giáo an văn 7 T13 - T14

- Nhận biết thành ngữ trong văn bản: Hiểu nghĩa và tác dụng của thành ngữ trong văn bản.. Hs tìm và giải thích nghĩa của các thành ngữ trong các câu văn => Là một cụm từ có cấu tạo cố đ

TUẦN 13

TIẾT 49

Ngày soạn: 30.10.2010

Ngày dạy: 01.11.2010

Tiếng Việt:

THÀNH NGỮ

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hiểu thế nào là thành ngữ.

- Nhận biết thành ngữ trong văn bản: Hiểu nghĩa và tác dụng của thành ngữ trong văn

bản

- Có ý thức trau dồi vốn thành ngữ

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ

1 Kiến thức:

- Khái niệm thành ngữ

- Nghĩa của thành ngữ

- Chức năng của thành ngữ trong câu

- Đặc điểm diễn đạt và tác dụng của thành ngữ

2 Kĩ năng:

- Nhận biết thành ngữ

- Giải thích ý nghĩa của một số thành ngữ thông dụng

3 Thái độ:

- Có ý thức sử dụng thành ngữ trong giao tiếp

C PHƯƠNG PHÁP

Nêu vấn đề + Thảo luận

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức : Lớp 7a3……… ……7a4………

2 Bài cũ : Kiểm tra sách vở và việc soạn bài của hs.

3 Bài mới: GV giới thiệu bài

Trong TV có khối lượng khá lớn thành ngữ Thành ngữ là gì? có tác dụng thế nào?

Đó là nội dung bài học

* HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu thế nào là thành

ngữ

Hs quan sát ngữ liệu

? Nhận xét về cấu tạo của cụm từ lên thác xuống

ghềnh ?

? Có thể thay 1 vài từ hoặc chêm xen một vài từ

trong cụm từ này được không?

Hs phát biểu

Gv kết luận :

→ Ta không thể thay hoặc chêm thêm 1 vài từ

khác vào cụm từ này được

« đi thác xuống ghềnh »

I TÌM HIỂU CHUNG

1 Thế nào là thành ngữ:

a Ví dụ:

Nước non lận đận một mình

Thân cò lên thác xuống ghềnh bấy nay

→ Chặt chẽ về thứ tự và nội dung ý nghĩa

→ không thể thay đổi vị trí của các từ trong cụm

từ được

? Từ nhận xét em rút ra được kết luận gì về đặc

điểm cấu tạo của cụm từ đó?

? Lên thác xuống ghềnh có nghĩa là gì? Nhanh

như chớp có nghĩa là gì? Nhận xét về cách hiểu

nghĩa của hai cụm từ trên

Hs phát biểu

Gv giải thích

Lên thác xuống ghềnh→ là nói về con đường đi có

nhiều khó khăn, hiểm trở, gian truân vất vả

Nhanh như chớp -> Có nghĩa là rất nhanh, sự việc

xảy ra chớp nhoáng

? Thế nào là thành ngữ?Cấu tạo của thành ngữ ?

Em rút ra bài học gì về nghĩa của thành ngữ?

+ Có thể hiểu trực tiếp theo nghĩa đen

+ Có thể thông qua phép chuyển nghĩa như ẩn dụ,

so sánh (nghĩa bóng)

HS đọc ghi nhớ SGK

Gv lưu ý:

*HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cách sử dụng thành

ngữ

? Xác định vai trò ngữ pháp trong câu bên?

Hs xác định

Gv phân tích

→ Các thành ngữ này đều sử dụng phơng pháp ẩn

dụ hoặc so sánh để bộc lộ nghĩa -> cả hai thành

ngữ đều có tính hình tợng và tính biểu cảm cao

? Từ đó nhận xét cái hay của việc dùng các thành

ngữ trong câu trên?

HS đọc ghi nhớ SGK

GV nhắc lại một số ý

* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS luyện tập

? Bài tập 1 yêu cầu gì ?

