GA Tin 8 (Trọn bộ)

Ngày soạn: 30/8/08 Ngày giảng: 4/8/08T1: máy tính và chơng trình máy tính I/ Mục đích, yêu cầu - Biết con ngời chỉ dẫn cho máy tính thực hiện công việc thông qua lệnh; - Biết chơng trình

Ngày soạn: 30/8/08 Ngày giảng: 4/8/08

T1: máy tính và chơng trình máy tính

I/ Mục đích, yêu cầu

- Biết con ngời chỉ dẫn cho máy tính thực hiện công việc thông qua lệnh;

- Biết chơng trình là cách để con ngời chỉ dẫn cho máy tính thực hiện nhiều công việc liên tiếp một cách tự động;

- Biết rằng viết chơng trìnhlà viết các lệnh để chỉ dẫn máy tính thực hiện các công việc hay giảI một bài toán cụ thể;

II/ Chuẩn bị:

GV: Một số chơng trình mẫu

HS: Nghiên cứu trớc bài

III/ Hoạt động dạy học

1 ổn định

2 Bài cũ : Kiểm tra dụng cụ học tập và sách vở của HS

3 Bài mới :

Nội dung - Hoạt động của GV Hoạt động của HS

GV giới thiệu bài - nêu muc tiêu tiết học

HĐ1:Con ngời ra lệnh máy tính nh thế nào?

GV cho HS nghiên cứu sgk trong 3p

?Lấy ví dụ con ngời ra lệnh cho máy tính:

GV chốt và kết luận vấn đề:

Để chỉ dẫn cho máy tính làm việc thì con

ngời đa cho máy tính một hoặc nhiều lệnh,

máy tính lần lợt thực hiện các lệnh đó.

HĐ2: Ví dụ rô - bốt nhặt rác

GV cho HS nghiên cứu sgk

?Muốn cho rô-bốt làm việc con ngời phải

HS lắng nghe và ghi vở

HS thảo luận phát biểu

HS lắng nghevà ghi vở

Viết chơng trình là viết các lệnh chỉ dẫn

cho máy tính thực hiện các công việc hay

giải một bài toán cụ thể.

?Tại sao cần viết chơng trình?

Gv chốt: Giúp con ngời điều khiển máy tính

- Học thuộc bài ở vở ghi

- Xem tiếp phần bài còn lại

- Trả lời câu hỏi 1 và 2 sgk trang 8

-@ -Ngày soạn:6/8/08 -@ -Ngày giảng: 10/8/08

I/ Mục đích, yêu cầu

- Biết ngôn ngữ lập trình đợc dùng để viết chơng trình máy tính gọi là ngôn ngữ lập trình;

- Biết đợc vai trò của chơng trình dịch;

II/ chuẩn bị:

GV: Chơng trình mẫu

HS: nghiên cứu trớc bài

III/ Hoạt động dạy học:

1 ổ n định :

2 Bài cũ : - Viết chơng trình là gì?

- Viết chơng trình để làm gì?

3 Bài mới:

Nội dung - Hoạt động của GV Hoạt động của HS

GV giới thiệu bài nêu mục tiêu tiết học

HĐ1:Chơng trình và ngôn ngữ lập trình

GV cho hs nghiên cứu sgk

? Chơng trình là gì?

GV bổ sung điều chỉnh và chốt:

Con ngời chỉ dẫn cho máy thực hiện nhiều

công việc liên tiếp bằng cách tự động.

?Con ngời làm thế nào để máy hiểu đợc ý đồ

của con ngời?

HS lắng nghe

HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi

SH phát biểu nhận xét nhóm bạn

SH ghi vở

GV điều chỉnh bổ sung và chốt: Chơng trình

của con ngời viết ra phải đảm bảo máy tính

'hiểu" nên để máy tính hiểu đợc phải viết

GVđặt vấn đề: Nhng máy chỉ hiểu đợc ngôn

ngữ máy thôi vậy phải làm gì nữa để máy

GV lu ý thêm các bơc snêu trên chỉ hai trong

rất nhiều bớc để tạo ra một chơng trình cụ thể

I/ Mục đích yêu cầu:

1.Kiến thức: - Biết đợc ngôn ngữ lập trình gồm các thành phần cơ bảnlà bảng chữ cái và quy

II/ Chuẩn bị:

GV: Chơng trình mẫu ở bảng phụ hoặc máy chiếu

HS: nghiên cứu trớc bài

III/ Hoạt động dạy học:

a Mục tiêu: HS hình dung ra đợc chơng trình

b Nội dung: Gaia thiệu một chơng trình đơn giản

ợc in ra trên màn hình

HĐ 2: Ngôn ngữ lập trình gồm những gì?

a Mục tiêu: HS hiểu ngôn ngữ lập trình

b Nội dung: Khái niệm ngôn ngữ lập trình

c Các bớc tiến hành

!GV có thể giới thiệu ngôn

ngữ tiếng Việt hoặc ngôn ngữ

nào đó muốn sử dụng cho

ng-ời kkhác hiểu thì phải tuân

2.Ngôn ngữ lập trình gồm những gì?

Gồm bảng chữ cái và các quy tắc để viết câu lệnh có ý nghĩa xác định, cách bô strí các lệnh sao cho tạo một chơng trình hoàn chỉnh thực hiện đợc trên máy

HĐ3: Từ khóa và tên

a.Mục tiêu: HS biết đợc cách đặt tên và kháI niệm từ khóa

b Nội dung: Một số từ khóa và cách đặt tên

GV nhắc lại cho HS ghi vở

GV giới thiệu chức năng của

các từ khóa

? đặt tên theo quy tắc nào?

