SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc

Mục tiêu của đề tài: Tìm ra một số biện pháp nhằm giúp trẻ lớp lá 2 trường mầm non Hoa Cúc học tốt môn giáo dục âm nhạc, nâng cao chất lượng giờ dạy âm nhạc. Thông qua việc sáng tạo các động tác minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ khi vận động theo nhạc sẽ thúc đẩy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua các động tác của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi, từ đó đề ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ một cách tốt nhất.

PHÒNG GIÁO D C VÀ ĐÀO T O KRÔNG ANA Ụ Ạ

M C L C Ụ Ụ

I. Ph n m  đ u:ầ ở ầ 3

1. Lý do ch n đ  tàiọ ề  : 3

2. M c tiêu, nhi m v  c a đ  tài:ụ ệ ụ ủ ề 4

3. Đ i tố ượng nghiên c u:ứ 4

4. Gi i h n c a đ  tài:ớ ạ ủ ề 4

5. Phương pháp nghiên c u:ứ 4

II. Ph n n i dung:ầ ộ 5

1. C  s  lý lu n:ơ ở ậ 5

2. Th c tr ng v n đ  nghiên c u:ự ạ ấ ề ứ 5

3. N i dung và hình th c c a gi i pháp:ộ ứ ủ ả 7

a. M c tiêu c a gi i phápụ ủ ả 7

b. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp:ộ ứ ự ệ ả 8

c. M i quan h  gi a các gi i pháp, bi n pháp:ố ệ ữ ả ệ 21

d. K t qu  kh o nghi m, giá tr  khoa h c c a v n đ  nghiên c u, ph m vi vàế ả ả ệ ị ọ ủ ấ ề ứ ạ   hi u qu   ng d ng:……… ệ ả ứ ụ 21

III. K t lu n, ki n ngh :ế ậ ế ị 22

1. K t lu n:ế ậ 22

2. Ki n ngh :ế ị 23

I. Ph n m  đ uầ ở ầ

1. Lý do ch n đ  tàiọ ề

Trong chương trình giáo d c m m non, môn giáo d c âm nh c là m t mônụ ầ ụ ạ ộ  ngh  thu t h t s c g n gũi v i tr  là ho t đ ng đệ ậ ế ứ ầ ớ ẻ ạ ộ ược tr  yêu thích ngu n c mẻ ồ ả  

h ng m nh m  đ  tr  c m th  ngh  thu t. Nó là m t phứ ạ ẽ ể ẻ ả ụ ệ ậ ộ ương ti n h u hi u choệ ữ ệ  

vi c t  ch c các ho t đ ng giáo d c   trệ ổ ứ ạ ộ ụ ở ường t o môi trạ ường giáo d c phátụ  tri n th m m  phù h p v i tr    l a tu i m m non nh ng đi u ki n c n thi tể ẫ ỹ ợ ớ ẻ ở ứ ổ ầ ữ ề ệ ầ ế  

nh m giúp tr  có kh  năng c m nh n v  đ p trong thiên nhiên trong các tácằ ẻ ả ả ậ ẻ ẹ  

ph m ngh  thu t có kh  năng th  hi n c m xúc sáng t o trong các ho t đ ngẩ ệ ậ ả ể ệ ả ạ ạ ộ  

âm nh c đ c bi t là t o cho tr  ni m yêu thích hào h ng khi tham gia ho t đ ngạ ặ ệ ạ ẻ ề ứ ạ ộ  ngh  thu t.ệ ậ

   Âm nh c đ i v i tr  là m t th  gi i k  di u đ y c m xúc là món ăn tinhạ ố ớ ẻ ộ ế ớ ỳ ệ ầ ả  

th n không th  thi u đầ ể ế ược đ i v i đ i s ng con ngố ớ ờ ố ười. Âm nh c đã tác đ ngạ ộ  vào con người ngay t  khi còn n m trong nôi khi đừ ằ ược nghe ti ng ru à  i c a mế ơ ủ ẹ tâm h n tr  ngay th  trong sáng luôn vui v  N u cu c s ng mà thi u âm nh cồ ẻ ơ ẻ ế ộ ố ế ạ  thì ch ng khác gì thi u ánh sáng m t tr i. B i chính   đây âm nh c đẳ ế ặ ờ ở ở ạ ược coi như 

m t phộ ương ti n giáo d c toàn di n nhân cách tr ệ ụ ệ ẻ

Đ c bi t đ i v i tr  m m non thì nh ng n t nh c tr m b ng, nh ng giaiặ ệ ố ớ ẻ ầ ữ ố ạ ầ ổ ữ  

đi u mệ ượt mà vui tươi, trong tr o c a các tác ph m âm nh c nh  là dòng s aẻ ủ ẩ ạ ư ữ  

ng t ngào nuôi dọ ưỡng cho tâm h n tr  th  Âm nh c và v n đ ng sáng t o khiồ ẻ ơ ạ ậ ộ ạ  

