ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦNVĂN HỌC ẤN ĐỘ, NHẬT BẢN, ĐÔNG NAM Á

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI Văn học Ấn Độ, Nhật Bản, Đông Nam Á.1.. - Email: Thuybich81@gmail.com.vn -Thông tin về các hướng nghiên cứu chính

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN

VĂN HỌC ẤN ĐỘ, NHẬT BẢN, ĐÔNG NAM Á

SỐ TÍN CHỈ: 04

MÃ HỌC PHẦN: 122079 NGÀNH: ĐẠI HỌC VĂN HỌC BẬC: ĐẠI HOC

Thanh Hóa, 2013

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI Văn học Ấn Độ, Nhật Bản, Đông Nam Á.

1 Thông tin về giảng viên:

- Họ và tên: Lê Thị Bích Thủy

- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Tiến sĩ Ngữ văn

- Thời gian, địa điểm làm việc: Bộ môn VHNN, Khoa KHXH, Trường ĐH Hồng Đức

- Địa chỉ liên hệ: SN 71 Đường Nguyễn Hiệu, khu Tân Hương, Đông Hương, TP Thanh Hóa

- Điện thoại DĐ: 0979 689 199

- Email: Thuybich81@gmail.com.vn

-Thông tin về các hướng nghiên cứu chính (chuyên nghành) của giảng viên: Những vấn đềnghiên cứu về lý luận văn học và nghiên cứu về các tác giả, tác phẩm văn học các nước Châu Á(Văn học Trung Quốc, Văn học Ấn Độ, Văn học Nhật Bản, Văn học Đông Nam Á)

* Thông tin về giảng viên có thể giảng dạy được học phần này:

1 Họ và tên: Nguyễn Thị Tuyết

- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sỹ KHXH&NV

- Thời gian, địa điểm làm việc: Bộ môn VHNN, Khoa KHXH, Trường ĐH Hồng Đức

- Địa chỉ liên hệ: SN 164/77 Hải Thượng Lãn Ông, P.Đông vệ, TP Thanh Hóa

- Điện thoại: 037 3293 458 DĐ: 0984 809 153

- Email: Tuyetdutien@gmail.com.vn

2 Họ và tên: Nguyễn Thị Thanh Nga

- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sỹ KHXH&NV

- Thời gian, địa điểm làm việc: Bộ môn VHNN, Khoa KHXH, Trường ĐH Hồng Đức

- Địa chỉ liên hệ: Nhà 20 Khu Đông Phát, Phường Đông Vệ, TP Thanh Hóa

- Điện thoại: 0373 814 911 DĐ: 0983 751 768

- Email: T.nga.83@gmail.com

-Thông tin về các hướng nghiên cứu chính (chuyên nghành) của giảng viên: Những vấn đềnghiên cứu về các tác giả, tác phẩm văn học các nước Châu Á (Văn học Trung Quốc, Văn học Ấn

Độ, Văn học Nhật Bản, Văn học Đông Nam Á)

2 Thông tin chung về học phần:

- Tên ngành đào tạo: Ngữ Văn, bậc ĐH

- Tên học phần (môn học): Văn học Ấn Độ, Nhật Bản, Đông Nam Á.

- Các học phần tương đương, thay thế: Không

- Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:

+ Nghe giảng lý thuyết: 36+ Bài tập/ Thảo luận trên lớp: 48+ Thực hành: 0

+ Thảo luận/ làm việc nhóm : + Tự học: 135

- Địa chỉ của bộ môn phụ trách môn học: Bộ môn: VHNN, Khoa KHXH, Trường ĐH Hồng

rõ phẩm phẩm chất nhân vật anh hùng sử thi Ấn Độ qua tác phẩm Mahabharata và Ramayana;

Hiểu sâu về tác giả Prem Chand – Ông hoàng của tiểu thuyết Hinđi; Nhà thơ R.Tagore là một thiêntài, một nhà văn hóa lớn của Ấn Độ, mang tư tưởng nhân đạo và nắm bắt được một số nội dung vànghệ thuật thơ ca của R.Tagore

Nắm được kiến thức cơ bản về văn học Nhật Bản: Quá trình phát triển của văn học Nhậtbản qua các thời kỳ; Hiểu rõ cuộc đời và những giá trị đặc sắc về nội dung và nghệ thuật thơ Haikucủa M.Bashô; Hiểu rõ cuộc đời và tư tưởng nghệ thuật của Y Kawabata, những giá trị nội dung vànghệ thuật của bộ ba tiểu thuyết được giải Nobel

