần thiết:

sgk

Trang 16

C Hoạt động luyện tập:

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng của

phân bón

*NL: Quan sát, nghiên cứu, tư duy

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 6

SGK và trả lời câu hỏi

- Phân bón có ảnh hưởng như thế nào

với đất, năng suất cây trồng và chất

lượng nông sản?

HS:

GV: Giải thích mối liên quan giữa phân

bón, năng suất, chất lượng nông sản, độ

phì nhiêu của đất

GV: khi bón phân cần chú ý điều gì?

II Tác dụng của phân bón.

- Nhờ có phân bón đất phì nhiêu hơn,

có nhiều chất dinh dưỡng, cây trồngsinh trưởng, phát triển tốt cho năng suấtcao, chất lượng tốt

- Chú ý: bón phân không đúng liềulượng, sai chuẩn loại, không cân đốigiữa các loại phân thì năng suất câytrồng và chất lượng nông sản khôngnhững không tăng mà còn có thể giảm

D Hoạt động vận dụng:

Hoạt động 2: Hướng dẫn thường xuyên.

NL: Quan sát, nghiên cứu, Hợp tác

GV: Để phân biệt nhóm phân bón hòa tan

hoặc ít tan hoặc không tan ta thực hiện như

GV:- Cho đáp án để học sinh tự đánh giá kết

quả theo mẫu của mình

GV: Trong nhóm phân bón hòa tan, ta phân

- Bước 1: Lấy một lượng phânbón bằng hạt ngô cho vào ốngnghiệm

- Bước 2: Cho 10-15 ml nước sạchvào và lắc mạnh trong 1 phút

- Bước 3 Để lắng quan sát mức

độ hoà tan+ Nếu thấy hoà tan: phân đạm,kali

+ Không hoặc ít hoà tan: phân lân

và vôi

2 Phân biệt trong nhóm phân bónhoà tan: phân đạm và phân kali(sgk)

- Bước 1: đốt cục than củi trênngọn lửa đèn cồn khi nóng đỏ

- Bước 2: lấy 1 ít phân bón khô

Trang 17

GV: Quan sát nhắc nhở học sinh những

thao tác khó

GV:- Cho đáp án để học sinh tự đánh giá kết

quả theo mẫu của mình

GV: Trong nhóm phân bón không hòa tan,

ta phân biệt bằng cách nào?

3 Phân biệt nhóm phân bón íthoặc không hoà tan: phân lân vàvôi

- Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

- Nêu câu hỏi củng cố bài học

- Có mấy cách bón phân?

- Để bảo quản phân bón thông thường ta áp dụng như thế nào?

- GV: Nhận xét sự chuẩn bị vật liệu dụng cụ, an toàn vệ sinh lao động, kết quảthực hành

- GV: Đánh giá kết quả của học sinh và nhận xét đánh giá giờ học về chuẩn bị quytrình thực hành

- GV: yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Cây rất cần đạm, trong nước tiểu có nhiều đạm, tại sao tưới nước tiểu vào cây thìcây bị chết?(bón quá nhiều đạm, cây không hút được nước, gây mất nước ở rễlàm cây chết Cần bón với lượng vừa phải)

- Hãy thực hiện cách bón phân tại vườn rau của gia đình

- Về nhà học bài và trả lời các câu hỏi trong SGK

- Đọc và ôn lại bài đã học

- Xem trước bài: cách sử dụng và bảo quản các loại phân bón thông thường

- Về nhà học bài theo câu hỏi SGK

- Đọc và xem trước bài 8 SGK “ thực hành: nhận biết một số loại phân hóa học “

Trang 18

- Chuẩn bị: than, diêm, kẹp gắp than, ba mẫu phân

- Trả lời câu hỏi cuối bài

- Về nhà đọc và xem trước bài 14: Vai trò của giống và phương pháp chọn tạogiống cây trồng

Ngày soạn Ngày giảng Lớp Điều chỉnh ngày giảng11/10/2020

19/10/2020 7A, 7B, 7C26/10/2020 7A, 7B, 7C02/11/2020 7A, 7B, 7C

CHỦ ĐỀ:

