Giáo án toán 6

Cho học sinh thảo luận nhóm Hoạt động 5 : Củng cố - Bài 1sgk/ 104 Cho học sinh điền trong bảng phụ - Bài 3 Sgk/104 giáo viên vẽ hình cho học sinh trả lời tại chỗ Thuộc đường thẳng a Khôn

Trang 1

Giáo án hình học 6 Năm học: 2013 - 2014Ngày soạn: 21/08/2013

- Biết vẽ điểm, đường thẳng

- Cĩ kĩ năng xác định điểm thuộc, khơng thuộc đường thẳng, đặt tên cho điểm, đường thẳng kí hiệu điểm thuộc đường thẳng, biết sử dụng kí hiệu  , 

II Phương tiện dạy học

- GV : Bảng phụ, thước

- HS : Bảng nhĩm, thước

III.Tiến trình

Hoạt động 1: Sơ luợc về mơn học

- GV sơ lược một số kiến thức về

lịch sử pháp triển mơn học

Hoạt động 2: Điểm

-Chúng ta thường thấy các vị trí

trên bản đồ ( TP, địa danh…) được

kí hiệu như thế nào?

- Các dấu chấm này là hình ảnh của

điểm

=> Điểm được mơ tả như thế nào?

- Ba điểm A, B , C như thế nào với

VD1 : •A • B •C

Gọi là ba điểm phân biệt VD2: A • C Gọi là hai điểm trùng nhau

Chú ý : Khi nĩi cho hai điểm mà khơng nĩi gì thêm thì ta hiểu đĩ là hai điểm phân biệt

- Với những điểm ta cĩ thể xây dựng bất kì hình nào

2 Đường thẳng

* Sợi chỉ căng thẳng cho ta hình ảnh của đường thẳng

* Sử dụng thước để vẽ đường thẳng

* Sử dụng các chữ cái thường để đặt tên cho đường thằng

VD: a P

Trang 2

•B

VD: A a

Ta nói điểm A như thế nào với a?

Điểm B như thế nào với a?

Hoạt động 4: Khi nào thì điểm gọi

là thuộc hay không thuộc đương

thẳng

Ta nói điểm B như thế nào với a? ? Cho học sinh thảo luận nhóm Hoạt động 5 : Củng cố - Bài 1sgk/ 104 Cho học sinh điền trong bảng phụ - Bài 3 Sgk/104 giáo viên vẽ hình cho học sinh trả lời tại chỗ Thuộc đường thẳng a Không thuộc đường thẳng a Không thuộc đường thẳng a Học sinh thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét 3 Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng. VD •B

A Ta nói điểm A thuộc đường thẳng a hoặc điểm A nằm trên đường thẳng a hoặc đường thẳng a đi qua điểm A Kí hiệu : A  a ; B  a ? a C  a; E  a b  ;  c G • •F

C B D • E 4 Bài tập : a An ; A  p; B  n ; B m b Các đường thẳng p, m, n đi qua điểm B - Các đường thẳng q, m ủi qua điểm C c D  q, D m, n, p

Hoạt động 6 :Dặn dò - Hướng dẫn : Bài 4Dsk /105 vẽ a lấy C thuộc a; vẽ b lấy B không thuộc b - Về học kĩ lý thuyết, chuẩn bị trước bài 2 tiết sau học + Khi nào thì ba điểm được gọi là thẳng hàng? - BTVN : 4,5,6,7 Sgk /105 * Rót kinh nghiÖm:

Ngày soạn : 28/08/2013

Trang 3

Giáo án hình học 6 Năm học: 2013 - 2014Ngày dạy: 30/08/2013

Tiết 2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG

I Mục tiêu bài học

- Học sinh nắm được khi nào thì ba điểm thẳng hàng, điểm nằm giữa hai điểm Khẳng định có một

và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại trong ba điểm thẳng hàng

-Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng Sử dụng đúng thuật ngữ : nằm cùng phía, nằm khác phí, nằm giữa

Là ba điểm cùng nằm trên một đường thẳng

Cùng phía đối với điểm A

Cùng phía đôi với điểm CKhác phía đối với điểm B

Có một điểm nằm giữa A vàC

1 Thế nào là ba điểm thẳng hàng

* Khi ba điểm A, B, C cùng nằm trên một đường thẳng ta nói chúngthẳng hàng

A B C

* Khi ba điểm A, B, C không cùng nằm trên một đường thẳng ta nói chúng không thẳng hàng

A B † C

2 Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng.

