SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ khám phá khoa học

Mục tiêu của đề tài nhằm giúp phát triển ở trẻ cả về thể chất lẫn tinh thần. Hình thành và rèn luyện kĩ năng ở trẻ làm quen với môi trương xung quanh thông qua các hoạt động: Vui chơi, học tập, lao động và sinh hoạt. Trẻ hòa mình vào với thiên nhiên, được hít thở không khí trong lành, vận động thoải mái giúp phát triển khả năng quan sát, ghi nhớ, chú ý. Phát triển khả năng định hướng trong không gian.

M C L C Ụ Ụ

2 M c tiêu nhi m v  c a đ  tàiụ ệ ụ ủ ề 3

M T S  BI N PHÁP GIÚP TRỘ Ố Ệ Ẻ H C T T Ọ Ố

MÔN KHÁM PHÁ KHOA H C.Ọ

I. Ph n m  đ uầ ở ầ  

I.1 . Lý do ch n đ  tàiọ ề

D y tr  khám phá khoa h c là m t trong nh ng môn h c r t quanạ ẻ ọ ộ ữ ọ ấ  

tr ng, mà cũng là môn h c tr  yêu thích   trọ ọ ẻ ở ường m m non. Vì qua môn h cầ ọ  này tr  h c t p vui ch i, tr  đẻ ọ ậ ơ ẻ ược tr c ti p quan sát, tr i nghi m, đự ế ả ệ ược ti pế  xúc tr c ti p v i m t s  v t th t trong môi trự ế ớ ộ ố ậ ậ ường xung quanh r t đa d ng vàấ ạ  phong phú. Qua môn h c này giúp tr  tích lũy s  v n ki n th c s  đ ng vọ ẻ ố ố ế ứ ơ ả ề 

th  gi i xung quanh  v n d ng tr c ti p vào cu c s ng hàng ngày c a tr  tế ớ ậ ụ ự ế ộ ố ủ ẻ ừ 

đó giúp tr  có 1 tâm th  v ng vàng, m t ki n th c nh t đ nh t o ti n đ  t tẻ ế ữ ộ ế ứ ấ ị ạ ề ề ố  cho vi c h c t p và ho t đ ng chính   trệ ọ ậ ạ ộ ở ường ph  thông sau này.ổ

B  môn này r t đa d ng phong phú v  n i dung có t m quan tr ng nhộ ấ ạ ề ộ ầ ọ ư 

v y nên tôi đã suy nghĩ đ u t  và lậ ầ ư ưạ ch n đ  tài này đ  nghiên c u xây d ngọ ề ể ứ ự  

m t s  bi n pháp phù h p đ  giúp tr  h c t t môn  khám phá khoa h c theoộ ố ệ ợ ể ẻ ọ ố ọ  

hướng thích h p c a ho t đ ng chung.ợ ủ ạ ộ

Mu n t t cho s  phát tri n c a tr  c  v  th  ch t l n tinh th n đi uố ố ự ể ủ ẻ ả ề ể ấ ẫ ầ ề  

c n thi t b n ph i hầ ế ạ ả ướng d n tr  ra hoà nh p v i thiên nhiên. Và cô  ẫ ẻ ậ ớ giáo 

m m non nh ng ngầ ữ ười th y đ u tiên ầ ầ ươm m mầ  thiên nhiên có h  th ng vàoệ ố  trong tr  ẻ

Bác H  kính yêu đã d y r ng “ồ ạ ằ Vì l i ích m ợ ườ i năm tr ng cây, vì l i ích ồ ợ   trăm năm ph i tr ng ng ả ồ ườ  vì l i ích c a c  dân t c, c  qu c gia, vì tr  em i” ợ ủ ả ộ ả ố ẻ  

là h nh phúc c a m i nhà vi c b o v  chăm sóc giáo d c tr  là trách nhi mạ ủ ọ ệ ả ệ ụ ẻ ệ  

c a toàn xã h i. V y thì m i giáo viên m m non chúng ta c n chung tay gieoủ ộ ậ ỗ ầ ầ  

tr ng chăm sóc và b o v  tr  nh  th  nào?ồ ả ệ ẻ ư ế

Trong chúng ta h n ai ai cũng bẳ ước qua th i th   u v i nh ng c m xúc,ờ ơ ấ ớ ữ ả  

nh ng k  ni m khó quên và đ c bi t chúng ta đã tr i qua quá trình phát tri nữ ỷ ệ ặ ệ ả ể  

t ng bừ ước c a tâm sinh lý. Hi u đủ ể ược đ a tr  mu n gì và c n gì là c  m tứ ẻ ố ầ ả ộ  quá trình đ y khó khăn và n  l c. ầ ỗ ự

