kế hoạch toán 7 2009-2010

- Đa số học sinh còn cha ham học, hs cha xác định đợc việc học tập, cha thực sự tìm tòi thu thập thông tin,sử lí thông tin.Kỹ năng vận dụng kiến thức để giải các bài tập còn quá yếu so v

Trang 1

Kế hoach bộ môn toán 7

I Đặc điểm tình hình :

1) Đặc điểm tổ chuyên môn:

a) Thuận lợi:

- Đa số giáo viên có năng lực chuyên môn tốt, nhiệt tình trong công tác, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp hoàn thành công việc đợc giao Cùng giúp đỡ nhau, trau dồi nghiệp vụ, hoàn thiện phơng pháp giảng dạy của bản thân Tinh thần tự phê, góp ý chân thành trong quá trình kiến, thực tập thao giảng, dự giờ trên lớp

b) Khó khăn:

-Giáo viên lại ở xa nên thời gian để giáo viên trao đổi kiến thức cũng nh kinh nghiệm còn hạn chế

2) Thực trạng thiết bị phục vụ cho môn dạy:

Do mới hoàn thành chơng trình cải cách nên số thiết bị đợc cấp gần nh đầy đủ theo yêu cầu của môn học

3) Điều kiện bản thân

a) Thuận lợi.

- Đợc sự chỉ đạo sát sao của ban giám hiệu nhà trờng, tổ chuyên môn, các tài liệu chỉ đạo,tài liệu tham khảo, sgk, sgv đầy đủ, sự xây đựng góp ý của đồng nghiệp và tổ nghiệp vụ, giáo viên có trình

độ chuẩn hoá, có tinh thần trách nhiệm, có lơng tâm nghề nghiệp cao, chịu khó tham khảo tài liệu, dự giờ nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ

- Bản thân đợc đào tạo cơ bản, dạy đúng chuyên môn mình đào tạo,nhiệt tình trong giảng dạy, có tâm huyết với nghề

- Yêu nghề, mến trẻ nên luôn tự học, tự bồi dỡng, để nâng cao tay nghề có trách nhiệm với học sinh

b) Khó khăn.

- Cha quan tâm sâu sát đến điều kiện hoàn cảnh của học sinh

4) Điều kiện học sinh;

1)Thuận lợi:

-Phụ huynh phần lớn đã có sự quan tâm đến việc học tập của con cái

HS nhìn chung các em đều ngoan, chịu khó học tập, song bên cạnh đó đợc sự giúp đỡ của gia đình tạo điều kiện cho con em có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập để phục vụ cho việc học tập của học sinh

- Cơ sở vật chất đợc trang bị đầy đủ, có phòng bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu

2) Khó khăn:

- Học sinh đa số là con em xuất phát từ nhà nông nên thời gian về học cũng ch a nhiều, còn phải phụ giúp gia đình

- Đa số học sinh còn cha ham học, hs cha xác định đợc việc học tập, cha thực sự tìm tòi thu thập thông tin,sử lí thông tin.Kỹ năng vận dụng kiến thức để giải các bài tập còn quá yếu so với ch ơng trình thay sách.Một số em hs cha tự giác học tập,làm bài tập ở nhà

II Những yêu cầu cần đạt.

1) Nội khoá: Không cắt xén, dồn ép chơng trình, thực hiện đúng phân phối chơng trình, đảm bảo nội dung,

phơng pháp giảng dạy Sử dụng đồ dùng dạy học đúng đủ theo yêu cầu của các tiết học, chú ý đến các tiết học thực hành

2) Ngoại khoá:

- Triển khai giảng dạy theo chuyên đề, thể nghiệm chuyên đề

- Kết hợp với đoàn đội, các môn học khác để tạo ra sân chơi bộ môn

Trang 2

- Tổ chức các trò chơi ô chữ.

3) Các chỉ tiêu cần đạt:

CL

4 .Hồ sơ giáo án:

- Hoàn thành các loại hồ sơ đầy đủ, cập nhật đúng quy định, đảm bảo chất lợng tốt

5.Giải pháp thực hiện.

