GIAO AN TUAN 11

-GV đọc diễn cảm cả bài với giọng kể chậm rãi, cảm hứng ca ngợi, nhấn giọng ở những từ ngữ nói về đặc điểm tính cách thông minh của Nguyễn Hiền.. + GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đ

KẾ HOẠCH DẠY TRONG TUẦN :11 ( Từ ngày: 1/ 11 / 2010 đến ngày: 5 / 11 / 2010)

Lớp : 4/1 Thứ Tiết Môn Tên bài dạy

Hai

01/11

1234

TĐ T KH ĐĐ

Ông trạng thả diều Nhân với 10, 100, 1000,…Chia cho 10,

Ba thể của nước Thực hành rèn luyện kĩ năng

Ba

02/11

12345

T CT LTVC ÂN MT

Tính chất kết hợp của phép nhân Nếu chúng mình có phép lạ Luyện tập về động từ

Tư

3/11

12345

TĐ T

KH

KC TD

Có chí thì nênNhân với số có tận cùng là chữ số 0Mây được hình thành ntn ? Mưa từ đâu ra ?Bàn chân kì diệu

Ôn 5 động tác của bài TDPTC………

Năm

04/11

12345

T TLV ĐL LTVC KT

Đề – xi – mét vuôngLuyện tập trao đổi ý kiến với người thânÔn tập

Tính từ Khâu viền đường gấp mũi khâu đột

Sáu

05/11

12345

TLV T

LS TD SHL

Mở bài trong bài văn kể chuyện Mét vuông

Nhà Lý dời đô ra Thăng Long Ôn 5 động tác đã học của bài TDPTC ……… Tuần 11 + ATGT Bài 3

THỨ HAI NGÀY 01 THÁNG 11 NĂM 2010

TẬP ĐỌCÔNG TRẠNG THẢ DIỀU

I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu nội dung : Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạngnguyên khi mới 13 tuổi(trả lời được các câu hỏi trong SGK)

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV : Tranh minh học bài đọc trong SGK

HS : SGK

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cũ: KTĐK

2 Bài mới: GV giới thiệu chủ điểm Có chí thì nên.

-3 Củng cố, dặn dò:

Truyện đọc này giúp em hiểu ra điều gì?

Nhận xét tiết học

TOÁN NHÂN VỚI 10, 1OO, 1OOO…

CHIA CHO 1O, 1OO, 1OOO…

I - MỤC TIÊU :

a Giới thiệu bài: Ông Trạng thả diều.

b Luyện đọc và tìm hiểu bài.

Luyện đọc:

HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài (mỗi lần

xuống dòng là một đoạn.)

+Kết hợp giải nghĩa từ ở cuối bài

- HS luyện đọc theo cặp

- Một, hai HS đọc bài

-GV theo dõi sửa cho học sinh

-GV đọc diễn cảm cả bài với giọng kể chậm

rãi, cảm hứng ca ngợi, nhấn giọng ở những từ

ngữ nói về đặc điểm tính cách thông minh của

Nguyễn Hiền

Tìm hiểu bài:

Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông minh

của Nguyễn Hiền?

Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như thế nào

?

Vì sao cậu bé Hiền được gọi là ông Trạng thả

diều?

Trả lời câu hỏi 4 (HS thảo luận và trả lời)

c Hướng dẫn đọc diễn cảm

- HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn

trong bài: ”Thầy phải kinh ngạc…đom đóm vào

trong.”

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm

Học sinh đọc 2-3 lượt

Học sinh đọc

HS đọc thành tiếng đoạn 1

HS đọc thành tiếng đoạn còn lại

Nguyễn Hiền ….mà vẫn còn thời gian chơi thả diều.

Ban ngày … có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ.

Vì Hiền đỗ trạng nguyên ở tuổi 13, khi vẫn còn là cậu bé ham thích chơi diều.

Nguyễn Hiền là … ta là Có chí thì nên.

4 học sinh đọc Học sinh đọc

- Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10; 100; 1000;…và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn…cho 10; 100; 1000…….

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV : Bảng phụ viết sẵn BT1 a) cột 1,2 ; b) cột 1, 2

HS : SGK, vở tập toán

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1/ Bài cũ: Tính chất giao hoán của phép nhân

2/ Bài mới:

3/ Củng cố - Dặn dò:

GV chốt lại nd bài

Chuẩn bị bài: Tính chất kết hợp của phép nhân

Giới thiệu:

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhân với 10 & chia số tròn chục

cho 10

a.Hướng dẫn HS nhân với 10

GV nêu phép nhân: 35 x 10 = ?