SÂU, BỆNH HẠI CÂY TRỒNG PHÒNG TRỪ SÂU, BỆNH HẠI NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI THUỐC TRỪ SÂU

Số tiết: 3 (tiết 7, 8, 9)

- Biết được tác hại của sâu bệnh, các dấu hiệu của cây khi bị sâu bệnh phá hoại

- Biết được các nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh hại

- Hiểu được khái niệm về côn trùng bệnh cây

- Hiểu được những nguyên tắc và biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại

- Vận dụng những biện pháp đã học vào việc phòng trừ sâu bệnh tại vườn trườnghay ở gia đình

Trang 19

4 Năng lực:

II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

- Tác hại củasâu, bệnh

- Khái niệmcôn trùng vàbệnh của cây

Chỉ ra sự khácnhau giữa gâyhại của sâu vàbệnh đối vớicây trồng

- Tìm hiểukiến thức qua

mạng về sựthiệt hại củasâu bệnh

2 Phòng, trừ

sâu bệnh hại

- Nhận biếtcác biện phápphòng trừ sâubệnh hại

- Biết đượcnguyên tắcphòng trừ sâubệnh, hại

- Hiểu được

nhược điểmcủa biện phápphòng, trừ sâubệnh hại

- Hiểu đượcnguyên tắc

chính

Vận dụng hiểubiết vào côngviệc phòng trừsâu, bệnh tạivườn gia đình

Liên hệ ở địaphương

thường dùngbiện phápphòng, trừnào?

Hiểu đượcmức độ độchại qua kí hiệu

và chú thích

Vận dụng vàomột số vỏthuốc thực tế

- Có ý thứcbảo đảm antoàn khi sửdụng và bảo

vệ môi trường

III HỆ THỐNG CÂU HỎI BÀI TẬP CHO CÁC MỨC ĐỘ MÔ TẢ

1) Mức độ nhận biết:

- Quan sát tranh, ảnh em chỉ ra được dấu hiệu cây bị sâu, bệnh hại

- Chỉ ra được biện pháp nào là phòng, bệnh pháp nào là chữa sâu bệnh hại?2) Mức độ thông hiểu:

- Thế nào là biến thái của công trùng? Bệnh của cây?

- Cho biết ưu điểm và nhược điểm của từng biện pháp phòng, trừ sâu, bệnhhại?

Trang 20

- Tìm hiểu ở địa phương thường dùng biện pháp phòng trừ sâu bệnh nào?

- Ở gia đình nếu cây bị sâu bệnh thì gia đình thường làm như thế nào?

- Tại sao khi dùng thuốc trừ sâu bệnh hại cần đảm bảo an toàn?

IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN

Các nội dung chủ đề Thời

lượng GV chuẩn bị HS chuẩn bị

1 Sâu, bệnh hại cây

- Nghiên cứu SGK

- Đọc thêm giáo trình trồngtrọt tập 2

- Phóng to các hình 18, 19(SGK)

- Sưu tầm tranh, ảnh, mẫusâu bệnh

- Nghiên cứu SGK

- Sưu tầm cáctranh ảnh, mẫusâu, bệnh

2 Phòng, trừ sâu

- Nghiên cứu SGK, đọc tưliệu có liên quan Thu thậpcác tư liệu ở địa phương vềphòng trừ sâu, bệnh hại

- Phóng to các hình 21, 22,

23 (SGK), tranh ảnh

- Nghiên cứu GK

- Quan sát tranh,ảnh

- Sửu thêm một sốtranh, ảnh phòng,trừ sâu, bệnh hại

3 Nhận biết một số

- Một số bao bì đựng thuốctrừ sâu còn nhãn Tranh vẽmột số nhãn hiệu của thuốc

- Tìm hiểu tác hạiđến môi trườngcủa thuốc

V TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ

- Sản xuất giống cây trồng bằng hạt được tiến hành theo trình tự nào?

* Giới thiệu bài : Bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về tác hại của sâu bệnh,

hiểu được khái niệm về côn trùng và bệnh cây, biết được các triệu chứng thườnggặp khi cây bị sâu bệnh phá hại

PHẦN 1:

Trang 21

SÂU, BỆNH HẠI CÂY TRỒNGHoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu tác hại của

sâu bệnh

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu TT

SGK

- Yêu cầu học sinh nêu ra các ví dụ

để minh hoạ cho tác hại của sâu

bệnh đến năng suất và chất lượng

nông sản

- Sâu bệnh có ảnh hưởng như thế

nào đến đời sống cây trồng?