được giáo viên m m non s  d ng m t cách có m c đích, phù h p sáng t o s  hầ ử ụ ộ ụ ợ ạ ẽ ỗ 

tr  tr  thu nh n kinh nghi m tích c c và t o c m giác h ng ph n, vui tợ ẻ ậ ệ ự ạ ả ư ấ ươi. Giáo viên có th  ch i organ hay b t nh c không l i êm d u làm nh c n n trong khiể ơ ậ ạ ờ ị ạ ề  đang di n ra các ho t đ ng khác c a tr  nh  gi  ăn, ch i   các góc ch i, ch iễ ạ ộ ủ ẻ ư ờ ơ ở ơ ơ  ngoài tr i, tr  làm bài t p theo nhóm, gi  t o hình  Ca hát và nghe nh c giúp trờ ẻ ậ ờ ạ ạ ẻ duy trì t p trung, ph n kh i trong khi ho t đ ng. Tr  m u giáo thích hát theo l iậ ấ ở ạ ộ ẻ ẫ ờ  bài hát, hay đung đ a ngư ười theo ti ng nh c có giai đi u êm d u, vui tế ạ ệ ị ươi, nh nộ  

nh p. Ngoài ra, giáo viên m m non s  d ng âm nh c đ   n đ nh l p, nhóm, vàoị ầ ử ụ ạ ể ổ ị ớ  bài, chuy n ti p các ph n trong gi  h c ho c chuy n t  ho t đ ng này sangể ế ầ ờ ọ ặ ể ừ ạ ộ  

ho t đ ng khác đ  t o s  h ng thú, th  giãn, gây s  chú ý cho tr  ạ ộ ể ạ ự ứ ư ự ẻ

Cùng v i s  quan tâm ch  đ o c a các c p, trong nh ng năm qua, b n thânớ ự ỉ ạ ủ ấ ữ ả  tôi đã và đang c  g ng đi sâu tìm nh ng bi n pháp thích h p nh m nâng cao ch tố ắ ữ ệ ợ ằ ấ  

lượng d y và h c cho ho t đ ng giáo d c âm nh c. Nh ng đ i v i đ c đi mạ ọ ạ ộ ụ ạ ư ố ớ ặ ể  

c a l a tu i m u giáo, giáo d c âm nh c không ch  d ng l i   vi c cô d y trủ ứ ổ ẫ ụ ạ ỉ ừ ạ ở ệ ạ ẻ 

hát và múa đ n gi n mà ph i t  ch c hát, múa dơ ả ả ổ ứ ưới nhi u hình th c và luôn điề ứ  cùng v i đ  dùng, đ  ch i âm nh c. Bên c nh đó, giáo d c âm nh c luôn đớ ồ ồ ơ ạ ạ ụ ạ ượ  c

th c hi n phù h p v i ch  đ  sinh ho t c  ngày   trự ệ ợ ớ ế ộ ạ ả ở ường c a tr  có ý nghĩa l nủ ẻ ớ  

nh : Giáo d c âm nh c đư ụ ạ ược tích h p th  d c bu i sáng, làm quen văn h c, làmợ ể ụ ổ ọ  quen ch  vi t, ho t đ ng t o hình, làm quen v i toán. Nh  đó mà cu c s ng c aữ ế ạ ộ ạ ớ ờ ộ ố ủ  

tr  thêm vui v , h n nhiên. ẻ ẻ ồ

Ho t đ ng giáo d c âm nh c trong trạ ộ ụ ạ ường m m non là m t phầ ộ ương ti nệ  phát tri n th m m  cho tr  r t h u hi u. Tôi nh n th y tr  em bây gi  r t thôngể ẩ ỹ ẻ ấ ữ ệ ậ ấ ẻ ờ ấ  minh và lanh l i. Tôi luôn mong mu n truy n đ t th t nhi u ki n th c cho tr ,ợ ố ề ạ ậ ề ế ứ ẻ  giúp tr  phát tri n h t nh ng kh  năng v n có. Chính vì đi u đó tôi đã luôn trănẻ ể ế ữ ả ố ề  

tr , tìm tòi và sáng t o, đ  tìm ra nh ng cách th c hay, nh ng phở ạ ể ữ ứ ữ ương pháp t tố  

nh t cho bài gi ng c a mình. Vì v y tôi ch n đ  tàiấ ả ủ ậ ọ ề  “  M t s  bi n pháp giúp ộ ố ệ  

tr  5­6 tu i h c t t môn giáo d c âm nh c ẻ ổ ọ ố ụ ạ  ”.

2. M c tiêuụ , nhi m v  c a đ  tàiệ ụ ủ ề

M c tiêu c a đ  tài:ụ ủ ề

Tìm ra m t s  bi n pháp nh m giúp tr  l p lá 2 trộ ố ệ ằ ẻ ớ ường m m non Hoa Cúcầ  

h c t t môn giao duc âm nhac, ọ ố ́ ̣ ̣ nâng cao ch t ấ lượ  gi  d y âm nhac.ng ờ ạ ̣

Thông qua vi c sáng t o các đ ng tác minh h a k t h p khi hát và rèn luy nệ ạ ộ ọ ế ợ ệ  cho tr  khi v n đ ng theo nh c s  thúc đ y s  v n đ ng c  th , s  nhanh nh nẻ ậ ộ ạ ẽ ẩ ự ậ ộ ơ ể ự ẹ  khéo léo, b n b  và d o dai qua các đ ng tác c a tr  m u giáo 5 – 6 tu i, t  đóề ỉ ẻ ộ ủ ẻ ẫ ổ ừ  

