ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦNVĂN HỌC THẾ GIỚI II

Tóm tắt nội dung môn học Giới thiệu diện mạo của nền văn học Âu Mỹ trong quá trình vận động, phát triểntừ cổ đại đến thế kỉ XX đối với văn học phương Tây, từ thế kỉ XIX đến thế kỉ XX đối

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC

KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN

Khoa Khoa học xã hội Văn học thế giới 2

Bộ môn VHNN Mã học phần: 122032

1 Thông tin về giảng viên:

- Họ và tên: Nguyễn Thị Hạnh

- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ KHXH & NV

- Thời gian làm việc, địa điểm làm việc: Bộ môn VHNN P109 A5, Cơ sở I ĐHHĐ

- Điện thoại: 0373 724 534 DĐ: 0904 083 308

- Email: hanh_thanh76@yahoo.com

- Thông tin về các hướng nghiên cứu chính (chuyên ngành) của giảng viên: một số vấn

đề thuộc về tác giả, tác phẩm của Văn học Âu Mỹ từ cổ đại đến nay

- Thông tin về giảng viên cùng tham gia dạy học phần này:

1) Họ và tên: Nguyễn Thị Thu Dung

- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ KHXH &NV

- Thời gian, địa điểm làm việc: Bộ môn VHNN P109 A5, Cơ sở I ĐHHĐ

- Địa chỉ liên hệ: SN 195 Trịnh Khả, Phường Đông Thọ, TP Thanh Hoá

- Điện thoại: 0373 508 742 DĐ: 0983168898

- Email: thudung.đhhđ@gmail.com

2 Thông tin chung về học phần

- Tên ngành đào tạo: SPNgữ văn, bậc Cao đẳng

- Tên môn học: Văn học thế giới II

- Các học phần thay thế, tương đương: Không

- Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:

+ Nghe giảng lí thuyết: 18

+ Bài tập/ Thảo luận trên lớp: 24

+ Thực hành, thực tập: 0

+ Hoạt động theo nhóm: 0 + Tự học: 90

- Địa chỉ của bộ môn phụ trách môn học: Bộ môn VHNN, Khoa KHXH, Trường Đạihọc Hồng Đức.

Email: Bomonllvh.vhnn@gmail.com

3 Mục tiêu của học phần:

3.1.Kiến thức:

- Nắm được kiến thức cơ bản, nền tảng của môn học Cụ thể: tổng quan về xã hội, lịch

sử, văn học đồng thời có liên hệ với một số nền văn học khác cùng thời đại

- Nắm được xu hướng cơ bản nhất về tiến trình văn học; những trào lưu, khuynh hướngtrong văn học có ảnh hưởng sâu, rộng trên thế giới

- Trang bị về lí thuyết nghiên cứu văn học song song với thực hành (trên lớp, ở nhà,làm tiểu luận, )

- Khách quan, khoa học trong cách nhìn nhận đánh giá văn học

- Tranh luận có văn hoá, khiêm tốn lắng nghe ý kiến của người khác, kiên trì, nhẫn nạitrong nghiên cứu khoa học

4 Tóm tắt nội dung môn học

Giới thiệu diện mạo của nền văn học Âu Mỹ trong quá trình vận động, phát triển(từ cổ đại đến thế kỉ XX đối với văn học phương Tây, từ thế kỉ XIX đến thế kỉ XX đốivới văn học Nga) với những đỉnh cao văn học ở từng giai đoạn: văn học cổ đại Hy Lạp,văn học Tây Ban Nha thời Phục hưng, văn học Pháp thế kỉ XVII, văn học Anh thế kỉXVIII, văn học Pháp, Mỹ thế kỉ XIX, văn học Âu - Mỹ thế kỉ XX và văn học Nga thế

kỉ XIX - XX Đặc biệt, tập trung tìm hiểu các trích đoạn tác phẩm trong chương trình

THCS như Đôn Kihôtê đánh nhau với cối xay gió của Xecvantec, Ông Giuốcđanh mặc

lễ phục của Môlie, Rôbinxơn ngoài đảo hoang của Đaniel Điphô, Bố của Ximông của Môpatxăng, Chiếc lá cuối cùng của O Henry, Ông lão đánh cá và con cá vàng của Puskin, Hai cây phong của Aimatốp