- Quan sát, thảo luận nhóm, trả lời

câu hỏi

- Đại diện các nhóm lên trả lời câu

NL: quan sát, nghiên cứu, tư duy

- Treo tranh, hướng dẫn hs quan sát

- Giới thiệu một số loại côn trùng

thường gặp: châu chấu, bướm…

- Trong vòng đời của côn trùng trải

qua giai đoạn sinh trưởng phát triển

nào?

- Hãy qs hình 18,19 nêu điểm khác

nhau giữa biến thái hoàn toàn và

biến thái không hoàn toàn?

- Giảng giải cho học sinh hiểu rõ

hơn biến thái hoàn toàn và biến thái

không hoàn toàn

I Tác hại của sâu bệnh:

Sâu bệnh có ảnh hưởng sấu đến sự sinhtrưởng, phát triển của cây, chậm phát triển,năng suất cây trồng giảm, chất lượng nôngsản thấp

II Khái niệm về côn trùng và bệnh cây.

1.Khái niệm về côn trùng.

- Côn trùng (sâu bọ) là lớp động vật chânkhớp, cơ thể chia làm 3 phần: đầu, ngực,bụng

- Sự thay đổi cấu tạo, hình thái trong vòngđời gọi là biến thái của côn trùng

+ Côn trùng có 2 kiểu biến thái: hoàn toàn

và không hoàn toàn

2.Khái niệm về bệnh của cây.

- Bệnh của cây là trạng thái không bìnhthường về chưc năng, sinh lí, cấu tạo củacây dưới tác động của vi sinh vật gây bệnh

và điều kiện sống không thuận lợi

Trang 22

- Thế nào là bệnh cây?

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 20

và trả lời câu hỏi:

+ Ở những cây bị sâu, sâu bệnh phá

hại ta thường gặp những dấu hiệu

gì?

- HS quan sát hình vẽ

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi

- Đại diện HS lên báo cáo kết quả

NL: Nghiên cứu, giao tiếp

- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu

- Yêu cầu hs thảo luận nhóm theo

nội dung sau:

+ N1: ghi vào vở bài tập tác dụng

phòng trừ sâu, bệnh hạicủa biện

Biện pháp phòngtrừ

Tác dụng của biện pháp

Vi sinh đồng ruộng, làm đất

- Gieo trồng đúng thời vụ

- Chăm sóc kịp

- Trừ mầm mống sâu

bệnh nơi ẩn nấp

- Tránh thời kỳ sâu bệnh phát sinh

Trang 23

chống sâu bệnh theo bảng(sgk)

+ N2: Quan sát tranh 21 nêu nội

dung công việc, ưu nhược điểm của

biện pháp thủ công phòng trừ sâu

bệnh hại cây trồng

+ N3: Nêu nội dung công việc, ưu

nhược điểm của biện pháp hóa học

phòng trừ sâu bệnh hại cây trồng

+ N4: Quan sát tranh 22, 23 Nêu

cách sử dụng thuốc hóa học trừ sâu

bệnh có hiệu quả và nêu những biện

pháp an toàn dùng thuốc?

+ N5: Nêu nội dung công việc, ưu

nhược điểm của biện pháp sinh học

phòng trừ sâu bệnh hại cây trồng

+ N6: Nêu nội dung và tác dụng cú

biện pháp kiểm dịch thực vật

- Đại diện các nhóm trả lời

- Để bảo vệ môi trường, sau khi

phun thuốc xong cần vệ sinh thân

thể và dụng cụ sạch sẽ, các vỏ thuốc

cần chôn xuống đất đúng nơi qui

định

- Cần bảo vệ các sinh vật có lợi để

diệt các sinh vật có hại sẽ hạn chế

gây ô nhiễm môi trường

- Luân phiên cácloại cây trồng trên 1 đơn vị diện tích

- Sử dụng giống chống sâu bệnh

- Tăng sức chống chịu

sâu bệnh cho cây

- Thay đổi thức ăn điều kiện sống của sâu

- Cây trồng không bịnhiễm bệnh

2.Biện pháp thủ công.