đ  ra m t s  gi i pháp nh m nâng cao ch t lề ộ ố ả ằ ấ ượng cho tr  m t cách t t nh t.ẻ ộ ố ấNhi m v  c a đ  tài:ệ ụ ủ ề  

Tr  có kh  năng tr i nghi m nh ng c m xúc trong quá trình c m th  và thẻ ả ả ệ ữ ả ả ụ ể 

hi n âm nh c: Khi nghe nh c, tr  c m nh n đệ ạ ạ ẻ ả ậ ược tính ch t, tình c m c a âmấ ả ủ  

nh c,  nh hạ ả ưởng nh ng tr ng thái c m xúc nh p đi u b n nh c g i cho trữ ạ ả ị ệ ả ạ ợ ẻ 

ni m vui, hào h ng ph n kh i. Bài hát êm d u đ a tr  đ n tinh cam nhe nhang…ề ứ ấ ở ị ư ẻ ế ̀ ̉ ̣ ̀  Qua đó hình thành các năng l c k  năng c n thi t giúp tr  phát tri n m t cáchự ỹ ầ ế ẻ ể ộ  toàn di n nh t. ệ ấ

3. Đ i tố ượng nghiên c uứ

Bi n pháp s  ph m nh m giúp tr  h c t t môn giao duc âm nhacệ ư ạ ằ ẻ ọ ố ́ ̣ ̣

4. Gi i h n c a đ  tài:ớ ạ ủ ề

Khuôn kh  nghiên c u : M t s  bi n pháp giúp tr  5­ 6 tuôi h c t t mônổ ứ ộ ố ệ ẻ ̉ ọ ố  giao duc âm nhac.́ ̣ ̣

Đ i tố ượng kh o sát :  Tr  5 – 6 tu i,  l p lá 2 ­ Trả ẻ ổ ớ ường m m non Hoa Cúc.ầ

Th i gian : B t đ u t  tháng 09 năm 2017 đ n tháng 02 năm 2018.ờ ắ ầ ừ ế

5. Phương pháp nghiên c u:  ứ

a) Nhóm Phương pháp nghiên c u ứ lý lu nậ :

Phương pháp nghiên c u tài li u:ứ ệ

Đ  đ  tài này có hi u qu  đ t để ề ệ ả ạ ược k t qu  cao trong môn giao duc âmế ả ́ ̣  nhac tôi đã không ng ng tìm tòi tài li u trong sách báo, tranh anh hay nh ng ti ṭ ừ ệ ̉ ữ ế  

d y hay trên m ng, tivi … đ  gây h ng thú cho tr ạ ạ ể ứ ẻ

b) Nhóm Phương pháp nghiên c u ứ th c ti nự ễ :

Phương pháp quan sát:

 Trong các gi  h c tôi luôn quan sát, chú ý đ n t ng tr  đ  u n n n, c ngờ ọ ế ừ ẻ ể ố ắ ủ  

c , rèn luy n thêm các k  năng âm nh c cho tr ố ệ ỹ ạ ẻ

Phương pháp trò chuy n.ệ

Đ  n m b t để ắ ắ ược nh n th c c a t ng tr  tôi thậ ứ ủ ừ ẻ ường xuyên trao đ i v iổ ớ  

ph  huynh v  tình hình h c t p c a tr    l p cũng nh    nhà, qua đó tôi có đi uụ ề ọ ậ ủ ẻ ở ớ ư ở ề  

Vào đ u năm h c, tôi đã ch  đ ng ki m tra, kh o sát, th ng kê v  ho tầ ọ ủ ộ ể ả ố ề ạ  

đ ng giáo d c âm nh c l p lá 2 Trộ ụ ạ ớ ường M m non Hoa Cúc đ  n m b t khầ ể ắ ắ ả năng nh n th c c a t ng cá nhân tr  ậ ứ ủ ừ ẻ C  th :ụ ể

N i dungộ Đ tạ Ch a đ tư ạ  Ghi chú

trong nh ng lo i hình ngh  thu t phát tri n năng l c c m xúc tữ ạ ệ ậ ể ự ả ượng tưởng, sáng 

t o, s  t p trung chú ý kh  năng di n t  h ng thú c a tr  Âm nh c v n r t g nạ ự ậ ả ễ ả ứ ủ ẻ ạ ố ấ ầ  gũi v i tr   nh ng   nh ng năm đ u tiên c a cu c s ng, nh ng ph n  ng vui vớ ẻ ư ở ữ ầ ủ ộ ố ữ ả ứ ẻ 

c a tr  khi nghe âm nh c v n còn m  h , th m chí nhi u khi còn l n l n gi aủ ẻ ạ ẫ ơ ồ ậ ề ẫ ộ ữ  

âm nh c v i các âm thanh khác nhau   xung quanh khi tr  bạ ớ ở ẻ ước vào tu i m uổ ẫ  giáo. Tuy nhiên lòng yêu thích âm nh c   các cháu l i   nhi u m c đ  khácạ ở ạ ở ề ứ ộ  nhau. Có cháu yêu đ n đ  say mê, có cháu l i r t th    khi nh c vang lên và m cế ộ ạ ấ ờ ơ ạ ứ  