Yêu cầu HS trao đổi nhóm đôi về cách làm (trên cơ

sở kiến thức đã học)

Yêu cầu HS nhận xét để nhận ra: Khi nhân 35 với 10

ta chỉ việc viết thêm vào bên phải 35 một chữ số 0

(350)

Rút ra nhận xét chung: Khi nhân một số tự nhiên với

10, ta chỉ việc viết thêm một chữ số 0 vào bên phải số

đó

b.Hướng dẫn HS chia cho 10:

GV ghi bảng: 35 x 10 = 350

350 : 10 = ?

Yêu cầu HS tìm cách tính để rút ra nhận xét chung:

Khi chia một số tròn trăm, tròn nghìn … cho 10, ta chỉ

việc bỏ bớt đi một chữ số 0 ở bên phải số đó

c.Hướng dẫn HS nhân nhẩm với 100, 1000…; chia số

tròn trăm, tròn nghìn… cho 100, 1000…

Hướng dẫn tương tự như trên

Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1 a) cột 1,2 ; b) cột 1, 2 :

Bài tập 2 (3 dòng đầu) : Viết số thích hợp vào chỗ trống

35 x 10 = 10 x 35 = 1 chục x 35 = 35chục = 350

Vài HS nhắc lại

350 : 10 = 35 chục : 1 chục = 35

HS làm bàiTừng cặp HS sửa

HS khá giỏi làm hết cả bài

HS nêu lại mẫu- HS làm vào vở HSkhá giỏi làm cả bài

KHOA HỌC

BA THỂ CỦA NƯỚC

I-MỤC TIÊU:

- Nêu được nước tồn tại ở ba thể: rắn, lỏng và khí

- Làm thí nghiệm về sự chuyển nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV : Hình trang 44, 45 SGK Nguồn nhiệt ( nến, đèn cồn …), ống nghiệm hoặc chậu thuỷ tinh chịu nhiệt hay ấm đun nước Nước đá, khăn lau bằng vải

HS : Chuẩn bị theo nhóm: Chai lọ thuỷ tinh hoặc nhựa trong để đựng nước

III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:

1/ Bài cũ:-Nước có những tính chất gì?

2/ Bài mới:

Nguyễn Cao Trí 6

-Giới thiệu:-Bài “Ba thể của nước”

*Hoạt động 1:Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng

chuyển thành thể khí và ngược lại

-Em hãy nêu vài VD về nước ở thể lỏng

-Ngoài ra nước còn tồn tại ở những thể nào, chúng ta

sẽ tìm hiểu sau đây

-Lau bảng bằng khăn ướt, yêu cầu 1 hs sờ tay lên

bảng và nhận xét Liệu mặt bảng có ướt thế mải

không?

-Nước trên mặt bảng đã biến đi đâu?

-Cho các nhóm làm thí nghiệm như hình 3

-Hướng dẫn hs quan sát: quan sát hơi nước bốc lên

Uùp đĩa lên trên, lát sau lấy ra Có nhận xét gì?

-Hãy giải thích hiện tượng bảng khô

-Khi mở nắp nồi cơm vừa chín ta thấy có đọng nhiều

nước, em hãy giải thích

-Em còn thấy nước chuyển từ thể lỏng sang khí và

ngược lại ở đâu

Kết luận:

*Hoạt động 2:Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng

chuyển thành nươc ở thể rắn và ngược lại

-Đặt khay nước trong ngăn làm đá tủ lạnh, sau vài

giờ lấy ra

-Nước trong khay như thế nào? Nhận xét nước ở thể

này Hiện tượng chuyển thể của nước trong khay gọi

là gì?

-Sau khi mang nước đá ra ngoài hồi lâu, hiện tượng gì

xảy ra? Gọi là gì?

Kết luận:

*Hoạt động 3:Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước

(GDBVMT)

-Nước tồn tại ở nững thể nào?