Là giáo viên ch  nhi m l p láủ ệ ớ   4    trường M m Non krông Ana thầ ườ  ngxuyên ti p xúc v i tr , h n ai h t tôi hi u rõ đ c đi m tâm sinh lý cũng nhế ớ ẻ ơ ế ể ặ ể ư 

kh  năng, nhu c u c a tr  Vi c tìm ra m t s  bi n pháp giúp tr  khám pháả ầ ủ ẻ ệ ộ ố ệ ẻ  khoa h c, hòa nh p v i thiên nhiên trong ti t d y đã có k t qu  r t l n trênọ ậ ớ ế ạ ế ả ấ ớ  

tr  và phát tri n toàn di n   tr  Trong quá trình tôi tham gia gi ng d y cũngẻ ể ệ ở ẻ ả ạ  

nh  đi d  các ti t c a giáo viên trong trư ự ế ủ ường nhìn chung trong các ti t h cế ọ  trong l p lớ ượng ki n th c mà tr  lĩnh h i đế ứ ẻ ộ ượ ấc r t tr u từ ượng và ch a sâuư  

s c đ n tr  Tr  ti p thu còn ch m, ch a th c s  gây h ng thú v i tr  Đắ ế ẻ ẻ ế ậ ư ự ự ứ ớ ẻ ồ dùng đ  ch i cô chu n b  r t nhi u nh ng v n mang tính khô khan c ng nh cồ ơ ẩ ị ấ ề ư ẫ ứ ắ  

và có ph n gò bó đ i v i tr , h n ch  s  tò mò t  tìm hi u s  phong phúầ ố ớ ẻ ạ ế ự ự ể ự  muôn màu muôn v  c a s  v t.ẻ ủ ự ậ

D a vào th c tr ng khó khăn và thu n l i trên mà tôi đã tích lũy đự ự ạ ậ ợ ượ  c

“M t sộ ố bi n pháp giúp tr  khám phá khoa h c”ệ ẻ ọ  để m nh d n trình bày trongạ ạ  

b n sáng ki n kinh nghi m này. Hi v ng nh n đả ế ệ ọ ậ ược s  góp ý c a các đ ngự ủ ồ  nghi p.ệ

I. 2. M c tiêu, nhi m v  c a đ  tàiụ ệ ụ ủ ề

        * M c tiêu: Phát tri n   tr  c  v  th  ch t l n tinh th n.ụ ể ở ẻ ả ề ể ấ ẫ ầ

        Hình thành và rèn luy n kĩ năng   tr  làm quen v i môi trệ ở ẻ ớ ương xung quanh thông qua các ho t đ ng: Vui ch i, h c t p, lao đ ng và sinh ho tạ ộ ơ ọ ậ ộ ạ

       Tr  hòa mình vào v i thiên nhiên, đẻ ớ ược hít th  không khí trong lành, v nở ậ  

đ ng tho i mái giúp phát tri n kh  năng quan sát, ghi nh , chú ý.ộ ả ể ả ớ

       Phát tri n kh  năng đ nh hể ả ị ướng trong không gian

       Giáo d c tr  lòng yêu thích môn h c, yêu thiên nhiên đ t nụ ẻ ọ ấ ước và thái độ 

ng x  đúng đ n v i môi tr ng xung quanh

       Tr  khám phá khoa h c m t cách h ng thú, góp ph n phát tri n v  m iẻ ọ ộ ứ ầ ể ề ọ  

m t và c  nhân cách   tr ặ ả ở ẻ

        * Nhi m v : Giúp tr  lĩnh h i ki n th c m t cách sâu s c và chính xác,ệ ụ ẻ ộ ế ứ ộ ắ  không mang tính tr u từ ượng và khô khan

I. 3. Đ i tố ượng nghiên c uứ

        H c sinh ọ l p Lá 4 ớ trường M m Non krông Anaầ

I. 4. Gi i h n ph m viớ ạ ạ  n i dung ộ nghiên c uứ

         Ho t đ ng có ch  đích và ho t đ ng   m i lúc m i n i c a h c sinhạ ộ ủ ạ ộ ở ọ ọ ơ ủ ọ  

Phương pháp d y h c v i tr  m m non đạ ọ ớ ẻ ầ ược coi là h  th ng các nguyênệ ố  

t c ch  y u nêu lên nh ng phắ ủ ế ữ ương hướng xác đ nh, m c đích yêu c u, n iị ụ ầ ộ  dung và cách th c d y h c trong nh ng đi u ki n c  th  đ  đ t m c đích đứ ạ ọ ữ ề ệ ụ ể ể ạ ụ ề 

ra. V i ý nghĩa này phớ ương pháp đ ng nghĩa v i chi n lồ ớ ế ược hành đ ng chungộ  

nh t, phấ ương  hướng  đ   đ t   để ạ ược  m c tiêu  môn h c    t ng  giai   đo n,ụ ọ ở ừ ạ  

phương pháp là cách th c t  ch c là phứ ổ ứ ương th c t  ch c ph i h p ho tứ ổ ứ ố ợ ạ  