A B C < Sgk/ 106>

Nhận xét : Trong ba điểm thẳng hàng, có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm cón lại

Trang 4

Bài 8 Sgk /106 Cho học sinh trả

lời tại chỗ

Bài 9Sgk /106GV vẽ hình trong

bảng phụ cho học sinh thực hiện

tại chỗ

Ba điểm thẳng hàng là A, M,N

3 Bài tập Bài 8 Sgk/106 Ba điểm A, M, N thẳng hàng Bài 9 Sgk/106 a.Các bộ ba điểm thẳng hàng là ( B, E, A) ; ( D, E, G) ( B,D ,C) Hai bộ ba các điểm khong thẳng hàng là (B, G, A) ; (B, D, C) Hoạt động 4: Dặn dò - Về xem kĩ lyùthuyeát - BTVN Bài 10 đến bài 13 Sgk/ 106,107 - Chuẩn bị trước bải tiết sau học + Có máy đường thanng3 đi qua hai điểm? +Hai đường thẳng trùng nhau, hai đường thẳng cắt nhau, hai đường thẳng // là hai đường thẳng như thế nào? * Rót kinh nghiÖm:

Ngày soạn : 04/09/2013

Ngày dạy: 06/09/2013

Tiết 3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM

Trang 5

- Xây dựng thái độ tích cực, tự giác và tinh thần hợp tác trong học tập.

1 Vẽ đường thẳng đi qua điểm A

? Ta vẽ được máy đường thẳng đi

qua điểm A ?

2 Vẽ đường thẳng đi qua hai điểm

A, B

? Vẽ được máy đường thẳng đi

qua hai điểm A, B ?

- Để khẳng định được điều này

chúng ta nghiên cứu bài học hơm

nay

Hoạt động 2 : Vẽ đường thẳng

- GV hướng dẫn học sinh vẽ

=> Nhận xét ?

=> Lúc này đường thẳng đi qua

hai điểm A, B gọi là đướng thẳng

AB

Hoạt động 3: Tên đường thẳng

- Vậy muốn xác định một đường

thẳng ta phải cĩ máy điểm ?

- GV giới thiệu thêm cho học sinh

Chú ý: Ta cĩ thể dùng hai điểm đường thẳng đi qua dùng hai hay một chữ cái thường để đặt tên cho đường thẳng hay

?

3 Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song

* Hai đường thẳng trùng nhau

cĩ vơ số điểm chhung

A B

Trang 6

Đường thẳng AB và BC như thế

nào với nhau ?

=> Gọi là hai đường thẳng trùng

nhau

- Còn hai đường thẳng này như

thế nào với nhau

-Dẫn dắt học sinh đi đến các nhận xét hai đường thẳng cắt nhau, hai đường thẳng // => Hai đường thẳng phân biệt chỉ có thể xảy ra những trường hợp nào ? Hoạt động 5 : Củng cố Bài 15 Sgk/109 GV cho học sinh trả lời tại chỗ Cùng năm trên một đường thẳng - Cắt nhau - Song song với nhau Song song hoặc cắt nhau a Sai, b Đúng * Hai đường thẳng cắt nhau là hai đường thẳng có một điểm chung * Hai đường thẳng song song là hai đường thẳng không có điểm chung Hoạt động 6 : Dặn dò - Về Xem kĩ lí thuyết và xem trước bài thực hành tiết sua thực hành - Chuẩn bị dụng cụ như Sgk, mỗi nhóm 3 cọc cao 1,5m, 15m dây - BTVN : Bài 16 đến bài 19 Sgk/109 * Rót kinh nghiÖm:

Ngày soạn : 10/09/2013

Ngày dạy: 13/09/2013

Tiết 4 THỰC HÀNH

- Củng cố và khắc sâu kiến thức về điểm nằm giữa điểm thẳng hàng

- Kĩ năng áp dụng vào thực tế

Trang 7

GV cho học sinh kiểm tra dụng

cụ và phân địa điểm thực hành

Sau đó kiểm tra bằng dây

Hoạt động 3 : Viết thu hoạch

Hướng dẫn học sinh viết thu

hoạch

Cắm cọc A, B trước

Một bạn di chuyển cọc C trong khoảng giữa hai cọc A

và B và ngắm sao cho ba cọc

A, B, C thẳng hàng

1.Hướng dẫn thực hành

A C B

Bước 1: Cắm hai cọc tiêu thẳng

đứng với mặt đất tại hai điểm A và B

Bước 2: Một bạn đứng tại A, một

bạn cầm cọc tiêu đứng ở một điểm C

Bước 3: Bạn dứng ở cọc A ra hiệu

để bạn dứng ở điểm C di chuyển sao cho bạn dứng ở A ngắm thấy che lấp hai cọc tiêu ở B và ở C khi

3 Viết thu hoạch

- Các bước thực hiện thực tế khi thực hành

- Lí do sai số khi thực hành

- Cho điểm các thành viên theo yù thức tham gia thực hành, chuẩn bị dụng cụ

- Nhận xét yù thức, thái độ thamgiathực hành

Trang 8

- Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực và tinh thầnh hoợptác trong học tập

=> Hai tia Ox và Oy như vậy gọi

là hai tia đối nhau

Hoạt động 3 :Hai tia đối nhau

Vậy hai tia đối nhau là hai tia như

thế nào?

