Mục tiêu của đề tài: Áp dụng một số biện pháp nhằm giúp trẻ học tốt môn Khám phá khoa học. Giúp trẻ lĩnh hội được các tri thức cơ bản về đặc điểm nổi bật, cấu tạo, hình dáng của các sự vật, phát triển ngôn ngữ cho trẻ, giúp trẻ tích lũy và mở rộng vốn biểu tượng phong phú, đa dạng về môi trường xung quanh, giúp trẻ phát âm đúng sự vật, hiện tượng, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, cung cấp những kiến thức, kĩ năng sống cho trẻ trước khi vào lớp 1. Trẻ yêu thích hoạt động khám phá khoa học, gây được sự hứng thú, chú ý và hình thành cho trẻ kĩ năng quan sát, tư duy, phân tích, tổng hợp, khái quát.
Trang 1s m, sét nh v y Nhà tâm lý h c Jean Piaget đã gi i thích tính ham hi u bi tấ ư ậ ọ ả ể ế
c a tr đó là do quá trình t đi u ch nh hay còn g i là s cân b ng.ủ ẻ ự ề ỉ ọ ự ằ
Tr t 35 tu i quá trình t duy c a tr có nhi u thay đ i t giai đo nẻ ừ ổ ư ủ ẻ ề ổ ừ ạ
c m giác v n đ ng đ n giai đo n t duy ti n thao tác, kèm theo t duy tả ậ ộ ế ạ ư ề ư ượ ng
tr ng đ tr tìm hi u các s , hi n tư ể ẻ ể ự ệ ượng xung quanh. Tr tích c c tham gia ho tẻ ự ạ
đ ng thăm dò, khám phá, tìm hi u t nhiên. Đó là quá trình quan sát, so sánh,ộ ể ự phân lo i, th nghi m, d đoán ạ ử ệ ự
Ho t đ ng Khám phá khoa h c chính là chìa khóa đ m ra cánh c a giúpạ ộ ọ ể ở ử
tr đón nh n nh ng ki n th c c b n nh t v th gi i xung quanh, mang l iẻ ậ ữ ế ứ ơ ả ấ ề ế ớ ạ ngu n bi u tồ ể ượng vô cùng phong phú, đa d ng, sinh đ ng, đ y h p d n v i trạ ộ ầ ấ ẫ ớ ẻ
th , t môi trơ ừ ường t nhiên, đ n môi trự ế ường xã h i.ộ Nh t là đ i v i tr M uấ ố ớ ẻ ẫ giáo 5 tu i, Khám phá khoa h c là phổ ọ ương ti n đ giao ti p và làm quen v i môiệ ể ế ớ
trường xung quanh, đ giao l u và bày t nguy n v ng c a mình hình thành vàể ư ỏ ệ ọ ủ
nh n th c s v t, hi n tậ ứ ự ậ ệ ượng xung quanh và giáo d c thái đ ng x đúng đ nụ ộ ứ ử ắ
v i thiên nhiên, v i xã h i cho tr Thông qua ho t đ ng này hình thành cho trớ ớ ộ ẻ ạ ộ ẻ
kĩ năng quan sát, t duy, phân tích, t ng h p, khái quát. Chính nh có v n hi uư ổ ợ ờ ố ể
bi t phong phú v th gi i xung quanh dế ề ế ớ ướ ại d ng nh ng bi u tữ ể ượng, nh có tờ ư duy tr c quan, ngôn ng c a tr tu i m u giáo phát tri n và vào l p m t trự ữ ủ ẻ ở ổ ẫ ể ớ ộ ẻ
ti p thu d dàng nh ng tri th c khoa h c mang tính khái quát trế ễ ữ ứ ọ ở ường ti u h c.ể ọ
Trong nh ng năm g n đây n n giáo d c nữ ầ ề ụ ước ta có nhi u chuy n bi n,ề ể ế
vi c giáo d c đang đệ ụ ược quan tâm h u h t các c p, các ngành trong toàn xãở ầ ế ấ
h i, đ c bi t là b c h c M m non cũng có nh ng chuy n bi n l n v chộ ặ ệ ậ ọ ầ ữ ể ế ớ ề ươ ngtrình chăm sóc và giáo d c tr Đ i m i giáo d c m m non nh m m c đích nângụ ẻ ổ ớ ụ ầ ằ ụ cao ch t lấ ượng d y và h c đ đáp ng đạ ọ ể ứ ược nhu c u mà n n giáo d c đ t raầ ề ụ ặ
đ c bi t là xây d ng môi trặ ệ ự ường l y tr làm trung tâm, khuy n khích s d ngấ ẻ ế ử ụ
đ dùng d y h c t các nguyên v t li u m , phát huy tính tích c c sáng t o ồ ạ ọ ừ ậ ệ ở ự ạ ở
tr ẻ
Trang 2Th nh ng th c t nh ng năm h c qua, vi c t ch c các ho t đ ng khámế ư ự ế ữ ọ ệ ổ ứ ạ ộ phá khoa h c ch a sát sao vào đ u t đúng m c v phọ ư ầ ư ứ ề ương pháp d y sao choạ thu hút và ch a phát huy tính tích c c c a tr , ch a xây d ng đư ự ủ ẻ ư ự ược k ho chế ạ giáo d c phù h p v i t ng l a tu i, n i dung k ho ch ch a d a vào nhu c u,ụ ợ ớ ừ ứ ổ ộ ế ạ ư ự ầ
