THỨ HAI NGÀY 25 THÁNG 8 NĂM 2008 SOẠN NGÀY 23 THÁNG 8 NĂM 2008 ĐẠO ĐỨC Tiết 1 Bài 1: EM LÀ HỌC SINH LỚP 5 I. MỤC TIÊU Giúp HS biết: - Vị thế của HS lớp 5 so với các lớp trước. - Bước đầu có kĩ năng nhận thức, kĩ năng đặt mục tiêu. - Vui và tự hào khi là HS lớp 5. Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là HS lớp 5 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các bài hát về chủ đề Trường em. - Giấy trắng, bút màu. - Các truyện nói về tấm gương HS lớp 5 gương mẫu. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Tiết 1 HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Khởi động: - HS hát tập thể bài Em yêu trường em, nhạc và lời: Hoàng Vân. 2. Dạy bài mới: Hoạt động 1: Quan sát tranh và thảo luận. Mục tiêu: Giúp HS thấy được vị thế mới của HS lớp 5, thấy vui và tự hào vì đã là HS lớp 5. Cách tiến hành: - Cả lớp hát. - GV yêu cầu HS quan sát từng tranh, ảnh trong SGK trang 3-4 và thảo luận: + Tranh vẽ gì? + HS lớp 5 có gì khác so với HS các khối lớp khác? + Theo em chúng ta cần phải làm gì để xứng đáng là HS lớp 5? - GV kết luận: Năm nay các em đã lên lớp 5. Lớp 5 là lớp lớn nhất trường. Vì vậy, HS lớp 5 cần phải gương mẫu về mọi mặt để các em HS các khối lớp khác học tập. - HS quan sát, thảo luận và trả lời. - HS lắng nghe. Hoạt động 2:Làm bài tập 1, SGK. Mục tiêu: giúp HS xác định được những nhiệm vụ của HS lớp 5. Cách tiến hành: - GV nêu yêu cầu bài tập 1: Theo em , HS lớp 5 cần phải có những hành động, việc làm nào dưới đây? a. Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng. b. Thực hiện đúng nội qui của trường, của lớp. - HS lắng nghe. 1 c. Tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội do lớp, trường, địa phương tổ chức. d. Nhường nhịn, giúp đỡ các em HS nhỏ. đ. Buộc các em nhỏ phải làm theo mọi ý muốn của mình. e. Gương mẫu về mọi mặt cho các em HS lớp dưới noi theo. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi. - Yêu cầu HS trình bày ý kiến trước lớp. - GV kết luận: Các điểm a, b, c, d, e trong bài tập 1 là những nhiệm vụ của HS lớp 5 mà chúng ta phải thực hiện. - HS ngồi cạnh nhau thảo luận nhóm đôi. - 3-4 HS trình bày. Hoạt động 3: Tự liên hệ. Mục tiêu: giúp HS tự nhận thức về bản thân và có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là HS lớp 5. Cách tiến hành: - GV nêu yêu cầu bài tập 1 - Yêu cầu HS tự liên hệ - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi. - GV mời 2 HS lên tự liên hệ trước lớp. - Kết luận: các em cần cố gắng phát huy những điểm mà mình đã thực hiện tốt và khắc phục những mặt còn thiếu sót để xứng đáng là HS lớp 5. - HS lắng nghe - HS suy nghĩ, đối chiếu những việc làm của mình từ trước đến nay với những nhiệm vụ của HS lớp 5. - 2 HS ngồi cạnh nhau thảo luận. - 2 HS lên tự liên hệ. Hoạt động 4: Chơi trò chơi Phóng viên. Mục tiêu: giúp HS củng cố lại nội dung bài học. Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS thay phiên nhau đóng vai phóng viên để phỏng vấn các HS khác về 1 số nội dung sau: + Theo bạn, HS lớp 5 cần phải làm gì? + Bạn cảm thấy như thế nào khi là HS lớp 5? + Bạn đã thực hiện được những điểm nào trong chương trình”rèn luyện đội viên”? + Hãy nêu những điểm bạn đã thấy mình xứng đáng là HS lớp 5. - HS thay nhau phỏng vấn các HS khác. + 1 HS trả lời + 1 HS trả lời + 1 HS trả lời + 1 HS trả lời 3. Củng cố –dặn dò : - GV dặn HS về nhà học thuộc bài cũ và sưu tầm bài thơ, bài hát, bài báo nói về HS lớp 5 gương mẫu và về chủ đề trường em. - HS trả lời Tập đọc:(Tiết 1) THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I. Mục tiêu, nhiệm vụ: 2 1/ Đọc trôi chảy bức thư. - Đọc đúng các từ ngữ: câu, đoạn, bài. - Biết đọc thư của Bác với giọng thân ái: xúc động, đầy hy vọng tin tưởng. 2/ Hiểu các từ ngữ trong bài: Tám mươi năm giời nô lệ, cơ đồ, hoàn cầu, kiến thiết, cường quốc năm châu. - Hiểu nội dung bức thư: Bác Hồ rất tin tưởng, hy vọng vào học sinh Việt Nam, những người sẽ kế tục xứng đáng sự nghiệp của cha ông để xây dựng thành công nước Việt Nam mới. 3/ Học thuộc lòng đoạn thơ. II. Đồ dùng dạy- học: - Tranh minh họa bài TĐ (sgk) - Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ HS cần học thuộc lòng. III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: 3.Hoạt động 1: Giới thiệu bài: 5 chủ điểm- Gthiệu bài “Thư gửi các học sinh”. Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện đọc. Mục tiêu: Đọc đúng các từ: tưởng tượng, sung sướng, tựu trường, nghĩ sao, kiến thức. - GV đọc 1 lượt (hoặc HS khá đọc). - Lần 1 - HS đọc đoạn nối tiếp: 3 đoạn. - Lần 2 - HS đọc-giải nghĩa từ trong SGK. - Lần 3: Hướng dẫn HS đọc cả bài( GV hỏi cách đọc). Hoạt động 3: Tìm hiểu bài. Mục tiêu: HS biết TLCH + hiểu nội dung. Đoạn 1: HS đọc. Cả lớp đọc thầm. - Ngày khai trường tháng 9 năm 1945 có gì đặc biệt so với những ngày khai trường khác? - Là ngày khai trường đầu tiên của nước VN Dân chủ cộng hòa sau khi nước ta giành được độc lập sau 80 năm nô lệ cho thực dân Pháp. Đoạn 2: - Sau Cách mạng tháng Tám, nhiệm vụ của toàn dân là gì? - Xây dựng lại cơ đồ đã để lại, làm cho nước ta theo kịp các nước trên hoàn cầu. - HS có nhiệm vụ gì trong công cuộc kiến thiết đất nước? - HS phải cố gắng siêng năng học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy, đua bạn, góp phần đưa VN sánh vai với các cường quốc năm châu. Đoạn 3: - Cuối thư, Bác chúc HS như thế nào? - Bác chúc HS có một năm đầy vui vẻ và đầy kết quả tốt đẹp - Rút đại ý bài(sgv) Hoạt động 4: Luyện đọc bài.( Luyện đọc diễn cảm) Mục tiêu: HS đọc diễn cảm, ngắt nghỉ các câu dài. - Hướng dẫn HS đọc thuộc lòng. - Thi học thuộc lòng. 3 4. Củng cố: - GV nhận xét tiết học. - Yêu cầu HS về nhà đọc tiếp. 5. Dặn dò: Dặn HS đọc trước bài: “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”. TOÁN TOÁN Tiết 1 Tiết 1 CHƯƠNG I : CHƯƠNG I : ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ PHÂN SỐ GIẢI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN TỈ LỆ ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ PHÂN SỐ GIẢI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN TỈ LỆ BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU I. MỤC TIÊU : :   Giúp học sinh : Giúp học sinh : ◊ ◊ Củng cố khái niệm ban đầu về phân số : đọc, viết phân số. Củng cố khái niệm ban đầu về phân số : đọc, viết phân số. ◊ Ôn tập cách viết thường, viết số tự nhiên dạng phân số. Ôn tập cách viết thường, viết số tự nhiên dạng phân số. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : :  Các tấm hình cắt và vẽ như các hình vẽ trong SGK. Các tấm hình cắt và vẽ như các hình vẽ trong SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1. Kiểm tra bài cũ Kiểm tra bài cũ : : 2. Bài mới Bài mới : : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1 Hoạt động 1 : Ôn tập khái niệm ban đầu về : Ôn tập khái niệm ban đầu về phân số : phân số :  GV hướng dẫn HS quan sát từng tấm GV hướng dẫn HS quan sát từng tấm bìa rồi nêu tên gọi phân số, tự viết phân số bìa rồi nêu tên gọi phân số, tự viết phân số đó và đọc phân số. Chẳng hạn : đó và đọc phân số. Chẳng hạn :  GV viết lên bảng phân số GV viết lên bảng phân số 3 2 , đọc là : , đọc là : hai phần ba. hai phần ba.  Làm tương tự với các tấm bìa còn lại. Làm tương tự với các tấm bìa còn lại.  Cho HS chỉ vào các phân số : Cho HS chỉ vào các phân số : 100 40 , 4 3 , 10 5 , 3 2 và nêu, chẳng hạn : hai phần và nêu, chẳng hạn : hai phần ba, năm phần mười, ba phần tư, bốn mươi ba, năm phần mười, ba phần tư, bốn mươi phần trăm là các phân số. phần trăm là các phân số. Hoạt động 2 Hoạt động 2 : : Ôn tập cách viết thương hai Ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, cách viết mỗi số tự nhiên dưới số tự nhiên, cách viết mỗi số tự nhiên dưới dạng phân số. dạng phân số.  HS quan sát miếng bìa rồi nêu : một HS quan sát miếng bìa rồi nêu : một băng giấy được chia thành 3 phần bằng băng giấy được chia thành 3 phần bằng nhau, tô màu 2 phần, tức là tô màu hai phần nhau, tô màu 2 phần, tức là tô màu hai phần ba băng giấy, ta có phân số ba băng giấy, ta có phân số 3 2 . .   Một vài HS nhắc lại. Một vài HS nhắc lại. 4  GV hướng dẫn HS lần lược viết 1 : 3 ; 4 GV hướng dẫn HS lần lược viết 1 : 3 ; 4 : 10 ; 9 : 2 ; … dưới dạng phân số. Chẳng : 10 ; 9 : 2 ; … dưới dạng phân số. Chẳng hạn 1 : 3 = hạn 1 : 3 = 3 1 ; rồi giúp HS tự nêu : một ; rồi giúp HS tự nêu : một phần ba là thương của 1 chia 3. Tương tự với phần ba là thương của 1 chia 3. Tương tự với các phép chia còn lại. các phép chia còn lại. Hoạt động 3 Hoạt động 3 : : Thực hành Thực hành  GV hướng dẫn HS làm lần lược các bài GV hướng dẫn HS làm lần lược các bài tập 1,2,3,4 trong vở bài tập Tốn 5 rồi chữa tập 1,2,3,4 trong vở bài tập Tốn 5 rồi chữa bài. Nếu khơng đủ thời gian thì chọn một số bài. Nếu khơng đủ thời gian thì chọn một số trong các nội dung từng bài tập để HS làm trong các nội dung từng bài tập để HS làm tại lớp, số còn lại sẽ làm khi tự học. tại lớp, số còn lại sẽ làm khi tự học.  HS nêu như chú ý 1 trong SGK. (Có HS nêu như chú ý 1 trong SGK. (Có thể dùng phân số để ghi kết quả của phép thể dùng phân số để ghi kết quả của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0. Phân số đó cũng được gọi là thương khác 0. Phân số đó cũng được gọi là thương của phép chia đã cho). của phép chia đã cho).  