Hs tìm và giải thích nghĩa của các thành ngữ trong

các câu văn

=> Là một cụm từ có cấu tạo cố định biểu thị 1 ý nghĩa hoàn chỉnh

b Ghi nhớ: SGK

2 Sử dụng thành ngữ:

a Ví dụ:

Thân em vừa trắng lại vừa tròn

Bảy nổi ba chìm với nước non

-> Bảy nổi ba chìm: long đong vất vả

-> Tắt lửa tối đèn: khó khăn, hoạn nạn

- CNNP

+ Thành phần chính : CN, VN

+ Phụ ngữ

- Tác dụng: Ngắn gọn, hàm súc, có tính

hình tượng, tính biểu cảm

b.Ghi nhớ : SGK

II LUYỆN TẬP Bài tập 1:

a.- Sơn hào hải vị: những món ăn có trên

núi, dới biển

- Nem công chả phợng: các món ăn ngon,

sang trọng và quý

b Tứ cố vô thân: chỉ có 1 mình không nơi

nương tựa

c Da mồi tóc sương: chỉ người già

(tóc bạc, da lốm đốm)

Bài tập 3

- Lời ăn tiếng nói

* HOẠT ĐỘNG 4 : Hướng dẫn tự học

- Học thuộc ghi nhớ, tìm thêm thành ngữ

- Chuẩn bị bài Điệp ngữ

- Một nắng hai sơng

- Ngày lành tháng tốt

- No cơm ấm áo

III Hướng dẫn tự học

E RÚT KINH NGHIỆM

-TUẦN 13

TIẾT 50

Ngày soạn: 30.10.2010 Ngày dạy: 01.11.2010 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Qua tiết trả bài nhằm giúp học sinh: Hệ thống lại kiến thức đã học, đã thực hành B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1 Kiến thức: - Thấy được năng lực của mình trong việc làm văn biểu cảm ,những ưu điểm và nhược điểm 2 Kĩ năng: - Tự đánh giá đúng ưu khuyết điểm bài tập làm văn đầu tiên về văn biểu cảm trên các mặt hiểu biết về lập ý ,bố cục ,vận dụng các phép tu từ 3 Thái độ: - Có ý thức cao hơn trong việc làm bài kiểm tra C PHƯƠNG PHÁP Nêu vấn đề + Thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức : Lớp 7a3……… ……7a4………

2 Bài cũ : Không kiểm tra 3 Bài mới: GV giới thiệu bài I Trả bài kiểm tra văn: Giáo viên nhận xét ưu - khuyết 1 Ưu :

- Đa số các em nắm được bài

- Phần trắc nghiệm làm tốt

- Nhiều em đạt điểm khá cao

- Viết đoạn văn có hình ảnh, bước đầu có biểu cảm

2 Nh ược

- 1 số em cha học thuộc bài

- Phần tự luận chưa tốt: Trình bày đoạn chưa đúng yêu cầu hình thức, nội dung:

3 Đáp án.

Phần trắc nghiệm:( 3đ) Câu 1 a, Câu 2 b, Câu 3 b, câu 4 d, câu 5 c, câu 6 c

Phần tự luận:

Câu 1: 3đ

- Hs chép đúng bài thơ Bánh trôi nước (1,5 đ) Nêu được nội dung chính của bài như phần ghi nhớ SGK (1,5đ)

Câu 2: Hs viết được đoạn văn biểu cảm rõ ràng, sạch sẽ, đúng chính tả (1đ)

Nhận xét được cụm từ “ ta với ta” trong bài thơ Qua Đèo Ngang ( Bà Huyện Thanh Quan) và bài thơ Bạn đến chơi nhà ( Nguyễn Khuyến)

+ “ ta với ta” trong bài thơ Qua Đèo Ngang (Bà Huyện Thanh Quan) chính là tác giả đối diện với tác giả, đó là sự đối diện giữa thể xác và tâm hồn, một nổi niềm cô đơn,

bé nhỏ của con người trước một không gian bao la, rộng lớn

+ “ ta với ta” trong bài thơ Bạn đến chơi nhà (Nguyễn Khuyến) chính là tác giả với người bạn đến thăm, hai người bạn thân thiết, tình cảm gắn bó chan hoà mặc dù hoàn cảnh kinh tế không được như mong muốn

GV nêu lại đáp án ở tiết kiểm tra, gv trả bài, học sinh dò và chữa lại

4 Trả bài, lấy điểm

5 Kết quả :

Lớp Giỏi Khá TB Yếu

7A3

7A4

II Trả bài kiểm tra tiếng việt:

1.Ưu:

- 1 số em nắm chắc lý thuyết.Vì vậy phần trắc nghiệm cũng như tự luận làm khá

2 Nh ược :

- Nhiều em nắm bài chưa chắc phần trắc nghiệm làm còn sai, tự luận làm cẩu thả

- Điền quan hệ từ còn sai nhiều chưa biết viết đoạn văn, chưa biết sử dụng từ đồng nghĩa

và từ trái nghĩa trong đoạn văn

3 Đáp án.