Nội dung 1 Văn học Hy Lạp cổ đại

1 Một trong những cái nôi của nền văn minh nhân loại

1.1 Nước Hy Lạp thời cổ: địa lí, kinh tế, chính trị, xã hội1.2 Một nền văn minh rực rỡ: văn hoá, văn học, nghệ thuật

3.3 Thần thoại Hy Lạp với trí tưởng tượng giàu chất thơ

Nội dung 2 Văn học Tây Ban Nha thế kỉ XVII

1 Nước Tây Ban Nha trong trào lưu văn hoá thời đại Phục hưng

1.1 Thời đại Phục hưng và chủ nghĩa nhân văn ở châu Âu1.2 Diễn biến văn học thời đại Phục hưng: Italia, Pháp, Tây Ban Nha,Anh

2 Cervantes và tiểu thuyết Đôn Kihôtê (Don Quijote)

2.1 Nước Tây Ban Nha từ giữa thế kỷ XV đến đầu thế kỷ XVII2.2 Cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của Cervantes

2.3 Vị trí của Cervantes và tiểu thuyết Đôn Kihôtê trong thời đại Phục

hưng Tây Ban Nha

3 Tiểu thuyết Đôn Kihôtê

3.1 Đôn Kihôtê và dạng tiểu thuyết phiêu lưu 3.2 Đôn Kihôtê tiểu thuyết nhại tiểu thuyết hiệp sĩ 3.3 Đôn Kihôtê và tinh thần thời đại Phục hưng

4 Thực hành trích giảng Đôn Kihôtê đánh nhau với cối xay gió ở trường THCS

Nội dung 3 Văn học Pháp thế kỷ XVII

1 Chủ nghĩa cổ điển trong văn học Pháp

1.1 Thuật ngữ “chủ nghĩa cổ điển” Các đặc trưng của chủ nghĩa cổ điểntrong văn học Pháp

2.2 Các thành tựu: bi kịch, hài kịch, thơ ngụ ngôn

2 Hài kịch của Môlie

2.1 Con đường hình thành tài năng Môlie2.2 Các vở hài kịch tiêu biểu của Môlie2.3 Nghệ thuật hài kịch Môlie

3 Thơ ngụ ngôn La Phôngten

3.1 Cuôc đời và sự nghiệp sáng tác của La Phôngten3.2 Nội dung thơ ngụ ngôn của La Phôngten

3.3 Nghệ thuật thơ ngụ ngôn của La Phôngten

4 Thực hành những bài trích giảng ở trường THCS: Ông Giuốcđanh mặc lễ phục của Môlie.

Nội dung 4 Văn học Anh thế kỷ XVIII

1 Bối cảnh thế kỷ “Ánh sáng” ở Tây Âu

1.1 Hoàn cảnh xã hội, chính trị ở Tây Âu trong thế kỷ Ánh sáng và đặc điểmriêng của nước Anh

1.2 Tính chất khác biệt của văn học Anh so với văn học Pháp, Đức trong thế

kỷ này

1.3 Những gương mặt lớn của văn học Anh thế kỷ XVIII

2 Defoe (Điphô) và tiểu thuyết Robinson Crusoe (Rôbinxơn Cruxô)

2.1 Cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của Defoe

2.2 Những nét đặc biệt của Robinson Crusoe xét dưới góc độ tiểu thuyết

phiêu lưu

2.3 Kiểu nhân vật Robinson Crusoe trước và sau khi ra đảo hoang

2.4 Các ý nghĩa thẩm mỹ của tiểu thuyết này

3 Thực hành bài trích giảng ở trường THCS: Rôbinxơn ngoài đảo hoang

Nội dung 5 Văn học Pháp thế kỷ XIX

1 Bức tranh khái quát

1.1 Bước ngoặt lớn về chính trị, xã hội ở Pháp sau Cách mạng 17891.2 Các trào lưu văn học: chủ nghĩa lãng mạn, chủ nghĩa hiện thực, chủ nghĩa tượng trưng, chủ nghĩa tự nhiên