Nắm được kiến thức cơ bản về văn học Đông Nam Á: Những đặc điểm chính của văn hóa,văn học khu vực Đông Nam Á; Các tác giả, tác phẩm văn học tiêu biểu ở từng thời kỳ của từngquốc gia trong khu vực

b- Kỹ năng:

+ Có phương pháp, kỹ năng phân tích, nghiên cứu các hiện tượng tiêu biểu của văn học Ấn

Độ, Nhật Bản, Đông Nam Á một cách khách quan, khoa học Từ đó có điều kiện để hiểu sâu hơnmột số hiện tượng văn học cụ thể của Việt Nam

+ Cách tiếp cận vấn đề, giải quyết vấn đề một cách khoa học

+ Sưu tầm, xử lý các nguồn tài liệu cần thiết cho học tập và nghiên cứu

c- Thái độ:

+ Khách quan, khoa học trong cách nhìn nhận, đánh giá văn học

+ Tranh luận có văn hóa, khiêm tốn lắng nghe ý kiến người khác, kiên trì, nhẫn nại trongnghiên cứu khoa học

4 Tóm tắt nội dung của học phần:

Văn học Ấn Độ: Giới thiệu khái quát lược sử văn học Ấn Độ từ khởi thủy đến 1950; Nhữngđóng góp nổi bật của văn hóa, văn học Ấn Độ đối với nền văn hóa, văn học trên thế giới Tìm hiểu

sử thi Ấn Độ (Mahabharata và Ramayana); Tác giả Prem Chand và Rabindrannath Tagore.

Văn học Nhật Bản: Giới thiệu khái quát lược sử văn hóa, văn học Nhật Bản từ khởi thủyđến 1868; Các hiện tượng văn học nổi bật như Masuo Bashô, Thơ Haiku,Y Kawabata

Văn học Đông Nam Á: Giới thiệu khái quát chung về văn hóa Đông Nam Á, văn học dângian Đông Nam Á; Một số nền văn học tiêu biểu với các tác giả, tác phẩm văn học tiêu biểu ở từngthời kỳ của từng quốc gia trong khu vực như Lào, Cămpuchia, Inđônêxia, Thái lan, Philippin

5 Nội dung chi tiết học phần:

Phần thứ nhất: Văn học Ấn Độ.

1 Một số đặc điểm cơ bản của văn hóa Ấn Độ.

1.1- Văn minh sông Ấn - cội nguồn của văn hóa Ấn Độ

1.2- Tôn giáo và hệ thống đẳng cấp

1.3- Nguyên lý hòa hợp và khả năng thích ứng trong những cuộc giao lưu tiếp xúc văn hóa

