giáo án lớp 4 TUAN 27

Tiết 132: KIỂM TRA ĐỊNH KÌ Những kiến thức HS đã biết liên quan đên bài học Những kiến thức mới trong bài được hình thành - Nhận thực hiện phép tính về phân số HS về :- Kiểm tra đánh giá

TUẦN 27 Ngày soạn: 15/3/2019

Ngày giảng: Thứ ba ngày 17 tháng 3 năm 2019

Tiết 1: Toán

Tiết 132: KIỂM TRA ĐỊNH KÌ Những kiến thức HS đã biết

liên quan đên bài học

Những kiến thức mới trong bài được

hình thành

- Nhận thực hiện phép tính về

phân số HS về :- Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của

- So sánh phân số, các phép tính về phânsố

- Quan hệ về một số đơn vị đo thời gian.Giải bài toán có lời văn

- Giấy kiểm tra của HS

III Các hoạt động dạy học.

1 Giới thiệu bài:

* Ổn định tổ chức:

* Kiểm tra bài cũ:

- Phát giấy kiểm tra

2 Phát triển bài:

Đề bài

* Bài 1: Khoanh vào chữ cái trước ý em cho là đúng:

a Phân số nào dưới đây bằng

b Phân số nào lớn hơn 1?

c Khoảng thời gian nào dài nhất?

3 − c

6

5 4

3

x d

3

1 : 5 8

* Bài 4: Một mảnh vườn HCN có chiều dài là 45 m, chiều rộng bằng

5

3

chiều dài

Tính chu vi và diện tích mảnh vườn đó?

quan đên bài học

Những kiến thức mới trong bài

được hình thành

- Có ý thức tham gia các hoạt động

ủng hộ, quyên góp - Tích cực tham gia các hoạt độngnhân đạo phù hợp với khả năng của

- Rèn kĩ năng quan sát, lắng nghe, chia sẻ, phản hồi thông tin.

3 Thái độ: Giáo dục thái độ học tập

II.Đồ dùng dạy học:

- SGK Đạo đức

III Các hoạt động dạy học:

* Ôn định tổ chức:

* Kiểm tra bài cũ: Thế nào là hoạt

động nhân đạo ? Vì sao phải tích

cực tham gia các hoạt động nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu BT4-SGK

- HS thảo luận theo yêu cầu bài tập

- Đại điện các nhóm lên bảng trình

bày

- Gọi HS nhận xét bổ sung

* Hoạt động 2: Xử lí tình huống

- Gọi HS đọc yêu cầu BT2-SGK

- Yêu cầu Hs thảo luận theo nhóm 4

- HS các nhóm thảo luận

- HS đại diện các nhóm lên trình bày

- Gọi HS nhận xét

* GV kết luận: Tình huống (a) có thể

đẩy xe lăn giúp bạn Quyên góp tiền

giúp bạn mua xe

Tình huống (b)có thể thăm hỏi trò

chuyện với bà cụ giúp đỡ bà cụ công

việc lặt hàng ngày …

* Hoạt động3: Thảo luận theo nhóm

5

- Gọi HS đọc yêu cầu BT5-SGk

- Các nhóm thảo luận và ghi kết quả

ra bảng phụ

- HS các nhóm đại điện trình bày

- HS đọc

- HS các nhóm trình bàyĐáp án: b,c,e là hoạt động nhân đạo a,d không phải là hoạt động nhân đạo

* GV kết luận: Chúng ta cần phải

thông cảm, chia sẻ giúp đỡ những

người có hoàn cảnh khó khăn , hoạn

nạn bằng cách tham gia những hoạt

động nhân đạo phù hợp với khả

năng

3 Kết luận:

- Gọi HS đọc lại ghi nhớ SGK

* Liên hệ: Bản thân em và gia đình

đã tham gia những hoat động nhân

đạo nào?ở lớp, ở trường cũng như ở

Tiết 3: Luyện từ và câu

Tiết 53: CÂU KHIẾN Những kiến thức HS đã biết liên quan

đên bài học

Những kiến thức mới trong bài

được hình thành

- Biết câu kể Ai là gì ? biết cấu tạo của

câu kể Ai là gì ? - Hiểu được tác dụng và cấu tạocủa câu khiến

- Biết nhận diện câu khiến, sử dụngđặt câu linh hoạt câu khiến

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu được tác dụng và cấu tạo của câu khiến

2 Kỹ năng: Biết nhận diện câu khiến, sử dụng đặt câu linh hoạt câu khiến

- Rèn kĩ năng quan sát, lắng nghe, chia sẻ, phản hồi thông tin

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết từng đoạn văn bài 1

III Các hoạt động dạy học:

* Ổn định tổ chức:

* Kiểm tra bài cũ:

+ Nêu một số từ cùng nghĩa với từ

- Gọi HS đọc câu in nghiêng có

trong đoạn văn

+ Câu in nghiêng đó dùng để làm

gì?