Tương tự như trên đối với các chú ý Tương tự như trên đối với các chú ý 2,3,4. 2,3,4.  HS làm tồn bộ bài 1,2 còn lại một nửa HS làm tồn bộ bài 1,2 còn lại một nửa hoặc hai phần ba số lượng bài trong từng hoặc hai phần ba số lượng bài trong từng bài tập 3,4. Khi chữa bài phải chữa theo bài tập 3,4. Khi chữa bài phải chữa theo mẫu. mẫu. 3. 3. Củng cố, dặn dò Củng cố, dặn dò : chuẩn bị bài tiết sau – làm những bài tập còn lại của bài 3, 4 : chuẩn bị bài tiết sau – làm những bài tập còn lại của bài 3, 4 MÔN: KHOA HỌC Tiết: 1 Bài dạy: SỰ SINH SẢN I. Mục tiêu: Sau bài học, HS có khả năng: - Nhận ra mỗi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố mẹ của mình. - Nêu ý nghóa của sự sinh sản. II. Đồ dùng dạy - học: - Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé là con ai” (đủ dùng theo nhóm). - Hình trang 4, 5 SGK. III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu: TG Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. 1’ 15’ 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài: Nêu mục đích yêu cầu của tiết học. b. Nội dung: Hoạt động 1: Trò chơi “Bé là con ai”. Mục tiêu: HS nhận ra mỗi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm - HS nhắc lại đề. 5 18’ 3’ giống với bố mẹ của mình. Tiến hành: - GV nêu tên trò chơi, giơ các hình vẽ và phổ biến cách chơi. - GV chia lớp thành 4 nhóm, phát đồ dùng phục vụ trò chơi cho từng nhóm. - GV đi hướng dẫn, giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn. - Gọi đại diện 2 nhóm dán phiếu lên bảng. GV cùng HS cả lớp quan sát. + Tại sao chúng ta tìm được bố, mẹ cho các em bé? + Qua trò chơi, các em rút ra được điều gì? KL: GV rút ra kết luận: Mọi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình. - Gọi HS nhắc lại kết luận. Hoạt động 2: Làm việc với SGK. Mục tiêu: HS nêu được ý nghóa của sự sinh sản. Tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3/4, 5 SGK và đọc lời thoại giữa các nhân vật trong hình. - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi. - GV tre tranh như SGK. Gọi đại diện nhóm lên giới thiệu các thành viên trong gia đình bạn Liên. - Nhận xét, khen ngợi những HS có lời giới thiệu hay, rõ ràng. + Gia đình bạn Liên có mấy thế hệ? + Nhờ đâu mà có các thế hệ trong mỗi gia đình? - GV hướng dẫn để HS liên hệ đến gia đình mình. KL: GV rút ra kết luận: Nhờ có sự sinh sản mà các thế hệ trong gia đình, dòng họ được duy trì kế tiếp nhau. - HS lắng nghe. - HS làm việc theo các nhóm. - HS trả lời. - 2 HS nhắc lại kết luận. - HS quan sát tranh. - 1 HS đọc câu hỏi, một HS trả lời. - HS nêu kết quả làm việc. - 2 thế hệ: bố mẹ bạn Liên và bạn Liên. - Nhờ có sự sinh sản mà có các thế hệ trong mỗi gia đình. - 2 HS nhắc lại kết luận. - HS trả lời. 6 - Gọi 2 HS nhắc lại ghi nhớ. 3. Củng cố, dặn dò: (3’) - Tại sao chúng ta nhận ra được em bé và bố mẹ của các em? - Nhờ đâu mà các thế hệ trong gia đình, dòng họ được kế tiếp nhau? - Theo em, điều gì sẽ xảy ra nếu con