Gv chốt lại vấn đề cho HS ghi

vở

Hs đọc sgk nghiên cứu bài

Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi, trả lời câu hỏi

4 Cũng cố : Chỉ định HS nhắc lại các khái niệm chơng trình, viết chơng trình, từ khóa,

1 Kiến thức: Biết đợc cấu trúc chơng trình bao gồm phần khai báo và phân thân

2 Kĩ năng: Thuộc các bớc để chạy một chơng trình Pascal

3 thái độ: Giáo dục thái độ học tập tích cực phát huy tính tích cực sáng tạo

II/ chuẩn bị:

GV: Chờng trình mẫu

HS: Nghiên cứu bài

III/ Hoạt động dạy học:

1 ổn định

2 Bài cũ: Nêu quy tắc đặt tên trong chơng trình Pascal/

3 Bài mới:

HĐ1: Cấu trúc chơng trình

a Mục tiêu:HS biết đợc cấu trúc chơng trình Pascal

b Nội dung: cấu trúc chơng trình

1 cấu trúc chơng trìnhPhần khai báo:các lệnh khai báo khai báo chơng trình, khai báo th viện và khai báo khác

Th¶o luËn nhãmtr¶ lêi c©u hái

HS nghiªn cøu suy nghÜ tr¶ lêi c©u hái

PhÇn th©n:Gåm c¸c c©u lÖnh

mµ m¸y tÝnh cÇn thùc hiÖn.PhÇn khai b¸o cã thÓ kh«ng cã

H§2: VÝ dô vÒ ng« ng÷ lËp tr×nh

a Môc tiªu:HS biÕt c¸c bíc khi viÕt mét ch¬ng tr×nh

b Néi dung: C¸c bíc cña viÕt ch¬ng tr×nh vµ c¸ch ch¹y ch¬ng tr×nh

5.VÝ dô vÒ ng«n ng÷ lËp tr×nhch¹y ch¬ng tr×nh trªn mt gåm

2 bíc:

- So¹n ch¬ng tr×nh trªn m¸y theo ng«n ng÷ lËp tr×nh

- DÞch ch¬ng tr×nh võa so¹n th¶o qua ng«n ng÷ m¸y

-@ -Ngày soạn:6/9/08 -@ -Ngày giảng: /9/08

T5: Bài thực hành 1: Làm quen với Turbo Pascal

I/Mục đích, yêu cầu

1 Kiến thức: Làm quen với Turbo pascal

2 kĩ năng: - Thực hiện đợc các thao tác khởi động/thoát khỏi TP làm quen với màn hình soạn thảo TP;

- Thực hiện đợc các thao tác mở bảng chọn và chọn lệnh

3 Thái độ: Giáo dục tháo độ làm việc nghiêm túc

II/ Chuẩn bị:

GV: Phòng máy

HS: Nghiên cứu trớc bài

III/ Hoạt động dạy học

a Mục tiêu: Làm quen với khởi động và thoát khỏi Pascal

b Nội dung: Khởi động Pascal, quan sát màn hình Turbo Pascal, nhận biết các thành phần

của cửa sổ làm việc…

c Các bớc tiến hành:

! Gv cho Hs nghiên cứu sgk

? Nêu cách khởi động Pascal?

Có thể làm trên máy của nhóm mình

HS quan sát trên máy của nhóm mình dới sự hớng dẫn của nhóm trởng

Hs quan sát Gv hớng dẫn

và bạn làm bổ sung nhận xét

làm lại trên máy của mình

a Khởi động Turbo Pascal

C1: Nháy đúp vào biểu ợng trên màn hình nềnC2: Nháy đúp vào tên tệp Turbo.exe trong th mục chứa tệp này

t-b Quan sát nàm hình Turbo Pascal

c Nhận biết các thành phần:

- thanh bảng chọn

- tên tệp đang mở

- con trỏd.Cách mở các bảng chọn

e quan sát các lệnh trong bảng chọn

g Thoát khỏi phần mềmNhấn Alt+x

HĐ2: Bài 2

a Mục tiêu: HS biết soạn thảo, lu, dịch và chạy chơng trình đơn giản

b Nội dung: Khởi động lại chơng trình,gõ một chơng trình đơn giản

Hs làm trên máy của nhóm mình

b.Lu chơng trình

Gõ F2 hoặc file -> save

4.Củng cố: - Gv nhận xét đánh giá giừo thực hành

- HS thoát máy vệ sinh

5 Dặn dò: Xem tiếp phần bài còn lại, học bài theo vở ghi, đọc thuộc phần tổng k

-@ -Ngày soạn:6/9/08 -@ -Ngày giảng: /9/08

T6: Bài thực hành 1: Làm quen với Turbo Pascal

I/ Mục đích, yêu cầu

1 Kiến thức: Biết soạn thảo dợc một chơng trình đơn giản, biết sự cần thiết phải tuân thủ

HS: Nghiên cứu trớc bài

III/ hoạt động dạy học:

1 ổ n định :

2 Bài cũ : Nêu cách khởi động và thoát khỏi Turbo Pascal

3 Bài mới :

HĐ1: Làm tiếp bài 2

a.Mục tiêu: HS thực hiện đợc soạn thảo, lu, dịch và chạy đợc chơng trình.

b Nội dung: Dịch chơng trình và chạy chơng trình

Hs chạy chơng trình

c, Dịch chơng trìnhAlt+F9

d, Chạy chơng trìnhCtrl+F9

Quay lại màn hình soạn thảo

gõ phím bất kì

! Gv yêu cầu hs thay viết

th-ờng bằng viết hoa

Thay write bằng writeln

phân biệt hai lệnh trên

Hs xóa dòng lệnh begin dịch chơng trình và quan sát thông báo lổi

Gõ lại begin xóa dấu chấm sau end quan sát lổi

b, Xóa dấu chấm sau end.lổi 10: Unexpected end ò fileKhông phân biệt chữ hoa chữ thờng

4 Cũng cố : HS đọc phần tổng kết

5 H ớng dẫn về nhà : Học bài theo vở, đọc bài đọc thêm nghiên cứu trứoc bài 3

-@ -Ngày soạn:6/9/08 -@ -Ngày giảng: /9/08

T7,8: Chơng trình máy tính và dữ liệu

I/ Mục đích, yêu cầu:

1 Kiến thức: - Biết khái niệm kiểu dữ liệu

- Biết một số phép toán cơ bản với dữ liệu số

- Biết khái niệm điều khiển tơng tác giữa ngời và máy tính

2 Thái độ: Giáo dục thái độ học tập nghiêm túc

II/ Chuẩn bị:

Gv: Bảng 1,2,3,4 ở sgk

Hs: Nghiên cứu trớc bài

III/ Hoạt động dạy học:

1.ổ n định

2 Bài cũ: Trong Pascal dấu chấm phẩy dùng để làm gì?

3 b ài mới :

HĐ1: Dữ liệu và kiểu dữ liệu

a Mục tiêu: HS biết khái niệm dữ liệu và một số kiểu dữ lệu

b Nội dụng: Giới thiệu một xố kiểu dữ liệu

! cho hs quan sát ví dụ 1

? Trong ví dụ này có những

kiểu dữ liệu nào?