-Nêu tính chất chung của nước ở các thể và tính chất

riêng của nước ở từng thể

-Tóm lại các ý chính:

+Nước ở thể lỏng, thể khí và thể rắn

+Ở cả 3 thể nước đều trong suốt, không màu, không

mùi, không vị

+Nước ở thể … rắn thì có hình dạng nhất định

-Yêu cầu hs vẽ sơ đồ chuyển nước vào vở

-Nêu vài VD :hồ, ao, sông, suối…

-Lên sờ vào mặt bảng

-Thí nghiệm như hình 3 theo nhóm Thảo luận những gì quan sát được

-Đại diện các nhóm báo cáo kết quả và rút

-Nước bốc hơi bay đi

-Các nhóm thảo luận các câu hỏi

+Nước trong khay ở thể rắn

+Có hình dạng nhất định

+Gọi là sự đông đặc

-Nước đá chảy ra Hiện tượng đó gọi là sựnóng chảy

-Đại diện các nhóm báo cáo, bổ sung chonhóm khác

-Trả lời và bổ sung ý bạn

3/ Củng cố - Dặn dò:

-Hỏi các nhóm về nhiệt độ của mỗi giai đoạn chuyển thể

Chuẩn bị bài sau, nhận xét tiết học.

ĐẠO ĐỨC THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HKI

I - MỤC TIÊU - YÊU CẦU

- Củng cố kiến thức đã học ở tiết trước

- HS biết tiết kiệm thời giờ

- HS biết quý trọng thời gian

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV : Các tình huống

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 - Kiểm tra bài cũ : Tiết kiệm thời giờ

- Thế nào tiết kiệm thời giờ ? - Vì sao cần tiết kiệm thời giờ ?

2 - Dạy bài mới :

Nguyễn Cao Trí 8

-Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

Hoạt động 2 : Trò chơi “Đúng – sai”

- GV: Cho HS chơi theo lớp nhóm

- GV: Dán băng giấy có các tình huống lên bảng:

CÁC TÌNH HUỐNG 1) Giờ học vẽ, Nam không có bút màu, Nam lây bút

của Mai để dùng.

2) Không có sách tham khảo, em tranh thủ ra hiệu

sách để đọc nhờ.

3) Hôm nay em xin nghỉ học để làm cho xong một số

bài tập.

4) Mẹ bị ốm, em bỏ học ở nhà chăm sóc mẹ.

5) Em xem kĩ những bài toán khó và ghi lại cách làm

hay thay cho tài liệu tham khảo mà em không mua

được,

6) Em làm bài toán dễ trước, bài khó làm sau, bài

khó quá thì bỏ lại không làm.

7) Em thấy trời rét, buồn ngủ quá nhưng em vẫn cố

gắng dậy đi học.

- GV: Y/c HS g/thích vì sao câu 1, 2, 3, 4, 6 lại là sai

(GV g/đỡ các em phân tích)

- Hỏi: Các em đã bao giờ gặp phải những khó khăn

giống như trg các tình huống khg? Em xử lí thế nào?

- GV kluận: Vượt khó trg htập là đức tính rất quý

Mong rằng các em sẽ khắc phục được mọi khó khăn

để htập tốt hơn

Hoạt động 3 : Nhận xét tình huống

- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp

+ Nêu tình huống : Nhà bạn Tâm đang rất khó

khăn Bố Tâm nghiện rượu, mẹ Tâm phải đi

làm xa nhà Hôm qua bố Tâm bắt em phải nghỉ

học mà không cho em nói bất kì điều gì Theo

em bố Tâm làm đúng hay sai ? Vì sao ?

+ Khẳng định : Bố bạn Tâm làm như vậy là

chưa đúng Bạn Tâm phải được phép nêu ý

kiến liên quan đến việc học của mình Bố bạn

phải cho bạn biết trước khi quyết định và cần

nghe ý kiến của Tâm

+ Hỏi : Điều gì sẽ xảy ra nếu như các em

không được bày tỏ ya kiến về những việc có

- HS: Chơi theo hdẫn

- HS từng cặp một trao đổi với nhau về việcbản thân đã sử dụng thời giờ như thế nào vàdự kiến thời gian biểu của cá nhân trong thờigian tới

- Vài HS triønh bày trước lớp

- Lớp trao đổi, chất vấn, nhận xét

- HS trao đổi, thảo luận về ý nghĩa của cáccâu ca dao, tục ngữ, truyện, tấm gương .đó

- Trình bày giới thiệu các tranh vẽ ,câu cadao , tục ngữ, truyện, tấm gương sưu tầmđược về tiết kiệm thời giờ

- HS gthích: 1) Nam phải hỏi mượn Mai 2) Phải vào thư viện đọc hoặc góp tiền cùng bạn mua sách.

