GD công dân 9

Em có nhận xét gì về việc làm của Ê đi sơn và Lê Thái Hoàng, biểu hiện những khía cạnh khác nhau của tính năng động thiếu năng động sáng tạo trong thực tế?. Chỉ ra các ví dụ chứng minh t

Trang 1

Tuần : 1 Ngày dạy:

Tiết 1

bài 1: Tôn trọng lẽ phảI

I - Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:

- Hiểu đợc thế nào là lẽ phải , tôn trọng lẽ phải Những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải Học sinh nhận thức đợc trong cuộc sống tại sao mọi ngời phải tôn trọng lẽ phải

- Có thói quen tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân trở thành ngời biết tôn trọng lẽ phải

- Phân biệt đợc hành vi tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống hàng ngày

- Học tập gơng những ngời biết tôn trọng lẽ phải , phê phán những hành vi thiếu tôn trọng

GV: gọi HS đọc to , rõ ràng câu chuyện :

Quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích

GV: tổ chức học sinh thảo luận nhóm tìm

hiểu nội dung câu chuyện

Câu 1.Những việc làm của tên tri huyện

Thanh Ba và với tên nhà giàu và ngời nông

Câu 4: Tuần phủ Nguyễn Quang Bích thể

hiện đức tính gì Việc làm của quan ?

GV: tổ chức đối thoại với học sinh liên hệ

thực tế với phần ĐVĐ

- Trong cuộc tranh luận , có bạn đa ra ý kiến

nhng bị đa số các bạn khác phản đối Nếu

- Nhóm 2

+ Xin tha cho tri huyện Thanh Ba

- Nhóm 3 + Bắt tên nhà giàu trả ruộng cho nông dân

+ Phạt tiền nhà giàu vì tội hối lộ, ức hiếp

+ Cách chức tri huyện Thanh Ba

+ Việc làm không nể nang , đồng loã với việc xấu Dũng cảm , trung thực dám đấu tranh với sai trái

- Nhóm 4

+ Bảo vệ chân lý, tin tởng lẽ phải

- Đồng tình bảo vệ ý kiến của bạn bằng cách phân tích cho bạn theo

Trang 2

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt

em sẽ làm gì ?

- Theo em trong các tình huống 1,2 , hành

động nào đợc coi là phù hợp với và đúng

+ Đi bên phải đờng

+ Chấp hành nội quy

+ Bảo vệ môi trờng

+ Không nói chuỵên riêng

Em hiểu thế nào là những biểu hiện của tôn

trọng lẽ phải ?

ý nghĩa của việc tôn trọng lẽ phải trong cuộc

sống ?

GV: Cho học sinh liên hệ các hành vi tôn

trọng và không tôn trọng lẽ phải trong cuộc

GV kẻ bảng làm đôi và tổ chức trò chơi “Ai

nhanh hơn, ai giỏi hơn”.Mỗi đội từ 5-7 em

II- Nội dung bài học

1- Lẽ phải và tôn trọng lẽ phải

- Lẽ phải là những điều đúng đắn phù hợp với đạo lý và lợi ích của xã hội

- Tôn trọng là bảo vệ, công nhận, tuân theo và ủng hộ những điều đúng đắn

- Có thái độ, cử chỉ , lời nói , hành

động ủng hộ , bảo vệ điều đúng đắn.2- ý nghĩa

- Làm lành mạnh mối quan hệ xã hội , thúc đẩy xã hội phát triển lành mạnh

- Tôn trọng lẽ phải

+ Chấp hành nội quy nơi sống và làm việc

+ Phê phán việc làm sai trái

+ Lắng nghe ý kiến của bạn, phân tích , đánh giá ý kiến hợp lý

+ Tôn trọng các quy định của nhà ờng đề ra

tr Không tôn trọng lẽ phải

+ Làm trái quy định của pháp luật + Vi phạm nội quy trờng học

3- Luyện tập củng cố

Bài tập 1.GV: cho học sinh đọc yêu cầu bài tập 1 SGK

Yêu cầu học sinh cả lớp cùng suy nghĩ

- Đáp án: Chọn đáp án C vì trớc đó chúng ta cần tôn trọng bạn là lắng nghe Nếu ý kiến đó là đúng ta cần đồng tình, ủng hộ và đồng thời phân tích cho các bạn khác cùng hiểu Đây là hành vi biết tôn trọng lẽ phải

Trang 3

A Mục tiêu bài học :

1 Kiến thức : HS hiểu đợc thế nào là tính tự chủ trong cuộc sống cá nhân và xã

hội.Sự cần thiết phải rèn luyện để trở thành ngời có tính tự chủ

2 Kĩ năng : HS nhận biết đợc những biểu hiện của tính tự chủ biết đánh giá bản

2 Kiểm tra bài cũ:

?Kể một câu truyện hay về một tấm guơng thể hiện tính tự chủ của những ngời xung quanh mà em biết

HS : Lên bảng trả lời- Nhận xét

GV: Nhận xét- cho điểm

3 Bài mới:

GV:Đặt vấn đề vào bài bằng câu chuyện của học sinh và kể thêm câu

truyện khác về một học sinh có hoàn cảnh khó khăn những vấn đề cố gắng , tự tin học tập không chán nản để học tốt

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt

GV: Học sinh đọc truện “Một ngời mẹ”

Trang 4

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạtlàm nh thế nào?

Gv: Nh vậy các em đã thấy bà Tâm làm chủ đợc

tình cảm , hành vi của mình nên đã vợt qua đợc

đau khổ sống có ích cho con và ngời khác

Gv: Trớc khi chuyển sang phần hai các em hãy

nghiên cứu tiếp truyện “Chuyện của N”

? N từ một học sinh ngoan ngãn đi đến chỗ

Gv: ghi vắn tắt nội dung lên bảng:

? Trái với biểu hiện của tính tử chủ là ntn?

Hs: - Nổi nóng, to tiếng, cãi vã, gây gổ

- Sợ hãi, chán nản bị lôi kéo , dụ dỗ, lợi dụng

Gv : Đa ra câu hỏi thảo luận nhóm :

Nhóm 1: Khi có ngời làm điều gì đó khiến bạn

- Buồn chán > nghịên ngập + trộm cắp

II Nội dung bài học

1 Biểu hiện của tự chủ:

- Bình tĩnh không nóng nảy, vội vàng

- Xã hội sẻ trở nên tốt đẹp hơn

Trang 5

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạtcha mẹ cha dáp ứng đợc bạn làm gì?

Nhóm 4: Vì sao cần có thái độ ôn hòa, từ tốn

trong giao tiếp với ngời khác ?

- Tập hạn chế những đòi hỏi

- Tập suy nghĩ trớc và sau khi hành động

Hoạt động tiếp nối

Chuẩn bị bài : Dân chủ và kỉ luật

Chú ý : Làm tốt bài tập số 4 Gv hỡng dẫn hs làm bài tập này.