+ Cuối câu đó sử dụng dấu gì?

* GV: Những câu dùng để đưa ra lời

yêu cầu, đề nghị, nhờ vả người khác

một việc gì gọi là câu khiến Cuối

câu khiến thường dùng dấu chấm

than

* Bài 3 ( 87)

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Cho HS làm bài theo cặp

- Gọi HS trình bày trước lớp

- Gọi trình bày miệng

- HS đọc yêu cầu & đoạn văn

- HS làm VBT+ Mẹ mời sứ giả vào đây cho con

+ Lời nói của Gióng nhờ mẹ gọi sứ giảvào

- Dấu chấm than

- HS đọc yêu cầu

- HS làm bài theo cặpVD: - Nam ơi cho mình mượn quyển vởcủa bạn!

- Nga ơi cho tớ mượn quyển sách củabạn đi!

- HS nhận xét, bổ sung

- Dùng để yêu cầu, đề nghị, nhờ vả,…người khác làm một việc gì đó

- Cuối câu cầu khiến có dấu chấm than

- vào ngay!

- Tí ti thôi! Ga - v rốt nói

+ Bài “Vương quốc vắng nụ cười”:

- Dẫn nó vào! Đức vua phấn khởi ralệnh

- Hãy nói cho ta biết vì sao cháu cườiđược!

- Nói đi ta trọng thưởng!

- HS nhận xét

- HS đọc yêu cầu

* VD:Cho mình mượn bút chì một látnhé!

- Bạn đi nhanh lên đi!

- Anh sửa cho em cái bút với!

- Chị giảng cho em bài toán này nhé!

- Em xin phép cô cho em vào lớp!

Tiết 27: DẢI ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG

Những kiến thức học sinh đã biết có

liên quan đến bài học

Những kiến thức mới trong bài học cần được hình thành

- Biết vị trí miền Trung trên bản đồ Biết được một số đặc điểm tiêu biểu

về địa hình, khí hậu của đồng bằng duyên hải miền Trung:

+ Các đồng bằng nhỏ hẹp có nhiều

cồn cát và đầm phá.

+ Khí hậu: mùa hạ, tại đâythường khô, nóng và bị hạn hán,cuối năm thường có mưa lớn vàbão dễ gây ngập lụt

- Chỉ được vị trí đồng bằng duyên hải miền Trung trên bản đồ( lược đồ ) tựnhiên Việt Nam

* HS khá – giỏi:

+ Giải thích vì sao các đồng đồng bằng duyên hải miền Trung thường nhỏ vàhẹp: do núi lan sát ra biển, sông ngắn, ít phù sa bồi đắp đồng bằng

+ Xác định trên bản đồ dãy núi Bạch Mã, khu vực Bắc, Nam dãy Bạch Mã

* GDBVMT: Học sinh có ý thức bảo vệ môi trường trong thiên nhiên.

II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam

- Ảnh thiên nhiên duyên hải miền Trung: bãi biển phẳng, bờ biển dốc, đá; cánhđồng trồng màu, đầm – phá, rừng phi lao trên đồi cát

III.Các hoạt động dạy học:

1 Giới thiệu bài:

* Ổn định:

* Bài cũ: Ôn tập

-Yêu cầu HS chỉ vị trí đồng bằng

Bắc Bộ và đồng bằng Nam Bộ, sông

Hồng, sông Thái Bình, sông Tiền,

sông Hậu, sông Đồng Nai trên bản

- GV treo bản đồ Việt Nam

- GV chỉ tuyến đường sắt, đường bộ

từ thành phố Hồ Chí Minh qua suốt

dọc duyên hải miền Trung để đến Hà

Nội

- GV xác định vị trí, giới hạn của

- HS lên chỉ trên bản đồ

- HS quan sát

vùng này: là phần giữa của lãnh thổ

Việt Nam, phía Bắc giáp đồng bằng

Bắc Bộ, phía nam giáp miền Đông

Nam Bộ, phía Tây là đồi núi thuộc

dãy Trường Sơn, phía Đông là biển

Đông

Bước 2:

- GV yêu cầu nhóm 2 HS đọc câu hỏi,

quan sát lược đồ, ảnh trong SGK:

+ Chỉ vị trí, giới hạn của duyên hải

miền Trung

+ Nêu đặc điểm địa hình, sông ngòi

của duyên hải miền Trung

- GV yêu cầu một số nhóm nhắc lại

ngắn gọn đặc điểm địa hình & sông

ngòi duyên hải miền Trung

tượng di chuyển của các cồn cát dẫn

đến sự hoang hóa đất trồng, người dân

nơi đây cần phải làm gì?

- GV giới thiệu kí hiệu núi lan ra biển

để HS thấy rõ thêm lí do vì sao các

đồng bằng miền Trung lại nhỏ, hẹp…

* Hoạt động 2: Hoạt động nhóm & cá

- GV giải thích vai trò bức tường chắn

gió của dãy Bạch Mã: chắn gió mùa

đông bắc thổi đến, …trở vào Nam)

- Các nhóm đọc câu hỏi, quan sátlược đồ, ảnh trong SGK, trao đổinhóm về vị trí, giới hạn, đặc điểmđịa hình, sông ngòi và đọc tên củacác đồng bằng ở duyên hải miềnTrung

- Do núi lan sát ra biển, sông ngắn,

ít phù sa bồi đắp đồng bằng

- HS nhắc lại ngắn gọn đặc điểm địahình & sông ngòi duyên hải miềnTrung

- HS quan sát một số ảnh về đầmphá, cồn cát và thực hiện theoYCGV

- Người dân phải trồng phi lao đểngăn gió di chuyển sâu vào đất liền

- Xác định trên bản đồ dãy núi Bạch

Mã, khu vực Bắc, Nam dãy Bạch Mã

( Dành cho HS khá – giỏi)

- GV nói thêm về đường giao thông

qua đèo Hải Vân … lở vì mưa bão

- YCHS cho biết thêm một vài đặc

điểm của mùa hạ …miền Trung

Bước 3:

- GV nêu gió Tây Nam vào mùa hạ đã

gây mưa …nên khô, nóng

- GV nêu gió Tây Nam vào mùa hè …

lũ lụt đột ngột

- Khí hậu ở đồng bằng duyên hải miền

Trung có thuận lợi cho người dân sinh

sống và sản xuất không?

GV: Đây cũng là vùng chịu bão lụt …

dân nơi đây.

3 Kết luận:

* Củng cố:

HS: Lên chỉ bản đồ duyên hải miền

Trung, đọc tên các đồng bằng, tên

sông, mô tả địa hình của duyên hải

- GV giáo dục HS Biết chia sẻ với

người dân miền Trung về những khó

khăn do thiên tai gây nên

biết liên quan đên bài học

Những kiến thức mới trong bài được hình

thành

- Biết các biểu tượng về hình

học - Hình thành về biểu tượng hình thoi Nhận biếthình thoi và một số đặc điểm của hình thoi

- Phân biệt được một số hình đã học

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hình thành về biểu tượng hình thoi Nhận biết hình thoi và một sốđặc điểm của hình thoi

2 Kỹ năng: Phân biệt được một số hình đã học

- Rèn kĩ năng quan sát, lắng nghe, chia sẻ, phản hồi thông tin

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức làm bài

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết bài tập 1

III Các hoạt động dạy học:

- GV yêu cầu HS đặt mô hình

hình thoi vừa tạo được lên

giấy và yêu cầu vẽ hình thoi

theo mô hình

- GV vẽ trên bảng lớp

- Gọi HS lên chỉ hình trên

bảng giới thiệu hình thoi

b Nhận biết một số đặc

điểm hình thoi

- HS quan sát hình thoi

ABCD

+ Nêu tên các cặp cạnh song

song với nhau có trong hình

thoi ABCD?

- Dùng thước đo độ dài các

- HS thực hiện

- Các cặp cạnh song song là: AB//CD,BC//DA

- Gọi HS đọc yêu cầu.

- Treo bảng phụ yêu cầu quan

sát các hình và trả lời câu hỏi

* GV: Nối A với C ta được

đường chéo AC; nối B với D

ta được đường chéo BD Gọi

điểm giao nhau của đường

chéo AC và BD là O hãy

dùng ê ke kiểm tra xem hai

đường chéo của hình thoi có

vuông góc với nhau không

- Cho HS kiểm tra SGK,1 HS

D B

C

- 1 HS lên bảng dùng thước kiểm tra

- Gọi HS nhận xét.

* GV: Hình thoi có 2 đường

chéo vuông góc với nhau và

cắt nhau tại trung điểm của

+ hai đường chéo của hình

thoi ntn với nhau?

- Đã biết bật xa phối hợp chạy nhảy - Ôn tung bắt bóng theo nhóm 2,3

người Học di chuyển tung và bắtbóng, nhảy dây kiểu chân trướcchân sau Trò chơi: Trao tín gậy

- Rèn kĩ năng luyện tập, hoạt động nhóm

3 Thái độ: Hs yêu thích môn học

II Địa điểm, phương tiện:

- Địa điểm: Sân trường, vệ sinh, an toàn.

- Phương tiện: 1 Hs /1 dây, kẻ sân chơi trò chơi, bóng

III Nội dung và phương pháp lên lớp:

1 Giới thiệu bài:

6 - 10 p - ĐHTT

- Lớp trưởng tập trung báo cáo sĩ số

- Gv nhận lớp phổ biến nội dung tiết

- Dựa vào gợi ý kế được câu chuyện

theo yêu cầu của đề - HS chọn được câu chuyện có nộidung về lòng dũng cảm của con

người mà em đã được chứng kiếnhoặc tham gia

- Rèn kĩ năng quan sát, lắng nghe, chia sẻ, phản hồi thông tin

3 Thái độ: Giáo dục HS tinh thần dũng cảm

II Đồ dùng dạy học:

- Đề bài viết sẵn lên bảng

- Bảng phụ ghi sẵn gợi ý 2

III Các hoạt động dạy học:

* Ổn định tổ chức:

* Kiểm tra bài cũ: Kể lại 1 câu chuyện

em được nghe, được đọc về lòng dũng

cảm Nêu ý nghĩa câu chuyện?

chính trong truyện là một người có

lòng dũng cảm khi sự việc xảy ra em

được tận mắt chứng kiến hoặc chính

em tham gia vào

- Treo bảng phụ ghi sẵn gợi ý 2.

+ Em định kể câu chuyện về ai? Câu

chuyện đó xảy ra khi nào? hãy giới

thiệu cho các bạn cùng nghe

b Cho HS kể theo nhóm 4 ( 5 phút )

- GV hướng dẫn, giúp đỡ từng nhóm

+ Bạn cảm thấy thế nào khi tận mắt

chứng kiến câu chuyện?

+ Theo bạn nếu không có chú ấy thì

chuyện gì đã xảy ra?

+ Việc làm của chú ấy có ý nghĩa gì?

c Thi kể câu chuyện.

+ Những câu chuyện mà các em vừa

kể mang nội dung gì?

mẹ

- Tôi xin kể câu chuyện về bác hàngxóm dũng cảm cứu một em nhỏ trongmột trận lũ

quan đên bài học

Những kiến thức mới trong bài

được hình thành

- Đã biết tính diện tích hình thoi - Giúp HS vận dụng công thức tính

diện tích hình thoi để giải các bài toánliên quan

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS vận dụng công thức tính diện tích hình thoi để giải cácbài toán liên quan

2 Kỹ năng: Tính diện tích hình thoi

- Rèn kĩ năng quan sát, lắng nghe, chia sẻ, phản hồi thông tin

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức làm bài

II Đồ dùng dạy học:

- 4 miếng bìa hình tam giác vuông có kích thước như bài tập 4

- 1 tờ giấy hình thoi

III Các hoạt động dạy học:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Tổ chức cho HS thi xếp hình sau đó

- Gọi HS nhận xét.

* Bài 4: ( 144)

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Tổ chức HS thực hành gấp hình thoi

theo yêu cầu

- Gọi HS trình bày trước lớp

4 x 6 : 2 = 12 ( cm2 ) Đáp số: 12 cm2

Tiết 2: Luyện từ và câu

Tiết 54: CÁCH ĐẶT CÂU KHIẾN Những kiến thức HS đã biết liên quan

đên bài học

Những kiến thức mới trong bài

được hình thành

- Biết tác dụng của câu khiến, xác định

được câu khiến trong văn bản - Hiểu được cách đặt câu khiến- Luyện tập đặt câu khiến với các

tình huống khác nhau

- Nói đúng câu khiến với giọngđiệu phù hợp

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu được cách đặt câu khiến

- Luyện tập đặt câu khiến với các tình huống khác nhau

2 Kỹ năng: Nói đúng câu khiến với giọng điệu phù hợp

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức làm bài

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng nhóm viết sẵn bài tập 3

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

* Ổn định tổ chức:

* Kiểm tra bài cũ:

+ 1 HS đặt một câu khiến

+ Câu khiến dùng để làm gì? Cuối

câu khiến có dấu gì?

- HS nhận xét

2 Phát triển bài:

I Nhận xét.

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

+ Động từ trong câu: nhà vua Long

Vương là từ nào?

+ GV tổ chức cho HS làm mẫu

- Thêm từ: hãy, đừng, chớ, nên, phải

vào trước động từ để câu kể trên thành

câu khiến

- HS nêu yêu cầu 2

-Thêm từ: đi ,thôi ,nào vào cuối câu

đó

* GV: hãy thêm một từ thích hợp vào

cuối câu để câu kể trên thành câu

khiến

- Gọi HS đọc yêu cầu 3

- Yêu cầu HS thêm từ thích hợp vào

đầu câu để câu kể trên thành câu

khiến

- 2 HS đọc lại 3 câu trên bảng

* GV: đưa bảng phụ chỉ và kết luận:

Với những yêu cầu đề nghị mạnh

dùng: hãy, đừng, chớ, nên , phải ở đầu

câu Cuối câu nên dùng dấu chấm

than

- Với những yêu cầu đề nghị nhẹ

nhàng cuối câu nên đặt dấu chấm

- Cho HS quan sát bảng phụ

Có những cách nào để đặt câu khiến?

II Ghi nhớ: SGK/93

- HS nêu ghi nhớ

- HS đọc yêu cầu, đoạn văn

- Nhà vua hoàn gươm lại cho LongVương

- Động từ: hoàn-VD: Nhà vua hãy hoàn gươm lại choLong Vương!

- Nhà vua hoàn gươm lại cho LongVương đi

- Xin nhà vua hoàn gươm lại choLong Vương

- HS lần lượt đặt câu

- 2HS đọc lại các câu trên bảng

- Có 3 cách để đặt câu khiến

- HS đọc ghi nhớ

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.

- Cho HS thảo luận cặp

- Hết thời gian trình bày

- Gọi HS đọc yêu cầu

- HS nối tiếp đặt câu

- HS đọc yêu cầu

- HS trình bày bài làm của mình VD* Thanh đi lao động

- Thanh phải đi lao động!

- Thanh nên đi lao động!

- Thanh đi lao động thôi

- Xin thanh hãy đi lao động

- HS nhận xét, bổ sung

- HS đọc yêu cầu và nội dung

- HS lên bảng trình bày

a Ngân cho tớ mượn bút của cậu với!

- Ngân ơi cho tớ mượn cái bút nào!

- Tớ mượn cậu cái bút nhé!

- làm ơn cho mình mượn cái bút đi!

b Thưa bác, bác cho cháu nói chuyệnvới bạn Hương ạ!

- Xin phép bác cho cháu nói chuyệnvới bạn Hương ạ!

c Nhờ chú chỉ giúp cháu nhà bạnToàn ạ!

- Xin chú chỉ giúp cháu nhà bạn Toàn

- Xin mẹ hãy tha lỗi cho con!

- Mong bạn bỏ qua cho mình

- HS nhận xét

- HS đọc yêu cầu

- Quan sát bài 3 để nêu tình huống

- Biết trình bày bài văn miêu tả thành 3

phần: Mở bài, thân bài, kết bài

- HS nhận thức đúng các lỗi về câu,cách dùng từ, cách diễn đạt, lỗichính tả trong bài văn miêu tả củamình

- HS tự sửa lỗi của mình trong bàivăn

- Hiểu được cái hay của những bàivăn được điểm cao, có ý thức họchỏi

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS nhận thức đúng các lỗi về câu, cách dùng từ, cách diễn đạt, lỗichính tả trong bài văn miêu tả của mình

2 Kỹ năng: HS tự sửa lỗi của mình trong bài văn

- Hiểu được cái hay của những bài văn được điểm cao, có ý thức học hỏi

3 Thái độ: Có ý thức làm bài

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết sẵn một số lỗi điển hình

III Các hoạt động dạy học:

* Ổn định tổ chức :