người khong có khả năng sinh sản? - GV nhận xét tiết học. THỨ BA NGÀY 26 THÁNG 8 NĂM 2008 SOẠN NGÀY 24 THÁNG 8 NĂM 2008 Chính tả (nghe viết): Tiết 1 VIỆT NAM THÂN U I. Mục tiêu, nhiệm vụ: - Nghe-viết đúng, trình bày đúng đoạn thơ của Nguyễn Đình Thi. - Nắm vững qui tắc viết chính tả với c,k; g,gh; ng, ngh. II. Đồ dùng dạy học: - Bút dạ, một số tờ phiếu ghi trước nội dung bài tập 2,3 cho HS làm việc theo nhóm hoặc chơi trò chơi tiếp sức. III. Các hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: Hoạt động 1: Hướng dẫn cho HS nghe-viết. Mục tiêu: Giúp HS nghe bài viết, viết từ khó của bài. Cách tiến hành: a) GV đọc tồn bài (2’). - HS lắng nghe. - Giới thiệu nội dung chính của bài. - HS nêu. - Luyện viết từ khó (dễ viết sai): dập dờn, Trường Sơn, nhuộm buồn. - Nhắc HS cách trình bày bài thơ lục bát. - Quan sát cách trình bày bài thơ. b) GV đọc cho HS viết (16’). - Nhắc HS về tư thế ngồi viết. - HS viết chính tả. - GV đọ từng dòng cho HS viết. - Uốn nắn nhắc nhở những HS ngồi viết sai tư thế. c) Chấm, chữa bài (4’). - GV đọc lại tồn bài, HS sốt lỗi. - HS tự phát hiện lỗi và sửa lỗi (ghi ra lề vở). - GV chấm 5 đến 7 bài. - GV nhận xét chung về ưu, khuyết điểm. 7 Hoạt động 2:Làm bài tập chính tả. Mục tiêu: Cách tiến hành: (10-11’) - Cho HS đọc yêu cầu của bài tập 2. - HS đọc to, cả lớp theo dõi. - Giao việc. - Chọn tiếng bắt đầu bằng ng hoặc ngh; g hoặc gh; c hoặc k để điền vào chỗ ghi số 3. - GV dán bài tập 2 lên bảng. - HS làm bài tập bằng trò chơi tiếp sức. - Nhận xét. - GV chốt lại. - Hướng dẫn HS làm bài tập 3. GV giao việc. - HS đọc to, lớp đọc thầm. Tổ chức HS làm bài. - HS làm bài cá nhân. Cho HS trình bày kết quả. - Lớp nhận xét. - GV chốt lại. - HS ghi lời giải vào vở. 4. Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học. - Chuẩn bị tiết sau. Kể chuyện: Tiết 1 LÝ TỰ TRỌNG I. Mục tiêu, nhiệm vụ: - Dựa vào lời kể của GV và tranh minh họa, HS biết thuyết minh cho nội dung mỗi tranh bằng 1,2 câu. HS kế được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện. - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi anh Lý Tự Trọng yêu nước, có lý tưởng, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù. - Biết trao đổi với bạn về ý nghĩa của câu chuyện. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa truyện trong SGK. - Bảng phụ thuyết minh cho 6 tranh. III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài. Hoạt động 2: GV kể chuyện. Mục tiêu: GV kể chuyện. Cách tiến hành: - GV kể lần 1.( Không sử dụng tranh) - HS lắng nghe. GV giảng nghĩa từ khó: sáng dạ, mít tinh, luật sư, thanh niên, Quốc tế ca. - GV kể lần 2 (Sử dụng tranh). - HS vừa quan sát tranh vừa nghe cô 8 giáo kể. GV lần lượt đưa các tranh trong SGK đã được phóng to lên bảng. Hoạt động 3 : Hướng dẫn HS kể chuyện. a) Học sinh tìm câu thuyết minh cho mỗi tranh. - Cho HS đọc yêu cầu của câu 1. - 1 HS đọc to, lớp đọc thầm. - GV nêu yêu cầu. - Cho HS tìm câu thuyết minh cho mỗi tranh.(2 câu thuyết minh) - Tổ chức cho HS làm việc. - HS làm việc từng cặp. - Cho HS trình bày kết quả. - HS lần lượt thuyết minh về 6 tranh. - GV nhận xét, viết bảng phụ lời thuyết minh. - GV nhắc lại. b) HS kể lại câu chuyện. - Cho HS kể từng đoạn(HS tb,yếu) - Mỗi em kể 1 đoạn. - Cho HS thi kể chuyện. - 2 HS thi kể cả câu chuyện. - 2 HS thi kể phân vai. - GV nhận xét. Hoạt động 4: Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện Mục tiêu: HS biết ý nghĩa câu chuyện. Cách tiến hành: - GV gợi ý cho HS tự nêu câu hỏi. - 1 vài HS đặt câu hỏi. - GV đặt câu hỏi cho HS . - HS trả lời câu hỏi. Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò.(2’) - GV nhận xét tiết học. - HS ghi nhận. - GV và HS bình chọn HS kể hay nhất. - Dặn dò về nhà tập kể. TOÁN Tiết 2 ÔN TẬP : TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ . MỤC TIÊU : . MỤC TIÊU :   Giúp HS : Giúp HS : ◊ Nhớ lại tính chất cơ bản của phân số. Nhớ lại tính chất cơ bản của phân số. ◊ Biết vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các Biết vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số. phân số. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : bảng phụ bảng phụ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : : 1. 1. Khởi động : Khởi động : 2. 2. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra bài cũ : 3. Bài mới Bài mới : : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1 Hoạt động 1 : Ôn : Ôn tập tính chất cơ bản của tập tính chất cơ bản của phân số. phân số. 9  GV hướng dẫn HS thực hiện theo ví dụ 1, GV hướng dẫn HS thực hiện theo ví dụ 1, chẳng hạn có thể nêu thành bài tập dạng : chẳng hạn có thể nêu thành bài tập dạng : = 6 5 × × 6 5 = = . , HS chọn một số , HS chọn một số thích hợp để điền số đó vào ơ trống. ( Lưu ý thích hợp để điền số đó vào ơ trống. ( Lưu ý HS, đã điền số nào vào ơ trống phía trên gạch HS, đã điền số nào vào ơ trống phía trên gạch ngang thì cũng phải điền số đó vào phía dưới ngang thì cũng phải điền số đó vào phía dưới gạch ngang, và số đó cũng phải là số tự nhiên gạch ngang, và số đó cũng phải là số tự nhiên khác 0). khác 0).  Sau cả 2 ví dụ GV giúp HS nêu tồn bộ Sau cả 2 ví dụ GV giúp HS nêu tồn bộ tính chất cơ bản của phân số (như SGK). tính chất cơ bản của phân số (như SGK). Hoạt động 2 Hoạt động 2 : : Ứng dụng tính chất cơ bản của Ứng dụng tính chất cơ bản của phân số. phân số.  GV hướng dẫn học sinh tự rút gọn phân GV hướng dẫn học sinh tự rút gọn phân số số 120 90 . . Chú ý Chú ý : : Khi chữa bài nên cho HS trao đổi ý Khi chữa bài nên cho HS trao đổi ý kiến để nhận ra : có nhiều cách rút gọn phân kiến để nhận ra : có nhiều cách rút gọn phân số, cách nhanh nhất là chọn được số lớn nhất số, cách nhanh nhất là chọn được số lớn nhất mà tử số và mẫu số của phân số đã cho đều mà tử số và mẫu số của phân số đã cho đều chia hết cho số đó. chia hết cho số đó.  GV hướng dẫn HS tự qui đồng mẫu số GV hướng dẫn HS tự qui đồng mẫu số nêu trong ví dụ 1 và ví dụ 2 (SGK), tự nêu nêu trong ví dụ 1 và ví dụ 2 (SGK), tự nêu cách qui đồng mẫu số ứng với từng ví dụ (xem cách qui đồng mẫu số ứng với từng ví dụ (xem lại Tốn 4, trang 28 và 29). lại Tốn 4, trang 28 và 29). Nếu còn thời gian GV cho HS làm bài tập 3 Nếu còn thời gian GV cho HS làm bài tập 3 rồi chữa bài . rồi chữa bài .   HS tự tính các tích rồi viết tích vào HS tự tính các tích rồi viết tích vào chỗ chấm thích hợp. Chẳng hạn : chỗ chấm thích hợp. Chẳng hạn : 18 15 36 35 6 5 = × × = hoặc hoặc 24 20 46 45 6 5 = × × = ; … ; …  HS nhận xét thành một câu khái qt HS nhận xét thành một câu khái qt như SGK. như SGK.  Tương tự với ví dụ 2. Tương tự với ví dụ 2.   HS nhớ lại : HS nhớ lại : ◊ Rút gọn phân số để được phân số Rút gọn phân số để được phân số có tử số và mẫu số bé đi mà phân số mới có tử số và mẫu số bé đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho. vẫn bằng phân số đã cho. ◊ Rút gọn phân số cho đến khi khơng Rút gọn phân số cho đến khi khơng thể rút gọn được nữa (tức là nhận được thể rút gọn được nữa (tức là nhận được phân số tối giản). phân số tối giản). Học sinh làm bài tập 1 trong Vở bài tập Học sinh làm bài tập 1 trong Vở bài tập Tốn 5 (phần 1). Chẳng hạn : Tốn 5 (phần 1). Chẳng hạn : 3 2 9:27 9:18 27 18 ; 5 3 5:25 5:15 25 15 ==== ;… ;…   HS làm bài tập 2 (trong Vở bài tập HS làm bài tập 2 (trong Vở bài tập Tốn 5 (phần 1) rồi chữa bài. Tốn 5 (phần 1) rồi chữa bài.   Học sinh tự làm bài 3: Học sinh tự làm bài 3: 100 40 30 12 5 2 == và và 35 20 21 12 7 4 == 4.Củng cố, dặn dò 4.Củng cố, dặn dò : chuẩn bị bài tiết sau : ơn tập so sánh 2 phân số . : chuẩn bị bài tiết sau : ơn tập so sánh 2 phân số . HƠN TÁM MƯƠI NĂM CHỐNG THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯC VÀ ĐÔ HỘ(1858-1945) 10 [...]... lần lược các Bài giải 1 14 Số HS giỏi tốn là : phân số từ đến và nhấn mạnh đó là các 10 10 phân số thập phân Bài 2 : Kết quả là : 11 11x5 55 15 15 x 25 3 75 31 31x 2 62 = = ; = = ; = = 2 2 x5 10 4 4 x 25 100 5 5x2 10 Khi làm bài và chữa bài HS cần nêu được số thích hợp để lấy mẫu số nhân với số đó (hoặc chia cho số đó) thì được 10 ; 100 ; 1000 ; … 30X 3 = 9 ( học sinh ) 10 Số HS giỏi Tiếng Việt là :... xứng đáng là HS lớp 5 Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm nhỏ - HS làm việc theo nhóm nhỏ, từng HS trình bày kế hoạch cá nhân trong nhóm, các bạn góp ý - GV u cầu HS trình bày trước lớp - 3 HS trình bày, lớp trao đổi nhận xét - GV kết luận: để xứng đáng là HS lớp 5, chúng ta cần phải quyết tâm phấn đấu, rèn luyện 1 cách có kế hoạch Hoạt động 2:Kể chuyện về các tấm gương HS lớp 5 gương... chung dụ về từng trường hợp (như SGK) Khi nêu để so sánh hai phân số là bao giờ cũng có ví dụ, chẳng hạn một HS nêu 2 5 < thì u 7 7 cầu HS đó giải thích ( chẳng hạn, thể làm cho chúng có cùng mẫu số rồi mới so sánh các tử số 2 5 và 7 7 đã có cùng mẫu số là 7, so sánh 2 tử số ta có 2 < 5 vậy 2 5 < ) Nên tập cho HS nhận biết 7 7 và phát biểu bằng lời, bằng viết, chẳng hạn, nếu 2 5 5 2 < thì > 7 7 7 7 Hoạt... giới thiệu tranh vẽ về chủ đề Trường em trước lớp - HS hát, múa, đọc thơ theo u cầu - GV tổ chức cho HS múa, hát, đọc thơ về chủ đề trường em - Kết luận: chúng ta rất vui và tự hào khi