2 Lược sử văn học Ấn Độ từ khởi thủy đến 1950.

2.1- Văn học dân gian Ấn Độ

2.1.1 Thần thoại Ấn Độ

2.1.2 Sử thi Ấn Độ

2.2 Văn học viết Ấn Độ

2.2.1 Văn học cổ điển

2.2.2 Văn học trung đại

2.2.3 Văn học cận hiện đại

3 Sử thi Mahabharata.

3.1 Nguồn gốc và quá trình hình thành sử thi Mahabharata.

3.2 Giá trị nội dung tư tưởng của sử thi Mahabharata.

3.2.1 Trên bình diện lịch sử xã hội

3.2.2 Trên bình diện đạo đức thẩm mỹ

3.2.3 Trên bình diện tư tưởng triết học

3.3 Một số đặc điểm thi pháp sử thi Mahabharata.

3.3.1 Hình tượng không gian và thời gian

4.2.1 Trên bình diện lịch sử xã hội

4.2.2 Trên bình diện đạo đức thẩm mỹ

4.2.3 Trên bình diện tư tưởng triết học

4.3 Một số đặc điểm thi pháp sử thi Ramayana.

4.3.1 Sự thẩm nhập giữa tư duy tôn giáo và tư duy nghệ thuật 4.3.2 Nghệ thuật khắc họa nhân vật

4.3.3 Một số thủ pháp nghệ thuật cơ bản

5 Prem Chand (1880- 1936) – Ông hoàng của tiểu thuyết Hinđi.

5.1 Vài nét về Prem Chand

5.1.1 Prem Chand - Một cuộc đời tranh đấu

5.1.2 Quá trình sang tạo của Prem Chand

5.1.3 Vị trí của Prem Chan trong nền văn học Hinđi

5.2 Tác phẩm Gôdan.

5.2.1 Bức tranh hiện thực về nông thôn Ấn Độ

5.2.2 Giá trị nghệ thuật của tác phẩm

6 Rabindranath Tagore (1861 - 1941)

6.1 Thời đại R Tagore

6.1.1 Tiếp xúc Đông - Tây và quá trình thức tỉnh Ấn Độ.6.1.2 Đời sống cá nhân.

6.1.3 Đóng góp của R Tagore cho quá trình phục hưng Ấn Độ.6.2 Thơ R Tagore

6.2.1 Quan niệm triết học về con người trong thơ R Tagore 6.2.2 Những cảm hứng chủ đạo trong thơ R Tagore

6.2.3 Một số đặc điểm thi pháp thơ R Tagore

Phần thứ hai: Văn học Nhật Bản

1 Đại cương văn hóa Nhật Bản.

1.1 Vài nét về đất nước, con người Nhật Bản

1.2 Tôn giáo và ngôn ngữ

1.3 Một số phong tục đặc sắc của văn hóa Nhật Bản

2 Lược sử văn học Nhật Bản từ khởi thủy đến 1868.

2.1 Một cái nhìn khái lược

2.1.1 Ngọn nguồn văn học Nhật Bản

2.1.2 Sự hình thành văn học viết Nhật Bản

2.1.3 Một số thể loại tiêu biểu trong văn học Nhật Bản

2.2 Một giai đoạn phát triển rực rỡ của văn học Nhật Bản

2.2.1 Văn học thời Hejan (IX - XII)2.2.2 Văn học trung đại (XIII - XV)2.2.3 Văn học thời Edo (XVII - 1868)

3 Matsuo Bashô (1644 - 1694) và thơ Haiku.

3.1 Cuộc đời một tài năng

3.1.1 Thời đại

3.1.2 Hoàn cảnh xuất thân

3.1.3 Quan điểm tư tưởng

3.2 Quá trình sáng tạo

3.2.1 Hành trình đến với thơ ca của M Bashô

3.2.2 Tác phẩm Lối lên miền Oku

3.3 Thơ Haiku của M Bashô

3.3.1 Nguồn gốc thơ Haiku3.3.2 Những đặc sắc về nội dung tư tưởng của thơ Haiku3.3.3 Đặc trưng cấu trúc thơ Haiku

4 Y Kawabata (1899 - 1972)

4.1 Cuộc đời một tài năng

4.1.1 Thời đại Y Kawabata

4.1.2 Đời sống cá nhân

4.1.3 Quan điểm tư tưởng

4.2 Con đường sáng tạo của Y Kawabata

4.2.1 Quan điểm thẩm mỹ

4.2.2 Quá trình sáng tạo

4.2.3 Tiểu thuyết Y Kawabata

4.3 Một số đặc điểm thi pháp tiểu thuyết Y Kawabata

4.3.1 Y Kawabata - Người đi tìm cái đẹp

4.3.2 Thi pháp chân không

4.3.3 Thế giới biểu tượng

Phần thứ ba: Văn học các nước Đông Nam Á (ĐNA)

1 Văn học Đông Nam Á - một cái nhìn khái lược.

1.1 Khái quát chung về văn hóa Đông Nam Á

1.1.1 Vài nét về địa lý, lịch sử, chủng tộc

1.1.2 Ngôn ngữ, phong tục tập quán

1.1.3 Những cuộc tiếp xúc văn hóa trong lịch sử Đông Nam Á.1.2 Văn học dân gian Đông Nam Á

1.2.1 Văn minh lúa nước - ngọn nguồn của văn học dân gian ĐNA.1.2.2 Truyện kể dân gian Đông Nam Á

1.2.3 Thơ ca dân gian Đông Nam Á

1.3 Văn học viết Đông Nam Á

1.3.1 Quá trình hình thành nền văn học viết Đông Nam Á

1.3.2 Một số thể loại tiêu biểu

2 Một số nền văn học tiêu biểu.

2.1 Văn học Lào

2.1.1- Đất nước, lịch sử, dân tộc Lào

2.1.2- Văn học dân gian Lào

2.1.3- Văn học thành văn

2.2 Văn học Cămpuchia

2.2.1- Đất nước, lịch sử, dân tộc Cămpuchia

2.2.2- Văn học dân gian Cămpuchia.