3) Phải đi học đều, đến lớp sẽ làm tiếp 4) Phải xin phép cô nghỉ học

6) Phải t/cực làm bài khó Nếu khó quá có thể nhờ người khác hdẫn cách làm.

- HS: TLCH

- HS lắng nghe tình huống

HS trả lời, chẳng hạn :

• Như thế là sai vì việc học tập của Tâm, bạn phải được biết và tham gia ý kiến

• Sai, vì đi học là quyền của Tâm.+ HS lắng nghe

3/ Củng cố – dặn dò :

- Gv chốt lại nội dung bài

- Chuẩn bị :Hiếu thảo với ông bà cha, mẹ

THỨ BA NGÀY 02 THÁNG 11 NĂM 2010

TOÁN TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN

I - MỤC TIÊU :

- Nhận biết tính chất kết hợp của phép nhân

- Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV : Bảng phụ kẻ bảng phần bài học (b) trong SGK

HS : SGK, vở tập toán

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1/ Bài cũ: Nhân với 10, 100, 1000…

Chia cho 10, 100, 1000…

2/ Bài mới:

3/ Củng cố - Dặn dò:

GV : Khi nhân một tích hai số với số thứ ba, ta có thể nhân ntn ?

Chuẩn bị bài: Nhân với số có tận cùng là chữ số 0

-Giới thiệu:

Hoạt động1: So sánh giá trị hai biểu thức.

GV viết bảng hai biểu thức: (2 x 3) x 4

2 x ( 3 x 4)

Yêu cầu 2 HS lên bảng tính giá trị biểu thức đó, các

HS khác làm bảng con

Yêu cầu HS so sánh kết quả của hai biểu thức từ đó

rút ra: giá trị hai biểu thức bằng nhau

Hoạt động 2: Điền các giá trị của biểu thức vào ô trống.

GV treo bảng phụ, giới thiệu bảng & cách làm

Cho lần lượt các giá trị của a, b, c rồi gọi HS tính giá

trị của biểu thức (a x b) x c và a x (b x c), các HS

khác tính bảng con

Yêu cầu HS nhìn vào bảng để so sánh kết quả của

hai biểu thức rồi rút ra kết luận:

(a x b) x c = a x (b x c)

Khi nhân một tích hai số với số thứ ba, ta có thể

nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai & số thứ ba.

Hoạt động 3: Thực hành

Bài tập 1a :

Yêu cầu HS nêu những cách làm khác nhau & cho các em

chọn cách các em cho là thuận tiện nhất

Không nên áp đặt cách làm mà chỉ nên trao đổi để HS

nhận thấy khi nhân hai số trong đó có số chẵn chục thì dễ

nhân hơn Ở cách này có thể nhân nhẩm được nên rất tiện

lợi

Bài tập 2a : Tính bằng cách thuận tiện nhất

Bài tập 3: Yêu cầu HS K, G làm bài

HS đọc đề, GV nêu câu hỏi phân tích bài toán và nêu cách

giải khác nhau

Tóm tắt: Có 8 phòng

Mỗi phòng 15 bộ bàn ghế

Mỗi bộ bàn ghế có 2 HS

Hỏi: Lớp có ? HS

HS thực hiện

HS so sánh kết quả của hai biểu thức

HS thực hiện

HS so sánhVài HS nhắc lại

HS làm bài vào vở HS K, G làm cảbài

Từng cặp HS sửa & thống nhất kếtquả

HS làm bài vào vở HS K, G làm cảbài HS sửa

HS làm bài

HS sửa bài

CHÍNH TẢ (Nhớ-viết)

NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ

I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

- Nhớ – viết đúng bài chính tả, trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ

- Làm đúng BT3( viết lại những chữ sai CT trong các câu đã cho) ; làm được BT(2) b

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV : Một vài tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung 2b; BT3

HS : SGK, VBT

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1/ Kiểm tra bài cũ:

HS viết lại vào bảng con những từ đã viết sai tiết trước

Nhận xét phần kiểm tra bài cũ

2/ Bài mới: Nếu chúng mình có phép lạ

3/ Củng cố, dặn dò:

Nhắc nhở HS viết lại các từ sai (nếu có )

Nhận xét tiết học, chuẩn bị tiết học tuần

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe viết.

a Hướng dẫn chính tả:

HS đọc 4 khổ thơ đầu

Học sinh đọc thầm đoạn chính tả

Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con: chớp mắt, nảy

mầm, chén, trái ngon

b Hướng dẫn HS nghe viết chính tả:

Nhắc cách trình bày bài

Giáo viên cho HS nhớ viết

Hoạt động 3: Chấm và chữa bài.