2 Thơ và tiểu thuyết của Hugo (Huygô)

2.1 Cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của Hugo, nhà thơ, nhà tiểu thuyết,nhà soạn kịch

2.2 Giới thiệu các tập thơ và nghệ thuật thơ Hugo2.3 Tiểu thuyết và một số đóng góp nghệ thuật tiêu biểu

3 Tiểu thuyết của Balzac (Banzac)

3.1 Thiên tài Balzac và việc xây dựng bộ Tấn trò đời

3.2 Bức tranh hiện thực phê phán xã hội Pháp nửa đầu thế kỷ XIX3.3 Kiểu nhân vật trở đi trở lại, một sáng tạo của Balzac

4 Truyện ngắn của Maupassant (Môpatxăng)

4.1 Vị trí của truyện ngắn trong sự nghiệp sáng tác của Maupassant4.2 Giá trị hiện thực và sắc thái bi quan trong truyện ngắn của ông4.3 Maupassant và nghệ thuật viết truyện ngắn

5 Truyện ngắn của O’Henry

2.1 Cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của O’Henry2.2 Kiểu truyện ngắn của O’Henry

2.3 Giá trị hiện thực và tình thương yêu người nghèo khổ

6 Thực hành trích giảng ở trường THCS: Bố của Ximông (Môpatxăng), Chiếc

lá cuối cùng của O Henry và tác phẩm Miếng da lừa của Banzac.

Nội dung 6 Văn học Âu Mỹ thế kỷ XX

1 Một thế kỷ văn học phong phú, đa dạng và phức tạp

1.1 Nhiều khuynh hướng tư tưởng khác nhau với các tác giả tiêu biểu1.2 Nhiều trào lưu nghệ thuật khác nhau nhằm đổi mới tiểu thuyết,kịch với các tác giả tiêu biểu

2 Truyện cực ngắn và tiểu thuyết của Kafka2.1 Cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của Kafka

2.2 Vấn đề “thân phận con người” qua truyện ngắn và tiểu thuyết củaKafka

2.3 Nghệ thuật huyền thoại qua tiểu thuyết Vụ án.

3 Kịch của Brecht

3.1 Kịch tự sự của Brecht và thủ pháp “lạ hoá”

3.2 Kịch tự sự và thủ pháp “lạ hoá” qua vở “Vòng phấn Caucase”

3.3 Tư tưởng tiến bộ của Brecht

4 Thực hành, thảo luận: truyện ngắn của Kafka

Nội dung 7 Văn học Nga thế kỷ XIX

1 Khái quát văn học Nga thế kỷ XIX

1.1 “Một hiện tượng kì diệu”

1.2 Một thế kỉ không ngừng đấu tranh chống ách nông nô chuyên chế1.3 Một thế kỉ hoàng kim của văn học

2 Giới thiệu một số nhà văn tiêu biểu: Puskin, Lep Tôlxtôi, Đôxtôiepxki,Sêkhôp

2.1 Puskin với tiểu thuyết và truyện ngắn hiện thực

2.2 Đôxtôiepxki và tiểu thuyết phức điệu (Tội ác và trừng phạt) 2.3 L Tônxtôi và tiểu thuyết sử thi (Chiến tranh và hoà bình)

2.4 Truyện ngắn của Sêkhôp

3 Thực hành: thảo luận truyện ngắn Ông lão đánh cá và con cá vàng của

Puskin

Nội dung 8 Văn học Nga thế kỷ XX

1 Khái quát văn học Nga thế kỷ XX

1.1 Bối cảnh lịch sử1.2 Tình hình văn học (Thời kì đầu sau cách mạng và nội chiến; Văn họcnhững năm chiến tranh vệ quốc và sau chiến tranh)

2 Giới thiệu một số nhà văn tiêu biểu:

2.1 M Gorki (1868-1936) - nhà văn trưởng thành từ trong “cay đắng” và đấu

tranh cách mạng với truyện ngắn và bộ ba tự truyện Thời thơ ấu, Kiếm sống và Những trường đại học của tôi

2.2 X.A Êxênin (1895-1925) – “thi sĩ cuối cùng của đồng quê Nga” và bài thơ

Thư gửi mẹ

2.3 M Sôlôkhôp (1905 - 1984) - Một nhà văn Xôviết lỗi lạc với tiểu thuyết

Sông Đông êm đềm và truyện ngắn Số phận con người

3 Thực hành trích giảng ở THCS: Trích đoạn Hai cây phong (truyện ngắn Người thầy đầu tiên) của Aimatôp và truyện ngắn của Gorki

6- Học liệu:

* Văn học phương Tây:

6.1 Học liệu bắt buộc

1 Nhiều tác giả (2002), Văn học phương Tây (Toàn tập), NXBGD, Hà Nội

2 Phùng Văn Tửu, Lê Hồng Sâm (đồng chủ biên) (2005), Lịch sử văn học Pháp

từ thế kỷ XVIII – XIX (tập 2), Nxb ĐHQG, Hà Nội.

