ĐS8-Chương II

-Hãy thực hiện tương tự bài toán ?3 Treo bảng phụ nội dung ?5 -Hãy thảo luận nhóm để hoàn -Một đa thức được coi là mộtphân thức có mẫu bằng 1.. -Cách biến đổi phân thức -Đọc yêu cầu bài

Trang 1

Tuần 11

Ngày soạn: / / 2010 §1 PHÂN THỨC ĐẠI SỐ.

II Chuẩn bị của GV và HS:

- GV: Bảng phụ ghi định nghĩa, các bài tập ? , phấn màu;

- HS: Máy tính bỏ túi, ôn tập cách so sánh hai phân số, quy tắc nhân đơn thức với đơn thức;

- Phương pháp cơ bản: Nêu và giải quyết vấn đề, hỏi đáp, so sánh, hoạt động nhóm

III Các bước lên lớp:

-Những biểu thức như thế gọi là

những phân thức đại số Vậy thế

nào là phân thức đại số?

-Tương tự như phân số thì A gọi

là gì? B gọi là gì?

-Mỗi đa thức được viết dưới dạng

phân thức có mẫu bằng bao

nhiêu?

-Treo bảng phụ nội dung ?1

-Gọi một học sinh thực hiện

-Quan sát dạng của các biểu thứctrên bảng phụ

-Trong các biểu thức trên A và Bgọi là các đa thức

-Một phân thức đại số (hay nóigọn là phân thức) là một biểuthức có dạng A

B , trong đó A, B lànhững đa thức khác đa thức 0

A gọi là tử thức, B gọi là mẫuthức

-Mỗi đa thức được viết dướidạng phân thức có mẫu bằng 1-Đọc yêu cầu ?1

A gọi là tử thức (hay tử)

B gọi là mẫu thức (hay mẫu)

Mỗi đa thức cũng được coinhư một phân thức với mẫubằng 1

?1

2

x x

+

−

Trang 2

-Một số thực a bất kì có phải là

một đa thức không?

-Một đa thức được coi là một

phân thức có mẫu bằng bao

nhiêu?

-Hãy giải hoàn chỉnh bài toán trên

Hoạt động 2: Khi nào thì hai

phân thức được gọi là bằng

nhau (17 phút)

-Hai phân thức A

B và C

D đượcgọi là bằng nhau nếu có điều kiện

-Ta cần thực hiện nhân chéo xem

chúng có cùng bằng một kết quả

không? Nếu cùng bằng một kết

quả thì hai phân thức đó như thế

nào với nhau?

-Gọi học sinh thực hiện trên

bảng

-Muốn nhân một đơn thức với

một đa thức ta làm thế nào?

-Hãy thực hiện tương tự bài toán

?3

Treo bảng phụ nội dung ?5

-Hãy thảo luận nhóm để hoàn

-Một đa thức được coi là mộtphân thức có mẫu bằng 1

-Thực hiện

-Hai phân thức A

B và C

D đượcgọi là bằng nhau nếu AD = BC

-Quan sát ví dụ-Đọc yêu cầu ?3-Nếu cùng bằng một kết quả thìhai phân thức này bằng nhau

-Thực hiện theo hướng dẫn

-Đọc yêu cầu ?4-Muốn nhân một đơn thức vớimột đa thức, ta nhân đơn thứcvới từng hạng tử của đa thức rồicộng các tích với nhau

-Thực hiện

-Đọc yêu cầu ?5-Thảo luận và trả lời

-Đọ yêu cầu bài toán

-Hai phân thức A

B và C

D đượcgọi là bằng nhau nếu AD = BC

-Vận dụng định nghĩa hai phânthức bằng nhau vào giải

-Ghi bài

?2Một số thực a bất kì là mộtphân thức vì số thực a bất kì làmột đa thức Số 0, số 1 lànhững phân thức đại số

2/ Hai phân thức bằng nhau.