là HS lớp 5; rất u q và tự hào về trường, lớp mình Đồng thời chúng ta cũng thấy rõ trách nhiệm phải học tập, rèn luyện tốt để xứng đáng là HS lớp 5; xây dựng lớp ta trở thành lớp tốt, trường ta trở thành trường tốt 2 Củng... cầu HS kể về các HS lớp 5 gương mẫu(trong - 3 HS tiếp nối nhau kể 28 lớp, trong trường hoặc sưu tầm qua báo đài) - GV u cầu HS thảo luận cả lớp về những điều có - Cả lớp thảo luận thể học tập từ những tấm gương đó - GV kết luận: chúng ta cần học tập các tấm gương tốt của bạn bè để mau tiến bộ Hoạt động 3: Làm việc cả lớp Mục tiêu: giáo dục HS tình u và trách nhiệm đối với trường, lớp Cách tiến hành:... tiêu - Vui và tự hào khi là HS lớp 5 Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là HS lớp 5 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các bài hát về chủ đề Trường em - Giấy trắng, bút màu - Các truyện nói về tấm gương HS lớp 5 gương mẫu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Tiết 2 HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm HOẠT ĐỘNG HỌC Mục tiêu: Rèn luyện cho HS kĩ năng đặt mục tiêu; - Cả lớp hát động viên HS có ý thức... đọc Bước 2 : GV hơ : “bắt đầu” Bước 3 : Đánh giá nhận xét > Bài học SGK 4/ Củng cố, dặn dò : - Em biết gì về vị trí địa lí và giới hạn của nước Việt Nam ? - Về nhà học bài và đọc trước bài 2/68 27 THỨ HAI NGÀY 01 THÁNG 9 NĂM 2008 SOẠN NGÀY 30 THÁNG 8 NĂM 2008 ĐẠO ĐỨC Tiết 2 Bài 1: EM LÀ HỌC SINH LỚP 5 I MỤC TIÊU Giúp HS biết: - Vị thế của HS lớp 5 so với các lớp trước - Bước đầu có kĩ năng nhận thức,... thập phân là : và 10 1000 thể chữa một phần bài tập hoặc tồn bộ bài Kết quả là : 7 2 7 x5 35 = 2 x5 10 b) 6 6:3 2 = = 30 30 : 3 10 d) a) = c) 3 3 x 25 75 = = 4 4 x 25 100 64 64 : 8 8 = = 800 800 : 8 100 Củng cố, dặn dò : chuẩn bị bài tiết sau Rút kinh nghiệm : 25 4 ĐỊA LÍ VIỆT NAM Bài 1 VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I - MỤC TIÊU : Học xong bài này,... thực hiện 15 15 5 Cộng trừ 2 phân số Có cùng mẫu số Cộng hoặc trừ hai tử số , giữ ngun mẫu số 5 7 Có mẫu số khác nhau Qui đồng mẫu số Cộng hoặc trừ 2 tử số Giữ ngun mẫu Hoạt động 2 : Thực hành Chú ý :  HS có thể giải bài tốn bằng cách khác Nhưng GV nên cho HS tự nêu nhận xét để thấy cách giải nêu trên thuận tiện hơn  Nếu còn thời gian nên cho HS thi đua làm nhanh bài 4 rồi chữa bài 5 5 28 5 23 − =... MỤC TIÊU : Giúp HS : • So sánh phân số với đơn vị • So sánh hai phân số cùng tử số II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1.Khởi động : 2.Kiểm tra bài cũ : 3.Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH GV hướng dẫn H làm lần lượt từng bài tập rồi chữa 3 < 1 ( vì tử số là 3 nhỏ hơn mẫu số là 5 bài, khi chữa bài sẽ kết hợp ơn tập và củng cố các 5) kiến thức đã học , chẳng . bài tập 1 trong Vở bài tập Tốn 5 (phần 1). Chẳng hạn : Tốn 5 (phần 1). Chẳng hạn : 3 2 9:27 9:18 27 18 ; 5 3 5: 25 5: 15 25 15 ==== ;… ;…   HS làm bài tập. HS lớp 5 có gì khác so với HS các khối lớp khác? + Theo em chúng ta cần phải làm gì để xứng đáng là HS lớp 5? - GV kết luận: Năm nay các em đã lên lớp 5.