ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦNVĂN HỌC PHƯƠNG TÂY TỪ THẾ KỈ XVIII ĐẾN THẾ KỈ XX

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦNKhoa Khoa học xã hội Văn học phương Tây từ thế kỉ XVIII đến thế kỉ XX Bộ môn LLVH – VHNN Mã học phần: 122065 1... - Học phần: Bắt buộc-

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC

KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN

VĂN HỌC PHƯƠNG TÂY

TỪ THẾ KỈ XVIII ĐẾN THẾ KỈ XX

SỐ TÍN CHỈ: 03

MÃ HỌC PHẦN: 122065

NGÀNH: SƯ PHẠM NGỮ VĂN BẬC: ĐẠI HỌC

Thanh ho¸, TH¸NG 7 - 2012

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN

Khoa Khoa học xã hội Văn học phương Tây từ thế kỉ XVIII đến thế kỉ XX

Bộ môn LLVH – VHNN Mã học phần: 122065

1 Thông tin về giảng viên:

- Họ và tên: Nguyễn Thị Hạnh

- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ KHXH & NV

- Thời gian làm việc, địa điểm làm việc: Bộ môn LLVH – VHNN P109 A5, Cơ sở IĐHHĐ

- Điện thoại: 0373 724 534 DĐ: 0904 083 308

- Email: hanh_thanh76@yahoo.com

- Thông tin về các hướng nghiên cứu chính (chuyên ngành) của giảng viên: một số vấn

đề thuộc về tác giả, tác phẩm của Văn học Âu Mỹ từ cổ đại đến nay

- Thông tin về giảng viên cùng tham gia dạy học phần này:

1) Họ và tên: Nguyễn Thị Thu Dung

- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ KHXH &NV

- Thời gian, địa điểm làm việc: Bộ môn LLVH – VHNN P109 A5, Cơ sở I ĐHHĐ

- Địa chỉ liên hệ: SN 195 Trịnh Khả, Phường Đông Thọ, TP Thanh Hoá

- Điện thoại: 0373 508 742 DĐ: 0983168898

- Email: thudung.đhhđ@gmail.com

2 Thông tin chung về học phần

- Tên ngành đào tạo: Ngữ văn, bậc Đại học

- Tên môn học: Văn học phương Tây từ thế kỉ XVIII đến thế kỉ XX

- Số tín chỉ: 3

- Học kì: 5

- Năm thứ: 3

- Học phần: Bắt buộc

- Các học phần tiên quyết: Học sau học phần Văn học phương Tây từ cổ đại đến thế kỉXVII

- Các học phần kế tiếp: Không

- Các học phần thay thế, tương đương: Không

- Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:

+ Nghe giảng lí thuyết: 27

+ Bài tập/ Thảo luận trên lớp: 36

- Nắm được kiến thức cơ bản, nền tảng của môn học Cụ thể: tổng quan về xã hội, lịch

sử, văn học đồng thời có liên hệ với một số nền văn học khác cùng thời đại

- Nắm được xu hướng cơ bản nhất về tiến trình văn học; những trào lưu, khuynh hướngtrong văn học có ảnh hưởng sâu, rộng trên thế giới

- Trang bị về lí thuyết nghiên cứu văn học song song với thực hành (trên lớp, ở nhà,làm tiểu luận, khóa luận tốt nghiệp)

3.3.Thái độ:

- Khách quan, khoa học trong cách nhìn nhận đánh giá văn học

- Tranh luận có văn hoá, khiêm tốn lắng nghe ý kiến của người khác, kiên trì, nhẫn nạitrong nghiên cứu khoa học

4 Tóm tắt nội dung môn học

Diện mạo của nền văn học phương Tây trong quá trình vận động, phát triển (từthế kỉ XVIII đến thế kỉ XX) với những đỉnh cao văn học ở từng giai đoạn: văn họcPháp, Đức, Anh thế kỉ XVIII, văn học Pháp, Mỹ thế kỉ XIX và văn học Âu - Mỹ thế kỉ

XX Đặc biệt, tập trung tìm hiểu tác phẩm Robinxon Cruxo của Daniel Defoe, Faust của Goethe, tiểu thuyết Những người khốn khổ của Hugo, Miếng da lừa và Lão Goriot của Balzac, Những cuộc phiêu lưu của Tom Sawyer của Mark Twain, kịch Nữ ca sĩ hói đầu của Ionesco, các sáng tác Làng gần nhất, Biến dạng của Kafka, Cuộc đời hạnh phúc ngắn ngủi của F Macomber, Ông già và biển cả của Hemingway và Elsa ngồi trước gương của Aragon.