đ ng chung gi a ho t đ ng c a cô và ho t đ ng c a trò nh m th c hi nộ ữ ạ ộ ủ ạ ộ ủ ằ ự ệ  

được m c đích và yêu c u n i dung c a môn h c.   c p đ  cu i cùngụ ầ ộ ủ ọ Ở ấ ộ ố  

phương pháp là th  pháp đó chính là các ho t đ ng, các thao tác c  th   n iủ ạ ộ ụ ể ố  

ti p nhau đ  th c hi n nhi m v  h c t p nào đó. Nh  v y, chúng ta có thế ể ự ệ ệ ụ ọ ậ ư ậ ể 

ti n hành nghiên c u phế ứ ương pháp d y h c phù h p cho m i đ i tạ ọ ợ ọ ố ượng

Tr  em trí tò mò và nhu c u mu n tìm hi u, mu n khám phá s  v t xungẻ ầ ố ể ố ự ậ  quanh r t l n mà kh  năng c a tr  còn h n ch  Vi c giúp tr  lĩnh h i ki nấ ớ ả ủ ẻ ạ ế ệ ẻ ộ ế  

th c m t cách chính xác và tr n v n phù h p v i kh  năng và đáp  ng nhuứ ộ ọ ẹ ợ ớ ả ứ  

c u c a tr  thông qua các ho t đ ng thông thầ ủ ẻ ạ ộ ường: t o hình, tác ph m vănạ ẩ  

h c, m i ch  đem đ n cho tr  lọ ớ ỉ ế ẻ ượng ki n th c r t nh  Nh ng n u chúng taế ứ ấ ỏ ư ế  

đ a tr  hòa nh p vào thiên nhiên, vào khoa h c cu c s ng tr  v a lĩnh h iư ẻ ậ ọ ộ ố ẻ ừ ộ  

ki n th c mà ngế ứ ườ ới l n truy n đ t, bên c nh đó tr  còn t  tìm hi u và v nề ạ ạ ẻ ự ể ố  

ki n th c chính xác h n, th c t  h n. Phong c nh bên ngoài giúp bé bi t quanế ứ ơ ự ế ơ ả ế  sát và nh n th c th  gi i, thông qua nh ng câu h i “t i sao? Vì sao l i th ?,ậ ứ ế ớ ữ ỏ ạ ạ ế

…” Thiên nhiên t o c  h i đ  bé hít th  không khí trong lành và tăng cạ ơ ộ ể ở ườ  ng

v n đ ng, c n thi t cho s  phát tri n th  ch t cũng nh  tâm h n tr  qua cácậ ộ ầ ế ự ể ể ấ ư ồ ẻ  

ho t đ ng nh  ho t đ ng ngoài tr i. Các chuyên gia giáo d c cho r ng, v nạ ộ ư ạ ộ ờ ụ ằ ậ  

đ ng ngoài tr i s  tăng kh  năng chú ý và t  duy sáng t o cho tr  Nh  đó, béộ ờ ẽ ả ư ạ ẻ ờ  

s  gi m đẽ ả ược nguy c  m c ch ng b nh tăng đ ng gi m chú ý. ơ ắ ứ ệ ộ ả

        Đ i v i giáo d c m u giáo, phố ớ ụ ẫ ương pháp giáo d c ph i t o đi u ki nụ ả ạ ề ệ  cho tr  ẻ tr i nghi m, tìm tòi, khám phá môi trả ệ ường xung quanh dưới nhi uề  hình th c, đáp  ng nhu c u, h ng thú c a tr  Chú tr ng đ i m i t  ch c môiứ ứ ầ ứ ủ ẻ ọ ổ ớ ổ ứ  

trường giáo d c nh m kích thích và t o c  h i cho tr  khám phá, th  nghi m.ụ ằ ạ ơ ộ ẻ ử ệ

        B i vì trở ước h t tr  s  phát tri n ý th c v  s  tôn tr ng và quan tâm đ nế ẻ ẽ ể ứ ề ự ọ ế  môi trường s ng ngay t  khi còn nh  Th  hai, s  tác đ ng tích c c đ i v iố ừ ỏ ứ ự ộ ự ố ớ  môi trường t  nhiên cũng là m t ph n quan tr ng cho s  phát tri n s c kh eự ộ ầ ọ ự ể ứ ỏ  

c a tr  Và s  tác đ ng qua l i này cũng nâng cao kh  năng h c h i c a tr ủ ẻ ự ộ ạ ả ọ ỏ ủ ẻ  

Tr  đẻ ượ ốc s ng g n gũi v i thiênầ ớ  nhiên.      

