Giáo án Mỹ thuật 9

+ Bộ tranh "Bách khoa thư văn hoá văn hoá vật chất của Việt Nam" là một tập hợp hơn 4000 bức vẽ, miêu tả khá đầy đủ, chi tiết về các sinh hoạt xã hội ở các vùng đồng bằng miền Bắc Việt N

Trang 1

Trường THCS Phú Mỹ Giáo án: Mỹ Thuật 9

1 Kiến thức: Học sinh biết quan sát, nhận xét tương quan ở mẫu vẽ

2 Kỹ năng: Học sinh biết cách bố cục và dựng hình: Vẽ được hình có tỉ lệ cân đối và giống

b Phương pháp dạy học: Phương pháp trực quan, thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm.

2 Học sinh: Sách giáo khoa. Sưu tầm các bài viết, tranh, ảnh giới thiệu về mĩ thuật thờiNguyễn

III CÁC BƯỚC LÊN LỚP

1 ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: (KTSS)

2 BÀI CŨ:

3 BÀI MỚI:

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

tìm hiểu hoàn cảnh xó hội thời

Nguyễn:

? Em hãy nêu một vài nét về bối cảnh

lịch sử thời Lê?

- Tuy có bị ảnh hưởng tư tưởng nho

giáo và văn hoá Trung Hoa, nhưng mĩ

thuật Việt Nam vẫn đạt đỉnh cao, đậm

đà bản sắc dân tộc

? Sau khi thống nhất đất nước, nhà

Nguyễn đã làm gì?

- Đề cao tư tưởng Nho giáo và tiến

hành cải cách một số nông nghiệp

như: Khai hoang lập đồn điền

nhưng do ít giao thiệp với bên ngoài

=> Phát triển chậm => Nguy cơ mất

nước vào tay thực dân Pháp

-BCSS

-Sau 10 năm kháng chiến chốngquân Minh thắng lợi, nhà Lê đãxây dựng một nhà nớc phongkiến trung ương tập quyền hoànthiện với nhiều chính sách tíchcực, tiến bộ

-Thiết lập chế độ quân chủ

chuyên quyền, chấm dứt nạn cát

cứ, nội chiến

I Bối cảnh xó hội thời Nguyễn:

Sau khi thống nhấtđất nước, nhàNguyễn thiết lập chế

độ quân chủ chuyênquyền, chấm dứt nạncát cứ, nội chiến.-Nhà Nguyễn làtriều đại cuối cùngcủa chế độ phongkiến trong lịch sửViệt Nam

Trang 2

II Hoạt động 2: Hướng dẫn học

sinh tìm hiểu sơ lược về mĩ thuật

thời Nguyễn.

- Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần

II - SGK).

- Giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học,

kết hợp minh hoạ với thuyết trình, gợi

mở

? Xem bài 1 trang 54 và cho biết mĩ

thuật thời Nguyễn có những loại

hình nghệ thuật nào?

? Mĩ thuật thời Nguyễn phát triển

như thế nào? Có những thành tựu

gì?

1 Kiến trúc: Kinh đô Huế.

-Giáo viên nhấn mạnh ý: Nhà Nguyễn

rời kinh đô vào Huế và xây dựng kinh

đô mới, vì thế kiểu kiến trúc cung

đình ở Huế là tiêu biểu cho kiến trúc

thời Nguyễn

? Kinh thành Huế nằm ở đâu?

- Thành có 10 cửa để ra vào Bên trên

cửa thành xây các vọng gác có mái

uốn cong hình chim phượng Nằm

giữa kinh thành Huế là Hoàng Thành

Cửa chính vào Hoàng Thành gọi là

Ngọ Môn Tiếp đến là hồ Thái Dịch,

ven hồ có hàng cây dại Cầu Trung

Đạo bắc qua hồ Thái Dịch dẫn đến

điện Thái Hoà nguy nga tráng lệ, là

nơi tổ chức các cuộc lễ lớn Quanh

điện Thái Hoà là hệ thống cung điện

dành riêng cho vua và hoàng tộc

II Một số thành tựu về mĩ thuật.

-Kinh thành Huếnằm ở bên bờ sôngHương là một quầnthể kiến trúc rộnglớn và đẹp nhất nước

ta thời đó

* Lăng tẩm;

-Lăng tẩm lớn như:Lăng Gia Long,Minh Mạng, TựĐức

-Cố đô Huế được

Trang 3

? Có những khu lăng tẩm lớn nào?

? Khuynh hướng kiến trúc cung đình

là gì?

=> Yếu tố thiên nhiên và cảnh quan

luôn được coi trọng đã tạo nên nét đặc

trưng riêng của kiến trúc kinh thành

Huế

2 Điêu khắc.

-Giáo viên hướng dẫn học sinh xem

trang 56 SGK kết hợp với minh hoạ ở

bộ ĐDDH

? Điêu khắc thường gắn với loại hình

nghệ thuật nào? Được làm bằng

những chất liệu gì?

- Giáo viên nhấn mạnh:

+ Điêu khắc cung đình Huế mang tính

tượng trưng rất cao (những con nghê,

cửu đỉnh đúc bằng đồng; chạm khắc

trên cột đá ở lăng Trần Khải Định;

tượng người và các con vật như: Voi,

ngựa bằng chất liệu đá hoặc xi

măng ).

+ Ngoài ra, điêu khắc phật giáo tiếp

tục phát huy truyền thống của khuynh

hướng dân gian làng xã Đó là các pho

tượng tiêu biểu như tượng Hộ Pháp

với kích thước lớn, tượng thánh Mẫu

chùa Trăm Gian (Hà Tây), tượng

Tuyết Sơn chùa Tây Phương (Hà

Tây), tượng Tam

Thế (Bắc Ninh).

trúc và thiên nhiên

-Lăng Gia Long, Minh Mạng,

Tự Đức là những khu vườnrộng và đẹp, trong đó có cungđiện như một Hoàng Thành thunhỏ; lăng Khải Định nguy ngatráng lệ được trang trí bằng cácmảng hình gắn gốm, sứ rất côngphu

-Là hướng tới những công trình

có quy mô lớn, thường sử dụngnhững mẫu hình trang trí mangtính quy phạm gắn với tư tưởngchính thống (Nho giáo) cách thểhiện nghiêm ngặt, chặt chẽ)

3 Đồ hoạ, hội hoạ.

Trang 4

3 Đồ hoạ, hội hoạ.

- Giáo viên nhắc lại những nét đặc sắc

của tranh khắc gỗ dân gian Đông Hồ

và Hàng Trống (bài 19 SGK mĩ thuật

6) và nhấn mạnh:

+ Các dòng tranh dân gian phát triển

mạnh có nội dung và hình thức ổn

định Tranh dân gian là sản phẩm của

trí tuệ tập thể qua nhiều thế hệ nên

không chỉ đáp ứng được nhu cầu về

tinh thần, tâm linh và thẩm mĩ của

nhân dân lao động mà còn chứa đựng

những nội dung giáo dục đạo đức,

nhân cách trong cuộc sống hàng ngày

+ Bộ tranh "Bách khoa thư văn hoá

văn hoá vật chất của Việt Nam" là một

tập hợp hơn 4000 bức vẽ, miêu tả khá

đầy đủ, chi tiết về các sinh hoạt xã hội

ở các vùng đồng bằng miền Bắc Việt

Nam, các ngành nghề và đồ dùng gia

đình, dụng cụ lao động thường được

dùng củangười dân thời kì đó

- Về hội hoạ:

+ Mĩ thuật Việt Nam giai đoạn cuối

thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX nằm trong

một quá trình chuyển biến và phân

hoá quan trọng Sự giao tiếp với

phương Tây và ảnh hưởng của văn

hoá Trung Hoa đã tạo nên một nền

nghệ thuật đa dạng, song nghệ thuật

cổ điển vẫn được bảo lưu

+ Về hội hoạ chưa có thành tựu gì

đáng kể, hiện còn một số tranh vẽ trên

tường ở các chùa hay tranh vẽ trên

kính ở kinh đô Huế Giai đoạn

này có một hoạ sĩ duy nhất của Việt

Nam được đào tạo tại Pháp là Lê Văn

có nội dung và hình thức ổn định

-Bộ tranh "Báchkhoa thư văn hoávăn hoá vật chất củaViệt Nam" là mộttập hợp hơn 4000bức vẽ, miêu tả kháđầy đủ, chi tiết vềcác sinh hoạt xã hội.-Mĩ thuật Việt Namvới sự giao tiếp vớiphương Tây và ảnhhưởng của văn hoáTrung Hoa đã tạonên một nền nghệthuật đa dạng, songnghệ thuật cổ điểnvẫn được bảo lưu

- Về hội hoạ chưa cóthành tựu gì đáng

kể, hiện còn một số tranh vẽ trên tường ởcác chùa hay tranh

vẽ trên kính ở kinh

đô Huế

Trang 5

(Lê Huy Miến) ông còn để lại một vài

tác phẩm sơn dầu với lối vẽ kĩ, tỷ mỉ

theo xu hướng hiện thực

+ Sau đó việc thành lập trường phái

mĩ thuật Đông Dương (1925) các hoạ

sĩ Việt Nam đã tiếp thu kiến thức hội

hoạ phương Tây, song đã biết chắt

lọc, gạt bỏ những yếu tố lai căng, pha

tạp để tạo nên một phong cách hội hạo

hiện đại mang bản sắc dân tộc

4 Cũng cố:

? Em hãy nêu một vài nét về bối cảnh

lịch sử thời Nguyễn?

? Kiến trúc thời Nguyễn được phát

triển như thế nào?

? Điêu khắc thường được gắn với

loại hình nghệ thuật nào?

(Lê Huy Miến) ông còn để lại một vài

tác phẩm sơn dầu với lối vẽ kĩ, tỷ mỉ

theo xu hướng hiện thực

+ Sau đó việc thành lập trường phái

mĩ thuật Đông Dương (1925) các hoạ

sĩ Việt Nam đã tiếp thu kiến thức hội

hoạ phương Tây, song đã biết chắt

lọc, gạt bỏ những yếu tố lai căng, pha

tạp để tạo nên một phong cách hội hạo

hiện đại mang bản sắc dân tộc

5 Hướng dẫn bài học ở nhà:

-Học thuộc bài trong SGK

- Sưu tầm tranh, ảnh, bài viết liên

quan đến mĩ thuật thời Nguyễn

- Chuẩn bị: Giấy vẽ, bút chì

-Trả lời -HS nghe -HS nghe IV Rút kinh nghiệm:

Tuần:2

Trang 6

Trường THCS Phỳ Mỹ Giỏo ỏn: Mỹ Thuật 9

Tiết :2 Ngày dạy: Bài :2

Vẽ theo mẫu : TĨNH VẬT: LỌ, HOA VÀ QUẢ

(Vẽ hỡnh)

I MỤC TIấU BÀI HỌC.

1 Kiến thức: Học sinh biết cỏch vẽ và vẽ được hỡnh lọ, hoa và quả gần giống mẫu

2 Kỹ năng: Vẽ được hỡnh bài tĩnh vật theo mẫu.

3 Thỏi độ: Yờu thớch vẻ đẹp bố cục,đường nột của tranh tĩnh vật

II CHUẨN BỊ.

1 Giỏo viờn.

a Đồ dựng dạy học: Mẫu vẽ: Lọ, hoa, quả cú tỉ lệ, hỡnh dỏng, màu sắc đơn giản, đẹp Tranh

tĩnh vật của hoạ sĩ và một số ảnh chụp tĩnh vật Bài vẽ tĩnh vật tiờu biểu củahọc sinh cỏc năm

trước Hỡnh gợi ý cỏch vẽ (cỏc bước dựng hỡnh từ khỏi quỏt đến chi tiết).

b Phương phỏp dạy học: trực quan, luyện tập, vấn đỏp - gợi mở, thuyết trỡnh nhúm, đỏnh giỏ

2 Học sinh: Sỏch giỏo khoa Giấy vẽ A4 Bỳt chỡ, tẩy

III CÁC BƯỚC LấN LỚP:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

Nội dung ghi bảng

1 ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC LỚP

2 KIỂM TRA BÀI CŨ

- Kiến trỳc thời Nguyễn được phỏt

triển như thế nào?

- Điờu khắc thường được gắn với loại

- Giỏo viờn cho học sinh quan sỏt một

số tranh tĩnh vật (của hoạ sĩ) và phõn

chật liệu như: Chỡ, than, màu nước,

màu bột, sỏp màu, sơn dầu, sơn mài,

Trả lời

-Đọc bài

- Quan sỏt Tranh vẽ, hỡnh ảnh

I Quan sỏt, nhận xột.

Trang 7

- Giáo viên bày mẫu cho học sinh

quan sát được sự gợi ý của giáo viên

? Mẫu vẽ gồm những gì?

(Lọ, hoa và quả)

? Các vật mẫu được sắp sếp như thế

nào? Vật nào ở gần, vật nào ở xa?

?Hình của toàn bộ mẫu vẽ có thể quy

nhau như thế nào?

sinh cách vẽ hình.

- Giáo viên gọi học sinh đọc bài

(phần II - SGK).

Giáo viên yêu cầu học sinh không vẽ

ngay mà phải quan sát và nhận xét để

lắm được đặc điểm, hình dáng chung

của mẫu rồi mới vẽ

? Vậy để vẽ được mẫu lọ,hoa và quả

ta cần tiến hành như như thế nào?

-Lọ, hoa và quả

-Sắp sếp cân đôi, hài hoà, có vật ở trước, vật ở sau Quả ở gần, lọ và hoa ở xa

-Hình chữ nhật đứng, nằm hoặc hình vuông

-Quả: Hình vuông, lọ: Hình chữ nhật

-Học sinh quan sát mẫu =>

trả lời

-Đọc bài

-Vẽ phác hoạ khung hìnhchung (khung hình bao quát)của lọ, hoa và quả

- Vẽ phác khung hình riêngcủa lọ, hoa và quả

-Ước lượng tỉ lệ các bộ phận-Vẽ phác hình(phác nhẹ) từngphần của lọ, hoa và quả

II Cách vẽ hình:

-Vẽ phác hoạ khunghình chung (khung hìnhbao quát) của lọ, hoa vàquả

- Vẽ phác khung hìnhriêng của lọ, hoa vàquả

-Ước lượng tỉ lệ các bộphận

-Vẽ phác hhình chi tiết(phác nhẹ) từng phầncủa lọ, hoa và quả.-Sửa và hoàn chỉnhhình

-Sửa và hoàn chỉnhhình

Trang 8

III Hoạt động 3: Hướng dẫn học

sinh thực hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ vào

giấy A4 Nhắc học sinh quan sát,

nhận xét mẫu vẽ để bố cục hình vẽ

theo chiều ngang hay dọc của tờ giấy

cho phù hợp

- Trong khi học sinh thực hành, giáo

viên cần quan sát và hướng dẫn bổ

sung

- Giáo viên nhắc nhở học sinh vẽ

phác nhẹ tay không vẽ nét đậm hoặc

nhạt quá để thuận tiện cho việc vẽ

màu ở tiết sau

4.Cũng cố:

- Cuối giờ, giáo viên cho học sinh tự

treo bài lên bảng và gợi ý cho học

sinh nhận xét một số bài về: Bố

cục.Hình vẽ Đường nét

- Giáo viên biểu dương một số học sinh vẽ đạt yêu cầu - Giáo viên nhận xét, bổ sung những thiếu sót ở một số bài chưa đạt 5.Hướng dẫn bài học ở nhà: - Chuẩn bị màu vẽ cho tiết học sau (vẽ tĩnh vật màu). - Sưu tầm và xem tranh tĩnh vật màu -Sửa và hoàn chỉnh hình -HS vẽ -Quan sát, nhận sét -HS nghe -HS nghe III Thực hành. - Vẽ lọ, hoa và quả (vẽ hình) - Sưu tầm tranh tĩnh vật IV Rút kinh nghiệm: ………

………

Tuần:3

Tiết :3 Ngày dạy:

Trang 9

Bài :3

Vẽ theo mẫu: TĨNH VẬT: LỌ, HOA VÀ QUẢ

(VẼ MÀU)

I MỤC TIấU BÀI HỌC

1 Kiến thức:Học sinh biết sử dụng màu vẽ (màu bột, màu nước, sỏp màu )

2 Kỹ năng:Vẽ được bài tĩnh vật màu theo mẫu.

3 Thỏi độ:Yờu thớch vẻ đẹp của tranh tĩnh vật màu.

a Đồ dựng dạy học: Mẫu vẽ: Lọ, hoa, quả chuẩn bị mẫu lọ, hoa, quả khỏc nhau về hỡnh dỏng và

màu sắc để học sinh vẽ theo nhúm Tranh phiờn bản tĩnh vật màu của hoạ sĩ Bài vẽ tĩnh vật màu của học sinh cỏc lớp trước Hỡnh gợi ý cỏch vẽ tĩnh vật màu.

b Phương phỏp dạy học: trực quan, luyện tập, vấn đỏp - gợi mở, thuyết trỡnh, đỏnh giỏ.

2 Học sinh: Sỏch giỏo khoa Bài vẽ chỡ của tiết học trước Giấy vẽ A4 Bỳt chỡ, màu vẽ

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

Nội dung ghi bảng

1 ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC LỚP

2 KIỂM TRA BÀI CŨ

?Nờu cỏc bước vẽ hỡnh theo mẫu?

?Để vẽ được màu mẫu lọ,hoa và quả ta

cần tiến hành như như thế nào?

-Trả lời

-Quan sỏt-Lọ,hoa và quả-Quan sỏt, nhận xột:

+Màu lọ hoa,màu Quả,màu hoa,màu khụng gian,màu búng độ của mẫu

+Sự tương quan màu sắc của mẫu vẽ

-HS nghe

-Đọc bài

II Cỏch vẽ màu

- Phỏc cỏc mảngmàu ở lọ, hoa và quả,búng đổ của mẫu

-Vẽ màu:

Trang 10

GV:-Có thể vẽ tranh tĩnh vật bằng các chật

liệu như: màu nước, màu bột, sáp màu,

-Quan sát các mảng màu chính - Phác hình các mảng màu ở lọ, hoa và quả -Vẽ mảng màu lớn trước, mảng màu chi tiết sau - Màu vẽ có sự ảnh hưởng qua lại giữa các màu với nhau - Vẽ mạnh dạn, vừa vẽ vừa so sánh bài vẽ với mẫu vẽ III Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh thực hành: -Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ vào giấy A4 Nhắc học sinh quan sát mẫu vẽ để vẽ màu - Trong khi học sinh thực hành, giáo viên cần quan sát và hướng dẫn bổ sung 4.Cũng cố: - Cuối giờ, giáo viên cho học sinh tự treo bài lên bảng và gợi ý cho học sinh nhận xét một số bài về: Bố cục.Hình vẽ Đường nét

- Giáo viên nhận xét, bổ sung những thiếu sót ở một số bài chưa đạt 5 Hướng dẫn bài học ở nhà: -Tiếp tục hoàn thành bài vẽ ở lớp -Chuẩn bị cho tiết học sau (Tạo dáng và trang trí túi xách). - Phác các mảng màu ở lọ, hoa và quả,bóng đổ của mẫu -Vẽ màu: -HS nghe -Quan sát, vẽ -Treo bài lên bảng và nhận xét -HS nghe -HS nghe III Thực hành: Vẽ lọ, hoa và quả (vẽ màu hoặc xé dán giấy màu) IV Rút kinh nghiệm: ………

………

Tuần: 4 Ngày soạn:

Tiết :4 Ngày dạy:

Bài :4

Trang 11

Vẽ trang trớ:

TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ TÚI XÁCH

I MỤC TIấU BÀI HỌC.

1 Kiến thức: Học sinh hiểu biết về tạo dỏng và trang trớ ứng dụng cho đồ vật.

2 Kỹ năng : Biết cỏch tạo dỏng và trang trớ được tỳi xỏch.

3 Thỏi độ : Cú ý thức làm đẹp trong cuộc sống hàng ngày.

a Đồ dựng dạy học : Chuẩn bị một số tỳi xỏch khỏc nhau về kiểu dỏng, chất liệu và cỏch trang

trớ Hỡnh ảnh cỏc loại tỳi xỏch Hỡnh gợi ý cỏc bước vẽ tỳi xỏch.

b Phương phỏp dạy học: trực quan, luyện tập, vấn đỏp - gợi mở, thuyết trỡnh, đỏnh giỏ.

2 Học sinh: Sỏch giỏo khoa Sưu tầm ảnh chụp về cỏc loại tỳi xỏch Giấy vẽ A4 hoặc A3 Bỳtchỡ, màu vẽ hoặc giấy thủ cụng, bỡa cứng, hồ dỏn

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng

? Quan sỏt tỳi xỏch em thỏy tỳi cú

cấu trỳc, đặc điểm gỡ? Cỏch trang trớ

ra sao?

? Tỳi cú hỡnh dỏng như thế nào?

? Màu sắc của tỳi ra sao?

? Chất liệu của tỳi là gỡ?

Cú nhiều chất liệu khỏc nhau

? Tỳi gồm cú cỏc bộ phận gỡ?

?Tỳi trang trớ như thế nào?

-Bằng cỏc hoạt tiết: Hoa, lỏ,chim thỳ,

hoạ tiết thổ cẩm, mõy, thuyền buồm

?Vậy, tỳi xỏch cú tỏc dụng như thế

nào đối với đời sống con người?

-Trả lời

-Học sinh quan sỏt tỳi => Trảlời theo cảm nhận của mỡnh

-Hỡnh vuụng, trũn, chữ nhật,nột cong

-Xanh, đỏ, lam, vàng, đen

- Vải, nhựa, cúi, da

-Quai xỏch, quai đeo, khoỏ,thõn đỏy tỳi

-Trang trớ trờn 2 bền mặt củatỳi

-Để đựng đồ hoặc trang trớtrong cuộc sống

Khỏi niệm:

- Tỳi xỏch là đồ vậtrất cần thiết trong đờisống con người, nờncần được tạo dỏngđẹp và tiện dụng

II Cỏch trang trớ tỳi

Trang 12

sinh cách tạo dáng và trang trí túi

xách.

- Giáo viên gọi học sinh đọc bài

(phần II - SGK)

1 Tạo dáng.

- Giáo viên giới thiệu một số túi xách

kết hợp với hình hướng dẫn cách vẽ

để học sinh biết cách tìm hình và tạo

dáng

2 Trang trí.

GV: Tìm các hình mảng trang trí

- Tìm và vẽ các hoạ tiết vào các hình

mảng (hình hỉ hà hoặc hoạ tiết hoa,

lá )

-Vẽ màu theo ý thích sao cho phù hợp với kiểu dáng và chất liệu của túi II Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài. - Giáo viên gợi ý học sinh cách tạo dáng, sắp xếp hoạ tiết rồi vẽ màu 4 Cũng cố: - Học sinh trình bày sản phẩm của mình và tự nhận xét, đánh giá, xếp loại Giáo viên nhận xét, bổ sung 5 Hướng dẫn bài học ở nhà: - Hoàn thàh bài tập (nếu chưa xong). - Chuẩn bị: Giấy vẽ, màu vẽ Sưu tầm một số tranh, ảnh phong cảnh -Đọc bài -Quan sát,nghe -Quan sát,nghe -Học sinh làm bài + Có thể sử dụng lá dừa, giấy màu cắt thành nan để đam túi (theo từng mảnh rồi ghép lại). + Sử dụng bìa cứng để cắt, dán tạo hình túi rồi trang trí -Quan sát, nhận xét -Học sinh nghe xách: 1 Tạo dáng Bước 1: Tìm dáng chung của túi - Tìm trục dọc, ngang để vẽ hình túi -Tìm hình quai túi (dài, ngắn, vừa phải) cho phù hợp Bước 2:Vẽ phác hình Bước 2:Vẽ chi tiết 2 Trang trí. - Tìm các hình mảng trang trí - Tìm và vẽ các hoạ tiết vào các hình mảng - Vẽ màu theo ý thích III Thực hành: Tạo dáng và trang trí một cái túi xách theo ý thích? IV Rút kinh nghiệm: ………

………

Tuần :5 Ngày soạn:

Tiết :5 Bài :5

Trang 13

Vẽ tranh:

đề tài phong cảnh quê hương

I Mục tiêu bài học.

1 Kiến thức: Học sinh hiểu thêm về thể loại tranh phong cảnh.

2 Kỹ năng: Biết cách tìm, chn cảnh đẹp và vẻ được tranh về đề tài phong cảnh quê hương.

3 Thái độ: Học sinh yêu mến quê hương và tự hào về nơi mình sinh sống.

II Chuẩn bị.

1 Giáo viên.

a Đồ dùng dạy học: Sưu tầm một số tranh vẽ về đề tài sinh hoạt, chân dung (để so sánh).

Một số ảnh về phong cảnh quê hương Một số tranh phong cảnh (của hoạ sĩ và học sinh) vẽ về

các vùng, miền khác nhau Hình gợi ý cách vẽ tranh.

b Phương pháp dạy học: trực quan, thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm, đánh giá.

2 Học sinh: Sách giáo khoa Tranh, ảnh về phong cảnh quê hương Sưu tầm bài vẽ về phong

cảnh quê hương của học sinh năm trước Giấy vễ A4 hoặc A3, bút vẽ, màu vẽ

III CÁC BỨƠC LÊN LỚP:

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm và

chọn nội dung đề tài.

- Giáo viên cho học sinh xem một số tranh

phong cảnh để học sinh nhận thấy mỗi bức

tranh thể hiện một vùng miền khác nhau và

? Đặc điểm tranh phong cảnh là gì?

=> Tranh phong cảnh phải thể hiện được vẻ

đẹp riêng, sắc thái và màu sắc của vùng

miền đó

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh cách

-BCSS-Trả lời

-Thành phố, đồng bằng, caonguyên, miền núi, miềnbiển với cảnh sắc rất phongphú

-Vẽ cảnh là chủ yếu

-Thể hiện được vẻ đẹp của thiênnhiên từng vùng miền

1.Tìm và chọn nội dung đề tài:

2 Cách vẽ

Trang 14

vẽ tranh phong cảnh.

- Giáo viên nhắc lại: Cách chọn cảnh, cắt

cảnh và lược bớt chi tiết để bố cục tranh có

trọng tâm hợp lý, thuận mắt

? Vậy để tiến hành một bài vẽ tranh đề tài

phong cảnh quê hương ta làm như thế

nào?

Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm

bài.

- Giáo viên có thể cho học sinh vẽ ngoài

trời phong cảnh làng quê, phong cảnh miền

núi, phong cảnh phố xá

- Giáo viên gợi ý học sinh vẽ tranh như cách vẽ đã hướng dẫn, chú ý cách tìm hình ảnh sao cho rõ đặc điểm các vùng, miền; bố cục có trọng tâm và màu vẽ có đậm, nhạt 4 Cũng cố: - Giáo viên tổ chức cho học sinh treo, bày tranh theo nhóm - Học sinh tự nhận xét về: Cách chọn, cắt cảnh, bố cục và vẽ màu - Giáo viên tổng hợp, bổ sung và đánh giá, xếp loại 5 Hướng dẫn bài học ở nhà: - Hoàn thành bài tập -Chuẩn bị: Tìm đọc một số bài viết về chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam Sưu tầm ảnh trên sách báo và các tạp chí về chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam - Tìm và chọn nội dung đề tài (chọn cảnh và cắt cảnh). - Tìm bố cục - Vẽ hình (vẽ chi tiết). - Vẽ màu theo ý thích -HS làm bài tranh phong cảnh. - Tìm và chọn nội dung đề tài Tìm bố cục -Vẽ hình - Vẽ màu theo ý thích 3 Thực hành: Vẽ một bức tranh đề tài phong cảnh quê hương? IV Rút kinh nghiệm: ………

………

Tuần :6 Ngày soạn:

Tiết :6 Bài :6

Trang 15

Thường thức mĩ thuật:

CHẠM KHẮC GỖ ĐÌNH LÀNG VIỆT NAM

I MỤC TIÊU BÀI HỌC.

1 Kiến thức: Học sinh hiểu sơ lược về nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam.

2 Kỹ năng: Cảm nhận được vẻ đẹp của chạm khắc gỗ đình làng.

3 Thái độ: Có thái độ yêu quý, trân trọng và giữ gìn các công trình văn hoá lịch sử của quê

hương đất nước

1.Giáo viên:

a đồ dùng dạy học: Sưu tầm một số ảnh về đình làng Một số ảnh chụp các bức chạm khắc dân

gian (sưu tầm trong sách, báo, các tập tranh của NXB Mĩ Thuật) Phiên bản phù điêu, chạm khắc dân gian (nếu có) Bộ ĐDDH MT9.

b phương pháp dạy học : trực quan, thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm, đánh giá.

2 Học sinh: Sách giáo khoa Sưu tầm các bài viết, ảnh liên quan đến bài học.

BẢNG

1 Ổn định tổ chức lớp: KTSS

2 kiểm tra bài cũ:Nêu cách vẽ tranh đề

tài phong cảnh quê hương?

3 bài mới:

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm

hiểu khái quát về đình làng Việt Nam.

Giáo viên gọi học sinh đọc bài (phần I

-SGK).

?Em biết gì về đình làng Việt nam?

GV: Ở vùng đồng bằng miền Bắc và miền

Trung Việt Nam, theo truyền thống mỗi

làng xa thường xây dựng một ngôi đình

riêng

-Đình làng là niềm tự hào, là hình ảnh thân

thuộc, gắn bó trong tình yêu của người dân

đối với quê hương Những ngôi đình đẹp,

nổi tiếng như: Đình Bảng (Bắc Ninh), Lỗ

Hạnh (Bắc Giang), Tây Đằng, Chu Quyến

(Hà Tây) là những công trình độc đáo

của nền nghệ thuật truyền thồng Việt Nam

II Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh

-BCSS-Trả lời

-Đọc bài

-Đình là nơi thờ Thành Hoàngcủa địa phương, đồng thời làngôi chùa chung, nơi hội họp,giải quyết công việc của làng xã

và ổ chức lễ hội

-Kiến trúc đình làng thườngđược kết hợp với chạm khắctrang trí Đây là nghệ thuật củanhững người thợ là nông dânnên mang đặc điểm mộc mạc,khoẻ khoắn, sinh động

I Vài nét khái quát.

II Một vài nét

Trang 16

tìm hiểu một vài nét về nghệ thuật chạm

nghệ thuật dân gian đặc sắc, độc đáo trong

kho tàng nghệ thuật cổ Việt Nam được

những người thợ chạm khắc ở làng xã

sáng tạo nên Với những nét chạm dứt

khoát, chắc tay và nguồn cảm hứng dồi

dào của người sáng tạo, chạm khắc đình

làng đã thể hiện được cuộc sống muôn

màu, muôn vẻ nhưng rất lạc quan, yêu đời

của người nông dân

-Sử dụng ĐDDH kết hợp với hướng dẫn

học sinh quan sát hình ở bài 6 ở SGK để

học sinh chú ý các nội dung sau:

+Chạm khắc trang trí là một bộ phận quan

trọng của kiến trúc đình làng

+Nội dung các bức chạm khắc miêu tả

cuộc sống hàng ngày của người dân nên

rất phong phú, dí dỏm: đề tài sinh hoạt xã

hội

+ Cảnh vật ở các bức chạm khắc tự nhiên,

mộc mạc: Cảnh sinh hoạt và những hình

ảnh của cuộc sống thường nhật được biểu

hiện bằng hình thức giản dị, trực tiếp và

chân chất Cách tạo hình khoẻ khoắn,

mạch lạc và tự do, thoát khỏi những chuẩn

mực chặt chẽ, khuôn mẫu của nghệ thuật

cờ, đá cầu

-Khoẻ khoắn, mộc mạc, phóngkhoáng nhưng rất ý nhị, hómhỉnh

về nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng

-Chạm khắcđình làng làchạm khắc dângian, do ngườidân sáng tạolên cho chính

họ nhằm phụ

vụ tầng lớp vuaquan phongkiến

-Nội dung củachạm khắcđình làng miêu

tả những hìnhảnh quen thuộctrong cuộcsống thườngnhật của ngườidân

-Nghệ thuậtchạm khắc rấtsinh động,mang đậm đàtính dân gian

và bản sắc dântộc

Trang 17

nào?

? Đình làng đó được chạm khắc trang trí

như thế nào?

GV: Chạm khắc đình làng là chạm khắc

dân gian, do người dân sáng tạo lên cho

chính họ, vì thế đối lập với trang trí cung

đình, chính thống với những quy tắc

nghiêm ngặt, mang tính tượng trưng và

được thể hiện trau chuốt nhằm phụ vụ tầng

lớp vua quan phong kiến

- Nội dung: cảnh sinh hoạt xã hội quen

thuộc như: Gánh con, đánh cờ, uống rượu,

đấu vật, các trò chơi dân gian, nam nữ vui

chơi

- Nghệ thuật chạm khắc rất sinh động với các nhát chạm dứt khoát, chắc tay, phóng khoáng nhưng chính xác đã tạo nên độ nông sâu khác nhau khiến các bức phù điêu đạt tới sự phong phú về hình mảng và hiệu quả không gian 4 Cũng cố: - Giáo viên nhận xét chung tiết học và khen ngợi những học sinh có nhiều ý kiến hay để xây dựng bài 5 Hướng dẫn bài học ở nhà: - Sưu tầm ảnh chụp tượng chân dung ở báo, tạp chí - Chuẩn bị: Giấy vẽ, bút chì

-Học sinh suy nghĩ => Trả lời theo sự hiểu biết và cảm nhận của mình -HS nghe -HS nghe -HS nghe IV Rút kinh nghiệm: ………

………

TUẦN:7 Ngày dạy: TIẾT: 7

BÀI : 7

Vẽ theo mẫu:

Trang 18

VẼ TƯỢNG CHÂN DUNG

(Tượng thạch cao – vẽ hình)

1 Kiến thức:Học sinh hiểu thêm về tỉ lệ các bộ phận trên khuôn mặt người.

2 Kỹ năng:Làm quen với cách vẽ tượng chân dung và vẽ được hình với tỉ lệ các phần chính

gần đúng mẫu

3 Thái độ:Học sinh thích vẽ tượng chân dung.

1 Giáo viên.

a Đồ dùng dạy học: Tượng chân dung thạch cao nam hoặc nữ (tượng đầu người có phần đầu

cổ và đế) Hình hướng dẫn vẽ Một số bài vẽ tượng chân dung ở các hướng khác nhau của hoạ sĩ

và học sinh.

b phương pháp dạy học: trực quan, thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm, đánh giá.

2 Học sinh: Sách giáo khoa Sưu tầm ảnh chụp tượng chân dung ở báo chí Giấy vẽ A4 Bút chì,tẩy, que đo, dây dọi

SINH

NỘI DUNG GHI BẢNG

1.Ổn định tổ chức lớp.

2.Kiểm tra đầu giờ.

?Em hãy nêu một vài nét về nghệ thuật chạm

- Giáo viên giới thiệu một số nét về tượng để

học sinh thấy được:

+ Tượng là tác phẩm nghệ thuật điêu khắc

+Tượng chân dung gồm có: Tượng đầu,

tượng bán thân, tượng toàn thân

măng

? Em hãy kể một số tượng mà em thích?

? Chất liệu của những bức tượng đó là gì?

- Giáo viên gợi ý học sinh quan sát hình a, b,

c trong SGK trang 78 để học sinh nhận thấy

-Tượng phật: Đồng, gỗ, tượng đài, thạch cao, xi măng

I.Quan sát, nhận xét:

Trang 19

+ Nhìn chính diện (H.a) khuôn mặt cân đối

giữa bên phải và bên trái

+ Nhìn nghiêng (H.b) chỉ thấy phần bên trái

của khuôn mặt

+ Nhin nghiêng 2/3 (H.c) phần bên phải của

khuôn mặt, của đế tượng nhìn thấy ít hơn so

với phần bên trái

- Giáo viên giới thiệu tượng mẫu và chỉ ra cho

học sinh thấy sự khác nhu của hình dáng

- Giáo viên yêu cầu học sinh xem hình gợi ý

cách vẽ (a, b, c, d - SGK trang 79) hoặc Giáo

viên gợi ý bằng cách vẽ hình lên bảng để các

em tự tìm ra cách vẽ tượng

? Để vẽ được một bức tượng chân dung ta

phải làm như thế nào?

Giáo viên kêt luận:

Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh cách làm

bài.

Giáo viên gợi ý:-Vẽ đúng theo hướng nhìn

mẫu: Chính diện, bên trái, bên phải Từ đó,

khung hình chung sẽ có tỷ lệ không giống

- Ước lượng và xác định tỷ

lệ của phần đầu, cổ, đếtượng

-Vẽ phác các nét chínhbằng nét thẳng

- Nhìn mẫu vẽ chi tiết

Học sinh vẽ

II Cách vẽ hình.

- Vẽ phác tỷ lệ khung hình chung

- Ước lượng và xác định tỷ lệ của phần đầu, cổ,

đế tượng

- Vẽ phác các nétchính bằng nét thẳng

- Nhìn mẫu vẽ chi tiết

III Thực hành:

Vẽ chân dung tượng thạch cao

- Vẽ hình lên giấy A4

Trang 20

nhau ở các góc nhìn

-Ước lượng các tỷ lệ chính: Chiều cao, ngang

của khung hình, tỷ lệ phần đầu, cổ, đế tượng;

tìm đường trục

-Ước lượng tỷ lệ phần tóc, trán, mũi, miệng

-Nét vẽ cần có sự thay đổi về đậm nhạt 4Cũng cố: - Giáo viên đặt một số bài gần mẫu và hướng dẫn học sinh nhận xét về: + Bố cục: Hình vẽ phù hợp với khổ giấy + Hình vẽ: Hình dáng chung, tỷ lệ của các phần - Học sinh nhận xét theo cảm nhận riêng và cách hiểu của mình - Giáo viên nhận xét, bổ sung và động viên học sinh 5.Hướng dẩn bài học về nhà: - Không vẽ tiếp bài vẽ ở nhà - Tìm, tham khảo them các loại tượng, phiên bản tượng; tranh, ảnh về tượng chân dung ở sách, báo, tạp chí -Học sinh quan sát, nhận xét -Học sinh nghe IV Rút kinh nghiệm: ………

………

TUẦN :8 Ngày dạy:

TIẾT : 8 BÀI : 8

Vẽ theo mẫu:

VẼ TƯỢNG CHÂN DUNG

Trang 21

(tượng thạch cao – vẽ đậm nhạt)

1 Kiến thức:Học sinh nhận ra các độ đậm nhạt chính, vẽ được các mảng đậm nhạt của tượng (ở

mức độ đơn giản).

2 Kỹ năng: Vẽ được ba độ đậm nhạt chính để bước đầu tạo được khối và ánh sáng ở hình vẽ.

3 Thái độ:Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của đậm nhạt trong tạo khối.

1 Giáo viên.

a Đồ dùng dạy học : Chuẩn bị ba bài vẽ đậm nhạt tượng chân dung ở 3 vị trí khác nhau Hình

minh hoạ cách vẽ các độ đậm nhạt bằng nét bút chì Một số bài vẽ tượng chân dung (đã hoàn thành) của hoạ sĩ và học sinh.

b Phương pháp dạy học : trực quan, luyện tập, vấn đáp, gợi mở, đánh giá.

2 Học sinh: Sách giáo khoa Bài vẽ của các bạn lớp trước (nếu sưu tầm được) Bài vẽ của tiết

học trước Bút chì, tẩy, que đo, dây dọi.

III CÁC BƯỚC LÊN LỚP :

nhằm hướng các em vào nội dung bài học

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát mẫu và

tìm ra các độ đậm nhạt: Đậm, đậm vừa, nhạt ở

mẫu

- Giáo viên: ở mỗi vị trí, độ đậm, đậm vừa,

nhạt của tượng không giống nhau về hình

-Học sinh quan sát

I Quan sát, nhận xét.

II Cách vẽ đậm nhạt.

Trang 22

- Giáo viên cho học sinh xem hình hướng dẫn

cách vẽ đậm nhạt và chỉ ra ở mẫu để học sinh

thấy được:

+ Độ đậm, đậm vừa, nhạt của tượng có thể quy

thành các hình mảng

+ Mảng đậm, nhạt không đều nhau mà thay

đổi theo hình khối của tượng

? Qua phần giới thiệu và ví dụ về độ đậm

nhạt, em hãy nêu cách vẽ đậm nhạt ở tượng

Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài.

Giáo viên hướng dẫn:

4.Cũng cố:

- Cuối giờ, Giáo viên lựa chọn một số bài của

học sinh và gợi ý để học sinh nhận xét về:

Phác mảng đậm, nhạt Các mức độ đậm, nhạt

Cách vẽ đậm nhạt

- Giáo viên bổ sung và tổng kết bài

5 Hướng dẩn bài học về nhà:

- Sưu tầm một số bức tượng chân dung

-Chuẩn bị tranh, ảnh đơn giản có thể làm mẫu

để phóng to tranh Giấy vẽ A4,Bút chì, màu

vẽ, tẩy

-HS nghe, quan sát

- Xác định vị trí các mảngđậm nhạt chính ở mặt, cổ,

bệ tượng

-Phác mảng đậm nhạt theocấu trúc khối của mẫu

- Vẽ đậm nhạt

- Học sinh quan sát mẫu

và vẽ

-Học sinh nhận xét vàchon ra bài vẽ đẹp theocảm nhận riêng của mình

-HS nghe

- Xác định vị trícác mảng đậm nhạtchính ở mặt, cổ, bệtượng

- Phác mảng đậmnhạt theo cấu trúckhối của mẫu

- Vẽ đậm nhạt.(Vẽ đậm nhạt theomẫu vẽ ở bài 7)

Trang 23

1 Kiến thức:Học sinh biết cách phóng tranh, ảnh phục vụ cho sinh hoạt và học tập

2 Kỹ năng: - Phóng được tranh, ảnh đơn giản.

3 Thái độ:Có thói quen quan sát và cách làm việc kiên trì, chính xác.

1 Giáo viên.

a Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị một số tranh, ảnh mẫu và những tranh ảnh mẫu đã được phóng.

Bút chì, thước kẻ, màu vẽ

b Phương pháp dạy học : trực quan, luyện tập, vấn đáp, gợi mở, đánh giá.

2 Học sinh: Sách giáo khoa Giấy vẽ A4, bút chì, thước kẻ, màu vẽ Hình mẫu (tranh, ảnh).

III CÁC BƯỚC LÊN LỚP:

HỌC SINH

NỘI DUNG GHI BẢNG

1 Ổn định tổ chức lớp.

2 Kiểm tra bài cũ:

?Em hãy nêu cách vẽ tượng chân dung?

Cách vẽ đậm nhạt tượng chân dung?

Kiểm tra bài vẽ tiết 9

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

quan sát, nhận xét.

? Phóng tranh, ảnh có tác dụng gì đối

với học tập, sinh hoạt hàng ngày?

- Giáo viên cho học sinh xem 2 bài về

phóng tranh theo cách kẻ ô vuông và

đường chéo, để học sinh thấy được:

+ Muốn phóng to và tương đối chính xác

được tranh, ảnh mẫu cần phải dựa vào

những cách nêu trên, nếu không thì hình

phóng sẽ bị sai lệch

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh cách

phóng tranh, ảnh.

1 Cách 1: Kẻ ô vuông.

- Giáo viên chọn một số tranh, ảnh đơn

giản, dùng thước để kẻ ô vuông theo

chiều dọc và ngang (H.1 - SGV).

- Giáo viên phóng to tỷ lệ ô vuông lên

bảng lớp (5 - 6 lần) để cho học sinh quan

BCSS

Trả lời

-Phóng tranh, ảnh phục

vụ cho các môn học, đểlàm báo tường, phục vụ

lễ hội, để trang trí góchọc tập

-HS nghe

I Quan sát, nhận xét.

II Cách phóng tranh, ảnh.

1 Cách 1: Kẻ ô vuông.

- Tìm vị trí của hình quacác đường kẻ ô vuông

- Vẽ hình cho giống vớimẫu

Tiêu đề	Thường thức mỹ thuật: Sơ lược về mỹ thuật thời Nguyễn (1802-1945)
Người hướng dẫn	Nguyễn Thị Tuyết Mai
Trường học	Trường THCS Phỳ Mỹ
Chuyên ngành	Mỹ thuật
Thể loại	Giáo án

Định dạng
Số trang	46
Dung lượng	458,5 KB