đ  yêu âm nh c ph n l n do hoàn c nh cu c s ng, giáo d c c a ngộ ạ ầ ớ ả ộ ố ụ ủ ườ ới l n xung quanh. Vì th  cho nên giáo d c âm nh c là phế ụ ạ ương ti n giáo d c th m m , giáoệ ụ ẩ ỹ  

d c đ o đ c, góp ph n phát tri n trí tu  và có s  tác đ ng l n đ n s  phát tri nụ ạ ứ ầ ể ệ ự ộ ớ ế ự ể  tâm sinh lí c a tr  Âm nh c đ i v i tr  là th  gi i k  di u đ y c m xúc.ủ ẻ ạ ố ớ ẻ ế ớ ỳ ệ ầ ả

D y tr  ho t đ ng giáo d c âm nh c có m t t m quan tr ng trong quáạ ẻ ạ ộ ụ ạ ộ ầ ọ  trình giáo d c tr  m m non. Đ c bi t là tr  m u giáo 5­6 tu i đ  nâng cao ch tụ ẻ ầ ặ ệ ẻ ẫ ổ ể ấ  

lượng, s  yêu thích âm nh c đ i v i tr  giáo viên ph i t  t o nhi u đ  ch i, đự ạ ố ớ ẻ ả ự ạ ề ồ ơ ồ dùng d y h c phù h p, tích h p giáo d c âm nh c v i các ho t đ ng trong cu cạ ọ ợ ợ ụ ạ ớ ạ ộ ộ  

s ng h ng ngày   trố ằ ở ường m m non m t cách lôgic, có hi u qu ầ ộ ệ ả

Âm nh c là phạ ương ti n giúp tr  nh n th c th  gi i xung quanh phát tri nệ ẻ ậ ứ ế ớ ể  

l i nói, quan h  giao ti p, trao đ i tình c m g i lên nh ng tâm tr ng, c m xúcờ ệ ế ổ ả ợ ữ ạ ả  tình c m đa d ng g n gũi v i tr ả ạ ầ ớ ẻ

Vi c cho tre lam quen v i môn giao duc âm nhac hình thành   tr  nh ngệ ̉ ̀ ớ ́ ̣ ̣ ở ẻ ữ  tình c m đ o đ c, c m xúc th m m , phát tri n trí tả ạ ứ ả ẫ ỹ ể ưởng tượng cho tr  qua đóẻ  giúp tr  yêu quê hẻ ương đ t nấ ước, kính tr ng ông bà, cha m , anh ch … tr  táiọ ẹ ị ẻ  

t o và sáng t o thêm nh ng đông tac mua hat m t cách h n nhiên qua trí tạ ạ ữ ̣ ́ ́ ́ ộ ồ ưở  ng

tượng phù h p v i n i dung c a bai hat.  ợ ớ ộ ủ ̀ ́

2. Th c tr ng v n đ  nghiên c u:ự ạ ấ ề ứ

*  u đi m Ư ể

L p lá ớ 2 c a tôi ch  nhi m có 2 giáo viên/l p; l p đủ ủ ệ ớ ớ ược h c đúng đ  tu i;ọ ộ ổ  giáo viên ch  nhi m luôn giúp đ  l n nhau t o đi u ki n cho vi c h c h i kinhủ ệ ỡ ẫ ạ ề ệ ệ ọ ỏ  

nghi m.ệ  Nhìn chung giáo viên đ u nhi t tình, có tinh th n trách nhi m, yêu nghề ệ ầ ệ ề 

m n tr  quan tâm chăm sóc và giáo d c tr  ế ẻ ụ ẻ

Giáo viên được b i dồ ưỡng ti p thu n i dung k  ho ch chuyên đ  m t cáchế ộ ế ạ ề ộ  

đ y đ , s  d ng nguyên v t li u s n có   đ a phầ ủ ử ụ ậ ệ ẵ ở ị ương và đã th  hi n đ ng bể ệ ồ ộ 

v  chề ương trình đ i m i cho t ng đ  tu i. ổ ớ ừ ộ ổ

C  s  v t ch t, thi t b  đ y đ  đ  ph c v  cho vi c d y và h c. C nhơ ở ậ ấ ế ị ầ ủ ể ụ ụ ệ ạ ọ ả  quan nhà trường thoáng mát.  