Đọc tham khảo tài liệu, soạn bài đầy đủ trớc khi lên lớp một tuần, xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng đợt thi đua, củng cố đúc rút kinh nghiệm trong công tấc đổi mới ph ơng pháp soạn giảng, phơng pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm

- Thờng xuyên có ý thức làm và sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả nhằm nâng cao chất l ợng dạy học

- Tự học, tự bồi dỡng cchuyên môn nghiệp vụ qua chuyên đề tham khảo tài liệu, dự giờ đúc rút kinh nghiệm của đồng nghiệp Phấn đấu dự đợc 30 tiết trong 1 năm, làm đợc 10 đồ dùng dạy học

- Coi trọng công tác chấm chữa bài cho học sinh, ít nhất trong một giờ kiểm tra đợc 2 học sinh , một tháng kiểm tra vở bài tập của cả lớp 1 lần

- Khảo sát chất lợng học sinh đàu năm để phân loại học sinh , xây dựng kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém

- Kiểm tra đánh giá đúng chất lợng học sinh nhằm động viên học sinh học tập

- Giáo dục ý thức cho học sinh ,qua đó nâng cao ý thức học tập cho học sinh - Tập trung chú ý hớng dẫn phơng pháp tự học, tự nghiên cứu, phơng pháp học tập ở học sinh nhằm nâng cao chất lợng đại trà

III Kế hoạch cụ thể

1)Đặc điểm môn: là một môn khoa học tự nhiên đợc hình thành và phát triển trong sự nghiệp của con ngời ,gắn liền vói quá trình học tập của học sinh xuyên xuốt từ lớp 1 đến đại học

- Chơng trình môn toán 7 THCS đợc xây dựng cùng với chơng trìng toán 6 và toán tiểu học nên cơng trình toán 7 vận dụng đợc các kiến thức đã học tiểu học và lớp 6 để mở rộng các quy tắc đẵ nêu ở lớp 7

a) Về đại số:

- Các phép tính về số hữu tỉ học sinh đã đợc học ở lớp 6 thông qua các phép tính về phân số a/b (a,b

z, b0) vì vậy ở lớp 7 chỉ ôn tập và hệ thống hóa lại các phép cộng, trừ, nhân, chia số hữu tỉ , sau

đó bổ xung thêm lũy thừa với số mũ tự nhiên của một số hữu tỉ

- chủ đề “ số gần đúng” với lớp 6 nay đợc đa vào lớp 7 với 2 tiết về quy ớc và làm tròn số

- Học sinh lớp7 đợc giới thiệu về số thập phân hữu hạn và vô hạn tuần hoàn Học sinh biết mọi số hữu tỉ đều biểu diễn đợc dới dạng số thập phân hữu hạn hoặc vô hạn không tuần hoàn, đó là đặc trng của số vô tỉ Giáo viên chỉ cần cho học sinh biết về số thực Số thực là tên gọi của các số hữu tỉ và vô tỉ Cho họcc sinh biết sự tơng ứng 1-1 giữa tập hợp R các số thực và tập hợp các điểm trên trục số thực ( số

Trang 3

hữu tỉ và số vô tỉ) là đủ đáp ứng về đo lờng, tính toán Việc giới thiệu số thực ở lớp 7 tạo điều kiện thuận lợi cho việc học đồ thị của hàm số y=ã

- Chủ đề thống kê đợc đa vào lớp 7 với các nội dung sau

+ Thu nhập số liệu thống kê- tần số

+ Bảng phân phối thực nghiệm

+ Biểu đồ

+ Số trung bình, mốt

Mục đích của phần này là cho học sinh biết đợc, làm quen với thống kê mô tả do đó yêu cầu của học sinh cần hiểu đợc các khái niệm, số liệu thống kê, tần số.Hiểu và ứng dụng đợc các phơng pháp trình bày các số liệu thống kê bằng các bảng phân phối thực nghiệm, bằng các biểu đồ đoạn thẳng, biểu đồ cột, biểu đồ hình quạt, hiểu đợc ý nghĩa của số trung bình cộng

Ngoài các vấn đề trên học sinh còn đợc hớng dẫn sủ dụng máy tính bỏ túi để giảm nhẹ những khâu không cần thiết và để ứng dụng thiết thực trong đời sống

