GA Lớp 4 Tuần 12 có ôn luyện

Các em cùng học bài để biết về nhà kinh doanh tài ba- một nhân vật nổi tiếng trong giới kinh doanh Vịêt Nam-người đã tự mình hoạt động vươn lên thành người thành đạt.. -Gọi 3 HS lên bảng

TUẦN 12

Từ ngày 20 đến ngày 24 tháng 11 năm 2006

HAI

20/11/06

Đạo đứcTập đọcToánKhoa họcHát

Hiếu thảo với ông bà cha mẹ

Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi

LT & Câu

Kể chuyệnLịch sử

Động tác thăng bằng của bài thể dục phát triển chung

Nhân một số với một hiệu

Mở rộng vốn từ : Ý chí – Nghị lực

Kể chuyện đã nghe,đã đọc Chùa thời Lý

TƯ

22/11/06

Mĩ thuậtTập làm vănTập đọcToán

Vẽ tranh : Đề tài sinh hoạt

Kết bài trong bài văn kể chuyện

Nghe- viết : Người chiến sĩ giàu nghị lực

I/ MỤC TIÊU:

- Kiến thức : Giúp học sinh hiểu:

- Hiểu công lao sinh thành , dạy dỗ của ông bà , cha mẹ và bổn phận của con cháu đối với ông bà, cha mẹ.

- Biết thực hiện những hành vi, những việc làm thể hiện lòng hiểu thảo với ông bà, cha

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 / Oån định :

2/ Kiểm tra bài cũ:

-Nêu câu hỏi KT bài cũ

- Cho các nhóm thảo luận câu hỏi :

1/ Em có nhận xét gì về việc làm của Hưng

trong câu chuyện

2/ Theo em ,bà bạn Hưng sẽ cảm thấy như

thế nào trước việc làm của Hưng ?

3/ Chúng ta phải đối xử với ông bà , cha

mẹ như thế nào ? Vì sao?

+Yêu cầu HS làm việc cả lớp , trả lời câu

hỏi

– HD HS rút ra bài học

- Gọi HS nhắc lại

-Hỏi :Các em có biết câu thơ nào khuyên

răn chúng ta phải biết yêu thương, hiếu

thảo với ông bà ,cha mẹkhông ?

GV kết luận :

Hoạt động 2

GV nêu tình huống thảo luận:

-Thế nào là hiểu thảo với ông bà cha mẹ?

+ GV cho HS thảo luận 4 nhóm

+ Treo bảng phụ ghi 5 tình huống

+Yêu cầu HS các nhóm đọc cho nhau nghe

- Lớp hát

- HS trả lời

- HS nhắc lại

- HS thảo luận câu hỏi:

- Đại diện các nhóm trả lời -Các nhómkhác nhận xét bổ sung

- HS nhắc lại

- HS dựa vào suy nghĩ của bản thân trả lời

- HS nghe và nhắc lại bài học

lần lượt từng tình huống và bàn bạc xem

cách ứng xử của bạn nhỏ trong tình huống

đó là Đúng hay Sai hay không biết

Tình huống 1: Mẹ Sinh bị mệt ,bố đi làm

mãi chưa về , …

Tình huống 2: Hôm nào đi học về , mẹ

cũng thấy Loan đã chuẩn bị sẵn …

Tình huống 3: Bố Hoàng vừa đi làm về ,

rất mệt Hoàng chạy ra tận cửa … ?

Tình huống 4 :Oâng nọi của Hoài rất thích

chăm sóc cây cảnh …

Tình huống 5: Sau giờ học nhóm ,Nhâm và

Minh được chơi đùa vui vẻ …

- GV hỏi:

+ Theo em ,việc làm thế nào là hiếu thảo

với ông bà cha mẹ ?

+Chúng ta không nên làm gì đối với cha

-Yêu cầu HS làm việc cặp đôi :Kể cho

nhau nghe những việc đã làm thể hiện sự

hiếu thảo với ông bà cha mẹ – 1 số việc

chưa tốt và giải thích vì sao chưa tốt

- Yêu cầu HS làm việc cả lớp :

+ Hãy kể những việc tốt em đã làm

+ Kể một số việc chưa tốt mà em đã mắc

phải ? Vì sao chưa tốt ?

+ Vậy ,khi ông bà , cha mẹ bị ốm mệt ,

Yêu cầu HS về nhà sưu tầm các câu chuyện

,câu thơ ,ca dao ,tục ngữ nói về lòng hiếu

thảo của con cháu với ông bà , cha mẹ

- Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 115, SGK

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

III Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra

-Gọi 3 HS lên bảng đọc thuộc lòng 7 câu

tục ngữ trong bài có chí thì nên và nêu ý

nghĩa của một số câu tục ngữ

-Nhận xét và cho điểm HS

2 Bài mới

a Giới thiệu: treo tranh

Hỏi: Em biết gì về nhân vật trong tranh

minh hoạ

-Câu chuyện về vua tàu thuỷ Bạch Thái

Bưởi như thế nào? Các em cùng học bài để

biết về nhà kinh doanh tài ba- một nhân vật

nổi tiếng trong giới kinh doanh Vịêt

Nam-người đã tự mình hoạt động vươn lên thành

người thành đạt

b Hướng dẫn luyện đọc

Yêu cầu cá nhân đọc toàn bài

Bài này chia làm 4 đoạn:

+Đoạn 1: Bưởi mồ côi cha … đến ăn học

+Đoạn 2: năm 21 tuổi …đến không nản

Yêu cầu 4 em đọc nối 4 đoạn

Kết hợp luyện phát âm: quẩy gánh hàng,

hãng buôn, trải đủ, diễn thuyết , bỏ ống,

sửa chữa, kĩ sư giỏi,…

Yêu cầu đọc nối 4 em 4 đoạn

Kết hợp giải nghĩa từ:

3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu

-Đây là ông chủ công ty Bạch Thái Bưởingười được mệnh danh là ông vua tàu thuỷ

Nhắc tựa

Cá nhân đọc

Theo dõi

4 em đọc 4 đoạc nối nhau

Cá nhân phát âm lại

4 em đọc nối đoạn

Đoạn 2: Trước khi trở thành nhà kinh

doanh, ông Bạch Thái Bưởi trả qua các

nghề nào?

Hiệu cầm đồø là gì?

Oâng làm nhiều nghề như vậy mà có lúc

ông thất bại như thế nào?

Thế nào là tay tráng?

Đoạn 3: ông đã mở công ti gì? Công ti của

ông chiến vị trí như thễ nào?

*Toàn bài đọc chậm rãi, giọng kể chuyện ở

đoán, 2 thể hiện hoàn cảnh và ý chí của

Bạch Thái Bưởi Đoạn 3 đọc nhanh thể

hiện Bạch Thái Bưởicạnh tranh và chiến

thắng các chủ tàu nước ngoài Đoạn 4 đọc

với giọng sảng khoái thể hiện sự thành đạt

của Bạch Thái Bưởi

Đọc mẫu toàn bài

c Hướng dẫn tìm hiểu bài:

Yêu cầu HS đọc đoạn 1, 2 và trả lời câu

hỏi

+Bạch Thái Bưởi xuất thân như thế nào?

1.Trước khi chạy tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi

Oâng trải qua đủ nghề: buôn gỗ, buôn ngô,

mở hiệu cầm đồ,lập nhà in, khai thác mỏ…Nêu sgk

+Năm 21 tuổi ông làm thư kí cho một hãngbuôn, sau buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm

+Thành công của Bạch Thái Bưởi trong

cuộc cạnh tranh ngang sức với các chủ tàu

người nước ngoài là gì?

+Tên những chiếc tàu của Bạch Thái Bưởi

có ý nghĩa gì?

Yêu cầu thảo luận nhóm nêu

+Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi

thành công?

d Hướng dẫn đọc diễn cảm:

Yêu cầu đọc nối đoạn

Yêu cầu đọc đoạn trong nhóm

Treo bảng ghi đoạn:

Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹ

quẩy gánh hàng rong Thấy em khôi ngô,

nhà họ Bạch nhận làm con nuôi và cho ăn

học

Năm 21 tuổi Bạch Thái Bưởi làm thư kí

cho một hãng buôn, chẳng bao lâu anh

đứng ra kinh doanh độc lập, trải đủ mọi

nghề: Buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ,

lập nhà in , khai thác mỏ,…Có lúc trắng

tay, Bưởi vẫn không nản chí,…

Đọc mẫu( gọi học sinh đọc)

Yêu cầu theo dõi nhấn giọng, ngắt nghỉ ở

từ nào?( gạch chân khi học sinh nêu đúng)

Yêu cầu thi đọc đoạn hay

Theo dõi nhận xét và tuyên dương

Khi đọc nhấn giọng các từ đó thể hiện điều

gì?

Theo em nội dung bài này nói gì?

Nhận xét ghi nội dung chính của bài

Yêu cầu nêu lại

-Ca ngợi Bạch Thái Bưởi giàu nghị lực, có

ý chí vươn lên để trở thành vua tàu thuỷ

3 Củng cố dặn dò

Yêu cầu nêu nội dung của bài

Qua bài em học hỏi ở anh hùng Bạch Thái

+Bạch Thái Bưởi đã thắng trong cuộc cạnh tranh với chủ tàu nước ngoài là do ông biết khơi dậy lòng tự hào dân tộc của người Việt Nam

Nhóm bàn làm việc, sau đó đại diện nhómnêu

+Tên những con tàu của Bạch Thái Bườiđều mang tên những nhân vật, địa danh lịch

sử của dân tộc Việt nam

+Là những người dành được những thắnglợi to lớn trong kinh doanh

+Là những người đã chiến thắng trongthương trường

+Là người lập nên những thành tích phithường trong kinh doanh

+Là những người kinh donh giỏi, mang lạilợi ích kinh tế cho quốc gia, dântộc…Bạch thái Bưởi thành công nhờ ý chí, nghịlực, có chí trong kinh doanh

+Bạch Thái Bưởi đã biết khơi dậy lòng tựhào của khách người Việt Nam, giúp kinh

tế Việt Nam phát triển

Cá nhân nêu lại

Cá nhân nêu

TOÁN

Tiết : 56 NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG

I.Mục tiêu:

Giúp học sinh :

-Biết cách thực hiện nhân một số với một tổng , nhân một tổng với một số

-Áp dụng nhân một số với một tổng , nhân một tổng với một số để tính nhẩm , tínhnhanh

-Gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài

tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 55 ,

kiểm tra vở bài tập về nhà của một số HS khác

-GV chữa bài , nhận xét và cho điểm HS

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV : Gìơ học toán hôm nay các em sẽ biết

cách thực hiện nhân một số với một tổng theo

nhiều cách khác nhau

b Tính và so sánh giá trị của hai biểu thức :

-GV viết lên bảng 2 biểu thức :

4 x ( 3 + 5) và 4 x 3 + 4 x 5

-Yêu cầu HS tính giá trị của 2 biểu thức trên

-Vậy giá trị của 2 biểu thức trên như thế nào

so với nhau ?