Chấm tại lớp 5 đến 7 bài

Giáo viên nhận xét chung

Hoạt động 4: HS làm bài tập chính tả

HS đọc yêu cầu bài tập 2b,

Giáo viên giao việc : Làm vào vở sau đó thi làm đúng

Cả lớp làm bài tập

HS trình bày kết quả bài tập

Bài 2b nổi tiếng, đỗ trạng, ban thưởng, rất đỗi, chỉ xin,

nồi nhỏ, thuở hàn vi, phải, hỏi mượn, của, dùng bữa, để

ăn, đỗ đạt

Bài 3 Viết các câu sau cho đúng chính tả:

Nhận xét và chốt lại lời giải đúng

HS theo dõi trong SGK

HS trình bày kết quả bài làm

HS ghi lời giải đúng vào vở

- HS giỏi lên bảng sửa bài

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU

LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

I - MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

- Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động tư ø( đã, đang, sắp)

- Nhận biết và sử dụng được các từ đó qua các bài tập thực hành( 1, 2, 3) trong SGK

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV : - Bảng phụ ghi sẵn các bài tập 2 , 4

HS : VBT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1/ – Bài cũ :

2/ – Bài mới

3/ - Củng cố – dặn dò

- Yêu cầu HS khá giỏi biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa TG

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : Tính từ

ÂM NHẠC

MĨ THUẬT

THỨ TƯ NGÀY 03 THÁNG 11 NĂM 2010

TẬP ĐỌC CÓ CHÍ THÌ NÊN

I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

- Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

-Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

- Trong tiệt học hôm nay em sẽ biết tính từ là từ như thế

nào ?

Hoạt động 2 :

Bài 1 : Các từ in nghiêng sau đây bổ sung ý nghĩa cho

những từ nào ? Chúng bổ sung ý nghĩa gì ?

- Sắp , đã

Bài 2 : Điền các từ đã , đang , sắp vào chỗ trống

Bài 3 : Trong truyện vui sau có nhiều từ chỉ thời gian

dùng không đúng Em hãy chữa lại cho đúng bằng cách

thay đổi các từ ấy hay bỏ bớt từ ?

- 1 HS đọc yêu cầu bài

- HS trả lời miệng

- HS đọc yêu cầu bài

- Các nhóm làm việc , viết kết quả ra giấy

- Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ : cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nãn lòng khigặp khó khăn( trả lơi được các câu hỏi trong SGK).

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV : Tranh minh học bài đọc trong SGK Bảng kẻ phân loại 7 câu tục ngữ

HS : SGK

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1/ Kiểm tra bài cũ: Ông Trạng thả diều

2/ Bài mới:

3/ Củng cố, dặn dò:

Học sinh đọc thuộc lòng các câu tục ngữ trên

a Giới thiệu bài: Có chí thì nên.

b Luyện đọc và tìm hiểu bài.

Luyện đọc:

HS đọc bài

+Kết hợp giải nghĩa từ: nên, hành, lận, keo, cả,

rã

- HS luyện đọc theo cặp

- Một, hai HS đọc bài

- GV đọc diễn cảm bài văn : chú ý nhấn giọng ở

một số từ ngữ quyêt/ hành, tròn vành, chí, chớ

Theo em, học sinh phải rèn luyện ý chí? Lấy ví

dụ về những biểu hiện của học sinh không có ý

chí?

c Hướng dẫn đọc diễn cảm và đọc thuộc lòng:

- HS đọc cả bài

+ GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn

trong bài

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm

Học sinh đọc 2-3 lượt

Học sinh đọc

Các nhóm đọc thầm

Nhóm 1 : khẳng định ý chí nhất định thành công (câu 1 và câu 4)

Nhóm 2: khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chon (câu 2 và câu 5)

Nhóm 3: khuyên người ta không nãn lòng khi gặp khó khăn (câu 3,6,7)

Ý c đúng: ngắn gọn, có vần điệu, có hình ảnh Phải vượt khó, khắc phục những thói quen xấu VD: gặp bài khó là bỏ luôn không tìm cách giải…

3 học sinh đọcHọc sinh đọc

Nhận xét tiết học.

TOÁN NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ O

I - MỤC TIÊU :

Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số O, vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV : SGK

HS : SGK, vở tập toán

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1/ Bài cũ: Tính chất kết hợp của phép nhân.

2/ Bài mới: