ĐỀ TÀI: DÙNG THANH SỐ DẠY TOÁN LỚP 3

Thông thường, khi dạy các bảng nhân, bảng chia, người ta thường dùng các tấm bìa có chấm tròn để hình thành các phép tính... Với phép chia, đồ dùng dạy học vẫn là các tấm bìa có chấm trò

ĐỀ TÀI

Thông thường, khi dạy các bảng nhân, bảng chia, người ta thường dùng các tấm bìa có chấm tròn để hình thành các phép tính

6 được lấy 1 lần, ta viết:

6 x 1 = 6

6 được lấy 2 lần, ta có:

6 x 2 = 6 + 6 = 12 Vậy: 6 x 2 = 12

6 được lấy 3 lần, ta có:

6 x 3 = 6 + 6 + 6 = 18 Vậy: 6 x 3 = 18

Tương tự với các bảng nhân 2, 3, 4, 5 ở lớp 2

và bảng nhân 7, 8, 9 ở lớp 3 cũng được thực hiện như vậy

Với phép chia, đồ dùng dạy học vẫn là các tấm bìa có chấm tròn, cách lập các phép tính chia từ phép tính nhân:

GV hỏi: mỗi tấm bìa có 6 chấm tròn Hỏi

3 tấm bìa như thế có tất cả bao nhiêu chấm tròn ?

6 x 3 = 18

GV hỏi: Trên tất cả các tấm bìa có 18 chấm tròn, biết mỗi tấm có 6 chấm tròn Hỏi tất cả có bao nhiêu tấm bìa ?

18 : 6 = 3

6 x 3 = 18

18 : 6 = 3

Tiến hành tương tự với phép tính khác để lập bảng chia có số chia là 6

Trong đề tài này, tôi muốn thay các tấm bìa đó

thanh số Với thanh số này, GV có thể sử dụng để lập các phép tính nhân (hoặc chia), hướng dẫn học

hướng dẫn học sinh tìm một phần mấy của một số

Việc sử dụng các tấm bìa để lập các bảng nhân, bảng chia như trên thì không có gì đáng bàn

thêm Điều tôi muốn nói là các tấm bìa đó khó để sử

(có phép nhân / chia vừa học)”

Thanh 6

Thanh 7

Thanh 8

Thanh 9

GIỚI THIỆU CÁC THANH SỐ

I - DẠY BÀI BẢNG NHÂN 6

6 được lấy 1 lần, ta viết:

6 x 1 = 6

6 được lấy 2 lần, ta có:

6 x 2 = 6 + 6 = 12 Vậy: 6 x 2 = 12

6 được lấy 3 lần, ta có:

6 x 2 = 6 + 6 + 6 = 12 Vậy: 6 x 3 = 18

Bài toán 2/19: Một thùng có 6l dầu Hỏi 5 thùng

như thế có tất cả bao nhiêu lít dầu ?

6l

? lít dầu

Ta dùng thanh 6 để hướng dẫn học sinh giải toán

(Tiết “bảng nhân 6” -Toán 3 – trang 19)

6 : 6 = 1

6 x 2 = 12

12 : 6 = 2

6 x 3 = 18

18 : 6 = 3

II - DẠY BÀI BẢNG CHIA 6

Bài toán 3/24: Một sợi dây đồng dài 48cm được cắt thành 6 đoạn bằng nhau Hỏi mỗi đoạn dài mấy xăng-ti-mét ?

? cm

48 cm

Ta dùng thanh 6 để hướng dẫn học sinh giải toán

Thanh 6

(Tiết “bảng chia 6” -Toán 3 – trang 19)

III - VẬN DỤNG THANH SỐ ĐỂ GIẢI TOÁN

Đề bài: “Tìm một trong các phần bằng nhau của một số”

+ Biết cách tìm một trong các phần bằng nhau của một số + Vận dụng được để giải bài toán có lời văn

Mục tiêu (theo chuẩn KTKN)

Hỏi chị cho em mấy cái kẹo ?

GV sử dụng thanh số (thanh 3) để hướng dẫn học sinh

12 cái kẹo

? cái kẹo

Nhận xét : Chia 12 cái kẹo thành 3 phần bằng nhau

Mỗi phần đó là 1/3 số kẹo

(?) Chị có tất cả bao nhiêu cái kẹo ?

(?) Muốn lấy được 1/3 của 12 cái kẹo ta làm như thế nào ?

(ta chia 12 cái kẹo thành 3 phần bằng nhau, sau đó lấy đi một phần) (?) Vậy muốn tìm 1/3 của 12 cái kẹo ta làm như thế nào ?

GV hỏi thêm: Nếu chị cho em 1/2 số kẹo thì em được mấy cái kẹo ?

(?) Muốn tìm 1/2 của 12 cái kẹo ta làm như thế nào ?

12 cái kẹo

? cái kẹo

GV sử dụng thanh số (thanh 2) để hướng dẫn học sinh

(?) Nếu chị cho em 1/4 số kẹo thì em được mấy cái kẹo ?

12 cái kẹo

? cái kẹo

GV sử dụng thanh số (thanh 4) để hướng dẫn học sinh

(?) Muốn tìm 1/2 của 12 cái kẹo ta làm như thế nào ?

Từ đó, GV hỏi:

Muốn tìm một phần mấy của một số, ta làm như thế nào ?

Phần luyện tập - thực hành: GV sử dụng thanh 5 để hướng dẫn HS giải bài tập 2/26

Một cửa hàng có 40 m vải xanh và đã bán được 1/5 số vải

đó Hỏi cửa hàng đó bán được mấy mét vải xanh ?

40 m

IV – DÙNG THANH 10 ĐỂ ĐIỀN SỐ THÍCH HỢP VÀO Ô TRỐNG

Đếm thêm 7 rồi viết số thích hợp vào ô trống (BT 3/31):