Lãnh đ o đ a phạ ị ương và các đoàn th  quan tâm t o đi u ki n cho vi cể ạ ề ệ ệ  

d y và h c.ạ ọ

Đa s  tr    g n trố ẻ ở ầ ường nên đi h c r t chuyên c n. Ph  huynh quan tâmọ ấ ầ ụ  

đ n con em mình, nhi t tình ph i h p cùng tôi trong vi c d y d  các cháu vàế ệ ố ợ ệ ạ ỗ  

thường xuyên  ng h  nh ng nguyên v t li u đ  làm đ  dùng đ  ch i ph c vủ ộ ữ ậ ệ ể ồ ồ ơ ụ ụ cho môn giáo d c âm nh c.ụ ạ

Tôi luôn quan sát đ ng viên khen ng i tr  k p th i đ  tr  t  tin h n khiộ ợ ẻ ị ờ ể ẻ ự ơ  

bi u di n luôn sáng t o trong ti t d y đ  giúp tr  h ng thú ca hát, v n đ ng,ể ễ ạ ế ạ ể ẻ ứ ậ ộ  nghe hát, múa

Giáo viên ch a ch  đ ng linh ho t trong vi c t  ch c các ho t đ ng âmư ủ ộ ạ ệ ổ ứ ạ ộ  

nh c, n u có thì ch  y u là trong ti t h c còn trong các gi  ch i các bu i sinhạ ế ủ ế ế ọ ờ ơ ổ  

ho t thì h u nh  ch a đạ ầ ư ư ượ ổc t  ch c thứ ường xuyên

H u h t cha m  h c sinh làm nông nghi pầ ế ẹ ọ ệ  nên ch a th t s  hi u v  tráchư ậ ự ể ề  nhi m c a gia đình trong vi c chăm sóc giáo d c tr  cũng nh  chệ ủ ệ ụ ẻ ư ương trình chăm sóc giáo d c tr    l a tu i m m non, do v y ch a có bi n pháp ph i h pụ ẻ ở ứ ổ ầ ậ ư ệ ố ợ  

gi a cha m  và cô giáo đ  đ t hi u qu  giáo d c t t nh t; tr  dân t c thi u sữ ẹ ể ạ ệ ả ụ ố ấ ẻ ộ ể ố còn nhút nhát, kh  năng ti p c n ti ng Vi t, k  năng bi u di n văn ngh  c a trả ế ậ ế ệ ỹ ể ễ ệ ủ ẻ còn h n ch ạ ế

* Nguyên nhân ch  quan ủ

Khi cho tre lam quen môn giao duc âm nhac giao viên nhân ro tâm quan̉ ̀ ́ ̣ ̣ ́ ̣ ̃ ̀  trong cua môn hoc. T  ch c đúng các ho t đ ng trong l p theo cḥ ̉ ̣ ổ ứ ạ ộ ớ ương trình giáo 

d c m m non m i, có th  l ng ghép tích h p v i các môn h c khác ho c tròụ ầ ớ ể ồ ợ ớ ọ ặ  

ch i vào trong ti t d y đ  gây cho tr  s  h ng thú trong gi  h c.ơ ế ạ ể ẻ ự ứ ờ ọ

H u h t khi bi u di n các bài hát còn thi u các y u t  ph  tr  nh : Âmầ ế ể ễ ế ế ố ụ ợ ư  thanh, c nh trí, trang ph c… làm cho ho t đ ng bi u di n không thu hút đả ụ ạ ộ ể ễ ượ ự c schú ý c a tr  nên hi u qu  trên ti t h c ch a cao dân đên tiêt hoc tre nham chan.ủ ẻ ệ ả ế ọ ư ̃ ́ ́ ̣ ̉ ̀ ́

* Nguyên nhân khách quan

M t s  cha m  h c sinh ch a th c s  ph i h p v i cô giáo trong vi c giáoộ ố ẹ ọ ư ự ự ố ợ ớ ệ  

d c tr , đ  dùng phụ ẻ ồ ương ti n d ng c  âm nh c ch a th c s  đ p và ch a đ yệ ụ ụ ạ ư ự ự ẹ ư ầ  

đ  còn h n ch  Bên c nh đó ủ ạ ế ạ m t s  tr  ch a đi h c   l p m m, ch i nên cònộ ố ẻ ư ọ ở ớ ầ ồ  

h n ch  k  năng nghe, hat cua tr  v n còn b  ng  ch a m nh d n trong khi c mạ ế ỹ ́ ̉ ẻ ẫ ỡ ỡ ư ạ ạ ả  

nh n và th  hi n bai hat m t s  cháu còn nói ng ng, nói l p, k  năng cam thu âmậ ể ệ ̀ ́ ộ ố ọ ắ ỹ ̉ ̣  nhac ch a t t.̣ ư ố

3. N i dung và hình th c c a gi i phápộ ứ ủ ả

a. M c tiêu c a gi i pháp ụ ủ ả

Nh ng gi i pháp nêu ra trong đ  tài nh m m c đích giúp tr  h c t t mônữ ả ề ằ ụ ẻ ọ ố  giáo d c âm nh c. ụ ạ Đ ng th i trau d i thêm ki n th c, chuyên môn nghi p vồ ờ ồ ế ứ ệ ụ cho giáo viên

Tr  hi u đẻ ể ược n i dung ộ bài hát, v n đ ng bài hát theo ý thíchậ ộ  đ nh hị ướ  ng

c  b n trong môi trơ ả ường xung quanh  Qua v  đ p c a thiên nhiên đ t nẻ ẹ ủ ấ ướ  c,

nh ng hành đ ng tình c m cao quý c a con ngữ ộ ả ủ ười th  hi nể ệ  l i bài hátờ  s  giáoẽ  

d c tr  tình yêu T  qu c, yêu con ngụ ẻ ổ ố ười, hành vi, thái đ  c a tr  đ i v i các sộ ủ ẻ ố ớ ự 

v t,ậ  hi n tệ ượng và đ i s ng xung quanh tr   ờ ố ẻ

Giúp tr  ti p thu, c ng c  nh ng tri th c và k  năng ca hát m t cách nhẻ ế ủ ố ữ ứ ỹ ộ ẹ nhàng

