Giao an Ngu van 6 (2)

Từ việc nắm đợc các sự kiện cơ bản của truyện, em hãy kể lại câu truyện?. bè, ngòi thân hoặc có thể dùng đểviết tinKhông dùng trong các trờng hợp cónghi thức giao tiếp trang trọng 2/ Bài

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 1: Con rồng cháu tiên

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu sơ bộ ĐN về truyền thuyết

- Hiểu đợc nội dung , ý nghĩa của 2 truyện Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết kỳ ảo

giọng ở những chi tiết kỳ ảo, hoang đờng

GV đọc mẫu một vài đoạn

H? Truyện gồm những sự việc chính nào?

H? Từ việc nắm đợc các sự kiện cơ bản của

truyện, em hãy kể lại câu truyện ?

KL: Đó là câu chuyện truyền thuyết về đời

Vua Hùng

H? Em hiểu thế nào là truyền thuyết?

GV: Đây là TT về thời Vua Hùng, thời đại mở

đầu lịch sử VN gắn với nguồn gốc dân tộc và

công cuộc dựng nớc, giữ nớc dới thời Vua

1/ Giới thiệu Lạc Long Quân và

Âu Cơ Sự gặp gỡ kỳ lạ của họ

2/ LLQ và Âu Cơ nên vợ, nênchồng

3/ Sự sinh nở kỳ lạ của Âu Cơ:

bọc trăm trứng

4/ Cuộc chia tay giữa LLQ và

Âu Cơ

5/ Sự ra đời của nhà nớc VănLang và triều đại Vua Hùng

Hs kể

Hs khác nhận xét

Truyền thuyết là loại truyện dângian truyền miệng kể về các nv

và sự kiện có liên quan đến lịch

sử thời quá khứ , thờng có yếu tốtởng tợng, kỳ ảo TT thể hiệncách đánh giá của nd đối với các

sự kiện và nv lịch sử đợc kể

Lạc Long Quân: con trai thầnLong Nữ, mình rồng, sức khoẻvô địch

Thần có tài năng phi thờng : diệttrừ Ng Tinh, Hồ Tinh, MộcTinh, khai phá vùng biển, vùngrừng núi, vùng đồng bằng

Âu Cơ: Thuộc dòng thần Nông,xinh đẹp tuyệt trần Dạy dâncách trồng trọt, chăn nuôi, cách

Truyền thuyết

II/ Tìm hiểu vănbản:

1/ Nhân vật LạcLong Quân và

Âu Cơ:

kiến tạo nền văn minh Âu Lạc Truyện hấp

dẫn ngời đọc với những chi tiết Rồng ở dới

n-ớc và Tiên trên non gặp nhau, yêu thơng nhau

và kết duyên vợ chồng, phản ánh thời kỳ gia

đình của ngời Việt cổ

H? Việc kết duyên của LLQ và Âu Cơ ,

chuyện Âu Cơ sinh nở có gì kỳ lạ?

GV: LLQ tợng trng cho nớc, Âu Cơ tợng trng

cho đất Cả 2 thần tợng trng cho đất nớc, núi

sông giữa cha kỳ diệu, mẹ thiêng liêng tạo nên

Tổ Quốc VN

H? ý nghĩa của chi tiết kỳ lạ trên?

GV liên hệ với từ “ Đồng bào” trong câu nói

của Bác Hồ

H? Khi tả 100 con trai của Âu Cơ ngời xa

nhấn mạnh vào chi tiết nào?

Quan sát bức tranh Tranh minh hoạ cảnh gì?

Đọc lời của LLQ

H? LLQ và Âu Cơ chia con ntn và để làm gì?

H? Theo em, chi tiết trên nhằm giải thích điều

gì về ls?

H? Bằng sự hiểu biết cua rem về ls chống

ngoại xâm và công cuộc dựng xây đất nớc của

dân tộc, em thấy lời căn dặn của LLq sau này

có đợc con cháu thần thực hiên không?

H? Đọc phần cuối truyện?

H? Truyện kết thúc bằng sự việc nào?

H?Chi tiết ngời con trởng ở lại làm Vua nhằm

giải thích điều gì?

H? Theo em, cốt lõi ls trong truyện là gì?

GV: Sự kết hợp giữa bộ lạc Lạc Việt và Âu

Việt và nguồn gốc chung của các c dân Bách

việt là có thật Chiến tranh về tự vệ ngày càng

trở nên ác liệt đòi hỏi phải huy động sức mạnh

của cả cộng đồng ở thời đại Hùng vuơng và

công cuộc chống lũ lụt để xây dựng đời sống

nông nghiệp định c , bảo vệ địa bàn c trú thời

ấy cũng là có thật

H? Em hiểu thế nào là chi tiết tởng tợng, kỳ

ảo? Vai trò?

GV mở rộng:Chi tiết tởng tợng, kỳ ảo trong

truyện cổ dân gian gắn liền với quan niệm, tín

ngỡng của ngời xa về tg

VD: Quan niệm về các thế giới nh trần gian

âm phủ, thuỷ phủ Về sự đan xen giữa tg thần

và tg ngời Quan niệm vạn vật đều có linh

hồn

Sinh ra bọc trăm trứng, nở ra

100 con trai

Bọc trăm trứng biểu tợng chosức mạnh cộng đồng của ngờiViệt

Con nào con ấy hồng hào, đệp lạthờng

50 ngời con theo cha xuốngbiển, 50 ngời con theo mẹ lênnúi để cai quản các phơng: kẻtrên cạn, ngời dới nớc

Lý giải sự phân bố dân c ở nớcta

Chi tiết không có thật đợc tgdgsáng tạo

Vai trò : Tô đậm tính chất kỳ lạ,lớn lao , đệp đẽ cua các nv, sựkiện

Thần kỳ hoá, tin yêu , tôn kính

tổ tiên dân tộc mình

2/ Âu Cơ sinh nở

và ý nghĩa củaviệc chia con:

3/ Sự hình thànhtriều đại HùngVơng:

III/ Tổng kết

H? ý nghĩa của truyện?

H? Em biết những truyện nào của các dân tộc

Soạn bài : Bánh chng, bánh giầy

Tăng sức hấp dẫn cho truyện

GT, suy tôn nguồn gốc cao quýcủa dân tộc VNvà biểu hiện ýnguyện đoàn kết, thống nhất của

nd ta ở mọi miền đất nớc

Mờng: quả trứng to nở ra ngời

Khơ Me: quả bầu mẹ

Sự gần gũi về cội nguồn và sựgiao l văn hoá giữa các dân tộctrên nớc ta

IV/ Luyện tập:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 2: bánh chng, bánh giầy.

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu thêm định nghĩa về truyền thuyết

- Hiểu thêm thành quả lao động trong việc xây dựng nền văn hoá dân tộc

- Biết xd cho mình lòng yêu quý những con ngời lao động chân chính, tự hào về văn hoá dân tộc

II Các b ớc tiến hành :

A ổn định lớp

B Kiểm tra:

- Kể lại truyền thuyết “Con Rồng, cháu Tiên”

- Nêu ý nghĩa sâu xa của chi tiết cái bọc trăm trứng

C Bài mới:

*Bài mới:

GV hớng dẫn cách đọc: chậm rãi, tình cảm

H? Truyện gồm những sự việc chính nào?

Gv yêu cầu hs kể truyện

có ý định chọn ngời nối ngôi

2/ Các lang cố ý làm vừa lòngVua bằng những mâm cỗ thậthậu

3/ Riêng Lang Liêu đợc thầnmách bảo dùng 2 loại bánh dâng

lễ Tiên Vơng

4/ Vua Hùng chọn bánh để lễTiên Vơng và tế trời đất nhờngngôi báu cho chàng

5/ Từ đời Vua Hùng thứ 7, nớc

ta có tập tục làm bánh chng,bánh giầy để đón tết

Giặc ngoài đã dẹp yên, đất nớc

có thể tập trung vào công cuộc

I/ Đọc, tìm hiểuchú thích:

1/ Đọc2/ Kể3/ Tìm hiểu từngữ khó:

II/ Tìm hiểu vănbản:

1/ Hùng Vơngchọn ngời nối

H? ý định chọn ngời nối ngôi của Vua Hùng

ntn?

H? Qua cách chọn ngời nối ngôi đã giúp em

hiểu điều gì về vị vua này?

GV:Vua Hùng đa ra hình thức để chọn ngời

nối ngôi Thời gian trôi đi, ngày lễ Tiên

V-ơng sắp đến Ai sẽ là ngời làm vừa ý vua?

chúng ta theo dõi phần tiếp theo của truyện

Đọc đoạn : các lang lễ Tiên Vơng

H? Đoạn truyênh kể về sự việc gì?

H? Trong đoạn truyện trên chi tiết nào em

th-ờng gặp trong các truyện cổ dân gian?

GV: Đây là chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho

truyênh dân gian Trong các truyện dg khác ta

cũng thấy sự có mặt của các chi tiết trên

H? Em hãy kể 1 vài chi tiết trong các truyện

dg khác ?

H? Theo em, chi tiết trên có giá trị ntn với

truyện dg?

Lễ Tiên Vơng đã trở thành cuộc đua tài giữa

20 ngời con trai của Vua

Trong cuộc đua tài đó LL là ngời chịu nhiều

thiệt thòi nhất

H? Trong lúc ấy, điều kỳ lại nào đã đến vơí

LL đã hiểu gt lao động của nghề nông : nhờ

gạo mà dân ấm no, nớc hùng mạnh, đủ sức

chống giặc, giữ yên bờ cõi

H? Qua việc LL làm ra 2 thứ bánh, em có cảm

nhận gì về nv này?

H? Theo em , vì sao vua lại chọn bánh của

LL?

chăm lo cho dân đợc no ấm, vua

đã già muốn truyền ngôi

Chọn ngời làm vừa ý vua trong

lễ Tiên Vơng; ngời nối ngôi phảinối chí Vua

Là ông tài trí, sáng suốt, côngminh Luôn đề cao cảnh giác thùtrong giặc ngoài Đồng thờingầm nhắc nhở 20 ông Lang vềtruyền thống dựng nớc, giữ nớc

Chi tiết thi tài: Họ chỉ biết đuanhau làm cỗ thật hậu , thật ngon

đem về lễ Tiên Vơng

Truyện Tấm Cám : thi bắt tép

Truyện Em bé thông minh: thigiải các cáu đố oái oăm

Tạo ra tình huống truyện để các

nv bộc lộ phẩm chất, tài năng

Góp phần tạo sự hồi hộp, hứngthú cho ngời nghe

Gặp thần trong mơ

Vì LL mồ côi cha mẹ và thiệtthòi nhât

Chàng chăm lo việc đồng áng,

tự tay trồng lúa, trồng khoai

Chàng hiểu đợc giá trị hạt gạo,của cải do mình làm ra

Hạt gạo là quý

Thần muốn thử thách để LL bộc

lộ đợc trí tuệ, tài năng của mình,

để chứng tỏ việc kế vị ngôi vua

là xứng đấng

LL đã suy nghĩ thấu đáo lời thần

và sáng tạo ra 2 loại bánh: bánhchng hình vuông, bánh giầyhình tròn

Là ngời tài trí

2 thứ bánh có ý nghĩa sâu sa ợng trng cho trời đất, muôn loài,

t-có ý nghĩa thực tế quý hạt gạoChàng là ngời làm vừa ý vua đã

đoán đợc ý vua Đó là biểu hiệncủa óc thông minh, trí tuệ

ngôi

2/ Cuộc đua tàigiành ngôi báu:

3/ Lang Liêu đợcnối ngôi:

GV: Đó cũng chính là chặng đờng thử thách,

cụ thể là thử thách về mặt trí tuệ mà nv trong

truyện dg trải qua Qua đó thể hiện tài năng

H? Nêu ý nghĩa cua rphong tục làm bánh

ch-ng, bánh giầy trong ngày Tết của nd ta?

H? Trong truyện, em thích nhất chi nào? Vì

Ca ngợi thời các Vua Hùngdựng nớc Đề cao nghề nông, đềcao sự thờ kính trời, đất và tổtiên của nd ta

Phản ánh thành quả của ông cha

ta xa trong việc xd nền vh dântộc

HS thảo luận

4/ ý nghĩa củavb:

III/ Luyện tập:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 3: Từ và cấu tạo từ tiếng việt

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Hiểu thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt

Khái niệm về từ, đơn vị cấu tạo từ, các kiểu cấu tạo từ

Có từ cấu tạo là 1 tiếng

Có từ cấu tạo là 2 tiếng

3 tiếng: Hợp tác xã

4 tiếng: nhí nha nhí nhảnh

chủ nghĩa xã hội

Đơn vị cấu tạo từ TV là tiếng

Tạo ra 1 câu trọn vẹn diễn đạt 1 ý

Khi 1 tiếng có thể dùng tạo câu ,tiếng ấy trở thành từ

Xét VD:

Thần dạy dâncách trồng trọt,chăn nuôi vàcách ăn ở

Nhận xét:

1/ Tiếng dùng đểtạo từ

I/ Từ là gì?

Tích hợp TLV:

Trong cuộc sống hàng ngày, để diễn đạt

điều mình muốn nói, muốn viết cần lựa

chọn từ để sắp xếp thành câu, diễn đạt cho

phù hợp với MĐgiao tiếp để ngời tiếp nhận

hiểu đợc ý mình

H? Xác định từ va ftiếng trong vd sau?

H? Dựa vào kiến thức đã học về từ đơn và từ

phức ở cấp tiểu học, em hãy xá định từ đơn

H? Em hiểu thế nào là từ láy?

Tình huống tháo luận:

Có bạn cho rằng: chăn nuôi là từ phức, bạn

khác cho là từ ghép ý kiến của em ntn?

H? Bài học hôm nay, em cần ghi nhớ những

nội dung cơ bản nào?

Ghép các tiếng có quan hệ vớinhau về nghĩa

Do có quan hệ láy âm giữa cáctiếng

Sơ đồ cấu tạo từGhi nhớ

nguồn gốc, con cháu là từ ghép

Điền từ tổ tiên

Con cháu, tổ tiên, ông bà

cha mẹ, vợ chồng, anh em, cô chú

VD: theo giới tính: ông bà, cha

mẹ, anh chịNêu cách chế biến bánh: bánhgián, bánh nớng, bánh chng

II/ Từ đơn, từphức:

3/ BT 3: tìmthêm t fghép chỉquan hệ thânthuộc

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Huy động kiến thức HS ở những loại VB mà hs đã biết

Hình thành sơ bộ kn: VB, mục đích giao tiếp và phơng thức biểu đạt

H? Trong đời sống, khi em có 1 suy nghĩ, 1

nguyện vọng mà cần biểu đạt cho mọi ngời

biết, em làm ntn?

H?Em hãy biểu đạt suy nghĩ của em về ớc

mơ cho ngời bạn biết?

GVKL: Sự biểu đạt ấy chính là quá trình tiếp

xúc giữa em với ngời khác

H? Giao tiếp là gì?

H? Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm ấy một

cách trọn vẹn, đầy đủ cho ngời khác hiểu , em

làm ntn?

GV: nói cách khác là phải tạo lập một VB

Gọi hs đọc câu ca dao 1

H?Câu ca dao đợc sáng tác nhằm MĐ gì?

H? Vấn đề mà câu ca dao đề cập đến là gì?

H? 2 câu 6 và 8 liên kết với nhau ntn?( về luật

4/ Giới thiệu quá trình thành lập và thành tích

thi đấu của đội

H? em hãy lựa chọn kiểu vb và phơng thức

biểu đạt phù hợp cho các tình huống cho trên?

H? Tìm phơng thức biểu đạt của những đoạn

Phải nói, viết có đầu, có cuối mạchlạc

Ai ơi giữ chí cho bền

Dù ai xoay hớng đổi nền mặc ai

MĐgt: Để nêu ra 1 lời khuyên

Chủ đề: Khuyên con ngời ta cần giữ

chí cho bền

Liên kết: về vần và về ý Câu saulàm rõ ý thêm cho câu trớc

hành chínhthuyết minh, tự sự Miêu tả

Biểu cảm

Nghị luận

a/ Tự sự b/ Miêu tả

c/ Nghị luận

d/ Biểu cảme/ Thuyết minh

là gì?

Ghi nhớ 1

2/ Văn bản làgì?

Ghi nhớ 23/ Kiểu VB

và phơngthức biểu

đạt:

Tự sựMiêu tả

Biểu cảmNGhị luậnthuyết minhHành chính,công vụ

Ghi nhớ:SGK

III/ Luyệntập:

1/ Bài tập 1:2/ Bài tập 2:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 5: thánh gióng.

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm đợc ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện Thánh Gióng

- Kể lại đợc truyện này

II Các b ớc tiến hành :

A ổn định lớp

B Kiểm tra:

- Nêu ý nghĩa truyện “Bánh chng, bánh giầy”?

- Cảm nhận của em về nhân vật Lang Liêu ?

C Bài mới:

*Bài mới:

GV nêu yêu cầu :

Giọng ngạc nhiên , hồi hộp ở đoạn Gióng ra

đoạn cuối giọng chậm, nhẹ

H? Truyện gồm những sự việc chính nào?

H? NV trung tâm của truyền thuyết này là NV

H? Theo em , những chi tiết tởng tợng, kỳ ảo

có ý nghĩa gì? ( Đọc chi tiết đó, em có thích

thú, có muốn theo dõi không?

GV dẫn dắt: sự kiện giặc Ân sang xâm chiếm

bờ cõi Vua cho sứ giả đi tìm ngời tài giỏi cứ

nớc

H? Khi nghe lời rao của sứ giả, Gióng có sự

thay đổi kỳ lạ ntn?

H? Câu nói đó với ai? Trong hoàn cảnh nào?

H? ý nghĩa cảu lời nói đó?

GV: “ Không nói thì để bắt đầu nói thì điều

quan trọng nói lời yêu nớc, cứu nớc” ý thức

đ/v đát nớc đợc đặt lên đàu tiên với ngời anh

hùng

Gọi Hs đọc: càng lạ hơn giết giặc cứ nớc

H? Nêu chi tiết kỳ lạ trong phần VB trên?

GV cung cấp thêm 1 số dị bản khác Dân gian

kể rằng khi Gióng lớn ăm những 3 nong cơm

với 3 nong cà, uống một hơi nớc cạn đà khúc

sông

H? Theo em, chi tiết: Gióng lớn nhanh bà

con vui lòng có ý nghĩa ntn?

GV: Gióng là con cảu muôn bà mẹ, của nd

Ngời anh hùng từ dân mà ra, sức mạnh cảu

dân tộc tập trung thể hiện trong sức mạnh của

Bà mẹ mang thai 12 tháng

Lên 3 không biết nói , biết cời

Chi tiết kỳ ảo, đợc sáng tác bằng trítởng tợng của nd ta

Chi tiết cuốn hút, tạo sự tò mò, hấpdẫn với ngời đọc

Gióng cất tiếng nói

HS đọc câu nói của Gióng

Đó là lời yêu cầu cứu nớc, là niềmtin sẽ chiến thắng giặc ngoại xâm

Gióng lớn nhanh nh thổi

Gióng lớn lên bằng những thc ăn, đồmặc của nd Sức mạnh dũng sĩ củaGióng đợc nuôi dỡng từ những cáibình thờng nhất, bằng tinh thần

đoàn kết của nd

Miêu tả thần trụ trời

I/ Đọc, tìmhiểu chúthích:

1/ Đọc, kể

2/ Tìm hiểu

1 số từ ngữkhó:

3/ Bố cụctruyện:

II/ Tìm hiểuvăn bản:

Hình tợngnhân vậtThánh Gióng1/ Sự ra đời

và tuổi thơcủa Gióng

đỡ Gióngchuẩn bị ratrận

H? Em hãy kể 1 chi tiết miêu tả vị thần trong

truyện thần thoại mà em đã đọc?

H?NV Gióng có gì khác với các vị thần trong

truyện thần thaọi đó?

H? Sự khác nhau đó có ý nghĩa gì?

Đọc diễn cảm: giặc đã đến oai phong

H? ý nghĩa của chi tiết: chú bé vơn vai ?

H? Bằng lời văn của mình, em hãy kể lại đoạn

Gióng ra trận đánh giặc?

H? Nhận xét cách miêu tả trong đoạn văn?

H? Chi tiết: roi sắt gẫy có ý nghĩa ntn?

H? Tại sao đánh giặc xong, Gióng lại bay về

trời?

GV: đánh giặc xong, Gióng không hề đòi hỏi

công danh Dấu tích của chiến công, Gióng để

lại cho quê hơng “ AH thế mới thật Ah, thật

vĩ đại.Cũng nh nd, đuổi xong giặc lại trở về

với luống cày, với đồ nghề của mình không

chờ khen thởng gì”

H? Những dấu tích lịch sử nào còn sót lại đến

nay chững tỏ câu chuyện trên không hoàn

toàn là TT?

H? ý nghĩa của hình tợng Thánh gióng?

H? Qua câu chuyện giúp em hiểu gì về tình

cảm của nd ta đối với ngời anh hùng?

H? Chi tiết nào để lại ấn tợng sâu sắc trong

tâm trí em?

* HDVN: Kể đợc truyện

- Nắm đợc ý nghĩa của truyện

- ý nghĩa của phong trào Hội khoẻ Phù Đổng

- Soạn: Từ mợn

Thàn đợc nd sinh ra , nuôi nấng

Gióng gần gũi với nd, mang tính conngời

Gióng đánh giặc bằng mọi thứ vũkhí mà non sông đất nớc ban cho

Gióng ra đời đã phi thờng, ra đi cũgphi thờng ND muốn thể hiện tìnhcảm yêu mến , trân trọng, muốn giữ

mãi hả ngời AH nên đã để Gióng trở

về với cõi vô biên, bất tử Bay lêntrời, Gióng là non nớc, đất trời, làmọi ngời dân Văn Lang

HS tìm những di tích về Phù ĐổngtHiên Vơng

Tiêu biểu cho lòng yêu nớc, tinhthần chóng giặc ngoại xâm của nd tatrong buổi đầu dựng nớc, giữ nớc

Gióng là tập hợp sức mạnh của toàndân tộc

Sự trân trọng và lòng biết ơn

HS thảo luận

Gióng cùngtoàn dânchiến đấu vàchiến thắnggiặc ngoạixâm:

II/ Tổng kết:

IV/ Luyệntập:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 6: từ mợn.

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Khái niệm và cấu tạo của từ mợn

B Kiểm tra:

- Phân tích một số chi tiét đặc sắc trong truyện “Thánh Gióng”?

- Giải nghĩa từ: trợng, tráng sĩ? Nêu nguồn gốc của 2 từ đó?

GVgợi ý: khi đọc các từ này các em phải tìm

hiểu nghĩa của nó dựa theo chú thích

H? Các em có hay đọc truyện hoặc xem phim

truyện dã sử của TQ trên truyền hình?

Lối xa xe ngụa hồn thu thảo

Nền cũ lâu đài bóng tich dơng

Là những từ mợn

HS trả lời

Tiếng TQ

Các từ HV :Thu thảo, tịch dơng, lâu đài

Giữa các tiếng có dấu gạch ngang

HS đọcMợn từ là một cách làm giàu TiếngViệt

Lạm dụng việc mợn từ sẽ làm cho

TV kém trong sáng

HS trả lời hoặc lên bảng

a/ Mợn tiếng Hán: Vô cùng, ngạcnhiên, tự nhiên, sính lễ

b/ yếu điểm: yếu : quan trọng

I/ Từ thuầnViệt và từ m-ợn:

VD: Chú bévùng dậy, v-

ơn vai mộtcái bỗngbiến

thànhmộttráng sĩ mìnhcao hơn tr-ợng

1/ Từ ThuầnViệt?

2/ Từ mợn:3/ Nguồngốc của từmợn:

4/ Cách viết

từ mợn:

II/ Nguyêntắc mợn từ:

III/ Luyệntập:

1/ Bìa 1:

bè, ngòi thân hoặc có thể dùng đểviết tin

Không dùng trong các trờng hợp cónghi thức giao tiếp trang trọng

2/ Bài 2:

3/ Bài 4

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 7, 8: tìm hiểu chung về văn tự sự.

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm đợc mục đích giao tiếp của tự sự

- Có kn sơ bộ về phơng thức tự sự trên cơ sở hiểu đợc mục đích giao tiếp củả tự sự và bớc đầu biếtphân tích các sv trong tự sự

H? Qua các trờng hợp trên, em hiểu tự sự đáp

ứng yêu cầu gì của con ngời?

H? Khi em yêu cầu ai đó kể chuyện cho mình

nghe là em chờ đợi điều gì?

GV nêu câu hỏi 1 trong 4 trờng hợp cụ thể

trên

Cho HS theo dõi vd 2

H? Đọc truyện Thánh Gióng giúp em hiểu đợc

những gì?

GV bổ sung: truyền thống thờ phụng ngời AH

giúp dân, giết giặc cứu nớc của dân tộc VN

-Muốn nghe kể sự vợt khó vơn lênhọc tập của Thơm

-Muốn tìm hiểu về Lan là  ntn?

Mong muốn  khác kể chuyện chomình nghe về 1 câu chuyện, 1 sựviệc nào đó

Nhận biết, tìm hiểu về sự vật, hiện ợng

t-Sự việc giặc Ân xâm lợc: có thôngbáo sự việc, diễn biến, kết quả

Giải thích sự việc: tre đằng ngà,làng cháy

Giúp ngời nghe hiểu biết về ngời, sựvật, sự việc để giải thích, khen chêqua việc ngời nghe thông báo chobiết

-Sự ra đời kỳ lạ của gióng

tự sự:

1/ ý nghĩacủa phơngthức tự sự:

H? Em có nhận xét gì về sự sắp xếp các sv

trong truyện? Mối qh giữa các sv?

H? Nếu đảo vị trí của sv 4 lên trớc, sv 3 xuống

Gọi HS đọc truyện: Ông già và thần chết

H? Phơng thức tự sự trong truyện đợc thể hiện

ntn?

H? Truyện có ý nghĩa ntn?

H? Gọi hs đọc bài thơ: Sa bầy ?

H? Bài thơ này có phải là tự sự không? Vì

H? 2 vb có nội dung tự sự không? Vì sao?

GV bổ sung: tự sự ở đây có vai trò giới thiệu,

tờng thuật, kể chuyện thời sự hay lịch sự

* HDVN: Nắm đợc nội dung bài học

- Làm bài tập 4, 5

- Soạn: Sơn Tinh, Thuỷ tinh

Sắp xếp theo trình tự trớc sau SVsau là kq của sv trớc

Không Vì phá vỡ trật tự , ý nghĩakhông đảm bảo

Hs đọc

Kể theo trình tự thời gian

SV nối tiếp nhau Kết thúc bấtngờ

có chi tiết diễn biến sv nhằm MĐ

chế giễu tính tham ăn của Mèo đã

khiến mèo tự mình sa bẫy của chínhmình

Đảm bảo các sv sau:

Bé Mây rủ mèo con đánh bẫy lũchuột nhắt bằng cá nớng thơm lừngtreo lơ lửng trong cái cạm sắt

Cả bé, cả Mèo đều nghĩ vì tham ăn

mà bọn chuột mắc bẫy

Đêm , Mây nằn mơ thấy cảnh chuột

bị sập bẫy đầylồng Chúng chí chachí choé khóc lóc, cầu xin tha mạng

Sáng hôm sau ai ngờ khi xuống bếp,

bé mây thấy chẳng có chuột, cũngchẳng còn cá nớng, chỉ có giữalồng , mèo ta đang cuộn tròn ngáykhì khò Chắc mèo ta đang mơ

2 vb đều có nội dung tự sự với nghĩa

kể chuyện, kể việc

ý 2 ghi nhớ

2/ Đặc điểmchung củaphơng thức

tự sự:

TRình bày 1chuỗi các svliên tiếp

SV sau là kqcủa sv trớc

ý 1 ghi nhớ

II/ Luyện tậptrên lớp:

Tiết 9: sơn tinh, thuỷ tinh.

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu truyền thuyết ST, TT nhằm giải thích hiện tợng lụt lội xảy ra ở châu thổ Bắc bộ thở các VuaHùng dựng nớc

- Khát vọng của ngời Việt cổ trong việc chế ngự thiên nhiên

II Các b ớc tiến hành :

A ổn định lớp.

B Kiểm tra:

- ý nghĩa của truyền thuyêt “Thánh Gióng” ?

- Hình ảnh Thánh Gióng để lại ấn tợng gì trong em ?

C Bài mới:

*Bài mới:

Gv hớng dẫn hs đọc truyện

H? Tóm tắt các sự việc chính của truyện?

Yêu cầu hs kể truyện

GV hớng dẫn hs tìm hiểu 1 số từ ngữ khó

Gọi hs đọc: từ đầu thật xứng đáng

H? Đoạn truyện trên kể về sv gì?

GV: Truyện mở đầu bằng tình huống Vua Hùng

thứ 18 có 1 nàng công chúa xinh đẹp Vua muốn

kén cho con 1  chồng xứng đáng Lúc bấy giờ

có 2 chàng trai đến cầu hôn Đến đây câu chuyện

đã xuất hiện mâu thuẫn, thúc đẩy câu chuyện phát

triển

Gọi hs đọc: Một hôm thần nớc đành rút quân

về

H? Đoạn truyện trên kể về sự việc gì?

H? NV Sơn Tinh đợc ngời xa giới thiệu qua những

chi tiết nào?

H? NV Thuỷ Tinh đợc ngời xa giới thiệu qua

những chi tiết nào?

H? Em có nhận xét gì về những chi tiết trên?

GV: Bằng trí tởng tợng phong phú với những chi

tiết ng.thuật tởng tợng, kỳ ảo,  xa đã dựng lên 1

cảnh thi tài sinh động, hấp dẫn tạo không khí cho

truyện đến đây ta càng thây rõ tài phép của 2 thần

ngang nhau Điều này khiến cho Vua Hùng băn

khoăn,  đọc cũng băn khoăn, theo dõi xem vua

Hùng sẽ đa ra giải pháp gì? Vị thần nào xứng

đáng đợc mặc chiêc áo phò mã

H? Vua Hùng đã chọn giải pháp nào để kén rể?

H? Sính lễ vua Hùng đa ra gồm những gì?

H? Em có n.xét gì về những sính lễ mà Vua Hùng

đa ra? (những sản vật đó ở đâu? ntn? Vì sao vua

Hùng lại thách cới nh vậy?)

GV: Nhng sự thiên vị của vua Hùng với ST đâu

phải là ngẫu nhiên Theo suy nghĩ của ngời việt cổ

ST là thần núi, TT thần nớc Trong tâm linh của

ngời Việt, ST là vị phúc thần, cung cấp thức ăn,

vật dụng cho ngời Việt cổ, giúp họ thoát chết khi

lũ lụt lên cao

Chi tiết trên là sự phản ánh thái độ, tình cảm của

ngời Việt thời kỳ Văn Lang đối với các hiện tợng

& thế lực tự nhiên: núi rừng, lũ lụt

GV chuyển ý : ST mang đủ lễ vật đến trớc và rớc

Mỵ Nơng về núi Điều này gây lên cơn cuồng

ghen của thần biển Đây là cuộc đánh ghen cha

từng có trong c/đời nh trong vh

H? Với tài năng của 2 thần, em hình dung cuộc

giao tranh này sẽ ntn?

H? Bằng lời văn của mình, em hãy thuật lại cuộc

HS đọc

Hùng Vơng muốn chọn rể

Sơn tinh đến trớc đợc vợ, Thuỷ tinh

đến sau đành về không, nổi giận,quyết gây chiến trả thù

Trận quyết chiến giữa 2 thần

Vua Hùng kén rể

Cuộc thi tài và trận giao tranh giữaSơn Tinh và Thuỷ Tinh

Vùng núi Tản Viên có tài lạ, vẫy tay

về phía Đông, phía đông nổi cồnbãi Vẫy tay về phía Tây, phía tâymọc dãy núi đồi Là chúa miền noncao

ở miền biển, tài năng cũng khôngkém, gọi gió, gió đến, hô ma, ma về

Chúa vùng nớc thẳmchi tiết nghệ thuật tởng tởng kỳ ảo

Nhà vua đã tận dụng tục thách cớicủa ngời xa

Một trăm ván cơm nếp, một trămnẹp bánh chng

Toàn sản vật quý hiếm ở đây có sựthiên vị tình cảm của Vua Hùng vớiSơn Tinh Bởi tất cả những thứ ấy

đều là sản vật của rừng núi, quê

h-ơng của Sơn Tinh

Rất dữ dội và quyết liệt

I/ Đọc,

kể, tìmhiểu từngữ khó+ Đọc:+ KểTìm hiểu

từ ngữkhó:

II/ Tìmhiểu vb:1/ VuaHùngkén rể:

2/ Cuộcthi tài vàtrận giaotranhgiữa ST

và Thuỷtinh

a/ Cuộcthi tài:SơnTinh:

ThủyTinh

vua đa rasính lễ

giao tranh giữa 2 vị thần?

H? Trong cuộc giao tranh, TT đã thể hiện sức

trong cuộc giao tranh?

gv: tgdg đã xd chi tiết kỳ ảo, tởng tợng độc đáo

nhng đầy ý nghĩa Nếu cởi bỏ cái áo hoang đờng

H? theo em chi tiết: nớc sông có ý nghĩa ntn?

GV: Mơ ớc táo bạo, bay bổng, hình tợng đầy chất

thơ, chứa đựng ớc mơ đẹp ý nghĩa nhân văn sâu

sắc

H? truyện nhằm giải thích hiện tợng gì trong tn?

H? Truyện phản ánh ớc mơ gì của  xa?

H? Truyện đã phản ánh hiện thực khách quan

ma, gió , bão Hiện tợng bão lụt ờng xuyên xảy ra ở đồng bằng sôngHồng vào mùa hè hàng năm

th-Không hề nao núng

Nớc dâng cao bao nhiêu

ớc mơ của ngời xa muốn chinh phục

tự nhiên, chiến thắng nạn lũ lụt để

có cuộc sống bình yênHiện tợng lũ lụt hàng năm ở lu vựcsông Hồng

ớc mơ cải tạo, chinh phục t/n củangời xa

Bằng câu chuyện hoang đờng

Cuộcgiaotranhquyết liệtgiữa ST,TT:

nghĩatruyện:

III/

Luyệntập:

Tập kểdiễncảm

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 10, 11: nghĩa của từ.

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm đợc thế nào là nghĩa của từ

- Một số cách giải thích nghĩa của từ

- Có ý thức dùng đúng nghĩa cua rtừ khi nói, viết

trên gồm mấy phần? Đó là những phần nào?

Gọi Hs đọc lại phần nội dung giải nghĩa của

từ

GV: Đó là phần nội dung mà từ biểu thị

H? Thế nào là nghĩa của từ?

GV chuyển ý : Vậy có thể giải nghĩa của từ

bằng những cách nào?

Yêu cầu hs theo dõi các vd trong sgk

Gọi 1 hs đọc phần giải nghĩa từ tập quán

H? Trong 2 câu sau đây, 2 từ : tập quán và

thói quen có thể thay thế cho nhau đợc hay

không? Vì sao?

a/ Ngời Việt có tập quán ăn trầu

b/ Bạn Nam có thói quen ăn qùa vặt

H? Vậy từ tập quán đã đợc giải thích ý nghĩa

bằng cách nào?

BT nhanh:Hãy giải thích nghĩa của các từ:

Cây, đi, già theo cách trên?

Gọi hs đọc phần giải thích từ : Lẫm liệt

H? Trong 3 câu sau đây, 3 từ: lẫm liệt, hùng

dũng, oai nghiêm có thể thay thế đợc cho

nhau không?

a/ T thế lẫm liệt của ngời anh hùng

b/ T thế hùng dũng của ngời anh hùng

c/ T thế oai nghiêm của ngời anh hùng

H? 3 từ trên thuộc loại từ nào mà em đã học?

H? Vậy từ lẫm liệt đã đợc giải thích ý nghĩa

bằng cách nào?

Bài tập nhanh: Hãy giaỉ thích ý nghĩa của các

từ sau theo cách trên: Trung thực, dũng cảm,

H? Ngoài cách giải thích nghĩa cua rtừ bằng

cách trình bày kn, còn có cách nào giải thích

Phần bên trái là các từ cần giảithích

Phần bên phải là nội dung giải nghĩacủa từ

Nghĩa cua từ là nội dung mà từ biểuthị

đông

Thói quen có phạm vi biểu vật hẹpthờng gắn với chủ thể là một cácnhân

Trình bày kn mà từ biểu thị

Chia nhóm trình bày nhanh

Cây: Một loại thực vật có rễ, thân,cành lá

Đi: Hoạt động rời chỗ bằng chân,tốc độ bình thờng, hai bàn chân ko

đồng thời nhấc khỏi mặt đất

Già : tính chất cua rsv, phát triển

đến giai đoạn cao hoặc giai đoạncuối

HS đọc

3 từ có thể thay thế cho nhau đợc vì

chúng không làm cho nội dungthông báo và sắc thái ý nghĩa củacâu thay đổi

đồng đợchình thành từlâu trong

đ/sống đợcmọi  làmtheo

Lẫm liệt:hùng dũng,oai nghiêm.Nao núng:lung lay, kovững lòng tin

ở mình nữa.Ghi nhớ 1:SGK

II/ Cách giảithích nghĩacủa từ:

1/ Trình bày

kn mà từbiểu thị

nghĩa của từ?

Hớng dẫn hs đọc lại các chú thích ở vb : Sơn

Tinh, Thuỷ tinh

H? Cho biết mỗi chú thích giải nghĩa từ theo

cách nào?

Gọi hs lên bảng trình bày bài tập 2

Giải thích các từ sau theo những cách đã học?

GV hớng dẫn hs tìm hiểu 2 lớp nghĩa đê thấy

ý thú vị của câu chuyện:

Mất có nghĩa là không mất nghĩa là vẫn còn

* HDVN:

- Nắm đợc nd bài học

- Soạn: Sự việc và nhân vật trong văn tự sự

Đa ra những từ đồng nghĩa hoặc tráinghĩa với từ cần giải thích

1/ Cầu hôn: xin đợc lấy vợ

HS lên bảng làm:

a/ Học tậpb/ Học lỏmc/ Học hỏid/ Học hành

HS điền từ:

a/ Trung bìnhb/ Trung gian

c/ Trung niên

HS giải thích nghĩa cua từ:

a/ Giếng: hố đào sâu vào lòng đất đểlấy nớc uống

cách trình bày kn mà từ biểu thịb/ Rung rinh: chuyển động nhẹnhàng, liên tục

Cách trình bày kn mà từ biểu thịc/ Hèn nhát: trái với dũng cảmDùng từ trái nghĩa để giải thích

2/ Đa ranhững từ

đồng nghĩahoặc tráinghĩa với từcần giảithích

III/ Luyệntập:

1/ Bài tập 1:

2/ Bài tập 2:

3/ Bài tập 3:4/ Bài tập 45/ Bài tập 5Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 12: sự việc và nhân vật trong văn tự sự

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

GV minh hoạ bằng sv cụ thể

HS đọc các sự việc trong truyện:

Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

sự :1/ Sự việc trongvăn tự sự:

H? Trong 7 sv trên ta có thể bỏ bớt 1 sv nào

không? Vì sao?

H? Ta có thể đổi trật tự trớc sau các sv không?

GVKL: Tóm lại, các sv móc nối với nhau

trong mqh rất chặt chẽ, không thể đảo lộn,

không thể bỏ bớt 1 sv nào Nếu cứ bỏ dù một

sv trong hệ thống, lập tức cốt truyện bị ảnh

h-ởng, thậm chí bị phá vỡ

GV minh hoạ : sv trong truyện sắp xếp theo 1

trật tự cha đủ mà sự việc sắp xếp ấy phải có ý

H? Việc diễn biến ntn?

H?SV xảy ra do nguyên nhân nào?

H? Sv kết thúc ntn?

H? Các sv trong văn tự sự đợc trình bày cụ thể

với những yếu tố nào?

Tìm hiểu nhân vật trong truyện: ST, TT

H? Kể tên các nv trong truyện?

H? Ai là ngời làm nảy sinh sv trong truyện?

H? Nhân vật trong văn tự sự có vai trò ntn?

H? Ai là ngời đợc nói tới nhiều nhất?

GV: nv chính đóng vai trò chủ yếu trong việc

H? Vai trò, ý nghĩa của các nv?

SV sau là kết quả của sv trớc vàlại là nguyên nhân của cái sau

Không vì sẽ thiếu tính liên tục

Trật tự lô gích bị phá vỡ

Nhân vật: Vua Hùng, Sơn Tinh,Thuỷ Tinh

Địa điểm: Phong Châu

Thời gian , địa điểm, nhân vật

cụ thể, nguyên nhân , diễn biến,kết quả

Vua Hùng, ST, TT, Mỵ Nơng,Lạc hầu

Vua Hùng: kén rể, mời các lạchầu bàn bạc, gả Mỵ Nơng choSơn Tinh

a/ Vua Hùng: nv phụ nhng kothể thiếu vì ông là  quyết địnhcuộc hôn nhân l.sử

Mỵ Nơng là nv phụ nhng khôngthể thiếu vì nếu không có nàngthì không có chuyện 2 thầnxung đột ghê gớm

ST, TT là các nv chính làm nêncác sv chính của truyện

Vua Hùng kén rể

Sv đợc sắp xếptheo 1 trật tự,diễn biến hợp lý

Ghi nhớ 1

2/ Nhân vậttrong văn tự sự:

Ghi nhớ 2

II/ Luyện tập:1/ Bài tập 1:

H? Em hãy tóm tắt truyện theo các sv nv

chính?

Các bt còn lại GV hớng dẫn hs làm tại nhà

* HDVN: Học ghi nhớ.

- Làm các BT còn lại

- Kể 1 truyện tổng hợp về thời các Vua Hùng

bằng cách xâu chuỗi các truyện đã học

- Soạn: Sự tích hồ Gơm

Hai thần đến cầu hônVua Hùng ra điều kiện, cố ýthiên lệch cho ST

ST đến trớc đợc vợ, TT đến saumất Mỵ Nơng đuổi theo để cớpnàng

Trận giao tranh giữa 2 thầnCuối cùng, TT thất bại

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết13: sự tích hồ gơm.

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện, vẻ đẹp của 1 số hình ảnh trong truyện

- Nắm đợc cốt lõi lịch sử của truyện: cuộc kháng chiến chống Minh của quân Lam Sơn

- Tích hợp với TV, TLV

II Các b ớc tiến hành :

A ổn định lớp

B Kiểm tra

-ý nghĩa truyên “SơnTinh, Thuỷ Tinh” ?

-Kết thúc truyện gợi cho em điều gì ?

2/ Thanh gơm phát sáng có chữ Thuận thiên

3/ Lê Lợi bắt đợc chuôi gơm tra vào gơm vừa

nh in

4/ Từ đó, quân khởi nghĩa chủ động tiến công

quét sạch giặc ngoại xâm

2, 3 hs đọc

Kể truyện

I/ Đọc, kể,tìm hiểu từngữ khó,

bố cục:1/ Đọc, kể:

5/ Khi Lê lợi cỡi thuyền rồng trên hồ Tả

Vọng, rùa vàng hiện lên đòi gơm

6/ Thanh gơm động đậy, vua trả gơm

phải ở 1 thế giới siêu nhiên , kỳ ảo, mà ở

những địa điểm rất thực ngay trên quê hơng

họ

H? Chi tiết trên có ý nghĩa ntn?

GV: Lê Lợi, ngời anh hùng áo vải đất Lam

Sơn là ngời nhận đợc gơm báu Gơm lấy từ

đất, nớc Đất nớc, dân tộc đã rèn thanh gơm

báu đó, cất giấu nó đi, để khi cần thì trao cho

ngời anh hùng Gơm sáng ngời 2 cghữ: thuận

thiên

H? Thuận thiên có nghĩa là gì?

H? ý nghĩa của chi tiết kỳ ảo trên?

GV: Nhận gơm là nhận sứ mạng đánh giặc ,

cứu nớc Trao thanh gơm cho Lê Lợi, nd đã

khẳng đinhj vai trò minh chủ của Lê Lợi

trong cuộc kn Lam Sơn

H? Hình ảnh lới gơm sáng rực ở nhà Lê Thận

có ý nghĩa gì?

H? trong tay Lê Lợi, gơm thần đã phát huy tác

dụng ntn?

H? Chi tiết kỳ lạ trên có ý nghĩa gì?

H? Cảm nhận của em về ngời anh hùng Lê

lợi?

H? Vì sao Long Quân đòi gơm?

GV: Giờ đây thứ mà muôn dân Đại Việt cần

là cái cày, cái cuốc cần cho cuộc sống hoa

bình, xây dựng đất nớc

H? Vì sao địa điểm trả gơm lại ở hồ Lục Thuỷ

mà không phải ở THanh Hoá ? ý nghĩa của

chi tiết này?

H? Truyền thuyết nào của nớc ta cũng có hả

Rùa vàng? Hình tợng rùa vàng tợng trng cho

ai? cho điều gì?

Ngời xa sáng tác ra truyện này nhằm giải

thích điều gì?

Giặc Minh đô hộ nớc ta

Nghĩa quan buổi đầu thế lực còn nonyếu

Chuôi gơm trên rừng, lỡi guơm dới

n-ớc tra vào nhau vừa nh in

Lới gơm dới nớc, chuôi gơm trên rừngthể hiện khả năng cứu nớc ở khắp nơi,

từ miền sông nớc, rừng núi đều 1 lòngcứu nớc

Thuận theo ý trời

Thuận thiên chỉ là cái vỏ hoang đờng

để nói lên điểu sâu kín là ý muôndân Dân tộc, nhân dân đã trao cho LêLợi trách nhiệm

Cuộc kn chống quân Minh không phảibắt đầu từ triều đình mà bắt đầu từchốn thôn cùng ngõ hẻm, từ núi rừngLam Sơn

Từ khi có gơm , nghĩa quân thắng trậnliên tiếp

Gơm thần tung hoành, gơm thần mở

đờng

Đánh dấu cuộc khởi nghĩa bớc sang 1giai đoạn mới

Ngời anh hùng hiện lên thật đẹp với

vẻ đẹp dùng mãnh của vị chủ soái tàicao , đức trọng

Vì chiến tranh đã kết thúc, đất nớc trởlại thanh bình

Vì nơi mở đầu cuộc khởi nghĩa là LamSơn còn nơi kết thúc kc ở Đông Đô

Nhận gơm ở quê hơng Lê Lợi , hoàngơm ở hồ Tả Vọng, thủ đô trung tâmchính trị của cả nớc

Thần Kim Quy tợng trng cho tổ tiên ,khí thiêng núi sông , cho t tởng, tìnhcảm trí tuệ của nd

giải thích nguồn gốc tên hồ guơm

Cuộc kn chống quân Minh dới sự lãnh

đạo của Lê Lợi/

hiểu từ ngữkhó

hiểu bốcục:

II/ Tìmhiểu vănbản:

1/ Lạc longQuân chonghĩa quânmợn gơmthần:

Gơm báutrong tay

Lê Lợi:

3/ Lê Lợihoàn gơm:

H? Truyện liên quan đến sự thật lịch sử nào?

H? Vì sao cho rằng “ Truyền thuyết hồ Gơm “

là TT?

* HDVN: Học bài

Soạn: Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự

HS chỉ ra yếu tố kỳ ảo đồng thời thấy

đợc chi tiết liên quan đến sự thật lịchsử

4/ ý nghĩacủa truyện:

III/ Luyệntập:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 14: chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự.

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Khái niệm chủ đề , dàn bài, mở bài thân bài , kết bài trong bài văn tự sự

Tích hợp với phần văn ở sự tích hồ gơm , phần TV ở khái niệm nghĩa của từ

Kỹ năng tìm chủ đề, làm dàn bài trớc khi viết bài

II Các b ớc tiến hành :

A ổn định lớp

B Kiểm tra:

- Nêu đặc điểm của nhân vật và sự việc?

- Vai trò của nhân vật chính, nhân vật phụ?

C Bài mới:

*Bài mới:

Hớng dẫn hs tìm hiểu bài văn mẫu.

H? Nội dung của bài văn kể về sự việc gì?