2.2.3- Văn học thành văn

2.3 Văn học Thái Lan

2.3.1- Đất nước, lịch sử, dân tộc Thái Lan

2.3.2- Văn học dân gian Thái Lan

2.3.3- Văn học thành văn

2.4 Văn học Inđônêxia

2.4.1- Đất nước, lịch sử, dân tộc Inđônêxia

2.4.2- Văn học dân gian Inđônêxia

2.4.3- Văn học thành văn

2.5 Văn học Philippin

2.5.1- Đất nước, lịch sử, dân tộc Philippin

2.5.2- Văn học dân gian Philippin

2.5.3- Văn học thành văn

6- Học liệu:

6.1 Học liệu bắt buộc (chưa kể tác phẩm):

1 Phan Nhật Chiêu, Văn học Nhật Bản từ khởi thủy đến 1868, NXB Giáo dục, HN, 2003.

2 Đức Ninh (chủ biên), Văn học các nước Đông Nam Á, NXB ĐHQG, HN, 2002.

3 Lưu Đức Trung, Văn học Ấn Độ, NXB Giáo dục, HN, 2000.

6.2 Học liệu tham khảo:

A Phần văn học Ấn Đô:

1- Nguyễn Văn Đắc, Văn hoá Ấn Độ, NXB Hồ Chí Minh, 2000.

2- Cao Huy Đỉnh, Tìm hiểu thần thoại Ấn Độ, NXB khoa học xã hội, HN, 1964.

3- Cao Huy Đỉnh, Văn hoá Ấn Độ, NXB Văn học, HN, 1997.

4- Vũ Dương Ninh, Lịch sử Ấn Độ, NXB Hà Nội, 2000.

5- Đỗ Thu Hà, Tagore văn và người, NXB Văn hoá- thông tin, HN, 2005.

6- Nguyễn Thị Bích Hải, Văn học Châu Á trong trường phổ thông, NXB Giáo dục, HN, 2002 7- Đỗ Khánh Hoan, R Tagore- Người làm vườn, NXB Đà Nẵng, 1998.

8- Đỗ Khánh Hoan, R Tagore- Thơ Dâng, NXB Đà Nẵng, 1998.

9- Phan Thu Hiền, Sử thi Ấn Độ, NXB Giáo Dục, 1999.

10- Nguyễn Thừa Hỷ, Tìm hiểu văn hoá Ấn Độ, NXB Văn hoá, 1987.

11- Đào Xuân Quý, Thơ Tagore, NXB Văn học, HN, 1979

12- Lưu Đức Trung, Thi pháp thơ Tagore, Bài giảng chuyên đề sau đại học, ĐHSPQGHN, 1992 13- Lưu Đức Trung- Đinh Việt Anh, Văn học Ấn Độ- Lào- Cămpuchia, NXB Giáo dục, HN, 1989.

14- Lưu Đức Trung, R.Tagore- Tuyển Tập, NXB KHXH, 2000.

15-Lưu Đức Trung, Tác gia tác phẩm văn học nước ngoài trong nhà trường, NXB Giáo dục, 2003 16- Tuyển tập tác phẩm Tagore (Tập 1+ 2), NXB Lao động, HN, 2004

B Phần văn học Nhật Bản:

1- Nhật Chiêu, Nhật Bản trong chiếc gương soi, NXB Giáo dục, HN, 2003

2- M Bashô, Lối lên miền Oku, NXB Thế giới, 1999.

3- Ngô Minh Thuỷ- Ngô Tự Lập, Nhật Bản, đất nước, con người, văn học, NXB Văn hoá- thông

tin, HN, 2003

4- Lưu Đức Trung, Bước vào vườn hoa Châu Á, NXB Giáo dục, HN, 2002.

5- Trần Hữu Kham, Truyện cổ Nhật Bản, NXB Phụ nữ , HN, 2005.

6- Truyện cổ Nhật Bản, NXB Văn nghệ, TP Hồ Chí Minh, 2002.

7- Y Kawabata tuyển tập tác phẩm, NXB Lao động, HN, 2005.

8- Hội nhà văn, Tuyển tập Y Kawabata, NXB Hội nhà văn, HN, 2001.