-Vậy ta có :

4 x ( 3+ 5) = 4 x 3 + 4 x 5

c.Quy tắc nhân một số với một tổng

-GV chỉ vào biểu thức và nêu : 4 là một số ,

(3 + 5) là một tổng Vậy biểu thức có dạng

tích của một số nhân với một tổng

-Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu

-Như vậy biểu thức chính là tổng của các

tích giữa số thứ nhất trong biểu thức với các số

-3 HS lên bảng làm bài , HS dưới lớp theo dõinhận xét bài làm của bạn

hạng của tổng

-GV hỏi : Vậy khi thực hiện nhân một số với

một tổng , chúng ta có thể làm thế nào ?

-Gọi số đó là a , tổng là ( b + c ) , hãy viết

biểu thức a nhân với tổng đó

-Biểu thức có dạng làmột số nhân với một

tổng , khi thực hiện tính giá trị của biểu thức

-Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?

-GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung của

bài tập và yêu cầu HS đọc các cột trong bảng

-Chúng ta phải tính giá trị của các biểu thức

+ Nếu a = 4 , b = 5 , c = 2 thì giá trị của 2

biểu thức như thế nào với nhau ?

-GV hỏi tương tự với 2 trường hợp còn lại

-Như vậy giá trị của 2 biểu thức luôn thế nào

với nhau khi thay các chữ a , b , c bằng cùng

một bộ số ?

Bài 2:

-Bài tập a yêu cầu chúng ta làm gì ?

-GV hướng dẫn : Để tính giá trị của biểu thức

theo 2 cách ta phải áp dụng quy tắc một số

nhân với một tổng

-GV yêu cầu HS tự làm bài

-GV hỏi : Trong 2 cách tính trên , em thấy

cách nào thuận tiện hơn ?

-GV viết lên bảng biểu thức :

38 x 6 + 38 x 4

-Yêu cầu HS tính giá trị của biểu thức theo 2

cộng các kết quả lại với nhau -a x ( b + c)

+ Bằng nhau và cùng bằng 28-HS trả lời

-1 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp làm bàivào nháp

cách

-GV giảng cho HS hiểu cách làm thứ 2 : Biểu

thức có dạng là tổng của 2 tích Hai tích này

có chung thừa số là 38 vì thế ta đưa được biểu

thức về dạng một số ( là thừa số chung của 2

tích ) nhân với tổng của các thừa số khác nhau

-Biểu thức thứ nhất có dạng như thế nào?

-Biểu thức thứ hai có dạng như thế nào?

-Yêu cầu HS nêu lại tính chất một số nhân

với một tổng , một tổng nhân với một số

-GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà làm

các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn

bị bài cho tiết sau

-2 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp làm bàivào vở

-Cách 2 thuận tiện hơn vì khi đưa biểu thức

về dạng một số nhân với một tổng , ta tínhtổng dễ dàng hơn , ở bước thực hiện phépnhân có thể nhân nhẩm

-1 HS lên bảng , HS cả lớp làm bài vào vở

-Bằng nhau -Có dạng một tổng nhân với một số -Là tổng của 2 tích

-Các tích trong biểu thức thứ hai là tích củatừng số hạng trong tổng của biểu thức thứnhất với số thứ ba của biểu thức này

-Có thể lấy từng số hạng của tổng nhân với số

đó rồi cộng các kết quả lại với nhau

-Áp dụng tính chất nhân một số với một tổng

để tính nhanh -HS thực hiện yêu cầu và làm bài -Vì 11 = 10 + 1

- HS nêu

KHOA HỌCBài 23 VÒNG TUẦN HOÀN CỦA NƯỚC TRONG THIÊN NHIÊN

I Mục tiêu

Giúp học sinh:

-Củng cố kiến thức về vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên dước dạng sơ đồ

-Vẽ và trình bày sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên

-Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường nước xung quanh mình

Học sinh chuẩn bị giấy bút, A4

III Hoạt đợng dạy học

a Giới thiệu: Bài học hơm nay sẽ củng cố

về vịng tuần hồn của nước trong tự nhiên

dưới dạng sơ đồ Các em cùng học nhé

b.Các hoạt động:

Hoạt động 1: Vịng tuần hồn của nước

trong thiên nhiên

Tổ chức thảo luận nhĩm:

Quan sát hình trang 48, trả lời câu hỏi:

Những hình nào được vẽ trong sơ đồ?

2.Sơ đồ trên mơ tả hiện tượng gì?

3.Hãy mơ tả hiện tượng đĩ?

Gọi một nhĩm trình bày, nhĩm khác bổ

sung

Hỏi: Ai cĩ thể viết tên thể của nước vào

hình vẽ mơ tả vịng tuần hồn nước?

Cá nhân nêu

Theo dõi nhận xét và bổ sung bạn

Nhắc tựa

Tiến hành hoạt động nhĩmQuan sát thảo luận, một nhĩm nhanh nhất

sẽ lên trình bày trước lớp 1.Trong sơ đồ vẽ các hình:

* Dịng sơng nhỏ chảy ra sơng lớn, biển

* Hai bên bờ sơng cĩ làng mạc, cánh đồng

* Các đám mây đen mây trắng

* Những giọt mưa từ đám mây đen rơi xuống đỉnh núi và chân núi, từ đĩ chảy ra sơng, suối, biển…

Theo dõi và bổ sung nhĩm bạn

Học sinh lên viết

Nhận xét và kết luận: Nước động ở ao, hồ,

sông, suối, biển không ngừng bay hơi biến

thành hơi nước, bay lên cao gặp lạnh tạo

thành những hạt nhỏ li ti Chúng kết hợp

với nhau thành những đám mây trăng

Càng bay lên cao càng gặp lạnh, tạo thành

những hạt nước mà ta nhìn thấy mây đen

Chúng rơi xuống đất tạo thành mưa Nước

mưa lại động ở ao, hồ, sông… tiếp tục bóc

hơi tao thành mây, rồi mưa…đó gọi là

vòng thuần hoàn của nước trong thiên

nhiên

Hoạt động 2: Em vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn

của nước trong thiên nhiên

Tổ chức hai học sinh ngồi cùng bàn thảo

luận

Quan sát hình trang 49 và thực hiện yêu

cầu vào giấy A4

Giúp đỡ các em gặp khó khăn

Gọi các em lên trình bày

Yêu cầu tranh vẽ phải có tối thiểu hai mũi

tên và có hiện tượng: bay hơi, mưa, ngưng

Đưa ra hai tình huống, yêu cầu hai dãy thảo

luận và đống vai xử lí tình huống đó

Theo dõi, nhận xét và giáo dục

Không nên thải nước dơ, rá, chất cặn bã

xuống sông, suối hay ao, hồ Vì như vậy sẽ

làm ô nhiễn môi trường nước trong thiên

nhiên

Tình huống 1: Bắc và Nam cùng ngồi học,

bỗng Bắc nhìn thấy ống dẫn nước thải của

nhà bên bị vỡ, chảy ra đường Theo em câu

chuyện giữa hai bạn xãy ra như thế nào?

Hãy đóng vai Năm và Bắc để thể hiện điều

đó

Tình huống 2: Em nhìn thấy một bác phụ

nữ đang vội vứt rác xuông đường mương

cạnh nhà để đi làm Em sẽ nói gì với bác

ấy? Hãy đóng vai thể hiện lại tình huống

Yêu cầu đọc lại điều cần biết ở sgk.

3 Củng cố dặn dò

Hỏi:

Để gìn giữ môi tường nước trong thiên

nhiên em cần làm gì?

Qua bài học em cần biết vòng tuần hoàn

của nước trong thiên nhiên và có ý thức vệ

sinh môi trường tốt

Về xem lại bài và chuẩn bị bài: Nước cần

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện

Phương tiện : Chuẩn bị 1- 2 còi.

III Hoạt động dạy học

1 Phần mở đầu.

Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số

Phổ biến nội dung:

Nêu mục tiêu - yêu cầu giờ học

+Trò chơi: “Trò chơi hiệu lệnh”

2 Phần c ơ bản :

a) Bài thể dục phát triển chung:

* Ôn 5 động tác của bài thể dục phát

triển chung

+Lần 1: Điều khiển vừa hô nhịp cho

HS tập vừa quan sát để sửa sai cho HS,

dừng lại để sửa nếu nhịp nào có nhiều

HS tập sai

+Lần 2: Mời cán sự lên hô nhịp cho

cả lớp tập, quan sát để sửa sai cho HS (

+Đứng tại chỗ xoay các khớp

cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông,vai

+Chạy nhẹ nhàng trên địa hình

tự nhiên quanh sân tập

+Trò chơi: “Trò chơi hiệulệnh”

Từ đội hình hàng ngang thực hiệnyêu cầu

Thực hiện theo nhịp hô của cô, 2lần

Thực hiện theo nhịp hô của cán

sự lớp 2 lần

Nhịp 1:Đưa chân trái ra sau (mũi chân

không chạm đất) đồng thời đưa hai tay

ra trước lên cao chếch chữ V, lòng bàn

tay hướng vào nhau, ngửa đầu

Nhịp 2: Gập chân về trước chân trái

đưa lên cao vè phía sau, hai tay dang

ngang bàn tay sấp, đầu ngửa thành tư

thế thăng bằng sấp trên chân phải

Nhịp 3:Như nhịp 1

Nhịp 4: Về TTCB

Nhịp 5 , 6, 7, 8 : Như nhịp 1, 2, 3, 4

nhưng đổi chân

Treo tranh: HS phân tích, tìm hiểu các

cử động của động tác theo tranh

+Lần 2: Đứng trước tập cùng chiều

với HS, HS tập riêng các cử động của

động tác hăng bằng 2 - 3 lần, khi HS

thực hiện tương đối thuần thục thì mới

cho HS tập phối hợp chân với tay

+Lần 3: Hô nhịp cho HS tập toàn bộ

động tác và quan sát HS tập

+Lần 4: Cho cán sự lớp lên vừa tập

vừa hô nhịp cho cả lớp tập theo,

Theo dõi sửa sai cho các em

+Lần 5: HS tập tương đối thuộc bài

GV không làm mẫu chỉ hô nhịp cho HS

tập

Điều khiển kết hợp cho HS tập ôn cả

5 động tác cùng một lượt (Xen kẽ mỗi

động tác tập nhận xét)

-Cán sự lớp điều khiển hô nhịp để HS

cả lớp tập

- Chia tổ tập luyện do tổ trưởng điều

khiển, quan sát sửa chữa sai sót cho HS

các tổ

-Tập hợp cả lớp đứng theo tổ, cho các

tổ thi đua trình diễn GV cùng HS quan

sát, nhận xét, đánh giá Sửa chữa sai

sót, biểu dương các tổ thi đua tập tốt

Điều khiển tập lại cho cả lớp để củng

cố

Theo dõi cô làm mẫu

Quan sát tranh và cá nhân nêu.Thực hiện theo nhịp hô của cô

Thực hiện theo toàn bộ động tác

Thực hiện theo nhịp hô của cán

sự lớp

Làm theo nhịp hô của cô

Tập toàn bộ cả 5 động tác.Thực hiện theo nhịp hô của cán

sự lớp

Lớp chia thành 4 tổ để tập luyện.Hai tổ lần lượt thi tập với nhau,các tổ còn lại theo dõi và nhận xét

Cả lớp tập lại toàn bộ 5 động tác một lần để củng cố bài

b) Trò ch ơ i : “Mèo đuổi chuột”

Yêu cầu tập hợp HS theo đội hình chơi

-Nêu tên trò chơi

- Giải thích cách chơi và phổ biến luật

I Mục tiêu:

Giúp học sinh :

-Biết cách thực hiện nhân một số với một hiệu , nhân một hiệu với một số

-Áp dụng nhân một số với một hiệu , nhân một hiệu với một số để tính nhẩm , tính

-Gọi 5 HS lên bảng và yêu cầu làm các bài

tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 56 ,

kiểm tra vở bài tập về nhà của một số HS khác

-Chữa bài , nhận xét và cho điểm HS

3.Bài mới:

a) Giới thiệu bài

-Gìơ học toán hôm nay sẽ biết cách thực hiện

nhân một số với một hiệu , nhân một hiệu với

một số và áp dụng tính chất này để tính giá trị

của biểu thức bằng cách thuận tiện

-5 HS lên bảng , HS dưới lớp theo dõi đểnhận xét bài làm của bạn

-HS nghe

b Tính và so sánh giá trị của 2 biểu thức

-Viết lên bảng 2 biểu thức :

3 x ( 7 – 5) và 3 x 7 – 3 x 5

-Yêu cầu HS tính giá trị của 2 biểu thức trên

-Gía trị của 2 biểu thức trên như thế nào so

với nhau

-Vậy ta có :

3 x ( 7 – 5) = 3 x 7 – 3 x 5

c Quy tắc nhân một số với một hiệu

-GV chỉ vào biểu thức 3 x ( 7 – 5 ) và nêu : 3

là một số , ( 7 – 5) là một hiệu Vậy biểu thức

có dạng tích của một số nhân với một hiệu

-Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu

bằng :

-GV nêu : Tích 3 x 7 chính là tích của số thứ

nhất trong biểu thức nhân với số bị trừ của

hiệu Tích thứ hai 3 x 5 cũng là tích của số thứ

nhất trong biểu thức nhân với số trừ của hiệu

-Như vậy biểu thức chính là hiệu của tích

giữa số thứ nhất trong biểu thức với số bị trừ

của hiệu trừ đi tích của số này với số trừ của

hiệu

-Vậy khi thực hiện nhân một số với một

hiệu , ta có thể làm thế nào ?

-Gọi số đó là a , hiệu là ( b – c) Hãy viết

biểu thức a nhân với hiệu ( b- c)

-Biểu thức a x ( b – c) có dạng là một số nhân

với một hiệu , khi thực hiện tính giá trị của

biểu thức này ta còn có cách nào khác ? Hãy

viết biểu thức thể hiện điều đó ?

-Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?

-GV treo bảng phụ , có viết sẵn nội dung của

bài tập và yêu cầu HS đọc các cột trong bảng

-Chúng ta phải tính giá trị của các biểu thức

nào ?

-Yêu cầu HS tự làm bài

-GV hỏi để củng cố lại quy tắc một số nhân

với một hiệu :

+Nếu a = 3 , b = 7 , c = 3 , thì giá trị của 2

-1 HS lên bảng , HS cả lớp làm bài vào nháp.-Bằng nhau

-Có thể lần lượt nhân số đó với số bị trừ và sốtrừ, rồi trừ 2 kết quả cho nhau

-HS viết a x ( b – c )-HS viết a x b – a x c

-HS viết và đọc lại

- HS nêu như phần bài học trong SGK

-Tính giá trị của biểu thức rồi viết vào ô trốngtheo mẫu

-HS đọc thầm -Biểu thức a x ( b – c) và a x b – a x c -1 HS lên bảng , HS cả lớp làm bài vào vở +Bằng nhau và cùng bằng 12

-HS trả lời

biểu thức a x ( b – c) và a x b – a x c như thế

nào với nhau ?

-Hỏi tương tự với 2 trường hợp còn lại

-Như vậy giá trị của 2 biểu thức như thế nào

với nhau khi thay các chữ a , b , c bằng cùng

một bộ số ?

Bài 2

-Bài tập a yêu cầu chúng ta làm gì ?