================****************************==============

Trang 6

ngày soạn: ngày giảng : 9a: 9B:

tiết: 3 - bài: 8

năng động, sáng tạo

A Mục tiêu bài học

1 Kiến thức : Học sinh hiểu đợc thế nào là năng động sáng tạo

năng động sáng tạo trong các hoạt động xã hội, học tập

2 Kỹ năng : Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về những biểu hiện

của tính năng động sáng tạo Có ý thức học tập những tấm gơng năng động sáng tạo của những ngời xung quanh

3 Thái độ : Hình thành ở học sinh nhu cầu và ý thức rèn luyện tính năng động sáng

2.Kiểm tra bài cũ :

? Những câu ca dao tục ngữ, danh ngôn sau nói về truyền thống gì?

- Làm cho tỏ mặt anh hùng :

Yêu nớc, Đạo đức ,Lao động, Đoàn kết

- Giang sơn để mất trong lòng sao nguôi

- Vì nớc quên thân vì dân phục vụ

- Đều tay xoay việc

- Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết

Đó là những đức tính gì trong con ngời?

Gv: Cho 2 học sinh đọc 2 câu chuỵên trong sách

Trang 7

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần

đạt

Gv: gọi hs đọc tình huống trong sgk

Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận

Nhóm1

? Em có nhận xét gì về việc làm của Ê đi

sơn và Lê Thái Hoàng, biểu hiện những

khía cạnh khác nhau của tính năng động

thiếu năng động sáng tạo trong thực tế

Gv: Tổ chức cho cả lớp trao đổi

? Chỉ ra các ví dụ chứng minh tính năng

động sáng tạo biểu hiện ở nhiều khía

cạnh trong cuộc sống đồng thời chỉ ra

những biểu hiện của hành vi thiếu năng

động sáng tạo

I Đặt vấn đề

Nhóm 1

- Ê-đi-sơn và Lê Thái Hoàng là ngời làm việc năng động sáng tạo

- Biểu hiện khác nhau+ Ê- đi-sơn nghĩ ra cách để những tấm gơng xung quanh giờng mẹ và đặt các ngọn nến - ánh sáng tập trung -

mổ cho mẹ

+ Lê Thái Hoàng nghiên cứu, tìm ra cách giải toán nhanh…

Nhóm2:

- Ê-đi-sơn cứu sống đợc

mẹ - trở thành nhà phát minh vĩ đại

- Lê Thái Hoàng đạt huy chơng đồng toán quốc tế lần thứ 39 huy chơng vàng toán quốc

tế lần thứ 40

Nhóm3:

- Suy nghĩ tìm ra giải pháp tốt nhất Kiên trì chịu khó quyết tâm vợt qua khó khăn

Trang 8

đạtHs: Trả lời

Gv: Liệt kê lên bảng.

*Trong lao động

Năng động sáng tạo: Giám nghĩ, giám

làm, tìm ra cái mới, cách làm mới năng

suất hiệu quả

tìm tòi, kiên trì, nhẫn lại, phát hiện cái

mới, linh hoạt xử lý tình huống

Gv: Hớng dẫn động viên học sinh giới

thiệu gơng tiêu biểu của tính năng động

sáng tạo

VD: 1 Ga- li-lê (1563- 1633) Nhà

nghiên cứu văn hoá nổi tiếng của Italia

tiếp tục nghiên cứu thuyết của Côpecnic

bằng chiếc kính thiên văn tự sáng chế

Hs: Học sinh kể một số truyện cho cả lớp

nghe, lớp nhận xét

2 Trạng nguyên Lơng thế Vinh

thời Lê Thánh Tông say mê khoa học,

khi cáo quan về quê ông thấy cần đo đạc

ruộng đất cho chính xác, suốt ngày miệt

mài, lúi húi vất vả đo vẽ cuối cùng ông

những con ngời có khả năng sáng tạo

trong công việc và năng động với mọi

Trang 9

đạthoạt động học tập lao động và đời sống

Ngay từ bây giờ em làm gì để rèn luyện tính năng động sáng tạo

Hoạt động tiếp nối:

1.Kiến thức: Học sinh hiểu đợc thế nào là năng động sáng tạo

năng động sáng tạo trong các hoạt động xã hội, học tập

2.Kỹ năng: Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về những biểu

hiện của tính năng động sáng tạo Có ý thức học tập những tấm gơng năng động sáng tạo của những ngời xung quanh

3.Thái độ: Hình thành ở học sinh nhu cầu và ý thức rèn luyện tính năng động

sáng tạo

Trang 10

? Kể một câu chuyện thể hiện tính năng động, sáng tạo?

? Suy nghĩ của em về câu truyện đó?

3 Bài mới:

Gv Tổ chức cho học sinh thảo

- Sáng tạo là say mê nghiên cứu tìm tòi

để tạo ra giá trị mới về vật chất và tinh thần hoặc tìm ra cái mới cách giải quyết mới

2 Biểu hiện:

Say mê tìm tòi, phát hiện và linh hoạt

xử lý các tình huống trong học tập, lao

Trang 11

GV: gọi hs đọc yêu cầu bài tập

nào thì tốt? Kết quả ra sao?

Gv: Kết luận toàn bài

Lao động sáng tạo là đức tính

tốt đẹp của mọi ngời trong cuộc

sống, học tập và lao động

Trong sự nghiệp xây dựng và

bảo vệ đất nớc hiện nay, chúng

dạy"Phải nêu cao

tác phong độc lập suy nghĩ, đối

với bất kỳ vấn gì đều phải đặt

Các bạn

Nỗ lực của bản thân

Trang 12

câu hỏi : vì sao? đều phải suy

nghĩ kỹ càng

4 Củng cố:

Gv: Tổ chức cho học sinh làm bài tập nhanh

Ghi các bài tập vào phiếu

Câu 1 Những việc làm sau đây biểu hiện tính năng động, sáng tạo và không năng động,

sáng tạo ntn?

Biểu hiện hành vi

- Cô giáo Hà luân tìm tòi cách giảng dạy

GDCD để học sinh thích học

- Bác mai vơn lên làm giàu thoát khỏi nghèo

- Toàn thờng xuyên không làm bài tập vì cho là bài tập quá khó

Câu 2 Câu tục ngữ nào sau đây nói về năng động sáng tạo:

- Cái khó ló cái khôn

- Học một biết mời

- Miệng nói tay làm

- Há miệng chờ sung

- Siêng làm thì có

Siêng học thì hay

5 Thái độ:

Ngay từ bây giờ em làm gì để rèn luyện tính năng động sáng tạo

- Làm các bài tập trong sgk

- Soạn các câu hỏi bài tiếp theo

- Tìm những tấm gơng, câu chuyện có tính năng động sáng tạo

- Những câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn.

ngày soạn:

ngày giảng:9A: 9B :

tiết 5: bài 3 :

dân chủ và kỉ luật

A Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức : Hiểu đợc thế nào là dân chủ, kỉ luật, biểu hiện của dân chủ kỉ luật ý nghĩa của dân chủ kỉ luật trong nhà trờng và xã hội

2 Kĩ năng: Biết giao tiếp và ứng xử thực hiện tốt dân chủ, biết tự đánh giá bản thân xây dựng kế hoạch rèn luyện tính kỉ luật

3 Thái độ : Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật phát huy dân chủ trong học tập và các hoạt động khác

B Ph ơng tiện dạy học :

Trang 13

Gv: Các sự kiện tình huống , t liệu tranh ảnh giấy khổ lớn.