!Gv chốt lại và treo bảng phụ

của ví dụ 2

Hs trả lờiNghiên cứu sgk

Thảo luận nhómtrả lời câu hỏi

Hs suy nghĩ trả lờiGhi vở

1 Dữ liệu và kiểu dữ liệu

Ví dụ1: (Treo bảng phụ)

Ví dụ 2: (Treo bảng phụ)Tên

kiểu phạm vi giá trịInteger Số nguyên từ -2 15 ->2 15 -1 real Số thực có giá trị tuyệt đối

trong khoảng 2,9x10 -39 -> 1,7x10 38

char Mootj kí tự trong bảng chữ cái string Xâu kí tự, tôi đa gồm 255 kí

tự

HĐ2: Các phép toán với dữ liệu kiểu số:

a Mục tiêu: HS biết các phép toán sử dụng trong Pascal

b Nội dung: Các phép toán

c Các bớc thực hiện:

Chao cac ban2007+5123=7130

? nhắc lại các phép toán trong

Excell?

!Gv cho Hs nghiên cứu sgk

?Các phép toán trong Pascal

!Gv cho hs chuyển đổi một só

biểu thức toán học sang dạng

nguyên số nguyênmod chia lấy

a Mục tiêu: Biết đợc các phép so sánh và cách viết các phép so sánh trong Pascal

b Nội dung: các phép so sánh và cách viết

HĐ4: Giao tiếp ngời - máy tính

a Mục tiêu: Nắm đợc khái niệm tơng tác giữa ngời và máy tính

b Nội dung: Thực hiện giao tiếp giữa ngời và máy tính

c.Các bớc thực hiện:

Gv minh họa trên máy tính

bằng một chơng trình cụ thể

để HS thấy đợc khái niệm

t-ơng tác giữa ngời và máy

Trong quá trình thực hiện con

ngời can thiệp về tính toán,

kiểm tra điều chỉnh bổ

sung… máy tính cũng cho

thông tinh về kết quả, thông

báo… đợc gọi là giao tiếp

Vậy giao tiếp giữa ngời và

4 Cũng cố : Làm bài tập câu a bài 1 của bài thực hành

-@ -T9, 10: Bài thực hành 2

viết chơng trình để tính toán

I/ Mục đích, yêu cầu:

1 Kiến thức:

- Chuyển đợc biểu thức toán học sang biểu thức trong Pascal

- Biết đợc kiểu dữ liệu khác nhau thì đơc xử lí khác nhau

- Hiểu phép toán div, mod

HS: nghiên cứu trớc bài

III/ Hoạt động dạy học

b.Nội dung: HS làm các bài tập 1

c Các bớc tiến hành

Gv cho hs làm câu b,c trên máy

của mình cần lu ý hs gõ chính

xác, dựa vào thông báo lổi của

TP khi biên dịch, đối chiếu với

nội dung in trong sách gk để

chỉnh sửa chơng trình

hs khởi động Pascal và gõ chơng trình vào máy 1 khởi động Pascal và gõ chơng trình vào máy

2 Lu chơng trình, dịch chạy và kiểm tra kết quả nhận đợc

- Thảo luận nhóm so sánh

sự khác nhau của các lệnh và các phép tính trên

- Làm quen với lệnh clrscr, delay, readln

Bài 2;

a.Mở tệp mới và gõ chơng trình vào máy

b.Dịch và chạy chơng trình quan sát kết quả nhận đ-ợcvà cho nhận xét về kết quả đó

Phát biểu

c Thêm câu lệnh delay (5000) quan sát kết quả

d Thêm câu lệnh readln quan sát kết quả

HĐ3: Làm bài tập 3

a.Mục tiêu: Tìm hiểu thêm cách in dữ liệu ra màn hình

b.Nội dung: HS làm các bài tập 3

sự hớng dẫn của gv và nhóm trởng

Bài 3:

-Mở tệp chơng trình và sửa lại 3 lệnh cuối và quan sát kết quả

-Dịch và chạy lại chơng

Sử dụng biến trong chơng trình

I/ Mục đích, yêu cầu:

1 Kiến thức:

- Biết khái niệm, hằng

- Hiểu cách khai báo, sử dụng, biến hằng

- Biết vai trò của biến trong lập trình

HS: Nghiên cứu trớc bài

III/ Hoạt động dạy học:

HĐ1: Biến là công cụ trong lập trình:

a Mục tiêu: Biết Khái niệm biến

b Nội dung: khái niệm biến và mục đích của việc sử dụng biến.

c Các bớc thực hiện:

- GV cho hs nghiên cứu sgk

? Biến là gì?

- Gv bổ sung và chốt lại kiến

thức mà hs trả lời cho hs ghi vở

1 Biến là công cụ trong lập trình

- Biến là đại lợng để lu trữ dữ liệu

- Dữ liệu biến lu trữ gọi là giá trị của biến

- Giá trị của biến có thể thay đổi

Hs phát biểu

HĐ2: Khai báo biến:

a.Mục tiêu: Biết khai báo biến

b.Nội dung: Cách khai báo biến.

Đại diện nhóm phát biểuChú ý lắng nghe ghi vở

Hs suy nghĩ trả lời

2.Khai báo biến

var: từ khóam,n: Biến có kiểu integers,dientich: Biến có kiểu thựcthongbao: Biến kiểu xâu

- khai báo tên biến

- khai báo kiểu dữ liệu của biến

Tiết 2 :

HĐ1: Sử dụng biến trong chơng trình:

a.Mục tiêu: Biết sử dụng biến

b.Nội dung: Cách sử dụng biến.

có sử dụng khai báo biến

nhập giá trị của biến

Gv sọan chơng trình

!khi sử dụng biến ngoài khai

báo biến và khai báo dữ liệu

có thể gán giá trị cho biến và

sử dụng biến trong tính toán,

giá trị của biến có thể thay

đổi.

Gv nêu ví dụ 4 ở bảng phụ

?Nhìn vào bảng em hãy nêu

cấu trúc lệnh gán?

? Gv chốt lại vấn đề cho Hs

ghi vở

Hs thảo luận nhóm viết chơng trìnhCùng làm với gv

Hs thảo luận nhómphát biểu

3.Sử dụng biến trong chơng trình

var r: integer;

beginwriteln('nhap ban kinh hinh tron r='); readln(r));

writeln(diện tich duong tron la: ',3.14*r*r);

readlnend

Giáo viên: Nguyễn Trờng Vĩnh - Trờng THCS Hiền Ninh 16

!Gv lu ý: Biến và biểu thức

cần gán phải có cùng kiểu dữ

liệu

Tên biến:= Biểu thức cần gán

HĐ2: Hằng:

a.Mục tiêu: Biết khái niệm, cách khai báo,sử dụng hằng

b.Nội dung: khái niệm, cách khai báo hằng

c.Các bớc thực hiện:

Gv cho Hs nghiên cứu sgk

trong Pascal hằng là gì?

Gv chốt lại cho Hs ghi vở

! khi sử dụng ta cũng cần khai

báo

Giơí thiệu ví dụ 1

Dựa vào ví dụ 1 em nào có thể

nêu cấu trúc khai báo hằng?

Gv chốt lại và ghi bảng

Hs nghiên cứu SGKsuy nghĩ trả lời câu hỏiphát biểu

chú ý lắng ngheghi bài

Hs suy nghĩ trả lời

Hs ghi bài

a Hằng;

hằng là đại lợng có giá trị không đổi trong suốt quá trình thực hiện chơng trình

Const <tên hằng> = <giátrị>Const: từ khóa

b củng cố : Cho Hs đọc ghi nhớ SGk

c dặn dò : học bài theo vở ghi, làm bài tập sgk, xem trớc bài thực hành3

Ngày soạn: /10/08 Ngày giảng: /10/08

Tiết 13 - 14: Bài thực hành 3

Khai báo và sử dụng biến

I/ Mục đích, yêu cầu:

1 Kiến thức:

- HS thực hiện đợc khai báo đúng cú pháp, lựa chọn đợc kiểu DL phù hợp cho biến

- Kết hợp đợc giữa lệnh Write, Writeln với Read, Readln để thực hiện việc nhập DL cho biến từ bàn phím

- Hiểu về các kiểu DL chuẩn: Kiểu số nguyên, kiểu số thực

- Sử dụng đợc lệnh gán giá trị cho biến

- Hiểu cách khai báo và sử dụng hằng

- Hiểu và thực hiện đợc việc tráo đổi giá trị của 2 biến

2 Kỹ năng: Luyện tập soạn thảo chỉnh sửa chơng trình, chạy và xem kết quả hoạt

động của chơng trình

3 Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ của công

II/ chuẩn bị:

GV: Bài tập, phòng máy

HS: Nghiên cứu trớc bài

III/ Hoạt động dạy học

4 Nội dung chú thích trong dấu { và } đợc bỏ qua khi dịch chơng trình

(làm trên máy) sau đó thực hiện

việc dịch, sửa lổi và chạy chơng

trình

- Tiếp thu kiến thức

- Đọc bài toán, tham khảo chơng trình

- Làm theo y/c của GV

* Thuật toán đổi giá trị 2 biến x và y:

Ngày soạn: /10/08 Ngày giảng: /10/08

T15: bài tập

I/ Mục đích, yêu cầu:1.Kiến thức: Củng cố kiến thức về kiểu dữ liệu các phép toán, các lệnh ban đầu, sử dụng biến trong chơng trình

2 Kĩ năng: Viết đúng các lệnh, các phép toán, thành thạo trong việc khai báo biến

3 Thái độ: Giáo dục tính kiên trì say mê trong học tập

II/ chuẩn bị:

GV: Bài tập HS: nghiên cứu trớc bàiIII/ Hoạt động dạy học

- HS nghiên cứu bài

- Thaỏ luận nhóm -phát biểu

Bài 3:

Lệnh writeln('5+20=','20+5') in

ra màn hình 5+20=20+5writeln('5+20=',20+5) in

ra màn hình 5+20=25

- Cho hs nghiên cứu bài

gọi một số HS lên bảng làm

- Tơng tự gọi hs lên bảng làm

- Sửa sai bài của hs

- HS nghiên cứu bài

- Nhận xét bài làm của bạn

- HS nghiên cứu bài

có thể gõ trên máy của nhóm mình

- Gọi 2 HS lên bảng làm, mỗi em

nháp -> nhận xét

ReadlnEnd

Bài 6:

a S có kiểu DL Real

a, b có kiểu DL integer

b a, b, c, d có kiểu dữ

liệu integer

4.Hớng dẫn về nhà:

- Ôn các nội dung đã học và xem lại các bài tập đã giải

- Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 45 phút

Ngày soạn: /10/08 Ngày giảng: /10/08

I/ Mục đích, yêu cầu:

Đánh giá kiến thức, kỹ năng của HS về: Ngôn ngữ lập trình Pascal, cấu trúc các câu lệnh đã học, các phép toán, sử dụng biến trong chơng trình

II/ chuẩn bị:

GV: Đề kiểm tra

HS: Ôn bàiIII/ Hoạt động dạy học

1.ổ n định

2 Đề bài:

Đề I:

Bài 1: (1,5đ) Đánh dấu “X” vào ô thích hợp:

1 Biến và hằng phải đợc khai báo trớc khi sử dụng

2 Trong một chơng trình tên có thể đặt trùng với từ khóa

3 Cấu trúc của một chơng trình gồm 2 phần: Phần khai báo và phần thân

4 Con ngời chỉ dẫn cho máy tính thực hiện công việc thông qua các lệnh

5 Ngôn ngữ lập trình là ngôn ngữ dùng để viết chơng trình cho máy tính

6 Trong một chơng trình có thể không có phần thân

Bài 2: (2đ) Khoanh tròn vào chữ cái đứng trớc câu trả lời đúng:

1 Trong các phép so sánh sau, phép so sánh nào là đúng:

A 25 - 7 < 17; B 2x - 3 > 6; C - 5x < 0; D | X| ≥ 0

2 Khi đặt tên trong một chơng trình ta phải đặt tên sao cho:

A Tên khác nhau tơng ứng với các đại lợng khác nhau

B Tên không đợc trùng với từ khóa, không chứa dấu cách trống

C Trong tên chơng trình ký tự đầu tiên không phải là ký tự số

D Tất cả đều đúng

3 Trong Pascal có các phép so sánh là:

A =, <>, <; B =, <>, <, <=; C <>, =, <, >, <=, >=

4 Để khai báo biến ta phải:

A Khai báo tên biến và gán giá trị cho biến

B Khai báo tên biến và khai báo kiểu dữ liệu của biến

C Khai báo tên biến và tính toán với các giá trị của biến

D Tất cả đều sai

Bài 3: (1đ) Điền vào chổ “……” để có khẳng định đúng:

a Cú pháp khai báo biến trong chơng trình Pascal là: ………

Program Bai_5;

Var m, n:= integer;

Const h:=5;

Beginm: = 100;

n: = m/hWrite(‘Gia tri cua n la: ‘,n)Readln

End

Đề II:

Bài 1: (1,5đ) Đánh dấu “X” vào ô thích hợp:

1 Con ngời chỉ dẫn cho máy tính thực hiện công việc thông qua các lệnh

2 Trong một chơng trình tên có thể đặt trùng với từ khóa

3 Ngôn ngữ lập trình là ngôn ngữ dùng để viết chơng trình cho máy tính

4 Biến và hằng phải đợc khai báo trớc khi sử dụng

5 Cấu trúc của một chơng trình gồm 2 phần: Phần khai báo và phần thân

6 Trong một chơng trình có thể không có phần thân

Bài 2: (2đ) Khoanh tròn vào chữ cái đứng trớc câu trả lời đúng:

1 Trong Pascal có các phép so sánh là:

A =, <>, <; B =, <>, <, <=; C <>, =, <, >, <=, >=

2 Để khai báo biến ta phải:

A Khai báo tên biến và gán giá trị cho biến

B Khai báo tên biến và khai báo kiểu dữ liệu của biến

C Khai báo tên biến và tính toán với các giá trị của biến

D Tất cả đều sai

3 Trong các phép so sánh sau, phép so sánh nào là đúng:

A 25 - 7 < 17; B 2x - 3 > 6; C - 5x < 0; D | X| ≥ 0

4 Khi đặt tên trong một chơng trình ta phải đặt tên sao cho:

A Tên khác nhau tơng ứng với các đại lợng khác nhau

B Tên không đợc trùng với từ kháo, không chứa dấu cách trống

C Trong tên chơng trình ký tự đầu tiên không phải là ký tự số

D Tất cả đều đúng

Bài 3: (1đ) Điền vào chổ “……” để có khẳng định đúng:

a Cú pháp khai báo biến trong chơng trình Pascal là:……….

Bài 4: Viết đúng mỗi câu cho 0,5đ

a m/m + x/y; b 3*x*x - 2*x + 1; c 1/a - 3/4*(b+2); d.(a*a +1)*(1- b) *(1- b)*(1- b)Bài 5: Chữa lại:

Program Bai_5;

Var m, n: integer; (1đ)

Beginm: = 100;

Write(‘Gia tri cua n la: ‘,n); (0,75đ)Readln

End

Ngày soạn: 10/08 Ngày giảng: /10/08

I Mục tiêu.

1 Kiến thức: - Học sinh hiểu đợc tác dụng của phần mềm finger break out

2 Kỹ năng: - HS biết khởi động, thoát phần mềm finger break out

- HS biết sử dụng chuột để khởi động, và thực hiện một số thao tác trên cửa sổ finger break out HS biết cách mở các baig và chơi

3 Thái độ: - Hình thành phong cách làm việc khoa học

- Rèn tính nhẫn nại, chịu khó

II Chuẩn bị.

Máy tính, phần mềm finger break out

III Tiến trình dạy - học.

1 ổn định lớp (1’ )

2 Bài củ

3 Bài mới.

HĐ 1 Giới thiệu (5’)

a Mục tiêu: Biết đợc công dụng, ý nghĩa của phần mềm.

b Nội dung: Là một phần mềm đơn giản rèn luyện gõ phím nhanh.

c Các bớc tiến hành

! GV giới thiệu phần mềm

! Để nhằm mục đích nâng cao khả năng đánh máy

cho mọi ngời khi sử dụng PC ngời ta tạo ra một số

phần mềm giúp ngời sử dụng gõ phím nhanh hơn

đó là các phần mềm tập gõ bàn phím, đây là các

phần mềm luyện gõ phím qua các trò chơi

! ở lớp 6 các em đã làm quen với phần mềm Mario,

lớp 7 các em đã làm quen với phần mềm Typing

- HS nghe 1 Giới thiệu phần

mềm:

HĐ 2 Khởi động finger break out

a Mục tiêu: Nắm thao tác khởi động phần mềm

b Nội dung: Cách khởi động phần mềm.

! GV giới thiệu cách khởi

động finger break out

- Giới thiệu cách dừng chơi

? Muốn thoát khỏi phần

sgk vừa làm mẫu sát GV làm mẫu.

- HS khỏi động máy

- Khởi động TP theo từng bớc

- Thoát khỏi TP

- Các nhóm trởng

hd cho các thành viên trong nhóm thực hiện

- HS hoàn thiện các thao tác theo

-T19, 20, 21, 22:

Từ bài toán chơng trình

I/ Mục đích, yêu cầu:

1 Kiến thức:

- Biết khái niệm bài toán, thuật toán

- Biết các bớc giải bài toán trên máy tính

- Xác định đợc INPUT, OUTPUT của một bài toán đơn giản

- Biết chơng trình là thể hiện của một thuật toán trên một ngôn ngữ cụ thể

- Biết mô tả thuật toán bằng phơng pháp liệt kê các bớc

- Hiểu thuật toán tính tổng của N số tự nhiên đầu tiên, tìm số lớn nhất của một dãy số.2.Kĩ năng: Viết đợc thuật toán của một số bài toán đơn giản

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận trong quá trình viết thuật toán và thái độ học tập nhiêm túc.