9- N.I Konrat, Văn học Nhật Bản từ cổ đến cận đại, NXB Đà Nẵng, 2000.

10- Văn học Nhật Bản, NXB Thông tin khoa học xã hội, HN, 1998.

C Phần văn học Đông Nam Á:

1- Nguyễn Năm, Hợp tuyển văn học Lào, NXB Văn học, HN, 1981.

2- Đức Ninh(chủ biên), Nghiên cứu văn học Đông Nam Á, NXB KHXH, HN, 2004.

3- Nguyễn Thị Bích Hải, Văn học Châu Á trong trường phổ thông, NXB Giáo dục, HN, 2002 4- Phan Ngọc Liên, Lược sử Đông Nam Á, NXB Giáo dục, HN, 2005.

5- Lưu Đức Trung- Đinh Việt Anh, Văn học Ấn Độ- Lào- Cămpuchia, NXB Giáo dục, HN, 1989 6- Lào, NXB Trẻ, HN, 2005.

7- Malaysia, NXB Trẻ, HN, 2005.

8- Philippin, NXB Trẻ, HN, 2005.

9- Inđônêxia, NXB Trẻ, HN, 2005.

10- Thái Lan, NXB Trẻ, HN, 2005.

Bài tập / Thảo luận

Thực hành

Tự học, tự N.C

Tư vấn của GV

KT ĐG

1.Một số đặc điểm về văn hóa Ấn

11 Văn học Đông Nam Á - một

7.2 Lịch trình cụ thể cho từng nội dung: (Địa điểm: theo sự phân công của P Đào tạo)

Nội dung 1, Tuần1: Một số đặc điểm về văn hóa Ấn Độ.

Hình thức tổ

chức dạy học

Thời gian,địa điểm Nội dung chính Mục tiêu cụ thể

Yêu cầu

SV chuẩnbị

Ghi chú

Lý thuyết 3 tiết tại

1.3- Nguyên lý hòa hợp

và khả năng thích ứng trong những cuộc giao lưu tiếp xúc văn hóa

* Trình bày và phân tích được các kiến thức cụ thể sau:

- Văn hoá Ấn Độ là một trong những nền văn hoá có

bề dày lịch sử vào loại bậc nhất trong tiến trình văn hoá nhân loại

- Văn hoá Ấn Độ là một nền văn hoá luôn có sự thống nhất giữa các mặt đối lập, phong phú, đa dạng, đặc sắc nhưng hết sức phức tạp

- Trong suốt 5000 năm tồn tại và phát triển, văn hoá Ấn

Độ đã có những cuộc tiếp xúc với nhiều nền văn hoá

- Đọc TL 6.1 quyển

3 (từ tr5 đến tr61) , mục A.

- Ghi chép kiến thức đọc được.

- Toàn bộ những nội dung đã học.

- Tìm và đọc về phần văn học dân gian và văn học viết Ấn Độ.

Tư vấn của GV 2 tiết, P.BM

Tư vấn về nội dung liên quan đến bài học

Trả lời những thắc mắc của

SV

Ch.bị câu hỏi theo chương mục

Mục tiêu

cụ thể

Yêu cầu SV chuẩn bị

Ghi chú

Lý thuyết 3 tiết tại

2.2 Văn học viết Ấn Độ -Văn học cổ điển.

- Văn học trung đại.

- Văn học cận hiện đại.

A và tóm lược nội dung chính.

Bài tập /

Thảo luận

4 tiết tại phòng học

- Giá trị nội dung và nghệ thuật trong tác phẩm Sơcuntơla (Kaliđasa)?

- Thành tựu của văn học

Ấn Độ thời kỳ trung đại?

- Thành tựu đặc sắc văn học Ấn Độ thời kỳ cận hiện đại?

-Rèn kỹ năng chuẩn bị đềcương, thuyết trình

- Kỹ năng phân tích tácphẩm

- Đọc tác phẩm và tư liệu liên quan 6.1 quyển 3 mục A, xác lập ý.

Tự học/Tự

nghiên cứu.

15 tiết tại nơi ở, thư viện

- Tìm đọc các truyện thần thoại Ấn Độ, truyện cổ tích, ngụ ngôn, Phật

thoại: Hai mươi đêm hỏi

đáp, Truyện con vẹt, Panchatantra

SV rèn luyện kĩ năng đọc, tổng hợp được các kiến thức:

- Thần thoại Ấn Độ.

