đạo đức lớp 4

Ngày dạy, Thứ……ngày ……….tháng…….năm 200…..Đạo đức Bài 1: Trung thực trong học tập Tiết 1 I.Mục tiêu: 1.Kiến thức :Giúp HS biết  Chúng ta cần phải trung thực trong học tập  Trung

Ngày dạy, Thứ……ngày ……….tháng…….năm 200…

Đạo đức

Bài 1: Trung thực trong học tập

Tiết 1 I.Mục tiêu:

1.Kiến thức :Giúp HS biết

 Chúng ta cần phải trung thực trong học tập

 Trung thực trong họ tập giúp ta học tập đạt kế quả tốt hơn, được mọi người tin tưởng, yêu quí.Không trung thực trong học tập khiến cho kết quả học tập giả dối, không thực chất, gây mất niềm tin

 Trung thực trong học tập là thành thật, không dối trá, gian lận bài làm, bài thi, kiểm tra

2 Thái độ

 Dũng cảm nhận lỗi khi mắc lỗi trong học tập và thành thật trong học tập

 Đồng tình với hành vi trung thực, phản đối hành vi không trung thực

3 Hành vi

 Nhận biết được các hành vi trung thực, đâu là hành vi giả dối trong học tập

 Biết thực hiện hành vi trung thực – phê phán hành vi giả dối

II Đồ dùng dạy-học:

 Tranh vẽ tình huống trong SGK (HĐ1 tiết 1)

 Giấy, bút cho các nhóm (HĐ1 –tiết 2)

 Bảng phụ, bài tập

 Giấy màu xanh – đỏ cho mỗi HS (HĐ3-tiết 1)

III.Hoạt động dạy- học

 Treo tranh tình huống như SGK

 Tổ chức cho HS thảo luận nhóm Nếu em là bạn

Long em sẽ làm gì ? Vì sao em làm thế ?

 Theo em hành đôïng nào là hành động thể hiện

sự trung thực ?

 Trong học tập chúng ta cần trung thực không?

 Kết luận: Trong học tập chúng ta cầøn phải

luôn trung thực, khi mắc lỗi gì trong học tập, ta

nên thẳng thắn nhận lỗi và sửa lỗi

 Chia nhóm quan sát tranh và thảo luận

 Em sẽ báo cáo với cô giáo để cô biết trước

 Em sẽ thôi không nói gì để cô không phạt

 Các nhóm khác bổ sung ý kiến

 HS trả lời

 HS trả lời

 HS nhắc lại

Hoạt động 2 Sự cần thiết phải trung thực trong học tập

 Trong học tập, vì sao phải trung thực?  Để đạt kết quả học tập tốt

 Khi đi học, bản thân chúng ta tiến bộ hay người

khác tiến bộ được không?

 Kết luận: Học tập giúp chúng ta tiến bộ Nếu

chúng ta gian trá, giả dối, kết quả học tập là kết

quả thực chất, chúng ta sẽ không tiến bộ được

 Để mọi người tin yêu

 Suy nghĩ và trả lời câu hỏi

Hoạt động 3 Trò chơi “đúng sai”

 Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm

 Yêu cầu HS Nếu câu hỏi tình huống đúng thì giơ

màu xanh, nếu sai thì giơ màu đỏ

 Yêu cầu các nhóm thực hiện trò chơi

 Làm việc cả lớp

 Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả thảo

luận

 Kết quả: Câu tình huống 3, 4, 6 ,8,9 là đúng

vì khi đó, em đã trung thực trong học tập Các câu

hỏi tình huống 1,2,5,7 là sai vì đó là những hành

động không trung thực gian trá

 Kết luận: Chúng ta cần làm gì để trung thực

trong học tập ?

Trung thực trong học tập có nghĩa là chúng ta

không được làm gì?

 HS làm việc nhóm

 Các nhóm thực hiện trò chơi ( 9 câu tình

huống)

……thành thật trong học tập, dũng cảm nhận lỗi mắc phải, không nói dối, không quay cóp, chép bài của bạn, không nhắc bài cho bạn trong giờ kiểm tra

Hoạt động 4 Liên hệ bản thân

 Nêu những hành vi của bản thân em mà em cho

là trung thực

 Nêu những hành vi không trung thực trong học

tập mà em đã từng biết

 Tại sao cần phải trung thực trong học tâp ?

 Việc không trung thực trong học tập sẽ dẫn đến

chuyện gì?

 Chốt lại bài học: Trung thực trong hoc tập giúp

em mau tiến bộ và được mọi người yêu quý, tôn

trọng “Khôn ngoan chăûng có thật thà

Dẫu rằng vụng dại vẫn là người ngay”

 Suy nghĩ và trả lời câu hỏi

Hướng dẫn thực hành

 Yêu cầu HS tìm 3 hành vi thể hiện sự trung thực và 3 hành vi thể hiện sự không trung thực trong học

tập

Ngày dạy: Thứ………ngày …….tháng …… năm 200….

Đạo đức

Bài 1: Trung thực trong học tập

Tiết 2 I.Mục tiêu:

1.Kiến thức :Giúp HS biết

 Chúng ta cần phải trung thực trong học tập

 Trung thực trong họ tập giúp ta học tập đạt kế quả tốt hơn, được mọi người tin tưởng, yêu quí.Không trung thực trong học tập khiến cho kết quả học tập giả dối, không thực chất, gây mất niềm tin

 Trung thực trong học tập là thành thật, không dối trá, gian lận bài làm, bài thi, kiểm tra

2 Thái độ

 Dũng cảm nhận lỗi khi mắc lỗi trong học tập và thành thật trong học tập

 Đồng tình với hành vi trung thực, phản đối hành vi không trung thực

3 Hành vi

 Nhận biết được các hành vi trung thực, đâu là hành vi giả dối trong học tập

 Biết thực hiện hành vi trung thực – phê phán hành vi giả dối

II Đồ dùng dạy-học:

 Tranh vẽ tình huống trong SGK (HĐ1 tiết 1)

 Giấy, bút cho các nhóm (HĐ1 –tiết 2)

 Bảng phụ, bài tập

 Giấy màu xanh – đỏ cho mỗi HS (HĐ3-tiết 1)

 Liệt kê 3 hành động trung thực 3 hành

động không trung thực

Trung thực (Kể tên các hành động trung thực ) (Kể tên các hành động không trung thực ) Không trung thực

Đại diện nhóm dán kết quả và trình bày Các nhóm dán kết quả và trình bày và bổ sung

cho bạn

 Kết luận: Đánh giá vào ý đúng

Chốt: Trong học tập, chúng ta cần phải trung thực,

thạat thà để tiến bộ và mọi người yêu quý

 Nhắc lại các ý đúng

Hoạt động 2 Xử lí tình huống

giải thích vì sao lại giải quyết theo cách đó

 Tổ chức làm việc cả lớp

 Yêu cầu các nhóm bổ sung, thảo luận

 Cách xử lí của nhóm thể hiện sự trung thực

hay không?

 Đại diện trả lời: chẳng hạn

 TM 1: Em sẽ chấp nhận bị điểm kém

nhưng lần sau em sẽ học bài tốt Em sẽ không chép bài của bạn

 TM 2:Em sẽ báo lại cô giáo điểm của em

để cô ghi lại

 TM 3: Em sẽ động viên bạn cố gắng làm

bài và nhắc bạn trong giờ kiểm tra em không được phép cho bạn chép bài

 HS trả lời

Hoạt động 3 Đóng vai thể hịên tình huống

 Tổ chức làm việc nhóm

 Tổ chức làm việc cả lớp

 Chọn 5 HS làm giám khảo

 Mời từng nhóm thể hiện

 Yêu cầu HS nhận xét

 Để trung thực trong học tập ta cần phải làm gì?

 Kết luận: việc học tập sẽ thực sự giúp em tiến bộ

nếu em trung thực

 Phân chia vai thể hiện tập luyện với nhau (3

tình huống BT 3 –SGK)

 5 HS làm giám khảo

 Các nhóm lần lượt thể hiện

 Giám khảo cho điểm – các HS khác nhận xét

bổ sung -1,2 HS nhắc lại

Hoạt động 4 Tấm gương trung thực

 Tổ chức làm việc theo nhóm

 Kể 1 tấm gương, trung thực mà em biết?

hoặc của chính em

 Thế nào là trung thực trong học tập ? Vì

sao phải trung thực trong học tập?

 Nhận xét giờ học

 Trao đổi về 1 tấm gương trung thực trong học

tập

 Đại diện mỗi nhóm kể trước lớp

Ngày dạy: Thứ………ngày …….tháng …… năm 200….

Đạo đức

Bài 2: Vượt khó trong học tập

Tiết 1 I.Mục tiêu:

1.Kiến thức :Giúp HS hiểu

 Trong học tập có rất nhiều khó khăn, chúng ra cần phải biết khắc phục khó khăn, cố gắng học tốt

 Khi gặp khó khăn và biết khắc phục, việc học tập sẽ tốt hơn, mọi người sẽ yêu quý Nếu chịu bó

tay trước khó khăn, việc học tập sẽ bị ảnh hưởng

 Trước khó khăn phải biết sắp xếp công việc, tìm cách giải quyết khắc phục và cùng đoàn kết

giúp đỡ nhau vượt qua khó khăn

2 Thái độ

 Luôn có ý thức khắc phục khó khăn trong việc học tập của bản thân mình vì giúp đỡ người

khác khắc phục khó khăn

3 Hành vi

 Biết khắc phục một số khó khăn trong học tập

II Đồ dùng dạy-học:

 Giấy ghi bài tập cho mỗi nhóm (HĐ3-tiết 1)

 Bảng phụ ghi 5 tình huống (HĐ2 -tiết 2)

 Giấy màu xanh – đỏ cho mỗi HS (HĐ3-tiết 2)

III.Hoạt động dạy- học

Cho HS làm việc cả lớp

 Yêu cầu thảo luận cặp đôi

1.Thảo gặp phải những khó khăn gì?

2 Thảo đã khắc phục như thế nào?

3.Kết quả học tập của bạn như thế nào

 GV chốt lại các ý trả lời

 Trước những khó khăn trong học tập Thảo có

chịu bó tay ,bỏ học hay không?

 Nếu bạn Thảo không khắc phục được khó khăn,

chuyện gì có thể xảy ra?

 Vậy trong cuộc sống, chúng ta đều có những

khó khăn riêng, khi gặp khó khăn trong học tập

chúng ta nên làm gì?

 Khắc phục khó khăn trong học tập có tác dụng

gì ?

 Trong cuộc sống mỗi người đều có những khó

khăn riêng Để học tốt, chúng ta cần cố gắng,

kiên trì vượt qua những khó khăn Tục ngữ có câu

khuyên rằng “Có chí thì nên”

 Lắng nghe

 Đọc 1 câu chuyện kể “ Một học sinh nghèo

vượt khó

 Thảo luận và trả lời câu hỏi

 Mỗi nhóm nêu câu trả lời của 1 câu hỏi nhóm khác bổ sung

- Trả lời :

 Không, bạn Thảo đã khắc phục và tiếp tục

đi học

 Bạn có thể bỏ học

 …Tìm cách khắc phục khó khăn để tiếp tục

 Yêu cầu các nhóm thảo luận làm bài tập  HS làm việcnhóm

 Đánh dấu (+) vào cách giải quyết tốt, dấu (-) vào cách giải quyết chưa tốt với những cách giải

quyết không tốt, hãy giải thích

a )  Nhờ bạn giảng bài hộ em

b)  Chép bài giải của bạn

c)  Tự tìm hiểu, đọc thêm sách vở tham khảo để làm

d)  Xem sách giải và chép bài giải

e)  Nhờ người khác giải hộ

g)  Nhờ bố mẹ, cô giáo, người lớn hướng dẫn

h)  Xem sách giải rồi tự giải bài

i)  Để lại, chờ cô giáo chữa

k)  Dành thêm thời gian để làm

 Cho HS làm việc cả lớp

 Kết luận: Khi gặp khó khăn trong học tập em

sẽ làm gì?

 Làm việc cả lớp

 Dấu +: câu a,c,g,h,k

 Dấu –: câu b,d,e,i

 Em sẽ tìm cách khắc phục hoặc nhờ sự giúp

đỡ của người khác nhưng không dựa dẫm vào người khác

Hoạt động 3 Liên hệ bản thân

 Cho HS làm việc cặp đôi

 Làm việc cả lớp

 Vậy, bạn đã biết khắc phụ khó khăn trong học

tập chưa? Trước khó khăn của bạn bè chúng ta có

thể làm gì ?

 Kết luận: Nếu gặp khó khăn Chúng ta biết cố

gắng, quyết tâm sẽ vượt qua được và chúng ta cần

biết giúp đỡ các bạn bè xung quanh vượt khó khăn

 HS làm việc theo nhóm đôi

 Kể ra 3 khó khăn của mình và cách giải

quyết cho bạn nghe

 Nêu lên khó khăn về cách giải quyết

 Trước khó khăn của bạn chúng ta có thể giúp đỡ bạn, động viên bạn

Hoạt động 4 Hướng dẫn thực hành

 Yêu cầu HS về nhà tìm hiểu những câu chuyện, truyện kể về những tấm gương vượt khó của các

bạn học sinh

 Yêu cầu tìm hiểu xung quanh mình những gương bạn bè vượt khó trong học tập mà em biết

Ngày dạy: Thứ………ngày …….tháng …… năm 200….

Hoạt động 1 Gương sáng vượt khó

 Tổ chức hoạt dộng cả lớp

 Khi gặp khó khăn tronghọc tập các bạn đó đã là

gì?

 Thế nào là vượt khó trong học tập ?

 Vượt khó trong học tập giúp ta điều gì?

 Kể câu chuyện vượt khó của bạn Lan, bạn nhỏ bị

chất độc da cam để nêu gương

 Kể những gương khó khăn mà em biết ( 3-4

HS)

 ….Khắc phục khó khăn, tiếp tục học tập

 …là biết khắc phục khó khăn tiếp tục học tập

và phấn đấu đạt kết quả tốt

 ….Giúp ta tự tin hơn trong học tập, tiếp tục

học tập và được mọi người yêu quý

Hoạt động 2 Xử lí tình huống

 Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

 Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả

 Yêu cầu các nhóm nhận xét giải thích cách xử lí

 GV chốt lại: Với mỗi khó khăn các em có những

cách khắc phục khác nhau nhưng tất cả đều cố

gắng để học tập được duy trì và đạt kết quả Điều

đó rất đáng hoan nghênh

 HS làm việc theo nhóm, thảo luận giải quyết

5 tình huống

 Đại diện mỗi nhóm nêu cách xử lí tình

huống, sau đó các nhóm khác nhận xét bổ sung

 TM 1: Em chấp nhận không được điểm 10

và trung thực không nhìn bài của bạn Về nhà

em sẽ đọc thêm sách vở

 TM 2:Em sẽ báo lại cô mượn các bạn hoặc

xem chung và sẽ mua đồ dùng khác

 TM 3: Em sẽ mặc áo mưa đến trường

 TM 4: Em sẽ viết giấy phép hoặc gọi điện thoại xin phép cô giáo và làm bài kiểm tra bù lại sau

 TM 5: Em sẽ báo với bạn là hoãn lại vì em

cần phải làm xong bài tập

Hoạt động 3 Trò chơi “Đúng – sai”

 Phát cho HS cả lớp mỗi HS 2 miếng giấy xanh –

đỏ và hướng dẫn cách chơi (tình huống đúng, giơ

giấy xanh, sai giơ giấy đỏ)

 Dán băng giấy có các câu hỏi tình huống lên

bảng

 Nghe và thực hiện

Các tình huống

1) Giờ học vẽ, Nam không có bút màu, Nam lấy của Mai để dùng (s)

2) Không có sách tham khảo, em tranh thủ ra hiệu sách đọc nhờ (s)

3) Hôm nay, em xin nghỉ học vì để làm cho xong 1 số bài tập (s)

4) Mẹ em bị ốm – em bỏ học ở nhà chăm sóc mẹ (s)

5) Em xem kĩ những bài toán khó và ghi lại cách làm hay thay cho tài liệu tham khảo mà em

không mua được (Đ)

6) Em làm bài toán dễ trước, bài khó sau, bài khó quá thì bỏ lại không làm (s)

7) Em thấy trời rét, buồn ngủ quá, em cố gắng dậy đi học (Đ)

 Hỏi HS giải thích vì sao câu 1,2,3,4,6 lại sai

 Kết luận: Vượt khó trong học tập là đức tính rất

quý Cô mong rằng các em sẽ khắc phục được mọi

khó khăn để học tập tốt hơn

 HS giải thích theo ý hiểu

Hoạt động 4 Thực hành

 Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

 Yêu cầu HS làm việc cả lớp, báo cáo kết quả thảo

luận

 Kết luận: Trước khó khăn của bạn Nam bạn có

thể phải nghỉ học, chúng ta cần phải giúp đỡ bạn

bằng nhiều cách khác nhau

 Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ trong SGK

 GV kết thúc bài và nhận xét giờ học

 Đọc tình huống trong bài tập 4 SGK thảo

luận cách giải quyết

 Đại diện nhóm báo cáo

 Lớp lắng nghe

1.Kiến thức :Giúp HS hiểu

 Mọi trẻ em đều có quyền được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến trẻ em

 Việc trẻ em, được bày tỏ ý kiến sẽ giúp cho những quyết định có liên quan đến các em phù hợp

với các em hơn Điều đó thể hiện sự tôn trọng các em, tạo điều kiện để các em phát triển tốt nhất

 Trước những việc có liên quan đến mình các em được phép nếu ý kiến hay bày tỏ suy nghĩ và ý

kiến đó phải được lắng nghe, tôn trọng Nhưng không phải các em được phép bày tỏ ý kiến để đòi hỏi mọi thứ phù hợp

2 Thái độ

 Ý thức được quyền của mình, tôn trọng ý kiến của các bạn và tôn trọng ý kiến của người lớn

3 Hành vi

 Biết nêu ý kiến của mình đúng lúc, đúng chỗ

 Lắng nghe ý kiến của bạn bè, người lớn và biết bày tỏ quan điểm

II Đồ dùng dạy-học:

 Bảng phụ ghi tình huống (HĐ2,1 tiết 1 ) (HĐ2 tiết 2 )

 Giấy màu xanh – đỏ cho mỗi HS (HĐ3-tiết 1)

 Bìa 2 mặt xanh – đỏ (HĐ1 tiết 2 )

III.Hoạt động dạy- học

 Tổ chức cho HS làm việc cả lớp

 Nêu tình huống: Nhà bạn Tâm đang rất khó

khăn Bố Tâm nghiện rượu, mẹ Tâm phải đi làm

xa nhà Hôm qua bố Tâm bắt em phải nghỉ học

mà không cho em được nói bất kì điều gì Theo em

bố Tâm làm đúng hay sai ? Vì sao?

 Điều gì sẽ xảy ra nếu như các em không được

bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến em ?

 Vậy đối với những việc có liên quan đến mình,

các em có quyền gì?

 Kết luận :Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến về

những việc có liên quan đến trẻ em

 HS trả lời

 Như thế là sai vì việc học tập của Tâm,

bạn phải được biết và tham gia ý kiến

 Sai vì đi học là quyền của Tâm

 HS trả lời

 Chúng em có quyền bày tỏ quan điểm, ý kiến

Hoạt động 2

Em sẽ làm gì ?

 Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm

 Tổ chức làm việc cả lớp

 Vì sao em chọn cách đó ?

 Vậy trong những chuyện có liên quan đến các em,

các em có quyền gi?

 Các nhóm đọc 4 câu tình huống

 Các nhóm thảo luận theo hướng dẫn

 Đại diện các nhóm trình bày và nhận xét

 TM1: Em sẽ gặp cô giáo để xin cô giao

cho việc khác hợp hơn với sức khỏe và sở thích

 TM2: Em xin phép cô giáo được kể lại để

không bị hiểu lầm

 TM3: Em hỏi bố xem bố mẹ có thời gian

rảnh rỗi không ? nếu được thì em muốn bố mẹ cho đi chơi

 TM4: Em nói với người tổ chức nguyện

vọng và khả năng của mình  Em có quyền được nêu ý kiến của mình, chia sẻ các mong muốn

 Việc ở khu phố, ở chỗ ở, tham gia các câu lạc

 Theo em, ngoài việc học tập còn có những việc

gì có liên quan đến trẻ em?

 Kết luận: Những việc diễn ra xung quanh môi

trường các em sống, chỗ các em sinh hoạt, hoạt

động vui chơi, học tập, các em đều có quyền nêu ý

kiến thẳng thắn, chia sẻ những mong muốn của

mình.

bộ, vui chơi đọc sách báo

Hoạt động 3 Bày tỏ thái độ

 Tổ chức cho HS làm việc nhóm phát cho các

nhóm 3 miếng bìa :xanh -đỏ-vàng

1 Trẻ em có quyền có ý kiến riêng về các vấn đề

có liên quan đến trẻ em

2.Trẻ em cần lắng nghe, tôn trọng ý kiến của

người khác

3 Người lớn cần lắng nghe ý kiến trẻ em

4.Mọi trẻ em đều được đưa ý kiến và ý kiến đó đều

phải được thực hiện

 Tổ chức làm việc cả lớp

 Kết luận: Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến

về việc có liên quan đến mình nhưng cũng phải

biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến của người

khác Không phải mọi ý kiến của trẻ đều được đồng

ý nếu nó không phù hợp

 Các nhóm thảo luận, thống nhất ý cả nhóm tán thành ( bìa xanh) không tán thành (bìa đỏ) phân vân ( bìa vàng)

 Các nhóm giơ bìa màu để thể hiện ý kiến của

nhóm với mỗi câu

Tiết 2

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức :Giúp HS hiểu

 Mọi trẻ em đều có quyền được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến trẻ em

 Việc trẻ em, được bày tỏ ý kiến sẽ giúp cho những quyết định có liên quan đến các em phù hợp

với các em hơn Điều đó thể hiện sự tôn trọng các em, tạo điều kiện để các em phát triển tốt nhất

 Trước những việc có liên quan đến mình các em được phép nếu ý kiến hay bày tỏ suy nghĩ và ý

kiến đó phải được lắng nghe, tôn trọng Nhưng không phải các em được phép bày tỏ ý kiến để đòi hỏi mọi thứ phù hợp

2 Thái độ

 Ý thức được quyền của mình, tôn trọng ý kiến của các bạn và tôn trọng ý kiến của người lớn

3 Hành vi

 Biết nêu ý kiến của mình đúng lúc, đúng chỗ

 Lắng nghe ý kiến của bạn bè, người lớn và biết bày tỏ quan điểm

II Đồ dùng dạy-học:

 Bảng phụ ghi tình huống (HĐ2,1 tiết 1 ) (HĐ2 tiết 2 )

 Giấy màu xanh – đỏ cho mỗi HS (HĐ3-tiết 1)

Bìa 2 mặt xanh – đỏ (HĐ1 tiết 2

 Tổ chức hoạt động theo nhóm phát cho mỗi

nhóm 2 miếng bìa (đỏ), đúng ( xanh)  Thảo luận các câu hỏi tình huống: sai

Các tình huống

1 Côgiáo nêu tình huốn: Bạn Tâm lớp ta cần được sự giúp đỡ, chúng ta phải làm gì ? và cô giáo mời phát biểu (có)

2 Anh trai của Lan vứt bỏ đồ chơi của Lan đi mà Lan không được biết (không)

3 Bố mẹ định mua cho An 1 chiếc xe đạp mới và hỏi ý kiến An (có)

4 Bố mẹ quyết định cho Mai ở nhà bác mà Mai không biết (có)

5 Em tham gia vẽ tranh cổ vũ cho các bạn nhỏ bị chất độc da cam (có)

6 Bố mẹ quyết định chuyển Mai sang học ở trường khác nhưng không cho Mai biết ( không )

 Tại sao trẻ em cần được bày tỏ ý kiến về các

vấn đề có liên quan

 Em cần thực hịên quyền đó như thế nào?

 Để những vấn đề phù hợp hơn với các em,

giúp emphát triển tốt nhất, đảm bảo quyền được tham gia

 Em cần nêu ý kiến thẳng thắn mạnh dạn,

nhưng cũng tôn trọng lắng nghe ý kiến người lớn, không đưa ra ý kiến vô lí, sai trái

Hoạt động 2

Em sẽ nói như thế nào?

 Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

 GV đưa ra 4 tình huống để HS thảo luận

 Tổ chức làm việc cả lớp

 Các nhóm tự chọn 1 trong 4 tình huống mà

GV đưa ra sau đó cùng thảo luận để đưa ra các ý kiến, ý kiến đúng là

 TM 1: Em sẽ nói em không muốn xa các

bạn Có bạn thân bên cạnh em sẽ học tốt

 TM 2:Em hứa sẽ vẫn giữ vững kết quả học

tập thật tốt, sẽ cố gắng tham gia thể thao để được khỏe mạnh

 TM 3: Em rất thương mến các bạn và

muốn chia sẻ với các bạn

 TM 4:Em nêu lên mong được vui chơi và

rất muốn có sân chơi riêng

 Các nhóm đóng vai

 Kết luận: Bày tỏ ý kiến các em phải có thái độ

như thế nào?

 TH 1,2 ,3 vai bố mẹ và con

 TH 4 Vai em HS và bác tổ trưởng

 Phải lễ phép, nhẹ nhàng tôn trọng người

lớn

Hoạt động 3 Trò chơi “phỏng vấn”

 Tổ chức HS làm việc cặp đôi các vấn đề

 Tình hình vệ sinh lớp em, trường em

 Những hoạt động mà em muốn tham gia ở

trường

 Những công việc mà em muốn làm ở trường

 Những nơi mà em muốn đi thăm

 Những dự định của em trong mùa hè

 Học sinh làm việc cả lớp

 Kết luận: Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến

của mình do người khác để trẻ em có những điều

kiện phát triển tốt nhất

 Học sinh đóng vai phóng viên phỏng vấn bạn

về chủ đề GV đưa ra

 2-3 HS lên thực hành Các nhóm theo dõi

Bài 4: Tiết kiệm tiền của

Tiết 1

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức :Giúp HS hiểu

 Mọi người ai cũng phải tiết kiệm tiền của vì tiền là do sức lao động vất vả của con người mới có được

 Tiết kiệm tiền của cũng chính là tiết kiệm sức lao động của con người Phải tiết kiệm tiền của để

đất nước giàu mạnh Nếu không chính là sự lãng phí sức lao động

 Tiết kiệm tiền của là biết sử dụng đúng lúc, đúng chỗ, sử dụng đúng mục đích tiền của, không

lãng phí, thừa thãi

2 Thái độ

 Biết trân trọng giá trị các đồ vật do con người làm ra

3 Hành vi

 Biết thực hành tiết kiệm tiền của

 Có ý thức tiết kiệm của và nhắc nhở người khác cùng thực hiện, phê phán những hành động

lãng phí, không tiết kiệm

II Đồ dùng dạy-học:

 Bảng phụ ghi các thông tin (HĐ1 tiết 1 )

 Bìa xanh đỏ- vàng cho các đội (HĐ2 tiết 1)

 Phiếu quan sát (hoạt dộng thực hành)

III.Hoạt động dạy- học

 Tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi

 Yêu cầu HS đọc các thông tin

 Tổ chức làm việc cả lớp

 Theo em, có phải do nghèo nên các dân tộc

cường quốc như Nhật, Đức phải tiết kiệm không?

 Họ tiết kiệm để làm gì?

 Tiền của do đâu mà có?

 Thảo luận đô- lần lượt đọc cho nhau các

thông tin, xem tranh và trả lời câu hỏi

 Khi đọc thông tin em thấy người Nhật và

người Đức rất tiết kiệm còn ở Việt Nam chúng

ta đang thực hiện, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí

 HS trả lời câu hỏi

 Không phải do nghèo

 Tiết kiệm là thói quen của họ Có tiết kiệm

mới có thể có nhiều vấn đề giàu có

 Tiền của là do sức lao động của con người

mới có

Hoạt động 2 Thế nào la øtiết kiệm của?

 Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm và phát bìa

vàng- đỏ xanh

 Đọc  câu bất kỳ trong 10 câu

 Yêu cầu HS nhận xét các kết quả của 6 đội đã

hoàn thành

 Thế nào là tiết kiệm của ?

 Lắng nghe câu hỏi của GV, nếu tán thành,

gắn biển xanh, không tán thành gắn biển đỏ, phân vân gắn biển vàng vào bảng liệt kê trên bảng

 HS nhận xét bổ sung ý kiến cho đúng kết

quả

 Câu 3,4,5,6,7,8,: tán thành

 Câu 1,2,9,10 Không tán thành

 Tiết kiệm là sử dụng đúng mục đích, hợp lí,

có ích, không sử dụng thừa thãi

 Tiết kiệm tiền của không phải là bủn xỉn, dè

xẻn

Hoạt động 3

Em có tiết kiệm ?

 Tổ chức cho HS làm việc cá nhân

 Yêu cầu HS trình bày ý kiến GV lần lượt ghi lại

lên bảng

(Chia làm 2 cột: Việc làm tiết kiệm – việc làm chưa

 Viết ra giấy 3 việc làm em cho làtíet kiệm của và 3 việc làm cho là chưa tiết kiệm tiền của

 Lần lượt nêu ý kiến của mình

tiết kiệm)

 GV chốt lại Nhìn vào bảng trên các em hãy

tổng kết lại

Vậy: Những việc tiết kiệm là việc nên làm, còn

những việc gây lãng phí, không tiết kiệm chúng ta

không nên làm

 Các nhóm giơ bìa màu để thể hiện ý kiến của

nhóm với mỗi câu

Hoạt động 4:

Hướng dẫn thực hành

 GV yêu cầu HS về nhà hoàn thành phiếu thực hành

Phiếu quan sát

Họ và tên……….

Lớp: 4….

Hãy quan sát trong gia đình em và liệt kê lại các việc làm tiết kiệm và chưa tiết kiệm vào bảng sau

Đạo đức

Bài 4: Tiết kiệm tiền của

Tiết 2

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức :Giúp HS hiểu

 Mọi người ai cũng phải tiết kiệm tiền của vì tiền là do sức lao động vất vả của con người mới có được

 Tiết kiệm tiền của cũng chính là tiết kiệm sức lao động của con người Phải tiết kiệm tiền của để

đất nước giàu mạnh Nếu không chính là sự lãng phí sức lao động

 Tiết kiệm tiền của là biết sử dụng đúng lúc, đúng chỗ, sử dụng đúng mục đích tiền của, không

lãng phí, thừa thãi

2 Thái độ

 Biết trân trọng giá trị các đồ vật do con người làm ra

3 Hành vi

 Biết thực hành tiết kiệm tiền của

 Có ý thức tiết kiệm của và nhắc nhở người khác cùng thực hiện, phê phán những hành động

lãng phí, không tiết kiệm

1.Ổn định

2 Kiểm tra bài cũ:

3.Bài mới

 Giới thiệu

Hoạt động 1 Gia đình em có tiết kiệm tiền của không?

 Yêu cầu HS đưa ra các phiếu quan sát đã làm

 Kết luận: Việc tiết kiệm tiền của không phải

riêng ai, muốn trong gia đình tiết kiệm em cũng

phải biết tiết kiệm và nhắc nhở mọi người Các

gia đình đều thực hiện tiết kiệm sẽ có ích cho đất

nước

 Đếm xem số việc gia đình mình đã tiết

kiệm là bao nhiêu Nếu số việc chưa tiết kiệm nhiều hơn việc tiết kiệm tức là gia đình em đó chưa tiết kiệm tiền của

Hoạt động 2

Em đã tiết kiệm chưa?

 Tổ chức cho HS

 Làm việc cả lớp

 Trong các việc trên, việc nào thể hiện sự tiết

kiệm

Trong các việc làm đó những việc làm nào thể

hiện sự không tiết kiệm

 Kết luận: Những bạn tiết kiệm là người thực

hiện được cả 4 hành vi tiết kiệm Còn lại các em

phải cố gắng thực hiện tiết kiệm hơn

 Làm bài tập 4,5 SGK

 Tổ chức HS làm việc theo nhóm

 Yêu cầu các nhóm trả lời

 Cần phải tiết kiệm như thế nào?

 Tiết kiệm tiền của có lợi gì?

 Đóng vai thể hiện cách xử lí chẳng hạn:

 TH 1:Tuấn không xé vở mà khuyên Bằng chơi

trò khác

 TH 2:Tâm đố em chơi các đồ chơi đã có Như

thế mới đáng là bé ngoan

 TH3: Hỏi Hà xem có thể tận dụng không và

Hà có thể viết tiếp vào đó sẽ tiết kiệm hơn

 Sử dụng đúng lúc, đúng chỗ, hợp lí, không

lãng phí và biết giữ gìn đồ vật

 Giúp ta tiết kiệm công sức để tiền của dùng

vào việc khác có ích hơn

Hoạt động 4 Dự định tương lai

 Tổ chức cho HS làm việc cặp đôi

 Làm việc theo nhóm

 GV làm việc cặp đôi Ghi dự định ra giấy sau

khi trao đổi VD: Sẽ giữ gìn sách vở, dồ dùng ( đã tiết kiệm)

 Sẽ dùng hợp bút cũ cho đến khi hỏng ( đã tiết

kiệm)  Mua lại bộ sách mới để dùng không muốn dùng đồ cũ ( chưa tiết kiệm)

 Sẽ tận dụng mặc lại quần áo của anh (chị)

mình ( đã tiết kiệm )

 2 –3 HS lên trước lớp nêu dự định của mình

Đạo đức

Tiết 9-10 Bài 5: Tiết kiệm thời giờ

( Tiết 1 )

1.Kiến thức :Giúp HS hiểu

 Cần phải tiết kiệm thời giờ vì thời giờ rất quý giá cho chúng ta làm việc và học tập Thời giờ đã trôi qua thì không bao giờ trở lại Nếu biết tiết kiệm thời giờ ta có thể làm được nhiều việc có ích, nếu không biết tiết kiệm ta không thể làm được việc gì có ích, không thể lấy lại thời gian

 Tiết kiệm thời gian làm việc khẩn trương, nhanh chóng không lần chần, làm việc gì xong việc

ấy Tiết kiệm thời giờ là sắp xếp công việc hợp lí, giờ nào việc ấy Tiết kiệm thời gian không phải là làm việc liên tục mà phải biết sắp xếp làm việc học tập và nghỉ ngơi phù hợp

 Phê phán, nhắc nhở các bạn cùng biết tiết kiệm thời giờ

II Đồ dùng dạy-học:

 Tranh vẽ minh họa (HĐ1 tiết 1 )

 Bảng phụ ghi các câu hỏi, giấy màu cho các nhóm (HĐ2 tiết 1)

 Bảng phụ (HĐ3-tiết 1 ), giấy màu cho mỗi HS, giấy viết, bút cho HS và nhóm

III.Hoạt động dạy- học