Hs: Đọc bài và soạn bài trớc

C Tiến trình dạy học:

1.Tổ chức : 9A: 9B:

2 Kiểm tra bài cũ:

? Hãy nêu một số tình huống đòi hỏi tính tự chủ mà em có thể gặp ở trờng và nêu cách ứng xử phù hợp?

3 Bài mới:

Giáo viên giới thiệu bài: đại hội chi đoàn lớp 9A điễn ra rất tốt đẹp Tất cả đoàn viên chi

đoàn đã tham gia xây dựng, bàn bạc về phơng hứơng phấn đấu của chi đoàn năm học mới

Đại hội cũng đã bầu ra đợc một ban chấp hành chi đoàn gồm các bạn học tốt, ngoan ngoãn có ý thức xây đựng tập thể để lãnh đạo chi đoàn trở thành đơn vị suất sắc của tr-ờng

? Hãy cho biết: Vì sao Đại hội chi đoàn 9A lại thành công nh vậy

HS : Tập thể chi đoàn đã phát huy tích cực tính dân chủ Các đoàn viên có ý thức kỷ luật tham gia đầy đủ

GV: Dẫn vào bài

GV: Cho học sinh đọc 2 câu chuyện

- Các bạn sôi nổi thảo luận

- Đề suất chi tiêu cụ thể

- Thảo luận các biện pháp thực

hiện những vấn đề chung

- Tự nguyện tham gia các hoạt

- Sức khoẻ công nhân giảm sút

- Công dân kiến nghị cải thiện lao

động đờii sống vật chất, nhng giám

đốc không chấp nhận

Biện pháp kỉ luật

- Các bạn tuân thủ quy định tập thể

- Cùng thống nhất hoạt động

- Nhắc nhở đôn đốc thực hiện kỷ luật

Trang 14

? Việc làm của giám đốc cho thấy ông

là ngời ntn?

? Từ các nhận xét trên về việc làm của

lớp 9A và ông giám đốc em rút ra bài

học gì?

HS: Phát huy tính dân chủ, kỷ luật của

thầy giáovà tập thể lớp 9A Phê phán sự

thiếu dân chủ của ông giám đốc đã gây

hậu quả xấu cho công ty

GV: Kết luận: Qua việc tìm hiểu nội

dung của hoạt động này các em đã hiểu

đợc bớc đầu những biểu hiện của tính

dân chủ, kỷ luật,hậu quả của thiếu tính

tích các hiện tợng trong học tập trong

cuộc sống và các quan hệ xã hội

? Nêu các hoạt động xã hội thể hiện

tính dân chủ mà em đợc biết

? Những việc làm thiếu dân chủ hiện

nay của một số cơ quan quản lý nhà nớc

và hậu quả của việc làm đó gây ra

- Mọi ngời làm chủ công việc

- Mọi ngời đợc biết đợc cùng tham ga

- Mọi ngời góp phần thực hiện kiểm tra, giám sát

- Tạo điều kiện cho sự phát triển của mỗi cá nhân

- Xây dựng xã hội phát triển về mọi mặt

3.Rèn luyện nh thế nào

- Tự giác chấp hành kỷ luật

- Các cán bộ lãnh đạo tổ chức xã hội tạo điều kiện cho cá nhân

đợc phát huy tính dân chủ kỷ luật

- Học sinh vâng lời cha mẹ, thực hiện quy định của trờng, lớp, tham gia dân chủ có ý thức kỷ luật của công dân

Trang 15

? Em đồng ý với ý kiến nào sau đây

- HS còn nhỏ tuổi cha cần đến dân

chủ

- chỉ có trong nhà trờng mới cần

đến dân chủ

- Mội ngời cần phải có tính kỷ luật

- Có kỷ luật thì xã hội mới ổn định

- ý kiến của cử tri

- Chất vấn các Bộ trởng đại biểu

Thực hiện tốt các quy định của nhà trờng, xh và vâng lời bố mẹ

4 Củng cố:

? Em hãy nêu một tấm gơng có tính dân chủ và kỷ luật?

? Tìm một số câu ca dao tục ngữ?

5 Đánh giá.

? Em hiểu thế nào là dân chủ?

? Thế nào là tính kỷ luật?

? Chúng ta cần rèn luyện tính dân chủ kỷ luật ntn?

Hoạt động nối tiếp

- Về nhà soạn bài và học bài

Trang 16

Bảo vệ hoà bình

A Mục tiêu bài học :

1 Kiến thức : Học sinh hiểu đợc hoà bình và khát vọng của nhân loại, hoà bình

mang lại hạnh phúc cho con ngời học sinh thấy đợc tác hại của chiến tranh Có trách nhiệm bảo vệ hoà bình

2 Kĩ năng : HS tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ hoà bình chống chiến tranh

tuyên truyền vận động mọi ngời tham gia các hoạt động chống chiến tranh

3 Thái độ: Có thái độ tốt với mọi ngời xung quanh Góp phần nhỏ tuỳ theo sức lực bảo

vệ hoà bình chống chiến tranh

- Nớc có vua , chùa có bụt

- Đất có lề, quê có thói

- Tiên học lễ hậu học văn

ở Việt nam: trên 1 triệu trẻ em và ngời lớn bị di chứng chất độc màu da cam hàng chục vạn ngời đã chết

? Chúng ta có suy nghĩ gì về những thông tin trên

Gv: Hoà bình là khát vọng là ớc nguyện của mỗi ngời là hạnh phúc cho mỗi gia

đình mỗi dân tộc và toàn nhân loại Để hiểu thêm vấn đề này chúng ta học bài hôm nay

Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận theo

nhóm.

Nhóm1: Em có suy nghĩ gì khi đọc những

thông tin và xem ảnh

Nhóm 2: Chiến tranh đã gây lên hậu quả gì

cho con ngời

Nhóm 3: Chiến tranh đã gây hậu quả gì cho

I Đặt vấn đề

- Sự tàn khốc của chiến tranh

- Giá trị của hoà bình

- 10 triệu ngời chết

60 triệu ngời chết

Trang 17

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạttrẻ em

Nhóm 4: Em có nhận xét gì khi đế quốc Mĩ

gây chiến ở Việt nam

Gv: Kết luận:

Nhân loại ngày nay đang đứng trớc vấn đề

nóng bỏng có liên quan đến cuộc sống của

mỗi dân tộc cũng nh toàn nhân loại đó là bảo

vệ hoà bình và chống chiến tranh Học sinh

chúng ta phải hiếu rõ hoà bình đối lập với

chiến tranh ntn, thế nào là cuộc chiến tranh

chính nghĩa, chiến tranh phi nghĩa

? Hãy nêu sự đối lập giữa hoà bình và chiến

tranh

? Theo em chiến tranh chính nghĩa và chiến

tranh phi nghĩa khác nhau ntn?