Khi ti p xúc v i tr  tôi thế ớ ẻ ường b t g p nh ng đi u b t ng    tr  nh :ắ ặ ữ ề ấ ờ ở ẻ ư  

T i l p tr  lớ ớ ẻ ượm m t chi c lá đã b  sâu ăn và h i tôi t i sao hôm qua cô d yộ ế ị ỏ ạ ạ  không có lá nh  th  này? T i sao qu  đu đ  nhà con không có h t? T i saoư ế ạ ả ủ ạ ạ  con không được hái hoa đ p? Tôi luôn trăn tr  và mu n g i đ n bài vi t nàyẹ ở ố ử ế ế  

đ  mu n tr  l i câu h i t i sao c n ph i giáo d c tr  t  thiên nhiên ngayể ố ả ờ ỏ ạ ầ ả ụ ẻ ừ  trong nh ng năm đ u đ i.ữ ầ ờ

II.2. Th c tr ngự ạ

a.Thu n l i, khó khăn ậ ợ

        * Thu n l i: Quang c nh trậ ợ ả ường r ng rãi, xung quanh độ ề  có cây, hoa, có u

vườn rau. Tr  năng đ ng tham gia ho t đ ng tích c c, ph  huynh quan tâmẻ ộ ạ ộ ự ụ  

đ n con em, tr  cùng m t l a tu i thu n l i cho vi c áp d ng đ  tài.ế ẻ ộ ứ ổ ậ ợ ệ ụ ề

        * Khó khăn: Trang thi t b  và m t s  d ng c  khoa h c c a trế ị ộ ố ụ ụ ọ ủ ường còn 

h n ch  nh  ( Kính lúp, máy  nh,  )ạ ế ư ả

        * Thành công: Kích thích h ng thú c a tr  tham gia vào ho t đ ng r tứ ủ ẻ ạ ộ ấ  

m nh m  Tr  có s  ti n b  trong cách  ng xạ ẽ ẻ ự ế ộ ứ ử v i môi trớ ường thiên nhiên, thái đ  h c t p tích cộ ọ ậ ực h n.ơ

        * H n ch : Đ  dùng và môi trạ ế ồ ường ho t đ ng ch a phong phú.ạ ộ ư

c. M t m nh, m t y u ặ ạ ặ ế

        * M t m nhặ ạ

        Tr  không c n ph i suy đoán m t cách tr u tẻ ầ ả ộ ừ ượng v  s  v t hi n tề ự ậ ệ ượng, 

tr  đẻ ược tri giác tr c ti p và rõ ràng.ự ế

        Tr  tham gia tích c c vui v  tho i mái m nh d n trình bày ý ki n ẻ ự ẻ ả ạ ạ ế

        Tr  có c  h i đ  đẻ ơ ộ ể ược trò chuy n, đệ ược th  hi n mình, để ệ ược trình bày ý 

ki n v  nh ng suy nghĩ c a trế ề ữ ủ ẻ

    Rèn cho tr  thói quen  ng x  v i môi trẻ ứ ử ớ ường thiên nhiên, bi t cách chămế  sóc và b o v  chúngả ệ

        * M t y uặ ế

     L p có 39 cháu nh ng có m t s  cháu ch a  qua m m và l p ch i nênớ ư ộ ố ư ầ ớ ồ  

k  năng khám phá, ch a m nh d n trình bày ý ki n, ki n th c v  môi trỷ ư ạ ạ ế ế ứ ề ườ  ngcòn h n ch ạ ế

d. Các nguyên nhân, y u t  tác đ ng ế ố ộ

         D a vào đ c đi m chung c a chự ặ ể ủ ương trình m m non m i  trên c  sầ ớ ơ ở 

m i ho t đ ng đ u họ ạ ộ ề ướng đ n tr , đ t tr  là trung tâm đ  gi i quy t v n đ ế ẻ ặ ẻ ể ả ế ấ ề  

Và nhu c u b c thi t c a tr  hi n nay luôn có nhu c u tìm hi u s  v t sầ ứ ế ủ ẻ ệ ầ ể ự ậ ự 

vi c m t cách t  nhiên và ch  đ ng.ệ ộ ự ủ ộ

e. Đánh giá các v n đ  v  th c tr ng mà đ  tài đ t ra ấ ề ề ự ạ ề ặ

         *  u đi m: Nhìn chung đ  tài tôi nghiên c u có nh ng m t thu n l i,Ư ể ề ứ ữ ặ ậ ợ  mang đ n nh ng thành công nh t đ nh.ế ữ ấ ị