-GV viết lên bảng : 26 x 9 và yêu cầu HS đọc

bài mẫu và suy nghĩ về cách tính nhanh

-Vì sao có thể viết :

26 x 9 = 26 x ( 10 – 1 ) ?

-GV giảng : Để tính nhanh 26 x 9 , chúng ta

tiến hành tách số 9 thành hiệu của ( 10 – 1) ,

trong đó 10 là một số tròn chục Khi tách như

vậy , ở bước thực hiện tính nhân , chúng ta có

thể nhân nhẩm , đơn giản hơn khi thực hiện 26

-Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì?

-Muốn biết cửa hàng còn lại bao nhiêu quả

trứng, chúng ta phải biết điều gì ?

-GV khảêng định cả 2 cách đều đúng , giải

thích thêm cách 2: Vì số quả trứng ở mỗi giá

để trứng là như nhau , vì thế ta có thể tính số

để trứng còn lại sau khi bán sau đó nhân với số

quả trứng có trong mỗi giá

-Cho HS làm bài vào vở

đó thực hiện trừ 2 số này cho nhau +Biết số giá để trứng còn lại , sau đó nhân sốgiá với số trứng có trong mỗi giá

-HS nghe giảng

-2 HS lên bảng làm , mỗi HS một cách , cảlớp làm vào vở

-1 HS lên bảng , HS cả lớp làm bài vào vở -Bằng nhau

Đáp số : 5 250 quả

-Cho HS nhận xét và rút ra cách làm thuận

tiện

Bài 4

-Cho HS tính 2 giá trị biểu thức trong bài

-Gía trị của 2 biểu thức như thế nào với

nhau ?

-Biểu thức thứ nhất cĩ dạng như thế nào ?

-Biểu thức thứ hai cĩ dạng như thế nào?

-Các tích trong biểu thức thứ hai chính là tíchcủa số bị trừ và số trừ trong hiệu

( 7 – 5) của biểu thức thứ nhất với số thứ 3của biểu thức này

-Khi thực hiện nhân một hiệu với một số ta cĩthể lần lượt nhân số bị trừ , số trừ của hiệuvới số đĩ rồi trừ 2 kết quả cho nhau

-2 HS nêu trước lớp , cả lớp theo dõi , nhậnxét

-n Biết cách sử dụng từ thuộc chủ điểm trên một cách sáng tạo, kinh hoạt

- Hiểu ý nghĩa của một số câu tục ngữ nĩi về ý chí, nghị lực của con người

II Chuẩn bị

- Bảng phụ viết nội dung các bài tập

- Giấy khổ to kẻ sẵn nội dung

III Hoạt động dạy học :

a Giới thiệu: Trong tiết học này, các em sẽ

được hiểu một số từ, câu tục ngữ nĩi về ý

chí, nghị lực của con người và biết dùng

2 em thực hiện đặt câu cĩ tính từ và gachchân tính từ đĩ

Cá nhân trả lời câu hỏi: Tính từ là những từmiêu tả đặc điểm hoặc tính chất của sự vật, hoạt đợng, trạng thái,…

Nhắc tựa

những từ này khi nói, viết qua bài Mở rộng

Bài 2: yêu cầu nêu miệng

Theo dõi cách trả lời, nhận xét ghi điểm

Yêu cầu tự làm vào vở

Thu chấm, nhận xét sửa sai

Các từ cần điền theo thứ tự là:nghị lực, nản

chí, quyết tâm, kiên nhẫn, quyết chí,

nguyện vọng

Yêu cầu đọc lại nội dung đoạn văn trên

Bài 4: yêu cầu thảo luận nhóm bàn, đại

diện nhóm nêu

-Giải nghĩa đen cho HS

a/ Lửa thử vàng, gian nan thử sức

Vàng phải thử trong lửa mới biết vàng thật

hay giả, người phải thử thách trong gian

nan mới biết nghị lực, biết tài năng.

b/ Nước lã mà vã nên hồ

Từ nước lã mà làm thành hồ (bột loãng

hoặc vữa xây nhà), từ tay không (không có

gì) mà dựng nổi cơ đồ mới thật tài ba, giỏi

giang

Đọc đề và nêu yêu cầu

Thảo luận dãy A yêu cầu trên, dãy B yêu cầu dưới

Đại diện dãy 5 em lên ghi tiếp sức

Theo dõi và cổ vũ bạn dày mình

Chí phải, chí liù, chí thân, chí tình, chícông…

ý chí, chí khí, chí hướng, quyết chí…

Đọc đề, nêu yêu cầu

-Dòng b (Sức mạnh tinh thần làm cho conngười kiên quyết trong hành động, khônglùi bước trước mọi khó khăn) là đúng nghĩacủa từ nghị lực

+Làm việc liên tục bền bỉ, đó là nghĩa của

từ kiên trì

+Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ đó lànghĩa của từ kiên cố

+Có tình cảm rất chân tình, sâu sắc là nghĩacủa từ chí tình chí nghĩa

Đọc đề, nêu yêu cầu

Cá nhân tự làm

Theo dõi và sửa sai

Cá nhân đọc lại

Đọc đề, nêu yêu cầu

Theo dõi sau đó giải thích

Đại diện nhóm nêu,bổ sung ý nhóm bạn nêu

a/ Lửa thử vàng, gian nan thử sức Khuyênngười ta đừng sợ vất vả, gian nan Gian nam thử thách con người, giúp con người được vững vàng, cứng cỏi hơn

b/ Nước lã mà vã nên hồTay không mà nổi cơ đồ mới ngoan Khuyên người đừng sợ bắt đầu từ hai bàn

c/ Có vất vã mới thành nhàn.