? Cách bảo vệ hoà bình vững chắc nhất là gì

Gv: Chuyển ý

? Nh vậy theo em thế nào là hoà bình

2 triệu trẻ em bị chết

6 triệu trẻ em thơng tích tàn phế

300.000 trẻ em tuổi thiếu niên buộc phải đi lính, cầm súng giết ngời

* Hoà bình

- Đem lại cuộc sống bình yên, tự do

- Nhân dân đợc ấm no hạnh phúc

- Là khát vọng của mọi ngời

* Chiến tranh

- Đầy dau thơng chết chóc

- Đói nghèo, bệnh tật, không học hành làng mạc bị tàn phá

- Là thảm hoạ của nhân loại

* Chiến tranh chính nghĩa

- Đấu tranh chống xâm ợc

l Bảo vệ độc lập tự do

- Bảo vệ hoà bình

* Chiến tranh phi nghĩa

- Gây chiến giết ngời,

II Nội dung bài học

1 Thế nào là hoà bình

- Không chiến tranh sung

đột vũ trang

Trang 18

? Những biểu hiện của lòng yêu hoà bình là gì

>

? Nhân loại nói chung và dân tộc ta nói riêng

phải làm gì để bảo vệ hoà bình

Gv: Hiện nay xung đột giữa các dân tộc tôn

giáo và quốc gia đang diễn ra ngòi nổ chiến

tranh vẫn đang âm ỉ nhiều nơi trên hành tinh

của chúng ta

Dân tộc ta là dân tộc yêu chuộng hoà bình đã

phải chịu khá nhiều đau thơng, mất mát bởi

vậy nhân dân ta càng thấu hiểu giá trị của hoà

bình

GV: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

? Hãy cho biết hành vi nào sau đây biểu hiện

lòng yêu hoà bình trong cuộc sống hàng ngày?

? Em tán thành từng ý kiến dới đây không? vì

sao?

- Là mối quan hệ bình đẳng hợp tác giữa các dân tộc

2 Biểu hiện của hoà bình

- Giữ gìn cuộc sống bình yên

- Dùng thơng lợng đàm phán để giải quyết mâu thuẫn

- Không để xảy ra xung

đột, chiến tranh -Toàn nhân loại cần ngăn chặn chiến tranh Bảo vệ hoà

bình Dân tộc ta đã và đang tham gia tích cực vì sự nghiệp hoà bình và công lý trên thế giới

4 Củng cố:

- Su tầm một số câu ca dao, tục ngữ

- Nêu những sự kiện trong nớc và thế giới hiện nay

5 Đánh giá:

? Nh vậy theo em thế nào là hoà bình

? Những biểu hiện của lòng yêu hoà bình là gì

? Nhân loại nói chung và dân tộc ta nói riêng phải làm gì để bảo vệ hoà bình

- Làm các bài tập còn lại

- Su tầm báo chí, tranh ảnh về các hoạt động vì hoà bình

- Soạn các câu hỏi phần bài mới

Trang 19

A.Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức: Hs hiểu đợc thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế

giới ý nghĩa của tình hữu nghị những biểu hiện việc làm cụ thể của tình hữu giữa các dân tộc

2.Kĩ năng: Tham gia các hoạt động vì tình hữu nghị, thể hiện sự đoàn kết

hữu nghị với các dân tộc khác

3.Thái độ: Có hành vi xử sự có văn hoá với mọi ngời Biết tuyên truyền

chính sách hoà bình, hữu nghị của Đảng nhà nớc

? Em hãy nêu các hoạt động vì hoà bình ở trờng, lớp và địa phơng của chúng

ta, các hình thức hoạt động đó là gì?

HS: - Tham gia kí vào đơn kiện công ty hoá chất của Mỹ

- Phản đối cuộc chiến của Mĩ tại Irắc

Gv: Ghi số liệu lên bảng phụ

? Quan sát các số liệu ảnh trên em thấy VN

đã thể hiện mối quan hệ hữu nghị hợp tác nh

Trang 20

? Em hãy nêu mối quan hệ giữa nớc ta với

các nớc mà em đợc biết

Gv: Hội nghị cấp cao á- Âu lần thứ 5 tổ chức

tại Việt nam là dịp để Việt nam mở rộng

ngoại giao với các nớc hợp tác về các lĩnh

vực kinh tế văn hoá và là dịp giới thiệu cho

bạn bè thế giới về đất nớc và con ngời Việt

nam

Gv: Cho học sinh hoạt động nhóm

? Em hãy xây dựng kế hoạch hoạt động hữu

nghị của thiếu nhi

Gv: Chia lớp thành 3 nhóm

?Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc

trên thé giới?

? ý nghĩa của tình hữu nghị hợp tác?

? Chính sách của Đảng đối với hoà bình hữu

nghị ?

? Hs chúng ta cần phải làm gì để xây dựng

hữu nghị ?

Hs: Suy nghĩ liệt kê bày tỏ ý kiến của mình

? Em làm gi trong các tình huống sau đây?

1 Khái niệm tình hữu nghị

Là quan hệ bạn bè thân thiét giữa nớc này với nớc khác

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh gây căng thẳng, mâu thuẫn, dẫn đến nguy cơ chiến tranh

1 Bài tập 1.19

a Em góp ý kiến với bạn, cần có thái độ văn minh, lịch sự với ngời nớc ngoài Cần giúp đỡ họ nếu họ yêu cầu, có nh

Trang 21

? Trờng em tổ chức giao lu với ngời nớc

ngoài

Gv: Kết luận toàn bài

Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận lớp

Gv: Nhận xét- đánh giá

Gv: Kết luận:

Giao lu quốc tế trong thời đại ngày nay trở

thành yêu cầu sống còn của mỗi dân tộc

chính sách đối ngoại luôn luôn là sự nối tiếp

của chính sách đối nội phát triển đất nớc Bản

họ thấy đợc chúng ta lịch sự , hiếu khách

4 Củng cố:

- Su tầm một số câu ca dao, tục ngữ

- Nớc ta hiện nay đặt mối quan hệ với các nớc nào?

5 Đánh giá:

?Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?

? ý nghĩa của tình hữu nghị hợp tác?

? Chính sách của Đảng đối với hoà bình hữu nghị ?

? Hs chúng ta cần phải làm gì để xây dựng hữu nghị ?

Hoạt động nối tiếp:

Trang 22

1 Kiến thức: Hiểu đợc thế nào là hợp tác các nguyên tắc hợp tác sự cần thiết phải

hợp tác

Trách nhiệm của học sinh trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác

2 Kĩ năng: Có nhiều việc làm cụ thể về hợp tác trong học tập lao động hoạt động

xã hội

Biết hợp tác với bạn bè với mọi ngời trong hoạt động trung

3 Thái độ: Tuyên truyền vận động mọi ngời ủng hộ chủ trơng chính sách của đảng

Em đồng ý với hành vi nào sau đây :

- Chăm chỉ học tốt ngoại ngữ

- Giúp đỡ khách nớc ngoài sang việt nam

- tích cực tham gia hoạt động giao lu với học sinh nớc ngoài

- Tham gia thi vẽ tranh vì hoà bình

- Chia sẻ với nạn nhân chất độc màu da cam

- Thiếu lịch sự không khiêm tốn với ngời nớc ngoài

- Ném đá trêu chọc ngời nớc ngoài

- Bảo vệ hoà bình chống chiến tranh hạt nhân, khủng bố

- Tài nguyên môi trờng

- Dân số KHHGĐ

- Cách mạng KHCN

Việc giải quyết các vấn đề trên là trách nhiệm của cả loài ngời chứ không riêng một quốc gia nào dân tộc nào để hoàn thành sứ mệnh lịch sử này cần có sự hợp tác giữa các dân tộccác quốc gia trên thế giới Đấy là ý nghĩa của bài học hôm nay

Gv: Cho học sinh thảo luận các vấn đề có

thực và nông nghiệp, giáo dục, khoa học,

quỹ nhi đồng đó là sự hợp tác toàn diện

thúc đấy sự phát triển của đất nớc

I Đặt vấn đề

- Việt nam tham gia vào các tổ chức quốc

tế trên các lĩnh vực : Thơng mại, y tê, lơng thực và nông nghiệp, giáo dục, khoa học, quỹ nhi đồng đó là sự hợp tác toàn diện

Trang 23

? Bức tranh về trung tớng Phạm Tuân nói

lên điều gì?

Hs: ngời đầu tiên của VN bay vào vũ trụ với

sự giúp đỡ của Liên Xô

? Cầu Mỹ thuận, ảnh ca mổ nói lên điều gì?

? Nêu một số thành quả của sự hợp tác giữa

Gv: Đất nớc ta đi lên từ nghèo nàn lạc hậu

nên CNXH lên rất cần các điều kiện trên

? Bản thân em có thấy đợc tác dụng của hợp

- Gián, trực tiếp giao lu với bạn bè

- Đời sống vật chất tinh thần tăng lên

Gv: Giao lu quốc tế trong thời đại ngày nay

trởi thành yêu cầu sống của mỗi dân tộc hợp

tác hữu nghị với các nớc giúp ta tiến nhanh

tiến mạnh lên CNXH nó cũng là cơ hội của

thế hệ trẻ nó chung và bản thân các em nói

riêng trởng thành và phát triển toàn diện

? Em hiểu thế nào là hợp tác? nguyên tắc

của hợp tác?

? ý nghĩa của sự hợp tác là gì?

Liên hệ giáo dục mổi trờng

? Chủ trơng của đảng ta, nhà nớc ta ntn?

thúc đấy sự phát triển của đất nớc

- Sự hợp tác giữa VN và úc trong vấn đề giao thông vận tải, VN với USA trong lĩnh vực y tế nhân đạo

- Thuỷ điện Hoà Bình

- Giúp các nớc nghèo phát triển

- Đạt đợc mục tiêu hoà bình

-ý nghĩa của sự hợp tác quốc tế trong việc bảo vệ môi trờng và tài nguyên thiên nhiên

Trang 24

? Trách nhiệm của bản thân các em trong

việc rèn luyện tinh thần hợp tác

? Gọi học sinh đọc lại toàn bộ nội dung bài

học

Gv: Nhận xét:

Quá trình đổi mới của nớc ta hiện nay diễn

ra khi thế giới có nhiều biến đổi to lớn cả về

kinh tế và chính trị Là một công dân tơng

lai của đất nớc XHCN chúng cần hiểu rõ

hơn trách nhiệm của mình trong sự nghiệp

xây dựng đất nớc nói chung và hợp tác với

+ Bình đẳng có lợi + Giải quyết bất đồng bằng thơng l-ợng

- Có thái độ hữu nghị với ngời nớc ngoài

III Bài tập

1 Bài tập: 3/23

- Trong lớp; theo dõi giữa các tổ …

- Trong trờng: cán bộ sao đỏ

- Địa phơng em: nguồn vốn Đê a

? Trách nhiệm của bản thân các em trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác

? Gọi học sinh đọc lại toàn bộ nội dung bài học

5 Hoạt động tiếp theo:

- Làm các bài tập còn lại

Trang 25

A Mục tiêu bài học.

1 Kiến thức: Hiểu đợc thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt nam ý nghĩa của truyền thống đó

2 Kĩ năng: Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp của dân tộc với phong tục tập quán lạc hậu xấu Có kỹ năng phân tích đánh giá những quan niệm, thái độ, cách ứng xử

3 Thái độ: Có thái độ tôn trọng bảo vệ giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc Phê phán thái độ việc làm thiếu tôn trọng hoặc rời xa truyền thống dân tộc

B Phơng tiện dạy học:

Gv: Tài liệu, SGK, SGV, Ca dao, Tục ngữ

Hs: Đọc bài và soạn bài

1 Tổ chức : 9a : 9b :

? Em hiểu thế nào là hợp tác? nguyên tắc của hợp tác?

ớc mắt rng rng vì một nỗi ân hận cha có dịp đợc cô tha lỗi

? Câu truyện nối về đức tính gì của ngời lính?

Hs: Phát biểu

Gv: Truyền thống nói chung và truyền thống đạo đức nói riêng là giá trị tinh thần vô giá của dân tộc ta Để hiểu rõ hơn vấn đề này chúng ta học bài hôm nay

Gv: Cho học sinh thảo luận theo nhóm

Yêu cầu mỗi nhóm đọc và thảo luận về 2

Trang 26

thế nào qua lời của Bác Hồ?

? Tình cảm và việc làm trên là biểu hiện của

? Qua hai truyện trên em có suy nghĩ gì?

Gv: Dân tộc Việt nam có truyền thống lâu

đồi, với mấy nghìn năm văn hiến Chúng ta

có thể tự hào về bề dày của lịch sử truyền

thống dân tộc Truyền thống yêu nớc truyền

thống tôn s trọng đạo đợc đề caapj trong hai

câu truyện trên đã gíp chúng ta hiểu về

truyền thống dân tộc đó là truyền thống

mang ý nghĩa tích cực Tuy nhiên chúng ta

cần hiểu rõ truyền thống mang tính tiêu cực

và thái độ của chúng ntn

? Theo em bên cạnh truyền thống dân tộc

mang ý nghĩa tích cực còn có truyền thống

thói quen lối sống tiêu cực không? Nêu một

vài ví dụ minh hoạ

? Em hiểu thế nào là phong tục, hủ tục?

? Thế nào là kế thừa phát huy truyền thống

- Làm quan to nhng vẫn nhớ đến sinh nhật thầy Họ là những học trò kính cẩn, lễ phép, khiêm tốn tôn trọng thầy giáo cũ Thể hiện truyền thống tôn s trọng đạo

* Nhóm 3

- Lòng yêu nớc của dân tộc là một truyền thống quý báu Đó là truyền thống yêu n-

ớc còn giữ mãi đến ngày nay

- Biết ơn kính trọngthầy cô dù mình là ai

Trang 27

- Nếp nghĩ nối sống tuỳ tiện

- Coi thờng pháp luật

thực hành giá trị truyền thống để cái hay,

cái đẹp cuae truyền thống phát triển và toả

sáng

VD:

- Truyền thống thờ cúng tổ tiên

- Truyền thống áo dài Việt nam

- Truyền thống múa hát dân gian

là bảo tồn , giữ gìn, những giá trị tốt đẹp

đồng thời giao lu học hỏi tinh hoa của nhân loại để làm giàu cho truyền thống của dân tộc chúng ta

4 Củng cố:

? Em hãy tìm một số ví dụ theo đề bài trên?

? Nội dung của câu dó muốn nói điều gì?

Thái độ:

? Lòng yêu nớc của dân tộc ta thể hiện nh thế nào qua lời của Bác Hồ?

? Tình cảm và việc làm trên là biểu hiện của truyền thống gì?

? Qua hai truyện trên em có suy nghĩ gì?

? Chu văn An là ngời nh thế nào?

? Nhận xét của em về cách c xử của học trò cũ với thầy Chu văn An ? Cách c xử đó thể hiện truyền thống gì?

- Làm các bài tập trong sgk

- Soạn các câu hỏi bài 7 tiếp theo

Trang 28

A Mục tiêu bài học.

1 Kiến thức: Hiểu đợc thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

Việt nam ý nghĩa của truyền thống đó

2 Kĩ năng: Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp của dân tộc với phong tục tập quán lạc hậu xấu Có kỹ năng phân tích đánh giá những quan niệm, thái độ, cách ứng xử

3 Thái độ: Có thái độ tôn trọng bảo vệ giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc Phê phán thái độ việc làm thiếu tôn trọng hoặc rời xa truyền thống dân tộc

B Phơng tiện dạy học:

Gv: Tài liệu, SGK, SGV, Ca dao, Tục ngữ

Hs: Đọc bài

Gv: Gọi 2 học sinh lên bảng làm bài tập:

? Những thái độ hành vi nào sau đây thể hiện sự thừa kế và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

1 Thích trang phục truyền thống việt nam

2 Yêu thích nghệ thuật đân tộc

3 Tìm hiểu văn học đân gian

4 Tam gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa

5 Theo mẹ đi xem bói

3 Con chim có tổ, con ngời có tông

4 Lời chào cao hơn mâm cỗ

5 Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng

6 Cả bè hơn cây nứa

7 Bắt giặc phải có gan, chống thuyền phải có sức

2 Bài mới:

Gv: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung

Trang 29

Gv: Chia lớp thành 3 nhóm yêu cầu học

sinh thảo luận các nội dung sau

Nhóm 1:

? Truyền thống là gì?

? ý nghĩa của truyền thống dân tộc?

Gv: Nói thêm: Giá trị tinh thần nh: t tởng,

Gv: Bổ sung: Yêu nớc trống giặc ngoại

xâm, nhân nghĩa, cần cù lao động, hiếu với

cha mẹ, kính thầy yêu bạn,…kho tàng văn

hoá áo dài VN, tuồng, chèo, dân ca

2/ Dân tộc Việt nam có những truyền thống :

-Tự hào truyền thống dân tộc, phê phán ngăn chặn t tuởng việc làm phá hoại đến truyền thống dân

tộc

Trang 30

Hs: Cử đại diện trình bày

Lớp trao đổi bổ sung

Gv: Kết luận bổ sung

Hs: Làm vào phiếu

Gv: Gọi học sinh có bài làm nhanh nhất

GV: gọi hs đọc yêu cầu bài tập trong sgk

? Những thái độ và hành vi nào sau đây thể

hiện sự kế thừa và phát huy truyền thống

tốt đẹp của dân tộc?

GV: gọi hs lên bảng làm bài tập

HS: cả lớp bổ sung và nhận xét

GV: bổ sung, nhận xét và có thể cho điểm

? Em đồng ý với những ý kiến nào sau

Là công dân của một đất nớc trong thời kỳ

đổi mới chúng ta phải có lòng tự hào dân

tộc phải bảo vệ giữ gìn truyền thống mà

ông cha ta để lại, góp phần nhỏ vào sự

nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc

? Em hãy tìm một số ví dụ theo đề bài trên?

? Tìm một số câu ca dao tục ngữ danh ngôn nói về truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

4 Thái độ:

? Truyền thống là gì?

? ý nghĩa của truyền thống dân tộc?

? Dân tộc Việt nam có những truyền thống gì?

? Chúng ta cần làm gì và không nên làm gì để kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

- Làm các bài tập 2,4,5 trong sgk

Trang 31

- Hs vận dụng kiến thức đã học vào quá trình làm bài

- Phát huy tính năng động sáng tạo của học sinh

c.Ngời chí công vô t chỉ có thiệt cho mình

e.Chỉ công vô t phảI thể hiện cả lời nói và việc làm

Câu 2 : Em đồng ý với ý kiến nào sau đây

Những thái độ hành vi nào sau đây thể hiện sự thừa kế và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc ?

a.Tìm đọc tài liệu nói về các truyền thống và phong tục tập quán của dân tộc

b.Chê bai những ngời ăn mặc theo phong cách dân tộc là lạc hậu quê mùa

Trang 32

c.Đánh giá cao ,kính phục các nghệ nhân của những nghề truyền thống

d.Không tôn trọng những ngời lao động chân tay

Câu 1: Đánh dấu X vào ô những việc làm thể hiện tính dân chủ - Kỉ luật

1 Nhà trờng cho HS học nội quy …

2 ông Nam tự quyết định thu mỗi gia đình 10.000 đồng để ủng hộ ngời nghèo …

3 Lan đến trờng họp chi đoàn …

4 Cầu thủ đá bóng xô xát trên sân không nghe theo quy định của trọng tài …

5 Đến cổng trờng Dũng xuống xe dắt vào chỗ gửi xe …

6 Buổi sinh hoạt lớp cô giáo chủ nhiệm cho các bạn phát biểu tự do …

Câu 2: Em tán thành với ý kiến nào dới đây? Vì sao?

a Mọi ngời đều có quyền đợc sống trong hoà bình

b Chỉ những nớc lớn, mạnh mới đợc sống trong hoà bình

c Bảo vệ hoà bình, ngăn chặn chiến tranh là trách nhiệm chung của mọi ngời

Câu 3 Hợp tác là gì? Nêu các nguyên tắc hợp tác của Đảng và nhà nớc ta? Em dự kiến sẽ làm gì để hợp tác với bạn bè và mọi ngời đựơc tốt hơn?