?5Bạn Vân nói đúng

+

=+

Trang 3

4 Củng cố: (4 phút)

Phát biểu định nghĩa: Phân thức đại số, hai phân thức bằng nhau

5 Hướng dẫn học ở nhà, dặn dò: (3 phút)

-Định nghĩa phân thức đại số

-Định nghĩa hai phân thức bằng nhau

-Vận dụng giải bài tập 1c,d ; 2 trang 36 SGK

-Ôn tập tính chất cơ bản của phân số, quy tắc đổi dấu

-Xem trước bài 2: “Tính chất cơ bản của phân thức” (đọc kĩ tính chất ở ghi nhớ trong bài)

Rút kinh nghiệm

- -Tuần 12 Tiết 23 §2 TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN THỨC. Ngày soạn: / / 2010

Trang 4

- GV: Bảng phụ ghi tính chất, quy tắc, các bài tập ? , phấn màu, máy tính bỏ túi,

- HS: Ôn tập tính chất cơ bản của phân số, quy tắc đổi dấu, máy tính bỏ túi,

- Phương pháp cơ bản: Nêu và giải quyết vấn đề, hỏi đáp, so sánh

2 Kiểm tra bài cũ: (5 phút)

Nêu định nghĩa hai phân thức bằng nhau Áp dụng: Hai phân thức 2

24

x x

−

− và

12

x+ có bằng nhaukhông? Vì sao?

3 Bài mới:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng

Hoạt động 1: Tính chất cơ

bản của phân thức (17 phút)

-Hãy nhắc lại tính chất cơ bản

của phân số

-Yêu cầu của ?2 là gì?

-Hãy giải tương tự như ?2

-Qua hai bài tập ?2 và ?3 yêu

cầu học sinh phát biểu tính chất

cơ bản của phân thức

-Đọc yêu cầu ?1-Nhắc lại tính chất cơ bản củaphân số

-Đọc yêu cầu ?2-Nhân tử và mẫu của phân thức

3

x

với x + 2 rồi so sánh phânthức vừa nhận được với phânthức đã cho

++

Vì x.3(x+2) = 3.x(x+2)-Đọc yêu cầu ?3

-Thực hiện-Nếu nhân cả tử và mẫu củamột phân thức với cùng một đathức khác đa thức 0 thì đượcmột phân thức bằng phân thức

1/ Tính chất cơ bản của phân thức.

++

36

x y xy

Trang 5

-Treo bảng phụ nội dung tính

chất cơ bản của phân thức

-Câu a) tử và mẫu của phân thức

-Hãy thử phát biểu quy tắc từ

câu b) của bài toán ?4

-Treo bảng phụ nội dung quy tắc

đổi dấu

-Nhấn mạnh: nếu đổi dấu tử thì

phải đổi dấu mẫu của phân thức

-Bài toán yêu cầu gì?

-Gọi học sinh thực hiện

Hoạt động 3: Luyện tập tại

lớp (5 phút).

-Làm bài tập 5 trang 38 SGK

-Hãy nêu cách thực hiện

-Gọi hai học sinh thực hiện

đã cho

-Nếu chia cả tử và mẫu của mộtphân thức cho một nhân tửchung của chúng thì được mộtphân thức bằng phân thức đãcho

-Đọc lại từ bảng phụ

-Đọc yêu cầu ?4-Có nhân tử chung là x – 1

-Chia tử và mẫu của phân thứccho x – 1

-Thực hiện trên bảng

-Nếu đổi dấu cả tử và mẫu củamột phân thức thì được mộtphân thức bằng phân thức đãcho

-Đọc lại từ bảng phụ

-Đọc yêu cầu ?5-Dùng quy tắc đổi dấu để hoànthành lời giải bài toán

-Vận dụng tính chất cơ bản củaphân thức để giải Câu a) chia

tử và mẫu của phân thức ở vếtrái cho nhân tử chung là x + 1

Câu b) chia tử và mẫu củaphân thức ở vế phải cho x – y

thức khác đa thức 0 thì đượcmột phân thức bằng phân thức

đã cho:

::

Vì chia cả tử và mẫu cho -1

2/ Quy tắc đổi dấu.

Nếu đổi dấu cả tử và mẫu củamột phân thức thì được mộtphân thức bằng phân thức đãcho: A A

y x x y a

x x b

x x a

Trang 6

-Thực hiện trên bảng.

-Nêu tính chất cơ bản của phân thức

-Phát biểu quy tắc đổi dấu

5 Hướng dẫn học ở nhà, dặn dò: (3 phút).

-Tính chất cơ bản của phân thức Quy tắc đổi dấu

-Xem lại các bài tập vừa giải (nội dung, phương pháp)

-Làm bài tập 4, 6 trang 38 SGK

-Xem trước bài 3: “Rút gọn phân thức” (đọc kĩ các nhận xét từ các bài tập trong bài học)

- -Tuần 12 Tiết 24 §3 RÚT GỌN PHÂN THỨC. Ngày soạn: / / 2010

I Mục tiêu:

Kiến thức: Học sinh nắm được quy tắc rút gọn phân thức

Trang 7

Kĩ năng: Có kĩ năng vận dụng quy tắc để rút gọn phân thức.

- GV: Bảng phụ ghi nhận xét, chú ý, bàt tập 7a,b trang 39 SGK; các bài tập ? , phấn màu, máytính bỏ túi

- HS: Ôn tập tính chất cơ bản của phân thức Quy tắc đổi dấu Máy tính bỏ túi

HS1: Phát biểu tính chất cơ bản của phân thức Áp dụng: Dùng tính chất cơ bản của phân thức hãy giảithích vì sao có thể viết ( )

410

-Tiếp theo đề bài yêu cầu gì?

-Nếu chia cả tử và mẫu của một

phân thức cho một nhân tử

chung của chúng thì được một

phân thức như thế nào với phân

thức đã cho?

-Cách biến đổi phân thức

-Đọc yêu cầu bài toán ?1

-Nhân tử chung của 4 và 10 là

số 2-Nhân tử chung của x3 và x2y là

x2-Nhân tử chung của tử và mẫulà2x2

-Chia cả tử và mẫu cho nhân tửchung

-Nếu chia cả tử và mẫu của mộtphân thức cho một nhân tửchung của chúng thì được mộtphân thức bằng với phân thức

đã cho

?1Phân thức

3 2

410

Trang 8

-Nếu đặt 5 ra ngòai làm thừa thì

trong ngoặc còn lại gì?

-Tương tự hãy tìm nhân tử

chung của mẫu rồi đặt nhân tử

-Trước tiên ta phải làm gì?

-Tiếp tục ta làm gì?

-Giới thiệu chú ý SGK

-Treo bảng phụ giới thiệu ví dụ

2 SGK

-Vận dụng quy tắc đổi dấu và

thự hiện tương tự các bài toán

trên

Hoạt động 2: Luyện tập tại

lớp (6 phút)

-Lắng nghe và nhắc lại

-Đọc yêu cầu bài toán ?2

-Nhân tử chung của 5x + 10 là 5-Nếu đặt 5 ra ngòai làm thừa thìtrong ngoặc còn lại x + 2

-Đọc lại và ghi vào tập

-Lắng nghe và trình bày lại cáchgiải ví dụ

-Đọc yêu cầu bài toán ?3-Trước tiên ta phải phân tích tử

và mẫu thành nhân tử chung đểtìm nhân tử chung của cả tử vàmẫu

-Tiếp tục ta chia tử và mẫu chonhân tử chung của chúng

-Đọc lại chú ý trên bảng phụ-Lắng nghe và trình bày lại cáchgiải ví dụ

-Đọc yêu cầu bài toán ?4-Vận dụng quy tắc đổi dấu vàthự hiện tương tự các bài toántrên theo yêu cầu

?2Phân thức 52 10

x

++a) 5x + 10 =2(x + 2)25x2 + 50x = 25x(x + 2)Nhân tử chung của cả tử vàmẫu là 5(x + 2)

x x

Trang 9

-Làm bài tập 7a,b trang 39 SGK

-Treo bảng phụ nội dung

-Vận dụng các giải các bài toán

trên vào thực hiện

-Đọc yêu cầu bài toán -Vận dụng các giải các bài toán trên vào thực hiện

)

a

xy = xy xy = y

2

)

b

+

=

Muốn rút gọn một phân thức ta có thể làm thế nào?