Không dưng ai dẽ cầm tàn che cho

Phải vất vả lao động mới thành công

Không thể tự dưng mà thành đạt, được kính

đề ý chí nghi lực để nói, viết trong tiếng

việt đúng và hay hơn

Về nhà xem lại bài và chuẩn bài Tính từ

( tiếp theo)

Nhận xét chung tiết học

tay trắng Những người từ tay trắng mà làm

nên sự nghiệp càng đáng kính trọng, khâmphục

c/ Có vất vã mới thanh nhànKhông dư ai dễ cầm tàn che cho Khuyên người ta phải vất vã mới có lúcthanh nhàn, có ngày thành đạt

Cá nhân nêu

KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE,ĐÃ ĐỌC I/ MỤC TIÊU :

- HS và GV sưu tầm các truyện có nội dung nói về một người có nghị lực

- Đề bài và gợi ý 3 viết sẵn trên bảng

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU :

1 Kiểm tra

Gọi 2 HS tiếp nối nhau kể từng đoạn truyện

Bàn chân kì diệu và trả lời câu hỏi: Em học

được điều gì ở Nguyễn Ngọc Ký

-Gọi 1 HS kể toàn chuyện

-Nhận xét và cho điểm HS

2 Bài mới

a Giới thiệu:

- Kiểm tra việc HS chuẩn bị truyện ở nhà

- Tiết kể chuyện hôm nay lớp mình sẽ thi

xem bạn nào có câu chuyện hay nhất, bạn

Cá nhân kể chuyện

Theo dõi bạn kể và nhận xét

Nhắc tựa

-Gọi HS đọc đề bài.

-GV phân tích đề bàiø, dùng phấn màu

gạch các từ: được nghe, được đọc, có nghị

lực.

Gọi HS đọc gợi ý

-Gọi HS giới thiệu những chuyện em đã

được đọc, được nghe về người có nghị lực

và nhận xét, tránh lạc đề về người có ước

mơ đẹp Khuyến khích HS kể chuyện ngoài

SGK sẽ được cộng điểm thêm

Gọi HS giới thiệu về câu chuyện mình định

Khuyến khích HS lắng nghe và hỏi lại bạn

kể những tình tiết về nội dung truyện, ý

Giới thiệu truyện đã chuẩn bị

2 HS đọc thành tiếng

4 HS nối tiếp nhau đọc từng gợi ý

-Lần lượt HS giới thiệu truyện

+Bác Hồ trong truyện Hai bàn tay.

+Bạch Thái Bưởi trong câu chuyện vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi.

Lê Duy Ứng trong truyện Người chiến sĩ giàu nghị lực.

+Đặng Văn Ngữ trong truyện Người trí thức yêu nước.

+Ngu CoÂng trong truyện Ngu Công dời núi.

+Nguyễn Ngọc Kí trong truyện Bàn chân

kì diệu.

(Những người bị khuyết tật mà em đã biết qua ti vi, đài, báo… vẫn đỗ đại học và trở thành những người lao động giỏi…)

- Lần lượt 3 HS giới thiệu về nhân vật màmình định kể

+Tôi xin kể câu chuyện Bô-bin-sơn ở đảohoang mà tôi đã được đọc trong truyệntrinh thám

+Tôi xin kể câu chuyện về anh Sơn người

bị tàn tật mà vẫn học 2 trường đại học Tấmgương về anh tôi đã dược xem trongchương trình Người đương thời

+Tôi xin kể chuyện về nhà giáo ưu túNguyễn Ngọc Kí…

Học sinh ngồi cùng bàn kể chuyện, trao đổi

về ý nghĩa truyện với nhau

Cá nhân kể trước lớp

nghĩa truyện.

Bình chọn cá nhân kể hay nhất, tuyên

dương em kể hay nhất, khuyến khích em kể

chưa hay lắm

3 Củng cố dặn dò

yêu cầu em kể hay nhất kể lại trước lớp

Qua bài kể chuyện hôm nay, các em cần

rèn kĩ năng kể và chọn chuyện đứng nội

I.MỤC TIÊU

Sau bài học, hs nêu được:

* Dưới thời lý, đạo phật rất phát triển, chùa chiền được xây dựng ở nhiều nơi

* Chùa là công trình kiến trúc đẹp, là nơi tu hành của các nhà sư, là nơi sinh hoạt văn hoácủa cộng đồng

* Mô tả được 1 ngôi chùa

II.CHUẨN BỊ

* Các hình minh hoạ sgk

* Sưu tầm các tranh ảnh tư liệu về chùa thời nhà Lý

* Bản phụ phiếu học tập

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Kiểm tra

- Yêu cầu hs trả lời 2 câu hỏi cuối bài 9

- Gv nhận xét viẹc học bài ở nhà của hs

2 Bài mới

a Giới thiệu

- Gv cho hs quan sát tượng phật A- di – đà,

ảnh 1 số ngôi chùa: Trên đất nước ta, hầu

như làng nào cũng có chùa, chùa là nơi thờ

phật Vậy tại sao đạo phật và chùa ở nước

ta lại phát triển như vậy? Chúng ta tìm hiểu

qua bài học Chùa thời Lý

b Các hoạt động

Hoạt động 1Đao phật khuyên làm điều thiện tránh điều

ác

- Gv yêu cầu HS đọc SGK từ đạo Phật…

rất thịnh đạt.

- Gv hỏi: đạo phật du nhập vào nước ta như

thế nào và có giáo lí như thế nào?

- 2 hs lên bảng thực hiên yêu cầu

- Nhắc tựa

- 1hs đọc trước lớp, hs cả lứop đọc sgk

- Đạo phật du nhập vào nước ta từ rất sớm Đạo Phật khuyên người ta phải biết thương

- Vì sao nhân dân ta tiếp thu đạo phật?

Kết luận: đạo phật có nguồn gốc từ ấn Độ,

đạo phật du nhập vào nước ta từ thời phong

kiến đô hộ Vì giáo lí của phật có nhiều

điểm phù hợp với cách nghĩ, lối sống của

nhân dân ta nên sớm được nhân dân ta tiếp

nhận và tin theo

Hoạt động 2

Sự phát triển đạo phật dưới thòi Lí

- Yêu cầu hs đọc sgk và thảo luận trả lời

câu hỏi: Những sự việc nào cho ta thấy

dưới thời Lý , đạo phật rất thịnh đạt?

- Kiểm tra

- Gv kết luận: dưới thời Lý, đạo phật rất

phát triển và được xem là quốc giáo(tôn

giáo của quốc gia)

Hoạt động 3Chùa trong đời sống sinh hoạt của nhân

dân

- Gv yêu cầu hs đọc sgk và trả lời câu hỏi:

chùa gắn với sinh hoạt văn hoá của nhân

dân ta như thế nào?

Hoạt động 4Tìm hiểu một số ngôi chùa thời Lí

- Gv chia hs thành các tổ, yêu cầu hs trình

bày các tranh ảnh, tài liệu về các ngôi chùa

thời Lý mà gv phát

- Gv tổ chức cho các tổ trình bày trước lớp

- Nhận xét

3 Củng cố và dặn dò

- Theo em, những ngôi chùa thời nhà Lý

nào còn lại đến ngày nay có giá trị gì đối

với văn hoá đân tộc ta?

- Hs về nhà ôn bài, trả lời các câu hỏi cuối

bài, chuẩn bị bài sau

yêu đồng loại, phải biết nhường nhịn nhau, giúp đỡ người gặp khó khăn, ko được đối

xử tàn ác với loài vật

- Vì giáo lí của đạo phật phù hợp với cách nghĩ, lối sống của nhân dân ta nên sớm được nhân dân ta tiếp nhận và tin theo.Lắng nghe

- Nhóm bàn, thảo luận tìm câu trả lời

- Đại diện hs 1 nhóm nêu ý kiến, nhóm khác bổ sung: thời Lý đạo phật rất thịnh đạtlà:

+ Đạo phật được truyền bá rộng rãi trong

cả nước, nhân dân ta theo đạo phật rất đông, nhiều nhà vua thời này cũng theo đạo phật Nhiều nhà sư được gữ cương vị quan trọng trong triều đình.

+ Chùa mọc lên khắp nơi, năm 1031 triều đình bỏ tiền xây950 ngôi chùa, nhân dân cũng đóng góp tiền xây chùa

- Hs làm việc cá nhân , phát biểu ý kiến các hs khác theo dõi cho ý kiến bổ sung:

chuà là nơi tu hành của các nhà sư, là nơi

tế lễ của đạo phật nhưng cũng là trung tâm văn hóa của làng xã Nhân dân đến chùa

để lễ phật, hội họp, vui chơi…

- Thảo luận nhóm trên tranh

- Đại diện hs các tổ trình bày

- Nét thẩm mĩ của chùa

- Nêu 1 số chùa em biết

- Cá nhân nêu

Thứ tư 22/11/06

TẬP LÀM VĂNKẾT BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I Mục tiêu:

- Hiểu được thế nào llà kết bài mở rộng, kết bài không mở rộng trong văn kể chuyện

- Biết viết đoạn kết bài trong bài văn kể chuyện theo hướng mở rộng và không mở rộng

- Kết bài một cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay

-Gọi HS đọc mở bài gián tiếp Hai bàn tay

-Gọi 2 HS đọc mở bài gián tiếp truyện Bàn

chân kì diệu (đã chuẩn bị tiết trước)

-Nhận xét về câu văn, cách dùng từ của HS

và cho điểm

2 Bài mới:

a Giới thiệu:

Hỏi:Có những cách mở bài nào?

-Khi mở bài hay, câu chuyện sẽ lôi cuốn

người nghe, người đọc, kết bài hay, hấp

dẫn sẽ để lại trong lòng người đọc ấn

tưự«ng khó quên về câu chuyện Trong tiết

tập làm văn hôm nay, cô hướng dẫn các em

cách viết đoạn kết bài theo các hướng khác

nhau

b Hướng dẫn nội dung:

Bài 1: Yêu cầu đọc truyện Oâng trạng thả

Bìa 3: Yêu cầu nhận xét đoạn kết

-4 HS thực hiện yêu cầu

-Kết bài: thế rồi vua mở khoa thi Chú béthả diều đỗ trạng nguyên Đó là trạngnguyên trẻ nhất của nước việt Nam ta.-Đọc thầm lại đoạn kết bài

-Cá nhân nêu