h ng thú, kh năng và nh ng gì tr đã bi t, giáo viên lên k ho ch còn mangứ ả ữ ẻ ế ế ạ tính r p khuôn, gi h c còn mang tính hình th c, gò bó tr , ch a l a ch n cácậ ờ ọ ứ ẻ ư ự ọ hình th c phù h p đ tr có tinh th n tho i mái nh t. Chính vì v y, vi c t ch cứ ợ ể ẻ ầ ả ấ ậ ệ ổ ứ cho tr khám phá khoa h c ch a đ t đẻ ọ ư ạ ược hi u qu nh mong mu n, tr ch aệ ả ư ố ẻ ư
th t s h ng thú v i ho t đ ng khám phá khoa h c.ậ ự ứ ớ ạ ộ ọ
Là giáo viên đ ng l p gi ng d y tr 5 – 6 tu i, tôi nh n th y đ u nămứ ớ ả ạ ẻ ổ ậ ấ ầ
h c đa s tr còn nhút nhát, m t s tr ch a g i đúng tên c a m t s s v tọ ố ẻ ộ ố ẻ ư ọ ủ ộ ố ự ậ
hi n tệ ượng, ch a phân bi t rõ nét đư ệ ược đ c đi m, hình dáng, công d ng c a cácặ ể ụ ủ
s v t, cha m tr ch a quan tâm đ n ho t đ ng khám phá khoa h c c a tr ự ậ ẹ ẻ ư ế ạ ộ ọ ủ ẻ ở trên l p cũng nh nhà, các h c li u cho tr s d ng trong ho t đ ng này còn ítớ ư ở ọ ệ ẻ ử ụ ạ ộ
d n đ n k t qu gi h c ch a cao. T đó trong suy nghĩ c a tôi luôn đ t raẫ ế ế ả ờ ọ ư ừ ủ ặ
nh ng câu h i: “T i sao tr ch a h ng thú v i ho t đ ng Khám phá khoa h c?”,ữ ỏ ạ ẻ ư ứ ớ ạ ộ ọ
“Làm th nào đ giúp tr h c t t môn Khám phá khoa h c?”… Đ tr l i choế ể ẻ ọ ố ọ ể ả ờ
nh ng câu h i này, tôi đã ch n đ tài “ữ ỏ ọ ề M t s bi n pháp giúp tr 56 tu i h cộ ố ệ ẻ ổ ọ
t t môn Khám phá khoa h c t i l p Lá 3 trố ọ ạ ớ ường M m non Ea Na” đ nghiênầ ể
c u và áp d ng cho tr 5 6 tu i h c t t môn Khám phá khoa h c.ứ ụ ẻ ổ ọ ố ọ
2. M c tiêu nhi m v c a đ tài.ụ ệ ụ ủ ề
ki n th c, kĩ năng s ng cho tr trế ứ ố ẻ ước khi vào l p 1.ớ
Tr yêu thích ho t đ ng khám phá khoa h c, gây đẻ ạ ộ ọ ượ ự ức s h ng thú, chú ý
và hình thành cho tr kĩ năng quan sát, t duy, phân tích, t ng h p, khái quát.ẻ ư ổ ợ
Tr phát tri n trí nh , t duy và ngôn ng , kh năng c m th cái hay, cáiẻ ể ớ ư ữ ả ả ụ
đ p c a m i v t xung quanh tr ẹ ủ ọ ậ ẻ
Tr có thái đ đúng đ n trẻ ộ ắ ước các s hi n hi n tự ệ ệ ượng, m nh d n, t tinạ ạ ự
Trang 33. Đ i tố ượng nghiên c u. ứ
M t s bi n pháp s ph m nh m phát tri n nh n th c cho tr qua ho tộ ố ệ ư ạ ằ ể ậ ứ ẻ ạ
đ ng khám phá khoa h c.ộ ọ
4. Gi i h n c a đ tài. ớ ạ ủ ề
M t s bi n pháp giúp tr 56 tu i h c t t môn Khám phá khoa h c t iộ ố ệ ẻ ổ ọ ố ọ ạ
trường M m non Ea Na.ầ
Đ i tố ượng kh o sát: Tr 5 6 tu i l p Lá 3 trả ẻ ổ ớ ường M m non Ea Naầ
Th i gian nghiên c u:T tháng 9 năm 2017 đ n tháng 2 năm 2018 (nămờ ứ ừ ế
h c 2017 2018)ọ
5. Phương pháp nghiên c u.ứ
Đ áp d ng m t s bi n pháp s ph m giúp tr h c t t môn Khám pháể ụ ộ ố ệ ư ạ ẻ ọ ố khoa h c tôi đã s d ng:ọ ử ụ
a) Nhóm phương pháp nghiên c u lý lu nứ ậ
Phương pháp phân tích – t ng h p tài li u. Nghiên c u tài li u trongổ ợ ệ ứ ệ
chương trình giáo d c tr , s tay giáo viên m m non, b chu n phát tri n tr 5ụ ẻ ổ ầ ộ ẩ ể ẻ
tu i, các module m m non.ổ ầ
b) Nhóm phương pháp nghiên c u th c ti n ứ ự ễ
Phương pháp đi u tra, th c nghi m, quan sát, đàm tho i, th c hành trênề ự ệ ạ ự
tr , đi u tra kh o sát.ẻ ề ả
c) Phương pháp th ng kê toán h cố ọ
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
1 C s lý lu nơ ở ậ