5 Nội dung chi tiết học phần

Chương I: Văn học thế kỉ XVIII

I Khái quát văn học thế kỉ XVIII

1 Tình hình nước Anh và đặc điểm văn học Anh

2 "Thế kỉ XVIII, chủ yếu là thế kỉ Pháp"

3 Nước Đức và văn học Đức

1 Cuộc đời và sự nghiệp văn chương

2 Robinxon Cruxo

2.1 Nguyên mẫu2.2 Kết cấu2.3 Vẻ đẹp hình tượng Robinxon

III Goethe và bi kịch Faust

1 Thiên tài Goethe và “sự cùng khổ Đức”

2 Bi kịch vĩ đại Faust

2.1 Đề tài

2.2 Cấu trúc và thể loại

2.3 Hình tượng Faust và triết lí hành động

Chương II: Văn học thế kỉ XIX

I Khái quát văn học thế kỉ XIX

1 Bức tranh khái quát

1.1 Tình hình văn học1.2 Đặc trưng của chủ nghĩa lãng mạn1.3 Đặc trưng của chủ nghĩa hiện thực

II Victor Hugo (1802 – 1885)

1 Hugo - vị khổng lồ văn chương đầu tiên của Pháp

1 Cuộc đời và sự nghiệp sáng tác

2 Thiên tài Balzac – bậc thầy của chủ nghĩa hiện thực

2.1 Kế hoạch táo bạo xây dựng Tấn trò đời.

2.2 Các nhân vật điển hình trong hoàn cảnh điển hình.2.3 Kiểu nhân vật trở đi trở lại

2.4 Thế lực đồng tiền trong Tấn trò đời

3 Tác phẩm Miếng da lừa

3.1 Kết cấu 3.2 Hình ảnh miếng da lừa3.3 Hình tượng Raphael

4 Tác phẩm Lão Goriot

4.1 Nguồn gốc đề tài và sự ra đời của tác phẩm4.2 Nghệ thuật miêu tả

4.3 Các nhân vật (Lão Goriot, Rastignac, Vautrin )

IV Mark Twain (1835 -1910)

1 Cuộc đời và sự nghiệp sáng tác

2 Tiểu thuyết Những cuộc phiêu lưu của Tom Sawyer

2.1 Tính cách của Tom Sawyer2.2 Các biện pháp nghệ thuật tạo tiếng cườiChương III Văn học thế kỉ XX

I Khái quát chung

1 Tình hình tư tưởng và triết học

2 Tình hình xã hội và văn hoá

3 Tình hình văn học

3.1 Sự bùng nổ về mặt thể loại3.2 Những đổi mới nghệ thuật và kĩ thuật văn chương3.3 Khuynh hướng đa âm trong sáng tác

II Franz Kafka (1883 – 1924)

1 Cuộc đời và sự nghiệp sáng tác

1.1 Một con người không có Tổ quốc – cuộc sống lưu đày1.2 Số lượng tác phẩm và ý định huỷ bản thảo trước khi chết1.3 Quan niệm của nhà văn về con người và cuộc đời

2 Truyện ngắn và truyện vừa

2.1 Truyện ngắn Làng gần nhất 2.2 Truyện vừa Biến dạng (Hoá thân)

3 Tiểu thuyết

3.1 Vụ án 3.2 Lâu đài

III Ernest Hemingway (1899 – 1961)

1.Cuộc đời và sự nghiệp sáng tác

2 Thực tiễn Italia và Giã từ vũ khí (1929)

3 Cuộc nội chiến Tây Ban Nha và Chuông nguyện hồn ai (1940)

4 Truyện ngắn Cuộc đời hạnh phúc ngắn ngủi của F Macomber

4.1 Vai trò và sự đổi mới nghệ thuật đối thoại4.2 Kết cấu mở

5.Kiệt tác Ông già và biển cả (1952)

5.1.Nguyên lí tảng băng trôi5.2 Độc thoại nội tâm5.3 Tính đa nghĩa

6- Học liệu:

6.1 Học liệu bắt buộc

1 Nhiều tác giả (2002), Văn học phương Tây (Toàn tập), NXBGD, Hà Nội

2 Phùng Văn Tửu, Lê Hồng Sâm (đồng chủ biên) (2005), Lịch sử văn học Pháp

từ thế kỷ XVIII – XIX (tập 2), Nxb ĐHQG, Hà Nội.