-Quy tắc rút gọn phân thức Chú ý

-Vận dụng giải các bài tập 7c,d, 11, 12, 13 trang 39, 40 SGK

-Tiết sau luyện tập (mang theo máy tính bỏ túi)

- -Tuần 13 Tiết 25 §4 QUY ĐỒNG MẪU THỨC NHIỀU PHÂN THỨC Ngày soạn: / / 2010

I Mục tiêu:

Trang 10

Kiến thức: Học sinh hiểu được thế nào là quy đồng mẫu các phân thức Học sinh phát hiệnđược quy trình quy đồng mẫu, biết quy đồng mẫu các bài tập đơn giản.

Kĩ năng: Có kĩ năng phân tích mẫu thức thành nhân tử để tìm mẫu thức chung (MTC)

- GV: Bảng phụ ghi nhận xét, quy tắc, bài tập 14 trang 43 SGK; các bài tập ? , phấn màu, máytính bỏ túi

- HS: Ôn tập tính chất cơ bản của phân thức, các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử.Máy tính bỏ túi

Hãy nêu các tính chất cơ bản của phân thức

3 Bài mới:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng

Hoạt động 1: Phát hiện quy

-Hai phân thức vừa tìm được có

mẫu như thế nào với nhau?

-Ta nói rằng đã quy đồng mẫu

của hai phân thức Vậy làm thế

nào để quy đồng mẫu của hai hay

nhiều phân thức?

-Hãy trả lời bài toán

-Vậy mẫu thức chung nào là đơn

-Nhận xét: Ta đã nhân phânthức thứ nhất cho (x – y) vànhân phân thức thứ hai cho (x +y)

-Hai phân thức vừa tìm được cómẫu giống nhau (hay có mẫubằng nhau)

-Phát biểu quy tắc ở SGK

-Đọc yêu cầu ?1-Có Vì 12x2y3z và 24 x2y3z đềuchia hết cho 6 x2yz và 4xy3-Vậy mẫu thức chung 12x2y3z làđơn giản hơn

1/ Tìm mẫu thức chung.

?1Được Mẫu thức chung12x2y3z là đơn giản hơn

Ví dụ: (SGK)

Trang 11

giản hơn?

-Treo bảng phụ ví dụ SGK

-Bước đầu tiên ta làm gì?

-Mẫu của phân thức thứ nhất ta

áp dụng phương pháp nào để

phân tích?

-Mẫu của phân thức thứ hai ta áp

dụng phương pháp nào để phân

-Trước khi tìm mẫu thức hãy

nhận xét mẫu của các phân thức

-Để phân tích các mẫu thành nhân

tử chung ta áp dụng phương pháp

nào?

-Hãy giải hoàn thành bài toán

-Ở phân thức thứ hai ta áp dụng

quy tắc đổi dấu rồi thực hiện

phân tích để tìm nhân tử chung

-Hãy giải tương tự ?2

Hoạt động 3: Luyện tập tại lớp.

(5 phút)

-Quan sát

-Phân tích các mẫu thức thànhnhân tử

-Mẫu của phân thức thứ nhất ta

- Chưa phân tích thành nhân tử

4x2 -8x +4 = 4(x-1)26x2 - 6x = 6x(x-1)MTC: 2x(x-1)2-Trả lời dựa vào SGK

-Đọc yêu cầu ?2-Để phân tích các mẫu thànhnhân tử chung ta áp dụngphương pháp đặt nhân tử chung

-Thực hiện

-Đọc yêu cầu ?3-Nhắc lại quy tắc đổi dấu vàvận dụng giải bài toán

-Thực hiện tương tự ?2

-Đọc yêu cầu bài toán

2/ Quy đồng mẫu thức.

Ví dụ: (SGK)Nhận xét:

Muốn quy đồng mẫu thứcnhiều phân thức ta có thể làmnhư sau:

-Phân tích các mẫu thức thànhnhân tử rồi tìm mẫu thứcchung;

-Tìm nhân tử phụ của mỗimẫu thức;

-Nhân cả tử và mẫu của mỗiphân thức với nhân tử phụtương ứng

?2MTC = 2x(x – 5)

Trang 12

-Làm bài tập 14 trang 43 SGK.