         ­ Tôi được phân công d y   l p mà 97% tr  đã h c   các l p dạ ở ớ ẻ ọ ở ớ ưới nên 

tr  đã có n  n p h c t p và r t nhanh nh n.ẻ ề ế ọ ậ ấ ẹ

         ­ Cháu đ n l p chuyên c n, tham gia tichs c c vào m i ho t đ ngế ớ ầ ự ọ ạ ộ

         ­ Gi ng d y nhi u năm và thả ạ ề ường xuyên quan tâm đ n tr  nên b n thânế ẻ ả  cũng có nhi u kinh nghi m trong vi c n m b t tâm sinh lý c a tr ề ệ ệ ắ ắ ủ ẻ

       ­ Đượ ực s  giúp đ  nhi t tình c a đ ng nghi p, ph  huynh và h c sinh l pỡ ệ ủ ồ ệ ụ ọ ớ  

lá 4, nên tôi v n d ng tìm ra nhi u bi n pháp m i cũng thu n l i h n.ậ ụ ề ệ ớ ậ ợ ơ

        * T n t i: Bên c nh nh ng  u đi m trên trong th i gian nghiên c u đồ ạ ạ ữ ư ể ờ ứ ề tài tôi cũng g p không ít v n đ  h n ch , khó khăn và có m t y u kém nh :ặ ấ ề ạ ế ặ ế ư       ­ S  tr  đông, m t s  cháu th  l c y u nên ti p thu ch m h n so v i cácố ẻ ộ ố ể ự ế ế ậ ơ ớ  

b n.ạ

       ­ Gia đình h c sinh còn khó khăn nên ph  huynh không có đi u ki n choọ ụ ệ ệ  cháu ti p xúc nhi u v i xã h i nên kh  năng ti p xúc v i môi trế ề ớ ộ ả ế ớ ường xã h iộ  còn h n ch ạ ế

      ­ C  th  thụ ể ược tr ng khi ch a v n d ng bi n pháp m i tôi đã th ng kêạ ư ậ ụ ệ ớ ố  

b ng b ng sau:ằ ả

+ Kh o sát ch t lả ấ ượng trước lúc th c hi n bi n pháp m i.ự ệ ệ ớ

      ­ T ng s  trổ ố ẻ: 39 cháu 

         N i dung 1:ộ  K  năng quan sát, tìm ra đ c đi m và tr  l i đỹ ặ ể ả ờ ược tên g iọ  

đ c đi m c a các đ i tặ ể ủ ố ượng khám phá

       T  k t qu  nhừ ế ả ư trên, tôi luôn băn khoăn suy nghĩ tìm nhi u bi n pháp đề ệ ể 

ti t d y ế ạ KPKH đ t hi u qu  cao h n. D a vào v n ki n th c đã h c và đạ ệ ả ơ ự ố ế ứ ọ ư cợ  

b i dồ ưỡ  chuyên môn, tôi đã tìm ra m t s  bi n pháp ng ộ ố ệ sau:

II.3. Gi i pháp ­ Bi n phápả ệ

a M c tiêu c a gi i pháp ­ bi n pháp ụ ủ ả ệ

Giúp tr  lĩnh h i ki n th c m t cách sâu s c và chính xác, không mangẻ ộ ế ứ ộ ắ  tính tr u từ ượng và khô khan

Hình thành và rèn luy n m t s  k  năng c n thi t trong vui ch i, h c t pệ ộ ố ỷ ầ ế ơ ọ ậ  

và lao đ ng. cũng c  tri th c và  ng d ng vào th c ti n.ộ ố ứ ứ ụ ự ễ

Phát tri n c  v  th  ch t l n tinh th n.ể ả ề ể ấ ẫ ầ

Hòa mình vào v i thiên nhiên  tr  đớ ẻ ược hít th  không khí trong lành, v nở ậ  

đ ng tho i mái giúp phát tri n kh  năng quan sát, ghi nh , chú ý.ộ ả ể ả ớ

Phát tri n kh  năng đ nh hể ả ị ướng trong không gian. 5 m t đ u đặ ề ược phát tri nể