6.2 Học liệu tham khảo (Chưa kể tác phẩm):

1 Đặng Thị Hạnh (Chủ biên) (2005), Lịch sử văn học Pháp thế kỉ XX (Tập 3), Nxb

ĐH Quốc gia, Hà Nội

2 Phùng Văn Tửu (1999), Tư liệu tham khảo văn học phương Tây, Nxb Giáo dục,

Hà Nội

* Tác phẩm và tư liệu cần đọc (xếp theo trật tự tác giả - tác phẩm được học trong

chương trình) :

Phần Văn học thế kỉ XVIII:

1 Nhiều tác giả (2005), Từ điển văn học (Bộ mới), NXB Thế giới, Hà Nội.

2 Đanien Điphô, Rôbinxơn Cruxô (Hoàng Anh Thái dịch), (2001), Nxb Văn học,

Hà Nội

3 Goethe (2001), Faust (Quang Chiến dịch), Nxb Văn học, Hà Nội.

4 Vônte, Zađich, NXB Văn học, Hà Nội.

5 Đỗ Ngoạn (Tuyển dịch và giới thiệu) (2004), Tuyển tập văn học Đức, Nxb ĐH

Quốc gia, Hà Nội

Phần văn học thế kỉ XIX:

6 Hugo (2004), Nhà thờ Đức bà Pari (Nhị Ca dịch), Nxb Văn học, Hà Nội.

7 Hugo (2001), Những người khốn khổ (3 tập, Huỳnh Lý, Vũ Đình Liên dịch),

Nxb Văn học, Hà Nội

8 Mark Twain (2003), Những cuộc phiêu lưu của Tom Sawyer (Vương Đăng,

Minh Đức dịch), Nxb Văn học, Hà Nội

9 Mark Twain (2003), Những cuộc phiêu lưu của Huckleberry Finn (Phạm bích

Liễu dịch), Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội

10 Lê Huy Bắc (biên soạn) (2001), Honoré de Balzac, Lão Goriot, Nxb ĐH Quốc

gia, Hà Nội

11 Lê Huy Bắc (2003), Văn học Mĩ, Nxb ĐHSP, Hà Nội.

12 Lê Huy Bắc(2009), Đặc trưng truyện ngắn Anh Mỹ, Nxb ĐHSP, Hà Nội

13 Phùng Văn Tửu (2006), Văn học Âu Mỹ, Nxb ĐHSP, Hà Nội

14 Lê Nguyên Cẩn (2003), Cái kì ảo trong tác phẩm Balzac, Nxb ĐHSP, Hà Nội

15 Balzac (2001), Tấn trò đời (tập 15), Nxb Thế giới, Hà Nội

16 O Balzac (2004), Ơgiêni Grăngđê (Huỳnh Lý dịch), Nxb Văn học, Hà Nội.

17 Lê Nguyên Cẩn (2011), Nghệ thuật tự sự trong tác phẩm của Honoré de Balzac, Nxb Giáo duc Việt Nam, Hà Nội.

Phần văn học thế kỉ XX:

18 Lê Huy Bắc (Chủ biên) (2011), Văn học Âu Mỹ thế kỉ XX, Nxb ĐHSP, Hà Nội

19 Lê Huy Bắc (2004), Phranzzơ Kapka, Nxb ĐH Quốc gia, Hà Nội

20 Nguyễn Văn Dân, Văn học phi lí, Nxb Văn hóa thông tin, H.2002

21 Đặng Anh Đào (2004), Đổi mới nghệ thuật tiểu thuyết phương Tây hiện đại,

Nxb GD, Hà Nội

22 Hêminguây (2004), Tuyển tập truyện ngắn, Nxb Văn học, Hà Nội

23 Hêminguây (2005), Ông già và biển cả, Nxb Văn học, Hà Nội.

24 Hêminguây (1990), Cuộc đời hạnh phúc ngắn ngủi của Măc Combơ, NXB

VH, Hà Nội

25 Hemingway (2004), Giã từ vũ khí, Nxb VHTT, Hà Nội

26 Hemingway (2001), Chuông nguyện hồn ai, Nxb Văn học, Hà Nội

27 Kapka tuyển tập (2003), Nxb Văn học, Hà Nội

28 Phùng Văn Tửu (1987), Aragon, Nxb Đại học THCN, Hà Nội.

29 Phùng Văn Tửu (1998), Tác phẩm Aragông, tiểu thuyết và truyện ngắn, Nxb

Giáo dục, Hà Nội

30 Thơ Aragông (1969), Nxb Văn học, Hà Nội

31 Patrick Brunel (2006), Văn học Pháp thế kỉ XX, Nxb Thế giới, Hà Nội

7 Hình thức tổ chức dạy học

7.1 Lịch trình chung

Nội dung

Hình thức tổ chức dạy học phần Tổng Lí

thuyết Bài tập/Thảo

luận

Thực hành Tự học,

tự NC

Tư vấn của GV

ĐG

1 Khái quát văn học

6 Mark Twain và Tom

tậpnhóm

Ghi chú

2 "Thế kỉ XVIII, chủ

yếu là thế kỉ Pháp"

