ngữ văn 9 cả năm 3 cột

Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Nội dung hoạt động Giỏo viờn giới thiệu gõy sự chỳ ý của học sinh.. Hoạt động 3 III Phân tích văn bản : 1 Con đường hình thành phong cách văn hóa Hồ

Trang 1

đầy đủ giáo án văn đủ bộ giáo án 3 cột đây là giáo án mẫu chuẩn 2010-2011 nếu cần xin liên hệ theo đt

01693172328 hoặc 0943926597 có theo phân phối chơng trình mới 2010-2011

chú ý: bài này có một số tiết còn lại là phải

có mật khẩu mới mở đợc

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tuần thứ nhất

Tiết 01, 02

PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH

A MỤC TIấU CẦN ĐẠT

Giỳp học sinh :

 Thấy được vẻ đẹp trong phong cỏch Hồ Chớ Minh là sự kết hợp hài hũa giữa truyền thống và hiện đại, dõn tộc và nhõn loại, thanh cao và giản dị

 Từ lũng kớnh yờu, tự hào về Bỏc, học sinh cú ý thức tu dưỡng học tập, rốn luyện theo gương Bỏc

B CHUẨN BỊ

 Giỏo viờn : Tranh ảnh, bài viết, mẩu chuyện về cuộc đời của Hồ Chớ Minh, soạn bài.

 Học sinh : Sưu tầm tranh ảnh, bài viết về Bỏc Hồ, đọc, soạn cõu hỏi Sgk.

C TIẾN TRèNH DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định tổ chức.

2 Kiểm tra bài cũ :

 Kiểm tra sỏch, vở học sinh chuẩn bị đầu năm học

Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Nội dung hoạt động

Giỏo viờn giới thiệu gõy sự chỳ ý của

học sinh

Gọi học sinh đọc chỳ thớch, em hiểu gỡ

về tỏc giả ? Xuất xứ tỏc phẩm cú gỡ

đỏng chỳ ý ?

Em cũn biết những văn bản, tỏc phẩm

nào về Bỏc ?

Yờu cầu học sinh đọc thầm chỳ thớch

Giỏo viờn kiểm tra lại một số từ trọng

tõm: truõn chuyờn, thuần đức

Giỏo viờn giảng thờm : bất giỏc: một

cỏch tự nhiờn, ngẫu nhiờn : khụng dự

định trước

mẫu

Văn bản được viết theo phương thức

Học sinh chỳ ý

Học sinh trả lời

Học sinh nờu những tỏc phẩm đó học về Bỏc

Học sinh đọc chỳ thớch, Sgk trang 7

Học sinh trả lời

giản dị

Học sinh đọc v.bản

Học sinh làm việc độc lập, trả lời

Hoạt động 1: Giới thiệu

bài

Hoạt động 2 : I) Đọc – hiểu chỳ thớch :

1) Tỏc giả, tỏc phẩm :

cỏch Hồ Chớ Minh cỏi vĩ đại gắn bú với cỏi giản

dị của Lờ Anh Trà

2) Chỳ thớch : Sgk trang

7

Trang 2

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung hoạt động

biểu đạt nào ? Thuộc loại văn bản nào ?

(chính luận)

Văn bản chia làm mấy đoạn, ý của từng

đoạn ?

Những tinh hoa văn hóa nhân loại đến

với Hồ Chí Minh trong hoàn cảnh nào?

Hồ Chí Minh làm thế nào để tiếp thu

văn hóa nhân loại ?

Chìa khóa để mở kho tri thức nhân loại

là gì ?

Động lực nào giúp người có vốn tri thức

ấy ? Tìm những dẫn chứng cụ thể ?

Qua những vấn đề trên em có nhận xét

gì về phong cách Hồ Chí Minh ? Tiếp

thu vốn tri thức nhân loại ở mức nào ?

Theo hướng nào ?

rõ điều đó

tập

Để làm nổi bật vấn đề Hồ Chí Minh với

sự tiếp thu văn hóa nhân loại tác giả sử

dụng những biện pháp nghệ thuật gì ?

Giáo viên củng cố hết tiết 1.

Suy nghĩ (trả lời)

Ý 1: quá trình hình

thành những điều kì

lạ của phong cách văn hóa Hồ Chí Minh

Ý 2: những vẻ đẹp cụ

thể của phong cách sống và làm việc của Bác

Ý 3: bluận khẳng định

ý nghĩa của phong cách văn hóa Hồ Chí Minh

văn bản

Học sinh thảo luận.

học hỏi

đâu cũng học hỏi

vốn tri thức sâu rộng tiếp thu chọn lọc

kỳ lạ hiện đại”

Học sinh luyện tập + thảo luận nhóm

biểu, chọn lọc

II) Đọc – hiểu cấu trúc :

1) Đọc : Sgk trang 5 2) Thể loại : văn bản

nhật dụng

3) Bố cục : 3 đoạn Đoạn 1 : từ đầu ⇒ hiện đại

Đoạn 2 : tiếp ⇒ tắm ao

Đoạn 3 : còn lại.

Hoạt động 3 III) Phân tích văn bản : 1) Con đường hình thành phong cách văn hóa Hồ Chí Minh :

nhân loại trong cuộc đời hoạt động cách mạng, tìm đường cứu nước

tiện ngôn ngữ

động, học hỏi với động lực ham hiểu biết, học hỏi và tìm hiểu

minh, cần cù, yêu lao động, có vốn kiến thức sâu rộng, tiếp thu tri thức chọn lọc; kết hợp hài hòa giữa truyền thống và hiện đại; xưa

và nay; dân tộc và quốc

tế tiếp thu trên nền tảng văn hóa dân tộc

Tiết 2

Trang 3

Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2

Cho học sinh quan sát một số tranh ảnh

giới thiệu nơi ở của Bác

Đoạn 1 nói về thời hoạt động nào của

Bác ?

Đoạn 2 khi Bác làm gì ?

Khi trình bày những nét đẹp trong lối

sống của Hồ Chí Minh, tác giả tập trung

ở những khía cạnh nào ? Nơi ở và nơi

làm việc của Bác được giới thiệu như

thế nào ?

Trang phục theo cảm nhận của em ?

Việc ăn uống của Bác như thế nào ?

Em hãy hình dung về cuộc sống của các

vị nguyên thủ quốc gia ở các nước trên

thế giới ?

(Giáo viên bình : Tổng thống Mỹ Bin

Clintơn)

Em có cảm nhận gì về lối sống của Hồ

Chí Minh ? Để làm nổi bật lối sống đó

tác giả dùng nghệ thuật gì ?

Em đã được học, đọc bài thơ bài văn

nào nói về cuộc sống giản dị của Bác ?

Cho học sinh đọc đoạn: “ người sống ở

đó hết”

Tác giả so sánh lối sống của Bác với

Nguyễn Trãi (thế kỷ 15)

Theo em giống và khác nhau giữa hai

lối sống của Bác và Nguyễn Trãi ?

(Giáo viên đưa dẫn chứng )

Ý nghĩa cao đẹp của phong cách Hồ Chí

Minh là gì ?

Giáo viên nêu câu hỏi liên hệ trong

cuộc sống hiện đại ngày nay hãy chỉ ra

thuận lợi và nguy cơ ?

Từ phong cách của Hồ Chí Minh, em có

suy nghĩ và học tập được những gì ?

─ Giáo viên chốt : ăn mặc, vật chất nói

năng, ứng xử

Nêu vài nét về nội dung và nghệ thuật

bài văn ?

Đọc đoạn 2/6

Học sinh phát hiện trả lời

nước ngoài

nước

hiền triết như Nguyễn Trãi

(Phạm Văn Đồng)

Tố Hữu

+ Giống: giản dị, thanh cao

+ Khác: Bác gắn bó chia sẻ khó khăn gian khổ cùng dân

trả lời

Học sinh thảo luận

─ Thuận lợi : mở rộng giao lưu học hỏi những tinh hoa của nhân loại

luồng văn hóa độc hại

tiếp thu có chọn lọc, lối sống giản dị

2) Nét đẹp trong lối sống Hồ Chí Minh trên

3 phương diện

đơn sơ và mộc mạc

bình dị

sơ giản dị, tự nhiên không cầu kỳ, phức tạp

kế thừa và phát huy những nét cao đẹp của nhà văn hóa dân tộc mang nét đẹp thời đại gắn bó với nhân dân

3) Ý nghĩa cao đẹp của phong cách Hồ Chí Minh

phương Đông

hạnh, tự thần thánh hóa,

tự làm cho khác đời

sản, 1 vị chủ tịch, linh hồn của dân tộc

mỹ, về cuộc sống, cái đẹp chính là giản dị, TN

Trang 4

Học sinh chú ý nghe giáo viên nêu câu

hỏi

nghệ trình bày

Học sinh đọc ghi nhớ trang 8

kể (nhận xét; trình

IV) Tổng kết : 1) Nghệ thuật :

biếu

- Đối lập, đan xen nhiều

từ H-V

2) Nội dung : Ghi nhớ

Sgk trang 8

V) Luyện tập:

1) Kể một số câu chuyện

về lối sống giản dị của Bác

2) Hát bài “ Hồ Chí Minh đẹp nhất tên Người ”

4 Củng cố và dặn dò :

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tiết 03

CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

Giúp học sinh :

 Nắm được nội dung phương châm về lượng và phương châm về chất

 Biết vận dụng những phương châm này trong giao tiếp

B CHUẨN BỊ

 Giáo viên : Bảng phụ, các đoạn hội thoại, soạn giáo án.

 Học sinh : Sách vở đầu năm, xem kiểm tra mới ở Sgk.

C TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC

 Kiểm tra vở soạn và vở bài tập của học sinh

 Thế nào là hội thoại ? (xác định vị trí xã hội )

3 Bài mới :

thoại

Học sinh đọc ví dụT8 Thảo luận câu hỏi T8

Hoạt động 1: giới thiệu

bài

Hoạt động 2 I) Phương châm về

Trang 5

Khi An hỏi “ ” và Ba trả lời như vậy có

đáp ứng điều mà An muốn biết không ?

học về giao tiếp ?

Giáo viên giảng : muốn người nghe

hiểu thì người nói phải chú ý người

nghe hỏi gì ? Như thế nào ?

Yêu cầu học sinh đọc ví dụ b/9

Vì sao truyện lại gây cười Lẽ ra anh có

“lợn cưới” và anh có “áo mới” phải hỏi

và trả lời như thế nào ? Để người nghe

đủ biết được điều cần hỏi và trả lời ?

Như vậy cần tuân thủ điều gì khi giao

tiếp ?

Từ 2 ví dụ trên, ta cần rút ra điều gì

tuân thủ khi giao tiếp

Truyện cười này phê phán điều gì ?

Như vậy trong giao tiếp có điều gì cần

tránh ?

Từ đó rút ra trong giao tiếp cần tránh

điều gì ? (Phương châm về chất : nói

những thông tin có bằng chứng xác

thực)

Yêu cầu học sinh đọc bài tập 1/10

ra lỗi

Học sinh đọc bài tập 2

Giáo viên gọi 2 em lên bảng điền từ

Giáo viên cho Học sinh đọc bài 3/11

Truyện gây cười do chi tiết nào ?

Có ý thức tôn trọng về chất

Yêu cầu học sinh làm bài

không đáp ứng yêu

địa điểm cụ thể

sông, ở bể bơi, hồ biển

cầu: đọc Sgk trang 9

dung

khoe áo

thừa hoặc thiếu nội dung

dựa vào ghi nhớ T9

Đọc trang 9

Học sinh thảo luận

lác

những điều mà mình không tin là đúng

nhớ trang 10

Đọc và thảo luận nhóm

( 2 nhóm ) Nhóm 1: a Nhóm 2: b Làm vào vở bài tập

Đọc + thảo luận nhóm

Học sinh làm vào vở bài tập

lượng : 1)Ví dụ: Sgk trang 8

(câu a)

a)

chưa chính xác

cụ thể

nội dung đáp ứng yêu cầu

b)Ví dụ b/9.

thông tin

khoe áo

nhiều hơn những gì cần nói

2) Ghi nhớ: Sgk trang

9

II) Phương châm về chất :

1) Ví dụ : Sgk trang 9.

những người nói khoác, sai sự thật

thật những mình không tin là đúng

2) Ghi nhớ: Sgk trang

10

Hoạt động 3 III) Luyện tập

Bài 1/10: thừa thông tin a) Sai về lượng, thừa từ

“nuôi ở nhà”

b) Sai phương châm về lượng thừa: “có hai

Trang 6

trương

xác thực

cánh”

Bài 2/10 a) Nói có sách mách có chứng

b) Nói dối

c) Nói mò d) Nói nhăng nói cuội e) Nói trạng

châm về chất Bài 3/11

châm về lượng

không ?”

Bài 4/11 a) Thể hiện người nói cho biết thông tin họ nói chưa chín chắn b) Nhằm không lặp nội dung cũ

Bài 5/11

phương châm về chất

căn cứ

khống bịa đặt

không thực hiện được

nói nội dung không tuân thủ phương châm về

không giao tiếp

Phạm Thị Tâm, Trung học cơ sở Lạc Long Quân, Tp Buôn Ma Thuột tỉnh DakLak* Phạm Thị Tâm, Trung học cơ sở Lạc Long Quân, Tp Buôn Ma Thuột tỉnh DakLak* Phạm Thị Tâm, Trung học cơ sở Lạc Long Quân, Tp Buôn Ma Thuột tỉnh DakLakPhạm Thị Tâm, Trung học cơ sở Lạc Long Quân, Tp Buôn Ma Thuột tỉnh DakLak* Phạm Thị Tâm, Trung học cơ sở Lạc Long Quân, Tp Buôn Ma Thuột tỉnh DakLak* Phạm Thị Tâm, Trung học cơ sở Lạc Long Quân, Tp Buôn Ma Thuột tỉnh DakLakPhạm Thị Tâm, Trung học cơ sở Lạc Long Quân, Tp Buôn Ma Thuột tỉnh DakLak* Phạm Thị Tâm, Trung học cơ sở Lạc Long Quân, Tp Buôn Ma Thuột tỉnh DakLak* Phạm Thị Tâm, Trung học cơ sở Lạc Long Quân, Tp Buôn Ma Thuột tỉnh DakLak

Trang 7

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tiết 04

SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ

THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH

 Biết thêm phương pháp thuyết minh những vấn đề trừu tượng ngoài trình bày giới thiệu còn cần sử dụng các biện pháp nghệ thuật

 Tập sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong bài thuyết minh

B CHUẨN BỊ

 Giáo viên : Các bài tập đoạn văn bản, đề tập làm văn thuyết minh, bảng phụ.

 Học sinh : Học khái niệm và phương pháp làm văn thuyết minh.

 Văn bản thuyết minh là gì ? Được viết ra nhằm mục đích gì ? Kể ra các phương pháp thuyết minh mà em đã học

─ Cung cấp những tri thức khách quan về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân của sự vật, hiện tượng trong tự nhiên và xã hội bằng phương thức trình bày

─ Mục đích: cung cấp những hiểu biết khách quan phổ thông những sự vật, hiện tượng

─ Các phương pháp thuyết minh: khái niệm, liệt kê, giải thích, nêu ví dụ, số liệu, phân loại,

so sánh

3 Bài mới :

Văn bản thuyết minh có những tính chất

gì ? Nhằm mục đích gì ? Các phương

pháp thuyết minh ?

─ Yêu cầu học sinh đọc văn bản trang

12, 13 Văn bản này thuyết minh đặc

điểm của đối tượng nào ?

Văn bản có cung cấp tri thức khách

quan về đối tượng không ?

Văn bản vận dụng phương pháp thuyết

minh nào ? đồng thời tác giả còn dùng

biện pháp nghệ thuật nào trong thuyết

minh ?

Tác giả đã đưa ra những dẫn chứng nào

nào để thấy sự kỳ lạ đó ?

Sau mỗi ý giải thích tác giả làm nhiệm

xét

Đọc Ví dụ Sgk trang 12,13

Học sinh thảo luận

câu hỏi trang 12

─ Đối tượng : đá và nước ở Hạ Long

vô tận

─ Miêu tả, so sánh

─ Sáng tạo của nước

─ Nước di chuyển

Hoạt động 1: Giới thiệu

bài

Hoạt động 2 I) Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.

1) Ôn tập văn bản thuyết minh.

2) Viết văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật:

Ví dụ : Hạ Long Đá và

nước

─ Sự kỳ lạ của Hồng Công

─ Văn bản đã cung cấp tri thức khách quan về

Trang 8

vụ gì ?

tượng độc đáo

Vấn đề như thế nào thì được sử dụng

lập luận đi kèm trong văn thuyết minh?

Nhận xét các dẫn chứng, lý lẽ trong văn

bản trên ?

Nếu đảo lộn ý “ khi chân trời ” lên

trước thân bài có được không ? Nhận

xét các đặc điểm cần thuyết minh ?

Yêu cầu học sinh đọc bài tập thảo luận

nhóm

Văn bản có tính chất thuyết minh

không ?

Bài 2/15

─ Nghệ thuật sử dụng: tự sự + miêu tả

cú là một loài chim có ích

Giáo viên giáo dục học sinh vệ sinh môi

trường

─ Theo góc độ

─ Tự nhiên tạo nên

Học sinh thảo luận nhóm.

không dễ cảm thấy đối tượng xác thực

─ Không + thuyết minh phải liên kết chặt chẽ bằng trật tự trước sau

Đọc ghi nhớ trang 13

Học sinh đọc văn bản trang 14

Thảo luận nhóm.

Nhóm 1: a Nhóm 2: b Nhóm 3: c Hsinh đọc bài 2/15

Thảo luận nhóm.

b) Nét đặc biệt :

─ Hình thức : giống văn bản tường trình một phiên tòa

─ Cấu trúc : giống văn bản một cuộc tranh luận pháp lý

─ Nội dung: giống một câu chuyện kể về loài ruồi

đối tượng

─ Phương pháp : giải thích, liên tưởng, miêu tả, tưởng tượng + kết hợp các phép lập luận

─ Vấn đề có tính chất trừu tượng không dễ cảm

dùng thuyết minh + lập luận + tự sự + nhân hóa

─ Lý lẽ: xác thực + thuyết phục

─ Đặc điểm thuyết minh: liên kết thứ tự trước sau

2) Ghi nhớ : Sgk trang

13

Hoạt động 3 II) Luyện tập

Bài 1/14

a) Văn bản có tính chất thuyết minh

─ Thể hiện :

─ Phương pháp thuyết

minh : định nghĩa, giải

thích, so sánh

─ Phân loại, thống kê

─ Miêu tả + tự sự

b) Bài văn thuyết minh : tự sự + hư cấu

nhân hoá, ẩn dụ

c) Tác dụng : tác hại của

ý thuyết minh

─ Chốt ý : những vấn đề như thế nào thì được thuyết minh kết hợp với lập luận.

─ Chuẩn bị các bài tập trang 15

Phạm Thị Tâm, Trung học cơ sở Lạc Long Quân, Tp Buôn Ma Thuột tỉnh DakLak* Phạm Thị Tâm, Trung học cơ sở Lạc Long Quân, Tp Buôn Ma Thuột tỉnh DakLak* Phạm Thị Tâm, Trung học cơ sở Lạc Long Quân, Tp Buôn Ma Thuột tỉnh DakLakPhạm Thị Tâm, Trung học cơ sở Lạc Long Quân, Tp Buôn Ma Thuột tỉnh DakLak* Phạm Thị Tâm, Trung học cơ sở Lạc Long Quân, Tp Buôn Ma Thuột tỉnh DakLak* Phạm Thị Tâm, Trung học cơ sở Lạc Long Quân, Tp Buôn Ma Thuột tỉnh DakLakPhạm Thị Tâm, Trung học cơ sở Lạc Long Quân, Tp Buôn Ma Thuột tỉnh DakLak* Phạm Thị Tâm, Trung học cơ sở Lạc Long Quân, Tp Buôn Ma Thuột tỉnh DakLak* Phạm Thị Tâm, Trung học cơ sở Lạc Long Quân, Tp Buôn Ma Thuột tỉnh DakLak

Trang 9

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tiết 05

LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT

MINH

 Củng cố lý thuyết và kỹ năng về văn thuyết minh và giải thích

 Biết vận dụng phép lập luận, giải thích, tự sự, kể, vào thuyết minh vấn đề

B CHUẨN BỊ

 Giáo viên : Soạn giáo án.

 Học sinh : Chuẩn bị bài, làm các dàn ý sgk trang 15.

 Kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà của học sinh

3 Bài mới :

Yêu cầu học sinh đọc 2 đề bài đã cho

─ Giáo viên nhận xét

Đề số 2:

a) Mở bài : Giới thiệu chung về chiếc

nón

b) Thân bài :

─ Nón là một công cụ như thế nào ?

─ Lịch sử chiếc nón

─ Cấu tạo của chiếc nón

─ Quá trình làm ra chiếc nón

─ Giá trị kinh tế, văn hóa, nghệ thuật

của chiếc nón trong nước, thế giới

c) Kết bài : Cảm nhận chung về chiếc

nón trong đời sống hiện tại

─ Viết phần mở bài

─ Giáo viên nhận xét

Các nhóm làm việc.

Các nhóm làm việc

─ Học sinh viết

Hoạt động 1 : Giới thiệu

bài

Hoạt động 2 I) Trình bày dàn ý

Đề số 1 : Thuyết minh

cái quạt

Đề số 2 : Thuyết minh

cái nón

Đề 1 : a) Mở bài : Giới thiệu

chung về chiếc quạt

b) Thân bài :

─ Định nghĩa cái quạt là

1 công cụ như thế nào ?

─ Liệt kê họ nhà quạt

─ Nêu cấu tạo và công dụng của mỗi loại như thế nào ?

─ Cách bảo quản ra sao ?

c) Kết bài : Cảm nhận

chung về chiếc quạt trong đời sống

II) Viết đoạn văn mở bài.

─ Làm bài tập còn lại

─ Chuẩn bị bài sau

Trang 10

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tiết 06, 07

ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HÒA

BÌNH

( Trích Gác ─ xi ─ a Mác ─ két )

 Hiểu được nội dung vấn đề đặt ra trong văn bản: nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe dọa

toàn bộ sự sống trên Trái Đất là nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại là ngăn chặn

nguy cơ đó, là đấu tranh cho một thế giới hòa bình

 Thấy được nghệ thuật nghị luận của bài văn, nổi bật là chứng cứ cụ thể xác thực, các so

sánh rõ ràng, giàu sức thuyết phục lập luận chặt chẽ

 Giáo dục bồi dưỡng tình yêu hòa bình tự do và lòng thương yêu nhân ái, ý thức đấu

tranh vì nền hòa bình thế giới

 Rèn luyện kỹ năng đọc, phân tích cảm thụ văn bản thuyết minh, lập luận

B CHUẨN BỊ

 Giáo viên: Soạn giáo án, tranh ảnh, tư liệu về sự hủy diệt của chiến tranh; nạn đói Nam

Phi

 Học sinh : Chuẩn bị bài, trả lời câu hỏi trong sgk.

 Phong cách Hồ Chí Minh thể hiện ở những nét đẹp nào ?

 Em học tập được điều gì từ phong cách đó của Bác ?

3 Bài mới :

Xung đột và chiến tranh vẫn hàng ngày

diễn ra ở nhiều nơi nhiều khu vực trên

thế giới nguy cơ cho loài người ! Em

nhận thức gì về điều này tìm hiểu bài

học

Giáo viên chốt lại những ý chính phần

tác giả, tác phẩm

FAO, UNICEF

đọc mẫu

phương thức biểu đạt nào ?

Nêu bố cục của văn bản, ý của mỗi

đoạn

Học sinh đọc phần tác giả, tác phẩm trang 19

Đọc từ khó trang 20

─ Học sinh đọc

3 em đọc

Cả lớp chú ý

─ Nghị luận + thuyết minh

Ba đoạn

Ý 1 : Nguy cơ chiến

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài.

Hoạt động 2 I) Đọc – hiểu chú thích.

1) Tác giả, tác phẩm.

Sgk trang 19

2) Đọc – chú thích

Sgk trang 20

II) Đọc – hiểu cấu trúc:

1) Đọc trang 17.

2) Thể loại :

chính trị, xã hội

3) Bố cục: 4 đoạn.

Tiêu đề	Phong Cách Hồ Chí Minh
Tác giả	Lờ Anh Trà
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2010-2011
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	161 KB