-Gọi học sinh thực hiện

-Thực hiện theo các bài tập trên

2

x y x y y x y

x

x y x y

=

Phát biểu quy tắc quy đồng mẫu thức của nhiều phân thức

5 Hướng dẫn học ở nhà: (2 phút)

-Quy tắc quy đồng mẫu thức của nhiều phân thức

-Vận dụng vào giải các bài tập 18, 19, 20 trang 43, 44 SGK

-Tiết sau luyện tập Mang theo máy tính bỏ túi

- -Tuần 13 Tiết 26 LUYỆN TẬP. Ngày soạn: / / 2010

Trang 13

I Mục tiêu:

Kiến thức: Học sinh được củng cố cách tìm nhân tử chung, biết cách đổi dấu để lập nhân tửchung và tìm mẫu thức chung, nắm được quy trình quy đồng mẫu, biết tìm nhân tử phụ

Kĩ năng: Có kĩ năng quy đồng mẫu thức của nhiều phân thức

- GV: Bảng phụ ghi các bài tập 18, 19, 20 trang 43, 44 SGK, phấn màu, máy tính bỏ túi

- HS: Ôn tập quy tắc quy đồng mẫu thức của nhiều phân thức, máy tính bỏ túi

- Phương pháp cơ bản: Nêu và giải quyết vấn đề, hỏi đáp, so sánh, thảo luận nhóm

2 Kiểm tra bài cũ: ( 7 phút)

Quy đồng mẫu thức các phân thức sau:

-Muốn quy đồng mẫu thức ta

làm như thế nào?

-Ta vận dụng phương pháp

nào để phân tích mẫu của các

phân thức này thành nhân tử

-Khi tìm được mẫu thức chung

-Đọc yêu cầu bài toánMuốn quy đồng mẫu thức nhiềuphân thức ta có thể làm như sau:

-Phân tích các mẫu thức thànhnhân tử rồi tìm mẫu thức chung;

-Tìm nhân tử phụ của mỗi mẫuthức;

-Nhân cả tử và mẫu của mỗi phânthức với nhân tử phụ tương ứng

-Dùng phương pháp đặt nhân tửchung và dùng hằng đẳng thứcđáng nhớ

-Câu a) vận dụng hằng đẳng thứchiệu hai bình phương

-Câu b) vận dụng hằng đẳng thứcbình phương của một tổng

-Khi tìm được mẫu thức chung rồithì ta cần tìm nhân tử phụ của mỗi

x x

+

−

Ta có: 2x+4=2(x+2)

x2 – 4=(x+2)(x-2)MTC = 2(x+2)(x-2)

x

x+

Ta có: x2 +4x+4 = (x+2)2 3x+6=3(x+2)

Trang 14

-Treo bảng phụ nội dung.

-Đối với bài tập này trước tiên

-Câu b) Mọi đa thức đều được

viết dưới dạng một phân thức

có mẫu thức bằng bao nhiêu?

-Vậy MTC của hai phân thức

này là bao nhiêu?

-Câu c) mẫu của phân thức thứ

mẫu của phân thức

-Lấy mẫu thức chung chia chotừng mẫu

-Thực hiện

-Đọc yêu cầu bài toán-Đối với bài tập này trước tiên tacần vận dụng quy tắc đổi dấu

-Nếu đổi dấu cả tử và mẫu củamột phân thức thì được một phânthức bằng phân thức đã cho:

-Mọi đa thức đều được viết dướidạng một phân thức có mẫu thứcbằng 1

Vậy MTC của hai phân thức này

là x2 – 1-Câu c) mẫu của phân thức thứnhất có dạng hằng đẳng thức lậpphương của một hiệu

-Ta cần biến đổi ở phân thức thứhai theo quy tắc đổi dấu A = -(-A)-Mẫu thức chung là y(x-y)3