Tr  n m b t đẻ ắ ắ ược n i dung ti t h c m t cách ch  đ ng phát tri n trí nhộ ế ọ ộ ủ ộ ể ớ 

và bi t th  hi n c m xúc c a mình khi hát v n đ ng cho tr  5 ­ 6 tu i   trế ể ệ ả ủ ậ ộ ẻ ổ ở ườ  ng

m m non đ t hi u qu  trong d y và h c.ầ ạ ệ ả ạ ọ

Giáo viên khi truy n th  ki n th c cho tr  đề ụ ế ứ ẻ ược m m d o linh ho t h n.ề ẻ ạ ơ

b. N i dung và cách th c th c hi n gi i phápộ ứ ự ệ ả

Qua m t th i gian tìm tòi, nghiên c u tôi th y r ng mu n gây độ ờ ứ ấ ằ ố ượ ự ậ  c s  t ptrung chú ý, s  h ng thú tham gia tích c c vào các ho t đ ng âm nh c. Tr  phátự ứ ự ạ ộ ạ ẻ  huy h t đế ược tính tích c c, ch  đ ng, sáng t o khi ho t đ ng, kh i d y năngự ủ ộ ạ ạ ộ ơ ạ  khi u âm nh c cho tr  đ  tìm ra nh ng bi n pháp phù h p giúp tr  h c t t mônế ạ ẻ ể ữ ệ ợ ẻ ọ ố  giáo d c âm nh c và tôi đã đ a ra nh ng bi n pháp sau:ụ ạ ư ữ ệ

Bi n pháp 1: B i d ệ ồ ưỡ ng chuyên môn cho b n thân ả

Đ  b n thân n m để ả ắ ược m c đích, ý nghĩa, yêu c u, n i dung, phụ ầ ộ ương pháp 

v  vi c nâng cao ch t lề ệ ấ ượng ho t đ ng giáo d c âm nh c cho tr  Tôi tích c cạ ộ ụ ạ ẻ ự  

tham gia vào các chuyên đ  v  giáo d c âm nh c do nhà trề ề ụ ạ ường, các đ n v  tơ ị ổ 

ch c. Ngoài ra đ  n m v ng n i dung ki n th c và các yêu c u v  k  năng c aứ ể ắ ữ ộ ế ứ ầ ề ỹ ủ  

“Giáo d c âm nh c” m t cách nh  nhàng, sinh đ ng, tôi tham gia vào các hìnhụ ạ ộ ẹ ộ  

th c do nhà trứ ường t  ch c nh :ổ ứ ư

 Th o lu n ki n th c đ  d y tr  ho t đ ng âm nh c có hi u qu , ngoàiả ậ ế ứ ể ạ ẻ ạ ộ ạ ệ ả  

vi c giáo viên có ki n th c v  n i dung, phệ ế ứ ề ộ ương pháp t  ch c. Giáo viên c nổ ứ ầ  

ph i có ki năng v  âm nh c phù h p v i kh  năng nh n th c c a tr  hả ̃ ề ạ ợ ớ ả ậ ứ ủ ẻ ướng vào 

đ  tài giáo d c. Đ  d y tr  hát đúng nh c, rõ l i, bi t hát bi u di n s c thái tìnhề ụ ể ạ ẻ ạ ờ ế ể ễ ắ  

c m. T o cho tr  h ng thú trong ca hat. ả ạ ẻ ứ ́

B n thân tôi t  nghiên c u tài li u, t  đ t ra nh ng câu h i có liên quan đ nả ự ứ ệ ự ặ ữ ỏ ế  chuyên đ  “ Giáo d c âm nh c” đ  h i chuyên môn và giáo viên v  v n đ  mìnhề ụ ạ ể ỏ ề ấ ề  còn băn khoăn, ch a hi u.ư ể

Đ  lý thuy t và th c hành đi đôi v i nhau, giúp b n thân có thê ti p c nể ế ự ớ ả ̉ ế ậ  

được n i dung m t cách sâu s c. Sau các bu i b i dộ ộ ắ ổ ồ ưỡng chuyên môn, sinh ho tạ  

t a đàm, thi năng khi u, khi đã n m v ng ki n th c lý thuy t và co ki năng âmọ ế ắ ữ ế ứ ế ́ ̃  

nh c, tôi đã m nh d n đăng ký các ti t thao gi ng, đ c bi t ho t đ ng âm nh c.ạ ạ ạ ế ả ặ ệ ạ ộ ạ  Các tiêt thao gi ng, tôi đã đ u t  ch t ch  v  n i dung hình th c, ph́ ả ầ ư ặ ẽ ề ộ ứ ương pháp 

d y theo hạ ướng đôi m i. Sau khi chuyên môn, đ ng nghi p d  gi  thao gi ng,̉ ớ ồ ệ ự ờ ả  tôi xin ý ki n  góp ý, rút kinh nghi m cho ti t d y c a mình. Bên c nh đó, b nế ệ ế ạ ủ ạ ả  thân tôi còn s p x p th i gian đ  d  gi  đ ng nghi p trong trắ ế ờ ể ự ờ ồ ệ ường và các đ n vơ ị 

b n đ  h c h i kinh nghi m.ạ ể ọ ỏ ệ

Bi n pháp  ệ 2: Chu n b  đ  dùng d ng c  âm nh c cho tr  ho t đ ng ẩ ị ồ ụ ụ ạ ẻ ạ ộ