II.Tự luận( 8 đ )

1 Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới ? Cho ví dụ(2đ)

2 Hiện nay Việt Nam là thành viên các tổ chức nào( Nêu cả ký hiệu)?(2đ)

3 An thờng tâm sự với các bạn: “ Nói đến truyền thống của dân tộc Việt Nam, mình có

mặc cảm thế nào ấy? So với thế giới nớc mình lạc hậu lắm Ngoài truyền thống đánh giặc ra, dân tộc ta có truyền thống nào đáng tự hào đâu?”

Em có đồng ý với An không? Vì sao? Em sẽ nói gì với An (4đ)

Trang 33

1 Kiến thức: Học sinh hiểu thế nào là làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả, ý nghĩa của việc làm đó.

2 Kĩ năng: Học sinh có thể tự đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về kết quả công việc Học tập những tấm gơng làm việc có năng suất chất lợng hiệu quả

3 Thái độ: Học sinh có ý thức rèn luyện để có thể làm việc có năng suất chất lợng hiệu quả ủng hộ tôn trọng thành quả lao động của mọi ngời

? Vì sao học sinh cần rèn luyện tính năng động sáng tạo Để rèn luyện đợc tính đó cần làm gì?

Hs: GS đợc tặng nhiều danh hiệu cao

quý Hiện ong đang là thiếu tớng, GS,

Tiến sĩ KH, Thầy thuốc nhân dân, anh

hùng quân đội, Nhà khoa học suất sắc

của Việt Nam

- Giáo s là ngời có ý chí quyết tâm cao,

có sức làm việc phi thờng có ý thức tráng nhiệm cao trong công việc, luân say mê sáng tạo trong công việc

- Tốt nghiệp bác sĩ loại suất sắc ở Liên - Xô

- Nghiên cứu thành công việc tìm da ếch thay thế da ngời trong điều trị bỏng

- Chế ra loại thuốc trị bỏng B76

Trang 34

- ỷ lại, lời nhác, làm giàu bất chính.

- Lao động tự giác, chất lợng hàng hóa

mẫu mã tót, giá phù hợp, thái độ phục

? ý nghĩa của việc làm đó?

? Trách nhiệm của mọi ngời ntn?

Gv: Tố chức cho học sinh sắm vai hoặc

kể truyện về việc làm cố năng suất chất

- Có lối sống lành mạnh vợt qua khó khăn

III Luyện tập

Bài 1

Đáp án: c,đ, e Là việc làm có năng suất chất lợng hiệu quả

4 Củng cố:

Gv: Tổ chức cho học sinh sắm vai hoặc kể truyện về việc làm cố năng suất chất lợng, hiệu quả

? Thế nào là làm việc có năng suất chất lợng hiệu quả

? ý nghĩa của việc làm đó?

? Trách nhiệm của mọi ngời ntn?

? Nêu một số tấm gơng tiêu biểu làm việc có năng suất chất lợng hiệu quả?

Trang 35

- Các doanh nghiệp: CT gạch ốp lát Hà Nội, CT ống thép Việt Đức, Nhà máy phân lân Văn Điển.

GS - TS Trần Quy- Giám đốc bệnh viện Bạch Mai.Thầy gáo Hà Công Văn …

5 Thái độ:

Ngay từ bây giờ em làm gì để rèn luyện làm việc để có năng suốt cao và hiệu quả

- Làm các bài tập còn lại trong sgk

- Tìm những tấm gơng, câu chuyện làm việc có chất lợng và hiệu quả cao

- Chuẩn bị bài mới: Lý tởng sống của thanh niên

Ngày soạn :

Ngày giảng :

tiết13 - bài 10:

lí tởng sống của thanh niên

- Kiến thức: học sinh hiểu đợc lí tởng sống của thanh niên là nh mục đích sống tốt đẹp, ý nghĩa của mục đích sống tốt đẹp ấy

- Kĩ năng: Có kế hoạch cho việc thực hiện, biết đánh giá hành vi lối sống của tn, phấn đấu rèn luyện để thực hiện ớc mơ

- Thái độ:Có thái độ đúng đắn trớc những biểu hiện, phê phán lên án những hành vi thiếu lành mạnh, sống gấp

B phơng tiện dạy học:

Gv: Tài liệu, SGK, SGV, Hs: Đọc bài

C tiến trình dạy học:

1.tổ chức : 9A : 9b :

2 Kiểm tra bài cũ:

? Những câu tục ngữ nào sau đây nói về việc làm năng suất chất lợng hiệu quả? vì sao?

- Siêng làm thì có, siêng học thì hay

- Một ngời hay lo bằng kho ngời hay làm

Trang 36

nhân cách và văn hoá Đó là tuổi khẳng định tính sáng tạo, nuôi dỡng nhiều mơ ớc sôi nổi trong các quan hệ tình bạn tình yêu Đó là tuổi đến với lý tởng sống phong phú, đẹp đẽ, h-ớng tới cái lớn lao, cao cả với sức mạnh thôi thúc của lí tởng.

để hiểu rõ hơn lí tởng sống của thanh niên nói chung và học sinh chúng ta nói riêng

chúng ta nghiên cứu bài học hôm nay

3 Bài mới:

Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm

Nhóm 1

? Trong cuộc cách mạng giải phóng dân tộc, thể hệ

trẻ chúng ta đã làm gì? lí tởng của thanh niên trong

giai đoạn đó là gì?

Hs: - Dới sự lãnh đạo của đảng có hàng triệu TN u

tú sẵn sàng hi sinh vì đất nớc nh: Lý Tự Trọng, Ng

T M Khai, Võ Thị Sáu, La Văn Cầu, Nguyễn Văn

Trỗi, Nguyễn Viết Xuân

VD.1:

Lý Tự Trọng là ngời thanh niên Việt Nam yêu nớc

trớc cách mạng tháng tám Hi sinh khi mới 18 tuổi

Lý tởng của anh là "Con đờng của tn chỉ có thể là

con đờng cách mạng và không thể là con đờng nào

khác"

VD.2

Nguyễn Văn Trỗi Trớc khi chết vẫn còn hô vang

khẩu hiệu "Bác Hồ muôn năm" Hi sinh trong thời

Hs: - Tham gia tích cực năng động sáng tao trong

các lĩnh vực xây dựng và bảo vệ tổ quốc

- Lí tởng của họ là: Dân giàu, nớc mạnh tiến

lên CNXH

Nhóm 3

? Suy nghĩ của bản thân em về lí tởng sống của tn

trong hai giai đoạn? Em học tập đợc gì?