Giúp quá trình h c t p c a tr    trọ ậ ủ ẻ ở ường m m non thêm ph n tho i mái vàầ ầ ả  

h p d n. Giáo d c tr  s ng g n gũi hòa đ ng v i môi trấ ẫ ụ ẻ ố ầ ồ ớ ường thiên  nhiên và xã 

h iộ

b. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp, bi n pháp ộ ứ ự ệ ả ệ

Bi n pháp ệ  1: T o môi tr ạ ườ ng giúp tr  khám phá khoa h c ẻ ọ

Tr    đ  tu i m m non ẻ ở ộ ổ ầ ch  y u là t  duy tr c quan hình tủ ế ư ự ượng, v i trớ ẻ thì nh ng gì m i l  đ p m t h p d n là gây đữ ớ ạ ẹ ắ ấ ẫ ượ ực s  chú ý c a tr  Nh ngủ ẻ ư  trong môn h c này ọ ngoài  đ a tr  đi ra ngoài ư ẻ đ  quan sát  khám phá tìm hi uể ể  môi trường xung quanh và cho tr   t  do khám phá là có hi u qu  B n thânẻ ự ệ ả ả  tôi ph i tìm nh ng đ a đi m, đ  tài phù h p v i kh  năng c a tr , phù h pả ữ ị ể ề ợ ớ ả ủ ẻ ợ  

v i v n hi u bi t c a tr  và g n gũi v i tr  Cho tr  quan sát 1­2 đ i tớ ố ể ế ủ ẻ ầ ớ ẻ ẻ ố ượ  ngtùy vào kh  năng c a tr , cho tr  làm quen v i nh ng s  v t hi n tả ủ ẻ ẻ ớ ữ ự ậ ệ ượng đ nơ  

gi n và d  hi uả ễ ể  ví dụ: Quan sát quá trình phát tri n c a cây, cây  phát tri nể ủ ể  

nh  th  nào ư ế , đ  quá trình quan sát và s  ti p thu cao c a tr  tôi thi t  k  ể ự ế ủ ẻ ế ế ở 

m t góc l p tôi chu n b  ộ ớ ẩ ị nh ng h p x p đ ng đ t vào, tôi gieo h t rau vàoữ ộ ố ự ấ ạ  thùng x p theo th i  gian nh t đ nh, thùng x p th  nh t gieo cách thùng x pố ờ ấ ị ố ứ ấ ố  

th  2 m t tu n, thùng x p th  2 cách thùng x p th  3 m t tu n,   m i lu ngứ ộ ầ ố ứ ố ứ ộ ầ ở ỗ ố  rau tôi ghi th i gian sinh trờ ưởng và phát tri n c a lu ng rau đóể ủ ố  và cho tr  tìmẻ  

hi u s  l n lên c a cây rau hàng ngàyể ự ớ ủ , đ  khi tr   quan sát tôi có th  gi iể ẻ ể ớ  thi u lu ng rau m i gieo tr ng 1 tu n có 2 lá m m, lu ng rau s p ăn đệ ố ớ ồ ầ ầ ố ắ ượ  c

m t th i gian 4 tu nấ ờ ầ  Ngoài vi c giúp tr  khám phá s  l n lên c a cây conệ ẻ ự ớ ủ  giúp tr  bi t cách chăm sóc, b o v , giáo d c tr  l i ích c a cây rau. Đ  trẻ ế ả ệ ụ ẻ ợ ủ ể ẻ 

nh  lâu và n m ch c ki n th c trong l p h c tôi trang trí các góc trong đó cóớ ắ ắ ế ứ ớ ọ  

góc “Bé thích khám phá”   góc này tôi chu n tranh  nh phù h p ch  đ  v iở ẩ ả ợ ủ ề ớ  

đ  tài đ  cung c p ki n th c cho tr  qua tranh  nh. ề ể ấ ế ứ ẻ ả Góc h c t p cho tr  ọ ậ ẻ th cự  

hi n tôệ , v , n nẽ ặ , x p h t h t, c t, dán…ế ộ ạ ắ  nh ng gì mà tr  đã h c đữ ẻ ọ ượ  d yc, ạ  cho tr  cách làm m t c n m a t  nh ng li nẻ ộ ơ ư ừ ữ ước, cách làm đ t, gieo tr ng… ấ ồ ở góc thiên nhiên, Góc xây d ng cho tr  xây ự ẻ nh ng công trình phù h p v i chữ ợ ớ ủ 

đ  và nh ng công trình qua s  tề ữ ự ưởng tượng c a tr  nh : Công viên, khu vuiủ ẻ ư  

ch i cho bé, s  thú, vơ ở ườn cây nhà bé,  hình  nh và trò ch i đả ơ ược thay đ iổ  hàng tu nầ  theo ch  đ  sát đ  tài tr  đủ ề ề ẻ ược h c. ọ  Đ  t  đó tr  có th  nh  l iể ừ ẻ ể ớ ạ  

ki n th c hay làm tăng tính tò mò c a tr , giúp tr  có h ng thú trong bu iế ứ ủ ẻ ẻ ứ ổ  

