Lịch Sử 5 (cả năm)

-GV yêu cầu HS tiếp tục hoạt động theo nhóm, cùng trao đổi để trả lời các câu hỏi.. -GV gọi HS trình bày kết quả thảo luận và yêu cầu HS các -2 HS lần lượt trả lời, HS cả lớp theo dõi và

Bài 1: "Bình tây đại nguyên soái" Trương Định

I Mục tiêu:

Sau bài học HS nêu được.

-Trương Định là một trong những tấm gương tiêu biêu trong phong trào đấu tranh chống thực dân pháp xâm lược của nhân dân Nam Kì.

-Ông là người có lòng yêu nước sâu sắc, dám chống lại lệnh vui đê kiên quyết cùng nhân dân chống quân pháp xâm lược.

-Ông được nhân dân khâm phục, tin yêu và suy tôn là " Bình Tây đại nguyên soái".

Các hoạt động dạy – học chủ yếu.

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV yêu cầu HS làm việc với SGK và trả lời cho các câu hỏi sau

+Nhân dân Nam Kì đã làm gì khi thực dân Pháp xâm lược nước ta?

+Triều đình nhà Nguyễn có thái

độ thế nào trước cuộc xâm lược của thực dân Pháp?

-GV gọi HS trả lời các câu hỏi trước lớp

-GV giảng thêm cho HS hiêu

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu

-Đọc sách thảo luận để trả lời câu hỏi

Năm 1862, vua ra lệnh cho Trương Định làm gì? Theo em, lệnh của nhà vua đúng hay sai?

-Nghe

-HS đọc SGK, suy nghĩ và tìm câu trả lời

-Dũng cảm đứng lên chống thực dân pháp xâm lược Nhiều cuộc khởi nghĩa đã nổ ra…

+Nhượng bộ không kiên quyết chiến đấu bảo vệ đất nước

-2 HS lần lượt trả lời, cả lớp theo dõi và bổ sung

-HS chia thành các nhóm nhỏ, cùng đọc sách, thao luận để hoàn thành phiếu

-Ban lệnh xuống buộc Trương Định phải giải tán nghĩa quân và

đi nhận chức Lãnh Binh ở An Giang

-GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả thảo luận từng câu hỏi trước lớp

+Cử 1 HS làm chủ toạ của cuộc toạ đàm

+HD HS chủ toạn dựa vào các câu hỏi đã nêu để điều khiên toạ đàm

+GV theo dõi HS làm việc và là

cố vấn, trọng tài khi cần thiết

-Nhận xét kết quả thảo luận

-GV kết luận ngắn về nội dung hoạt động: Năm 1862 triều đình nhà Nguyễn kí hoà ước…

-GV lần lượt nêu câu hỏi

+Nêu cảm nghĩ của em về Bình Tây đại nguyên soái Trương Định?

+Hãy kể thêm một vài mẩu chuyện mà em biết về ông?

……

Kl: Trương Định là một trong những tấm gương tiêu biểu trong phòng trào đấu tranh chống thực dân pháp…

-GV yêu cầu HS cả lớp suy nghĩ

và hoàn thành nhanh sơ đồ

-GV tổng kết, giờ học và tuyên dương các HS tích cực hoạt động tham gia xây dựng bài

-Dặn dò HS về nhà học thuộc bài và làm các bài tập tự đánh

-Lệnh của nhà vua là không hợp lí…

-Băn khoăn suy nghĩ: làm quan thì phải tuân lệnh vua, nếu không phải chịu tội phản nghịch…

-Báo cáo kết quả thảo luận và

HD của GV

-Lớp cử một HS khá, mạnh dạn.-HS cả lớp phát biểu ý kiến theo

sự điều khiển của bạn chủ toạ

-HS suy nghĩ, tìm câu trả lời và giơ tay xin phát biểu ý kiến.-Ông là người yêu nước, dũng cảm, sẵn sàng hi sinh ban thân mình cho dân tộc, cho đất nước.-HS kể chuyện mình sưu tầm được

-HS kẻ sơ đồ vào vở và hoàn thành sơ đồ

giá kết quả và sưu tầm câu chuyện kể về Nguyễn Trường Tộ.



Bài 2:

Nguyễn Trường Tộ Mong muốn canh tân đất nước

I Mục đích yêu cầu

Sau bài học HS có thể:

-Những đề nghị chủ yếu để canh tân đất nước của Nguyễn Trường Tộ

-Suy nghĩ và đánh giá của nhân dân ta về những đề nghị về canh tân và lòng yêu nước của ông

II Đồ dùng dạy học

-Chân dung Nguyễn Trường Tộ

-HS tìm hiêu về Nguyễn Trường Tộ

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

1 Kiểm tra bài

-Nhận xét cho điểm HS

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm để chia sẻ cá thông tin đã tìm hiểu về Nguyễn Trường Tộ theo hướng dẫn

-Quê quán của ông……

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-Nghe

-HS chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm có 6-8 HS hoạt đông theo HD

-Kết quả thảo luận, tìm hiêu tốt là: Nguyễn trường Tộ sinh năm

1830 mất năm 1971

-Quê quán: Làng Bùi Chu- Hưng Nguyên-Nghệ An

………

-GV nhận xét kết quả làm việc của HS và ghi một số nét chính về tiểu sử của Nguyễn Trường Tộ.

-GV nêu tiếp vấn đề; Vì sao lúc đó Nguyễn Trường Tộ lại nghĩ đến việc phải thự hiện canh tân đất nước

-GV yêu cầu HS tiếp tục hoạt động theo nhóm, cùng trao đổi

để trả lời các câu hỏi

-Tại sao Pháp có thể dễ dáng xâm lược nước ta? Điều đó cho thấy tình hình đất nước ta lúc đó như thế nào?

-GV cho HS báo cáo kết quả trước lớp

H: theo em, tình hình đất nước như trên đã đặt ra yêu cầu gì

để khỏi bị lạc hậu?

KL: Vào nửa thế kỉ XIX, khi thực dân pháp xâm lược nước ta…

-GV yêu cầu HS tự làm việc với SGK và trả lời câu hỏi

+Nguyễn Trường Tộ đưa ra những đề nghị gì để canh tân đất nước?

+Nhà vua và triều đình nhà Nguyễn có thái độ như thế nnào với những đề nghị của

-Đại diện nhóm dán phiếu của nhóm mình lên bảng và trình bày các nhóm khác theo dõi bổ sung

-HS hoạt động trong nhóm cùng trao đổi và trả lời câu hỏi Có thể nêu:

Vì: Triều đình nhà Nguyễn nhượng bộ thực dân pháp

-Kinh tế đất nước nghèo nàn, lạc hậu

-Đất nước không đủ sức để tự lập…

-Đại diện 1 nhóm HS phát biểu

ý kiến trước lớp, HS các nhóm khác bổ sung

-Cần đổi mới để đủ sức tự lập,

tự cường

-HS đọc SGK và tìm câu trả lời cho các câu hỏi

-Mở rộng quan hệ ngoại giao.-Thuê chuyên gia nước ngoài giúp ta phát triển kinh tế

-Xây dựng quân đội…

-Mở trường dạy cách sử dụng máy móc, đóng tàu, đúc súng…

-Không thực hiện theo đề nghị của ông Vua Tự Đức bao thủ cho rằng những phương pháp cũ

3 Củng cố dặn

dò

Nguyễn Trường Tộ? Vì sao?

-GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả làm việc trước lớp;

GV nêu từng câu hỏi cho HS trả lời

-Việc vua quan nhà Nguyễn phản đối đề nghị canh tân của Nguyễn Trường Tô cho thấy

họ là người như thế nào?

-GV yêu cầu HS lấy những ví

dụ chứng minh sự lạc hậu của vua quan nhà Nguyễn

KL: Với mong muốn canh tân đất nước, phụng sự quốc gia, Nguyễn Trường Tộ đã gửi đến nhà vua nhiều bản điều trần đề nghị…

-GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời

+Nhân dân ta đánh giá như thế nào về con người và những đề nghị canh tân đất nước của Nguyễn Trường Tộ?

+Hãy phát biểu cảm nghĩ của

em về Nguyễn Trường Tộ

-GV nhận xét tiết học, dặn dò

HS về nhà học thuộc bài và sưu tầm thêm các tài liệu về Chiếu Cần Vương

đã đủ để điều khiển quốc gia rồi

-2 HS lần lượt nêu ý kiến của mình trước lớp

-Họ là người bảo thủ

-Là người lạc hậu, không hiểu

gì về thế giới bên ngoài

-VD: Vua nhà Nguyễn không tinn rằng đèn treo ngược, không

và mong muốn dân giàu nước mạnh

-Em rất kính trọng Nguyễn Trường Tộ, thông cảm với hoàn cảnh của ônng…



Bài 3 Cuộc phản công ở kinh thành Huế

IMục đích – yêu cầu:

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

-Nhận xét cho điểm HS

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV nêu vấn đề: 1884, triều đình nhà Nguyễn kí hiệp ước công nhận quyền đô hộ của thực dân pháp trên toàn đất nước ta Sau hiệp ước này, tình hình nước ta

có những nét chính nào? Em hãy đọc SGK và trả lời câu hỏi

+Quan lại triều đình nhà Nguyễn

có thái độ đối với thực dân Pháp như thế nào?

+Nhân dân ta phản ứng thế nào trước sự việc triều đình kí hiệp ước với thực dân pháp?

-GV nêu từng câu hỏi trên và gọi

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-Nghe

-Nghe và nêu để xác định vấn

đề, sau đó tự đọc SGK và tìm câu trả lời cho các câu hỏi

-Quan lại nhà Nguyễn chia thành 2 phái Chủ hoà và chủ chiến

-Chủ hoà chủ trương thuyết phục thực dân pháp

-Chủ chiến Đại diện là Tôn Thất Thuyết, cùng nhân dân tiếp tục chiến đấu…

-Không chịu khuất phục thực dân pháp

+Nguyên nhân nào dẫn đến cuộc phản công ở kinh thành Huế?

+Hãy thuật lại cuộc phản công ở kinh thành Huế diễn ra khi nào?

Ai là người lãnh đạo? Tinh thần phản công của quân ta như thế nào?

Vì sao cuộc phản công thất bại?

-GV tổ chức cho HS trình bày kết quả thảo luận trước lớp

-GV nhận xét về kết quả thảo luận của HS

-GV yêu cầu HS trả lời:

+Sau khi cuộc phản công ở kinh thành Huết thất bại Tôn Thất Thuyết đã làm gì? Việc làm đó

có ý nghĩa như thế nào với phong trào chống Pháp của nhân dân ta?

-GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, chia sẻ với các bạn trong nhóm những thông tin, hình ảnh mình sưu tầm được về Hàm Nghi

và chiếu Cần Vương

-GV gọi HS trình bày kết quả thảo luận và yêu cầu HS các

-2 HS lần lượt trả lời, HS cả lớp theo dõi và bổ sung ý kiến

-Chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm 4-6 HS, cùng thảo luận và ghi các câu trả lời vào phiếu.-Tôn Thất Thuyết đã tích cực chuẩn bị để chống giặc pháp Giặc pháp lập mưu bắt ông nhưng không thành Trước sự

uy hiếp của kẻ thù ông quyết định nổ súng trước để giành thế chủ công

+Đêm mông 5-7 -1885, cuộc phản công bắt đầu bằng tiếng

nổ rầm trời cảu súng " thần công" quân ta do Tôn Thất Thuyết chỉ huy đã tấn cônng và đồn Mạng Cá và toà Khâm sứ pháp……

-3 nhóm HS cử đại diện báo cáo kết quả thảo luận

-Đã đưa vua Hàm Nghi và đoàn tuỳ tùng lên vùng rừng núi Quảng Trị để tiếp tục kháng chiến Tại đây ông đã lấy danh nghĩa vua Hàm Nghi ra chiếu Cần vương kể gọi nhân dân cả nước giúp vua

-HS làm việc trong nhóm theo yêu cầu của GV

-3 HS lần lượt trình bày kết quả

-GV nêu câu hỏi.

-Em hãy nêu tên các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu hưởng ứng chiếu Cần Vương

-GV tóm tắt nôi dung hoạt động 3

-GV nhận xét tiết học, tuyên dương các HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở các HS còn chưa cố gắng

-Dặn HS về nhà học thuộc bài và chuẩn bị bài sau

chia sẻ kiến thức trước lớp

-Phạm Bành, Đình Công Tráng (Ba đình- Thanh hoá)

-Phan đình Phùng (Hương khê-

Sau bài học nêu được.

-Cuối thế kỉ XIX- đầu thế kỉ XX, xã hội nước ta có nhiều biến đổi do hệ quả của chính sách khai thác thuộc địa của thực dân pháp.

-Bước đầu nhận biết mối quan hệ giữa kinh tế xã hội.

II: Đồ dùng:

-Các hình minh hoạ trong SGK phóng to, nếu có điều kiện

-Phiếu học tập cho HS

-Tranh ảnh, tư liệu về kinh tế xã hội Việt Nam cuối thế kỉ XIX- đầu thế kỉ XX

Các hoạt động dạy – học chủ yếu.

-Nhận xét cho điểm HS

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-Nghe

+Trước khi thực dân Pháp xâm lược, nền kinh tế Việt Nam có những ngành nnào là chủ yếu?

+Sau khi thực dân pháp đặt ách thống trị ở VN chúng đã thi hành những biện pháp nào để khai thác, bóc lột vơ vét tài nguyên của nước ta? …

+Ai là người được hưởng những nguồn lợi do phát triển kinh tế?

-GV gọi HS phát biểu ý kiến trước lớp

KL: Từ cuối thế kỉ 19 thực dân pháp tăng cường khai mỏ…

-GV tiếp tục yêu cầu HS thảo luận theo cặp để trả lời các câu hỏi sau đây

+Trước khi thực dân Pháp vào xâm lược, xã hội Việt Nam có những tầng lớp nào?

………

+Nêu những nét chính về đời sống của công nhân và nông dân Việt Nam cuối thế kỉ 19 đầu thề

kỉ XX

-GV cho HS phát biểu ý kiến trước lớp

-GV nhận xét kết quả làm việ của HS và hỏi thêm

-KL: Những nét chính về sự biến đổi trong xã hội nước ta…

-GV yêu cầu HS lập bảng so

-HS làm việc theo cặp để cùng nhau bàn bạc giải quết vấn đề

-Trước khi pháp xâm lược kinh

tế Việt Nam dựa vào nông nghiệp là chủ yếu…

-Chúng khai thác khoáng sản của đất nước ta như khai thác than, thiếc, bạcc, vàng……

-Người pháp là những người được hưởng nguồn lợi của sự phát triển kinh tế

-3 HS lần lượt phát biêu ý kiến, sau mỗi lần có HS phát biểu, các bạn khác lại cùng nhận xét

-HS làm việc theo cặp cùng trao đổi và trả lời câu hỏi

-Có 2 giai cấp là địa chủ phong kiến và nông dân

+Nông dân Việt Nam bị mất ruông đất, đói nghèo phải vào làm việc trong các nhà máy, xí nghiệp, đồn điền và nhận đồng lương rẻ mạt…

-3 HS lần lượt trình bày ý kiến của mình theo các câu hỏi trên

-HS làm việc cá nhân, tự hoàn thành bảng so sánh

sánh tình hình kinh tế, xã hội Việt Nam trước khi thực dân pháp xâm lược nước ta và sau khi thực dânn pháp xâm lược nước ta.

-GV nhận xét phần lập bảng của

HS Sau đó tổng kết tiết học, dặn

dò HS về nhà học thuộc bài và chuẩn bị bài sau: Sưu tầm tranh ảnh tư liệu về nhân vật lịch sử Phan Bội Châu và Phong trào Đông Du



Bài 5: Phan Bội Châu và Phong Trào Đông Du

I Mục đích yêu cầu

Sau bài học HS có thể biết

-Phan Bội Châu là nhà yêu nước tiêu biểu ở Việt Nam đầu thế kỉ 20

-Phong trào Đông du là một phong trào yêu nước nhằm mục đích chống thực dân pháp; thuật lại phong trào Đông du

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

1 Kiểm tra bài

-Nhận xét cho điểm HS

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để giải quyết yêu cầu

+Chia sẻ với các bạn trong nhóm thông tin, tư liêu em tìm hiểu đượcc về Phan Bội Châu

cả nhóm cùng theo dõi

HĐ2: Sơ lược

về phong trào

Đông du

chọn lọc thông tìn để viết thành tiểu sử của Phan Bội Châu

-GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả tìm hiểu trước lớp

-GV nhận xét phần tìm hiểu của HS, sau đó nêu một số nét chính và tiểu sử Phan Bội Châu

-GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, cũng đọc SGK và thuật lại những nét chính về phong trào Đông du dựa theo các câu hỏi gợi ý sau

+Phong trào Đông du diễn ra vào thời gian nào? Ai là người lãnh đạo? Mục đích của phong trào là gì?

…………

+Kết quả của phong trào Đông

du và ý nghĩa của phong trào này là gì?

-GV tổ chức cho HS trình bày các nét chính về phong trào Đông du trước lớp

-GV nhận xét về kết quả thảo luận của HS, sau đó cả lớp:

+Tại sao trong điều kiện khó khăn, thiếu thốn, nhóm thanh niên Việt Nam vẫn hăng say học tập?

+Tại sao chính phủ Nhật trục xuất Phan Bôi Châu và những người du học?

-GV giảng thêm cho HS hiểu hơn

-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Nêu những suy nghĩ của

-Các thành viên trong nhóm thảo luận để lưa chọn thông tin

và ghi vào phiếu học tập của nhóm mình

-Đaị diện 1 nhóm HS trình bày

ý kiến, các nhóm khác bổ sung

ý kiến

-HS làm việc theo nhóm mỗi nhóm có 4 HS cùng đọc SGK thảo luận để rút ra các nét chính của phong trào Đông du

-Diễn ra từ năm 1905, do Phan Bội Châu lãnh đạo Mục đích là đào tạo những người yêu nước

có kiến thức…

-Phong trào phát triển làm cho thực dân pháp hết sức lo ngại, năm 1908 và thưc dân pháp cấu kết với nhật chống phá phong trào…

-3 HS lần lượt trình bày 1 phần trên sau mỗi lần có bạn trình bày

-HS cả lớp cùng suy nghĩ, sau

đó phát biểu ý kiến trước lớp

-Vì hoc có lòng yêu nước nên quyết tâm học tập để về cứu nước

-Vì thực dân Pháp cấu kết với nhật chống phá phong trào Đông du

3 Củng cố dặn

dò

em về Phan Bội Châu

-GV nhận xét tiết học, dặn dò

HS về nhà tìm hiêu quê hương

và thời niên thiếu của Nguyễn Tất Thành

-Môt số HS nêu ý kiến trước lớp



Bài 6: Quyết chí ra đi tìm đường cứu nước

IMục đích – yêu cầu:

Sau bài học HS nêu được

-Sơ lược về quê và thời niên thiếu của Nguyễn Tất Thành

-Những khó khăn của Nguyễn Tất Thành khi dự định ra nước ngoài

-Nguyễn Tất Thành đi ra nước ngoài là do lòng yêu nước, thương dân, mong muốn tìm con đường cứu nước mới

II Đồ dùng dạy – học.

-Chân dung Nguyễn Tất Thành

-Các ảnh minh hoạ trong SGK

-Truyện Búp Sen Xanh của nhà văn Sơn Tùng

-HS tìm hiêu về quê hương và thời niên thiếu của Nguyễn Tất Thành

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

-Nhận xét cho điểm HS

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để giải quyết yêu cầu:

+Chia sẻ với các bạn trong nhóm thông tin, tư liệu em tìm hiểu được về quê hương và thời niên thiếu của Nguyễn Tất Thành

+Cả nhóm cùng thảo luận, chọn lọc thông tin để viết vào phiếu luận của nhóm

-GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả tìm hiểu trước lớp

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-Nghe

-HS làm việc theo nhóm

+Lần lượt từng HS trình bày thông tin của mình trước nhóm,

cả nhóm cùng theo dõi

-Các thành viên trong thảo luận

để lựa chọn thông tin và ghi vào phiếu học tập của nhóm mình.-Đại diện 1 nhóm HS trình bày

quyết định phải tìm con đường mới để cứu nước cứu dân và trả lời các câu hỏi sau.

+Mục đích đi ra nước ngoài của Nguyễn Tất Thành là gì?

+Nguyễn Tất Thành đường đi về hướng nào? Vì sao ông không đi theo các bậc tiền bối yêu nước

-GV lần lượt nêu từng câu hỏi trên và gọi HS trả lời

-GV giảng thêm: với mong muốn tìm ra con đường cứu nước đúng đắn…

-GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm cùng thảo luận và trả lời các câu hỏi sau:

+Nguyễn Tất Thành đã lường trước những khó khăn nào khi ở nước ngoài?

+Người đã định hướng giải quyết các khó khăn như thế nào?

-Nguyễn Tất Thành quyết tâm

ra nước ngoài để tìm con đường cứu nước phù hợp

-Chọn đường đi về phương tây, người không đi theo các con đường của các sĩ phu yêu nước trước đó vì các con đường này đều thất bại…

-2 HS trả lời trước lớp, HS cả lớp theo dõi và nhận xét, bổ sung ý kiến nếu cần

-HS làm việc theo nhóm nhỏ, mỗi nhóm 4 HS, cùng đọc SGK

và tìm câu trả lời cho câu hỏi.-Biết trước khi ra nước ngoài một mình là mạo hiểm, nhất là lúc ốm đau Bên cạnh đó, người cũng không có tiền

-Rủ Tư Lê, một người bạn thân

đi cùng, phòng khi ốm đau có người bên cạnh nhưng Tư Lê không đủ cam đảm đi

cùng………

-Ngày 5-6-1911 Nguyễn Tất Thành với cái tên mới –Văn Ba-

đã ra đi tìm đường cứu nước trên tàu Đô đốc La –Tu-sơ tờ –

KL: Năm 1911, với lòng, yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành đã từ cảng nhà Rồng quyết chí ra đi tìm đường cứu nước.

-Yêu câù HS sử dụng các ảnh tư liệu trong SGK và kể lại sự kiện Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước

H: Theo em, nếu không có việc Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước thì đất nứơc ta sẽ như thế nào?

-2 HS lần lượt trình bày trước lớp, cả lớp theo dõi và nhận xét



Bài 7: Đảng Cộng Sản Việt Nam Ra Đời

I Mục tiêu:

Sau bài học HS nêu được:

-3-2-1930 Đảng cộng sản Việt Nam ra đời; Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc là người chủ trì hội nghị thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam.

-Đảng ra đời là một sự kiện lịch sử trọng đại, đánh dấu thời kì cách mạng nước

ta có sự lãnh đạo đúng đắn, giành nhiều thắng lợi to lớn.

II: Đồ dùng:

-Chân dung lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc

-Phiếu học tập cho HS

Các hoạt động dạy – học chủ yếu.

-Nhận xét cho điểm HS.

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV nêu yêu cầu: Hãy thảo luận theo cặp để trả lời các câu hỏi sau:

-Theo em, nếu để lâu dài tình hình mất đoàn kết, thiếu thống nhất trong lãnh đạo sẽ có ảnh hưởng thế nào với cách mạng Việt Nam?

+Tình hìh nói trên đã đặt ra yêu cầu gì?

+Ai là người có thể đảm đương viêc hợp nhất các tổ chức cộng sản trong nứơc ta thành một tổ chức duy nhất? Vì sao?

-GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả thảo luận của mình trước lớp Khi có HS báo cáo, nên gợi

ý để HS nhận ra và nêu được câu trả lời như trên

-GV nhận xét kết quả làm việc của HS

KL: Cuối năm 1929, phong trào cách mạng Việt Nam rất phát triển, đã có 3 tổ chức…

-GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, cùng đọc SGK để tìm hiểu những nét cơ bản về hội nghị thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam theo cá câu hỏi gợi ý sau

+Hội nghi thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam được diễn ra ở

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-Nghe

-HS làm việc theo cặp, cùng trao đổi và nêu ý kiến của mình.+Nếu để lâu dài tình hình trên

sẽ làm cho lực lượng cách mạng phân tán và không đạt được thắng lợi

-Cho thấy để tăng thêm sức mạnh của cách mạng phải sớm hợp nhất các tổ chức cộng sản…

-Chỉ có Nguyễn Ái Quốc mới làm được việc này vì người là một chiến sĩ cộng sản có hiểu biết sâu sắc về lí luận và thực tiễn cách mạng…

-3 HS lần lượt nêu ý kiến, HS lớp theo dõi và bổ sung ý kiến nếu cần

-Nghe

-HS chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm 4 HS, cùng đọc SGK, trao đổi và rút ra những nét chính về hội nghị thành lập Đảng Cộng Sản rồi ghi vào phiếu…

-Diễn ra vào đầu xuân 1930, tại Hồng Kông

đâu, vào thời gian nào?

+Hội nghi diễn ra trong hoàn cảnh nào? Do ai chủ trì?

+Nêu kết quả của hôi nghị

-GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả thảo luận của nhóm mình

-GV nhận xét kết quả làm viêc của HS, nếu HS còn thiếu ý thì

GV nêu

-GV gọi 1 HS khác yêu cầu trình bày lại về hội nghị thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam

-H: tại sao chúng ta phải tổ chức hội nghi ở nước ngoài và làm việc trong hoàn cảnh bí mật?

-GV nêu: Để tổ chức được hôi nghị,lãnh tụ Nguyễn Ái

Quốc…

-Gv lần lượt nêu các câu hỏi sau

và yêu cầu trả lời câu hỏi

+Sự thống nhất ba tổ chức công sản thành Đảng Cộng Sản Việt Nam đã đáp ứng được yêu cầu gì

củ cách mạng Việt Nam?

+Khi có đảng, cách mạng Việt Nam phát triển thế nào?

KL: Ngày 3-2 -1930 Đảng Cộng Sản Việt Nam đã ra đời…

-GV yêu cầu HS liên hệ: Em hãy

kể lại những việc gia đình, địa phương em đã làm để kỉ niệm ngày thành lập đảng…

-GV yêu cầu HS về nhà học thuộc bài và tìm hiểu về phong

-Phải làm việc bí mật dưới sự lãnh đạo của lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc…

-Đã nhất trí hợp nhất các tổ chức cộng sản thành một đảng duy nhất là Đảng Cộng Sản Việt Nam…

-Đại diện 1 nhóm HS trình bày những nét cơ bản về hội nghị thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam, các nhóm khác bổ sunng ý kiến…

-1 HS trình bày, HS cả lớp theo dõi

-Vì thực dân Pháp luôn tìm cách dập tắt các phong trào cách mạng Việt Nam Chúg ta phải tổ chức hội nghi ở nước ngoài và

bí mật…

-Đã làm cho cách mạng Việt Nam có người lãnh đạo, tăng thêm sức mạnh, thống nhất lực lượng và có đường đi đúng đắn.-Cách mạng Việt Nam giành được những thắng lợi vẻ vang

-Một số HS nêu trước lớp

trào Xô Viết Nghệ-Tĩnh.



Bài 8: Xô Viết Nghê- Tĩnh

I Mục tiêu:

Sau bài học HS nêu được.

-Xô viết Nghệ –Tĩnh là đỉnh cao của phong trào cách mạng VN trong những

Các hoạt động dạy – học chủ yếu.

-Nhận xét cho điểm HS

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV treo bản đồ hành chính Việt Nam, yêu cầu HS tìm và chỉ vị trí hai tỉnh Nghệ An, Hà Tĩnh

-GV giới thiệu: Đây là nơi diễn

ra đỉnh cao của phong trào cách mạng VN…

-GV nêu yêu cầu: Dựa vào tranh minh hoạ và nội dung SGK em hãy thuật lại cuộc biểu tình ngày 12-9-1930 tại Nghệ An

-GV gọi HS trình bày trước lớp

-GV bổ sung những ý HS chưa nêu, sau đó gọi HS khác trình bày lại

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-Nghe

-1 Hs lên bảng chỉ cho HS cả lớp theo dõi

-HS làm việc theo 2 cặp, 2 HS ngồi cạnh nhau cùng đọc SGK và thuật lại cho nhau nghe

-1 HS trình bày trước lớp, HS cả lớp theo dõi, nhận xét

-1 HS khác rút kinh nghiệm tà bài của bạn để trình bày lại trước lớp

H: Cuộc biểu tình ngày

12-9-1930 đã cho thấy tinh thần đấu tranh của nhân dân Nghệ An-

1931 hãy cùng tìm hiểu điều này

-GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 2 trang 18 SGK và hỏi: Hãy nêu nội dung của hìh minh hoạ 2

H: khi sống dưới ách đô hộ của thực dân pháp người nông dân

có ruông đất không? Họ phải cày ruộng cho ai?

-GV nêu: Thế nhưng vào những năm 1930-1931, ở những nơi nhân dân giành đươc chính quền cách mạng…

-GV: Hãy đọc SGK và ghi lại những điểm mới ở những nơi dân Nghệ-Tĩnh giành được chính quyền cách mạng những năm 1930-1931

-GV gọi HS nhận xét, bổ sug ý kiến cho bạn làm bài trên bảng lớp

-Nhân dân có tinh thần đấu tranh cao, quyết tâm đánh đuổi thư dân pháp và

bè lũ tay sai Cho dù chúng đàn áp dã man, dùng máy bay ném bom, nhiều người chết, người bi thương nhưng không thể làm lung lạc ý chí chiến đấu của nhân dân

-1 HS nêu: Hình minh hoạ cho thấy người nông dân Hà Tĩnh được cày trên thửa ruông do chính quền Xô viết chia trong những năm30-31.-Người nông dân khong có ruông, họ phải cày thuê, cuốc mướn cho địa chủ, thực dân hay bỏ làng đi làm việc khác

-Làm việc cá nhân Tự đọc sách và thực hiện yêu cầu,1 HS lên ghi các điểm mới mình tìm được lên bảng lớp

-Cả lớp bổ sung ý kiến và đi đến thống nhất

-Những năm 30-31, trong các thôn xã

ở Nghệ-Tĩnh có chính quyền Xô viết

đã diễn ra rất nhiều điều mới như: Không thể xảy ra trộm cắp

-GV yêu cầu HS cả lớp cùng trao đổi và nêu ý nghĩa của phong trào Xô viết Nghệ-Tĩnh (Câu hỏi gợi ý: Phong trào Xô viết Nghệ –Tĩnh nói lên điều gì

về tinh thần chiến đấu và khả năng làm cách mạng của nhân dân ta? Phong trào có tác đông

gì đối với phong trào của cả nước?)

-GV kết luận về ý nghĩa của phong trào Xô viết Nghệ- Tĩnh như trên

-GV nhận xét tiết học, dặn HS

về nhà chuẩn bị bài sau

-Các thứ thuết vô lí bị xoá bỏ… -Người dân ai cũng cảm thấy phấn khởi, thoát khỏi ách nô lệ và trở thành người chủ thôn xóm

-2 HS ngồi cạnh nhau trao đổi với nhau và nêu ý kiến

-1 HS nêu ý kiến trước lớp, cả lớp theo dõi và bổ sung ý kiến rồi đi đến thống nhất

+Phong trào Xô viết Nghê- Tĩnh cho thấy tinh thần dũng cảm của nhân dân ta, sự thành công bước đầu cho thấy nhân dân ta hoàn toàn có thể làm cách mạng thành công

+Phong trào Xô viết Nghê- Tĩnh đã khích lê, cổ vũ tinh thần yêu nước của nhân dân ta

-Nghe



Bài 9: Cách mang mùa thu

I Mục đích yêu cầu

Sau bài học HS nêu được

-Mua thu năm 1945, nhân dân cả nước vùng lên phá tan xiềng xích nô lệ, cuôc cách mang này được gọi là Cách mạng tháng tám

-Tiêu biểu cho Cách mang tháng tám là cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội vào ngày 19-8-1945 Ngày 19-8 trở thành ngày kỉ niệm của cách mạng tháng 8

ND – TL Giáo viên Học sinh

1 Kiểm tra bài

-Nhận xét cho điểm HS

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

ta Giữa thang 8-1945 quân Phiệt Nhật ở châu Á đầu hàng đồng minh……

-GV gơi ý: Tình hình kẻ thù của dân tộc ta lúc này như thế nào?

-GV giảng thêm cho HS hiểu

-GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, cùng đọc SGK và thuật lại cho nhau nghe về cuộc khởi nghĩa giành chính quyền

-GV nếu vấn đề: Nếu cuộc khởi nghĩa này không toàn

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-Nghe

-1 HS đọc thành tiếng phần cuối năm 1940… đã giành được thắng lợi quyết định với cuộc khởi nghĩa ở các thành phố lớn Huết, Sài gòn, và nhất là Hà Nội

-HS thảo luận tìm câu trả lời

-Dựa vào gợi ý của HS để giải thích thời cơ cách mạng

Đảng ta xác định đây là thời cơ cách mạng ngàn năm có một vì: Từ năm 1940 nhật và pháp cùng đô hộ nước ta nhưng tháng 3-1945 Nhật đảo chính Pháp để độc chiếm nước ta…………

-HS làm việc theo nhóm, mỗi nhóm

4 HS, lần lượt từng HS thuật lại trước nhóm cuộc khởi nghĩa 19-8-

1945 ở Hà Nội, các HS cùng nhóm theo dõi, bổ sung ý kiến cho nhau.-1 HS trình bày trước lớp, HS cả lớp theo dõi và bổ sung ý kiến thống nhất như sau

-Chiều 19-8-1945, cuộc khởi nghĩa dành chính quyền ở Hà Nội toàn thắng

-HS trao đổi và nêu: Hà Nôi là nơi

sẽ ra sao?

-Cuộc khởi nghĩa của nhân dân Hà Nội có tác dụng như thế nào đến tinh thần cách mang của nhân dân cả nước?

-GV tóm tắt ý kiến của HS

H: Tiếp sau Hà Nội, những nơi nào đã giành được chính quyền?

-GV yêu cầu HS liên hệ: Em biết gì về cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở quê hương ta năm 1945?

-GV kể về cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở địa phương năm 1945, dựa theo lịch sử địa phương

-GV yêu cầu HS làm việc theo cặp để tìm hiểu nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa của cuộc Cách mạng tháng 8 Các câu hỏi gợi ý

+Vì sao nhân dân ta giành được thắng lợi trong Cách mạng tháng 8?

+Thắng lợi đó có ý nghĩa như thế nào?

-GV kết luân về nguyên nhân

và ý nghĩa thắng lợi của Cách mạng tháng tám

-GV yêu cầu Hs trả lời câu hỏi:

+Vì sao mùa thu 1945 được

có cơ quan đầu não của giăc, nếu

Hà Nội không dành được chính quyền thì việc dành chính quyền ở các địa phương khác sẽ gặp khó khăn rất nhiều

-Đã cổ vũ tinh thần nhân dân cả nước đứng lên đấu tranh dành chính quyền

-Nghe

-Đọc SGK và nêu: Tiếp sau HN lần lượt đến Huế (23-8) Sài Gòn (25-8),

Và đến 28-8-1945 cuộc Tổng khởi nghĩa đã thành công

-Một số HS nêu trước lớp

-HS thảo luận theo cặp, trả lời các câu hỏi gơi ý để rút ra nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa của Cách mạng tháng 8

-Vì nhân dân ta có một lòng yêu nước sâu sắc đồng thời lại có Đảng lãnh đạo, Đảng đã chuẩn bị sẵn sàng cho cách mang và chớp được thời cơ ngàn năm có một

-Cho thấy lòng yêu nước và tinh thần cách mạng của nhân dân ta Chúng ta đã giành được độc lập dân tộc, dân tộc thoát khỏi kiếp nô lệ, ách thống trị của thực dân, phong kiến

-HS suy nghĩ và nêu ý kiến

gọi là Mùa thu cách mạng?

+Vì sao ngày 19-8 được lấy làm ngày kỉ niệm Cách mạng tháng 8 năm 1945 ở nước ta?

-GV nhận xét tiết học và dặn

HS về nhà học thuôc bài và tìm hiểu về ngày Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập, khai sinh

ra nước VN dân chủ cộng hoà 2-9-1945

+Vì mùa thu này, dưới sự lãnh đạo của Đảng, của Bác Hồ nhân dân ta

đã đứng lên tổng khởi nghĩa giành chính quyền thắng lợi Từ mùa thu này, dân tộc ta từ một dân tộc nô lệ hơn 80 năm trở thành dân tộc độc lập tự do

-Vì đây là ngày nhân dân Hà Nội tiến hành khởi nghĩa và giành thắng lợi, đi đầu và cổ vũ cho nhân dân cả nước tiến lên tổng khởi nghĩa giành chính quyền



Bài 10: Bác Hồ Đọc Tuyên Ngôn Độc Lập

IMục đích – yêu cầu:

Sau bài học HS nêu được

-Ngày 2-9-1945 tại quảng trường Ba Đình Hà Nội, Chủ tịch Hồ Chí MInh đã đọc bản Tuyên ngôn Độc lập

-Đây là sự kiện lịch sử trọng đaị, khai sinh ra nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hoà

-Ngày 2-9 trở thành ngày Quốc khánh của dân tộc

II Đồ dùng dạy – học.

-Các hình ảnh minh hoạ trong SGK

-Phiếu học tập của HS

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

-Nhận xét cho điểm HS

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV yêu cầu HS đọc SGK và dùng tranh ảnh minh hoạ của SGK hoặc của các em sưu tầm được để miêu tả quang cảnh của

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-Nghe

-HS làm việc theo cặp Lần lượt từng em miêu tả cho bạn bên cạnh nghe và sửa chữa cho nhau

-GV tuyên dương HS được cả lớp bình chọn.

-GV kết luận ý chính về quang cảnh ngày 2-9-1945

+HN tưng bừng cờ hoà Thủ đô hoa vàng nắng Ba Đình

+Đồng bào Hà Nội không kể già, trẻ, gái, tri, mọi người đều xuống đường hướng về Ba Đình chờ buổi lễ ( Muôn triệu tim chờ, chim cũng nín)/

+Đôi danh dự đứng nghiêm trang quanh lễ đài mới dựng

-GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, cùng đọc SGK và trả lời câu hỏi: Buổi lễ tuyên bố độc lập của dân tộc ta đã diễn ra như thế nào? Câu hỏi gợi ý:

+Buổi lễ bắt đầu khi nào?

+Trong buổi lễ, diễn ra các sự việc chính nào?

+Buổi lễ kết thúc ra sao?

-GV tổ chức cho HS trình bày diễn biến của buổi lễ tuyên bố

-3 HS lên bảng thi tả , có thể dùng tranh ảnh minh hoạ, dùng lời của mình hoặc đọc các bài thơ có tả quang cảnh này 2-9-1945 mà mình biết

-Cả lớp bình chọn bạn tả hay, hấp dẫn nhất

-HS làm việc theo nhóm, mỗi nhóm gồm 4 HS cùng đọc SGK và thảo luận để xây dựng diễn biến của buổi lễ

-Bắt đầu vào đúng 14 giờ

-Bác Hồ và các vị trong chính phủ lâm thời bước lên lễ đaì chào nhân dân

-Bác Hồ đọc bản Tuyên ngôn Độc lập

-Các thành viên của Chính Phủ lâm thời ra mắt và tuyên thề trước đồng bào

-Kết thúc nhưng giọng nói Bác Hồ

và những lời khẳng định trong bản Tuyên ngôn còn vọng mãi…

-3 nhóm cử 3 đại diện lần lượt trình bày diễn biến trước lớp, sau mỗi lần

H: Theo em, việc Bác dừng lại

và hỏi thăm nhân dân " Tôi nói đồng bào nghe rõ không" cho thấy tình cảm của Người đối với nhân dân ta như thế nào?

-GV kết luận những nét chính về diễn biến của lễ tuyên bố độc lập

-GV gọi 2 HS đọc 2 đoạn trích của Tuyên ngôn Độc lập trong SGK

-GV nêu: hãy trao đổi với bạn bên cạnh và cho biết nôi dung chính của hai đoạn trích bản Tuyên ngôn Độc lập

-GV cho HS phát biểu ý kiến trước lớp

-GVKL: bản tuyên ngôn độc lập

mà Bác Hồ đọc ngày 2-9-1945

đã khẳng định độc lập, tự do thiêng liêng của dân tộc VN…

-GV hướng dẫn HS thảo luận tìm hiểu ý nghĩa lịch sử dủa sự kiện 2-9-1945 thông qua câu hỏi

Sự kiện 2-9-1945 đã khẳng định điều gì về nền đôc lập của dân tộc Việt Nam, đã chấm dứt sự tồn tại của chế độ nào ở VN?

……

-GV tổ chức cho HS trình bày kết quả thảo luận

có bạn trình bày, HS cả lớp lại cùng nhận xét và bổ sung ý kiến

-Dừng lại để hỏi: "Tôi nói, đồng bào có nghe rõ không"?

-Cho thấy Bác rất gần gũi , dản dị

và cũng vô cùng kính trọng nhân dân Vì lo lắng nhân dân nghe không rõ được nôi dung bản Tuyên ngôn Độc lập, một văn bản có ý nghĩa trọng đại đối với lịch sử đất nước

-2 nhóm HS cử đại diện trình bày ý

3 Củng cố

dặn dò

-GV nhận xét kết quả thảo luận của HS và KL: Sự kiện Bác Hồ đọc bản Tuyên Ngôn Độc Lập 2-9-1945 đã khẳng định quyền độc lập của dân tộc ta…

H: Ngày 2-9-1945 là ngày kỉ niệm gì của dân tộc ta

-GV nhận xét tiết học, dặn HS về nhà học thuộc bài, làm các bài tập tự đánh giá kết quả học nếu

có và chuẩn bị bài ôn tập, hoàn thành bảng thống kê các sự kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858-

+Ngày khai sinh ra nước VN

+Ngày Quốc khánh quả nước Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa VN

-Bảng kẻ sẵn bảng thống kê các sự kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858 đến 1945

-Giấy khổ to kẻ sẵn các ô chữ của trò chơi: Ô chữ kì diệu

-Cờ, hoăc chuông đủ dùng cho các nhóm

Các hoạt động dạy – học chủ yếu.

-Nhận xét cho điểm HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV treo bảng thống kê đã hoàn

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-Nghe

-GV nêu cách chơi.

-GV chia lớp thành 3 đội mỗi đội chọn 4 bạn tham gia chơi, các bạn khác làm cổ động viên

-Tổ chức cho HS chơi:GV gợi ý cho từng hàng trong ô chữ và đáp án(ô chữ không có dấu)

-Cùng HS nhận xét, tuyên dương đội thắng

-Nhận xét giờ học, tuyên dương các HS đã chuẩn bị bài tốt

-Dặn HS về nhà chuẩn bị bài sau

-HS cả lớp làm việc dưới sự điều khiển của bạn lớp trưởng+HS điều khiển nêu câu hỏi+HS cả lớp trả lời, bổ sung ý kiến

+HS điều khiển kết luận đúng, sai, nếu đúng thì mở bảng thống

kê cho các bạn đọc lại, nếu sai yêu cầu các bạn khác sửa chữa.-Pháp nổ súng xâm lược nước ta

-Mở đầu quá trình thực dân Pháp xâm lược nước ta

+Phong trào yêu nước đầu thế kỉ

20 do Phan Bội Châu tổ chức(6 chữ cái)

……

-Nhận xét



Bài 12: Vượt Qua Tình Thế Hiểm Ngèo.

I Mục đích yêu cầu

Sau bài học HS nêu được

-Hoàn cảnh vô cùng khó khăn của nước ta sau Cách Mạng Tháng Tám 1945, như

"Nghìn cân treo sợi tóc"

-Nhân dân ta dưới sự lãnh đạo của Đảng và Bác Hồ đã vượt qua tình thế " Nghìn cân treo sợi tóc" như thế nào?

II Đồ dùng dạy học

-Các hình minh hoạ trong SGK

-Phiếu thảo luận cho các nhóm

-HS sưu tầm các câu chuyện về Bác Hồ trong những ngày toàn dân quyết tâm diệt " Giăc đói, giăc dốt, giăc ngoại xâm"

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

1 Kiểm tra bài

-Nhận xét cho điểm HS

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, cùng đọc SGK đọan "

Từ cuối năm 1945… ở trong tình thế nghìn cân treo sợi tóc"

và trả lời câu hỏi

Vì sao nói: Ngay sau cách mạng tháng 8, nước ta ở trong tình thế "Nghin cân treo sợi tóc"

-GV nêu thêm các câu hỏi gợi ý

+Em hiểu thế nào là nghìn cân treo sợi tóc?

+Hoàn cảnh nước ta lúc đó có những khó khăn, nguy hiểm gì?

-Cho HS phát biểu ý kiến

-GV theo dõi, nhận xét ý kiến của HS

-GV tổ chức cho HS đàm thoại cả lớp để trả lời câu hỏi

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-Nghe

-HS chia nhóm nhỏ, cùng đọc sách, thảo luận dựa theo các câu hỏi nhỏ gợi ý của GV và rút ra kết luận

-Có nghĩa là tình thế vô cùng cấp bách, nguy hiểm vì +Cách mạng vừa thành công nhưng đất nước gặp muôn vạn khó khăn tưởng như không vượt qua nổi

+Nạn đối năm 1945 làm hơn 2 triêu người chết, nông nghiêp đình đốn,hơn 90% người mù chữ Ngoai xâm và nội phản đe doạ nền độc lâp

-Đại diện 1 nhóm nêu ý kiến các nhóm khác bổ sung

-2 HS ngồi cạnh nhau trao đổi, trả lời câu hỏi, sau đó 1 HS phát

HĐ2: Đẩy lùi

giặc đói, giặc

dốt

HĐ3: Ý nghĩa

của việc đẩy lùi

Giặc đói, giặc

dốt, giặc ngoại

xâm

+Nếu không đẩy lùi được nạn đói và nạn dốt thì điều gì có thể xảy ra với đất nước chúng ta?

+Vì sao Bác Hồ gọi nạn đói và nạn dốt là giặc?

-GV giảng thêm cho HS hiểu hơn

-GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 2,3 trang 25,26 SGK

và hỏi: Hình chụp cảnh gì?

H: Em hiểu thế nào là bình dân học vụ?

-GV nêu: Đó là 2 trong các việc mà đảng và Chính phủ đã lạnh đạo……

-Gv yêu cầu HS nêu ý kiến, sau đó bổ sung thêm các ý kiến HS chưa nêu được

-GV yêu cầu HS thảo nhóm để tìm ý nghĩa của việc nhân dân

ta, dưới sự lãnh đạo của Đảng

và Bác Hồ đã chống lại được giặc đói, giặc dốt

-GV nêu câu hỏi và gơi ý cho

HS tìm ý nghĩa:

+Chỉ trong một thời gian ngăn, nhân dân ta đã làm được những công việc đẩy lùi

những khó khăn; việc đó cho thấy sức mạnh của nhân dân ta như thế nào?

biểu ý kiến trước lớp, cả lớp theo dõi và bổ sung ý kiến

-Sẽ có càng nhiều đồng bào ta chết đói, nhân dân không đủ hiểu biết để tham gia cách mạng, xây dựng đất nước… và nước ta còn có thể trở lại cảnh mất nước

-Vì chúng cũng nguy hiểm như giặc ngoai xâm

-Vì chúng có thể làm dân tộc ta suy yếu, mất nước

-Là lớp dành cho những người lớn tuổi học ngoài giờ lao động.-HS làm việc cá nhân, đọc SGK

và ghi lại các việc mà Đảng và Chính phủ đã lãnh đạo nhân dân làm để đẩy lùi giặc đói, giặc dốt

-HS tiếp nối nhau nêu ý kiế trước lớp, mỗi HS chỉ cần nêu 1

ý kiến cả lớp thống nhất ý kiến.-HS thảo luận theo nhóm, mỗi nhóm 4 HS, lần lượt từng em nêu ý kiến của mình trước nhóm cho các bạn bổ sung ý kiến và đi đến thống nhất

-Làm được những việc phi thường là nhờ tinh thần đoàn kết trên dưới một lòng cho thấy sức mạnh to lớn của nhân dân ta

-GV tóm tắt các ý kiến của HS

và kết luận về ý nghĩa của việc đẩy lùi giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm

-GV gọi 1 HS đọc câu chuyện

về Bác Hồ trong đoạn " Bác Hoàng Văn tí… các chú nói Bác cứ ăn thì làm gương cho

ai đượ"

H: Em có cảm nghĩ gì về việc làm của Bác Hồ qua câu chuyện trên?

-GV tổ chức cho HS kể thêm

về câu chuyện về Bác Hồ trong những ngày cùng toàn dân diệt giặc đói, giặc dốt, giặ ngoại xâm

-GV kết luận: Bác Hồ có một tình yêu sâu sắc…

H: Đảng và Bác Hồ đã phát huy được điều gì trong nhân dân để vượt qua tình thế hiểm nghèo?

-GV nhận xét tiết học, dặn dò

HS về nhà học thuộc bài và chuẩn bị bài sau

-Nhân dân một lòng tin tưởng vào chính phủ, vào Bác để làm cách mạng

-1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọc thầm SGK

…………



Bài 13: "Thà Hi Sinh Tất Cả, Chứ Nhất Định Không Chịu Mất Nước"

IMục đích – yêu cầu:

Sai bài học HS nêu được

-Cách mạng tháng 8 thành công, nước ta giành được độc lập nhưng thực dân pháp quyết tam cướp nước ta lại một lần nữa