- ND: dùng tay bắt sâu hay ngắt bỏ cáccành lá bị bệnh; dùng bẫy đèn, bả độc đểdiệt sâu hại

- Ưu điểm: Đơn giản, dễ thực hiện, khônggây ô nhiễm môi trường, có hiệu quả khisâu bệnh mới phát sinh

- Nhược điểm: Tốn công, có hiệu quả thấpkhi sâu bệnh phát sinh mạnh

3.Biện pháp sinh hoá học.

- ND: Sử dụng thuốc hóa học để phòng trừbệnh

- Ưu điểm: diệt sâu bệnh nhanh, ít tốncông

- Nhược điểm: Dễ gây ngộ độc cho người,cây trồng, vật nuôi ô nhiễm môi trường,giết chết các sinh vật khác

* Sử dụng thuốc hóa học bằng cách: phunthuốc vào cây trồng, rắc thuốc vào đất, trộnthuốc vào hạt giống

* Biện pháp an toàn khi dùng thuốc:

- Sử dụng đúng loại, liều lượng, nồng độ

- Phun đúng kĩ thuật

- Thực hiện nghiêm chỉnh an toàn lao động

4 Biện pháp sinh học:

- ND: Sử dụng một số sinh vật như nấm,ong mắt đỏ, bọ rùa, chim, ếch các chếphẩm sinh học để diệt sâu hại

Trang 24

- Ưu điểm: không gây ô nhiễm môi trường,

có hiệu quả cao

- Nhược điểm: tốn công và thời gian

- Giáo viên hướng dẫn HS chuẩn bị một số bao bì, nhãn thuốc trừ sâu

- Hướng dẫn HS nhận biết độ độc hại và tên thuốc qua hình vẽ và phần chú thíchtrên bao bì

- HS thực hành nhận biết

C Hoạt động luyện tập:

- Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

- GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

* THMT:

+ Sâu bệnh có tác hại như thế nào đối với cây trồng?

+ Côn trùng là loại sinh vật có hại đối với cây trồng phải không? Nếu khôngthì giải thích

HS: Không đúng vì ong giúp cây thụ phấn, cho mật

GV: Chúng ta cần có ý thức bảo vệ côn trùng có ích, phòng trừ côn trùng có hại

để bảo vệ mùa màng, cân bằng sinh thái mùa màng Cây bị bệnh có biểu hiện nhưthế nào?

* THMT:

+ Sâu bệnh có tác hại như thế nào đối với cây trồng?

+ Côn trùng là loại sinh vật có hại đối với cây trồng phải không? Nếu không thìgiải thích

HS: Không đúng vì ong giúp cây thụ phấn, cho mật

Trang 25

GV: Chúng ta cần có ý thức bảo vệ côn trùng có ích, phòng trừ côn trùng có hại

để bảo vệ mùa màng, cân bằng sinh thái mùa màng Cây bị bệnh có biểu hiện nhưthế nào?

- Về nhà học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài

- Đọc và xem trước bài 13 SGK cách phòng trị sâu bệnh hại, nguyên tắcphòng trừ, các biện pháp phòng trừ sâu bệnh ở địa phương

10/10/2019

14/10/2019 7A14/10/2019 7B14/10/2019 7C

TIẾT 8: VAI TRÒ CỦA GIỐNG VÀ PHƯƠNG PHÁP

CHỌN TẠO GIỐNG CÂY TRỒNG

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết được vai trò của giống cây trồng và các tiêu chí của một giống

cây trồng tốt Biết được các phương pháp chọn tạo giống cây trồng, quy trình sảnxuất giống và cách bảo quản hạt giống

2 Kĩ năng: Biết chọn giống cây trồng.

3 Thái độ: Có ý thức quý trọng, bảo vệ các gống cây trồng quý hiếm trong sản

xuất ở địa phương

4 Năng lực:

II.CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: BGĐT Vai trò của giống cây trồng, phương pháp lai, phương pháp

chọn lọc, phương pháp gây đột biến

2 Học sinh: Tìm hiểu vai trò giống cây trồng trong sản xuất nông nghiệp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

Trang 26

* Kiểm tra bài cũ:

Thế nào là bón lót, bón thúc? Phân hữu cơ dùng để bón lót hay bón thúc?