Đ  ho t đ ng cho tr  làm quen v i giáo d c âm nh c ể ạ ộ ẻ ớ ụ ạ s  d ng đ  dùngử ụ ồ  

tr c quanự  là phương pháp r t quan tr ng trong vi c giúp tr  ti p thu nh ng ki nấ ọ ệ ẻ ế ữ ế  

th c m t cách d  dàng nh t. Vi c đ u tiên giáo viên ph i làm là chu n b  chuứ ộ ễ ấ ệ ầ ả ẩ ị  đáo các đ  dùng d y h c, đ  dùng đ p h p d n s  thu hút đồ ạ ọ ồ ẹ ấ ẫ ẽ ượ ực s  chú ý c aủ  

tr  ẻ

Khi l p k  ho ch cho m i ti t h c tôi đã r t chú ý t i cách th c truy n t iậ ế ạ ỗ ế ọ ấ ớ ứ ề ả  

ki n th c v i tr  đ c bi t đ  dùng tr c quan v a ph i mang tính th m m , tínhế ứ ớ ẻ ặ ệ ồ ự ừ ả ẩ ỹ  chính xác và s  sáng t o t  đó kích thích đự ạ ừ ượ ự ức s  h ng thú giúp tr  ho t đ ngẻ ạ ộ  

m t cách tích c c h n.ộ ự ơ

Chu n b  đ  dùng d y h c nhẩ ị ồ ạ ọ ư : X c xô, phách tre, tr ng c m. Hình dáng,ắ ố ơ  kích thước, màu s c, b  c c c a s n ph m th  hi n s  hài hòa cân đ i, s  trauắ ố ụ ủ ả ẩ ể ệ ự ố ự  chu t, g n gàng trong t ng s n ph m.ố ọ ừ ả ẩ

Tôi luôn l u ý t i vi c s  d ng đ  đùng tr c quan ph i phù h p v i n iư ớ ệ ử ụ ồ ự ả ợ ớ ộ  dung t ng ti t d y ngay t  khi l p k  ho ch cho m i ti t âm nh c tôi luôn suyừ ế ạ ừ ậ ế ạ ỗ ế ạ  nghĩ và l a ch n nh ng đ  dùng tr c quan sao cho tr  d  hi u và thích thú đ iự ọ ữ ồ ự ẻ ễ ể ố  

v i nh ng ti t ch  đ  đ  d y tr ớ ữ ế ủ ề ể ạ ẻ  

S  d ng x c xô, phách:ử ụ ắ

       S  d ng x c xô trong ti t h c t o s  say mê, chú ý, tò mò t o đi u ki nử ụ ắ ế ọ ạ ự ạ ề ệ  cho tr  ti p c n v i ngh  thu t âm nh c. ẻ ế ậ ớ ệ ậ ạ

V i ch  đ  gia đình d y tr  v n đ ng bài hát “ C  nhà thớ ủ ề ạ ẻ ậ ộ ả ương nhau” Tôi 

s  d ng x c xô, phách cho tr  v  tay theo phách s  t o h ng thú cho tr  khi trử ụ ắ ẻ ỗ ẽ ạ ứ ẻ ẻ 

Ví d : Bài hát “Tr ng c m” tôi có th  bi u di n b ng trang ph c hayụ ố ơ ể ể ễ ằ ụ  

tr ng c m tr  s  chú ý h ng thú khi h c và c m nh n giai đi u âm nh c t t h n.ố ơ ẻ ẽ ứ ọ ả ậ ệ ạ ố ơ

Giáo viên ph i có s  chu n b  v  đ  dùng, d ng c  âm n c ph c v  choả ự ẩ ị ề ồ ụ ụ ạ ụ ụ  

ho t đ ng c a tr : Đài, đ u đĩa, đàn  Nh  v y ho t đ ng m i th t s  h p d nạ ộ ủ ẻ ầ ư ậ ạ ộ ớ ậ ự ấ ẫ  

và có hi u qu  lúc này tr  m i c m th y t  tin thích thú và th a thích sáng t oệ ả ẻ ớ ả ấ ự ỏ ạ

Vi c k t h p s  d ng linh ho t các lo i đ  dùng tr c quan trong ti t h cệ ế ợ ử ụ ạ ạ ồ ự ế ọ  tôi th y tr  h ng thú h n m i khi ho t đ ng v i âm nh c, ki n th c tôi truy nấ ẻ ứ ơ ỗ ạ ộ ớ ạ ế ứ ề  

