Những căn cứ xây dựng kế hoạch: - Căn cứ thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo v
Trang 1PHÒNG GDDT HUYỆN PÁC NẶM
Trường TH&THCS Giáo Hiệu
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHÃI VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN
Năm học: 2018 - 2019
Họ và tên: Ma Thị Hằng
Nhiệm vụ được giao: Chủ nhiệm và giảng dạy lớp 1 điểm chính
Đơn vị: Trường TH&THCS Giáo Hiệu
I Những căn cứ xây dựng kế hoạch:
- Căn cứ thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của
Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường
xuyên giáo viên mầm non, phổ thong và giáo dục thường xuyên;
- Căn cứ kế hoạch của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bác Kạn về việc Bồi
dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, trung học cơ sở, phổ thông và giáo dục
thường xuyên năm học 2017-2018
- Căn cứ kế hoạch của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Pắc Nặm về việc
bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, trung học cơ sở năm học 2018-2019
- Căn cứ kế hoạch của Trường TH&THCS Giáo Hiệu về việc bồi dưỡng
thường xuyên giáo viên năm học 2017-2018
Căn cứ vào tình hình thực tế nhà trường và khả năng, năng lực của bản thân,
cá nhân tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2018-2019
như sau:
II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH.
1 Thuận lợi
- Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho
giáo viên trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm
nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn
- Trường có hệ thống Internet thuận lợi trong việc ứng dụng CNTT, nghiên
cứu, tham khảo tài liệu phục vụ mọi mặt công tác và tự bồi dưỡng chuyên môn
nghiệp vụ
- Bản thân tích cực nghiên cứu về tin học và công nghệ thông tin nên thuận
lợi trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, bồi dưỡng thường xuyên dễ
dàng hơn
Trang 2- Bản thân luôn nhiệt tình trong công tác giảng dạy, có tinh thần ham học hỏi, tự tìm tòi trong công tác chuyên môn và các hoạt động khác
- Bản thân an tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao trong mọi nhiệm vụ được giao
2 Khó khăn.
Ngoài hoạt động dạy học, GV còn thực hiện nhiều nhiệm vụ khác của nhà trường nên ảnh hưởng đến thời lượng tự học, tự BDTX
III Mục đích bồi dưỡng thường xuyên:
Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục Đồng thời phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của cá nhân; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên, năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của
cá nhân
Bồi dưỡng thường xuyên nhằm trang bị kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học giúp bản thân có hiểu biết và vốn kiến thức từ đó vận dụng vào dạy học và giáo dục học sinh
Bồi dưỡng kỹ năng xây dựng ma trận đề kiểm tra theo chuẩn, phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh
Xây dựng kế hoạch, thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm bảo chất lượng
Bồi dưỡng thường xuyên nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, nâng cao mức độ đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
IV Nội dung bồi dưỡng thường xuyên:
1 Khối kiến thức bắt buộc: 02 nội dung cơ bản.
a Nội dung 1: 30 tiết/năm học (Bồi dưỡng chính trị, Nghị quyết)
Hình thức bồi dưỡng: Tập chung
b Nội dung 2: 30 tiết/năm học.
2 Khối kiến thức tự chọn: 04 nội dung 60 tiết/ năm học.
a Module TH 37: Những vấn đề chung về tổ chức hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp ở trường tiểu học (15 tiết)
b Tìm hiểu về đánh giá học sinh Tiểu học theo TT 22/2016 (15 tiết)
Trang 3c Module TH 39: Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học qua các môn
học (15 tiết)
d Module TH 19: Tự làm đồ dùng dạy học ở Tiểu học (15 tiết)
V HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG
1 Thông qua hình thức tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu là lấy việc tự học của người học là chính, qua đó giúp tôi chủ động học tập đưa vào tài liệu hướng dẫn
2 Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp
vụ và luyện tập kĩ năng
3 Thông qua theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet)
VI KẾ HOẠCH CỤ THỂ.
Thời
gian
Nội dung bồi dưỡng (tên, mã mô đun)
Mục tiêu bồi dưỡng Tiết Hình thức bồidưỡng
Tháng
9-10-11/2018
TH 37:
Những vấn đề
chung về tổ chức
hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp ở
trường tiểu học
- Hiểu được tầm quan trọng
về việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trương Tiểu học
15
Tự học
Tháng
12-1/2018
Tìm hiểu về đánh giá học sinh
Tiểu học theo TT
22/2016
- Nắm được sự khác nhau giữa TT22 và TT30 về đánh giá học sinh Tiểu học
15 Tự học
Tháng
2-3/2018
Module TH 39: Giáo dục kĩ
năng sống cho học
sinh tiểu học qua
các môn học
Nắm được khái niệm, vai trò của gáo dục KNS cho học sinh Tiểu học
Biết cách lồng ghép vào trong môn học
15 Tự học
Trang 4
4-5/2018
Module TH 19: Tự làm đồ dùng
dạy học ở Tiểu học
Hiểu được ý nghĩa của việc
tự làm ĐDDH
ĐDDH tự làm chứng tỏ sự nhiệt tình sáng tạo của giáo viên và học sinh…
15 Tự học
Viết bài thu hoạch
Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân năm học 2018 –
2019 của bản thân tôi, rất mong được sự nhận xét, đánh giá của BGH nhà trường
Giáo Hiệu,ngày 10 tháng 9 năm 2018.
Ma Thị Hằng