Trang 4Sinh th i Bác H đã d y “Vì l i ích mờ ồ ạ ợ ười năm thì tr ng cây vì l i ích trămồ ợ năm thì ph i tr ng ngả ồ ười”. L i d y y không nh ng đánh giá cao vai trò c aờ ạ ấ ữ ủ giáo d c mà còn ch ra cách th c phụ ỉ ứ ương pháp c a giáo d c: Giáo d c là tr ngủ ụ ụ ồ
người, mà đã tr ng thì ph i ồ ả ươm m m, chăm bón, săn sóc t nh m i có th g tầ ừ ỏ ớ ể ặ hái k t qu t t đ p vì “M u giáo t t m đ u cho n n giáo d c t t”, giáo d cế ả ố ẹ ẫ ố ở ầ ề ụ ố ụ
ph i chú tr ng ngay t công vi c ả ọ ừ ệ ươm m m ban đ u, ph i chú ý đ ng viên,ầ ầ ả ộ khuy n khích, chăm sóc th h m m non. D y tr cũng nh tr ng cây non.ế ế ệ ầ ạ ẻ ư ồ
Tr ng cây non đồ ượ ốc t t thì sau này cây lên t t, d y tr t t thì sau này các cháuố ạ ẻ ố làm ngườ ối t t, đ i v i tr ph i d y nh th nào cho các cháu bi t đoàn k t, hamố ớ ẻ ả ạ ư ế ế ế
h c, ham làm, sao cho các cháu v n gi đọ ẫ ữ ược tính ch t tr con. Ph i làm sao choấ ẻ ả các cháu có tính k lu t nh ng v n vui v , ho t bát ch không th đ ng trongỷ ậ ư ẫ ẻ ạ ứ ụ ộ các ho t đ ng h c t p cũng nh vui ch i.ạ ộ ọ ậ ư ơ
Đ c bi t ho t đ ng Khám phá khoa h c là ho t đ ng giúp tr phát tri nặ ệ ạ ộ ọ ạ ộ ẻ ể
nh n th c và là m t trong nh ng nhi m v quan tr ng nh t trậ ứ ộ ữ ệ ụ ọ ấ ở ường M m non.ầ
Tham gia vào ho t đ ng Khám phá khoa h c, ạ ộ ọ tr có nh ng hi u bi t đ nẻ ữ ể ế ơ
gi n, chính xác, c n thi t v các s v t, hi n tả ầ ế ề ự ậ ệ ượng xung quanh, phát tri n cácể
k năng nh n th c, k năng xã h i và hình thành cho tr thái đ s ng tích c cỹ ậ ứ ỹ ộ ẻ ộ ố ự trong môi trường, trong đó m c tiêu phát tri n k năng là m c tiêu c b n. Đụ ể ỹ ụ ơ ả ể
đ t đạ ược các m c tiêu nêu trên r t c n s hụ ấ ầ ự ướng d n, giúp đ phù h p t phíaẫ ỡ ợ ừ giáo viên.
Ho t đ ng Khám phá khoa h c ạ ộ ọ t o đi u ki n, c h i và t ch c các ho tạ ề ệ ơ ộ ổ ứ ạ
đ ng đ tr tích c c tìm tòi phát hi n v các hi n tộ ể ẻ ự ệ ề ệ ượng s v t xung quanh, quaự ậ
đó tr hi u bi t v đ c đi m, tính ch t, các m i quan h , s thay đ i và phátẻ ể ế ề ặ ể ấ ố ệ ự ổ tri n c a chúng giúp tr h c để ủ ẻ ọ ược các k năng quan sát, phân nhóm, phân lo i,ỹ ạ
đo lường, phán đoán và gi i quy t v n đ , chuy n t i ý ki n c a mình và đ a raả ế ấ ề ể ả ế ủ ư
k t lu n v các s vât hi n tế ậ ề ự ệ ượng đã quan sát, ti p xúc.ế Qua đó, hi u bi t c aể ế ủ
tr v đ i tẻ ề ố ượng đượ ủc c ng c và chính xác h n ngôn ng đố ơ ữ ược phát tri n.ể
Là giáo viên M m non ti p c n v i chầ ế ậ ớ ương trình giáo d c m m non m i,ụ ầ ớ
th c hi n n i dung xây d ng môi trự ệ ộ ự ường l y tr làm trung tâm b n thân tôi th yấ ẻ ả ấ
c n phát huy kh năng sáng t o trong cách truy n th ki n th c cho tr , nh t làầ ả ạ ề ụ ế ứ ẻ ấ
ho t đ ng Khám phá khoa h c.ạ ộ ọ
2.Th c tr ngự ạ
Trong quá trình gi ng d y tôi nh n th y kh năng ti p thu khi tr ho tả ạ ậ ấ ả ế ẻ ạ
Trang 5túng, kh năng ghi nh còn nhi u h n chả ớ ề ạ ế m t s tr m i ch tìm hi u các sộ ố ẻ ớ ỉ ể ự
v t qua hình dáng bên ngoài ch ch a bi t phân tích các thu c tính bên trong c aậ ứ ư ế ộ ủ chúng
T ch c ho t đ ng Khám phá khoa h c cho tr 5 6 tu i trong trổ ứ ạ ộ ọ ẻ ổ ường l pớ
M m non còn nhi u v n đ c n kh c ph c nh :ầ ề ấ ề ầ ắ ụ ư ôm đ m quá nhi u n i dungồ ề ộ khám phá trong m t hình th c t ch c. Đi u này làm cho các ho t đ ng khámộ ứ ổ ứ ề ạ ộ phá tr nên n ng n , quá t iở ặ ề ả , s d ng đ dùng d y h c không có s sáng t o,ử ụ ồ ạ ọ ự ạ
l i d n d t ch a lôi cu n, tr ch a có h ng thú khi tham gia các ho t đ ngố ẫ ắ ư ố ẻ ư ứ ạ ộ Khám phá khoa h c… Đòi h i giáo viên ph i có tính sáng t o, năng đ ng trongọ ỏ ả ạ ộ
gi ng d y đ tr đ t đả ạ ể ẻ ạ ược k t qu t t nh t khi tr tham gia ho t đ ng Khámế ả ố ấ ẻ ạ ộ phá khoa h c.ọ
Tình hình c a l p: T ng s tr trong l p: 35 tr ; n : 18 tr , dân t c: 2 tr ủ ớ ổ ố ẻ ớ ẻ ữ ẻ ộ ẻ
B ng kh o sát ch t l ả ả ấ ượ ng tham gia ho t đ ng Khám phá khoa h c c a ạ ộ ọ ủ
Đượ ực s quan tâm c a Lãnh đ o nhà trủ ạ ường, phân công hai giáo viên trên
m t l p, s giúp đ c a chuyên môn, đ ng nghi p đã t o đi u ki n cho tôi thamộ ớ ự ỡ ủ ồ ệ ạ ề ệ
d các bu i t p hu n, b i dự ổ ậ ấ ồ ưỡng chuyên môn và đi d gi chuyên đ do Phòngự ờ ề
Trang 6Lãnh đ o nhà trạ ường thường xuyên thăm l p, d gi c a giáo viên trongớ ự ờ ủ
trường đ góp ý, đúc rút kinh nghi m.ể ệ
B n thân có nh n th c sâu s c v môn Khám phá khoa h c, luôn nhi tả ậ ứ ắ ề ọ ệ tình, linh ho t, tìm tòi, sáng t o, l ng nghe góp ý c a chuyên môn, đ ng nghi pạ ạ ắ ủ ồ ệ trên th c t cũng nh lý thuy t, có gi ng nói rõ ràng, truy n c m, thự ế ư ế ọ ề ả ường xuyên tham kh o thêm tài li u, sách báo, t p chí có n i dung liên quan đ n ho t đ ngả ệ ạ ộ ế ạ ộ cho tr Khám phá khoa h c.ẻ ọ
Nghiêm túc th c hi n chuyên đ , cùng nhi u năm trong ngh , tôi đã tíchự ệ ề ề ề góp được nhi u kinh nghi m, n m v ng phề ệ ắ ữ ương pháp b môn, yêu c u đ i v iộ ầ ố ớ
t ng đ tu i.ừ ộ ổ
Tr cùng m t đ tu i, yêu thích đ n trẻ ộ ộ ổ ế ường, vui v , g n gũi v i cô giáo.ẻ ầ ớ
M t s tr đã h c qua l p m u giáo 4 tu i bộ ố ẻ ọ ớ ẫ ổ ước đ u đã bi t quan sát, so sánhầ ế các đ i tố ượng khám phá, r t thích thú khi tham gia ho t đ ng Khám phá khoaấ ạ ộ
h c.ọ
M t s cha m tr là cán b , giáo viên các đ n v có con h c t i l p Láộ ố ẹ ẻ ộ ở ơ ị ọ ạ ớ
3 đã có s quan tâm đ n vi c h c t p c a tr ngay t khi l a tu i m m non đ cự ế ệ ọ ậ ủ ẻ ừ ứ ổ ầ ặ
bi t là cho tr tham gia ho t đ ng Khám phá khoa h c.ệ ẻ ạ ộ ọ
Cha m tr ph n l n là lao đ ng nghèo, s quan tâm chăm sóc giáo d cẹ ẻ ầ ớ ộ ự ụ
tr còn h n ch nên ch a nh n th c đẻ ạ ế ư ậ ứ ượ ầc t m quan tr ng c a vi c giáo d c trọ ủ ệ ụ ẻ
đ tu i m m non, ch a có s ph i h p v i giáo viên trong công tác giáo d c
Trang 7Giáo viên n m v ng phắ ữ ương pháp c a ho t đ ng Khám phá khoa h củ ạ ộ ọ
Đượ ực s quan tâm ng h c a ban giám hi u, đ ng nghi p, s nhi t tìnhủ ộ ủ ệ ồ ệ ự ệ
c a b n thân, đã l a ch n đủ ả ự ọ ược m t s bi n pháp phù h p v i kh năng c a trộ ố ệ ợ ớ ả ủ ẻ trong l p.ớ
Tr đ n l p đ u, đẻ ế ớ ề ược tham gia ho t đ ng Khám phá khoa h c do giáoạ ộ ọ viên t ch c.ổ ứ
Nguyên nhân h n ch :ạ ế
C s v t ch t còn thi u, đ dùng ch a sáng t o, giáo viên còn h n chơ ở ậ ấ ế ồ ư ạ ạ ế
v công ngh thông tin.ề ệ
Ch a sáng t o trong cách t ch c các ho t đ ng Khám phá khoa h c.ư ạ ổ ứ ạ ộ ọ
M t s ph huynh thộ ố ụ ường đi làm ăn xa trên r y mang con đi theo, tr ítẫ ẻ
được ti p xúc v i th gi i xung quanh nên tr còn nhút nhát, cha m tr ch a cóế ớ ế ớ ẻ ẹ ẻ ư
s quan tâm đ n vi c h c c a tr ự ế ệ ọ ủ ẻ
Xu t phát t tình hình th c t c a l p là giáo viên ch nhi m tôi th y b nấ ừ ự ế ủ ớ ủ ệ ấ ả thân c n thay đ i cách d y c a mình, cách nhìn c a cha m tr , cách h c c aầ ổ ạ ủ ủ ẹ ẻ ọ ủ
tr Đ tr h c t t môn Khám phá khoa h c đ u tiên tôi s d ng các bi n phápẻ ể ẻ ọ ố ọ ầ ử ụ ệ
m t cách nh nhàng linh ho t, d y đón đ u s phát tri n c a tr và phân lo iộ ẹ ạ ạ ầ ự ể ủ ẻ ạ
tr d y theo nhóm đ t đó phát huy tính tích c c, sáng t o c a tr Làm đẻ ạ ể ừ ự ạ ủ ẻ ồ dùng đ ch i đ p, phong phú đa d ng, tuyên truy n cho cha m tr hi u rõ t mồ ơ ẹ ạ ề ẹ ẻ ể ầ quan tr ng c a vi c cho tr tham gia ho t đ ng Khám phá khoa h c t l a tu iọ ủ ệ ẻ ạ ộ ọ ừ ứ ổ
m m non.ầ
3. N i dung và hình th c c a gi i pháp:ộ ứ ủ ả
a. M c tiêu c a gi i phápụ ủ ả
T ch c các ho t đ ng Khám phá khoa h c đ t hi u qu cao, s d ng cácổ ứ ạ ộ ọ ạ ệ ả ử ụ
phương ti n tr c quan hình thành các kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh, phânệ ự
Trang 8S d ng trò ch i đ gây h ng thú, ho c ch i c ng c , giúp ti t h c nhử ụ ơ ể ứ ặ ơ ủ ố ế ọ ẹ nhàng, tho i mái, tr gi i t a căng th ng. ả ẻ ả ỏ ẳ
S d ng thí nghi m giúp tr ghi nh lâu, đ a ra nh ng k t lu n t th cử ụ ệ ẻ ớ ư ữ ế ậ ừ ự
t thu hút đế ượ ực s chú ý quan tâm c a tr ủ ẻ
Tích h p v i các ho t đ ng hàng ngày c a tr m t cách nh nhàng, linhợ ớ ạ ộ ủ ẻ ộ ẹ
ho t rèn luy n cho tr nh ng năng l c c m giác, tri giác, trí tạ ệ ẻ ữ ự ả ưởng tượng, quan sát đ tr đón nh n nh ng đi u m i m v th gi i xung quanh.ể ẻ ậ ữ ề ớ ẻ ề ế ớ
Giúp cha m tr hi u đẹ ẻ ể ượ ầc t m quan tr ng c a các ho t đ ng giáo d c,ọ ủ ạ ộ ụ phát huy tính tích c c c a cha m tr khi tham gia các ho t đ ng.ự ủ ẹ ẻ ạ ộ
b.N i dung và cách th c th c hi n gi i phápộ ứ ự ệ ả
Bi n pháp 1: ệ S d ng các phử ụ ương ti n tr c quanệ ự :
S d ng công ngh thông tin, v t th t, tranh nh, mô hình, băng đĩa, máyử ụ ệ ậ ậ ả
vi tính vào vi c gây h ng thú cho tr Đây là hình th c d n d t vào ho t đ ngệ ứ ẻ ứ ẫ ắ ạ ộ
h t s c h ng thú và gây đế ứ ứ ượ ự ậc s t p trung chú ý đ i v i tr ố ớ ẻ
S d ng công ngh thông tin:ử ụ ệ
Đ đáp ng để ứ ược nhu c u c p thi t c a công ngh thông tin mà ngànhầ ấ ế ủ ệ Giáo d c đ t ra, khi ho t đ ng Khám phá khoa h c c n đ u t đ s d ng cóụ ặ ạ ộ ọ ầ ầ ư ể ử ụ
hi u qu , h n n a tr đ tu i m m non v i đ c đi m t duy tr c quan hànhệ ả ơ ữ ẻ ở ộ ổ ầ ớ ặ ể ư ự
đ ng là ch y u, kh năng t p trung c a tr còn ng n và ch a b n v ng nh ngộ ủ ế ả ậ ủ ẻ ắ ư ề ữ ư
tr r t h ng thú v i các hình nh tr c quan minh h a gây n tẻ ấ ứ ớ ả ự ọ ấ ượng tác đ ngộ
đ n m i giác quan nh : hình nh, âm thanh, màu s c s ng đ ng Vì th , vi cế ọ ư ả ắ ố ộ ế ệ
ng d ng công ngh thông tin đ thi t k và s d ng giáo án đi n t , cài đ t và
Ví d : cho tr khám phá các con v t s ng trong r ng b ng video và máyụ ẻ ậ ố ừ ằ chi u s giúp tr tìm hi u đế ẽ ẻ ể ược c th v hình dáng, ti ng kêu, s di chuy n,ụ ể ề ế ự ể cách săn b t m i c a chúng s kích thích s t p trung, chú ý và ghi nh có chắ ồ ủ ẽ ự ậ ớ ủ
Trang 9đ nh c a tr vào bài gi ng mà các lo i đ dùng khác không mang l i hi u quị ủ ẻ ả ạ ồ ạ ệ ả
b ng đ dùng này.ằ ồ
Giáo viên s d ng công ngh thông tin vào trong ho t đ ng Khám phá khoa h c ử ụ ệ ạ ộ ọ
S d ng đ th t, v t th t:ử ụ ồ ậ ậ ậ
Tùy vào t ng đ tài mà tr làm quen, giáo viên có th s u t m nh ng v từ ề ẻ ể ư ầ ữ ậ
th t có s n đ a phậ ẵ ở ị ương và g n gũi v i tr nh : rau, c , qu , con v t nuôi, đầ ớ ẻ ư ủ ả ậ ồ dùng trong gia đình giúp tr quan sát, tìm tòi, khám phá và ho t đ ng v i đẻ ạ ộ ớ ồ
v t th t, t o hình nh tr n v n v đ i tậ ậ ạ ả ọ ẹ ề ố ượng tr đẻ ược khám phá, t đó gâyừ
được h ng thú cho tr ứ ẻ
Ví d : Trong ho t đ ng tìm hi u v m t s lo i qu , giáo viên chu n bụ ạ ộ ể ề ộ ố ạ ả ẩ ị
nh ng lo i qu có s n đ a phữ ạ ả ẵ ở ị ương nh : Cam, D a h u, Xoài, D a nh ngư ư ấ ứ ữ
lo i qu th t giúp tr nh n bi t chính xác v màu s c, có th s đ c m nh nạ ả ậ ẻ ậ ế ề ắ ể ờ ể ả ậ
v ngoài là m n hay xù xì, ng i đ bi t mùi th m đ c tr ng, n m đ bi t v , trỏ ị ử ể ế ơ ặ ư ế ể ế ị ẻ còn có th t thao tác khám phá các đ i tể ự ố ượng nh dùng tay bóc v ra, l y tayư ỏ ấ tách h t giúp tr quan sát kĩ, có đ y đ các đ c đi m c a đ i tộ ẻ ầ ủ ặ ể ủ ố ượng, s giúpẽ
tr so sánh t t và phân lo i nhanh.ẻ ố ạ
Trang 10Tr tìm hi u m t s lo i qu b ng v t th t ẻ ể ộ ố ạ ả ằ ậ ậ
Ngoài ra giáo viên có th s u t m tranh, nh, băng đĩa, sách, t p chí, môể ư ầ ả ạ hình có n i dung phù h p, hình nh rõ nét, kích thộ ợ ả ước, kho ng cách v i trả ớ ẻ phù h p đ đ t đợ ể ạ ược hi u qu cao trong ho t đ ng Khám phá khoa h c.ệ ả ạ ộ ọ
Ví d : Đ tài m t s phụ ề ộ ố ương ti n giao thông, giáo viên chu n b mô hìnhệ ẩ ị
v ngã t đề ư ường ph có các lo i xe, hoa, c , cây xanh đố ạ ỏ ược làm t x p bitis, cácừ ố
lo i bìa c ng, ng hút đạ ứ ố ược đ t trên t m x p l n, có phân chia l đặ ấ ố ớ ề ường, đèn
đường, bi n báo giao thông, đèn giao thông giáo viên dùng que ch ch vào đ iể ỉ ỉ ố
tượng được khám phá cho tr đ ng xung quanh quan sát, khi s d ng mô hìnhẻ ứ ử ụ sinh đ ng, tr r t chú ý, h ng thú v i ti t h c.ộ ẻ ấ ứ ớ ế ọ
Bi n pháp 2: ệ Xây d ng môi trự ường cho tr khám phá khoa h c:ẻ ọ
T o môi trạ ường trong và ngoài l p đ tr khám phá khoa h c.ớ ể ẻ ọ
Môi trường trong l p: Xây d ng góc “Bé yêu khoa h c” đó giáo viên treoớ ự ọ ở tranh, nh, bài th câu truy n v các đ i tả ơ ệ ề ố ượng được khám phá, nh ng thíữ nghi m khoa h c, có các giá treo tranh truy n, giá đ ng các d ng c thí nghi mệ ọ ệ ự ụ ụ ệ
được đánh d u đ tr d l y, d c t d n. ấ ể ẻ ễ ấ ễ ấ ọ
Ví d : Ch đ nụ ủ ề ước và hi n tệ ượng t nhiên góc “Bé yêu khoa h c” giáoự ở ọ viên chu n b nh ng chai nh a, ph u, màu th c ph m đ cho tr làm các thíẩ ị ữ ự ễ ự ẩ ể ẻ nghi m nh chìm n i, s tan trong nệ ư ổ ự ước
Trang 11Trên tường, góc l p có th trang trí các tranh nh v các đ i tớ ể ả ề ố ượng khám phá, trang trí qua câu truy n theo các ch đ ví d : ch đ nệ ủ ề ụ ủ ề ước và hi n tệ ượ ngthiên nhiên giáo viên trang trí góc khám phá theo câu truy n “vì sao có m a”. ệ ư Ở góc g c t p, góc th vi n giáo viên s u t m nh ng câu truy n, bài th có trongọ ậ ư ệ ư ầ ữ ệ ơ
ch đ nh : truy n “Gi t nủ ề ư ệ ọ ước tí xíu”, th “M a” cho tr xem vào gi đón tr ,ơ ư ẻ ờ ẻ
ho t đ ng góc, ho c cô treo tranh r i lên tạ ộ ặ ờ ường, tranh các hi n tệ ượng m a, c uư ầ
v ng, mây trong ch đ đ tr k chuy n theo tranh, k chuy n sáng t o vàồ ủ ề ể ẻ ể ệ ể ệ ạ quan sát vào nh ng lúc ngoài ti t h c.ữ ế ọ
Trang trí tranh t ườ ng theo các đ tài Khám phá khoa h c ề ọ
Ngoài nh ng đ dùng đ ch i đữ ồ ồ ơ ược phát giáo viên còn t t o ra nh ng đự ạ ữ ồ dùng ph c v cho ho t đ ng khám phá khoa h c t nh ng v t li u m nh vụ ụ ạ ộ ọ ừ ữ ậ ệ ở ư ỏ
h p s a, chai nh a, lon nộ ữ ự ước ng t, bìa cát tông, x p bitis giúp tr r t thích thú,ọ ố ẻ ấ
h ng h ng v i ti t h c, tr hi u bi t nhi u, quan sát r t t t, tìm hi u r t nhanh,ứ ứ ớ ế ọ ẻ ể ế ề ấ ố ể ấ
so sánh và phân lo i cũng r t rõ ràng, rành m ch.ạ ấ ạ
Ví d : Đ tài trò chuy n v làng xóm c a bé giáo viên dùng nh ng v tụ ề ệ ề ủ ữ ậ
li u có s n nh que đè lệ ẵ ư ưỡ ơi, r m, tre t o thành ngôi nhà rông, dùng x p bitis c tạ ố ắ thành nh ng lu ng rau, hàng cây v i mô hình đữ ố ớ ược t o nên t r t nhi uạ ừ ấ ề nguyên li u nh th này s r t sinh đ ng và b t m t tr ệ ư ế ẽ ấ ộ ắ ắ ẻ
Trang 12T t o mô hình t nguyên v t li u m ự ạ ừ ậ ệ ở
T o môi trạ ường trong l p phong phú, đ p m t, lôi cu n, h p d n giúp trớ ẹ ắ ố ấ ẫ ẻ yêu thích môn Khám phá khoa h c, tuy nhiên khi xây d ng ph i mang tính th cọ ự ả ự
t , thi t th c tránh hình th c, gò bó tr ế ế ự ứ ẻ
Môi trường ngoài l p: T n d ng nh ng kho ng không gian ngoài sânớ ậ ụ ữ ả
trường nh : vư ườn rau, vườn hoa, b cá, góc thiên nhiên đ tr khám phá.ể ể ẻ
Ví d : Ch đ m t s lo i rau tr đụ ủ ề ộ ố ạ ẻ ược ra sân tìm hi u các lo i rau tr ngể ạ ồ trong khuôn viên sân trường nh : rau ngót, rau c i, rau xà lách….bu i sáng tr iư ả ổ ờ mát m giáo viên cho tr đi tham quan, quan sát và tìm hi u v đ c đi m, côngẻ ẻ ể ề ặ ể
d ng, môi trụ ường s ng c a các lo i rau. Sau đó tr cùng th c hành nh c , b tố ủ ạ ẻ ự ổ ỏ ắ sâu, tướ ưới n c tr s r t h ng thú, ho c v i ch đ hi n tẻ ẽ ấ ứ ặ ớ ủ ề ệ ượng thiên nhiên giáo viên cho tr quan sát mây, b u tr i, gió ẻ ầ ờ
T o góc thiên nhiên phong phú đ tr đạ ể ẻ ượ ực t tay tr ng và chăm sóc cácồ
lo i cây c nh, rau, hoa đ th a mãn nhu c u khám phá tr ạ ả ể ỏ ầ ở ẻ
Trang 13Góc thiên nhiên “V ườ n cây c a bé” ủ
Đ i v i bi n pháp này, giáo viên thố ớ ệ ường xuyên h c h i, sáng t o trongọ ỏ ạ cách t o tình hu ng, s u t m nh ng đ dùng liên quan đ n đ i tạ ố ư ầ ữ ồ ế ố ượng khám phá
có th k t h p s d ng cùng nh ng câu chuy n, bài th đ ho t đ ng đ t hi uể ế ợ ử ụ ữ ệ ơ ể ạ ộ ạ ệ
qu cao nh m thu hút và t o cho tr b t ng ả ằ ạ ẻ ấ ờ
Ví d trong ch đ phụ ủ ề ương ti n giao thông khi tr đang ngoài sânệ ẻ ở
trường và có m t chi c máy bay bay qua giáo viên có th dùng câu đ “Ch ngộ ế ể ố ẳ
ph i chim mà bay lên tr i. Ch đả ờ ở ược nhi u ngề ười đi kh p m i n i”. Là cái gì? ắ ọ ơ
Tr tr l i là cái máy bay, giáo viên cho tr quan sát và h i tr ẻ ả ờ ẻ ỏ ẻ
Máy bay bay trên tr i đờ ược g i là phọ ương ti n giao thông đệ ường gì? Theo
tr vì sao máy bay l i bay đẻ ạ ược trên b u tr i? ầ ờ
D a vào các đ tài theo ch đ giáo viên xây d ng môi trự ề ủ ề ự ường ngoài l pớ
h c đ thi t k các ho t đ ng khám phá môi trọ ể ế ế ạ ộ ường xung quanh đ tr tích c cể ẻ ự tham gia vào ho t đ ng và góp ph n phát huy nh n th c cho tr ạ ộ ầ ậ ứ ẻ
Bi n pháp 3: ệ S d ng truy n k , th , ca dao, t c ng , câu đ , bài hát vàoử ụ ệ ể ơ ụ ữ ố
ho t đ ng Khám phá khoa h c. ạ ộ ọ
Trang 14Giáo viên s u t m câu đ , truy n, bài hát, bài th , đ ng dao có trong chư ầ ố ệ ơ ồ ủ
đ trên m ng, sách báo, tuy n tr n trò ch i, bài hát, th ca, truy n k , câu đề ạ ể ọ ơ ơ ệ ể ố dành cho t ng đ tu i theo chừ ộ ổ ương trình giáo d c m m non đ vào bài làm choụ ầ ể