II/ Chuẩn bị:

GV: Thuật toán của 1 số bài toán

HS: Nghiên cứu trớc bài

Hđ 1: Kiểm tra bài cũ:

Chữa bài kiểm tra 1 tiết

HĐ2: Dạy bài mới:

- GV cho hs nghiên cứu sgk

? Bài toán là gì?

- Gv bổ sung và chốt lại kiến

thức mà hs trả lời cho hs ghi

vở

? Để giải quyết đợc 1 bài toán

cụ thể ngời ta phải xác định

gì?

- Y/c HS nghiên cứu VD ở

SGK

- Nêu 1 vài VD, y/c HS xác

định điều kiện cho trớc, kết

- Thảo luận và trả lời

- Bài toán là 1 công việc hay 1 nhiệm vụ cần giải quyết

- Để giải quyết đợc 1 bài toán cụ thể ngời ta phải xác

định: Điều kiện cho trớc và kết quả thu đợc

- Ví dụ 1: (SGK)

- Việc xác định bài toán là bớc đầu tiên và quan trọng trong việc giải bài toán

2 Quá trình giải bài toán trên máy tính:

- Thuật toán là 1 dãy hữu hạn các thao tác cấn thực hiện để giải 1 bài toán

- Quá trình giải bài toán trên máy tính gồm 3 bớc:+ Xác định bài toán

+ Mô tả thuật toán

+ Viết chơng trình.

HĐ3: Cũng cố:

Cho HS nhắc lại các kiến thức trong bài học

HĐ4: HDVN:

- Học lý thuyết theo SGK + vở ghi

- Lấy 3 VD và xác định điều kiện cho trớc, kết quả thu đợc của bài toán

- Làm bài tập 1 sgk trang 45

Hđ 1: Kiểm tra bài cũ:

HS1: + Bài toán là gì ?

+ Để giải quyết đợc 1 bài toán cụ thể ngời ta phải xác định những gì ?

HS2: Nêu k/n thuật toán và các bớc để giải 1 bài toán trên máy tính

HĐ2 : Dạy bài mới:

- ĐVĐ nh sgk

- Giới thiệu thuật toán của công

việc đơn giản là pha trà mời

khách

- Nêu bài toán 1

? Xác định INPUT và OUTPUT

của bài toán

? Với bài toán trên ta có thể mô

tả thuật toán của nó ntn

B4: Kết thúc

* Bài toán 2: làm món trứng tráng

INPUT : Trứng, dầu ăn, muối

và hành

OUTPUT: Trứng tráng

B1: Đập trứng, tách vỏ và cho trứng vào bát

đối với bài toán 1.

- Nói tóm lại ta có thể hiểu

thuật toán nh thế nào ?

B4: Lập mặt trứng úp xuống

d-ới Đun tiếp khoảng 1 phút

B5: Lấy trứng ra đĩa

HĐ 3: Củng cố :

Xác định input, output của các bài toán sau:

a xác định số HS trong lớp mang họ Nguyễn

b Tính tổng của các phần tử lớn hơn 0 trong dãy n số cho trớc

c Tìm số có giá trị nhỏ nhất (lớn nhất) trong n số đã cho

HĐ 4: Dặn dò:

- Học bài theo vở ghi, xem lại các bài toán đã làm

- Nghiên cứu các VD 2, 3, 4 của mục 4

- Làm bài tập: Xác định input, output và mô tả thuật toán của các bài toán Tính tổng a + b

Tiết 3 : ND:

Hđ 1: Kiểm tra bài cũ:

Xác định input, output và mô tả thuật toán của các bài toán sau:

- Chốt lại vấn đề và HD h/s viết

lại thuật toán bằng cách ngắn

- TL

4 Một số VD về thuật toán.

* Ví dụ 2: (SGK)INPUT: các số a, b

OUTPUT: Diện tích của hình A

số tự nhiên đầu tiên

INPUT: Dãy các số tự nhiên

từ 1 đến 100

OUTPUT: Giá trị tổng: 1 + 2 + … + 100

Thuật toán: (Dùng biến SUM để lu giá trị của tổng)B1: Sum <- 0

B2: Sum <- Sum + 1

…

B101: Sum <- Sum + 100

* Cách mô tả ngắn gọn:B1: Sum <- 0, i <- 0

B2: i <- i + 1

B3: Nếu i <= 100, thì Sum

<- Sum + i và quay lại bớc 2.B4: Thông báo kết quả và kết thúc thuật toán

* Ví dụ 4: Đổi giá trị 2 biến:INPUT: hai biến x, y có giá trị tơng ứng là a, b

OUTPUT: hai biến x, y có giá trị tơng ứng là b, a

? Để thực hiện việc đổi giá trị 2

biến x, y ta cần có thêm gì

- Chốt lại vấn đề, y/c HS viết

thuật toán

- HD học sinh viết thuật toán

của bài toán bằng cách khác

- Học bài theo vở ghi, xem lại các VD đã làm

- Nghiên cứu các VD 5; 6 của mục 4

của bài toán

? Viết thuật toán của bài toán

- Lớp làm nháp theo nhóm -> nhận xét bài bạn

- Làm theo y/c của GV

4 Một số VD về thuật toán.

* Ví dụ 5: (SGK)INPUT: Hai số thực a, b.OUTPUT: Kết quả so sánh.Thuật toán:

B1: Nếu a > b, kết quả ‘a lớn hơn b’ và chuyển sang bớc 3B2: Nếu a < b, kết quả ‘a nhỏ hơn b’ Ngợc lại, ‘a bằng b’

B3: Kết thúc thuật toán

* Ví dụ 6: Tìm số lớn nhất trong dãy A các số a1, a2,

…., an.Thuật toán:

INPUT: Dãy A các số a1, a2,

…., an.(n>=1)OUTPUT: Giá tri lớn nhất trong dãy A

B1: MAX <- a1; i <- 1

- Chốt lại vấn đề, minh họa

Học bài theo sgk + vở ghi

Xem lại các VD và bài tập đã giải

Đọc bài: Câu lệnh điều kiện

NS:

ND:

I/ Mục đích, yêu cầu:

1 Kiến thức: Thông qua việc giải 1 số bài tập khắc sâu cho HS cách khai báo và sử dụng biến trong chơng trình, cách viết thuật toán của một số bài toán đơn giản

2 Kĩ năng: Biết khai báo và sử dụng biến trong chơng trình, viết đợc thuật toán của một số bài toán đơn giản

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận trong quá trình viết thuật toán và thái độ học tập nhiêm túc

II/ Chuẩn bị:

GV: Soạn bài, chuẩn bị bài tập

HS: Nghiên cứu trớc bài

Hđ 1: Kiểm tra bài cũ:

HS1: Viết cấu trúc khai báo biến trong chơng trình Khai báo biến x, y có kiểu DL integer

HS2: Quá trình giải bài toán trên máy tính gồm những bớc nào ? Nêu nội dung của từng ớc

b-HĐ2: Dạy bài mới:

- Nêu bài toán:

Trong Pascal lệnh khai báo

nào sau đây là đúng ? sai? Vì

- Nêu bài toán 2:

Hãy cho biết kiểu Dl của các

biến cần khai báo dùng để

viết chơng trình để giải các

bài toán dới đây Hãy khai

báo các biến đó:

a Tính S của hình thang với

độ dài 2 đáy là a, b và đờng

của bài toán

? Viết thuật toán của bài toán

Var S,a,b,h: Real;

b Các biến: Tongtien, dongia, SL

Hằng: mKiểu DL các biến:

+ Tongtien, dongia: Real+ SL: Integer

Khai báo:

Var Tongtien, dongia: Real;SL: Integer;

Const m = 100;

Bài 5 (sgk/45)

INPUT: n và dãy n số a1,

a2, …, anOUTPUT: Tổng

S = a1 + a2 + … +anB1: S <- 0; i <- 0;

B2: i <- i + 1B3: Nếu i <= n, S = S + ai

Và quay lại B2

B4: Thông báo S và kết thúc thuật toán

Bài 6 (sgk/45)

INPUT: n và dãy n số a1,

a2, …, anOUTPUT:

- Chốt lại kiến thức.

S = tổng các số ai > 0 trong dãy a1, a2 , … ,an

B1: S <- 0; i <- 0;

B2: i <- i + 1B3: Nếu ai > 0, S = S + aiB4: Nếu i <= n, quay lại B2

B5: Thông báo S và kết thúc thuật toán

HĐ3: Cũng cố:

Cho HS nhắc lại các kiến thức:

- Cấu trúc khai báo biến

- Cấu trúc khai báo hằng

- Cấu trúc câu lệnh gán

- Các bớc để giải 1 bài toán trên máy tính

HĐ4: HDVN:

- Xem lại các bài tập đã giải, hoàn thành vào vở bài tập

- Đọc, nghiên cứu trớc bài: “Tìm hiểu thời gian với phần mềm Sun Times”

Ngày soạn: /08 Ngày giảng: / /08

I Mục tiêu.

1 Kiến thức: Học sinh hiểu đợc các chức năng chính của phần mềm, sử dụng phần mềm để quan sát thời gian địa phơng của các vị trí khác nhau trên trái đất

2 Kỹ năng: - HS biết khởi động, thoát phần mềm

- HS có thể tự thao tác và thực hiện 1 số chức năng chính của phần mềm nh tìm kiếm các vị trí trên trái đất có cùng thời gian mặt trời mọc, tìm các vị trí có nhật thực, cho thời gian tự chuyển động để quan sát hiện tợng ngày và đêm

3 Thái độ: - Thông qua phần mềm HS có thái độ chăm chỉ học tập, biết vận dụng và sử dụng phần mềm trong việc hỗ trợ học tập và nâng cao kiến thức của mình

- Thông qua phần mềm, HS sẽ hiểu biết thêm về thiên nhiên, Trái đất từ đó nâng cao ý thức bảo vệ môi trờng sống

II Chuẩn bị.

Máy tính, máy chiếu, phần mềm Sum Times

III Tiến trình dạy - học.

1 ổn định lớp (1’ )

2 Bài củ

3.Dạy bài mới :

a) Phóng to quan sát một vùng bản đồ chi tiết

Nhấn giữ nút phaỉ chuột và kéo thả từ một đỉnh đến đỉnh đối diện của

hình chữ nhật này.Một ca r sổ xuất hiện hiển thị vùng bản đồ đợc đánh

dấu đã đợc phóng to

b) Quan sát và nhận biết thời gian: ngay và đêm

c) Quan sát và xem thông tin thời gian chi tiết của một địa điểm cụ thể

Thông tin về một địa điểm Bảng chọn và các nút lệnh

Vùng tối đờng phân chia sáng/tối

Bản đồ và các địa điểm đợc

đánh dấu

Vùng sáng ngày

1.Thời gian chuẩn

của điểm hiện tại 2.Thông tin địa lí của điểm hiện tại 3.Thời gian mặt trời mọc, lặn 4.Toạ độ của điểm

d) Quan sát vùng đệm giữa ngày và đêm

GV làm mẫu

e) Đặt thời gian quan sát: Thay

đổi thông tin về thời gian

Nháy nút để lấy lại trạng tháI thời gian hệ thống của máy tính

Tiết 27-28 : tìm hiểu thời gian với phần mềm sun times

Ngày soạn: 2008 Ngày dạy : .2008

I.Mục tiêu :

Kiến thức:

- Biết hiện và không hiện hình ảnh bầu trời

- Biết cố định thời gian và quan sát

- Tìm các địa điểm có thông thi thời gian ngày giống nhau

- Biết tìm kiếm và quan sát nhật thực trên Trái Đất

- Biết quan sát sự chuyển động của thời gian

Kỹ năng

- Thực hiện khởi động và thoát chơng trình

- Sử dụng các nút lệnh trên thanh công cụ, thanh menu

- Tìm kiếm thông tin và quan sát bản đồ

1 ổn định tổ chức lớp :

2.Kiểm tra bài cũ :

? Em hãy thực hiện khởi động và thoát phần mềm Sun time

? Em thực hiện phóng to một vùng bản đồ

? Em hãy cho biết các thông tin về thời gian GMT, thông tin địa lý, thời gian mặt thời mọc, giữa và lặn trong ngày

3.Dạy bài mới :

4.Một số chức năng khác

a Hiện và không hiện hình

ảnh bầu trời theo thời gian

Để mất vùng đen em thực

hiện: Options ->Maps và hủy

chọn mục Show Sky Color

Để hiển thị màu của bầu trời

em cần chọn lại Show Sky

Color bằng lệnh Options

->Maps

Tổ chức cả lớp thực hiện trên máy trong 3 phút

2 HS thực hiện trên máy, còn lại quan sát

Hs quan sát khi bỏ vùng

đen dới sự hớng dẫn của GV

HS thực hiện trên máy

b Cố định vị trí và thời gian quan sát

Options ->Maps và hủy chọn mục Hover Update

Theo dõi

c Tìm các địa điểm có thông tin thời gian trong ngày giống

nhau

B1; Chọn vị trí ban đầu

B2: Thực hiện lệnh Options ->Anchor Time To và chọn mục

Sunrise để tìm theo thời gian Mặt Trời mọc (hoặc Sunset

e.Quan sát sự chuyển động của thời gian

- KT: Biờ́t sự cõ̀n thiờ́t của cõu trúc rẽ nhánh trong lọ̃p trình

 Biờ́t cṍu trúc rẽ nhánh được sử dụng đờ̉ chỉ dõ̃n cho máy tính thực hiợ̀n các thao tác phụ thuụ̣c vào điờ̀u kiợ̀n

 Hiờ̉u cṍu trúc rẽ nhánh có hai dạng : Dạng thiờ́u và dạng đủ

 Biờ́t mọi ngụn ngữ lọ̃p trình có cõu lợ̀nh thờ̉ hiợ̀n cṍu trúc rẽ nhánh

 Hiờ̉u cú pháp, hoạt đụ̣ng của các cõu lợ̀nh điờ̀u kiợ̀n dạng thiờ́u và dạng

đủ trong Pascal

- KN: Bước đõ̀u viờ́t được cõu lợ̀nh điờ̀u kiợ̀n trong Pascal

- TD: nghiêm túc, tạo niềm hứng thú học tập

II Chuõ̉n bị :

 Gv : Tranh vẽ hình 32.

 Hs : chuõ̉n bị bài cũ thọ̃t tụ́t, xem trước bài mới

III Ph ơng pháp : Thuyết trình, vấn đáp, thực hành

IV Tiờ́n trình dạy học :

1 Ổn định :

2 Kiờ̉m tra bài cũ

Hảy mụ tả thuọ̃t toán tìm giá trị lớn nhṍt của hai sụ́ ?

 Bước 1 : Max:= a (hoặc Max:=b);

 Bước 2 : Nờ́u a < b thì gán Max = b và viờ́t giá trị lớn nhṍt của hai sụ́ là Max

Điều khiển tốc độ

chuyển động thời

gian

Đặt tốc độ chuyển động chậm

Chuyển hướng chuyển động thời gian (về tương lai hay quỏ khứ)

Kết thỳc chuyển động

Bắt đầu chuyển động

3 Dạy bài mới:

Hoạt động của giáo viên H§ cña häc sinh Nội dung

Hoạt động phụ thuộc vào điều

kiện

 Cho ví dụ về một hoạt động

phụ thuộc điều kiện ?

Nếu chiều nay trời không mưa, em

sẽ đi chơi bóng

Nếu em bị ốm, em sẽ nghỉ học

 Từ “nếu” trong các câu trên

được dùng để chỉ một “điều

kiện” và các hoạt động tiếp

theo sau sẽ phụ thuộc vào điều

kiện đó

 Nêu các điều kiện và các hoạt

động phụ thuộc điều kiện trong

các ví dụ trên

Các điều kiện : chiều nay trời

không mưa, em bị ốm

Các hoạt động phụ thuộc điều

kiện : em sẽ đi chơi bóng, em sẽ

nghỉ học

- HS: NÕu trêi ma

em sÏ kh«ng ®i häc

- Nếu chiều nay trời không mưa,

em sẽ đi chơi bóng

- Nếu em bị ốm, em sẽ nghỉ học

2 Tính đúng sai của các điều

kiện

- Mỗi điều kiện nói trên được mô tả

dưới dạng một phát biểu Hoạt

động tiếp theo phụ thuộc vào kết

quả kiểm tra phát biểu đó đúng hay

sai Vậy kiết quả kiểm tra có thể là

Hoạt động tiếp theoTrời

 Ví dụ :

 Nếu nháy nút “x” ở góc trên, bên phải cửa sổ, (thì) cửa sổ sẽ được đóng lại

 Nếu X>5, (thì hãy) in giá trị X ra màn hình

 Nếu nhấn phím Pause/Break, (thì) chương trình (sẽ bị) ngưng

Ở nhà

Đi học

3 Điều kiện và phép so sánh

 Các phép so sánh có vai trò rất

quan trọng trong việc mô tả

thuật toán và lập trình Chúng

thường được sử dụng để biểu

diễn các điều kiện Phép so

sánh cho kết quả đúng có nghĩa

điều kiện được thoả mãn ;

ngược lại điều kiện không thoả

mãn

 Cho ví dụ : Nếu a > b, phép so

sánh đúng thì in giá trị của a ra

màn hình; ngược lãi in giá trị

của b ra màn hình (có nghĩa là

phép so sanh cho kết quả sai)

3 Điều kiện và phép so sánh SGK

3.Cñng cè:

- Cho häc sinh nh¾c l¹i c¸c bíc gi¶i cña c¸c bµi to¸n trªn

Gi¸o viªn nh¾c l¹i c¸ch lµm cña c¸c bµi to¸n trªn lÇn n÷a cho häc sinh n¾m v÷ng h¬n

- KT: Biết sự cần thiết của câu trúc rẽ nhánh trong lập trình

 Biết cấu trúc rẽ nhánh được sử dụng để chỉ dẫn cho máy tính thực hiện các thao tác phụ thuộc vào điều kiện

 Hiểu cấu trúc rẽ nhánh có hai dạng : Dạng thiếu và dạng đủ