+ Phần trắc nghiệm ( 3đ)

Câu 1 : B ; Câu 2 : B ; Câu 3 : C ; Câu 4 : C, Câu 5 : D, Câu 6 :A

+ Phần tự luận :

Câu 1 :Hs nêu đúng định nghĩa như ghi nhớ SGK (0,5đ) Lấy được vd (0,5đ)

Câu 2 : Biết điền từ theo thứ tự : với, và, bằng, nếu - thì, nếu- thì.(2đ)

Câu 3 : HS viết được một đoạn văn ngắn nội dung tự chọn có ít nhất một cặp từ đồng nghĩa và một cặp từ trái nghĩa, đoạn văn có nội dung rõ ràng, không sai chính tả ( 4đ)

3 Trả bài, lấy điểm.

4 Kết quả

Lớp Giỏi Khá TB Yếu

7A3

7A4

III Hướng dẫn về nhà.

- Học lại phần lý thuyết tốt hơn

- Xem trước bài: Điệp ngữ

TUẦN 13

TIẾT 51

Ngày soạn: 30.10.2010

Ngày dạy: 01.11.2010

Tập làm văn :

CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM

VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Biết cách trình bày cảm nghĩ về tác phẩm văn học

- Tập trình bày cảm nghĩ về một số tác phẩm văn học

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ

1 Kiến thức:

- Yêu cầu của bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học

- Cách làm dạng bài biểu cảm về tác phẩm văn học

2 Kĩ năng:

- Cảm thụ tác phẩm văn học đã học

- Viết được những đoạn văn, bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học

- Làm được bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học

3 Thái độ:

- Có ý thức sử dụng yếu tố biểu cảm

C PHƯƠNG PHÁP

Vấn đáp kết hợp thảo luận

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức : Lớp 7a3……… ……7a4………

2 Bài cũ : Không kiểm tra

3 Bài mới: GV giới thiệu bài

Các em đã học về cách viết một bài biểu cảm thông qua miêu tả, tự sự để biểu cảm 1 vấn đề Bài học hôm nay tìm hiểu thêm về cách biểu cảm 1 tác phẩm văn học

* HOẠT ĐỘNG 1 : Tìm hiểu chung

Gọi 1 hs đọc diễn cảm

? Tác giả phát biểu cảm nghĩ của mình về bài ca

I TÌM HIỂU CHUNG

1 Tìm hiểu cách làm bài văn biểu cảm

về tác phẩm văn học:

dao bằng cách nào ?

Hs trả lời : tưởng tượng, liên tưởng, hồi tưởng,

suy ngẫm về các hình ảnh, chi tiết của nó

? Hãy chỉ ra các yếu tố đó trong bài văn ?

Hs phát biểu

* Tưởng tượng: Bóng 1 người đội khăn mặc áo

dài, chắp tay sau lưng, quay mặt trông trời lấp

lánh sao bên cái cầu rửa ở bờ ao tối mờ mờ

* Hình ảnh liên tưởng: Một người quen thật

của tôi, có thể là họ hàng ruột thịt đang kiếm ăn

ở một phơng xa đang hướng về cố hương

* Hồi tưởng: Tôi chỉ lơ mơ nghe thầy giáo

giảng các nghĩa, các ý và so sánh hình tượng tất

cả tâm trí và mắt nhìn của tôi càng như dính

vào mạng tơ đang nấc lên mà gọi trời, gọi

sao, gọi nhện

* Suy ngẫm về các hình ảnh: Thì ra các vùng

sao vừa da diết vô cùng, Lại con sông Tào

Khê như thế

Gv hướng dẫn học sinh phân tích 4 bước theo 4

đoạn, mỗi đoạn là 2 câu ca dao

? Phát biểu cảm nghĩ về một tác phẩm văn học

là như thế nào?

Hs dựa vào ghi nhớ để trả lời

Gv kết luận

? Một bài cảm nghĩ có những phần nào ?Nêu

rõ ?