H? Nội dung ấy đợc thể hiện ở lời nào?

Những lời ấy nằm ở đoạn nào của bài văn?

GVKL: Đây chính là chủ đề của bài văn, thể

hiện vấn đề chính, chủ yếu cua rbài văn :

Lòng yêu thơng, giúp đỡ ngời bệnh của Tuệ

GV chuyển ý: 2 câu đầu đã thể hiện chủ đề

của bài văn Các câu, đoạn sau là sự tiếp tục

Có thể toát lên từ toàn bộ nội dung

mà không nằm ở câu nào

1/ Tuệ tĩnh đã nhận lời đi chữa bệnh

đau lng cho 1 nhà giàu nhng ông dứtkhoát hoãn lại để chữa chạy cho connhà nông dân trớc, bất chấp sự tứctối cua nhà kia vì bệnh trạng củachú bé nguy hiểm hơn

2/ Chữa bệnh không vì thù lao

3/ Cuối cùng vẫn nhớ lời hẹn đichữa cho nhà quý tộc , không kịpnghỉ ngơi

Tuệ Tĩnh đúng là ngời hết lòng cứugiúp ngời bệnh

SV đem kể phải thống nhất với chủ

đề

I/ Tìm hiểuchủ đề vàdàn bài củabài văn tự sự:1/ Chủ đề:Bài văn mẫu:SGK

H? Các sv trong truyện có quan hệ với chủ đề

ntn?

GV: chủ đề của thiên truyện không nhất thiết

phải nói ra trong 1 câu Mà các sv trong

truyện đều nhằm tới thể hiện 1 nd Đó là chủ

H? Nhiệm vụ của Tb?

H? Nhiệm vụ của kb?

Nhân đề 2 đợc vì : nó khái quátphẩm chất của Tuệ Tĩnh

Nhan đề 3 đợc vì giống nh nhan đề

2 nhng dùng từ HV nên trang trọnghơn

Không thể chọn nhan đề 4 vì nóchung chung quá

Ca ngợi trí thông minh và lòng trungthành với vua của ngời nông dân

Đồng thời chế giễu tính tham lam,cậy quyền thế của viên quan nọ Chủ đề không nằm trong bất kỳphần nào, câu văn nào mà toát lên từtoàn bộ nd câu chuyện

SV tập trung thể hiện chủ đề: Câunói của ngời nông dân với vua

MB: Câu đầu tiên

TB tiếp theoKB: Câu cuối cùng

tự sự: 3 phần:

g.thiệuchung về nv

& svb/ Kể diễnbiến svc/ KB: kếtthúc svGhi nhớII/ Luyệntập:

Truyện: Phầnthởng

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 15, 16: tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự.

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

-Nêu dàn bài trong văn tự sự?

C Bài mới:

* Bài mới:

GV ghi 6 đề văn tự sự lên bảng phụ

H? lời văn đề 1 nêu ra những yêu cầu gì về

thể loại, nội dung?

H? dựa vào đâu, em có thể xác định những

H? Trong các đề trên, đề nào nghiêng về kể

ngời? kể việc? tờng thuật?

H? Các em xác định đợc tất cả yêu cầu trên

dựa vào đâu?

GV: Tất cả các thao tác : đọc , gạch chân

các từ trọng tâm , xác định yêu cầu về nd

Đó chính là bớc tìm hiểu đề

H? Khi tìm hiểu đề ta làm ntn?

H? Công việc đầu tiên em cần làm là gì?

H? Hãy lựa chọn truyện sẽ kể? Vì sao em

lựa chọn truyện đó?

Tình huống: 1 bạn lựa chọn truyện: Thánh

Gióng, bạn lựa chọn chủ đề: Ca ngợi tinh

thần đánh giặc, quyết chiến thắng của TG

Khi kể bạn ấy quyết định bỏ chi tiết mẹ

Gióng thụ thai và sinh Gióng 1 cách kỳ lạ,

bỏ chi tiết giải thích dấu vết còn lại ngày

nay

H? Theo em, bạn ấy đã kể đúng hay sai?

H? Theo em, kể có phải là chép ý nguyên

Không có từ kể nhng vẫn là đề tự sự vì

vẫn yêu cầu có việc, có chuyện vềnhững ngày thơ ấu, ngày sinh nhật ,quê em đổi mới, em đã lớn ntn?

Kể việc: 5,4,3

Kể ngời:2, 6Tờng thuật:3,4,5

Ta bám sát vào lời văn của đề ra

Phải tìm hiểu kỹ lời văn của đề, nắmvững yêu cầu của đề bài

Thực hiện thao tác tìm hiểu đề:

Thể loại: kể bằng lời văn của em

Nội dung: 1 câu chuyện em thích

Đúng vì mục đích kẻ và việc lựa chọnchủ đề sẽ chi phối việc lựa chọn các svtrong câu chuyện mình kể

Phải xác định mình muốn biểu hiệnchủ đề gì trong câu chuyện Từ đóchọn nv, sv diễn biến thể hiện chủ đề

MB: Giới thiệu nvTG đời vua Hùng

Lên ba không biết nói, biết cời

I/ Đề, tìmhiểu đề vàcách làm bàivăn tự sự:1/ Đề văn tựsự:

Ghi nhớ 1.2/ Cách làmbài văn tự sự:a/ Tìm hiểu

đề:

Đề bài: Kể 1câu chuyện

em thíchbằng lời văncủa em

b/ Lập ý:Ghi nhớ 2

c/ Lập dàn ý:Ghi nhớ 3

d/ Phải viếtthành vănbằng lời văn

* HDVN:

- Ôn lại bài , chuần bị bài viết số 1

của minh.II/ Luyệntập:

Lập dàn ýcho đề TLV

Ngày soạn:

Ngày dạy:

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Giúp Hs đánh giá bài làm, rút kinh nghiệm, s/chữa các sai sót về các mặt ý tứ, bố cục, câu, từ ngữ,chính tả

- Soạn văn bài : Sọ Dừa

- Học sinh làm bài Kiểm tra lại bài

- Hiểu nội dung , ý nghĩa của truyện

- Tích hợp với TLV, TV ở lời văn và đoạn văn tự sự

- Rèn kỹ năng kể chuyện diễn cảm , sáng tạo

II Các b ớc tiến hành :

A ổn định lớp

B Kiểm tra bài cũ:

Kể tóm tắt truyện: “ Sự tích hồ Gom”? Nêu ý nghĩa của truyện?

C Bài mới:

Bài mới:

H? Dựa vào phần chú thích trong SGK,

em hiểu thế nào là truyện cổ tích?

Là loại truyện dân gian kể về cuộc đời 1

số kiểu nv quen thuộc:

Truyện thờng có yếu tố hoang đờng, thểhiện ớc mơ , niềm tin của nd về chiếnthắng cuối cùng của cái thiện với cái ác

3 HS đọc

Sự ra đời kỳ lạ của Sọ Dừa

Sọ Dừa đi ở chăn bò thuê cho phú ông

Sọ dừa xin cới con phú ông

I/ Đọc , kể,tìm hiểu từngữ khó, bốcục:

1/ Đọc:

Gv hớng dẫn hs tìm hiểu 1 số từ ngữ khó.

H? Truyện gồm những nv nào? NV chính

là ai?

H? Sự ra đời của Sọ Dừa đã đợc tg dân

gian giới thiệu ntn?

H? Em hãy so sánh sự ra đời các nv: Hùng

Vơng, Thánh Gióng, với Sọ Dừa? Từ đó

em rút ra nhận xét gì?

H? Em hãy đọc thật diễm cảm lời nói đầu

tiên của Sọ Dừa với mẹ?

H? Lời nói gợi trong em những cảm nhận

ntn?

GV bình: có lẽ mọi cái lý, cái tình, điều

bình thờng và điều kỳ diệu đều tàng ẩn

trong câu nói đó

Bình th ờng vì đó là một câu nói, lời van

xin của đứa con tội nghiệp

Kỳ lạ vì đó là tiếng nói của 1 quái thai

Đó là tiếng nói của một con ngời

H? Kể về sự ra đời của Sọ Dừa nh vậy,

ng-ời xứa muốn hớng sự chú ý đến những ai

trong xh?

H? Dù thân hình dị dạng nhng Sọ Dừa có

chịu khuất phục trớc số phận không? Việc

làm nào chứng tỏ điều đó?

H? Kết quả công việc của Sọ dừa?

H? Ngoài tài chăn bò, Sọ Dừa còn có tài

gì nữa?

H? Điều gì khiến em ngạc nhiên ở Sọ

Dừa?

H? Vì sao phú ông lại đồng ý?

GV: đây là thử thách đầu tiên mà Sọ Dừa

phải trải qua

H? Vì sao cô út bằng lòng lấy Sọ Dừa?

H? Qua nv cô út , nd ta muốn thể hiện tình

cảm gì với Sọ Dừa, cũng nh với những con

ngời chịu nhiều thiệt thòi?

H? Khi trở thành ngời bình thờng, Sọ Dừa

tiếp tục bộc lộ tài năng của mình ntn?

H? Sự tài giỏi của Sọ Dừa khiến em có suy

Vai trò của nhng nv này?

H? Trong những nv ấy, nv nào đáng chú

Nhờ con dao, 2 viên đá lửa , cô em đã

thoát chết , sống trên đảo hoangCô út đợc Sọ Dừa đón về , hai cô chị bỏ

đi biệt xứ

Truyện gồm những nv: Sọ dừa, mẹ SọDừa, phú ông, 2 chị em,

Nhân vật chính là sọ dừa

Bà mẹ uống nớc trong 1 cái sọ dùa rồimang thai, sinh ra 1 cục thịt tròn lônglốc nh cái sọ dừa

Điểm giống nhau: Sự ra đời của họ đềumang vẻ khác thờng, kỳ lạ

Tuy nhiên, vẫn có sự khác nhau:

Ba ngời kia, từ khi ra đời đã có hìnhdung đẹp đẽ, khoẻ mạnh Riêng Sọ Dừaphải mang lốt quái thai, gớm giếc Đó làhoàn cảnh đặc biệt và bất hạnh đầu tiêncủa Sọ Dừa

HS đọc

Câu nói thật giản dị, cảm động, giàu ýnghĩa

Hớng sự chú ý đến những con ngờinghèo hèn, có thân phận thấp hèn trongxh

Chăn bò cho phú ông

Con nào con ấy no căng

Tài thối sáo

Giục mẹ đến hỏi xin con gái phú ônglàm vợ

Vì nghĩ Sọ Dừa sẽ không đáp ứng đợcyêu cầu mà hắn đa ra

Cô vốn hiền lành, thơng ngời Cô pháthiện ra ẩn chứa dới lốt xấu xí kia là mộtchàng trai có tài

Sự cảm thông, yêu thơng, nhân ái, tìnhduyên này chính là phần thởng chonhững ngời nhân hậu

Đi thi, đỗ đạt trạng nguyên, thành côngnhờ trí thông minh, nghị lực và tài năngcủa mình

Đối lập, trái ngợc nhau Sự khẳng địnhtuyệt đối về con ngời bên trong và đềcao giá trị chân chính của con ngời

Hiền lành, thơng ngời

2/ Tóm tắt:

II/ Tìm hiểuvăn bản:`1/ Nhân vật

Sọ Dừa:

a/ Sự ra đời:

b/ Sự tài giỏi:

2/ Các nhânvật khác:

H? Vì sao chỉ có cô út nhìn thấy sự biến

hoá của Sọ Dừa?

Hớng: Vì cô hay đa cơm

Vì Sọ Dừa muốn để cô thấy

Lý do sâu xa nhất là cô út có tấm lòng yêu

thơng ngời Chính lòng thơng ái , bao

dung đã giúp cô thấy đợc giá trị đích thực

của con ngời

- Soạn : Từ nhiều nghĩa và hiện tợng

chuyển loại của từ

HS thảo luận

Độc ác , xấu xa , ích kỷLoại ngời độc ác, thủ đoạn trong xã hội

Cái ác nhận hậu quả đích đáng

ở hiền gặp lành

Đề cao giá trị bên trong của con ngời,

đề cao giá trị đích thực , ý nghĩa nhânbản, là đạo lý dân tộc

a/ Nhân vậtcô út:

III/ Luyệntập:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 19: Từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển loại của từ

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Khái niệm từ nhiều nghĩa

- Hiện tợng chuyển nghĩa của từ

- Nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ

- Nhận biết từ nhiều nghĩa, phân biệt từ nhiều nghĩa

Gọi HS đọc bài thơ: Những cái chân

HS chuẩn bị phần tìm hiểu nghĩa của từ:

Chân

H? Từ chân có những nghĩa nào?

H? Trong bài thơ, chân đợc gắn với những

sự vật nào?

H? Dựa vào phần tìm hiểu nghĩa của từ, em

hãy giải thích nghĩa của từ chân trong bài?

3/ Bộ phận dới cùng của đồ vật, có tácdụng đỡ cho các bộ phận khác: chân gi-ờng, chân kiềng

Gậy , kiềng, bàn, com pa, võng

Chân gậy , bàn, kiềng, com pa

bộ phận dới cùng của đồ vật có tác dụng

đỡ cho các bộ phận khác

Đợc hiểu là chân của các chiến sĩ

Từ chân là từ có nhiều nghĩa

I/ Từ nhiềunghĩa:

VD: Bàithơ: Nhữngcái chân

Câu thơ trên tg ý muốn nói đến những ngời

GV: Hiện tợng từ có nhiều nghĩa chính là

hiện tợng chuyển nghĩa của từ

H? Tìm mối liên hệ giữa các nghĩa của từ

“Chân” Đâu là nghĩa gốc, nghĩa chuyển ?

GV: Nghĩa gốc chính là nghĩa đầu tiên của

từ, là cơ sở để suy ra các nghĩa sau

H? 2 từ “xuân” trong câu thơ trên có mấy

nghĩa ?

H? Hiện tợng nghĩa chuyển là gì ?

GV: Trong câu, từ có thể đợc dùng với 1

nghĩa hoặc nhiều nghĩa

H? Tìm 3 từ chỉ bộ phận cơ thể ngời có sự

chuyển nghĩa

Năm Cam là đầu băng đảng tội phạm ấy

HDVN: Học ghi nhớ

Hoàn thành các bài tập còn lại

Soạn: Lời văn, đoạn văn tự sự

cá, rau, củ

Mùa xuân là tết trồng câylàm cho đất nớc càng ngày càng xuân,+ Xuân 1: mùa xuân

+ Xuân 2: Chỉ mùa xuân, sự tơi đẹp trẻ trung

 Nghĩa thứ 2 đã đợc chuyển nghĩa của nghĩa 1

- Thông thờng trong câu từ chỉ có 1 nghĩa nhất định Tuy nhiên, trong 1 số trờng hợp, từ có thể đợc hiểu 2 nghĩa

a/ Đầu:

+ Bộ phận cơ thể chứa não bộ vd: Tôi đau đầu quá !+ Bộ phận trên cùng đầu tiên vd: Nó đứng đầu danh sách hs giỏi+ Bộ phận quan trọng nhất trong 1 tổ chức

b/ Mũi:

Mũi lõ, sổ mũiMũi thuyền, mũi kim, Mũi đấtCánh quan chia làm 3 mũi tiến công

c/ Tay:

Đau tay, cánh tay, Tay ghế, tay cầu thang, tay súng, tay cày, tay anh chị

Những từ dùng chỉ bộ phận cây cối để chỉ bộ phận ngời:

Lá phổi, lá gan, lá lách, quả tim, quả

thận, Bắp tay

Những từ chỉ sv chuyển từ chỉ hành

động:

Hộp sơn, sơn cửacái bào , bào gỗcái cuốc , cuốc đất

ấm bụng: nghĩa 1Tốt bụng: nghĩa 2bụng chân: nghĩa 3

ghi nhớ 1

II/ Hiện ợng chuyển nghĩa của từ:

t-Ghi nhớ 2Nghĩachuyển làhiện tợngthay đổinghĩa của

từ, tạo ra từnhiềunghĩa

Trong từnhiềunghĩa có: +Nghĩagốc+NghĩachuyểnIII/ Luyệntập:

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Giúp Hs nắm đợc hình thức lời văn kể ngời, kể sự việc, chủ đề và liên kết trong đoạn văn

- Xây dựng đợc đoạn văn g.thiệu và kể chuyện sinh hoạt hàng ngày

- Nhận ra các hình thức, các kiểu câu thờng dùng trong việc g.thiệu n.vật, sự việc, kể chuyện

H? 2 đoạn văn g.thiệu những n.vật nào ?

H? Ngoài g.thiệu n.vật, ta còn thấy đoạn văn

H? Bài văn tự sự thờng kể về điều gì?

GV: Bảng phụ ghi 2 đ.văn “Thạch Sanh”

H? Mỗi đoạn gồm mấy câu?

H? Xđ ý chính của từng đoạn , ý chính đó

đ-ợc b.đạt trong câu nào?

H? Để làm rõ ý chính các câu trong đoạn có

+ Giải quyết các BT còn lại trong SGK

+ Chia truyện “Sọ dừa” thành 3,4 đoạn nhỏ

Nếu ý chính mỗi đoạn

Ko thể đảo lộn, vì nếu đảo lộn ý nghĩa

sẽ thay đổi hoặc khó hiểu

Hs: rút ra k.luận về đ.văn

Hs: Đọc ghi nhớ 2: SGK

Đ1: Sọ Dừa làm thuê cho nhà

Câu chủ chốt :Cậu chăn bò rất giỏiCâu 1: Giới thiệu h.động bắt đầu

1/ Lời văng.thiệu n.vật:Vd1: 2 đoạnvăn SGK

*N.xét:

+ Đoạn 1:g.thiệu VuaHùng 18 &

MN với sựviệc kén rể.+ Đoạn 2:Giới thiệuSơn Tinh,Thuỷ Tinh &

sự việc đếncầu hôn

2/ Lời văn kểs.vịêc:

Các hành

động đợc kểtheo thứ tựtrớc sau nốitiếp nhau

Ghi nhớ 1:SGK

3/ Đoạn văn:Gồm 2 câutrở lên

Mỗi đoạn thểhiện 1 ýchính đợcb.đạt trong 1câu cụ thể.Các câu khác

có q.hệ chặtchẽ với nhaulàm rõ ýchính đó.II/ Luyệntập:

Bài 1:

-I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu đợc nội dung ý nghĩa của truyện

- Tích hợp với phân môn TV ở các lỗi dùng từ & cách chữa với TLV ở dàn ý & lời văn, đoạn văn

tự sự

- Rèn kỹ năng kể chuyện cổ tích diễn cảm

II Các b ớc tiến hành :

A ổn định lớp

B Kiểm tra bài cũ:

Nêu ý nghĩa của truyện cổ tích “Sọ dừa”

C Bài mới:

Bài mới:

Y/c: Đọc chậm, rõ ràng, gợi không khí cổ

tích, phân biệt giọng kể & giọng n.vật

H? Giải nghĩa từ: Thái tử, thiên thần, tứ cố vô

H? Chi tiết nào bình thờng ?

H? Chi tiết nào khác thờng ?

H? ý nghĩa của việc sử dụng những chi tiết

khác thờng ?

Nhân dân xa q.niệm: N.vật ra đời & lớn lên kì

lạ tất sẽ lập đợc chiến công & những con ngời

bình thờng là những con ngời có khả năng ,

phẩm chất kì lạ

H? Trong cuộc đời mình, TS đã trải qua bao

lần thử thách & lập đợc những chiến công

lớn?

H? Thử thách đầu tiên của TS là gì?

H? Vì sao TS nhận lời đi canh?

- Khác thờng:

+ Là thái tử do NH sai xuống

+ Bà mẹ mang thai nhiều năm+ Đợc thiên thần dạy đủ võ nghệ

Thảo luận:

Khẳng định TS là con của ngời dân ờng, cuộc đời & số phận rất gần gũivới nd

th-Tô đậm t/c kì lạ, đẹp đẽ cho n.vật lý ởng là tăng sức hấp dẫn cho câuchuyện

Xuống hang diệt đại bàng, cứu côngchúa

Nguy hiểm hơn

Tích hợp TLV: Kể cốt truyện đảm

I/ Đọc, kể,chú thích;1.Đọc:2.Tóm tắt:3.Chú thích:

II/ Tìm hiểu văn bản:

1.Sự ra đời

& lớn lên của TS

- Vừa bình thờng, vừa khác th-ờng

 Ngời dũng sĩ tài năng phi thờng mới diệt trừ đợccái ác

2.Những chiến côngcủa TS:

H? Chiến công thứ 2 của chàng diễn ra ntn?

Hãy miêu tả bằng ngôn ngữ của mình qua bức

H? 1 trong những ng.nhân giúp TS chiến

thắng mọi thế lực đen tối là bởi chàng có

trong tay vũ khí thần kỳ

Vũ khí thần kỳ có ý nghĩa gì ?

Niêu cơm thần kỳ tợng trng cho tấm lòng

nhân đạo, t tởng hoà bình của nd ta

H? N.vật phản diện trong truyện là ai?

H? Lý Thông là kẻ ntn? Tìm chi tiết trong

Vd: Thạch Sanh & túp lều cạnh cây đa, TS

diệt chăn tinh,Thạch Sanh diệt đại bàng cứu

+ Học thuộc ý nghĩa của bài

bảo, lời văn sáng tạo

Giết chết quái vật, cứu công chúa Thật thà, can đảm, dũng mãnh

Cứu con vua thuỷ tề, đợc tặng cây đènthần

Bị vu oan  ngồi tùPhải ra trận đánh giặc

 Gảy đàn khiến quân giặc bủn rủnchân tay, ko nghĩ tới chuyện đánhnhau nữa

Thử thách ngày 1 tăng, mức độ ngày 1nguy hiểm

Chiến công ngày càng rực rỡ, vẻ vang

Hs: Thảo luậnVì: + Mục đích chiến đấu luôn chínhnghĩa, cứu  bị hại, cứu dân, bảo vệ

đất nớc

+ Sức khoẻ tài năng phi thờng

+ Có trong tay những vũ khí, phơngtiện chiến đấu kỳ diệu

Có phẩm chất quí báu: Thật thà, dũngcảm

TS là n.vật thể hiện niềm tin mãnh liệtcủa nd về các g.trị đạo đức, tốt đẹp,bền vững của con 

Tiếng đàn giúp n.vật đợc giải oan

Nhờ tiếng đàn mà công chúa bị câm

đã khỏi bệnh, Lý Thông đã bị vạchmặt Đó là tiếng đàn công lý T/g’ dângian đã s/dụng chi tiết thần kỳ để thểhiện quan niệm & ớc mơ về công lý

Tiếng đàn là đại diện cho cái thiện &

tinh thần yêu chuộng hoà bình của nd

Hs: Đọc ghi nhớ: SGKHs: Vẽ tranh và đặt tên cho bức tranhấy

Kể diễn cảm

Giết chết trăn tinh

Diệt đại bàng cứu công chúa

Cứu con vua thuỷ tề

Đánh thắng giặc xâm lợc

 Nhân hậu, đại l-ợng, dũng cảm

3.Thạch Sanh đợc

đền bù xứng đáng:Kết thúc

có hậu

 TS là n.vật chínhdiện

Ghi nhớ: SGKIII/ Luyện tập:

BT1:

BT2:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 23: chữa lỗi dùng từ

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh nắm đợc:

Truyện dân gian: Thờng có nhiều chi

tiết tởng tợng kỳ ảo nên em rất thích đọc

truyện dân gian

H? Có mấy từ ngữ đợc lặp lại ?

H? Nguyên nhân mắc lỗi?

- Ngời viết diễn đạt kém

H? Em hãy sửa lại câu văn cho lời văn

H? Phát hiện lỗi dùng sai trong vd (b)?

H? Theo em, phải thay từ nào cho đúng?

H? Muốn chữa lỗi phải qua các thao tác

nào ?

- Bài 1: Lợc bỏ từ lặp

Hs: Đọc vd (a) SGKTre lặp lại 7 lần; giữ 4 lần; anh hùng: 2 l

Có tạo nhịp điệu hài hoà cho đoạn vănxuôi nhằm mục đích nhấn mạnh

Hs: So sánh hiện tợng lặp lại ở vd (a) &

(b)

Vd (a): là phép lặp có mục đích, là phép tutừ

Vd (b): Lặp gây cảm giác nhàm chánnặng nề  lỗi lặp từ

Bỏ ngữ truyện dân gian

Đảo cấu trúc câu

Em rất thích đọc truyện dân gian vì truyện

có nhiều chi tiết tởng tợng kỳ ảo

“Thăm quan” – không đúng

Từ này ko có trong tiếng việt chỉ có thămhỏi, thăm viếng, thăm dò

Tham quanXem thấy tận mắt để mở rộng hiểu biết

Hs: đọc câu đã chữa lại

- Mấp máy: cử động khẽ & liên tiếp

a/ Bỏ các từ: bạn, ai, cũng, rất, lấy, làm,bạn, Lan

Chữa lại: Lan là 1 lớp trởng gơng mẫu nêncả lớp đều rất quí mến

b/ Sửa lại: Sau khi nghe cô giáo kể, chúng

Là hiện tợnglặp đi lặp lại

1 từ (ngữ)gây cảm giácnhàm chán,khiến chocâu văn rờmrà

+ Sửa lại:

nhiều kiểucâu

Thay từ đóbằng từ đồngnghĩa

II/ Lẫn lộncác từ đồng

âm:

+ Ng nhân:Dùng sai từ

là do ko nhớchính xáchình thứcngữ âm củatừ

* Chữa lỗi: 3thao tác

- Phát hiệnlỗi sai

- Bài 2: Xác định nguyên nhân sai

* HDVN:

- Tìm thêm 5 cặp từ có cách đọc tơng tự

nhau rồi giải nghĩa từng từ

- Đặt câu với những từ đó

- Chuẩn bị bài “chữa lỗi dùng từ”

tôi ai cũng thích những n.vật trong truyện

ấy, vì họ là những  có phẩm chất, đạo

- Phân biệt nghĩa:

+ Sinh động: Gợi ra h.ảnh, cx’, liên tởng

+ Linh động: Ko rập khuôn, máy móccác nguyên tắc

b/ Thay từ: Bàng quan  bàng quan+ Bàng quang: Bọng chứa nớc tiểu+ Bàng quan: Dửng dng, thờ ơ nh ngờingoài cuộc

c/ Thay từ: Thủ tục  hủ tục+ Hủ tục: Những thói quen lạc hậu cần bàitrừ

+ Thủ tục: Những qui định hành chính cầnphải tuân theo

nguyên nhânsai

-Nêu cáchchữa & chữalại

III/ Luyệntập:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 24: Trả bài tập làm văn số 1

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu đợc u nhợc điểm trong bài viết của mình, biết cách sữa chữa trong bài làm

- Củng cố 1 bớc về cách xây dựng cốt truyện, n.vật, tình tiết, lời văn & bố cục 1 câu chuyện

II Các b ớc tiến hành :

A ổn định lớp

B Trả bài:

* HĐ 1: Kiểm tra: thế nào là văn tự sự ? bố

cục bài văn tự sự gồm mấy phần ? Nhiệm vụ

+ Nội dung: truyền thuyết

+ Yêu cầu: viết bằng lời văn của mình

em hãy kểsáng tạotruyện truyềnthuyết:” “Sơn Tinh,Thuỷ Tinh”

Gv: Nhận xét bài làm của hs.

H? Trong khi kể sáng tạo , em vẫn cần đảm

bào những chi tiết cơ bản nào?

Diễn đạt tơng đối l loát

1 số bài làm có sáng tạo: Bình Minh,

Dành thời gian cho hs tự sửa lỗi

7 chi tiết quan trọng:

1/ Vua Hùng kén rể2/ ST, TT đến cầu hôn

3/ Vua Hùng đa ra sính lễ4/ ST đến trớc, rớc Mỵ Nơng về núi5/ TT đến sau không lấy đợc vợ, đem quan đánh ST

6/ Hai bên giao chiến với nhau hàng tháng

Cuối cùng, TT thua đành rút quan về

III/ Nhận xétbài làm củaHS

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu đợc nd, ý nghĩa của truyện & 1 số đặc điểm tiêu biểu của n.vật thông minh trong truyện

- Tích hợp với phân môn TV ở việc chữa các lỗi dùng từ

* HĐ 1: Kiểm tra: ý nghĩa của truyện

Thạch Sanh ?

Gv: Trí thông của em bé chủ yếu thể hiện

qua việc đoán giải các câu đố, vợt qua

những thử thách trí tuệ 1 cách sắc sảo,

nhạy bén bất ngờ

Tìm hiểu cốt truyện, nv chính là tìm hiểu

nd, h.thức các câu đố & lời giải độc đáo

trong những t.huống  nhau

H? Việc thứ 1 trong phần diễn biến truyện

là gì?

H? Bức tranh minh hoạ sự việc gì?

H? Việc quan ra câu đố trong hoàn cảnh

nào?

H? Em có nhận xét gì về câu đố của

quan?

H? 2 cha con đã phản ứng ra sao?

H? Em bé đã trả lời viên quan bằng cách

nào?

H? Em có n.xét gì về câu trả lời của em

bé?

H? Phản ứng của viên quan?

H? Sự việc 2 trong phần diễn biến của

Khéo léo đa ra 1 tình huống để tiếp cận

vua rồi để chính vua tự nói ra lời giải

H? Sự thông minh của em bé đợc thể hiện

ở chỗ nào?

H? Câu đố thứ 2 của vua là gì?

Vì sao vua đố thêm lầ nữa?

H? Đây là câu đố ntn? đợc đa ra trong tình

huống ntn? (bất ngờ, đột ngột)

H? Em bé đã giải đố bằng cách nào?

H? Sự việc tiếp theo trong phần diễn biến

là gì?

H? So với các câu đố trên, câu đố này có

gì đặc biệt? dễ hay khó ?

H? Ngoài ý nghĩa thử tài, theo em câu đố

của sứ thần còn mang ý nghĩa nào khác?

H? Cho biết cách giải đố của em bé?

Hs: Đọc với giọng hóm hỉnh, vui

Từ Hán ViệtTìm bố cục 3 phần của VB

VB tự sự đợc xây dựng bằng 1 chuỗi sựviệc dẫn đến kết thúc thể hiện 1 ý nghĩa

Em béKhông dòng dõi khoa bảng cao sang,không phải  từng trải lịch lãm, nvchính chỉ là 1 em bé con nhà thợ cày,thông minh, đối đáp giỏi

Hs: quan sát bức tranh

2 cha con đang cày ruộngHs: đọc câu đố của quanBất ngờ, đột ngột, hóc búa bởi ko ai để ý

& có thể đếm chính xác trâu cày 1 ngàybao nhiêu đờng

Cha: đứng ngẩn raCon: nhanh nhảu trả lờiHs: đọc câu trả lời của em béHỏi lại viên quan

Phản ứng nhanh nhạy, thể hiện sự thôngminh “gậy ông đập lng ông”

Há hốc mồm sửng sốt không biết đápsao cho ổn

Hs: tóm tắt câu đố của vuaKhó hơn nhiều vì là tình huống rắc rối,oái oăm  Làng lo lắng

Cũng giải theo kiểu phản đề bằng cách

ý đồ: thử tài thông minh nhanh trí khó nhng hay

“Tơng kế, tựu kế” đa ra 1 câu đố kháccho nhà vua

Hs: Đọc đoạn cuối

Do sứ thần ngoại quốc đố

Câu đố oái oăm, rất khó

Câu đố mang ý nghĩa chính trị, ngoạigiao, việc có giải đố đợc liên quan đếnthể diện d.tộc, thanh danh đất nớc

Dùng chính kinh nghiệm dân gian

I/ Đọc –chú thích:

1 Đọc:

2.Tóm tắt:3.Chú thích:

II/ Tìm hiểuVB:

1.Em bé vớicâu đố củaviên quan:Câu đố khó,hóc búa

Câu trả lờibất ngờ bằngchính câuhỏi tơng tựcủa quan

 thôngminh, ứng sửnhanh, đối

đáp nh thần.2.Em bé với

2 câu dố củavua:

+ Câu đố 1:

“1 bài toánkhó” ko thểgiải theocách thôngthờng

Giải theocách phản

đề, khéo léogài bẫy vua

để tự vua nói

ra lời giải.+ Câu đố 2:

1 y/cầu bấtngờ

Em bé đa ra

1 câu đốkhác nh lời

H? Nhìn lại toàn bộ câu chyuện, em có

n.xét gì về mức độ của các câu đố &

H? Tài trí của em bé là tài trí của ai ?

H? Em còn biết những nv thông minh tài

trí nào trong l.sử nớc ta ?

* HDVN:

+ Tìm đọc những câu chuyện tơng tự

+ Soạn bài chữa lỗi dùng từ (tiếp theo)

Giải bằng câu hát đồng dao, hồn nhiên,nhí nhảnh với giọng trẻ thơ

Hs: Thử đóng vai em bé, hát lời giải đố

Hân hoan phấn khởi, tự hào vì dân mình

ai cũng giỏi giang

T/c oái oăm của các câu đố mỗi lần 1tăng lên Đối tợng ra câu đố cũng mỗingày 1 cao hơn  Làm nổi rõ sự thôngminh hơn  & tài trí của em bé

 Đề cao trí thông minh của em bé

Đẩy thế bí về phía  ra câu đố “tơng kế,tựu kế” khiến  ra câu đố tự thấy cáiphi lý của điều mà họ nói Lời giải đốlấy từ kiến thức c/s

Bất ngờ, giản dị, hồn nhiên  thôngminh hơn ngời

Ca ngợi đề cao sự thông minh & tài trídân gian

Em bé thông minh là sự kết tinh trí tuệdân gian, nhân cách  lao động bìnhdân VN

Hs: Đọc truyện “Lơng Thế Vinh”

thách thức,thể hiện phảnứng nhanhnhạy

3.Em bé vớicâu đố của

sứ giả:

Giải đố dễdàng bằngcâu hát đồngdao

Câu đố mỗilúc 1 khó

những  tàihơn ra

 Qua đólàm nổi bật

sự thôngminh hơn 

& tài trí của

em bé

III/ ý nghĩacủa truyện:

*Ghi nhớ:SGK

IV Luyệntập:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 27: Chữa lỗi dùng từ (tiếp)

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh

- Phát hiện đợc các lỗi về dùng từ sai nghĩa & mối quan hệ giữa các từ gần nghĩa

* HĐ 1: Kiểm tra: Nhắc lại các thao tác phải

thực hiện khi chữa lỗi

H? Thay từ nào vào cho phù hợp?

H? Nguyên nhân nào khiến  viết dùng sai

từ?

Gv: Tơng tự làm với câu b & c

H? Để khắc phục việc dùng từ không đúng

nghĩa, ta phải làm thế nào ?

H? Em hãy tìm từ để thay thế vào 3 từ dùng

sai trên để câu văn đúng nghĩa

H? Các bớc cần thực hiện khi chữa lỗi ?

+ Tìm trong những bài tập TLV cô đã chữa

những câu dùng từ sai để sửa

+ Xem thêm từ điển để bổ sung vốn từ cho

mình

+ Chuẩn bị bài ôn tập để kiểm tra

Hs: Xác định và dùng bút gạch dớicác từ dùng sai nghĩa trong 3 vd trên

Yếu điểm

Điểm quan trọngNhợc điểmKhông hiểu nghĩa của từNếu không hiểu hoặc hiểu cha rõnghĩa thì cha dùng

Khi cha thật hiểu nghĩa cần tra từ

điển

1-Mặc dù còn 1 số nhợc điểm nhng sovới năm học cũ, lớp 6B đã tiến bộ vợtbậc

2-Trong cuộc họp lớp, Lan đã đợc cácbạn nhất trí bầu làm lớp trởng

3-Nhà thơ đã chứng kiến

+ Bản tuyên ngôn+ Tơng lai sán lạn+ Bôn ba hải ngoại+ Bức tranh thuỷ mạc+ Nói năng tuỳ tiện-Khinh khỉnh-Khẩn trơng-Băn khoăn+ Tung 1 cú đá

+ Thành khẩn nguỵ biện+ Tinh tuý

không

đúngnghĩa:

* Hớngkhắc phục:+ Chữa lỗi

- Phát hiệnlỗi sai

nguyênnhân sai.-Nêu cáchchữa

- Chữa lạiII/ Luyệntập:

Tiết 28: kiểm tra văn

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Thể hiện đợc sự hiểu biết của mình về thể loại truyện truyền thuyết & biết nhập vai nv để kể lại

- Thể hiện đợc kỹ năng viết văn bản tự sự với đầy đủ bố cục 3 phần

II Các b ớc tiến hành :

* HĐ 1: Kiểm tra:

Sự chuẩn bị của hs

* HĐ 2: Bài mới: Chép đề

1/ Trình bày khái niệm về truyện truyền thuyết?

2/ Kể tên những truyện truyền thuyết mà em đã học?

3/ Kể tóm tắt một truyện truyền thuyết bằng lời văn cảu em?

4/ Nêu ý nghĩa của văn bản “ Con Rồng cháu Tiên”?

* Đáp án & biểu điểm:

- Câu 1 (1đ): Nêu đúng, đủ nội dung, khái niệm về truyền thuyết

- Câu 2 (2đ): Nêu đủ 5 truyện truyền thuyết đã học:

- Con Rồng, cháu Tiên, Bánh chng, bánh giầy; Thánh Gióngl; Sơn Tinh, Thuỷ tinh; Sự tích hồ

Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý

Thể hiện ý chí đoàn kết thống nhất

HDVN: Tập kể những truyện đã học.

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tuần 8: Bài 8 Tiết 29: Luyện nói về văn kể chuyện

I Mục tiêu cần đạt:

- Hớng dẫn, động viên hs dựa vào dàn b.tập nói kể chuyện dới hình thức đơn giản, ngắn gọn

- Bớc đầu luyện kỹ năng nói, kể trớc tập thể

* Nêu y/c tiết học:

Luyện nói trong nhà trờng là đổi mới trong môi trờng

giao tiếp khác môi trờng XH, tập thể công chúng Nói sao

cho có sức truyền cảm để thuyết phục  nghe Đó là cả 1

ng.thuật Những giờ luyện nói nh tiết học hôm nay là để

GV: Hớng dẫn 1 số dàn bài gợi ý tham khảo

H? Nhắc lại bố cục & n/v từng phần của bài văn tự sự

-Tổ 3: Hãy kể về gia đình của em

-Tổ 4: Kể về 1 buổi đi chơi xa đầy thúvị

Lời chào & lý do tự giới thiệu

- Giới thiệu tên tuổi, vài nét về hìnhdáng

- Gia đình gồm những ai

- Công việc hàng ngày vẫn làm

- Nêu vài nét về tính tình, sở thích, ớcmơ

Nói lời cảm ơn ngời nghe

+ Gv: nhận xét chung về tiết tập nói; sự chuẩn bị của hs,

kết quả & quá trình tập nói, cách n.xét của hs

* HDVN:

- Viết 1 đoạn văn để tập nói cho đề sau: Kể lại 1 việc làm

có ích của em hoặc bạn em

- Tự tập nói 1 mình dàn bài trên

- Soạn: Cây bút thần

Giới thiệu chung về gia đình mình-Kể về các thành viên trong gia đình-Với từng  lu ý kể, tả 1 số ý: Chândung, ngoại hình, tính cách, tình cảm,công việc làm

-Tình cảm của mình với gia đình

(Truyện cổ tích Trung Quốc)

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm vững cốt truyện Mã Lơng chú bé nghèo, ham mê, say mê tự học

- Ngợi cac chú bé hoạ sĩ nhân dân, vì dân diệt ác

H? Cô đã chú ý điều gì trong phần vừa đọc?

H? Nếu đợc kể chuyện này, em sẽ dự định chia

truyện này thành mấy phần? Nêu ?

H? ML thuộc kiểu nv nào ?

H? NV chính trong truyện là ai?

H? ML đợc g.thiệu qua những chi tiết nào?

Hs: Đọc tiếp nh bay

Chia lớp thành 4 nhóm

 mỗi nhóm kể TT 1 sự việcchính

N/vật: Bất hạnh + tài năngMã Lơng

ML thật bất hạnh đáng thơng và

đáng trân trọng

I/ Đọc – chúthích:

1 Đọc:

2 Tóm tắt:

3 Chú thích:II/Tìm hiểu VB

1 Giới thiệutruyện:

+ ML là 1 em

bé thông minh.+ Thích học

vẽ, cha mẹ mấtsớm

+ Nghèo, ko có

H? Phần này kể mấy sự việc?

H? Mặc dù không có bút, ko đợc đi học nhng

ML vẫn dốc lòng học vẽ Thể hiện qua chi tiết

nào ?

H? Em có n.xét gì về sự tự học của ML ?

H? Đọc đoạn này, chi tiết nào gây ấn tợng sâu

sắc trong em ấn tợng đó là gì?

* Liên hệ: Trong c/s không phải ai cũng có đợc

số phận may mắn X.quanh ta còn có bao nhiêu

 bất hạnh, những con  chẳng may bị tàn tật,

bị khuyếm khuyết 1 phần cơ thể nhng họ đã biết

Gv: Khao khát đó dày vò ML, đốt cháy tâm can

em, chi phối mọi suy nghĩ, h/đ của em, nhng em

ko sao có thể thực hiện đợc bởi vì em nghèo

quá Đến lúc này, 1 điều kỳ diệu đã xảy ra với

em, làm thay đổi c/đời em, đó là điều gì?

H? Em có n.xét gì về chi tiết này ?

H? Kỳ ảo nhng lại có thật, cây bút vẫn đang

nằm trong tay ML, theo em chi tiết đó có lý ko?

H? Cầm cây bút lấp lánh trong tay, ML sẽ có

tâm trạng và suy nghĩ gì?

Em hãy tởng tợng và kể lại?

H? Có bút trong tay, ML đã làm gì?

H? Em có n.xét gì về những đồ vật mà ML vẽ?

Gv: Treo tranh minh hoạ ML đang vẽ

H? Tại sao ML ko vẽ cho họ lơng thực, thực

phẩm ?

H? Quan sát bức tranh em thấy ML mặc quần

vá, ghế chắp, chân đi đất, cho em biết điều gì về

H? Trong phần truyện này, em thích nhất chi

tiết nào ? vì sao ?

H? Em nhận thấy đó là những chi tiết nào ?

Thần kỳ, hoang đờng

Hs: đọc thầm phần tiếp theo

2 sự việc:

+ ML tự học vẽ và đợc cây bútthần

+ ML cùng với bút thần giúp đỡ

 nghèo

ML ko ngừng học vẽ, học 1 cáchsáng tạo & cần cù

- Thảo luận: Lòng kiên trì vợtmọi khó khăn

đáng  Phù hợp với thể loại cổtích

ML sung sớng, em nghĩ đến cha

mẹ đã qua đời, em xúc động hứavới tiên ông sẽ dùng cây bút thậthữu ích

Sống giản dị, quên mình vì mọingời, ko vẽ cho mình

- ML tự học vẽ

và đợc cây bútthần

- Đi lấy củi thìdùng que vẽchim

-Đi lấy nớc thìlấy tay nhúngnớc vẽ cá

-Về nhà dùngthan vẽ lên 4bức tờng

1- ML: Câybút thần với nghèo

2- ML: Câybút thần vớinhững kẻ độc

ác

a/ Tên địachủ:

ML kiên quyếttrừng trị kẻgian tham

H? Em thấy thái độ của ML ra sao ?

Không khuất phục, kiên quyết trừng trị kẻ

ác đến cùng, bình tĩnh trong nguy nan

H? Sau khi diệt xong tên địa chủ, câu chuyện

tiếp diễn ntn ?

H? Vì sao ML không vẽ cho mình vàng bạc,

cuộc sống sung sớng mà lại vẽ tranh để bán ?

H? 1 tình huống xảy ra gây kịch tính cho câu

chuyện ?

H? Chi tiết này có ý nghĩa gì ?

H? Đối tợng của ML lần này là kẻ ntn ?

H? Em hãy chứng minh điều đó trong truyện ?

H? Không vẽ nổi, tên vua đã dùng đến thủ đoạn

gì ?

Trớc thủ đoạn đó, ML đã đối phó ntn ?

H? Phản ứng đầu tiên của ML là gì ?

H? Tác động đó nói lên phẩm chất gì của ML ?

H? Tình huống bất ngờ của truyện ?

H? Vì sao ML lại đồng ý ?

H? Em thấy ML đã sử dụng tài năng của mình

trừng trị tên vua ntn ? Có gì  với việc trừng trị

tên địa chủ ?

H? Tác giả dân gian đã m.tả nét vẽ của ML ntn?

H? Cảm nhận của em về tài năng của ML ?

H? Tên vua gian tham bị trừng trị đích đáng,

điều đó có ý nghĩa gì ?

H? Cây bút thần trong tay ML có ý nghĩa gì ?

Tại sao lại gọi là thần, thần ở chỗ nào ?

ML là con ngời yêu l.động

1 giọt mực rơi vào mắt cò

Chi tiết hoang đờng, hay, ngời

xa không muốn ML mai danh ẩntích mà để ML xuất hiện, thựchiện công lý trừng trị kẻ ác Bútthần sẽ phát huy tác dụng

Tham lam, xảo quyệt, ác độcVua vẽ núi vàng, núi bạc, núixuýt đổ đè vua, mãng xà xuýt ănthịt vua

Hs: Đọc đoạn “ML đợc nhốtvào ngục”

Vẽ những điều trái ngợcDũng cảm, can đảm

Bút thần trong tay ML trở thành

vũ khí chống lại cái ác Gọi làbút thần bởi bút biết phân biệtthiện và ác, bút chỉ màu nhiệmtrong tay ngời tốt

-Lý thú, bất ngờ, có hậu, gợi mởnhững điều suy ngẫm Ngời tàigiỏi ko màng danh lợi Bút thầntrong tay ML sẽ đi khắp nơi đểgiúp mọi ngời diệt trừ kẻ ác

-Có yếu tố thần kỳ, hoang đờng,kết thúc có hậu, có sự đ.tranhgiữa thiện và ác

Hs: Em hãy đóng vai bút thần kểlại chuyện 1 cách diễn cảm

b/ Tên vua độc

ác, gian tham

3- ý nghĩa:Truyện thểhiện q.niệmcủa nd về công

lý, Xh: những

 chăm chỉthông minh, tốtbụng sẽ đợcphần thởngxứng đáng, kẻ

độc ác thamlam bị trừngtrị

-Khẳng địnhtài năng phảiphục vụ nd,phục vụ chínhnghĩa, chốnglại cái ác-Khẳng định chân chính

thuộc về nd .

ấy có khả năng

kỳ diệu

Ghi nhớ: SGKIV.Luyện tập:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 32: danh từ

I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm đợc đặc điểm của danh từ

em hãy xác định danh từ trong cụm danh từ

in nghiêng dới đây?

H? Trớc và sau trong cum danh từ trên còn

có những từ nào?

H? Tìm thêm các danh từ khác có trong câu

văn trên?

H? Qua các vd trên, em hiểu danh từ là gì?

H? Danh từ có thể kết hợp với những từ nào

H? Qua đó, em thấy danh từ thờng giữ chức

vụ gì trong câu?

Theo dõi vd 1 phần II / SGK

H? Phân biệt nghĩa của các danh từ : con ,

viên, thúng, gạo so với các danh từ đứng

t-Danh từ là: con trâu hoặc trâu

Danh từ có thể kết hợp với những từchỉ số lợng đứng trớc

Danh từ có thể kết hợp với những từ

đứng sau: ấy, này, nọ

Danh từ thờng làm chủ ngữ trong câu

HS đọc vd:

ba con trâu

một viên quan

ba thúng gạosáu tạ thócCác từ đó chỉ loại, đơn vị đi với cácdanh từ đứng sau chỉ ngời , vật sự vật

VD: Thay conbằng chú , bác; thayviên bằng ông, tên đơn vị tính đếm

đo lờng không thay đổi vì các từ đókhông chỉ số đo, số đếm

Thay thúng bằng rá, rổ, đấu; thay tạbằng tấn , cân thì đơn vị đo lờng sẽ

I/ Đặc điểmcủa danh từ:

VD 1:

Vua

sai ba

con trâu ấy

Ghi nhớ 1: sgk

II/ Danh từchỉ đơn vị vàdanh từ chỉ

sự vật