đã h c và hoàn c nh th c ti n. Vì v y vi c l a chọ ả ự ễ ậ ệ ự ọn môi trường sao cho phù 

h p v i tr  là r t quan tr ng.ợ ớ ẻ ấ ọ

   Tôi luôn tìm ch n nh ng đ a đi m th c s  g n gũi và gây h ng thú v iọ ữ ị ể ự ự ầ ứ ớ  

tr  d a trên th c t  mà trẻ ự ự ế ường mình có (sân trường, g c bàng, vố ườn hoa, 

vườn rau, b  nể ước,…) Trên c  s  đó đ t ra tình hu ng gây b t ng  đ  lôiơ ở ặ ố ấ ờ ể  

cu n s  chú ý cho tr  b ng cách trong quá trình d o ch i tôi cùng tr  nhìn lênố ự ẻ ằ ạ ơ ẻ  

b u tr i “Ôi mây đang đi kìa” và gi  b  đ t ra câu h i t i sao mây không cóầ ờ ả ộ ặ ỏ ạ  chân mà mây bi t đi nh ?. Khi đó tr  s  tò mò và cùng xúm xít l i cùng hế ỉ ẻ ẽ ạ ướ  ng

m t lên b u tr i tìm hi u đ  t  đ t câu h i, đ  d y tr  cách quan sát b u tr i,ắ ầ ờ ể ể ự ặ ỏ ể ạ ẻ ầ ờ  

d y tr  s  b c h i c a nạ ẻ ự ố ơ ủ ước  nh  v y t  nhiên tôi đã có m t môi trư ậ ự ộ ường h cọ  

t p th t s  gây h ng thú cho tr  ậ ậ ự ứ ẻ

Bi n pháp 2: ệ  L ng ghép tích h p các môn h c khác ồ ợ ọ  và trò ch i ơ

Thông qua các môn h c khác l ng ghép đan cài các ho t đ ng. Trong quáọ ồ ạ ộ  trình s  d ng l ng ghép đan cài cô nên s  d ng tr c quan và th c hành, thi tử ụ ồ ử ụ ự ự ế  

k  hình th c “H c mà ch i, ch i mà h c” thông qua hình  nh ch i nh  nhàngế ứ ọ ơ ơ ọ ả ơ ẹ  

đ  tr  h ng thú và tích c c ho t đ ng thì hi u qu  h c t t h n.ể ẻ ứ ự ạ ộ ệ ả ọ ố ơ

* Phát tri n th  ch t: Tr  để ể ấ ẻ ược rèn luy n các nhóm c , hít th  không khíệ ơ ở  trong lành và thay đ i tr ng thái v n đ ng.ổ ạ ậ ộ

VD: Tr  đang h c ch  đ  th  gi i th c vât, gi  th  d c tôi ch n đ  tàiẻ ọ ủ ề ế ớ ự ờ ể ụ ọ ề  

“Đi thăng b ng trên gh  th  d c” cho tr  đi ch y kh i đ ng quanh sân trằ ế ể ụ ẻ ạ ở ộ ườ  ng

đ  nh t nh ng chi c lá bàng r ng, cho tr  đ ng thành 3 đ i ch i, khi th cể ặ ữ ế ụ ẻ ứ ộ ơ ự  

hi n bài t p v n đ ng c  b n m i tr  c m 2 lá bàng  trên tay và đi thăng b ngệ ậ ậ ộ ơ ả ỗ ẻ ầ ằ  trên gh  th  d c. Nh  v y gi  h c thêm sinh đ ng mà tr  bi t đ c đi m c aế ể ụ ư ậ ờ ọ ộ ẻ ế ặ ể ủ  cây bàng khi lá bàng già s  r ng, tr  đẻ ụ ẻ ược quan sát được ti p súc tr c ti p.ế ự ế  Qua đó giáo d c tr  bi t b o v  môi trụ ẻ ế ả ệ ường s ch đ p ạ ẹ

* Phát tri n nh n th c: Tr  bi t v  các hi n tể ậ ứ ẻ ế ề ệ ượng và môi trương xung quanh, phân bi t đệ ược các s  v t hi n tự ậ ệ ượng, đ c đi m rõ nét và đa d ng.ặ ể ạ

* Phát tri n ngôn ng : Tr  nói để ữ ẻ ượ ấc r t nhi u và phát tri n h n so v iề ể ơ ớ  yêu c u, gi i thích đầ ả ược nh ng câu h i t i sao? Nh  th  nào rõ ràng.ữ ỏ ạ ư ế