Hs nêu

Gv hướng dẫn

* HOẠT ĐỘNG 2 : Luyện tập

- Hướng dẫn học sinh làm theo dàn ý SGK

- Gọi 1 số em đọc đoạn mở đầu

* HOẠT ĐỘNG 3 : Hướng dẫn tự học

- Xem lại lý thuyết

- Chuẩn bị tốt cho làm bài số 3 tại lớp

- Đọc kỹ bài Kẹo mầm, chú ý cách viết

a Ví dụ: Bài văn: Cảm nghĩ về 1 bài ca

dao

* Tưởng tượng:

* Hình ảnh liên tưởng:

* Hồi tưởng:

* Suy ngẫm về các hình ảnh:

b Ghi nhớ:

- Là trình bày những cảm xúc, tởng tợng, liên tởng, hồi tởng, suy ngẫm về các hình ảnh, nội dung, hình thức của tác phẩm đó

- Bố cục: 3 phần + Mở bài: Giới thiệu tác phẩm và hoàn cảnh tiếp xúc với tác phẩm

+ Thân bài: Những cảm xúc, suy nghĩ do tác phẩm gợi lên

+ Kết bài: Ấn tợng chung về tác phẩm

II LUYỆN TẬP

Đề: Phát biểu cảm nghĩ của em về bài

thơ “Cảnh khuya”

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

E RÚT KINH NGHIỆM

-TUẦN 13

TIẾT 52, 53

Ngày soạn: 30.10.2010

Ngày dạy: 01.11.2010

VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Hs viết được bài tập làm văn số 3 theo yêu cầu của bài văn biểu cảm

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ

1 Kiến thức:

- HS viết được bài văn biểu cảm thể hiện tình cảm chân thật đối với con người và năng lực tự sự, miêu tả để biểu cảm

2 Kĩ năng:

- Luyện các em viết bài biểu cảm có hình ảnh, cảm xúc chân thành đối với một người bạn thân

3 Thái độ:

- Có ý thức sử dụng yếu tố biểu cảm

C PHƯƠNG PHÁP

Gv ra đề- Hs thực hành làm bài trên giấy

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức : Lớp 7a3……… ……7a4………

2 Tiến hành kiểm tra

I Đề:

Cảm nghĩ của em về người thân trong gia đinh

* Yêu cầu:

- Thể loại: Thuộc văn biểu cảm

- ND: viết về người trong gia đình của mình

- Hình thức: + Trình bày sạch sẽ, gọn, rõ

+ Chú ý chấm câu đúng chính tả

II Dàn ý: 3 phần (lập ở bài trả bài)

* Biểu điểm:

- Điểm 9-10: Kết hợp đợc miêu tả, tự sự để biểu đạt cảm xúc, đủ ý, ý hay

- Điểm 7-8: Viết có nội dung sáng tạo, biểu cảm - từ ngữ có hình ảnh

- Điểm 5-6: Nội dung chưa thật đầy đủ

- Điểm 3-4: Viết còn sơ lược, nặng về miêu tả, tự sự

- Điểm 1-2: Những trường hợp còn lại

3 Thu bài, nhận xét giờ kiểm tra.

3 Hướng dẫn tự học

- Ôn lại lý thuyết biểu cảm

- Soạn bài Tiếng gà trưa, Điệp ngữ

TUẦN 13

TIẾT 54, 55

Ngày soạn: 06.11.2010

Ngày dạy: 10.11.2010

Văn bản :

TIẾNG GÀ TRƯA

Xuân Quỳnh

-A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Cảm nhận được vẻ đẹp trong sáng, đằm thắm của những kỉ niệm về tuổi thơ và tình bà cháu

- Thấy được nghệ thuật biểu hiện tình cảm qua những chi tiết tự nhiên, bình dị

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ

1 Kiến thức:

- Sở giản về tác giả Xuân Quỳnh

- Cơ sở của lòng yêu nước, sức mạnh của người chiến sĩ trong cuộc kháng chiến chống Mĩ; những kỉ niệm tuổi thơ trong sáng, sâu nặng nghĩa tình

2 Kĩ năng:

- Đọc – hiểu, phân tích văn bản thơ trữ tình có sử dụng các yếu tố tự sự

- Phân tích các yếu tố biểu cảm trong văn bản

3 Thái độ:

- Yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước

C PHƯƠNG PHÁP

Vấn đáp kết hợp thảo luận

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức : Lớp 7a3……… ……7a4………

2 Bài cũ : Không kiểm tra

3 Bài mới: GV giới thiệu bài

TI

ẾT 1

*

Hoạt động 1 : Tìm hiểu chung

? Dựa vào chú thích em hãy nêu vài nét về tác

giả, tác phẩm ?