-Thảo luận nhóm và trình bày lờigiải bài toán

+

=+

++

( ) ( ) ( )

2 2

11

x x

Trang 15

( )

2

3 3

−

Chốt lại các kĩ năng vừa vận dụng vào giải từng bài toán trong tiết học

-Ôn tập quy tắc cộng các phân số đã học Quy tắc quy đồng mẫu thức

-Xem trước bài 8: “Phép cộng các phân thức đại số” (đọc kĩ các quy tắc trong bài)

- -Tuần 14 Tiết 27 §5 PHÉP CỘNG CÁC PHÂN THỨC ĐẠI SỐ. Ngày soạn: / / 2010

I Mục tiêu: Duyệt của Tổ trưởng Ngày / / 2010

Đỗ Bá Trường

Trang 16

Kiến thức: Học sinh nắm vững quy tắc cộng các phân thức đại số, nắm được tính chất của phépcộng các phân thức.

Kĩ năng: Có kĩ năng vận dụng quy tắc cộng các phân thức đại số

- GV: Bảng phụ ghi các quy tắc; các bài tập ? , phấn màu

- HS: Ôn tập quy tắc cộng các phân số đã học Quy tắc quy đồng mẫu thức

Quy đồng mẫu hai phân thức 2

64

-Hãy nhắc lại quy tắc cộng

hai phân số cùng mẫu

-Quy tắc cộng hai phân thức

cùng mẫu cũng tương tự như

thế

-Hãy phát biểu quy tắc theo

cách tương tự

-Hãy vận dụng quy tắc trên

vào giải

Hoạt động 2: Cộng hai

phân thức có mẫu thức

khác nhau (24 phút)

-Ta đã biết quy đồng mẫu

thức hai phân thức và quy tắc

cộng hai phân thức cùng mẫu

thức Vì vậy ta có thể áp

dụng điều đó để cộng hai

-Muốn cộng hai phân số cùngmẫu số, ta cộng các tử số vớinhau và giữ nguyên mẫu số

-Muốn cộng hai phân thức cócùng mẫu thức, ta cộng các tửthức với nhau và giữ nguyênmẫu thức

-Đọc yêu cầu ?1-Thực hiện theo quy tắc

-Lắng nghe giảng bài

1/ Cộng hai phân thức cùng mẫu.

Quy tắc: Muốn cộng hai phân thức cócùng mẫu thức, ta cộng các tử thứcvới nhau và giữ nguyên mẫu thức

Trang 17

phân thức có mẫu khác nhau.

-Hãy tìm MTC của hai phân

thức

-Tiếp theo vận dụng quy tắc

cộng hai phân thức cùng mẫu

-Vậy MTC bằng bao nhiêu?

-Hãy vận dụng quy tắc vừa

học vào giải bài toán

-Với bài tập này ta áp dụng

hai phương pháp trên để giải

-Lắng nghe-Đọc yêu cầu ?3-Áp dụng phương pháp đặtnhân tử chung để phân tích

6y-36=6(y-6)

y2-6y=y(y-6)MTC = 6y(y-6)-Thực hiện

-Phép cộng các phân số cónhững tính chất: giao hoán,kết hợp

-Thảo luận nhóm và trình bày

2

2 2

a) Giao hoán:

B+D = D B+b) Kết hợp:

Trang 18

-Hãy thảo luận nhóm để giải

bài toán

lời giải

2

2 2 1 2

x x x

+ +

+

-Phát biểu quy tắc cộng hai phân thức cùng mẫu thức

-Phát biểu quy tắc cộng hai phân thức có mẫu thức khác nhau

-Quy tắc: cộng hai phân thức cùng mẫu thức, cộng hai phân thức có mẫu thức khác nhau

-Vận dụng vào giải các bài tập 21, 22, 25 trang 46, 47 SGK

-Tiết sau luyện tập (mang theo máy tính bỏ túi)

Trang 19

- -Tuần 14

Ngày soạn: / / 2010

I Mục tiêu:

Kiến thức: Học sinh được củng cố quy tắc cộng các phân thức đại số

Kĩ năng: Có kĩ năng vận dụng quy tắc cộng các phân thức đại số vào giải bài tập

- GV: Bảng phụ ghi các bài tập 21, 22, 25 trang 46, 47 SGK, phấn màu, máy tính bỏ túi, thướcthẳng

- HS: Quy tắc: cộng hai phân thức cùng mẫu thức, cộng hai phân thức có mẫu thức khác nhau,máy tính bỏ túi

HS1: Phát biểu quy tắc cộng hai phân thức cùng mẫu thức Áp dụng: Tính 2 3 4 4

-Đề bài yêu cầu gì?