6.2 Học liệu tham khảo (Chưa kể tác phẩm):

1 Đặng Thị Hạnh (Chủ biên) (2005), Lịch sử văn học Pháp thế kỉ XX (Tập 3), Nxb

ĐH Quốc gia, Hà Nội

2 Phùng Văn Tửu (1999), Tư liệu tham khảo văn học phương Tây, Nxb Giáo dục,

Hà Nội

* Tác phẩm và tư liệu cần đọc (xếp theo trật tự tác giả - tác phẩm được học trong

chương trình) :

Phần Văn học Hy Lạp cổ đại đến thế kỉ XVII:

1 Nhiều tác giả (1978), Bi kịch cổ điển Pháp, Nxb Văn hoá, Hà Nội.

2 Nguyễn Văn Khoả (sưu tập) (2004), Thần thoại Hy Lạp, Nxb Văn học, hà Nội.

3 Homere (2001), Iliat – Odixe, Nxb Văn học, Hà Nội.

4 Xecvantec (2004), Đôn Kihôtê – nhà quý tộc tài ba xứ Mantra, Nxb Văn học,

Hà Nội

5 Lê Huy Bắc (chủ biên) (2005), Xecvantec và Đôn Kihôtê, Nxb Giáo dục, HàNội

6 Hài kịch Môlie (2004) , Nxb Văn học, Hà Nội

7 Thơ ngụ ngôn của La Phôngten (2005), Nxb Văn học, Hà Nội

Phần Văn học thế kỉ XVIII:

8 Nhiều tác giả (2005), Từ điển văn học (Bộ mới), NXB Thế giới, Hà Nội.

9 Đanien Điphô, Rôbinxơn Cruxô (Hoàng Anh Thái dịch), (2001), Nxb Văn học,

Hà Nội

Phần văn học thế kỉ XIX:

10 Hugo (2004), Nhà thờ Đức bà Pari (Nhị Ca dịch), Nxb Văn học, Hà Nội.

11 Hugo (2001), Những người khốn khổ (3 tập, Huỳnh Lý, Vũ Đình Liên dịch),

Nxb Văn học, Hà Nội

12 Lê Huy Bắc (biên soạn) (2001), Honoré de Balzac, Lão Goriot, Nxb ĐH Quốc

gia, Hà Nội

13 Lê Huy Bắc (2003), Văn học Mĩ, Nxb ĐHSP, Hà Nội.

14 Lê Huy Bắc(2009), Đặc trưng truyện ngắn Anh Mỹ, Nxb ĐHSP, Hà Nội

15 Phùng Văn Tửu (2006), Văn học Âu Mỹ, Nxb ĐHSP, Hà Nội

16 Lê Nguyên Cẩn (2003), Cái kì ảo trong tác phẩm Balzac, Nxb ĐHSP, Hà Nội

17 Balzac (2001), Tấn trò đời (tập 15), Nxb Thế giới, Hà Nội

18 Lê Nguyên Cẩn (2011), Nghệ thuật tự sự trong tác phẩm của Honoré de Balzac, Nxb Giáo duc Việt Nam, Hà Nội.

Phần văn học thế kỉ XX:

19 Lê Huy Bắc (Chủ biên) (2011), Văn học Âu Mỹ thế kỉ XX, Nxb ĐHSP, Hà Nội

20 Lê Huy Bắc (2004), Phranzzơ Kapka, Nxb ĐH Quốc gia, Hà Nội

21 Nguyễn Văn Dân (2002), Văn học phi lí, Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội.

22 Đặng Anh Đào (2004), Đổi mới nghệ thuật tiểu thuyết phương Tây hiện đại,

Nxb GD, Hà Nội

23 Kapka tuyển tập (2003), Nxb Văn học, Hà Nội

24 Patrick Brunel (2006), Văn học Pháp thế kỉ XX, Nxb Thế giới, Hà Nội

* Văn học Nga:

6.1.Học liệu bắt buộc (Chưa tính tác phẩm):

1 Đỗ Hồng Chung (1998), Nguyễn Kim Đính, Nguyễn Hải Hà, Hoàng Ngọc

Hiến , Lịch sử văn học Nga, Nxb GD, Hà Nội

2 Hà Thị Hoà, Đỗ Hải Phong, (2005) Giáo trình văn học Nga, Nxb ĐHSP, Hà

Nội

6.2.Học liệu tham khảo:

1 Nguyễn Hải Hà (Chủ biên) (2000), Lịch sử Văn học Nga thế kỉ XIX, Nxb

ĐHGD, Hà Nội

2 Hà Thị Hoà (2009), Văn học Nga trong nhà trường, Nxb GD, Hà Nội

3 Trần Thị Phương Phương (2005), Tiểu thuyết hiện thực Nga thế kỷ 19, Nxb.

KHXH

* Các tác phẩm và tư liệu chính cần đọc :

1 A.X.Puskin (1999), Thơ trữ tình (nhiều người dịch), Nxb.VH,

2 A.X.Puskin (1987), Epghênhi Onheghin, Thái Bá Tân dịch, Hà Nội.

3 F.Dostoievsky (2000), Tội ác và trừng phạt, Cao Xuân Hạo, Cao Xuân Phổ

7 M.Bakhtin (1998) Những vấn đề thi pháp Doxtoiepxki, Trần Đình Sử, Lại

Nguyên Ân, Vương Trí Nhàn dịch, Nxb.GD

8 Đào Tuấn Ảnh, Cách tân nghệ thuật của Sêkhôp, T/c NCVH 8/2004.

9 Lê Nguyên Cẩn (2006), M Đôxtôiepxki (Tác gia tác phẩm trong nhà trường),

Nxb ĐHSP, Hà Nội

10 Nguyễn Hải Hà (2012), Tinh hoa văn học Nga – Khám phá và thưởng thức,

Nxb Giáo dục Việt Nam

11 Nguyễn Trường Lịch (1986), L.N.Tônxtôi, Nxb ĐH&THCN.

12 Đỗ Hải Phong (Chủ biên) (2012), Giáo trình văn học Nga (tái bản lần thứ

nhất), Nxb Giáo dục Việt Nam

13 Stefan Zweig (1999) Suy tư sống động của L.Tônxtôi, Nguyễn Dương Khư

16 Sôlôkhôp (2000), Sông Đông êm đềm (4 tập), Nxb Hội nhà văn, Hà Nội.

17 Sôlôkhôp (1984), Truyện Sông Đông, Nxb Văn học, Hà Nội.

7 Hình thức tổ chức dạy học

7.1 Lịch trình chung

Nội dung

Hình thức tổ chức dạy học phần Tổng Lí

thuyết Bài tập/Thảo

luận

Thực hành Tự học,

tự NC

Tư vấn của GV

ĐG

KT-1 Văn học Hy Lạp

cổ đại

2 Văn học Tây Ban

5 Văn học Pháp thế kỉ

tragiữakì

Ghi chú

II Những thành tựu nổibật

1 Thần thoại

2 Anh hùng ca củaHôme

3 Bi kịch từ Etsin đếnƠripit

- Giá trị nội dung vànghệ thuật của thầnthoại Hy Lạp

- Đọc giáotrình [1]

bài kháiquát tr 9 -39

- Đọc [1]

và tómlược nộidung.từ tr

hai vở bi kịch: Ơđip làm vua, Prômêtê bị xiềng

- Vì sao nói Iliat là

“bản anh hùng ca chiếntrận”

- Hiểu và phân tíchđược những đóng góplớn của các nhà viết bikịch cổ đại

- Lí giải và phân biệtvới bản anh hùng cahoà bình Ôđixê

-Đọc [1] tr

39 – 117Lập đềcương chitiết

Tư vấn

của GV

1 tiết - SV cần chỉ ra được

những đóng góp lớn vềnghệ thuật của mỗi thểloại

- Tránh đơn giản và liệt

kê máy móc, cần có cáinhìn so sánh hệ thống

Lập đềcương theochươngmục

Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu

SV chuẩn

Ghi chú

2 Tiểu thuyết Đôn Kihôtê (Xecvantec)

II Văn học Pháp thế kỉ XVII

1 Đặc trưng của chủ nghĩa cổ điển

2 Hài kịch Môlie 2.1 Con đường hình thành tài năng

2.2 Đặc điểm nghệ thuật hài kịch

2.3 Một số vở kịch tiêu biểu

- Nêu được vị trí của thiên tài Xecvantec đối với nền văn học TBN cũng như văn học TBN trong phong trào Phục hưng nói chung