Hs: - Thấy đợc tinh thần yêu nớc xả thân vì độc lập

I Đặt vấn đề:

- Lí tởng của thanh niên

tr-ớc 1975 là giải phóng dân tộc

- Lí tởng của thanh niên ngày nay là: Dân giàu, nớc mạnh tiến lên CNXH

Trang 37

Học sinh: - các nhóm thảo luận đại diện trình bày

- Nhận xét bài làm của nhau

Giáo viên: - Nhấn mạnh vai trò của tn trong thời

CNH - HĐH đất nớc

- Nhấn mạnh mục tiêu xây dựng đất nớc

trong giai đoạn hiện nay

? Em hãy nêu những tấm gơng tiêu biểu của lịch sử

- Năm 1946 Th gửi thanh niên và nhi đồng "một

năm khởi đầu là mùa xuân, một đời khởi đầu từ

tuổi trẻ tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội"

- Tại lễ kỷ niệm 35 năm ngày thành lập Đoàn Bác

chỉ rõ: "Đoàn thanh niên là cánh tay, là đội hậu bị

của Đảng, là ngời dìu dắt các cháu nhi đồng"

- Bác còn khuyên thanh niên "Không có việc gì

khó "

Gv: T tởng của Bác là lời dạy, là nhiệm vụ cho

thanh niên thực hiện lí tởng

? Lí tởng của em là gì tại sao em xây dựng lí tởng

ấy?

Hs: Bày tỏ xuy nghĩ

Gv: Kết luận

Các thế hệ cha anh đã tìm đờng để chúng ta đi tới

XHCN, trên con đờng tìm tòi lí tởng đó bao lớp

ng-ời đã ngã xuống, đã hi sinh cho sự nghiệp vĩ đại

bảo vệ tổ quốc Trên cơ sở ấy thanh niên chúng ta

nhận thấy trọng trách xây dựng kiến thiết góp phần

làm cho dân giàu nớc mạnh theo con đờng XHCN

Trang 38

- Soạn các câu hỏi bài tiếp theo.

- Tìm những tấm gơng, câu chuyện có thái độ sống đúng đắn trung thực

- Chuẩn bị bài mới: Lý tởng sống của thanh niên(TT)

lí tởng sống của thanh niên (TIếP)

- Kiến thức: học sinh hiểu đợc lí tởng sống của thanh niên là nh mục đích sống tốt đẹp, ý nghĩa của mục đích sống tốt đẹp ấy

- Kĩ năng: Có kế hoạch cho việc thực hiện, biết đánh giá hành vi lối sống của tn, phấn đấu rèn luyện để thực hiện ớc mơ

- Thái độ:Có thái độ đúng đắn trớc những biểu hiện, phê phán lên án những hành vi thiếu lành mạnh, sống gấp

B phơng tiện dạy học:

Gv: Tài liệu, SGK, SGV, Hs: Đọc bài

? Câu nói trên có vấn đề gì thuộc về lí tởng hay không

Học tập có là một nội dung của lí tởng hay không

Gv: Cho học sinh thảo luận thành 3 nhóm

Nhóm1

I Đặt vấn đề:

II Nôi dung bài học:

1/ Khái niệm lí tởng sống:

Trang 39

Hoạt động của thầy và trò Nôi dung cần đạt

? Lí tởng sống là gì? biểu hiện của lí tởng

sống?

Nhóm2

? ý nghĩa của lí tởng sống?

Nhóm3

? Lí tởng sống của thanh niên ngày nay? Học

sinh phải rèn luyện nh thế nào?

Gv: Kết luận

Trung thành với lí tởng XHCN đó là đòi hỏi

đặt ra nghiêm túc đối với tanh niên đó không

chỉ là đạo đức tình cảm mà là một quá trình

rèn luyện để trởng thành Chúng ta phải kính

trọng biết ơn và học tập thế hệ cha anh chủ

động xây dựng cho mình lí tởng Cống hiến

cao nhất cho sự phát triển của xã hội

? Nêu những biểu hiện sống có lí tởng và thiếu

lí tởng của thanh niên trong giai đoạn hiện

nay?

* Sống có lí tởng

- Vợt khó trong học tập

- Vận dụng kiến thúc đã học ttrong thực tiễn

- Năng động sáng tạo trong công việc

- Phấn đấu làm giàu chính đáng cho mình

- Đấu tranh các hiện tợng tiêu cục trong xã

hội

- Tham gia quân đội bảo vệ tổ quốc

* Thiếu lí tởng

Lí tởng sống (lẽ sống) là cái đích của cuộc sống mà mỗi ngời khát khao muốn đạt đợc

2/ ý nghĩa của việc xác định lí tởng sống:

- Khi lí tởng sống của mỗi ngời phù hợp với lí tởng chung thì hành động của họ góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ chung

- Xã hội sẽ tạo điều kiện để họ thch hiện lí tởng

- Ngời sống có lí tởng cao đẹp đợc mọi ngời tôn trọng

3/ Lí tởng của thanh niên ngày nay:

- Xây dựng đất nớc Việt Nam độc lập, dân giàu nớc mạnh xã hội công bằng dân chủ văn minh

- Thanh niên học sinh phải ra sức học tập rèn luyện để có đủ tri thức phẩm chất và năng lực để thực hiện lí tởng

- Mỗi cá nhân học tập tổỳen luyện

đạo đức lối sống tham gia các hoạt động xã hội

Trang 40

Hoạt động của thầy và trò Nôi dung cần đạt

- Sống ỷ lại thực dụng

- Không có hoài bão, ớc mơ mờ nhạt

- ăn chơi đua đòi

- Sống thờ ơ với mợi ngời

- Lãng quên quá khứ

? ý kiến của em về các tình huống sau?

- Bạn Nam tích cực tham gia diễn đàn chủ

đề "Lí tởng thanh niên ngày nay"

Lí tởng dân giàu nớc mạnh theo con đờng

XHCN không phải là cái gì trìu tợng với thê hệ

trẻ đang lớn lên nó đợc biểu hiện cụ thể và

sinh động trong đời sống hàng ngày Với học

sinh, nó đợc biểu hiện trong học tập, lao động,

xây dựng tập thể, rèn luyện đạo đức, lối sống

Nhận xét bài làm của nhau

Gv: Tổ chức học sinh trao đổi

1 Xác địng đúng và phấn đấu suất đời cho

lí tởng sẽ có lợi gì? ví dụ minh họa?

2 Thiếu lí tởng sống hoặc xác định mục

đích không đúng sẽ có hại gì? Ví dụ

minh họa?

Hs: Thảo luận lớp

Gv: Đất nớc ta đang đổi mới theo định hớng

XHCN Đờng lối đổi mới của Đảng đang mở

ra những triển vọng và khả năng to lớn của sự

nghiệp phát ttriển đất nớc và tài năng sáng tạo

của tuổi trẻ Tự giác có ý thức của công dân

III Luyện tập:

1/ Bài tập 1

- Việc làm đúng: a, c, d, đ, e, i, k

- Việc làm sai: b, g, h

Tiêu đề	Tôn Trọng Lẽ Phải
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Giáo Dục Công Dân
Thể loại	bài học
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	92
Dung lượng	557,5 KB