* Phát tri n c m xúc, tình c m xã h i: Tr  vui, tò mò, thích thú, tho iể ả ả ộ ẻ ả  mái cười nói, phát sinh tình yêu s  tôn tr ng và b o v  thiên nhiên, s  v tự ọ ả ệ ự ậ  xung quanh

* Phát tri n th m m : Tr  hình dung và v , n n thông qua các bu i h cể ẩ ỹ ẻ ẽ ặ ổ ọ  ngoài tr i, v n đ ng minh h a sinh đ ng đa d ng qua các bài hát.ờ ậ ộ ọ ộ ạ

 H c t p tích h p: Các lĩnh v c h c t p đ u liên quan đ n nhauọ ậ ợ ự ọ ậ ề ế  và đ uề  

h p lý hi u qu  khi đ a ra môi trợ ệ ả ư ường bên ngoài. Giáo d c th  ch t, ho tụ ể ấ ạ  

đ ng t o hình, giáo d c âm nh c, làm quen v i toán, khám phá khoa h c, làmộ ạ ụ ạ ớ ọ  quen v i văn h c, làm quen ch  cái, ho t đ ng vui ch i,…ớ ọ ữ ạ ộ ơ  Tr  nh  nhìn nh nẻ ỏ ậ  

v  th  gi i, v  môi trề ế ớ ề ường xung quanh mình theo m t góc đ  t ng th  Chúngộ ộ ổ ể  

h c t  m i th  x y ra xung quanh mình và không phân tách theo t ng mônọ ừ ọ ứ ả ừ  

t ng lĩnh v c khác nhau. Chính vì th , vi c t  ch c cho tr  h c c n ph iừ ự ế ệ ổ ứ ẻ ọ ầ ả  

được th c hi n tích h p trong m t  t ng th  chung. Thông qua nh ng ho tự ệ ợ ộ ổ ể ữ ạ  

đ ng tích h p đó tr  s  hi u ki n th c và k  năng liên quan đ n nhau nh  thộ ợ ẻ ẽ ể ế ứ ỹ ế ư ế nào. Ho t đ ng h c c a lĩnh v c này s  đạ ộ ọ ủ ự ẽ ượ ồc l ng ghép ho c chuy n sangặ ể  

ho t đ ng h c c a lĩnh v c khác m t cách t  nhiênạ ộ ọ ủ ự ộ ự  nh ng không vì th  mà tôiư ế  

l m d ng quá v i môi trạ ụ ớ ường bên ngoài vào các ho t đ ng c a tr ạ ộ ủ ẻ

  Môn ho t đ ng t o hình – Ch  đi m th  gi i đ ng v t – đ  tài v  theoạ ộ ạ ủ ể ế ớ ộ ậ ề ẽ  

ý thích. Đ a tr  ra v i th  gi i đ ng v t tôi s  không ph i m t th i gian làmư ẻ ớ ế ớ ộ ậ ẽ ả ấ ờ  

đ  dùng d y h c mà trên th c t  tr  th y gì s  v  đó, có th  tr  s  th y vàồ ạ ọ ự ế ẻ ấ ẽ ẽ ể ẻ ẽ ấ  

v  nh ng con v t bé thích không gi ng con v t mà cô d y v  màu s c, hìnhẽ ữ ậ ố ậ ạ ề ắ  

d ng và vô tình tr  đã trao d i thêm v n hi u bi t c a mình v  s  đa d ng,ạ ẻ ồ ố ể ế ủ ề ự ạ  phong phú c a th  gi i con v t theo s  sáng t o c a bé. Ra ngoài s  phátủ ế ớ ậ ự ạ ủ ẽ  tri n để ược kh  năng t p trung cao c a tr  v  1 đ i tả ậ ủ ẻ ề ố ượng, phát tri n khể ả năng đ nh hị ướng trong không gian

    Bên c nh đóạ   trẻ  hình thành nh ng hi u bi t c a mình thông qua sữ ể ế ủ ự 

tương tác tích c c v i các giáo viên, các b n trong l p, các tài li u, các sự ớ ạ ớ ệ ự 

ki n đệ ượ ổc t  ch c. Tr  h c hi u qu  nh t khi đứ ẻ ọ ệ ả ấ ược tích c c tham gia vào cácự  

ho t đ ng mà chúng th y thú v  Các ho t đ ng c a tr  nên d a trên s  tò mò,ạ ộ ấ ị ạ ộ ủ ẻ ự ự  nhu c u, và s  thích c a chúng. Chính vì th , vi c h c t p c a tr  c n đầ ở ủ ế ệ ọ ậ ủ ẻ ầ ượ  c