Hs nêu.

Gv nhận xét.

? Tác phẩm này thuộc thể loại gì ?

Hs suy nghĩ phát biểu

Gv chốt.

*

Hoạt động 2 : HD đọc – hiểu văn bản.

- Gv hướng dẫn học sinh cách đọc : Đọc theo

nhịp 2/3 và 3/2 nhấn giọng ở những điệp từ,

điệp ngữ

- Gọi 1 hs đọc phần chú thích ( SGK)

I GIỚI THIỆUCHUNG

1 T¸c gi¶: Xuân Quỳnh:(1942- 1988)

- Là nhà thơ nữ xuất sắc trong nền thơ hiện đại VN

- Thơ chị thường viết về những tình cảm bình dị, gần gủi trong đời sống gia đình và đời sống thường ngày

2.Tác phẩm: Tiếng gà trưa trích từ tác

phẩm Hoa dọc chiến hào ( 1968) Tập thơ đầu tay của tác giả

3 Thể loại : thơ tự do, 5 chữ

II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN

1 Đọc, tìm hiểu từ khó

2 Tìm hiểu văn bản

a Bố cục:3 phần.

- Phần 1: Khổ thơ đầu: tiếng gà trưa thức

? Theo em bài thơ này được chia làm mấy

phần ? Nội dung chớnh của từng phần là gỡ ?

Hs thực hiện chia bố cục.nờu nội dung chớnh

Gv nhận xột, chốt.

? Cảm hứng của tỏc giả trong bài thơ được

khơi gợi từ sự việc gỡ ?

Hs đọc, suy nghĩ, phỏt biểu

Gv nhận xột, khuyến khớch.

? Tiếng gà được tỏc giả nghe thấy trong thời

điểm và hoàn cảnh nào ?

Hs phỏt biểu.

? Vậy tiếng gà đó cú tỏc động như thế nào đến

tõm hồn và thể xỏc của tỏc giả ?

Hs thảo luận, trỡnh bày

Gv giảng.

? Từ ô nghe ằ được lặp đi lặp lại 3 lần cú tỏc

dụng ntn trong việc biểu hiện cảm xỳc ?

Hs thảo luận cặp, trả lời

Gv bỡnh

? Qua khổ thơ đầu tỏc giả đó thể hiện tỡnh

cảm gỡ?

Hs phỏt biểu

Gv chốt ý.

TI

ẾT 2 : Gv khỏi quỏt tiết 1 giới thiệu chuyển

tiết 2

Trong tỡnh cảm làng quờ thắm thiết, sõu nặng

như vậy thỡ hỡnh ảnh nào được khơi dậy trong

tõm trớ tỏc giả chỳng ta sang phần b2

Hoạt động 1: Tỡm hiểu phần 2 của văn bản

Gv yờu cầu hs đọc phần 2 của văn bản.

Hs đọc bài.

? Tiếng gà trưa đó gợi lại trong tõm trớ người

chiến sĩ những hỡnh ảnh và kĩ niệm nào của

tuổi thơ ?

- Hs thảo luận nhúm 4 phỳt.

- Viết nội dung lờn bảng phụ

- Đại diện nhúm trỡnh bày

?Những con gà mái và những quả trứng hồng

đợc hiện lên qua những dòng thơ nào?