đ t vì th  mà d  dàng và tr  ghi nh  h n. Trong ti t d y tôi không s  d ng m tạ ế ễ ẻ ớ ơ ế ạ ử ụ ộ  

lo i đ  dùng t  đ u đ n cu i cũng không s  d ng quá nhi u lo i ôm đ m đạ ồ ừ ầ ế ố ử ụ ề ạ ồ ể 

tr  khó hi u mà tôi ph i h p các lo i đ  dùng tr c quan cho phù h p, linh ho tẻ ể ố ợ ạ ồ ự ợ ạ  

t ng ph n sao cho tr  không nhàm chán.ừ ầ ẻ

V i nguyên liêu thiên nhiên có s n   các đ a phớ ̣ ẵ ở ị ương, t o ra nh ng hìnhạ ữ  

tượng ng  nghĩnh nh : m t n , mũ các con v t nuôi. Tôi d y tr  minh h a n iộ ư ặ ạ ậ ạ ẻ ọ ộ  dung các bài hát b ng các đ ng tác v a mang tính ngh  thu t v a mô ph ng cácằ ộ ừ ệ ậ ừ ỏ  

ho t đ ng c a đ i s ng th c, s  t o ra m i liên h  ch t ch  gi a ngh  thu tạ ộ ủ ờ ố ự ẽ ạ ố ệ ặ ẽ ữ ệ ậ  

v i cu c s ng. Đây cũng là m t hình th c đ  giáo viên và tr  đ n v i âm nh cớ ộ ố ộ ứ ể ẻ ế ớ ạ  

m t cách h ng thú nhât, tích c c nh t và sáng t o nh t.ộ ứ ́ ự ấ ạ ấ

Ngoài ra tôi còn t n d ng tri t đ  trang thi t b  âm nh c nh : qu n áo trangậ ụ ệ ể ế ị ạ ư ầ  

ph c, đàn, tr ng, x p… t o môi trụ ố ố ạ ường t t cho cô và tr  ho t đ ng âm nh c cóố ẻ ạ ộ ạ  

hi u qu ệ ả

 Bi n pháp 3:  T o môi tr ệ ạ ườ ng cho tr  ho t đ ng giáo d c âm nh c ẻ ạ ộ ụ ạ

Đ  giúp tr  nâng cao kh  năng c m th  âm nh c thì vi c t o c  h i choể ẻ ả ả ụ ạ ệ ạ ơ ộ  

tr  làm quen v i âm nh c ph i thẻ ớ ạ ả ường xuyên. Ngay t  đ u năm h c “Góc âmừ ầ ọ  

nh c” là n i có đi u ki n tr  th  hi n kh  năng âm nh c c a mình tr  có thạ ơ ề ệ ẻ ể ệ ả ạ ủ ẻ ể làm quen ôn luy n, c ng c  và v n d ng phát tri n nh ng k  năng âm nh c quaệ ủ ố ậ ụ ể ữ ỹ ạ  các trò ch i các ho t đ ng sáng t o làm phát tri n h t k  năng mà tr  có.ơ ạ ộ ạ ể ế ỹ ẻ

Môi trường trong l p : Tôi luôn chú ý di n tích phòng h c góc âm nh cớ ệ ọ ạ  

m t cách phù h p và chú ý b  trí, s p x p các d ng c  đ  dùng âm nh c đ  t oộ ợ ố ắ ế ụ ụ ồ ạ ể ạ  

môi trường h c g n gũi v i tr  đ  giúp tr  c m nh n âm nh c m t cách t tọ ầ ớ ẻ ể ẻ ả ậ ạ ộ ố  

nh t.ấ

Môi trường ngoài l p :  Các gi  h c có th  ti n hành   trong vớ ờ ọ ể ế ở ườn, các góc thiên nhiên,  t o ra nh ng b c tranh trên tạ ữ ứ ường có hình  nh v  n i dung bàiả ề ộ  hát cho tr  làm quen   ho t đ ng ngoài tr i. Tôi nh n th y r ng tr  r t vui tẻ ở ạ ộ ờ ậ ấ ằ ẻ ấ ươ  i,

h n h , hào h ng, t  môi trớ ở ứ ừ ường t  nhiên ngoài l p h c.ự ớ ọ

Đ  t  ch c ti t h c nh  nhàng, linh ho t vào bài m t cách sinh đ ng để ổ ứ ế ọ ẹ ạ ộ ộ ể thu hút s  chú ý c a tr  tôi chu n b  các lo i đ  dùng khác nhau.ự ủ ẻ ẩ ị ạ ồ

VD : Ch  đ   “Th  gi i th c v t – T t và mùa xuân” khi d y v i ch  đủ ề ế ớ ự ậ ế ạ ớ ủ ề nhánh: bài hát “ S p đ n t t r i” tôi đ a tr  đ n thăm quan ch  t t sau đó d nắ ế ế ồ ư ẻ ế ợ ế ẫ  

d t vào bài hát mà tôi mu n d y cho tr  đ  tr  c m nh n giai đi u c a bài hát.ắ ố ạ ẻ ể ẻ ả ậ ệ ủ

T  ch c ho t đ ng đa d ng d a vào ho t đ ng tr ng tâm.ổ ứ ạ ộ ạ ự ạ ộ ọ