KH BDTX MD 9,10,11,12

Mục tiêu: - Nhằm cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực k

PHÒNG GD&ĐT HOÀNG SU PHÌ

TRƯỜNG TH & THCS BẢN PÉO

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2019 - 2020

Họ và tên giáo viên: Trần Văn Dương

Sinh ngày: 15 tháng 11 năm 1986

Ngày vào ngành: ngày 01 tháng 09 năm 2008

Trình độ chuyên môn: Cao đẳng

Chuyên ngành: Giáo dục thể chất

Tổ chuyên môn: THCS

Chức vụ công tác: Giáo viên

Căn cứ Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS

Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên

Căn cứ công văn số 358/PGDĐT-BDTX ngày 09 /09/2019 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn công tác Bồi dưỡng thường xuyên CBQL và giáo viên năm học 2019-2020

Căn cứ kế hoạch số 18 KH-BDTX ngày 18 /09 /2019 của trường TH và THCS Bản Péo về kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019 - 2020 của trường;

Trên cơ sở những căn cứ ở trên và nhận thức được tầm quan trọng của công tác BDTX Tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019 – 2020 như sau:

I Mục tiêu:

- Nhằm cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm

vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục cho bản thân

- Nhằm phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học của bản thân…để đạt chuẩn theo quy định

II Nguyên tắc:

1 Thực hiện nội dung bồi dưỡng bám sát Chương trình; thực hiện đúng Quy

chế BDTX của Bộ Giáo dục và Đào tạo

2 Bồi dưỡng trọng tâm, tập trung vào các vấn đề mới, vấn đề khó khăn trong thực tiễn; bảo đảm được tính kế thừa, hệ thống; không gây quá tải

3 Phát huy được vai trò nòng cốt trong việc bồi dưỡng theo các hình thức tự học cá nhân, học tập theo nhóm, tổ chuyên môn, báo cáo chuyên đề

4 Về phía nhà trường chuẩn bị đầy đủ điều kiện cho giáo viên khi bồi dưỡng

5 Các khối kiến thức bồi dưỡng (bắt buộc và tự chọn) đều được đánh giá Kết quả đánh giá làm cơ sở xét thi đua vào thời điểm cuối năm học

III Nhiệm vụ.

- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của nhà trường

- Soạn và báo cáo chuyên đề theo kế hoạch phân công của BGH nhà trường

- Báo cáo nhóm, tổ bộ môn, BGH nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ

IV Nội dung, thời lượng BDTX.

1 Khối kiến thưc bắt buộc.

a Bồi dưỡng nâng cao nhận thức chính trị

1 Bồi dưỡng chính trị theo kế hoạch số 740/ KH-SGDĐT ngày 30/7/2019 của

Sở GD&ĐT

2 Bồi dường theo chương trình GDPT mới

3 Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực

4 Tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin

5 Tập huấn chuyên môn và các nội dung khác triển khai theo chỉ đạo của BGD&ĐT

Bồi dưỡng chuyên môn nhằm phát triển giáo dục của tỉnh

- Ứng dụng MTCT để giải quyết các bài toán đối với các môn học Toán, Lý, Hóa, Sinh

- Các nội dung bồi dưỡng khác theo hướng dẫn của Sở GD&ĐT

b Nội dung bồi dưỡng 2:

- Bồi dưỡng thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới

- Tập huấn ứng dụng CNTT

- Tập huấn chuyên môn và các nội dung khác triển khai theo chỉ đạo của Bộ GD&ĐT

2 Khối kiến thức tự chọn.

Nội dung bồi dưỡng 3: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết/giáo viên.

Căn cứ vào Thông tư số 26/2011/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình BDTX giáo viên THCS và Kế hoạch BDTX năm học 2019 – 2020 của trường TH&THCS Pản Péo Tôi đã nghiên cứu

- Module THCS 9 - Hướng dẫn, tư vấn hướng nghiệp trong phát triển nghề nghệp.

- Module THCS 10- Rào cản học tập của các đối tượng học sinh THCS.