-Hãy nhắc lại quy tắc đổi

-Nếu đổi dấu cả tử và mẫucủa một phân thức thì đượcmột phân thức bằng phânthức đã cho: A A

−

=

− .-Câu a) ta cần đổi dấu phân

Trang 20

-Câu b) ta cần đổi dấu

-Câu a) mẫu thức chung

của các phân thức này

-Hãy thảo luận nhóm để

hoàn thành lời giải câu a)

-Đọc yêu cầu bài toán-Câu a) mẫu thức chung củacác phân thức này bằng10x2y3

-Nếu tìm được mẫu thứcchung thì ta tìm được nhân

tử phụ của mỗi phân thứcbằng cách chia mẫu thứcchung cho từng mẫu thức đểtìm nhân tử phụ tương ứng

-Câu c) trước tiên ta cần ápdụng quy tắc đổi dấu để biến

Dùng phương pháp đặt nhân

tử chung để phân tích mẫuthành nhân tử

x2 – 5x = x(x-5)5x-25= 5(x-5)MTC = 5x(x-5)

Thảo luận nhóm để hoànthành lời giải câu a) và c)theo hướng dẫn và trình bàytrên bảng

x x x x

Trang 21

-Bài tập 22 ta áp dụng phương pháp nào để thực hiện?

-Khi thực hiện phép cộng các phân thức nếu phân thức chưa tối giản (tử và mẫu có nhân tử chung) thì

ta phải làm gì?

-Ôn tập quy tắc trừ hai phân số Quy tắc cộng hai phân thức cùng mẫu thức, cộng hai phân thức có mẫu thức khác nhau

-Xem trước bài 6: “Phép trừ các phân thức đại số”

Trang 22

Kĩ năng: Có kĩ năng vận dụng quy tắc trừ các phân thức đại số.

- GV: Bảng phụ ghi các quy tắc; các bài tập ? , phấn màu

- HS: Ôn tập quy tắc trừ các phân số đã học Quy tắc cộng các phân thức đại số

-Hai phân thức này có mẫu

như thế nào với nhau?

-Để cộng hai phân thức cùng

mẫu ta làm như thế nào?

-Hãy hoàn thành lời giải

-Nếu tổng của hai phân thức

bằng 0 thì ta gọi hai phân

thức đó là hai phân thức đối

-Thực hiện-Nhắc lại kết luận

Trang 23

-Ngược lại thì sao?

D

-Chốt lại bằng ví dụ SGK

-Phân thức đối của 2

-Hãy thực hiện tương tự

−

-Ngược lại, A

B

− gọi là phânthức đối của A

B

-Đọc yêu cầu ?2-Vận dụng kiến thức vừa họcvào tìm và trả lời

-Phát biểu quy tắc phép trừphân thức A

B cho phân thức

C D

-Lắng nghe-Đọc yêu cầu ?3-Phân thức đối của x2 1

x x

+

− làphân thức 2

-Ta áp dụng phương phápdùng hằng đẳng thức, đặtnhân tử chung để phân tíchmẫu của hai phân thức này-Đọc yêu cầu ?4

-Thực hiện tương tự hướngdẫn ?3

x

− làphân thức (1 x) x 1

D, ta cộng A

B với phânthức đối của C

Tiêu đề	Phân Thức Đại Số
Trường học	Trường THCS Lê Quý Đôn
Chuyên ngành	Giáo Dục
Thể loại	Giáo Án
Năm xuất bản	2010
Thành phố	Hồ Chí Minh

Định dạng
Số trang	47
Dung lượng	1,95 MB