3 Nước Đức và vănhọc Đức

* Trình bày và phântích được các kiến thức

cụ thể:

- tình hình văn học mỗinước và đặc điểmchung của dòng vănhọc Ánh sáng

- chọn được tác giả, tácphẩm tiêu biểu đểchứng minh làm rõ

- Đọc giáotrình [1]bài kháiquát tr 309

- 330

- Đọc và

tóm lượcnội dung

- Vì sao nói Zagic

(Vonte) là truyện triếthọc?

-Đọc [2] tr.17- 64

- Tóm lượcnội dung

- Đọc tácphẩm số 4

và tư liệu[1] tr.361-372

Tư vấn

của GV 2 tiết - SV cần vận dụngnhững vấn đề chung

của giai đoạn văn họcvào một/một số tácphẩm cụ thể

- Tránh đơn giản và liệt

kê máy móc vấn đềkhái quát chung

Lập đềcương theochươngmục

KT- ĐG Không

Nội dung 2, Tuần 2: D Defoe và Robinxon Cruxo

Lí thuyết 3 tiết,

trên

lớp

1 Cuộc đời và sựnghiệp văn chương

2 Robinxon Cruxo

2.1 Nguyên mẫu2.2 Kết cấu2.3 Vẻ đẹp hìnhtượng Robinxon

- Trình bày đượcnhững đóng góp cơbản trong sáng táccủa tác giả

- Phân tích được sựsáng tạo của tác giảkhi xây dựng hìnhtượng nhân vậtRobinxon Cruxo sovới nguyên mẫu

- Đọc giáo

trìn

h [1]

tr

339 -35

4 của 6.1

- Đọc và tómlược nộidung

2) (2 tiết)

- Vì sao nói Robinxon

là hình tượng tiêubiểu cho con ngườithế kỉ Ánh sáng? (1tiết)

- Xác định những

luận điểm cơ bản vàtập giảng trích đoạntheo sách hướng dẫn

- Chỉ ra đặc điểmcủa con người thế kỉÁnh sáng và những

ưu điểm, hạn chếtrong tính cách củanhân vật một cách

cụ thể (có dẫn chứngtrong tác phẩm)

- Lập đềcương bàigiảng vào vở

BT, chọnngười đạidiện giảng

- Đọc tácphẩm [2] vàchọn dẫnchứng tiêubiểu cho cácluận điểmThực

- Chỉ ra và làm rõcác đặc điểm cơ bảncủa nhân vật (có dẫnchứng cụ thể, thuyếtphục)

-Đọc[1]

tr.343 – 354

và những tưliệu liênquan

- Chuẩn bịvào vở BT

Tư vấn

của GV

1 tiết Tư vấn về nội dung

liên quan đến bài học

- Giúp SV giải đápcác thắc mắc

SV chuẩn bịcâu hỏi KT- ĐG 10 ph Kiểm tra phần chuẩn

bị ở nhà (BT cá nhân) Đánh giá ý thức vàphương pháp học Chuẩn bịvào vở BT

Nội dung 3, Tuần 3: Johann Wolfgang Goethe và bi kịch Faust

Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu

SV chuẩn bị

Ghi chú

Lí thuyết

3 tiết, trên lớp

1 Thiên tài Goethe và

“sự cùng khổ Đức”

2 Bi kịch vĩ đại Faust 2.1 Đề tài

2.2 Cấu trúc và thể loại

2.3.Hình tượng Faust

và triết lí hành động

- Nêu được vị trí của thiên tài Goethe đối với nền văn học Đức cũng như nước Đức nói chung

- Hiểu và phân tích được giá trị nội dung

tư tưởng, nghệ thuật của tác phẩm

- Đọc TL [1] từ tr 373– 402 của 6.1 và tóm tắt nội dung chính -Đọc thêm phần Tổng luận của [5]

từ tr.1 – 13.

Bài tập/

Thảo luận

3 tiết, trên lớp

- Phân tích ý nghĩa các cái chết (hình nhân, con trai Faust với Margaret và Helen ) trong tác phẩm.

- Bàn luận về nhân vật quỷ Mefisto trong tác phẩm.

- SV phân tích và lí giải được cách hiểu của mình

- nhìn nhận và đánh giá nhân vật khách quan, toàn diện và ý đồ nghệ thuật của nhà văn.

- Đọc tác phẩm số [3]

và tư liệu liên quan

- Lập đề cương theo chương mục

- Chủ nghĩa nhân đạo

biểu hiện trong Faust

-Vì sao nói Margaret là một nhân vật bi kịch đích thực?

- Tìm hiểu qua chủ đề, kết cấu và mối quan hệ giữa Faust và Mefisto

- làm rõ khái niệm nhân vật bi kịch

- đưa ra quan điểm rõ ràng về hành động của Margaret đối với đứa

bé và Faust.

Đọc [1] tr 395- 402 và lập đề cương vào

vở BT

Tư vấn

của GV

1 tiết - Cần vận dụng kiến

thức tổng hợp và liên ngành để tìm hiểu về thể loại bi kịch

- Có phương pháp học

và viết bài khoa học Liệt kê nộidung bài

viết trên sách, tạp chí,

KT- ĐG 10 phút Kiểm tra về việc chuẩn

bị vấn đề thảo luận (BT cá nhân)

Hoàn thiện khả năng tổng hợp và triển khai vấn đề.

SV chuẩn

bị ra vở bài tập

Nội dung 4, Tuần 4: Chủ nghĩa lãng mạn thế kỉ XIX và V Hugo

Ghi chú

- Chứng tỏ được Hugo làchủ soái của trào lưu lãngmạn Pháp

- nghệ thuật tương phản qua các cặp nhân vật và ý nghĩa của hình tượng nhà thờ Đức bà

- hiểu được cấu trúc, nhan đề, lời đề từ của tác phẩm; hệ thống nhân vật và một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu

trong Những người khốn khổ

- Đọc giáotrình [1]tr.473- 503

- Đọc [2]của 6.1 tr

280 -347

- Đọc tácphẩm số[6], [7]

- Lập đềcương theochươngmục

Những người khốn khổ (Hugo)

- Chỉ ra đặc điểm của nhân vật và quan niệm về triết lí tình thương của Hugo.

Đọc [2] tr.

397 – 418; [13] tr 43-

58 và lập đề cươngThực

bà Paris.

- Chỉ ra ý nghĩa biểu tượng của hình tượng này. - Đọc [1] từ493-500 và

học liệu [2]

NC - Bình luận chi tiết

cái chết của Cadimodo

- Lí giải được kiểu nhân vật đặc trưng của chủ nghiã lãng mạn và chủ nghĩa nhân đạo của Hugo.

- Lập đề cương theo chương mục

Tư vấn

của GV

1 tiết - Đặt cả hai tác

phẩm trong tương quan so sánh chung

để chỉ ra đặc điểm chung của thể loại tiểu thuyết lãng mạn

Khái quát hoá và hệ thống hoá vấn đề

Lập bảng so sánh vào vở BT

KT- ĐG 10 phút Kiểm tra khả năng

triển khai và giải quyết vấn đề thực hành của nhóm

Có kĩ năng và thao tác giải quyết vấn đề khoa học

- Chuẩn bị

ở nhà (làm

vào vở BT)

Nội dung 4, Tuần 5: Chủ nghĩa lãng mạn thế kỉ XIX và V Hugo (tiếp)

Ghi chú

sẽ triển khai khi

giảng Người cầm

quyền khôi phục uy quyền (trích Những người khốn khổ của

Hugo) (SGK lớp 11,tập 2 )

-Tập giảng trích

đoạn trên

- Thảo luận nhóm đểđưa ra hệ thống luậnđiểm cơ bản (trong

10 phút), sau đó mỗinhóm sẽ cử một đạidiện tập giảng trongkhoảng 20 phút

- Rèn kĩ năng nói vàtrình bày bảng

- Chuẩn bịSGK Ngữvăn lớp 11,tập 2 , đọctài liệutham khảo

và sáchgiáo viênhướng dẫn

để lập đềcương bàigiảng vàtập giảng(gọi SVbất kìtrongnhóm)Thực

- Tìm đọc

[2] tr 397– 418; đọc

TL số [13]

tr 43-58

và lập đềcương

Tư vấn

của GV 1 tiết Tư vấn về nội dungliên quan đến bài

học

- Giúp SV giải đápcác thắc mắc Chuẩn bịcâu hỏi và

vấn đề cầntrao đổiKT- ĐG 1 tiết Kiểm tra bằng bài

viết (Kiểm tra giữakì)

Đánh giá kĩ năng viết

và vận dụng kiếnthức

Tổng hợpkiến thức

đã học vàlập đềcương