Hs : trỡnh bày

? Hình ảnh bà mắng cháu gợi cho em cảm

nghĩ gì?

dậy tỡnh cảm làng quờ

- Phần 2: 5 khổ thơ tiếp: Tiếng gà trưa khơi dậy những kỉ niệm thời ấu thơ

- Phần 3: Khổ cuối: những suy tư gợi lờn từ tiếng gà trưa

b Phõn tớch.

b1 Tiếng gà tr a thức dậy tình cảm làng quê:

- Thời điểm: Buổi trưa nắng, trong xúm nhỏ, trờn đường hành quõn

 tiếng gà khua động cả khụng gian đem lại niềm vui và giỳp tỏc giả vơi đi nỗi vất

vả và gợi nhớ những kỉ niệm thuở ấu thơ

- Từ “ nghe” được lặp lại 3 lần nhằm nhấn mạnh cảm xỳc vui sướng, hp trong tõm hồn tỏc giả

→ Tình cảm làng quê thắm thiết sâu nặng

b2.Tiếng gà trưa khơi dậy những kĩ niệm thời ấu thơ.

* Hỡnh ảnh con gà mỏi với những quả trứng hồng

+ Một kĩ niệm về tuổi thơ dại: tũ mũ xem trộm gà đẻ bị bà mắng

* Hỡnh ảnh người bà

- Lời bà mắng yờu

- Cỏch bà chăm chỳt quả trứng

- Nỗi lo của bà về đàn gà

- Mong ước của bà: cuối năm bỏn gà để

Hs phỏt biểu suy nghĩ bản thõn

? Lời thơ nào diễn tả hình ảnh của bà chăm

chút từng quả trứng và nỗi lo của bà về đàn

gà?

Hs đọc , phỏt biểu

Gv nhận xột.

? Người chỏu cảm thấy như thế nào khi tết

đến, xuõn về bà mua cho bộ quần ỏo mới?

Hs phỏt biểu cỏ nhõn

Gv nhận xột.

? Qua những lời thơ trờn người bà trong bài

thơ là người như thế nào?

? Em cú nhận xột gỡ về tỡnh cảm của hai bà

chỏu dành cho nhau?

Hs thảo luận, phỏt biểu

Gv nhận xột, chốt

Hoạt động 2: Tỡm hiểu phần ba của văn bản

- Gọi học sinh đọc khổ thơ cuối

? Tiếng gà tra trong đoạn cuối gợi lên suy t gì

trong lũng tỏc giả ?

HS : Thảo luận 2’ trả lời

? Người chiến sĩ chiến đấu vỡ lớ do gỡ ?

Hs suy nghĩ, trả lời

Gv kết luận.

- Những kĩ niệm tuổi ấu thơ và hỡnh ảnh người

bà chịu khú, tần tảo, yờu thương chỏu chớnh là

sức mạnh chiến đấu và cũng là động lực giỳp

người chỏu vượt qua mọi khú khăn, gian khổ

Hoạt động 3: Tổng kết

? Trong văn bản này đó sử dụng biện phỏp

nghệ thuật nào ?

Hs thảo luận, phỏt biểu

Gv nhận xet, kết luận

? Qua ba phần tỡm hiểu của bài thơ, em hóy

cho biết ý nghĩa của văn bản này?

Hs thảo luận, phỏt biểu

Gv nhận xet, kết luận

Hoạt động 4 Hướng dẫn tự học

- Đọc thuộc lũng bài thơ

- Viết một đoạn văn ngắn ghi lại một kỉ niệm về

người bà của em

mua cho chỏu bộ quần ỏo mới

-> Tất cả những việc làm và sự lo lắng của

bà vỡ mong đem niềm vui cho đứa chỏu nhỏ

=> Tỡnh cảm bà chỏu thật sõu nặng, thắm

thiết Bà chắt chiu chăm lo cho chỏu, chỏu yờu thương, kớnh trọng và biết ơn bà.

b 3 Những suy tư gợi lờn từ tiếng gà trưa.

* Suy tư về hạnh phỳc trẻ thơ :

* Suy tư về cuộc chiến đấu hụm nay:

-> Từ tỡnh yờu gia đỡnh làm tăng thờm tỡnh yờu quờ hương đất nước

3 Tổng kết

+ Nghệ thuật:

- Sử dụng phộp lặp từ cú tỏc dụng nối mạch cảm xỳc, gợi nhắc kỉ niệm

- sử dụng nhiều tớnh từ chỉ màu sắc gợi vẻ đẹp tươi sỏng, bỡnh dị

- Viết theo thể thơ 5 tiếng phự hợp với kể chuyện và biểu cảm

+ í nghĩa văn bản

Những kỉ niệm về người bà tràn ngập yờu thương làm cho người chiến sĩ vững bước trờn đường ra trận

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC