Tuần 9 (CKTKN)

Mục tiêu: Sau bài học, HS có khả năng: - Xác định các hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV - Có thái độ không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV và gia đình của họ - GD

Trang 1

TUẦN 9

Thứ hai Ngày soạn: 21/10/2010 Chiều Ngày giảng: 25/10/2010

Tiết 1-5B; Tiết 2-5A KHOA HỌC

THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS

I Mục tiêu: Sau bài học, HS có khả năng:

- Xác định các hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV

- Có thái độ không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV và gia đình của họ

- GDKNS:

II Đồ dùng dạy-học:

- Hình trang 36,37 SGK

- 5 tấm bìa hoạt động đóng vai “ Tôi bị nhiễm HIV”

- Giấy và bút màu

III.Hoạt động dạy - học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A Kiểm tra bài cũ:

- HIV/AIDS có thể lây truyền qua đường

nào?

- Chúng ta phải làm gì để phòng tránh

HIV/AIDS?

Giới thiệu bài mới: Bài học khuyên chúng

ta không nên xa lánh những người bị

HIV/AIDS mà cần giúp đỡ họ ?

B Dạy bài mới:

HĐ1: HIV/AIDS không lây qua một số

tiếp xúc thông thường

Trò chơi “Tiếp sức”: Chia lớp thành 2 đội

xếp hàng dọc trước 2 bảng kẻ sẵn Mỗi đội

có một hộp đựng thẻ hành vi (SGV) Gv ra

lệnh bắt đầu Mỗi đội viên lấy 1 thẻ gắn

vào bảng của đội mình, tiếp tục cho đến

hết hộp thẻ Đội nào gắn xong phiếu trước

và đúng là thắng cuộc

HĐ2: Không nên xa lánh phân biệt đối

xử với người nhiễm HIV và gia đình họ

Trò chơi: Đóng vai tôi bị nhiễm HIV

Người 1: Bị nhiễm HIV

Người 2,3,4,5 bày tỏ thái độ

Câu hỏi thảo luận: Các em nghĩ thế nào về

cách ứng xử trên? Người bị nhiễm HIV có

cảm nhận thế nào về các tình huống đó

-3-4 hs trả lời

-Hs thực hiện trò chơi -Người này gắn xong về chỗ, thì người khác mới gắn tiếp, tránh lộn xộn

-Gv cùng hs kiểm tra theo đáp án (SGV)

-Phân vai, tập đóng vai

-Thái độ của người 2 thay đổi, của người 3: sợ lây, của người 4: xin chuyển chỗ khác, của người 5: hỗ trợ

và thông cảm

-Làm việc theo nhóm 6 -Quan sát các hình ở trang 36, 37 SGK -Đại diện từng nhóm lên báo cáo kết quả

-Nhận xét bổ sung -Đọc nối tiếp

Trang 2

HĐ3: Bày tỏ thái độ ý kiến

-Quan sát thảo luận câu hỏi:

-Theo bạn các bạn trong hình nào có cách

ứng xử đúng đối với người bị nhiễm HIV

-Nếu những người trong hình 2 là người

quen của bạn, bạn sẽ đối xử như thế nào?

Kết luận: mục bạn cần biết trang 37 SGK

C Củng cố dặn dò:

- GV nhận xét tiết học:

- Tuyên dương những HS học tốt

- Chuẩn bị tiết sau: Phòng tránh bị xâm

hại

Tiết 3-5B LỊCH SỬ

CÁCH MẠNG MÙA THU

I Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết:

- Tường thuật lại được sự kiện nhân dân Hà Nội khởi nghĩa giành chính quyền thắng lợi: Ngày 19 – 8 – 1945 hàng chục vạn nhân dân Hà Nội xuống đường biểu dương lực lượng và mít tinh tại Nhà hát lớn thành phố Ngay sau cuộc mít tinh, quần chúng đã xông vào chiếm các cơ sở đầu não của kẻ thù: Phủ Khâm sai, Sở Mật thám,

…Chiều ngày 19 -8 – 1945 cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội toàn thắng

- Biết Cách mạng tháng Tám nổ ra vào thời gian nào, sự kiện cần nhớ, kết quả: + Tháng 8 – 1945 nhân dân ta vùng lên khởi nghĩa giành chính quyền và lần lượt giành chính quyền ở Hà Nội, Huế, Sài Gòn

+ Ngày 19 – 8 trở thành ngày kỉ niệm Cách mạng tháng Tám

- Giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc

II Đồ dùng dạy học:

- Ảnh tư liệu về Cách mạng tháng Tám ở Hà Nội và tư liệu lịch sử về ngày khởi nghĩa giành chính quyền ở địa phương

- Phiếu học tập của HS

III.Hoạt động dạy - học:

- Thuật lại cuộc khởi nghĩa 12/9/1930 ở Nghệ

An?

-Trong những năm 1930-1931 ở nhiều

vùng nông thôn Nghệ Tĩnh diễn ra điều gì

mới?

GV nhận xét, ghi điểm

-2 hs trả lời

HS nhận xét, bổ sung

Trang 3

B Bài mới:

Giới thiệu bài mới: Bài học này giúp các

em biết diễn biến của cuộc Cách mạng

tháng Tám

HĐ1: Nguyên nhân (HĐ cả lớp)

- Cuộc tổng khởi nghĩa tháng 8 năm 1945

diễn ra trong hoàn cảnh như thế nào?

* GV chốt lại:

+ Tháng 3 – 1945 Nhật đảo chính Pháp,

giành quyền đô hộ nước ta

+ Giữa tháng 8 – 1945, Nhật đầu hàng

đồng minh

+ Đảng và Bác Hồ ra lệnh toàn dân khởi

nghĩa

HĐ2: Diễn biến (HĐ nhóm 4)

1 Việc vùng lên giành chính quyền ở Hà

Nội diễn ra như thế nào?

2 Ở Huế, Sài Gòn cuộc khởi nhĩa diễn ra

vào thời gian nào?

* GV chốt lại:

1 + Ngày 18 – 8 – 1945, cả Hà Nội xuất

hiện cờ đỏ sao vàng…

+ Sáng 19 – 8 – 1945, nhân dân xuống

đường biểu dương lực lượng, họ mang

theo vũ khí thô sơ tiến về quãng trường

+ Chiều 19 – 8 – 1945 cuộc khởi nghĩa

toàn thắng

2 + Huế giành chính quyền: 23 – 8

+ Sài Gòn giành chính quyền: 25 – 8

- Em biết gì về khởi nghĩa giành chính

quyền năm 1945 ở quê hương em?

HĐ3: Kết quả (HĐ nhóm 2)

- Việc vùng lên giành chính quyền ở Hà

Nội đã mang lại kết quả gì?

- HS lắng nghe

-Đọc lời mở đầu – làm việc cá nhân

- HS trả lời:

+ Tháng 3 – 1945 Nhật đảo chính Pháp, giành quyền đô hộ nước ta

+ Giữa tháng 8 – 1945, Nhật đầu hàng đồng minh

+ Đảng và Bác Hồ ra lệnh toàn dân khởi nghĩa

-Thảo luận nhóm 4

- Ghi vào phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp

- Nhận xét bổ sung

- 19 giờ ngày 22 – 8 – 1945 quân ta tiến vào thị xã tuần hành

- 1 giờ ngày 23 – 8 – 1945 từ các hướng kéo vào thị xã Đúng 5 giờ sáng

ở thị xã tỉnh lị Quảng Trị kết thúc thắng lợi

- HS thảo luận

- HS trình bày:

+ Ta đã giành được chính quyền cách mạng thắng lợi tại Hà Nội

+ Lính Bảo an đã phải hạ vũ khí đầu

Trang 4

* Ý nghĩa: Phá tan xiềng xích nô lệ của

thực dân Pháp và phát xít Nhật Giành độc

lập dân tộc

C Củng cố, dặn dò:

- GV củng cố: Vì sao ngày 19/8 được chọn

làm ngày kỉ niệm Cách mạng tháng Tám

năm 1945 ở nước ta?

- Nhận xét tiết học

hàng cách mạng

- Thảo luận nhóm đôi Một vài hs trình bày trước lớp

Bổ sung cho hoàn chỉnh -Nêu ý kiến-Bổ sung

Thứ ba Ngày soạn: 23/10/2010

Sáng Ngày giảng: 26/10/2010

Tiết 1-5B; Tiết 2-5A ĐỊA LÝ

CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ I.Mục tiêu: Học xong bài này, HS:

- Biết sơ lược về sự phân bố dân cư Việt Nam:

+ Việt Nam là nước có nhiều dân tộc, trong đó người kinh có số dân đông nhất +Mật độ dân số cao, dân cư tập trung đông đúc ở đồng bằng, ven biển và thưa thớt ở vùng núi

+ Khoảng 43 dân số Việt Nam sống ở nông thôn

- Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ, bản đồ, lược đồ dân cư ở mức độ đơn giản để nhận biết một số đặc điểm của sự phân bố dân cư

- Có ý thức tôn trong, đoàn kết các dân tộc

II Đồ dùng dạy - học:

-Tranh ảnh về một số các dân tộc, làng bản ở đồng bằng, miền núi và đô thị của

VN Bản đồ mật độ dân số của Việt Nam

III.Hoạt động dạy-học:

- Cho biết dân số nước ta năm 2004?

- Nêu hậu quả của sự tăng nhanh dân số?

GV nhận xét ghi điểm

B Bài mới:

Giới thiệu bài mới: Bài học này giúp các

em biết về các dân tộc và sự phân bố dân

cư ở nước ta.

HĐ1: a) Các dân tộc (làm việc cá nhân)

- Dựa vào tranh ảnh, kênh chữ ở SGK trả

lời câu hỏi:

-Nước ta có bao nhiêu dân tộc?

-3 hs trả lời Lớp nhận xét bổ sung

- HS làm việc cá nhân với SGK

- Trình bày trước lớp

- Bổ sung cho hoàn chỉnh:

+ Nước ta có 54 dân tộc

Trang 5

-Dân tộc có số dân đông nhất? Sống chủ

yếu ở đâu? Các dân tộc ít người sống chủ

yếu ở đâu?

-Kể tên một số dân tộc ít người ở nước ta?

GV nhận xét, tuyên dương

* GV chốt lại: Nước ta có 54 dân tộc Dân

tộc kinh có số dân đông nhất, họ sống chủ

yếu ở vùng đồng bằng ven biển Các dân

tộc ít người họ sống chủ yếu ở vùng núi,

cao nguyên

HĐ2: b) Mật độ dân số (làm việc cả lớp)

Treo bảng mật độ dân số của một số nước

Châu Á

Đặt câu hỏi: -Mật độ dân số là gì?

-So sánh mật độ dân số nước ta với mật

độ dân số của một số nước ở Châu Á?

-Kết quả so sánh trên chứng tỏ mật độ dân

số Việt Nam như thế nào?

GV kết luận: Mật độ dân số nước ta rất

cao

HĐ3: c) Sự phân bố dân cư (HĐ nhóm)

-Phân bố dân cư nước ta có đặc điểm gì?

-Vùng nào có mật độ dân số cao?

-Vùng nào có mật độ dân số thấp?

-Để khắc phục tình trạng mất cân đối giữa

dân cư các vùng nhà nước phải làm gì?

- GV nhận xét, kết luận: Dân cư nước ta

phân bố không đều, ở đồng bằng và các

đô thị lớn dân cư tập trung đông đúc, ở

miền núi hải đảo dân cư thưa thớt

-Tổng kết rút ra kết luận,nhận xét tiết học

-Chuẩn bị bài sau: Nông nghiệp

+ Dân tộc kinh có số dân đông nhất, họ sống chủ yếu ở vùng đồng bằng ven biển Các dân tộc ít người họ sống chủ yếu ở vùng núi, cao nguyên

+ … Ba-na, Gia-rai, Ê-đê, H’mông,…

- HS làm việc cá nhân Quan sát bảng số liệu, đọc SGK, trả lời câu hỏi

- Mật độ dan số là số dân TB sống trên 1km2 diện tích đất tự nhiên

- Làm việc theo nhóm Quan sát mật độ dân số, tranh ảnh SGK, thảo luận câu hỏi

- Trình bày trước lớp + chỉ trên bản đồ vùng đông dân, vùng thưa dân

HS bổ sung

- HS lắng nghe

Tiết 4-5A LỊCH SỬ

CÁCH MẠNG MÙA THU

(Đã soạn ở ngày thứ hai)

Thứ tư Ngày soạn: 23/10/2010

Trang 6

Tiết 1-5B; Tiết 4-5A KHOA HỌC

PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI

I Mục tiêu: Sau bài học, HS có khả năng:

- Nêu một số quy tắc an toàn cá nhân để phòng tránh bị xâm hại

- Nhận biết được nguy cơ khi bản thân có thể bị xâm hại

- Biết cách phòng tránh và ứng phó khi có nguy cơ bị xâm hại

- Rèn luyện kĩ năng ứng phó với nguy cơ bị xâm hại

- Liệt kê danh sách những người có thể tin cậy, chia sẻ, tâm sự, nhờ giúp đỡ bản thân khi bị xâm hại

II Đồ dùng dạy-học:

- Hình trang 38,39 SGK

- Một số tình huống để đóng vai

III Hoạt động dạy - học :

A Kiểm tra bài cũ

-Những trường hợp tiếp xúc nào không bị

lây nhiễm HIV/AIDS?

Giới thiệu bài mới:

Trò chơi: “Chanh chua cua cắp”

Bài học hôm nay sẽ giúp các em có kĩ năng

ứng phó trước nguy cơ bị xâm hại

B Dạy bài mới:

HĐ1: Khi nào chúng ta có thể bị xâm hại

Quan sát tảo luận để trả lời câu hỏi

-Nêu một số tình huống có thể dẫn đến nguy

cơ bị xâm hại

-Bạn có thể làm gì để phòng tránh nguy cơ

bị xâm hại?

Kết luận mục bạn cần biết trang 39 SGK

HĐ2: Ứng phó nguy cơ bị xâm hại

Đóng vai: GV giao nhiệm vụ

-Trong trường hợp bị xâm hại chúng ta cần

làm gì?

-N1:Cần phải là gì khi có người lạ tặng quà

-2-3 hs trả lời

-Tập phản ứng nhanh

-Quan sát tranh1,2,3trang38 -3 hs tiếp nối nêu ý kiến -Chia nhóm để ghi lại việc nên làm.Dán phiếu lên bảng

-Nhận xét bổ sung -Chia 6 nhóm mỗi nhóm thảo luận cách ứng xử theo từng tình huống -Từng nhóm trình bày trước lớp -Nhận xét bổ sung

-Thảo luận theo cặp

Trang 7

cho mình?

-N 2: Cần phải làm gì khi có người lạ vào

nhà?

-N 3: Phải làm gì nếu có người trêu chọc

gây rối?

HĐ3: Vẽ bàn tay tin cậy

Hướng dẫn hs vẽ bàn tay trên khổ giấy

A4.Tự mình ghi những người đáng tin cậy

trên một ngón tay

Gọi một vài em trình bày.Gv gợi ý giúp đỡ

Kết luận:Mục bạn cần biết trang 39 SGK

Chuẩn bị tiết sau: Phòng tránh tai nạn giao

thông đường bộ

-Trình bày trước lớp -Bổ sung

- HS làm việc theo nhóm 2

Tiết 2-5B; Tiết 5-5A KĨ THUẬT

LUỘC RAU I.YÊU CẦU: H cần phải:

- Biết cách thực hiện các công việc chuẩûn bị và và các bước luộc rau

- Có ý thức vận dụng kiến thức đã học để giúp gia đình nấu ăn

II.CHUẨN BỊ:

-Rau muống, rau cải, nồi, song, đĩa

-Bếp dầu hoặc ga Rổ , rá, chậu, đũa nấu

II LÊN LỚP:

1 Bài cũ:Nêu cách nấu cơm bằng nồi cơm

điện

T nhận xét , ghi điểm

2 Giới thiệu bài mới: Luộc rau

3 Các hoạt động

Hoạt động 1:Hướng dẫn H cách thực hiện

các công việc chuẩn bị luộc rau:

T hỏi : Hãy nêu những công việc được thực

hiện khi luộc rau?

Yêu cầu H quan sát hình 1 và trả lời câu

hỏi: Nêu các nguyên liệu và dụng cụ cần

chuẩn bị để luộc rau?

2 H trả lời Lớp nhận xét

H nêu – lớp nhận xét

H nêu-lớp nhận xét

Trang 8

-Yêu cầu H nhắc lại cách sơ chế rau đã học

ở bài 8

-Yêu cầu H quan sát hình 2và đọc ND mục

1b nêu cách sơ chế rau trước khi luộc

Hoạt động 2: Hướng dẫn H cách luộc rau

Hướng dẫn H đọc ND mục 2và quan sát

hình 3 nêu cách luộc rau

* T lưu ý H:

-Nên cho nhiều nước khi luộc rau để rau

chín đều và xanh

-Nên cho một ít muối vào nước luộc để rau

đậm và xanh

-Nếu luộc các loại rau xanh cần đun nước

sôi mới cho rau vào

-Sau khi cho rau vào nồi, cần lật rau2-3 lần

để rau chín đều

-Đun to và đều lửa

-Tuỳ khẩu vị từng người mà luộc rau chín

tới hoặc chín mềm

Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập

T hỏi: -Em hãy nêu các bước luộc rau

-So sánh cách luộc rau ở gia đình em

với cách luộc rau nêu trong bài học

T đánh giá kết quả học tập của H

Chuẩn bị bài sau:Bày dọn bữa ăn trong gia

đình

H nhắc lại – lớp nhận xét

H lên bảng thực hiện các thao tác sơ chế rau

Lớp nhận xét

H nêu –T hướng dẫn thêm

Thứ sáu Ngày soạn: 23/10/2010

Tiết 2 TOÁN

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố về:

- Cách viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau

- Luyện giải toán có liên quan đến đơn vị đo độ dài, diện tích

II Các hoạt động dạy học:

A Bài cũ:

- GV cho HS nhận xét lại ở đơn vị đo độ - HS trả lời: 1 chữ số; 2 chữ số

Trang 9

dài, khối lượng mỗi đơn vị đo ứng với mấy

chữ số ? mỗi đơn vị đo diện tích mỗi đơn vị

đo ứng với mấy chữ số ?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

2 Dạy bài mới:

Tổ chức cho HS lần lượt làm các bài tập và

chữa các bài tập đó

- Bài 1:

+ Yêu cầu HS đặt dấu phẩy sau đơn vị đo là

mét

Chẳng hạn: 3m6dm = 3,6m

+ Gọi 1 HS làm ở bảng, cả lớp làm vào vở

- Bài 2:

+ Hướng dẫn cho HS xác định chữ số ở

hàng đơn vị mang tên đơn vị đo; sau đó

chuyển dời dấu phẩy sang trái hoặc sang

phải theo yêu cầu của từng bài toán, mỗi

đơn vị đo ứng với một chữ số Chẳng hạn:

502kg = 0,502 tấn

tạ yến kg

- Bài 3:

+ Gợi ý cho HS đặt dấu phẩy ngay sau đơn

vị đo theo yêu cầu của bài

- Bài 4:

+ Gợi ý cho HS đặt dấu phẩy ngay sau đơn

vị đo theo yêu cầu của bài

- Bài 5: (Dành cho HS khá, giỏi)

+ Cho HS thảo luận nhóm 2

+ Gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả

+ Cho cả lớp nhận xét, đánh giá kết quả

a) HS nêu, GV viết số thích hợp: 1kg800g

= 1,8kg

b) Hướng dẫn HS đổi 1kg800g = 1800g

C Củng cố, dặn dò:

Xem lại tất cả các bài tập đã chữa ở lớp

- Dặn HS về nhà làm bài và chuẩn bị bài

sau

- 1 HS làm ở bảng, cả lớp làm vào vở

và nhận xét

- HS xác định chữ số ở hàng đơn vị và chuyển dời dấu phẩy

và nhận xét

- HS thảo luận nhóm và trình bày kết quả cả lớp nhận xét

- HS đổi

Tiêu đề	Khoa học thái độ đối với người nhiễm HIV/AIDS
Người hướng dẫn	Giáo viên Nguyễn Thị Liên
Trường học	Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi
Chuyên ngành	Khoa học
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2010

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	84 KB