* Giới thiệu bài: Trong hệ thống các biện pháp kĩ thuật trồng trọt, giống cây trồng

chiếm vị trí hàng đầu Phân bón, thuốc trừ sâu…là những thứ cần thiết nhưngkhông phải là yếu tố trước tiên của hoạt động trồng trọt Không có giống câytrồng là không có hoạt động trồng trọt Bài này giúp chúng ta hiểu rõ vai trò củagiống cây trồng trong trồng trọt

B Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức

Hoạt động 1 Tìm hiểu vai trò của giống cây trồng.

NL: Quan sát, nghiên cứu, tư duy

* GV giao nhiệm vụ cho HS (hoạt động nhóm theo

bàn)

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 11: Vai trò của

giống cây trồng, sau đó thảo luận nhóm:

+ Thay giống cũ bằng giống mới năng suất cao có

tác dụng gì?

+ Sử dụng giống mới ngắn ngày có tác dụng gì đến

các vụ gieo trồng trong năm?

+ Sử dụng giống mới ngắn ngày có ảnh hưởng như

thế nào đến cơ cấu cây trồng?

- Theo em giống cây trồng có vai trò như thế nào

trong trồng trọt?

- Nếu chúng ta chỉ quan tâm đến năng suất thì liệu

giống cây trồng có đảm bảo chưa? Vì sao ?

- HS thảo luận, trả lời câu hỏi ?1

- Đại diện 2HS báo cáo kết quả

- Các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung

- Chưa đảm bảo vì nếu giống cho năng suất cao

nhưng chất lượng kém, thì khó có thể phát triển

được do không ai sử dụng Do đó cần quan tâm đến

chất lượng

Hoạt động 2 Tìm hiểu tiêu chí của giống cây tốt.

NL: Giao tiếp, tư duy

1 Vai trò của giống cây trồng.

- Giống tốt làm tăng năngsuất, chất lượng nông sản,tăng vụ, thay đổi cơ cấucây trồng

2 Tiêu chí của giống cây tốt.

Trang 27

- Có nhiều tiêu chí để đánh giá một giống tốt Theo

em một giống tốt cần đạt tiêu chí nào?

- Giảng giải giống có năng suất cao, năng suất ổn

- Lựa chọn những tiêu chí của giống tốt

- Duy trì các giống có chất lượng tốt

Hoạt động 3 Tìm hiểu phương pháp chọn tạo

giống cây trồng

NL: Quan sát, nghiên cứu, hợp tác

- Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ: phương pháp

lai, phương pháp chọn lọc, phương pháp nuôi cấy

mô và yêu cầu thảo luận theo nhóm:

+ N1: nêu các bước và giải thích nội dung của

phương pháp chọn lọc Lấy ví dụ minh họa

phương pháp lai Lấy ví dụ minh họa

phương pháp gây đột biến Lấy ví dụ minh họa

- Vai trò của các phương pháp chọn tạo giống cây

trồng là gì?

- Ở địa phương em có những phương pháp chọn tạo

giống cây trồng nào?

- Đại diện các nhóm trả lời

- Tạo ra giống mới có chất lượng tốt

- GV nhận xét

Các tiêu chí : 1,3,4,5

3 Phương pháp chọn tạo giống cây trồng.

a Phương pháp chọn lọc

b Phương pháp lai

c Phương pháp gây độtbiến

Trang 28

- Giống cây trồng có vai trò như thế nào trong trồng trọt?

- Thế nào là tạo giống bằng phương pháp chọn lọc?

- Giải thích câu tục ngữ: “Tốt giống, tốt má, tốt mạ, tốt lúa’

- Về nhà học bài và trả lời toàn bộ câu hỏi cuối bài

- Đọc và xem trước bài 11 SGK : sản xuất và bảo quản giống cây trồng

- Tìm hiểu sản xuất giống cây trồng bằng hạt được tiến hành theo trình tự nào?