- Truyện cổ tích, ngụ ngôn, Phật thoại

- Sử thi Ấn Độ.

Đọc TL 6.1, mục A.

Tư vấn của

GV

1 tiết, P.BM

Tư vấn về nội dung liên quan đến bài học.

Trả lời những thắc mắc của SV.

Chuẩn bị câu hỏi liên quan đến bài học.

KT-ĐG 10 phút tại

lớp học

KT phần chuẩn bị ở nhà (Bài tập CN)

Đánh giá ý thức và phương pháp học

Nội dung chính

Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV

chuẩn bị

Ghi chú

Lý thuyết 3 tiết tại

phòng học

3.1 Nguồn gốc và quá trình hình thành sử thi

Đọc TL 6.1 quyển 3 (từ tr62 đến tr87), mục A.

Bài tập /

Thảo luận 4 tiết

- Hệ thống nhân vật trong tác phẩm.

- Các biểu tượng nghệ thuật đặc thù được sử dụng miêu tả người anh hùng hành động?

- Kết cấu nghệ thuật lồng khung xâu chuỗi được sử dụng trong sử thi

Mahabharata như thế

nào?

- SV luyện kĩ năng phân tích, thuyết trình, lắng nghe và tôn trọng ý kiến người khác về những vấn đề cụ thể.

- Đọc TL 6.1, A.

- Chuẩn bị đề cương thảo luận.

Tự học/ Tự

nghiên cứu

10 tiết tại nơi ở, thư viện.

Đọc tác phẩm: Sử thi

Mahabharata.

- SV luyện kĩ năng, thói quen nghiên cứu, tổng hợp được những kiến thức.

- Đọc TL 6.1, A.

Tư vấn của

Gv

1 tiết , P.BM

Tư vấn về nội dung liên quan đến bài học.

Giúp SV giải đáp các thắc mắc.

Chuẩn bị câu hỏi liên quan đến bài học.

KT - ĐG 1tiết Trong quá trình xêmina Các vấn đề xêmina.

Nội dung 4 Tuần 4: Sử thi Ramayana

Hình thức

tổ chức dạy

học

Thờigian,địa điểm Nội dung chính Mục tiêu cụ thể

Yêu cầu

SV chuẩnbị

Ghi chú

Lý thuyết 3 tiết tại

phòng học

4.1 Nguồn gốc và quátrình hình thành sử thi

Ramayana.

*SV nắm được các kiếnthức cụ thể sau:

- Valmiky và quá trình hìnhthành tác phẩm; Quá trình

lưu truyền Ramayana và

ảnh hưởng của nó trong đờisống tinh thần Ấn Độ

- Đọc TL6.1 quyển

3 (từ tr62đến tr87),mục A vàlập đềcương

4.2 Giá trị nội dung tưtưởng của sử thi

Ramayana.

4.3 Một số đặc điểmthi pháp sử thi

Ramayana.

- Phân tích được các nộidung của tác phẩm trênbình diện lịch sử xã hội,bình diện đạo đức thẩm

mỹ, bình diện tư tưởng triếthọc

- Hiểu được giá trị nghệthuật của tác phẩm: Sựthẩm nhập giữa tư duy tôngiáo và tư duy nghệ thuật;

Nghệ thuật khắc họa nhânvật; Một số thủ pháp nghệthuật cơ bản

theochuơngmục

Bài tập /

Thảo luận

4 tiết tạiphòng học

- Thời gian định mệnh,thời gian chiến tranh

trong sử thi Ramayana.

- Các biểu tượng nghệthuật đặc thù được sửdụng miêu tả người anhhùng hành động?

SV luyện kỹ năng vậndụng kiến thức đã học đểphân tích một số vấn đềtrong tác phẩm

Một số đặc điểm thi

pháp sử thi Ramayana.

SV rèn khả năng tự học,nắm được những kiến thức

cơ bản sau:

- Sự thẩm nhập giữa tư duytôn giáo và tư duy nghệthuật

- Nghệ thuật khắc họanhân vật

- Một số thủ pháp nghệthuật cơ bản

- Đọc TL6.1, mụcA

Tư vấn của

GV

1 tiết,P.BM

Tư vấn về nội dungliên quan đến bài học

Giải đáp những thắc mắccho SV liên quan đến bàihọc

Chuẩn bịcâu hỏiliên quanđến bài