- Nếu lấy một điểm bất kì trên

đường thẳng thì điểm này cĩ điểm

gì đặc biệt?

?1 Cho học sinh trả lời tại chỗ

Hoạt động 4: Hai tia trùng nhau

- Ta cĩ hai tia Ax và tia AB là hai

tia trùng nhau

x O y †

Là gĩc chung của hai tia đối nhau

a Vì hai tia Ax và By khơng chung gĩc

b Hai tia đối nhau là :

Ax và Ay ; Bx và By

1 Tia

x O y †

“ Hình gồm điểm O và một phần đường thẳng bị chia ra bởi điểm

O được gọi là một tia gĩc O”

VD : Tia Ax , By

A x

y B

2 Hai tia đối nhau

VD : Hai tia Ox và Oy đối nhau

x O y Nhận xét:

?1

3 Hai tia trùng nhau

VD :

A B x

- Hai tia Ax và tia AB là hai tia

của hai Mỗi điểm trên đường thẳng là gĩc chung tia đối nhau

Trang 9

Giáo án hình học 6 Năm học: 2013 - 2014

- Vậy hai tia trùng nhau là hai tia

như thế nào?

Từ nay về sau khi nói cho hai tia

mà không nói gì thêm thì ta hiểu

đó là hai tia phân biệt

?2 cho học sinh thảo luận nhóm

Hoạt động 5: Củng cố

Bài 23sgk/113

Cho học sinh thảo luận nhóm

Có chung góc và nằm cùng một phía so với góc và nằm trên một đường thẳng

Học sinh thảo luận nhóm

và trình bày, nhận xét,

bổ sung

Học sinh thảo luận nhóm

và trình bày

trùng nhau

Chú yù: < Sgk / 112 >

?2 y

B O

A x

a Tia OB trùng với tia Oy b Tia Ox và tia Ax không trùng nhau vì hai tia này không chung góc c Hai tia chung góc Ox và Oy không đối nhau vì Ox và Oy khong cùng nằm trên một đường thẳng 4 Bài tập Bài 23sgk/113 a M N P Q

a – Tia MN, MP, MQ là các tia trùng nhau - Tia NP, NQ là hai tia trùng nhau b Không có tia nào đối nhau vì : Trong ba tia này không có hai tia nào có trung góc và nằm ở hai nửa mặt phẳng Hoạt động 6 : Dặn dò - Về xem kĩ lại bài học chuẩn bị tiết sau luyện tập - BTVN : Từ bài 24 đến bài 27 Sgk/ 113 * Rót kinh nghiÖm:

Ngày soạn : 02/10/2013

Ngày dạy: 04/10/2013

Tiết 6 LUYỆN TẬP

- Củng cố và khắc sâu kiến thức về tia

- Rèn kĩ năng vẽ tia, xác định tia đối nhau, trùng nhau, điểm nằm giữa hai điểm, tính chính xác

- Xây dựng yù thức tự giác, tích cực trong học tập

- GV : Bảng phụ, thước

- HS : Thước

Trang 10

Yêu cầu học sinh vẽ hình

Từ O ta có hai tia đối nhau nào ?

Từ hình vẽ điểm nào nằm giữa hai

điểm còn lại ?

Yêu cầu học sinh vẽ hình

Quan sát hình vẽ điểm nào nằm

giữa trong ba điểm M, A, C ?

Tương tự trong ba điểm N, A, B ?

A thuộc tia nào và không thuộc tia

nào ? Dùng kí hiệu thể hiện

Yêu cầu học sinh vẽ hình và thực

hiện

Hoạt động 2 : Củng cố

Kết hợp trong luyện tập

Học sinh vẽ hình vàtrả lời

Học sinh vẽ như h2

Ox và OyĐiểm O

Điểm A nằm giữaĐiểm A nằm giữa

b Trong ba điểm N, A, B thì A nằm giữa N và B

b Các tia trùng nhau là:

Tia AB và tia ACTia CB và tia CA

c A  Tia BA; A  Tia BC

Trang 11

Hoạt động 3: Dặn dị

- Về học kĩ lý thuyết, xem lại các dạng bài tập đã làm

- Chuẩn bị trước bài 6 tiết sau học

? Đoạn thẳng là gì?

? thế nào là hai đoạn thẳng cắt nhau?