- Hiểu và phân tích được giá trị nội dung

tư tưởng, nghệ thuật của tác phẩm

- Chỉ ra được các đặc trưng và vận dụng phân tích qua một tác phẩm cụ thể.

- Phân tích được các đặc trưng nghệ thuật hài kịch của Môlie và vận dụng cụ thể qua một vở kịch của nhà văn.

- Đọc TL [1] từ tr 373– 402 của 6.1 và tóm tắt nội dung chính -Đọc thêm phần Tổng luận của [5]

từ tr.1 – 13.

- Đọc TL [1] từ tr.287 – 309 và lập đề cương theo chương mục

Bài tập/

Thảo luận

2 tiết,

trên lớp

- Thảo luận trích đoạn

Đôn Kihôtê đánh nhau với cối xay gió (SGK

lớp 8, tập 1, tr.75)

- SV phân tích và lí giải được cách triển khai của mình (có thể lập đề cương dự kiến

sẽ triển khai trong bài tập giảng)

- nhìn nhận và đánh giá nhân vật khách quan, toàn diện và ý đồ nghệ thuật của nhà văn.

- Đọc tác phẩm số [4] phần VHPT

và tư liệu liên quan

- Lập đề cương theo chương mục

Tự học/tự

NC

10 tiết

- Phân tích các biểu hiện của thể loại tiểu thuyết phiêu lưu qua tiểu thuyết Đôn Kihôtê.

Đọc [1] tr 173-189 và lập đề cương vào

và viết bài khoa học

Liệt kê nội dung bài

ngành để tìm hiểu về thể loại tiểu thuyết phiêu lưu

viết trên sách, tạp chí, KT- ĐG 10 phút Kiểm tra về việc chuẩn

bị vấn đề thảo luận (BT cá nhân)

Hoàn thiện khả năng tổng hợp và triển khai vấn đề.

SV chuẩn

bị ra vở bài tập

Nội dung 3 + 4, Tuần 3: Văn học Pháp thế kỉ XVII (tiếp) và văn học Anh thế kỉ

XVIII Hình

Ghi chú

3.1 Cuộc đời và sự nghiệp sáng tác 3.2 Nội dung thơ ngụ ngôn La Phôngten 3.3 Nghệ thuật thơ ngụ ngôn La PhôngtenIII Văn học Anh thế

kỉ XVIII

1 Thuật ngữ Ánhsáng

2 Đặc điểm riêngcủa nước Anh trongbối cảnh Tây Âu thế

- Vận dụng phân tích nghệ thuật thơ ngụ ngôn của La Phôngten qua một bài thơ tự chọn cụ thể

- Hiểu được bối cảnh chung và riêng của các nước Tây Âu và Anh thế kỉ XVIII chi phối sang văn học

- Những đóng góp về nội dung tư tưởng và nghệ thuật của tiểu thuyết Rôbinxơn Cruxô

- Đọc [7]

và tự chọnmột số bàithơ tiêubiểu đểphân tích

- Đọc [1]

từ tr 309 –

355 và lập

đề cươngtheochươngmục

sẽ triển khai khi

giảng Ông Giuốc đanh mặc lễ phục

(SGK lớp 8, tập 2, tr

117 )

-Tập đóng vai các

nhân vật trong tríchđoạn

- Thảo luận nhóm đểđưa ra hệ thống luậnđiểm cơ bản (trong

10 phút), sau đó mỗinhóm sẽ cử một đạidiện tập giảng trongkhoảng 20 phút

- Rèn kĩ năng nói vànhập vai

- Chuẩn bịSgk Ngữvăn lớp 8,tập 2 , đọcsách giáoviênhướng dẫn

để lập đềcương bàigiảng vàtập giảng(gọi SV

trongnhóm)