Trang 29

16/10/2019

21/10/2019 7A21/10/2019 7B21/10/2019 7C

TIẾT 9: SẢN XUẤT VÀ BẢO QUẢN GIỐNG CÂY TRỒNG

I MỤC TIÊU:

- Hiểu được quy trình sản xuất giống cây trồng

- Biết cách bảo quản hạt, có ý thức bảo quản con giống, cây trồng, nhất làcác giống quý đặc sản

II.CHUẨN BỊ :

1 Giáo viên: Tranh vẽ: Sơ đồ sản xuất giống cây trồng bằng hạt Sơ đồ nhân

giống vô tính ở cây trồng

2 Học sinh: Tìm hiểu qui trình sản xuất giống cây trồng, cách bảo quản giống

cây trồng

* Kiểm tra bài cũ:

- Giống cây trồng có vai trò như thế nào trong trồng trọt? Có những phương pháp

chọn tạo giống cây trồng nào?

* Giới thiệu bài: Chúng ta đã biết giống cây trồng là yếu tố quan trọng quyết định

năng suất chất lượng nông sản Muốn có nhiều hạt giống cây trồng tốt phục vụsản xuất đại trà, chúng ta phải biết qui trình sản xuất giốngvà làm tốt công tác bảoquản giống cây trồng

Hoạt động 1:Sản xuất giống cây.

NL: Quan sát, tư duy, nghiên cứu

I Sản xuất giống cây.

1.Sản xuất giống cây bằng hạt.

Trang 30

- Treo tranh, hướng dẫn học sinh quan sát

sơ đồ sản xuất giống bằng hạt và đặt câu

hỏi

- Quy trình sản xuất giống cây trồng bằng

hạt được tiến hành trong mấy năm?

- Công việc năm thứ nhất, năm thứ hai…là

gì?

- Vẽ lại sơ đồ để khắc sâu kiến thức

- Giải thích hạt giống siêu nguyên chủng,

nguyên chủng

- Cho học sinh quan sát Sơ đồ nhân giống

vô tính ở cây trồng

- Yêu cầu hs qs hình vẽ và ghi vào vở bài

tập đặc điểm của các phương pháp giâm

cành, chiết cành, ghép mắt

- Tại sao khi chiết cành phải dùng ni lon bó

kín bầu?

- HS quan sát sơ đồ nhân giống vô tính, suy

nghĩ và trả lời câu hỏi của GV

- Giữ ẩm cho đất bó bầu, hạn chế được sâu

bệnh

Hoạt động 2 Bảo quản hạt giống cây trồng.

NL: Nghiên cứu, hợp tác

- Cho học sinh thảo luận tìm hiểu các

nguyên nhân gây ra hao hụt về số lượng,

chất lượng hạt giống trong quá trình bảo

quản

- Do hô hấp của hạt, sâu, mọt, bị chuột ăn…

sau đó đưa câu hỏi để học sinh trả lời

- Tại sao hạt giống đem bảo quản phải khô?

- Tại sao hạt giống đem bảo quản phải sạch,

- Năm thứ nhất: Gieo hạt giống đãphục tráng, chọn cây tốt

- Năm thứ hai: hạt cây tốt gieo thànhdòng, lấy hạt của dòng tốt nhất hợpthành giống siêu nguyên chủng

- Năm thứ ba: từ giống siêu nguyênchủng nhân thành giống nguyênchủng

Năm thứ tư: Từ giống nguyên chủngnhân thành giống sản xuất đại trà

2 Sản xuất giống cây trồng bằng phương pháp nhân giống vô tính.

- Giâm cành: Từ 1 đoạn cành cắt rờikhỏi thân mẹ đem giâm vào cát ẩmsau một thời gian từ cành giâm hìnhthành rễ

- Ghép mắt: Lấy mắt ghép, ghép vàomột cây khác

- Chiết cành:Bóc một khoanh vỏ củacành, sau đó bó đất Khi cành đã ra rễthì cắt khỏi cây mẹ và trồng xuốngđất

II Bảo quản hạt giống cây trồng.

- Hạt giống bảo quản: Khô, mẩy,không lẫn tạp chất, Không sâu bệnh

- Nơi cất giữ phải đảm bảo nhiệt độ,

độ ẩm

Trang 31

không lẫn tạp chất

- HS trả lời các câu hỏi của GV

- Báo cáo các nguyên nhân gây hao hụt số

lượng và chất lượng nông sản

- GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ sgk

- Có thể nhân giống bằng những cách nào?

- Làm thế nào để có giống hạt tốt, hạt giống có chất lượng?

- Phân biệt các phương pháp giâm cành và chiết cành

- Đọc và trả lời câu hỏi bài 12 : sâu bệnh hại cây trồng

Trang 32

02/11/2019

11/11/2019 7A11/11/2019 7B11/11/2019 7C

TIẾT 12: KIỂM TRA MỘT TIẾT

A.MỤC TIÊU.

1 Kiến thức.

- Một số tính chất của đất trồng quan đó biết được tính chất của đất trồng

- Cách bảo quản các loại phân bón thông thường, cách sử dụng phân bón

Trang 33

- Trình bầy được vai trò của trồng trọt, phương pháp chọn tạo giống caytrồng.

Trang 36

13/11/2019

18/11/2019 7A18/11/2019 7B18/11/2019 7C

CHƯƠNG II QUY TRÌNH SẢN XUẤT VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

TRONG TRỒNG TRỌT TIẾT 13: LÀM ĐẤT VÀ BÓN PHÂN LÓT

- Nhóm năng lực: về quan hệ xã hội: Giao tiếp

- Nhóm năng lực công cụ: truyền thông, tính toán

1 GV: Tranh vẽ : Các công việc làm đất

2 HS: Tìm hiểu các công việc làm đất ở địa phương

Giới thiệu bài: Làm đất, bón phân lót là khâu đầu tiên của qui trình sản xuất câytrồng, làm tốt khâu này sẽ tạo điều kiện cho cây trồng phát triển tốt ngay từ khimới gieo hạt…

Trang 37

Hoạt động 1.Tìm hiểu làm đất

nhằm mục đích gì?

- NL: Tư duy, giải quyết vấn đề

- GV: Đưa ra ví dụ có 2 thửa ruộng, 1

thửa được cày bừa, 1 thửa chưa được

cày bừa để học sinh nhận xét tình

trạng đất, cỏ dại, sâu bệnh

GV: Làm đất nhằm mục đích gì?

- Quan sát tranh vẽ, suy nghĩ và trả lời

HS: Nhận xét

I Làm đất nhằm mục đích gì?

- Mục đích làm đất: làm cho đất tơi xốptăng khả năng giữ nước chất dinh dưỡng,diệt cỏ dại và mầm mống sâu bệnh ẩnnấp trong đất

Hoạt động 2 Tìm hiểu các công việc

làm đất.

- NL: Tư duy, tự học, tính toán

- Làm đất gồm các công việc nào? Kể

tên?

- Cày đất có tác dụng gì?

- Cày, bừa gồm các công cụ nào?

- Em hãy so sánh ưu, nhược điểm của

cày máy và cày trâu?

- Làm đất ở cây trồng cạn và cây

trồng nước khác nhau như thế nào?

- Cho học sinh nêu tác dụng của bừa

và đập đất

- Lên luống thường áp dụng cho loại

cây trồng nào?

- HS thảo luận và trả lời các câu hỏi

của giáo viên

II Các công việc làm đất.