- Biểu thức đại số: ( Trong biểu thức đại số coi chữ là đại diện cho số), biết cách tính giá trị của biểu thức đại số Nhận biết đợc đơn thức, đơn thức đồng dạng,biết thu gọn đơn thức đa thức, biết cộng trừ

đa thức, đặc biệt là đa thức 1 biến, không nên định nghĩa 2 biểu thức bằng nhau mà chỉ nêu các quy tắc tính toán quen thuộc để đa biểu thức này về biểu thức kia

- Học sinh có khái niệm về “ đa thức nhiếu biến”, ( chỉ đa ra các đa thức không quá 3 biến)

- Về khái niệm nghiệm của đa thức chỉ yêu cầu học sinh hiểu và biết kiểm tra xem 1 số có phải là nghiệm của 1 đa thức không, không yêu cầu tìm nghiệm của đa thức cố nghiêm lớn hơn 1

b) Về hình học:

Kiến thức lớp 7 đợc trình bày theo con đờng kết hợp trực quan với suy diễn

Bằng đo đạc và vẽ hình, cho học sinh chấp nhận một số sự kiện hình học nh “ tiên đề Ơclit vê 2 đờng thẳng song song”, cho học sinh vẽ tam giác biết 3 cạnh, vẽ tam giác biết 2 cạnh và 1 góc xen giữa cạnh đó, vẽ tam giác biết 1 cạnh và 2 góc kề với cạnh đó Nhận xét cần thiết để có thể vẽ đợc

Trong chơng trình hình học 7 học sinh đợc giới thiệu định lý pitago ( công nhận chứ không chứng minh) để có thể tính đợc độ dài 1 cạnh của tam giác vuông, khi biết hai cạnh còn lại

Học sinh lớp 7 bắt đầu tập dợt chứng minh và qua các việc sử dụng các trờng hợp bằng nhau của tam giác qua việc chứng minh sự đồng quy của 3 đờng phân giác, 3 đờng trung trực, 3 đờng cao, 3 đờng trung tuyến của một tam giác Chơng trình lớp 7 quy định rõ kiến thức nào cần chứng minh, kiến thức nào công nhận không chứng minh

Một yêu cầu nữa cũng luôn đợc nhấn mạnh trong chơng trình toán 7 đó là: yêu cầu tăng thực hành, tăng luyện tập vận dụng kiến thức toán học để giải các bài toán thực tế

Trang 4

Phần đại số Chơng I: Số hữu tỉ – số thực

Yêu cầu chơng

Mối liên

hệ KT trong

ch-ơng

Kiến thức trọng tâm Hoạt động nội khoá ngoại khoá Hoạt động Đồ dùng dạy học Bồi dỡng - Phụ đạo hs

- Nắm đợc kiến thức số

hữu tỉ, các phép tính về

cộng , trừ, nhân, chia luỹ

thừa thực hiện trong tập

hợp số hữu tỉ Học sinh

hiểu và vận dụng đợc cấc

tính chất của tỉ lệ thức, của

dãy tỉ số bằng nhau, quy ớc

làm tròn số Bớc đầu có

khái niệm về số vô tỉ, số

thực và căn bậc hai

- Có khả năng thực hiện

các phép biến đổi về các số

hữu tỉ; biết làm tròn số để

giải các bài toán có nội

dung thực tế

- Có kỹ năng thực hiện các

phép tính về số hữu tỉ, biết

làm tròn số để giải các bài

toán có nội dung thực tế ở

những nơi có điều kiện có

thể rèn cho hs kỹ năng sử

dụng máy tính bỏ túi để

giảm nhẹ những khâu tính

toán không cần thiết

- - hs cần

khái niệm phân số, các phép tính về phân số,

số nguyên

học xong

ch-ơng này học

nắm đợc:

- Một số kién thức về hữu

tỉ Học sinh hiểu đợc và vận dụng

đ-ợc các tính chất của tỉ lệ

dãy tỉ số bằng nhau, quy ớc làm tròn số, bớc

đầu có khaí niệm về số hữu tỉ, số thực, căn bậc hai

Không cắt xén, dồn ép,

đúng phân phối chơng trình, đảm

dung, phơng pháp giảng

dùng dạy học đúng đủ theo yêu cầu của các tiết học, chú ý

đến các tiết

hành

-Triển khai giảng dạy theo chuyên

nghiệm chuyên đề

- Kết hợp với đoàn

môn học khác để tạo

ra sân chơi

bộ môn

- Tổ chức các trò chơi ô chữ

Tham khảo tài liệu dể soạn bài,

hoạch kiểm tra bài tập, chấm điểm bài cho học sinh, chuẩn

bị đồ dùng dạy học, lập nhóm

mẫu, chuẩn

tính, thớc thẳng, com pa,

êke……

* Bồi dỡng: áp dụng kiến thức của chơng giải bài toán tìm x trong giá trị tuyệt đối, trong luỹ thừa tìm max, min

* Phụ đạo: -Nắm đợc khái niệm số hữu tỉ,các kiến tức về

tỉ lệ thức, có khả

năng làm các bài toán đơn giản, biểu diễn

đợc số phân số dới dạng số thập phân và ngợc lại làm đợc các bài toan tỉ lệ thức đơn giản

biết khai căn bậc hai của một số hữu tỉ

ChơngII: Hàm số và đồ thị Yêu cầu chơng

Mối liên

trong

ch-ơng

Kiến thức trọng tâm Hoạt động nội khoá Hoạt động ngoại khoá Đồ dùng dạy học Bồi dỡng - Phụ đạo hs

- Hiểu đợc công thức đạc

trng của hai đại lợng tỉ lệ

thuận, của hai đại lợng tỉ lệ

nghịch

- Biết vận dụng các công

thức, các tính chất để giải

các bài toán cơ bản về hai

- - hs cần

khái niệm phân số, các phép tính về

học xong

ch-ơng này học

nắm đợc:

- Một số kién thức về hữu

tỉ Học sinh

- Kết hợp

hoạch kiểm tra bài tập, chấm điểm

* Bồi dỡng: áp dụng kiến thức của chơng giải bài toán về đại l-ợng tỉ lệ nghịch, thuận Vẽ hình trong mp toạ

Trang 5

đại lợng tỉ lệ thuận và hai

đại lợng tỉ lệ nghịch

- Có hiểu biét ban đầu về

hàm số, về đồ thị của hàm

số

- Biết vẽ hệ trục tọa độ, xác

định đợc tạo độ của một

điểm cho trớc và xác định

đ-ợc một điểm theo tọa độ của

nó

- Biết vẽ đồ thị hàm số y =

ax

- Biết tìm trên đồ thị giá trị

của biến số và hàm

phân số,

số nguyên hiểu đợc vàvận dụng

đ-ợc các tính chất của tỉ lệ

dãy tỉ số bằng nhau, quy ớc làm tròn số, bớc

đầu có khaí niệm về số hữu tỉ, số thực, căn bậc hai

đến các tiết

hành

với đoàn

ra sân chơi

bộ môn

bài cho học sinh, chuẩn

mẫu, chuẩn

tính, thớc thẳng,bảng phụ

độ

* Phụ đạo: hiểu

đợc 2 đại lợng tỉ

thuận Biết vẽ

hệ trục tọa độ, xác định đợc tạo

độ của một điểm cho trớc và xác

định đợc một

điểm theo tọa độ của nó

Chơng III – Thống kê

Mối liên

trong

ch-ơng

- Bớc đầu hiểu đợc một số

khái niệm nh: Bảng số liệu

ban đầu, dấu hiệu, giá trị

của dấu hiệu, tần số, bảng

“tần số”

- Công thức tính số trung

bình cộng và ý nghĩa đại

diện cuả nó, ý nghĩa của

mẩu

- Thấy đợc vai trò của

thống kê trong thực tiễn

- Biết tiến hành thu thập

số liệu từ những cuộc điều

tra nhỏ, đơn giản gần gũi

trong học tập, trong cuộc

sống

- Biết cách tìm giá trị khác

nhau trong bảng số liệu

thống kê và tần số tơng

- - Không

có mối liên hệ trực tiếp với các

ch-ơng khác

- Thu thập

số liệu thống

kê, mô tả

- Lập bảng tần số, tính

số trung bình cộng,mốt của dấu hiệu

- Vẽ biểu bồ dạng cột, phần trăm, hình quạt

đến các tiết

hành

ra sân chơi

bộ môn

- Tổ chức các trò chơi

ô chữ

mẫu, chuẩn

* Bồi dỡng: -Biết cách tìm giá trị khác

bảng số liệu thống kê ban

đầu

- Nhận xét đợc

sự phân phối các giá trị của dấu hiệu trong bảng

- Tính đợc số trung bình cộng

- Vẽ đợc biểu đồ

đoạn thẳng, cột -Phụ đạo Biết cách tìm số trung bình cộng

Trang 6

ứng, biết biểu diễn bằng

biểu đồ cột đứng, mối quan

hệ nói trên, biết sơ bộ nhận

xét sự phân phối các giá trị

của dấu hiệu qua bảng “

tần số “ và biểu đồ

của dấu hiệu theo công thức

và biết tim mốt của dấu hiệu

Chơng IV - Biểu thức đại số

Mối liên

trong

ch-ơng

Học sinh cần đạt đợc

- Nắm đợc biểu thức đại số

- Biết đợc cách tính giá trị

của biểu thức đại số

- Nhận biết đợc các đơn

thức,đa thức, đơn thức đồng

dạng

- Thu gọn đợc các đơn thức

đồng dạng

- Có kĩ năng cộng , trừ các

đa thức Đặc biệt là các đa

thức một biến

- Hiểu đợc khái niệm của

đa thức, biết kiểm tra xem

một số có phải là nghiệm

của đa thức hay không

- Biết tìm bậc của đa thức,

đơn thức

- Biết đợc một số danh

nhân và những đóng góp

của họ trong chơng trình

này

- - chơng này liên quan đến chơng 1

-Khái niệm

về biểu thức

đại số, cách tính giá trị

thức

- K/n đa thức, đơn thức, đa thức

1 biến

- Cộng trừ đa thức

- Tìm nghiệm của

đa thức

đến các tiết

hành

ra sân chơi

bộ môn

mẫu, chuẩn

* Bồi dỡng: -Thu gọn đợc các

đơn thức đồng dạng

- Tính giá trị của đơn thức, đa thức

- Tìm nghiệm của đa thức

- Tìm 1 đa thức khi biết nhiều

đa thức -Phụ đạo - Thu gọn đợc các đơn thức đồng dạng

- Tính giá trị của đơn thức, đa thức

- Cộng, trừ các

đa thức

- Tìm nghiệm của đa thức

Phần hình học

Chơng I: Đờng thẳng vuông góc, đờng thẳng song song.

Yêu cầu chơng Mối liên Kiến thức Hoạt động Hoạt động Đồ dùng Bồi dỡng - Phụ

Trang 7

hệ KT trong

ch-ơng trọng tâm nội khoá ngoại khoá dạy học đạo hs

- Học sinh nắm đợc hai

góc đối đỉnh

- Khái niệm hai đờng

thẳng vuông góc , hai đờng

thẳng song song

- Nắm đợc các góc tạo bởi

một đờng thẳng cắt hai

đ-ờng thẳng

- quan hệ giữa tính vuông

góc, tính song song

- Nắm đợc tiên đề Ơclit và

tính chất hai đờng thẳng

song song

- Có kỹ năng vẽ hình bằng

thớc và eke Có kỹ năng

gấp hình bằng giấy

- Tính đợc số đo của các góc

tạo bởi các đờng thẳng cắt

nhau khi biết số đo của một

góc

- rèn cho học sinh có khả

năng dự đoán

- Tập cho các em tính cẩn

thận,tập suy luận có căn cứ

và bớc đầu biết chứng minh

định lí

- - chơng 1 hình học

7 là phần

bổ sung kiến thức hình học

nằm trong mạch những kiến thức

mở đầu về hình học phẳng

- Hai góc

đối đỉnh, t/c

- Hai đờng thẳng vuông

song, tính chất

- Tiên đề

Ơclit về đờng thẳng song song

Nh thế nào

là đ/l, viết giả thiêt, kết luận

đến các tiết

hành

ra sân chơi

bộ môn

mẫu, chuẩn

tính, thớc thẳng,bảng phụ êke,

đo độ

* Bồi dỡng: -biết suy luận để tìm ra số đo của các góc, các

vuông góc, các

song song

- Từ hình vẽ diễn đạt bằng lời và ngợc lại

- Biết chứng minh định lí -Phụ đạo nắm kiến thức cơ bản, vẽ đợc hình, bớc đầu tập suy luận, -Tính đợc số đo của các góc khi biết số đo của các góc có liên quan.với những hình đơn giản

Chơng II: tam giác

Mối liên

hệ KT trong

ch-ơng

- Học sinh nắm đợc một

cách tơng đối về tam giác

- Tính chất 3 góc của một

tam giác, góc ngoài của

một tam giác

- Một số dạng tam giác

vuông, cân, đều, vuông

cân

- Các trờng hợp bằng nhau

- - chơng 1 hình học

7 là phần

bổ sung kiến thức hình học

nằm trong

- Một số tính chất của tam giác

- Một số dạng tam giác đặc biệt:

vuông, cân., t/c đờng cao,

* Bồi dỡng: -biết chứng minh hai tam giác bằng nhau khi phải kẻ thêm đ-ờng phụ

- Giải bài toán cực trị liên quan

đến bất đẳng

Trang 8

của 2 tam giác thờng.

- Các trờng hợp bằng nhau

của 2 tam giác vuông

- Nắm đợc định lí pitago

- Biết đo đạc, gấp hình, vẽ

hình,tính toán, biết vẽ một

tam giác khi biết số đo cho

trớc

- Nhận dạng đợc các tam

giác đặc biệt, nhận biết đợc

hai tam giác bằng nhau

- Vạn dụng kiến thức đã

học để tính toán, chứng

minh các bài toán đơn giản

về hình học

mạch những kiến thức

mở đầu về hình học phẳng

phân giác,

- Các trờng hợp bằng nhau của tam giác:

c- g -c g- c - g

c -c - c

c h - cgv

ch - gn

đến các tiết

hành

ra sân chơi

bộ môn

mẫu, chuẩn

đo độ

thức hình học -Phụ đạo: nhận biết đợc hai tam giác bằng nhau theo từng trờng hợp

- Biết vẽ hình, viết giả thiết, kết luận và chứng minh những bài tập đơn giản

- Tính độ dài của tam giác vuông khi biết

số đo cạnh còn lại

Chơng III: Quan hệ giữa các yếu tố trong tam giác.

Các đờng đồng quy trong tam giác.

Mối liên

hệ KT trong

ch-ơng

Trang 9

- Biết đợc quan hệ giữa

các yếu tố cạnh, góc trong

một tam giác

- Quan hệ giữa đờng vuông

góc,

đờng xiên, hình chiếu

- Nắm đợc các đờng đồng

quy trong tam giác

+ 3 đờng trung tuyến của

tam giác

+ 3 đờng cao của tam

giác

+ 3 đờng phân giác của

tam giác

+ 3 đờng trung trực của

tam giác

- Vẽ đợc hình theo yêu cầu

của bài toán, chứng minh

- Gắn nội dung của bài với

thực tế

- Từ hình vẽ suy ra đợc các

khấi niệm, định nghĩa

- - Chơng 3 liên quan

đến các chơng 1,2

- Quan hệ giữa các yếu

tố cạnh, góc trong một tam giác

- Các tính chất về: 3 đ-ờng trung tuyến, 3 ờng cao, 3 đ-ờng phân giác, 3 đờng trung trực

đến các tiết

hành

ra sân chơi

bộ môn

mẫu, chuẩn

đo độ

* Bồi dỡng-Chứng minh

đ-ợc các đờng

đồng quy trong

1 tam giác

- áp dụng tính chất của tam giác vuông đối với đờng trung tuyến ứng với

bằng nửa cạnh huyền vào bài tập

- Làm các bài toán min, măs hình học

-Phụ đạo: nắm

đợc tính chất các

đờng đồng quy trong 1 tam giác , vẽ đợc hình tơng ứng

- Làm đợc những bài tập

đơn giản

Tiêu đề	Kế Hoạch Bộ Môn Toán 7
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Toán
Thể loại	Kế hoạch
Năm xuất bản	2009-2010
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	85 KB