giao an thay truyen

- 1 HS giải bài tập 5 IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: H.Đ của HS Chú ý lắng nghe Trả lờiTrả lờiTrả lời Thảo luận Những nội dung kiến thức cơ bản I/ TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN VÀ PH

Trang 1

CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY

Môn: Ngữ văn 6 - Tuần 1

Tiết 1 : Con rồng, cháu tiên

Tiết 2 : Bánh chưng, bánh giâøy

Tiết 3 : Từ và cấu tạo từ của tiếng Viết

Tiết 4 : Giao tiếp văn bản và phương thức biểu đạt

Tiết 1 : Tuần 1 - Lớp dạy 6c,d - Ngày soạn 23 8 09

Văn bản:

CON RỒNG CHÁU TIÊN

" Truyền thuyết"

I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

Bước đầu nắm được truyền thuyết là gì: Hiểu nội dung, ý nghĩa và những chi tiết tưởngtượng, kỳ ảo của truyện con rồng, cháu tiên và bánh chưng bánh giầy trong bài học - kể đượchai truyện này

Nắm được định nghĩa về từ và ôn lại các kiểu cấu tạo từ tiếng Việt đã học ở tiểu học

Nắm được mục đích giao tiếp và các dạng thức của văn bản

II/ CHUẨN BỊ : SGK, SGV, GIÁO ÁN

Bức tranh vẽ con rồng, cháu tiên ở SGK

III/ KIỂM TRA BÀI CŨ:

Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng của HS đầu năm

IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động 1: Khởi động

- Mỗi con người sinh ra đều thuộc

về một dân tộc Mỗi dân tộc lại có

nguồn gốc riêng của mình gửi gắm

trong những thần thoại, truyền

thuyết kỳ diệu Dân tộc Kinh

(Việt) chúng ta đời đời sinh sống

trên dải đất hẹp và dài hình chữ S

trên bờ biển Đông, bắt nguồn từ

một truyền thuyết xa xăm, huyền

ảøo "Con rồng, cháu tiên"

Hoạt động 2:

- Giáo viên đọc mẫu bài văn lần 1

- Hướng dẫn HS đọc

- Gọc 2 HS đọc bài

- Cho HS kể lại câu chuyện con

rồng, cháu tiên bằng nhiều cách

HĐ của HS

Chú ý lắng nghe,chuẩn bị sẵnSGK, vở ghi, vởsoạn bài

Chú ý lắng nghe

Chú ý nghe bạnđọc và nhận xét

Nội dung kiến thức cơ bản

I/ HƯỚNG DẪN ĐỌC, KỂ,G/N TỪ KHÓ:

Trang 2

- Em hiểu truyện con rồng,cháu

tiên thuộc thề loại nào?

- Truyền thuyết là gì ?

- Gọi 1 HS đọc chú thích*

-Gọi 1 HS đọc mục từ khó (SGK)

- Truyền thuyết "Con rồng cháu

tiên " do dân gian ta tái tạo nên

nhằm giải thích vấn đề gì?

- Cội nguồn dân tộc được giải

thích thông qua câu chuyện đề cập

đến những nhân vật nào?

- Em hiểu về Lạc Long Quân và

Aâu Cơ như thế nào?

- Việc kết duyên của Lạc Long

Quân và Aâu Cơ như thế nào?

- Việc sinh nơ của Aâu Cơ có gì lạ?

- Qua việc sinh nở con của Aâu

Cơ Em hiểu gì vể nguồn gốc của

Kể lại cốt truyện

Trả lờiTrả lờiĐọc rõ ràng

Đọc rõ ràng

HS suy nghĩ trảlời

Trả lời

Suy nghĩ trả lời

1/ Định nghĩa về truyền thuyết:

- Loại truyện dân gian kể về các nhânvật và sự kiện có liên quan đến lịch sửthời quá khứ,thường có yếu tố tưởngtượng kỳ ảo Truyền thuyết thể hiệnthái độ và cách đánh giá của nhân dânđối với các sự kiện và nhân vật lịch sửđược kể lại

- Truyền thuyết thời đại Hùng Vươnggắn với thời đại mở đầu lịch sử ViệtNam gắn với nguồn gốc dân tộc vàcông cuộc dựng nước, giữ nước qua cácthời kỳ của vua Hùng

2/ Từ khó (SGK) II/ HƯỚNG DÂN TÌM HIỂU VĂN BẢN

1/Giải thích cội nguồn của dân tộc Việt Nam.

a/ H/ảnh Lạc Long Quân và Aâu Cơ

+ Lạc Long Quân:Con trai thần Biểnvốn nòi Rồng - Khôi ngô - Tài năng vôđịch,diệt trừ yêu quái dạy dân làm ăn.+ Hình ảnh Aâu Cơ: Con gái thần nôngthuộc dòng tiên, sống ở trên mặt đất,trên núi cao, rất sinh đep, duyên dáng

b/Kết duyên của Lạc Long Quân và Aâu Cơ

-Gặp nhau đem lòng yêu thương, rồi trởthành vợ chồng cùng chung sống trêncạn ở cung điện Long Trang

c/ Sinh nở của Aâu cơ:

- Đẻ ra cái bọc trăm trứng đẻõû ra trăm

Trang 3

dân tộc ta

- Việc chia con của Lạc Long

Quân và Aâu Cơ thể hiên điều gì?

- Em hiểu thế nào về những chi

tiết tưởng tượng, kì ảo, nói rõ vai

trò các chi tiết đó

- Nêu những hiểu biết của em về

truyền truyết con rồng cháu tiên

- Gọi 2 học sinh ghi nhớ

- Đọc diễn cảm

- Kể lại câu chuyện

Học nắm vững bài - đọc các bài

tham khảo

Thảo luận nêu ýtưởng

Thảo luậnû nhóm

đứa con

- Nguồn gốc dân tộc Viêt Nam ,sinh ratừ trong cùng một cái bọc trăm trứngcủa Aâu Cơ - sự tưởng tưởng mộc mạcmà cao đẹp (Con cháu tiên rồng)

d/ Ước nguyện muôn đời của dân tộc Việt Nam.

-Nửa theo cha về biển, nửa cùng mẹlên rừng - đây chính là cái lõi của lịchsử là sự phát triển của cộng đồng dântộc, mở mang đất nước thời vua Hùng

3/ Giá trị nghệ thuật:

Chi tiết kỳ lạ,mang tính chất hoangđường nhưng rất thú vị và giàu ý nghĩa

III/ GHI NHỚ (SGK)

IV/ LUYỆN TẬP

V/ VỀ NHÀ:

Soạn bài bánh giầy,bánh chưng

Văn bản:

BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY

Truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy vừa giải thích nguồn gốc của bánh chưng, bánh giầy;vừa phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp ở buổi đầu dựng nước với thái độ đề cao laođộng, đề cao nghềâ nông, thờ kính trời đất

Nhân vật chính của truyện - Lang Liêu trải qua cuộc thi tài, được thần giúp đỡ và được nốingôi vua

II/ CHUẨN BỊ : SGK, SGV, sách tham khảo, giáo án

Trang 4

Kể lại truyền thuyết "Con rồng, cháu tiên"; Nêu cảm xúc của em sau khi đọc xong câuchuyện trên.

Nêu ý nghĩa sâu xa của cái bọc trăm trứng là gì?

Hoạt động 1 : Khởi động

- Mỗi khi tết đến, xuân sang:

Người Việt Nam chúng ta lại nhớ

tới đôi câu đối quen thuộc " Thịt

mỡ, dưa hành, câu đối đỏ

Cây nêu, tràng pháo, bánh chưng

xanh"

Bánh chưng, bánh giầy là hai thứ

bánh không những ngon, bổ không

thể thiếu được trong mâm cổ tết

của dân tộc Việt Nam, mà còn

mang bao nhiêu ý nghĩa sâu sa, lí

thú Hai thứ bánh đó được bắt

nguồn từ một truyền thống nào?

- Giáo viên đọc mẫu một lần

- Gọi hai HS đọc bài

- Cho HS tóm tắt lại câu chuyện

- Gọi một HS giải nghĩa các từ

khó

- Vua Hùng chọn người nối ngôi

trong hoàn cảnh như thế nào?

Điều kiện và hình thức thực hiện?

- Việc truyền ngôi của Vua Hùng

theo em ý nghĩa đổi mới như thế

Hoat động của HS

- HS chú ý lắngnghe thầy giới thiệubài, chuẩn bi SGK,vở để chuẩn bị chobài học

Lắng nghe và nhậnxét

Tóm tắt truyệnGiải nghĩa từ

Suy nghĩ đưa ra ýkiến

Nội dung kiến thức cơ bản

I/ HƯỚNG DẪN ĐỌC, KỂ, GIẢI NGHĨA TỪ KHÓ:

1 Tóm tắt truyện:

2 Từ khó: (SGK) II/ HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU VĂN BẢN

1 Vua Hùng chọn người nối ngôi :

- Hoàn cảnh:

vua đã già, giặc ngoài đã dẹp yên,thiên hạ thái bình, các con đông(20con)

- Tiêu chuẩn:

nối chí Vuakhông nhất là con trưởng

- Thử thách:

Trang 5

- Em hãy nêu những chi tiết nói về

cuộc đua tài dâng lễ vật của các

Lang

< 1 HS đọc đoạn" Các Lang ai

cũng muốn Tiên Vương">

- Lễ vật dâng Vua của Lang Liêu

là gì? Gọi 1 HS đọc đoạn "Người

buồn nhất hình tròn"

- Em hãy nêu kết quả của cuộc thi

tài và nêu cảm nhận chủ quan về

kết quả ấy

- Truyền thuyết bánh chưng, bánh

giầy có ý nghĩa gì?

- gọi hai HS đọc ghi nhớ

- Tai sao nói đây là một truyền

thuyết- cổ tích rất tiêu biểu? Có

thể nhận xét ntn về nhân vật Lang

Liêu với tư cách nhân vật truyền

thuyết cổ tích

- Học nắm chắc bài

-Đóng vai Hùng Vương kể lại

truyền thuyết

- Đọc thêm tài liệu

- Soạn bài "Thánh Gióng"

nhân ngày lễ tế Tiên Vương, cáclang dâng lễ vật sao cho vừa ý Vuacha

-> Không tuân theo tục lệ truyềnngôi của đời trước ( chỉ truyền chocon trưởng) chú trọng đức, tài có ýchí để nối nghiệp cha

2 Cuộc đua tài dâng lễ vật:

3 Kết quả cuộc thi tài :

- Lang Liêu được làm Vua

- Hoàn toàn xứng đáng phù hợp với

ý nguyện của trời, đất, con người

III/ GHI NHỚ: <SGK>

IV/ LUYỆN TẬP :

- Nó thuộc loại truyện cổ giải thíchvề nguồn gốc các sự vật với nhânvật chính là Lang Liêu một chàngmồ côi, nghèo khổ, được thần giúpđỡ mà thành công trong cuộcđời.một chàng trai lao động thôngminh, thật thà sáng tạo, tình nghĩa

V/ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ :

Tiếng việt:

TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ

Tiếng việt

- Cũng cố và nâng cao một bước kiến thức về tiếng và từ đã học ở bậc tiểu học cụ thể là:

Trang 6

+ Tiếng là đơn vị tạo nên từ.

+ Từ là đơn vị tạo nên câu

- Tích hợp phần văn " Con rồng, cháu tiên" "Bánh chưng, bánh giầy", với phần tập làm văn<giao tiếp văn bản và phương thức biểu đạt>

- Luyện kĩ năng nhận diện và sử dụng từ

II/ CHUẨN BỊ : SGK, SGV, GIÁO ÁN

- Sơ đồ các mẫu câu để phân tích từ

- Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng đầu năm của HS

Hoạt động của thầy:

Hoạt động 1: khởi động

- Giáo viên giới thiệu bài mới

Hoạt động 2

< Tìm hiểu kiến thức>

- Trong câu sau:

"Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/,

chăn nuô/ và/ cách/ ăn ở/

- Câu sau có mấy từ

- 9 từ kết hợp với nhau để tạo nên

đơn vị gì?

- Như vậy đơn vi từ trong tiếng

việt dùng để tạo nên câu

- Goi 2 HS đọc ghi nhớ

- Em hãy điền các từ trong câu sau

vào bảng phân loại dưới đây?

" Từ đấy nước ta chăm nghề trồng

trọt, chăn nuôi và có tục ngày tết

làm bánh chưng, bánh giầy"

- Hãy tìm từ 1 tiếng trong câu sau?

- Hãy tìm từ 2 tiếng trong câu sau?

- Từ chỉ có một tiếng gọi là từ gì?

- Từ có 2 tiếng gọi là từ gì?

- Hai từ phức trồng trọt và chăn

nuôi có gì giống và khác nhau?

Hoạt động của HS:

Lắng nghe

Trả lờiTrả lời

Đọc to rõ ràng

Thảo luận nhómvà đề xuất ýkiến

Trả lời

Nội dung kiến thức cần đạt:

I/ TỪ LÀ GÌ: <Nhận biết từ trong câu>

1 Lập danh sách các tiếng và các từ trong câu sau:

- 9 từ

- Tạo nên câu

* Ghi nhớ: < xem sách SGK>

II/ TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC:

Bảng phân loạiKiểu tạo từ ví dụTừ đơn từ/đấy/nước/ta/chăm vvTừ phức từ ghép chăn nuôi, bánhchưng, bánh giầy

Từ láy trồng trọt

Từ một tiếng: từ, đấy, nước, ta, chăm,nghề, và, có, tục, ngày, tết, làm

- Trồng trọt, chăn nuôi, bánh chưng,bánh giầy

Từ đơn

Trang 7

- Đơn vi cấu tạo từ của tiếng việt

là gì?

- Đ/n thế nào là từ đơn? Từ phức?

- Hãy phân biệt từ ghép nà từ láy?

- Hướng dẫn HS giải bài tập 1

- Hướng dẫn bài tập 2

Hướng dẫn giải bài tập 3

- Học thuộc bài- làm bài tập 4,5

Xem bài: Từ mượn

Trả lờiThảo luận nhóm

Giải bài bậptheo nhóm

Giải bài tậptheo nhóm, tổ

Giải theo nhóm

a con cháu, anh chị, cha mẹ, ông bà, cô

dì, cậu mợ, chú thím, anh em, cha con,vợ chồng

b cội nguồn, tổ tiên, gốc gác, cha ông,

nòi giống, gốc rễ, huyết thống

Bài 2:

Quy tắc 1:< theo giới tính nam, nữ> ôngbà, cha mẹ, cậu mợ, chú thím, anh chị,vợ chồng

Quy tắc 2:<Theo tôn ti, trật tự

- Bậc trên trước, bậc dưới sau>

- Ông cháu, bà cháu, cha con, mẹ con,anh em, chị em, chú cháu, cậu cháu, chaanh

Bài 3:

a Cách chế biến/ bánh rán, nướng

b Chất liệu/ bánh tẻ, gai, bánh khúc,bánh khoai, tôm

c Tính chất/ bánh xốp, bánh dẻo

d Hình dáng/ bánh gối,bánh ống, taivoi

đ Hương vị/ ngọt, mặn, thập cẩm

IV/ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI Ở NHÀ:

Trang 8

Tập làm văn:

GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ

Phương thức biểu đạt

I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS hiểu

- Mục đích của giao tiếp trong đời sống hàng ngày của con người, trong xã hội

- Khái niệm về văn bản

- Sáu kiểu văn bản Sáu phương thức biểu đạt trong giao tiếp ngôn ngữ của con người

- Rèn luyện kĩ năng nhận biết đúng các kiểu văn bản đã học

II/ CHUẨN BỊ : Dùng tranh và phân tích tình huống giao tiếp

- Em hãy đặt một câu văn ngắn và phân tích rõ các tiếng, các từ trong câu đó?

- 1 HS giải bài tập 5

H.Đ của HS

Chú ý lắng nghe

Trả lờiTrả lờiTrả lời

Thảo luận

Những nội dung kiến thức cơ bản

I/ TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT:

1.Văn bản là mục đích giao tiếp :

- Lời Bác Hồ dạy thanh niên:

Trang 9

Đọc to rõ ràng

" Không có việc gì khó

Chỉ sợ lòng không bền

Đào núi và lấp biển

Quyết chí ắt làm nên"

- Giao tiếp là hoạt động truyền đạt tiếpnhận tư tưởng tình cảm bằng phươngtiện ngôn từ Trong cuộc sống giao tiếpđóng vai trò vô cùng quan trọng khôngthể thiếu

- Văn bản là chuổi lời nói hoặc viết cóchủ đề thông nhất, được liên kết mạchlạc nhằm mục đích giao tiếp

2 Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản:

a Tự sự: Trình bày diễn biến sự việc

b Miêu tả: Tái hiện trạng thái sự vật,

con người

c Biểu cảm: Bày tỏ tình cảm, cảm xúc

d Nghị luận: Nêu ý kiến, đánh giá bản

luận

e Thuyết minh: Giới thiệu đặc điểm

tính chất, phương pháp

g Hành chính công vụ: Trình bày ý

muốn, quyết định nào đó thể hiệnquyền hạn, trách nhiệm

3 Bài tập:

a Văn bản hành chính công vụ

b Thuyết minh hoặc tường thuật, kểchuyện

Trang 10

CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY

Môn: Ngữ văn 6 - Tuần 2

Tiết 5 : Bài: Thánh gióng

Tiết 6 : Bài: Từ mượn

Tiết 7-8 Bài: Tìm hiểu chung về văn tự sự

- Nắm được nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện Thánh gióng Kể lại được truyện này

- Hiểu thế nào là từ mượn< Hán Việt> bước đầu biết cách sử dụng từ mượn

- Nắm được những hiểu biết chung về văn tự sự

II/ CHUẨN BỊ : SGK, SGV, Giáo án

- Kể lại truyền thuyết "Bánh chưng, bánh giầy"

- Qua truyền thuyết ấy dân tộc ta mơ ước điều gì?

- Cảm nhận của em về nhân vật Lang Liêu?

Hoạt động của giáo viên:

Hoạt động1: <giới thiệu bài>

Đầu những năm 70, thế kỉ 20 giữa

lúc cuộc sống chống Mĩ cứu nước

đang sôi sục khắp hai miền Nam,

Bắc Việt Nam Nhà thơ Tố Hữu đã

làm sống lại hình tượng <Xem

tranh minh hoạ> nhân vật Thánh

gióng qua đoạn thơ:

"Ôi sức trẻ xưa trai Phù Đổng

Vươn vai lớn bổng dậy ngàn cân

Cưởi lưng ngựa sắt bay phun lửa

Nhổ bụi tre làng đuổi giặc Ân"

Truyền thuyết "Thánh Gióng" là

một trong những truyện cổ hay

đẹp nhất, bài ca chiến thắng ngoại

xâm hào hùng nhất của nhân dân

Việt Nam xưa

Hoạt động của HS:

Chú ý lắng nghe

Trang 11

-Giáo viên đọc mẫu 1lần

< Hướng dẫn HS cách đọc>

-Gọi 2 HS đọc bài

- HS đọc phần từ khó ở SGK

Hoạt động 3:

- Mạch kể của truyện có thể ngắt

làm mấy đoạn nhỏ? ý chính của

mỗi đoạn

- Em hãy cho biết nguồn gốc ra

đời của Thánh Gióng?

-Câu nói đầu tiên của Gióng là

câu nói nào? Với ai? Trong hoàn

cảnh nào? Ý nghĩa của câu nói

đó?

-Vì sao Gióng lớn nhanh như thổi

- Gọi 1 HS kể lại đoạn Gióng đánh

giặc

Câu truyện đã được kết như thế

nào? Nêu ý nghĩa của nó?

- Hướng dẫn HS tự tổng kết kiến

thức bài học

Chú ý lắng ngheĐọc to, rõ ràngĐọcSuy nghĩ, trả lời

Trả lời

Thảo luận nhóm

Kể

Thảo luận nhómTổng kết kiếnthức

I/ HƯỚNG DẪN ĐỌC, KỂ TÓM TẮT, GIẢI THÍCH TỪ KHÓ:

1 Đoc: ngạc nhiên, hồi hộp, dõng dạc,

đĩnh đạc, trang nghiêm

2 Kể tóm tắt truyện:

3 Từ khó: <SGK>

II/ TÌM HIỂU VĂN BẢN:

1 Bố cục: 4 đoạn

a Sự ra đời kì lạ của Thánh gióng

b Gióng gặp sứ giả, cả làng nuôi gióng

c Gióng cùng nhân dân chiến đấu vàchiến thắng giặc Aân

d Gióng bay về trời

2 Hình tượng nhân vật Gióng:

a Nguồn gốc ra đời:

- Bà mẹ giẫm lên vết chân to, lạ ngoàiđồng và thụ thai

- Ba năm không biết nói, cười, đặt đâunằm đấy <kì lạ>

b Câu nói đầu tiên:

- Nói chuyện với sứ giả

- Lời yêu cầu cứu nước, là niềm tin sẽchiến thắng giặc ngoại xâm

c Cả làng, cả nước giúp đỡ Gióng chuẩn bị ra trận:

- Sức sống mãnh liệt và kì diệu của dântộc ta mỗi khi gặp khó khăn

- Sức mạnh của tình đoàn kết tương thân,tương ái của các tầng lớp nhân dân mỗikhi Tổ Quốc bị đe doạ

d Gióng cùng toàn dân chiến đấu và chiến thắng giặc ngoại xâm:

- Đoạn kể và thật hào hùng, chủ độngtìm giặc mà đánh, tiến công khôngngừng

- Cánh giặc thua thảm hại

- Cả nước mừng vui đón chiến thắng

e Kết truyện:

Trang 12

- Gọi 2 HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 4:

- Theo em chi tiết nào trong truyện

để lại trong tâm trí em những ấn

tượng sâu đậm nhất? Vì sao?

Hoạt động 5:

- Kể lại truyện mạch lạc

- Phân tích được các nội dung của

truyện

- Vẽ tranh minh hoạ

- Nêu ý nghĩa của" hội khoả phù

động"

- Soạn bài" Sơn tinh thuỷ tinh"

Thảo luận nhómđưa ra ý kiến tra

lời

- Gióng cùng với ngựa bay lên trời

- Thực hiện nhiệm vụ tự nguyện, khôngbởn chút công danh

* Ghi nhớ: <Xem SGK>

III/ LUYỆN TẬP:

Tiết 6 : Tuần 2 - Lớp dạy 6c,d - Ngày soạn 27.8.09

Tiếng việt:

TỪ MƯỢN

I/ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

- Hiểu thế nào là từ mượn

- Hiểu các hình thức từ mượn

- Tích hợp phần văn ở văn bản "Thánh Gióng" với tập làm văn ở tìm hiểu chung về văn tự sự

- Luyện kĩ năng sử dụng từ mượn trong nói, viết

II/ CHUẨN BỊ : SGK, SGV, Bảng phụ < ghi ví dụ về từ mượn>, giáo án

- Nêu kiến thức bài học " từ và cấu tạo từ của từ tiếng việt"

- Goi 1 HS lên bảng giải bài tập 3

- Goi 1 HS lên bảng giải bài tập 4

Hoạt động1: Khởi động

Giáo viên giới thiệu bài mới

Hoạt động 2: <Tìm hiểu kiến

thức>

Dựa vào chú thích ở bài Thánh

Gióng, hãy giải thích từ trượng,

I/ TỪ THUẦN VIỆT VÀ TỪ MƯỢN:

- Trượng: Đơn vi đo độ dài bàng 10 thướcTrung Quốc cổ <0,33 mét> ở đây hiểu làrất cao

- Tráng sĩ: Người có sức lực cường tráng,chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn

<Tráng: khoẻ mạnh, to lớn, cường tráng

Trang 13

- Hai từ mượn ở đây tạo nên sắc

thái như thế nào?

- Nguồn gốc của từ mượn trên là

của nước nào?

- Trong các từ dưới đây từ nào

mượn chữ Hán? Những từ nào

mượn của ngôn ngữ khác

<Sứ giả, ti vi, xà phòng, buồm, mít

tinh, rađiô, gan, điện, ga, bơm, xô

viết, giang sơn, intơnét.>

- Nhận xét về cách viết

Hướng dẫn HS tổng kết kiến thức

- Hướng dẫn HS giải bài tập 1

- Hướng dẫn HS giải BT2

Thảo luận nhóm

Sĩ: Người tri thức thời xưa-> Trang trọng phù hợp cho câu văn

- Nguồn gốc từ mượn: Trung Quốc

- Tiếng Hán - Sứ giả, gan, buồm, giangsơn, điện

-Tiếng nước khác: Aán- Aâu <Pháp, Anh,Nga>

- Nếu từ mượn nào có tính thuần việt hoácao thì viết như từ thuần việt

- Các từ chưa đuợc việt hoá cao thì viết.Cần có gạch nối giữa các tiếng

* Ghi nhớ: < Xem SGK>

II/ NGUYÊN TẮC TỪ MƯỢN:

- Tích cực: Làm giàu cho vốn từ tiếngviệt

- Tiêu cực: Làm cho tiếng việt kém trongsáng

- Mượn: Khi cần thiết

Bài 1:

a Mượn tiếng Hán: Vô cùng, ngạc

nhiên, tự nhiên, sính lễ

b Mượn tiếng Hán: Giai nhân

c Mượn tiếng Anh: Pốp, Mai-cơn

giắc-xơn, in-tơ-nét

Bài 2: Xác định nghĩa:

a Khán giả: Khán: xem/ Người

giả: Người/ xem

b Thính giả: Thính: nghe/ Người

giả: Người/ nghe

c Độc giả: Độc: đọc/ Người

giả: Người/ đọc

d Yếu điểm: yếu: quan trọng /chổ

điểm: chổ/ quan trọng

đ Yếu lược: yếu: quan trọng

Trang 14

- Hướng dẫn HS giải BT3

lược: tóm tắt

e Yếu nhân: Người quan trọng Bài 3: Tên gọi đơn vị đo lường

- Mét, lít, kilômét, kilôgam

- Ghi_đông, gác_đờ_bu, pê_đan

- Ra_đi_ô; Vi_ô_lông; Sa_lông;ghi_đông; bình_tông; ba_toong; xoong

Tiết 7-8 : Tuần 2 - Lớp dạy 6D - Ngày soạn 27 8 09

Tập làm văn:

TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ

-Hiểu thế nào là văn tự sự, vai trò của phương thức biểu đạt này trong cuộc sống, trong giao tiếp

- Nhận diện văn bản tự sự trong các văn bản đã học, bước đầu tập viết, tập nói kiểu văn bản tự sự

II/ CHUẨN BỊ : SGK, SGV, giáo án, chuẩn bị 1 số đoạn văn tự sự.

- Thế nào là mục đích giao tiếp và văn bản?

-Nêu các kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản?

Trang 15

Hoạt động 1: <Khởi động>

- Em có thể giải nghĩa được khái

niệm về văn tự sự là gì?

- Văn tự sự khác gì với văn miêu

tả? Trong những tình huống nào

người ta phải dùng đến văn tự sự

- Gọi 1 HS đọc các tình huống nêu

ở trên SGK

-Gặp những tình huống như thế,

theo em người nghe muốn biết

điều gì? Người kể phải làm gì?

- Đọc và nghe truyền thuyết

Thánh Gióng, em hiểu được những

điều gì

Qua việc tìm hiểu ở trên em hãy

cho biết văn bản tự sự là gì?

- Gọi 2 HS đọc mục ghi nhớ

- Gọi 2 HS đọc mẫu chuyện

" Ông già và thần chết"

- Hãy cho biết trong truyện này,

phương thức tự sự được thể hiện

như thế nào ở câu chuyện này? Có

ý nghĩa như thế nào?

- Gọi 2 HS đọc bài" Sa bẫy"

H.Đ của HS

Thảo luận trả lời

2 câu hỏi trên

Đọc rõ ràng

Thảo luận đưa ra

ý kiến

Thảo luận nhómĐọc rõ ràng

Thảo luận nhóm

Đọc rõ ràngThảo luận nhóm

I/ Ý NGHĨA VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA PHƯƠNG THỨC TỰ SỰ:

- Dùng đến văn tự sự Kể chuyện đểđáp ứng yêu cầu người nghe cần tìmhiểu sự việc, con người

- Thanh Gióng ra đời trong hoàn cảnhnào?

- Lời nói đầu tiên của Thánh Gióng làgì?

- Khi nói chuyện vơí sứ giả, từ đấyThánh Gióng như thế nào?

- Gióng được dân làng giúp đỡ như thếnào?

- Gióng chiến đấu với giặc như thếnào?

- Roi sắt gãy, Gióng đã làm gì?

- Sau khi thắng giặc, Gióng làm gì, điđâu?

- Tại sao Gióng được gọi là Phù ĐổngThiên Vương?

- Dân nhớ ơn đời đời

1

- Phương thức tự sự trong truyện là: Kể theo trình tự thời gian, sự việc nốitiếp nhau, kết thúc bấtá ngờ, ngôi kể thứ3

- Ý nghĩa câu chuyện:

ca ngợi trí thông minh, biến hoá linhhoạt của ông già

Trang 16

- Bài thơ sau đây phải tự sự

không?

- Gọi 2 HS đọc 2 văn bản ở bài tập

3

- Học thuộc bài

- Làm bài tập 4,5

- Xem bài mới

2

- Bài thơ tự sự, diễn đạt bằng thơ 5tiếng, đã kể lại một câu chuyện có đầu,cuối, có nhân vật, có chi tiết, có diễnbiến sự việc nhằm mục đích chế giễutính tham ăn của mèo đã khiến mèo tựmình sa bẫy của chính mình

III/ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI Ở NHÀ:

Văn bản:

SƠN TINH, THỦY TINH

- Sơn Tinh, Thuỷ Tinh là câu chuyện tưởng tượng, kì ảo, nhằm giải thích hiện tượng lũ lụt, thể hiện sức mạnh, ước mong của người Việt cổ muốn chế ngự thiên tai, đồng thời suy tôn, ca ngợi công lao dựng nước của Vua Hùng

- Tích hợp phần văn với tiếng việt "Nghĩa của từ" tập làm văn "Các yếu tố sự việc và nhân vật, vai trò của các yếu tố đó trong văn kể chuyện

- Rèn luyện kĩ năng vận dụng liên tưởng, tưởng tượng sáng tạo để tập kể chuyện sáng tạo theo cốt truyện dân gian

II/ CHUẨN BỊ : SGK, SGV, giáo án

Tranh vẽ minh hoạ

- Em hãy tóm tắt câu chuyện Thánh Gióng

- Hãy nêu ý nghĩa và hình tượng Thánh Gióng

Dọc dải đất hình chữ S, bên bờ

H.Đ của HS Nội dung kiến thức cần đạt:

Trang 17

biển đông, Thái Bình Dương, nhân

dân VN chúng ta, nhất là nhân dân

Miền Bắc, hàng năm phải đối mặt

với mưa bão lụt lội, khủng khiếp

Để tồn tại chúng ta phải sống,

chiến đấu và chiến thắng giặc

nước Cuộc chiến đấu trường kì đã

được thần thoại hoá trong truyền

thuyết " Sơn Tinh, Thuỷ Tinh"

Hoạt động 2: < Tìm hiểu kiến thức

mới>

- Giáo viên đọc mẫu- hướng dẫn

cách đọc cho HS

- Gọi 2 HS đọc

- Gọi 1 HS giải thích các từ khó ở

SGK

- Em hãy nêu bố cụ của truyện và

nhiệm vụ của mỗi phần

Hoàn cảnh xảy ra câu chuyện và

các nhân vật đã được giới thiệu

ntn?

- Hãy nêu những hiểu biết của em

về hai nhân vật chính?

- Em hãy nêu những điều kiện kén

rễ của Vua Hùng?

Chú ý lắng ngheĐọc rõ ràng,mạch lạc

- Vua Hùng ra điều kiện kén rể

- Sơn Tinh đến trước lấy được vợ, ThuỷTinh đến sau, đành về không, nổi giậnđánh Sơn Tinh

- Trận quyết chiến giữa hai thần

c Kết truyện:

- Cuộc chiến vẫn tiếp tục hàng năm

- Hùng Vương kén rễ

- Xuất hiện hai nhân vật chính

< Sơn Tinh, Thuỷ Tinh>

1 Giới thiệu hoàn cảnh và nhân vật:

- Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

- Cả hai đều có tài lạ

2 Vua Hùng kén rễ:

- Thi tài dâng lễ vật sớm "Lễ vật vừatrang nghiêm, giản dị, quý hiếm, kì lạ"

Trang 18

Em hãy nêu diễn biến cuộc chiến

đấu của hai thần

Em hãy nêu ý nghĩa của câu

truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

- Em hãy nêu những hiểu biết của

em sau khi học xong câu chuyện

Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

- Đọc diễn cảm văn bản

- Kể tóm tắt truyện

- Nêu ý nghĩa của truyện

- Soạn bài " Sự tích hồ gươm"

Trả lời

Thảo luận nhóm

Thảo luận đưa ra

ý kiến của từng nhóm

Ai hoàn thành sớm sẽ lấy được vợ

- Sơn Tinh đến trước rước Mị Nương vềnúi

- Thuỷ Tinh đến sau nỗi giận đánh SơnTinh để cướp Mị Nương

3Cuộc chiến đấu giư a hai than

- Cuộc chiến đấu hết sức quyết liệtgiữa Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

- Kết quả: Sơn Tinh đã chiến thắng vẻvang

4 Ý nghĩa của truyện:

- Dân gian đã tưởng tượng ra bức tranhhoành tráng vừa hiện thực vừa giàuchất thơ, nhằm khẳng định sức mạnhcủa con người, đắp đê ngăn lũ và chốngbão

- Giải thích hiện tượng lũ lụt, bão hàngnăm xảy ra trong đời sống của nhândân ta, gây hậu quả vô cùng nghiêmtrọng

5 Luyện tập:

6 Hướng dẫn về nhà

: Tiết 10 : Tuần 3 - Lớp dạy 6c,d - Ngày soạn 8 9 09

Tiếng việt:

NGHĨA CỦA TỪI/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm vững:

- Nghĩa của từ là nội dung mà từ biểu thị

- Có thể giải thích nghĩa của từ bằng hai cách <giải thích bằng khái niệm Đưa ra những từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ cần giải thích>

- Tích hợp phần văn ở văn bản Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Với phần tập làm văn " Sự việc và nhân vật trong văn tự sự"

- Rèn luyện kĩ năng giải thích nghĩa của từ

Trang 19

II/ CHUẨN BỊ : - SGK, SGV, giáo án

- Lập mô hình từ và nghĩa của từ

- Thế nào là từ mượn, cho 1 vài ví dụ

- Nêu tác dụng của việc mượn từ nước ngoài? Cho ví dụ

- Giáo viên ghi ví dụ lên bảng

- Gọi HS đọc bài

- Em hãy cho biết mỗi chú thích

trên có mấy bộ phận

- Trong các chú thích trên nghĩa

của từ đã được giải thích bằng

cách nào?

- Qua phân tích ví dụ em hãy cho

biết nghĩa của từ là gì?

Thảo luận

Đọc rõ ràngTrả lời

Giải theo nhóm

I/ Nghĩa của từ là gì?

Ví dụ:

- Tập quán: Thói quen của mỗi cộngđồng, dân tộc được hình thành từ lâuđời trong đời sống, được mọi người làmtheo

- Lẫm liệt: Hùng dũng, oai nghiêm

- Nao núng: Lung lay, không vững lòngtin

+ 2 bộ phận

a Từ cần giải nghĩa

b Nội dung giải thích nghĩa của từ

* Ghi nhớ: <SGK>

II/ CÁCH GIẢI THÍCH NGHĨA CỦA TỪ:

Có hai cách:

- Trình bày khái niệm

- Dùng từ đồng nghĩa và trái nghĩa

Chú thích 3: Tản viên: núi caoMiêu tả đặc điểm của sự vật

Trang 20

Hướng dẫn HS giải bài tập 2

Hướng dẫn giải bài tập 3

Hướng dẫn HS giải bài tập 4

- Học thuộc bài

- Đọc các chú thích ở cá văn bản

đã học

- Làm bài tập 5

- Xem bài: từ nhiều nghĩa

Giải theo nhómGiải theo nhóm

Giải theo nhóm

Chú thích 4: phán: truyền bảoGiải thích cách dùng đồng nghĩa

Bài 2: Điền từ

a Học tập b Học lõm

c Học hỏi d Học hành

Bài tập 3:

a Trung bình

b Trung gian

c Trung niên

Bài tập 4: Giải thích nghĩa của từ:

Giếng: Hồ đào sâu vào lòng đất để lấynước ăn.<Trình bày khái niệm>

Rung rinh: Chuyển động nhẹ, liên tục <Trình bày khái niệm>

Hèn nhát: Trái với dũng cảm

<Dùng từ trái nghĩa>

V/ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ:

Tiết 11-12: Tuần 3 - Lớp dạy 6c,d - Ngày soạn 10 09 2009

Tập làm văn: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT

trong văn tự sự

I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm vững:

- Thế nào là sự việc? Thế nào là nhân vật? Đặc điểm và cách thể hiện sự việc và nhân vật trong tác phẩm tự sự Hai loai nhân vật chủ yếu: nhân vật chính, phụ

- Quan hệ giữa sự việc và nhân vật

- Tích hợp phần văn ở văn bản Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, với phần tiếng việt bài: Nghĩa của từ

- Kĩ năng nhận diện, phân loại nhân vật, tìm hiểu xâu chuổi các sự việc, chi tiết trong truyện

II/ CHUẨN BỊ : - SGK, SGV, giáo án

- Thế nào là văn tự sự

- Em hãy kể tên một số văn bản tự sự mà em biết

Trang 21

< Gv giới thiệu bài mới>

Hoạt động 2:

Em hãy chỉ rõ cao trào của 7 sự

việc trong truyện Sơn Tinh, Thuỷ

Tinh?

- Mối quan hệ nhân quả của các

sự việc trên ntn?

- Theo em trong 7 sự việc nêu ở

trên, ta có thể đạo vị trí hoặc lược

bỏ bớt đi 1 sự việc nào đó được

không? Vì sao?

- Em hãy kể tên các nhân vật

trong truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

và cho biết ai là nhân vật chính, ai

là nhân vật phụ

- Em hãy cho biết nhân vật trong

văn tự sự được kể như thế nào?

- Em hiểu thế nào là sự việc trong

I/ ĐẶC ĐIỂM SỰ VẬT VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ:

1 Sự việc trong văn tự sự:

- Sự việc khởi đầu: Vua Hùngkén rể

- Sự việc phát triển: 2,3,4

- Sự việc cao trào: 5,6

- Sự việc kết thúc: 7-> Cái trước là nguyên nhân của cáisau Cái sau là kết quả của cái trước;Cứ thế cho đến khi kết thúc

-> KhôngVì: Các sự việc trên gắn bó với nhaurất mật thiết để nhằm làm nổi bật nộidung

2 Nhân vật trong văn tự sự:

a.Nhân vật trong truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh có:

nhân vật chính: Sơn Tinh, Thuỷ TinhNhân vật phụ: Hùng Vương, Mị Nươngtuy phụ nhưng rất cần thiết không thểbỏ đi được

b Nhân vật trong văn tự sự được kể như thế nào?

- Được gọi tên, đặt tên

- Được giới thiệu lai lịch, tài năng

- Được kể về việc làm, hành động ýnghĩa, lời nói

- Được miêu tả về chân dung, trangphục, trang bị, dáng diệu

Trang 22

Hướng dẫn HS làm bài tập 1

Nhận xét vai trò ý nghĩa của các

nhân vật?

- Học nắm vững lí thuyết

- Đọc nhiều văn bản tự sự

- Xem bài tuần tới

Thảo luận nhóm

II/ LUYỆN TẬP:

Bài 1:

- Vua Hùng: Kén rể, mời các lạc hầubàn bạc, gả Mị Nương cho Sơn Tinh

- Mị Nương: theo chồng về núi

- Sơn Tinh: Đến cầu hôn, đem sính lễtới trước, rước Mị Nương về núi, dùngphép lạ đánh nhau với Thuỷ Tinh

- Thuỷ Tinh đến cầu hôn, đem sính lễđến muộn, đem quân đuổi theo đánhSơn Tinh, hô mưa, gọi gió làm thànhdông bão, dâng nước sông cuồn cuộn;sức kiệt thần đánh rút quuan; hằng nămvẫn làm mưa, làm gió đánh Sơn Tinh

- Vua Hùng, Mị Nương: nhân vật phụnhưng không thể thiếu được

- Sơn Tinh, Thuỷ Tinh: 2 nhân vật chínhđối lập nhau

III/ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI Ở NHÀ:

CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY TUẦN 4

Tiết 13 : Sự tích hồ gươm < hướng dẫn đọc thêm>

Tiết 14 : Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự

Tiết 15-16: Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự

Văn bản: SỰ TÍCH HỒ GƯƠM

Truyền thuyết

- Bằng những chi tiết tưởng tượng, kì ảo, giàu ý nghĩa < như rùa vàng, gươm thần> Truyện sựtích Hồ gươm ca ngợi tính chất chính nghĩa, tính chất nhân dân và chiến thắng vẻ vang của cuộckhởi nghĩa Lam Sơn chống giặc Minh xâm lược do Lê Lợi lãnh đạo ở đầu thế kĩ XV Truyện

Trang 23

nhằm giải thích tên gọi hồ Hoàn Kiếm, đông thời thể hiện khát vọng hoà bình của dân tộc.

II/ CHUẨN BỊ : - SGK, SGV, giáo án, tranh ảnh về hồ gươm.

- Em hãy kể tóm tắt truyện Thánh Gióng

- Nêu ý nghĩa của truyện Thánh Gióng

< Gv giới thiệu bài mới>

- Giáo viên đọc mẫu 1 lần< Hướng

dẫn cách đọc>

- HS kể lại đoạn Lê Thận bắt được

lưỡi gươm, gia nhập nghĩa quân;

Lê Lợi bắt được chuôi gươm Lê

Thân dâng lưỡi gươm lên cho Lê

Lợi

- Vì sao Long Quân quyết định cho

Lê Lợi mượn gươm? Vì sao lại

tách lưỡi và chuôi ra hai nơi? Nêu

ý nghĩa của các sự việc trên?

- Trong tay Lê Lợi gươm thần đã

được phát huy như thế nào?

H.Đ của HS

Lắng ngheĐọc

ĐọcTrả lời

Thảo luận nhóm

Kể tóm tắt

Thảo luận

I/ HƯỚNG DẪN ĐỌC, KỂ, GIẢI THÍCH TỪ KHÓ, BỐ CỤC:

1 Đọc: chậm rãi

2 Từ khó: <xem SGK>

3 Bố cục: 3 phần

a Mở truyện: giới thiệu Lê Lợi và cuộc

khởi nghĩa Lam Sơn

b Thân truyện:

diễn biến câu truyện

c Kết luận: đổi tên hồ gươm-> Hồ

Hoàn Kiếm

II/ TÌM HIỂU TRUYỆN:

1 Hoàn cảnh xảy ra câu chuyện:

-Giặc Minh đặt ách đô hộ

- Khởi nghĩa Lam Sơn buổi đầu chốngquân Minh

- Đức Long quân quyết định cho nghĩaquân mươn thanh gươm thần để giếtgiặc

2 Lê Lợi nhận gươm:

- Cuộc khởi nghĩa trứng nước, quânyếu, đánh thua luôn

- Các chi tiết khá rắc rối trên làm chocâu chuyện trở nên li kì, hấp dẫn thiêngliêng, huyền bí

- Khẳng định cuộc khởi nghĩa của nghĩaquân là chính nghĩa nên được thần giúpđỡ

Trang 24

- Vì sao Long Quân trao gươm

báu?

- Vì sao địa điểm trả gươm là ở hồ

lục thuỷ chứ không phải ở Thanh

Đọc diễn cảm

- Đi đến đâu thắng lợi đến đấy

2 Lê Lợi trả gươm và sự tích hồ gươm:

- Chiến tranh đã kết thúc

- Nơi ấy là nơi kết thúc cuộc khángchiến chống quân Minh; là trung tâmchính trị, kinh tế, văn hoá của cả nước

IV/ VỀ NHÀ:

Tập làm văn: CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI

Của bài văn tự sự

- Nắm vững các khái niệm về chủ đề, dàn bài, mở bài, thân bài,kết bài trong một bài văn tự sự

- Tích hợp với phần văn ở: Sự tích hồ gươm, với phần tiếng việt ở khái niệm: nghĩa của từ

- Kỉ năng tìm chủ đề, làm dàn bài về bài văn tự sự trước lúc viết bài

II/ CHUẨN BỊ : - SGK, SGV, giáo án, một số dàn bài mẫu.

- Em hiểu thế nào về sự việc trong văn tự sự

- Em hiểu như thế nào về nhân vật trong văn tự sự

Trang 25

Muốn hiểu một bài văn tự sự,

trước hết người đọc cần nắm được

chủ đề của nó, sau đó là tìm hiểu

bố cục của bài văn- Vậy chủ đề là

gì? Bố cục là gì? Làm thế nào để

có thể xác định được

- Gọi 2 HS đọc bài văn

- Ý chính của bài văn đươc thể

hiện ở lời nào? Vì sao em biết

những lời ấy nằm ở đoạn nào?

- Sự việc trong phần tiếp theo thể

hiện chủ đề như thế nào?

- Có thể đặt tên cho truyện được

hay không?

- Em hãy cho biết chủ đề của bài

văn tự sự là gì?

- Bài văn trên có mấy phần , mỗi

phần măng tên gọi là gì, nhiệm vụ

của mỗi phần; có thể thiếu một

phần nào được hay không?

- Em hiểu ntn về dàn bàn của bài

Thảo luận tổ

Trả lời

I/ TÌM HIỂU CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ:

1 Đọc bài văn:

- Ý chính nằm ở 2 câu đầu ở phần mởbài

- Chủ đề là ý chính, vấn đề chính, chủyếu của bài văn

- Triển khai ý của chủ đề

- Đặt nhan đề:

+ Tuệ Tĩnh với hai người bênh+ Tấm lòng thầy Tuệ Tĩnh+ Y đức Tuệ Tĩnh

- Vấn đề chủ yếu mà người viết muốnđặt ra trong truyện

II/ TÌM HIỂU DÀN BÀI:

- 3 phần:

a Mở bài: Giưới thiệu chung về nhân

vật, sự việc

b Thân bài: Diễn biến của các sự việc

c Kết bài: Kết thúc truyện

* Ghi nhớ: < xem SGK>

- Ca ngơi trí thông minh và lòng trungthành với vua của người nông dân, chếgiểu tính tham lam, cậy quyền thế củaviên quan nọ

- Chủ đề được toát lên từ toàn bộ nội

Trang 26

- Đọc nhiều các văn bản tự sự

- Tập xác định chủ đề

- Tập làm dàn ý

Tiết 15-16 : Tuần 4 - Lớp dạy 6c,d - Ngày soạn 12 09 2009

Tập làm văn: TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH

Làm bài văn tự sự

I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm vững:

- Kĩ năng tìm hiểu đề và cách làm một bài văn tự sự; các bước và nội dung tìm hiểu đề, lập ý,lập dàn ý và viết thành bài văn

- Tích hợp với phần văn, tiếng việt

- Luyện tập tìm hiểu đề và làm dàn ý trên một đề văn cụ thể

II/ CHUẨN BỊ : - SGK, SGV, giáo án, một số đề văn và một số dàn bài

- Kiểm tra vở tập viết ở nhà của 4 HS

Trang 27

Gv giới thiệu bài

- Gọi 3 HS đọc các đề bài ở SGK

- Lời đề văn "1" nêu ra những yêu

cầu gì?

- Các đề 3,4,5,6 không có từ kể;

nhưng có phải là văn tự sự không?

- Các đề yêu cầu làm nổi bật điều

gì?

- Em hãy cho biết đề nêu ra những

yêu cầu gì, em hiểu yêu cầu ấy

như thế nào?

- Chọn câu chuyện nào? Thích

nhân vật naò, sự việc nào, thể

hiện chủ đề như thế nào?

- Em hiểu thế nào là viết bằng lời

văn của em

- Thế nào là cách làm văn tự sự

- Goi 2 HS đọc mục ghi nhớ

I/ ĐỀ, TIØM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ:

1 Đề văn tự sự:

- Kể chuyện

- Câu chuyện em thích

- Bằng lời văn của em

- Vẫn là đề tự sự vì vẫn có yêu cầu vềviệc, có chuyện ngày thơ ấu, ngày sinhnhật, quê em đổi mới

Câu chuyện từng làm em thích thú

- Những câu nói, việc làm chứng tỏ bạnấy rất tốt

- Kĩ niệm khiến em không thể quên

- Sự việc và tâm trạng của em trongngày sinh nhật

2 Cách làm bài văn tự sự:

Đề văn:

Kể một câu chuỵên em thích bằng lờivăn của em

a Tìm hiểu đề: Yêu cầu kể lại một câu

chuyện mà em thích Kể bằng chính lờivăn của mình

b Lập dàn ý:

+ Mở đầu+ Diễn biến câu chuyện+ Kết thúc chuyện

c Viết bằng lời văn của em:

- Suy nghĩ kĩ càng rồi viết ra bằng lờivăn của mình, không sao chép củangười khác, bất kể là ai; Nếu cần việndẫn phải nằm trong ngoặc kép

* Ghi nhớ: < SGK>

II/ HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP:

III/ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI Ở

Trang 28

- Tìm hiểu đề 4

- Làm dàn ý đề 5

- Viết bài văn hoàn chỉnh đề 6

NHÀ:

Tập làm văn: BÀI VIẾT SỐ 1

Làm ở nhà

Đề ra: Kể lại một truyện bằng lời văn của em

Tiết 17-18: Bài viết số 1 văn tự sự

Tiết 19: Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ

Tiết 20: Lời văn, đoạn văn tự sự

Tiết 17-18 : Tuần 5 - Lớp dạy 6c,d- Ngày soạn 16 09 2009

Tập làm văn: BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ 1

I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS:

-Thông qua việc nắm vững lí thuyết tập làm văn về thể loại văn tự sự Kết hợp với việc 6 văn bản trong chương trình văn học 6; bên cạnh đó là cách sự dụng vốn từ ngữ tiếng việt đã được học trong chương trình tiếng việt

- Với kiến thức tổng hợp của 3 phần môn, các em HS linh hoạt, sáng tao trong việc dùng lời văncủa mình để kể lại một kĩ niệm thời thơ ấu

- Rèn luyện kĩ năng viết văn, thông qua việc thực hiện tốt 4 bước trong quy trình làm bài

- Xây dựng cho các em tâm hồn trong sáng, biết rung động, biết chia sẽ, biết cảm thụ và yêu bộmôn văn

II/ CHUẨN BỊ: Đề ra

III/ TIẾN TRÌNH LÀM BÀI:

Hoạt động của thầy:

- Hoạt động 1: khởi động

nhắc nhở các em tinh thần làm bài

Hoạt động 2: Gv ghi đề lên bảng

Hoạt động của trò:

I/ ĐỀ RA: Kể lại một kỉ niệm thời thơ ấu còn

đọng lại trong em

Trang 29

Gv quan sát, kiểm tra việc làm bài của hoc

sinh

-Về nhà viết lại bài hoàn chỉnh hơn

II/ VIẾT BÀI: < Thực hiện đủ 4 bước>

a Tìm hiểu đề

b Lập dàn ý

c Viết bài

d Đọc sửa chữa

III/ THU BÀI:

IV/ DẶN DÒ:

Tiết 19: Tuần5 - Lớp dạy 6c,d - Ngày soạn 20 9 2009

Tiếng việt : TỪ NHIỀU NGHĨA

Và hiện tượng chuyển nghĩa của từ

- Khái niệm của từ nhiều nghĩa

- Hiện tượng chuyển nghĩa của từ

- Nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ

- Tích hợp với phần văn ở văn bản truyện cổ tích sọ dừa, với phần tập làm văn ở khái niên: Lời văn, đoạn văn tự sự

- Luyện kĩ năng: Nhân biết từ nhiều nghĩa, phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm, giải thích hiện tượng chuyển nghĩa

II/ CHUẨN BỊ : - SGK, SGV, giáo án, bảng từ

- Em hãy cách giải nghĩa của từ; cho ví dụ?

- Nêu một số chú thích ở các văn bản đã học

Trang 30

- Gọi 2,3 HS đọc bài thơ

- Trong bài thơ có mấy sự vật có

chân? Những cái chân ấy có nhìn

thấy hoặc sờ thấy được không?

- Có mấy sự vật không có chân

- Trong 4 sự vật có chân, nghĩa

của chân có gì giống nhau và khác

- Tìm một số từ chỉ một nghĩa

- Em hãy cho biết nghĩa đầu tiên

của từ chân là nghĩa nào?

- Nêu một số nghĩa chuyển của từ

chân mà em biết?

- Có 4 sự vật có chân

<Chiếc gậy, compa, kiềng, cái bàn> cóthể sờ và nhìn thấy

- 1 sự vật < cái võng>

- Giống: chân là nơi tiếp xúc với đất

- Khác:

+ Chân có gậy dùng để đở bà+ Thân của compa để giúp cái compaquay được

+ thân của kiềng dùng để đở thân kiềngvà xoong nồi đặt trên kiềng

- Thân của cái bàn dùng để đỡ thânbàn, mặt bàn

- Bộ phận tiếp xúc với đất:

< chân gường, chân tủ, chân bàn>

- Bộ phận gắn liền với đất hoặc sự vậtkhác

< Chân tường, chân răng, chân núi>-> Chân: từ nhiều nghĩa

- Mũi: mũi người, mũi hổ

mũi tàu, mũi thuyền, mũi dao, mũisúng, mũi kim, mũi cà mau

* Ghi nhớ: <SGK>

1 Ba từ có sự chuyển nghĩa

Trang 31

- Hướng dẫn HS làm bài tập 1

Gợi ý HS giải bài tập 2

- Làm bài tập 4,5

- Xem bài mới

Thảo luận nhóm

- Bộ phận hoạt động:

vung tay, khoát tay, nắm tay

- tay người tiếp xúc với sự vật tay ghế, tay vịn, tay cầu thang2

Lá: lá phổi, lá gan, lá gan, lá lách Quả: quả tim, quả thận

Búp: búp ngón tayHoa: hoa cái Lá liễu, lá răm: măt lá liễu, lá răm

3 Sự vật- hành động:

Cái cưa-> cưa gỗ, cái hái-> hái rau, cáibào-> bào gỗ, cân muối-> muối dưa

IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

Tiết 20: Tuần 5 - Lớp dạy 6c,d - Ngày soạn 22 9 2009

Tập làm văn: LỜI VĂN ĐOẠN VĂN TỰ SỰ

I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Giúp HS nắm vững:

- Đặc điểm lời văn, đoạn văn tự sự khi sử dụng để kể về người, kể việc

- Tích hợp phần văn với văn bản sọ dừa và phần tiếng việt với bài từ nhiều nghĩa

- Bước đầu rèn kĩ năng viết câu, dựng đoạn văn tự sự

II/ CHUẨN BỊ : - SGK, SGV, giáo án, một số đoạn văn mẫu

Kiểm tra việc viết bài ở nhà của 5 HS

Hoạt động của giáo viên H.Đ của HS: Nội dung kiến thức cần đạt

Trang 32

< Gv giới thiệu bài>

- Gọi 2 HS đọc 2 đoạn văn SGK

- Đoạn văn 1,2 đã giới thiệu về

những nhân vật nào?

Đoạn văn 1,2 giới thiệu sự việc gì?

Em hãy cho biết mục đích giới

thiệu để làm gì?

- Đoạn văn 1 có bao nhiêu lời, mỗi

lời đều có tác dụng ntn?

- Đoạn văn 2 có bao nhiêu lời và

tác dụng của mỗi lời giới thiệu

điều gì?

- Em có nhận xét gì về thứ tự của

các câu trong lời?

- Goi 2 HS đọc đoạn văn 3

- Em hãy nêu về các hành động

của nhân vật?

- Các hành động ấy được kể theo

thú tự như thế nào?

- Các đoạn văn 1,2,3 có bao nhiêu

câu; câu nào là câu quan trọng,

nêu ý chính của đoạn; Mối quan

hệ giữa các câu trong đoạn ntn?

- Em hiểu thế nào là đoạn văn tự

sự?

- 1 HS đọc ghi nhớ

- HS làm bài tập theo nhóm

Đọc rõ ràngTrả lời

Thảo luận nhómTrả lời

Đọc

I/ LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ:

1 Lời văn giới thiệu nhân vật

Đoạn1: 2 câu < lời>

- Câu 1: giới thiệu về vua Hùng, con

gái Mị Nương

- Câu 2: Vua muốn kén rể < khả năng

sự việc>

Đoạn 2: 6 lời <câu>

- Câu 1: giới thiệu sự việc tiếp nối và 2

nhân vật chưa rõ tên

- Câu 2,3: Giới thiệu cụ thể về SơnTinh

- Câu 4,5: Giới thiệu cụ thể về ThuỷTinh

- Câu 6: Nhận xét chung về hai chàng-> Không thể đảo lộn

2.Lời văn giới thiệu về sự việc:

- Thuỷ Tinh: Đến muộn- không lấyđược Mị Nương- đem quân đuổi theo-hô mưa gọi gió- làm giông bão, dângnước

- Trước- sau, nguyên nhân- kết quả,thời gian

- Đoạn 1: câu 2

- Đoạn 2: câu 6

- Đoạn 3: câu 1-> Quân hệ giữa các câu rất chặt chẽ

* Ghi nhớ:

Trang 33

Hướng dẫn HS làm bài tập theo

nhóm

HS giải bài tập theo nhóm

- Học nắm chắc lí thuyết

- Làm bài tập 3,4,5

- Xem bài mới

Thảo luận nhómcử 1 bạn trìnhbày

II/ LUYỆN TẬP:

1 SọDừa làm thuê trong nhà phú ông

- Câu chốt: Cậu chăn bò rất giỏi

- Mạch lạc của đoạn

Câu 1: Hành động bắt đầu Câu 2: Nhận xét chung về hành động Câu 3,4: Hành động cụ thể.

Câu 5: Kết quả và ảnh hưởng của hành

động

Đoạn 2: Thái độ của con gái Phú ông

đối với sọ Dừa

- Câu chủ chốt: câu 2 < đoạn 3>

- Mạch lạc của đoạn:

Câu 1,2: quan hệ nối tiếp Câu 3,4: đối xứng

Câu 2,3,4: quan hệ giải thích Câu 5,4: đối xứng

Ý chính< Tính nết của con Dần>

Bài 2:

Câu b: đúng vì đúng mạch lạcCâu a: Sai < lộn xộn>

III/ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ:

Tiết 21,22: Thạch Sanh

Tiết 23: Chữa lỗi dùng từø

Tiết 24: Trả bài tập làm văn số 1

Tiết 21,22: Tuần 6 - Lớp dạy 6c,d - Ngày soạn 26 9 2009

Văn bản : THẠCH SANH

Truyện cổ tích

I/ MỤC TIÊU YÊU CẦU: Giúp HS nắm:

- Nắm vững mục ghi nhớ trang 67 sách giáo khoa ngữ văn b

- Thạch sanh truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ diệt chằn tinh, đại bàng, cứu người bị hại,vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa, chiến thắng quân xâm lược, thể hiện ước mơ niềm tin đạo đưc,

Trang 34

công lí xã hội và lí tưởng nhân đạo, yêu hoà bình của nhân dân ta

- Tích hợp với phân môn tiếng việt ở các lỗi dùng và cách chữa; với phân môn tập làm văn ởdàn ý, lời văn và đoạn văn trong văn tự sự

- Rèn kĩ năng kể chuyện cổ tích một cách diễn cảm

II/

CHUẨN BỊ: SGK, SGC, Giáo án, bức tranh vẽ phác hoạ cuộc sống của Thạch Sanh III/ KIỂM TRA BÀI CŨ:

1 Truyện cổ tích là gì? Các truyện cổ tích đã học mà em biết

2 Hãy nêu những ý nghĩa chính của truyện Sọ Dừa?

< Gv giới thiệu bài>

thật khó tìm trong kho tàng truyện

cổ dân gian VN có một tác phẩm

vừa lớn về đè tài và nôi dung vừa

phong phú về nhân vật, chặt chẽ

về kết cấu nghệ thuật như truyện

Thạch Sanh; ở đây vừa có đấu

tranh chống TN, đấu tranh chống

giai cấp, có cả đấu tranh chông

giai cấp, có cả đấu tranh chống

ngoại xâm, rồi đấu tranh cho tình

yêu đôi lứa Chưa có nhân vật nào

có nhiều mặt hoạt động rộng lớn,

gặp nhiều loại kẻ thù và lập nhiều

chiến công đến như vậy Để hiểu

rõ điều đó hôm nay chúng ta cùng

tìm hiểu câu truyện cổ tích Thạch

Sanh

- Giáo viên đọc mẫu một đoạn

<Hướng dẫn cách đọc>

- Gọi 4 HS đọc từ đoạn của sự việc

- Em hãy nêu bố cục của bài văn,

nêu nội dung của từng phần?

H.Đ của HS:

Học sinh lắngnghe gv giớithiệu bài

Chú ý nghe

Đọc rõ ràng

Nội dung kiến thức cần đạt

II/ HƯỚNG DẪN ĐỌC, KỂ, CHÚ THÍCH, BỐ CỤC CỦA TRUYỆN:

1 Đọc: < Rõ ràng mạch lạc, diễn cảm>

Trang 35

- Theo em điều đầu tiên cần tìm

hiểu câu truyện này đó là tìm hiểu

về ai, sự việc gì?

- Nguồn gốc xuất thân của nhân

vật Thạch Sanh được giới thiệu

như thế nào?

- Xuất thân trong hoàn cảnh éo le

như vậy nhưng chàng đã lập được

nhiều chiến công, em hãy liệt kê

và nêu cảm nhận của em về

những chiến công đó?

- Em hãy nêu mục đích các cuộc

chiến đấu của Thach Sanh là gì

- Vì sao Thạch Sanh chiến thắng

- Trong các vũ khí kì diệu ấy, em

thấy có phương tiện nào đặc biệt

nhất? Tại sao?

Thảo luận nhóm

Thảo luận nhómTrả lời

Thảo luận tổ

Thạch Sanh

b Thân truyện: 1 số chặng

- Thạch Sanh kết nghĩa với Lí Thông

- Thạch Sanh diệt chằn tinh, bị LíThông cướp công

-Thạch Sanh diệt đại bàng, cứu côngchúa lại bị cướp công

- Thạch Sanh diệt Hồ tinh, cứu Thái tử,

bị vu oan, vào tù

- Thạch Sanh được giải oan

- Thạch Sanh chiến thắng quân 18 nướcchư hầu

c Kết truyện:

Thạch Sanh lấy công chúa, nối ngôivua

1 Nhân vật Thạch Sanh:

a Nguồn gốc xuất thân:

- Vốn là Thái tử con trai ngọc Hoàngxuống đầu thai-> Nguồn gốc: Thần tiên

- Mồ côi từ tấm bé

- Cuộc sống tự lập quá nghèo khổ

b Những chiến công thần diệu:

- Chém Chằn Tinh, trừ hại cho dân

- Diệt đại bàng, cứu công chúa

- Diệt Hồ tinh cứu thái tử con vua Thuỷtề, được nhà vua tặng cây đàn thần

- Đuổi quân xâm lược 18 nước chư hầubằng tiếng đàn và niêu cơm

-> Kẻ thu càng xảo quyệt, hung ác, thửthách càng to lớn, chiến công càng rựcrỡ vẻ vang

- Sáng ngời chính nghĩa, cứu người bịhại, cứu dân, bảo vệ đất nước

- Có sức khoẻ vô địch

- Có vũ khí kì diệu+ Cây đàn thần+ Niêu cơm thần+ Rìu sắt, cung tên vàng

- Với cây đàn thần: Thạch Sanh đã trởthành người anh hùng đấu tranh chocông lí

- Với rìu sắt, cung tên vàng-> Thạch

Trang 36

- Em hãy nêu ý nghĩa của cây đàn,

niêu cơm thần?

Nêu những hiểu biết của em về

nhân vật Lí Thông? Và cho biết sự

tương phản đối lập với nhân vật

thạch Sanh như thế nào?

Nêu hiểu biết của em về nhân vật

Công chúa trong câu truyện này?

Nêu những hiểu biết của em sau

khi học xong truyện cổ tích Thạch

Sanh

- Kể tóm tắt câu truyện

- Nêu cảm nhận của em về hai

nhân vật Thạch Sanh, Lí Thông

- Soạn bài " Em bé thông minh"

Thảo luận nhóm

Trả lời

Thảo luận nhóm

Sanh là người dũng sĩ đấu tranh với TNloại trừ cái ác

- Với niêu cơm, cũng là vũ khí diệu kì "Quân 18 nước chư hầu ăn mãi màkhông hết niêu cơm"

c Ý nghĩa của cây đàn, niêu cơm thần:

- Tiếng đàn thức tỉnh nổi nhớ quêhương, kêu gọi hoà bình, là miếng cơmấm lòng, mát dạ-> Phải chăng đó làniêu cơm của tình thương, ý thức tiếtkiệm, lòng nhân ái, đoàn kết

2 Các nhân vật khác:

- Đặc điểm nổi bật của Lí Thông: làxảo quyệt, tàn nhẫn đến mất hết cảlương tâm Có thể nói đây là một nhânvật phản diện cao thủ khó có nhân vậtnào trong truyện cổ tích sánh nổi->những đấng tối cao vẫn ra tay trừng trị

b Công chúa:

nhân vật phụ nhưng đóng vai trò quantrọng để phát triển cốt truyện

* Ghi nhớ:

IV/ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ:

Trang 37

Tiết 23: Tuần 6 - Lớp dạy 6c,d- 29 9 2009

Tiếng việt: CHỮA LỖI DỪNG TỪ

I/ MỤC TIÊU YÊU CẦU: Giúp HS nắm:

- Phép lặp và lỗi lặp từ

- Các từ gần âm khác nghĩa

- Tích hợp với phần văn trong văn bản Thạch Sanh, với phần tập làm văn ở kết quả bài viết số 1

- Luyện kĩ năng: + Phát hiện lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi

+ Các cách chữa lỗi

II/

CHUẨN BỊ: Giáo án

1 Thế nào là từ nhiều nghĩa; cho ví dụ

2 Thế nào là hiện tượng chuyển nghĩa của từ, cho ví dụ?

- Gọi 2 HS đọc 2 đoạn văn ở Sgk

- Gạch dưới những từ ngữ giông

nhau trong các đoạn văn trên

- Cũng là hiện tượng lặp, những

tác dụng của nó khác nhau như thế

nào?

- Em hãy chữa lại lổi lặp từ ở đoạn

b

- Gọi 2 HS đọc ví dụ

- Em hãy cho biết các từ dùng sai

trong các câu trên?

- Nêu nguyên nhân của việc mắc

Trả lời

Giải theo nhóm

I/ Lặp từ:

1 Đoạn văn:

- Đoạn văn a: Từ tre: 7 lần; tư; anh

hùng: 2 lần

- Đoạn b: Truyện dân gian: 2 lần

- Trong a: phép lặp được tạo ra với

mục đích tạo ra nhịp điệu hài hoà chođoạn văn xuôi giàu chất thơ

- Trong b: là lỗi lặp do diễn đạt kém Sữa chữa:

Em rất thích đọc truyện dân gian vìtruyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kìảo

II/ SŨA LỖI LẪN LỘN TỪ GẦN ÂM:

1 Trong các câu sau từ nào dùng không đúng:

a Thăm quan/ tham quan

b Nhấp nháy/ mấp máyTừ gần âm

Không hiểu nghĩa của từ

Trang 38

- Hướng dẫn HS làm bài tập 2

Giải theo nhóm

cả lớp đều rất quí mến

Câu b: Bỏ: câu chuyện ấy

- Thay câu chuyện này bằng những câuchuyện ấy

- Thay những nhân vật ấy bằng đại từhọ

- Thay những nhân vật bằng nhữngngười

Câu c: Bỏ: lớn lên

2 Thay từ:

Câu a: Linh động= sinh động Bàng quang= bàn quan Thủ tục= hủ tục

IV/ VỀ NHÀ:

Học thuộc bài- làm bài tập

Tiết 24: Tuần 6 - Lớp dạy 6c,d - Ngày soạn 29 9 2009

Tập làm văn: TRẢ BÀI VIẾT SỐ I

văn tự sự

I/ MỤC TIÊU YÊU CẦU: Giúp HS nắm vững:

- Thấy được ưu điểm, nhược điểm trong bài viết của mình và biết cách chữa lỗi

- Củng cố một bước về cách xây dựng cốt truyện, nhân vật, tình tiết, lời văn và bố cục của câu chuyện

II/

THIẾT KẾ BÀI DẠY:

- Gv chép đề bài lên bảng

- Giáo viên nhận xét chung

HĐ của HS: Nội dung cần đạt:

Đề ra: Kể lại một câu chuyện <

cổ tích, truyền thuyết> bằng lời văn của em

I/ NHẬN XÉT CHUNG VỀ ƯU ĐIỂM, NHƯỢC ĐIỂM:

- Việc chon đề tài, chủ đề:

còn hạn chế, chưa phong phú

- Thái độ tình cảm của người kể còn nhạt, thiếu cảm xúc

- Rất ít bài có nội dùng chưa đạt chiếm 1/3

- Hệ thống sự việc chưa thật mạch lạc

- Lời văn còn khô khan, vụng về

Trang 39

Tiết 25-26: Em bé thông minh

Tiết 27: Chữa lỗi dùng từø < tiếp theo>

Tiết 28: Kiểm tra văn

Tiết 25-26: Tuần 7 - Lớp dạy 6D- Ngày soạn 15 10 2007

Văn bản: EM BÉ THÔNG MINH

< Truyện cổ tích>

- Hiểu được nội dung và ý nghĩa của câu chuyện và một số đặc điểm tiêu biểu của nhân vật thông minh trong truyện Kể lại được câu chuyện

- Có ý thức tránh mắc lỗi và biết chữa lỗi về nghĩa của từ

- Hiểu được ngôi kể và vai trò của ngôi kể trong văn tự sự Biết cách diễn đạt miệng một câu chuyện đời thường

- Rèn kĩ năng kể chuyện

II/ CHUẨN BỊ: Giáo án - Tranh vẽ như trong Sgk

- Nêu những sự việc chính trong truyện cổ tích Thạch Sanh

- Phân tích nhân vật Thạch Sanh trong truyện Thạc Sanh

- Nêu ý nghĩa của truyện Thạch Sanh

< giáo viên giới thiệu bài>

- Giáo viên đọc mẫu một đoạn

- Gọi 2,3 HS đọc bài

- Em hãy nêu bố cục của câu

I/ HƯỚNG DẪN ĐỌC, KỂ, GIẢI THÍCH TỪ KHÓ, BỐ CỤC:

1 Đọc:

2 Từ khó: <xem Sgk>

3 Bố cục:

a Mở truyện: Vua sai quan đi khắp

nước để tìm người hiền tài giúp nước

Trang 40

đề gì?

- Phần thân truyện nêu lên những

sự việc gì?

- Gọi 1 HS đọc câu đố của quan và

lời giải của em bé

- Câu đố này có khó không? Vì

sao? Câu trả lời của em bé như thế

nào?

- Câu đố này so với câu đố 1 có

khó hơn không? Tại sao

- Cách giải của em bé có gì giống

với cách giải câu đố 1

- Gọi 1 HS đọc câu đố và lời giải

- So sánh với hai câu đố trên câu

đố 3 và lời giải hay chổ nào?

- Em bé giải câu đố của quan

- Em bé giải câu đố của vua lần thứnhất, thứ hai

- Em bé giải câu đố của sứ giả nướcngoài

c Kết luận:

- Em trở thành Trạng Nguyên

1 Câu đố 1 và lời giải:

- Không phải là câu đố mà hỏi điều vớvẫn mà không ai chú ý; cộng vào đó làcách nói hách dịch của tên quan có thóiquen bắt nạt kẻ yếu

- Em không trả lời thẳng vào câu hỏi,mà lập tức phản công lại- bằng cách racâu đố khác, cũng theo lối hỏi của viênquan- dồn nó vào thế bí

- Em bé thông minh đã dùng gậy ôngđập lưng ông

- Khó hơn nhiều, như một bài toán khó,một tình huống rắc rối chưa có cáchgiải quyết

- Trâu đực không đẻ

- 3 thúng gạo nếp để làm gì?

- Câu đố của vua cũng tựa câu đố củaviên quan-> câu đố không thể giải theocách thông thường-> bằng cách phảnđề-> dồn vua vào thế bí

- Em bé rất sáng tạo trong việcä tạo tìnhhuống và đưa vua vào bẫy-> khẳngđịnh việc làm đúng của mình- lời lẽđĩnh đạc, lẽ phép

- Lí thú: Đưa ra lúc ăn cơm và phải trảlời ngay

- Em đã biết chọn dúng phương án tối

ưu " Em bé trả lại vua một câu hỏi khácnhư lời thách thức của vua"

- Vua đã thừa hiểu cách giải thông

Tiêu đề	Con Rồng, Cháu Tiên
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2009
Thành phố	Việt Nam

Định dạng
Số trang	164
Dung lượng	1,16 MB