ti t h c nh nhàng, sinh đ ng và h p d n h n.ế ọ ẹ ộ ấ ẫ ơ
Ví d : Đ tài m t s lo i hoa giáo viên cho tr đ c bài th “Hoa k t trái”ụ ề ộ ố ạ ẻ ọ ơ ế
tr s bi t thêm v tên g i, đ c đi m c a m t s lo i hoa nh hoa Cà thì cóẻ ẽ ế ề ọ ặ ể ủ ộ ố ạ ư màu tím, hoa Mướp màu vàng, hoa L u màu đ ngoài ra tr còn bi t cáchự ỏ ẻ ế chăm sóc b o v hoa, không đả ệ ược hái hoa đ hoa cho nh ng trái.ể ữ
Bi n pháp 4: ệ S d ng trò ch i ử ụ ơ
Đ i v i tr M m non thì vi c “Ch i mà h c h c mà ch i” giúp tr ti pố ớ ẻ ầ ệ ơ ọ ọ ơ ẻ ế thu ki n th c m t cách d dàng và sâu s c nh t, chính vì v y khi s d ng tròế ứ ộ ễ ắ ấ ậ ử ụ
ch i s giúp ho t đ ng đ t hi u qu cao.ơ ẽ ạ ộ ạ ệ ả
Trò ch i h c t p: S d ng các đ v t th t nh c , qu , đ dùng cho trơ ọ ậ ử ụ ồ ậ ậ ư ủ ả ồ ẻ
ch i ph n c ng c , nâng cao ki n th c cho tr , giáo viên nâng cao ki n th cơ ở ầ ủ ố ế ứ ẻ ế ứ cho tr ch i các trò ch i t d đ n khó, t đ n gi n đ n khái quát hóa ki n th cẻ ơ ơ ừ ễ ế ừ ơ ả ế ế ứ cho tr ẻ
Ví d : Đ tài Khám phá m t s lo i qu t ch c cho tr ch i trò ch iụ ề ộ ố ạ ả ổ ứ ẻ ơ ơ
“Chi c túi kì l ”. Giáo viên cho m t s lo i qu quen thu c v i tr nh : nhãn,ế ạ ộ ố ạ ả ộ ớ ẻ ư quýt, cam, xoài, b , chu i vào trong m t chi c túi sau đó m i m t tr lên s tayơ ố ộ ế ờ ộ ẻ ờ vào trong túi, nói lên đ c đi m c a lo i qu mình v a s và đoán tên qu , sauặ ể ủ ạ ả ừ ờ ả khi đoán xong tr m i c m qu đó ra kh i chi c túi, gi lên và ki m tra xemẻ ớ ầ ả ỏ ế ơ ể mình đoán đúng ch a.ư
Tr ch i chi c túi kì l ẻ ơ ế ạ
Trò ch i s d ng tranh, nh, mô hình dùng đ ch i ph n c ng c ơ ử ụ ả ể ơ ở ầ ủ ố
Ví d : Đ tài s bay h i c a nụ ề ự ơ ủ ước, giáo viên cho tr ch i trò ch i “ s đẻ ơ ơ ơ ồ
Trang 15nhóm sau đó cho tr th o lu n cùng nhau và dùng bút d đánh mũi tên theo vòngẻ ả ậ ạ
tu n hoàn c a nầ ủ ước
Trò ch i dùng l i nói: rèn luy n kh năng ph n ng nhanh nh n và phátơ ờ ệ ả ả ứ ẹ tri n t duy c a tr g m có r t nhi u trò ch i và các ch i nh : “Đúng – sai”,ể ư ủ ẻ ồ ấ ề ơ ơ ư
“K đ ba th ” ể ủ ứ
Ví d : Đ tài phân lo i các nhóm phụ ề ạ ương ti n giao thông, cho tr ch i tròệ ẻ ơ
ch i “ Đúng sai”, giáo viên t ch c cho tr ch i theo nhóm, m i nhóm phát choơ ổ ứ ẻ ơ ỗ
m t x c xô, khi giáo viên đ c xong câu h i đ i nào l c x c xô trộ ắ ọ ỏ ộ ắ ắ ướ ẽ ượ c s đ c
tr l i, khi cô đ c câu h i:ả ờ ọ ỏ
Tàu h a là phỏ ương ti n giao thông đệ ường b , tr l c x c xô và tr l i saiộ ẻ ắ ắ ả ờMáy bay là phương ti n giao thông đệ ường th y, tr tr l i saiủ ẻ ả ờ
Xe máy là phương ti n giao thông đệ ường b , tr tr l i đúngộ ẻ ả ờ
M i câu tr l i đúng c a tr giáo viên t ng cho đ i đó m t m t cỗ ả ờ ủ ẻ ặ ộ ộ ặ ười, khi trò ch i k t thúc giáo viên ki m tra k t qu , đ i nào nhi u m t cơ ế ể ế ả ộ ề ặ ười nh t là đ iấ ộ chi n th ng và nh n đế ắ ậ ược m t ph n quà.ộ ầ
Nh ng trò ch i c ng c s nh n bi t c a m t đ i tữ ơ ủ ố ự ậ ế ủ ộ ố ượng c th nhụ ể ư
“X p tranh theo th t ” “Hãy ch n đúng” ế ứ ự ọ
Ví d : Đ tài khám phá vòng tu n hoàn c a bụ ề ầ ủ ướm giáo viên t ch c choổ ứ
tr ch i trò ch i“x p tranh theo th t ”, giáo viên chia tr làm 3 đ i, b t quaẻ ơ ơ ế ứ ự ẻ ộ ậ vòng th d c và l y tranh treo lên b ng đúng theo th t vòng tu n hoàn c aể ụ ấ ả ứ ự ầ ủ
bướm: u trùng sâu nh ng bẤ ộ ướm