Côngviệc làmđất

Qui trình kĩthuật

Tác dụng

1 Cày đất

2 Bừa đất

3 Đập đất

- Xáo trộn lớpđất mặt ở độ sâu từ 20-30cm

- Làm cho đấtnhỏ và san phẳng

- Làm đất vỡnhỏ

- Làm cho đất tơi xốp,thoáng khí

và vùi lấp

cỏ dại

- Làm đất tơi xốp, thoáng khí,bằng phẳng và gom cỏ dại

- Đất nhỏ, bột, tạo điều kiện cho giữ ẩm

Trang 38

- Bao gồm công việc cày bừa, đập đất,

lên luống

- Trâu, bò: chi phí thấp, cày cạn và

lâu Máy: nhanh, sâu, chi phí cao

- Ở cây trồng cạn chỉ tiến hành cày

khi đất có độ ẩm là 60% là tốt nhất

sau đó bừa và tiến hành trồng trọt Ở

cây trồng nước thì có thể cày ải rồi

tháo nước vào, chang phả đất Cũng

có thể cày dầm rồi chang phả đất

- ngô, khoai, rau, đậu, đỗ…

- Xác định hướng luống dựa vào

nguồn nước, kích thước luống dựa

vào cây trồng, độ cao của luống dựa

vào loại đất

4 Lên luống

- Xác định hướng luống, Kích thước luốn

đánh rãnh,kéo đất tạoluống , làm phẳng mặtluống

NL: Tư duy, nghiên cứu

GV: Gợi ý để học sinh nhớ lại mục

đích của bón lót nêu các loại phân để

- GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Tổng kết lại ý chính của bài học

- Đánh giá giờ học

- Cho học sinh đọc phần có thể em chưa biết sgk

- Về nhà làm đất trồng rau

- Xem bài: “gieo trồng cây nông nghiệp”

Trang 39

21/11/2019

25/11/2019 7A25/11/2019 7B25/11/2019 7C

TIẾT 14: GIEO TRỒNG CÂY NÔNG NGHIỆP

- Nhóm năng lực: về quan hệ xã hội: Giao tiếp, hợp tác

- Nhóm năng lực công cụ: truyền thông, tính toán

1 Giáo viên: Tranh vẽ : các cách gieo hạt

2 Học sinh: Tìm hiểu các công việc gieo trồng ở địa phương

- Câu1: Nêu mục đích và các công việc của làm đất?

- Câu 2:Nêu qui trình bón lót?

- Giới thiệu bài: Để cây trồng cho năng suất cao, một trong các biện pháp quan

trọng là xác định đúng thời vụ và kĩ thuật gieo trồng tốt Vậy gieo trồng như thếnào để có năng suất cao, bài này ta tìm hiểu:

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

Hoạt động 1 Thời vụ gieo trồng

- NL: Tư duy, giải quyết vấn đề

- Em hãy nêu các loại cây trồng theo thời vụ?

I Thời vụ gieo trồng

- Mỗi cây đều được gieo trồng vàomột khoảng thời gian nhất địnhthời gian đó gọi là thời vụ

Trang 40

- Nhấn mạnh “khoảng thời gian”

- Xác định thời vụ gieo trồng có ý nghĩa gì?

- Cho học sinh kể ra các vụ gieo trồng trong

năm đã nêu trong SGK

- Các vụ gieo trồng tập trung vào thời điểm

- Giúp cây trồng sinh trưởng tốt, tránh được

sâu bệnh phá hoại, cho năng suất cao

*Lưu ý: Mỗi loại cây đều có thời vụ gieo

trồng thích hợp, cho học sinh phân tích 3 yếu

tố trong SGK- Phân tích

- Khí hậu chủ yếu là nhiệt độ, ẩm độ Mỗi

loại cây trồng đòi hỏi 1 nhiệt độ, độ ẩm phù

hợp Loại cây trồng: mỗi loại cây có đặc

điểm sinh vật học và yêu cầu ngoại cảnh

khác nhau nên thời gian gieo trồng cũng khac

nhau Sâu bệnh: tránh được những đợt sâu

bệnh phát sinh nhiều gây hại cho cây

đỗ, lạc, rau, khoai, cây ăn quả, câycông nghiệp

- Vụ hè thu: Từ tháng 4 đến tháng

7 trồng lúa, ngô, khoai

-Vụ mùa: Từ tháng 6 đến tháng 11trồng lúa, rau

- NL: Tư duy,Tự học, giải quyết vấn đề

- Kiểm tra hạt giống để làm gì?

- Kiểm tra hạt giống theo những tiêu chí nào?

II Kiểm tra xử lý hạt giống.

1 Mục đích kiểm tra hạt giống.

- Kiểm tra hạt giống nhằm đảmbảo hạt giống có chất lượng tốt đủtiêu chuẩn đem gieo

- Tiêu chí giống tốt gồm các tiêuchí: 1,2,3,4,5.(SGK)

2 Mục đích và phương pháp xử

lý hạt giống.

Định dạng
Số trang	155
Dung lượng	0,95 MB