- Module THCS 11- Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học sinh người dân tộc

thiểu số ở trường THCS

- Module THCS 12- Khắc phục trạng thái tâm lí căng thẳng trong học tập của hs THCS Yêu cầu

chuẩn

nghề

nghiệp

cần bồi

dưỡng

Mã mô đun

Tên và nội dung

mô đun

Mục tiêu bồi dưỡng

Thời gian tự học ( tiết )

Thời gian học tập trung ( tiết ) Lý

thuyết

Thực hành

I Nâng

cao năng

lực hiểu

biết về

môi

trường

giáo dục

và xây

dựng môi

trường

học tập

Module THCS 9:

- Hướng dẫn, tư vấn hướng nghiệp trong phát triển nghề nghệp

1 Giới thiệu về việc phát triển nghề nghiệp giáo viên

2 Chức năng của việc phát triển nghề nghiệp giáo viên

3 Đặc điểm và vai trò của việc phát triển nghề nghiệp giaó viên

Phân tích được nội dung các lĩnh vực cần hướng dẫn, tư vấn cho học sinh THCS

THCS 10

Rào cản học tập của các đối tượng học sinh thcs

chung về rào cản tâm lí trong học tập

10

2.Cách phát hiện và phòng tránh rào càn tâm lí trong học tập

Phân tích cho

hs hiểu được các khái niệm

cơ bản Nắm

phuơng pháp nhận biết các biểu hiện của

3.Phương pháp và kĩ năng hỗ chợ tâm lí cho học sinh phát triển và phòng tránh rào cản trong học tập

rào cản tâm lí trong học tập của học sinh THCS

II Nâng

cao năng

lực hướng

dẫn, tư

vấn của

giáo viên

THCS 11

Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu số ở trường THCS

1 Khái quát chung

về tâm lí hs THCS

và chăm sóc, hỗ trợ tâm lí cho hs THCS

2 Chăm sóc hỗ chợ tâm lí cho hs THCS

Hs nữ dân tộc thiểu

số trong trường THCS

3 Tổng kết Module

Thực hiện các phương pháp

và kĩ năng để chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học sinh người dân tộc thiểu số ở trường THCS

THCS 12

Khắc phục trạng thái tâm lí căng thẳng trong học tập của hs THCS

1.Khái quát chung

về căng thẳng tâm

tư và căng thẳng tâm lí trong học tập

2.Biểu hiện và mức độ stress trong học tập của hs

3.Phương pháp và

kĩ năng đối phó với stress trong học tập

Sử dụng các phương pháp để khắc phục trạng thái tâm lí căng thẳng trong học tập của

hs THCS

V Lịch trình thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên hàng tháng.

Thời

Kết quả Ghi chú

(Rút kinh

nghiệm và bổ sung)

Tháng

9/2019

- Xây dựng kế hoạch BDTX cá nhân

- Trình kế hoạch BDTX cá nhân cho tổ, lãnh

đạo nhà trường duyệt

- Hướng dẫn, tư vấn hướng nghiệp trong

phát triển nghề nghệp

1 Giới thiệu về việc phát triển nghề nghiệp giáo

viên

2 Chức năng của việc phát triển nghề

nghiệp giáo viên

Tháng

10/2019

- Hướng dẫn, tư vấn hướng nghiệp trong

phát triển nghề nghệp

3.Tìm hiểu đặc điểm và vai trò của việc phát triển

nghề nghiệp giaó viên

Tháng

11/2019

Rào cản học tập của các đối tượng học sinh

thcs

1.Khái quát chung về rào cản tâm lí

trong học tập

2.Cách phát hiện và phòng tránh rào càn tâm

lí trong học tập

Tháng

12/2019

Rào cản học tập của các đối tượng học sinh

thcs

3.Phương pháp và kĩ năng hỗ chợ tâm lí cho

học sinh phát triển và phòng tránh rào cản

trong học tập

Tháng

1,2/2020

Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học

sinh người dân tộc thiểu số ở trường THCS

1 Khái quát chung về tâm lí hs THCS và

chăm sóc, hỗ trợ tâm lí cho hs THCS

2 Chăm sóc hỗ chợ tâm lí cho hs THCS Hs

nữ dân tộc thiểu số trong trường THCS

Tháng

3/2020

Chăm sóc, hỗ trợ tâm lí học sinh nữ, học

sinh người dân tộc thiểu số ở trường THCS

3 Tổng kết Module

4/2020

Khắc phục trạng thái tâm lí căng thẳng trong

học tập của hs THCS

1.Khái quát chung về căng thẳng tâm tư

và căng thẳng tâm lí trong học tập

2.Biểu hiện và mức độ s tress trong học

tập của hs

3.Phương pháp và kĩ năng đối phó với

stress trong học tập

- Tổng kết bồi dưỡng thường xuyên

VI Những đề xuất.

Mua sắm thêm trang thiết bị, đồ thí nghiệm dạy học, máy móc như máy chiếu, máy vi tính và một số thiết bị dạy học hiện đại

Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi trong năm học 2019 - 2020

DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

Bản Péo, ngày 19 tháng 09 năm 2019

NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

Trần Văn Dương DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG

………

………

………

………

………

………

………