BTVN : bài 23, 25, 27, 28, 29 Sbt/ 99

* Rĩt kinh nghiƯm:

Ngày soạn : 10/10/2013 Ngày dạy: 12/10/2013 Tiết 7 ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu bài học - Học sinh nắm được định nghĩa đoạn thẳng - Kĩ năng vẽ hình, nhận dạng được hai đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt đường thẳng, đoạn thẳng cắt tia - Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực trong học tập II Phương tiện dạy học - GV: Bảng phu, thướcï - HS: Thước thẳng cĩ chia khoảng III.Tiến trình Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Ghi bảng Hoạt động 1: Bài cũ Lấy hai điểm A và B Nĩi A với B Khi đĩ hình gồm hai điểm A và B gọi là đoạn thẳng AB Vậy đoạn thẳng AB là gì ? VD A •C•D •E •F B Hoạt động 2: Đoạn thẳng: Ta cịn gọi đoạn thẳng AB là đoạn thẳng nào? Vậy hai điểm A, B gọi là ,gì của đoạn thẳng AB? A D VD: C B Lúc này ta nĩi hai đoạn thẳng AB và CD như thế nào với nhau? Vậy để vẽ đoạn thẳng ta dùng dụng cụ gì ? Hoạt động 3: Quan hệ giữa đoạn, đường, tia A B

Là hình gồm hai điểm

A và B và tất cả các điểm nằm giữa hai điểm A và B Đoạn thẳng BA

Hai đầu mút

Cắt nhau

Thước

1 Đoạn thẳng

Chú ý

- Đoạn thẳng AB ta cịn gọi là đoạn thẳng BA

- Hai điểm A, B gọi là hai đầu mút của đoạn thẳng AB

2 Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng.

a Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng là hai đoạn thẳng cĩ một điểm chung VD: A I D

C D

b Đoạn thẳng cắt tia( Khi đoạn thẳng

và tia cĩ một diểm chung)

Đoạn thẳng AB là hình gồm hai điểm A và B và

giữa A và B

Trang 12

Hình vẽ ta có hai đoạn thẳng cắt

nhau vậy hai đường thẳng cắt

nhau là hai đoạn thẳng như thế

trường hợp đặc biệt khi đoạn

thẳng cắt tia, cắt đoạn thẳng tại

đầu mút hoặc tại điểm góc

Cho học sinh lên vẽ, nhận xét

sau đó giáo viên hoàn chỉnh

Là

Khi đoạn thẳng và tia

có một điểm chungKhi đoạn thẳng và đường thẳng có một điểm chung

a R và S; R và S;

R và S

b Hai điểm P, Q và tất cả các điểm nằm giữa hai điểm P và Q

AB, AC, BCHọc sinh vẽ hình và nhận xét

A x

O K B

c Đoạn thẳng cắt đường thẳng ( Khi đoạn thẳng và đường thẳng có một điểm chung)

A

x y B

3 Bài tập Bài 34 Sgk/116

- Về coi lại lý thuyết và bài tập

- chuẩn bị trước bài 7 tiết sau học

- ? Để đo độ dài đoạn tahng38 ta làm như thế nào?

- ? Làm thế nào để so sánh hai đoạn thẳng?

BTVN: Hoàn thành và làm các bài tập còn lại

- Rèn kĩ năng sử dụng thước để đo độ dài đoạn thẳng, có kĩ năng áp dụng vào thực tế

- Xây dựng yù thức học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực và tinh thần hợp tác trong học tập

- GV: Bảng phụ, Thước thẳng, thước dây, thước gấp

Trang 13

cứu bài học hôm nay.

Hoạt động 2: Đo đoạn thẳng.

Khi đó ta kí hiệu như thế nào ?

GV cho học sinh vẽ thêm hai

đoạn thẳng bất kì và đo độ dài

Vậy để đo độ dài đoạn thẳng AB

Vậy muốn so sánh hai đoạn

thẳng ta dựa vào điều gì ?

Trên hình vẽ ta có kết luận gì ?

Vậy hai đoạn thẳng bằng nhau là hai

đoạn thẳng như thế nào ?

Khi nào thì đoạn thẳng

AB > CD ?

?.1 Cho học sinh thảo luận nhóm

và trình bày và kí hiệu trong

bảng phụ

?.2 Cho học sinh trả lời tại chỗ

GV giới thiệu cho học sinh quan

sát và tác dụng của thước dây,

thước gấp bằng thực tế

?.3 Cho học sinh thực hiện tại

chỗ

Cho học sinh sử dụng thước dây

đo chiều rộng và chiều dài lớp

học và thước gấp hoặc thước

Độ dài của đoạn thẳng ABThước thẳng có chia khoảng

AB = 2,5cm hay BA = 2,5 cm 3cm

2cm Đặt cạnh thước đi qua A và B điểm O trùng với vạch 0 của thước, xác định độ dài của đoạn thẳng tại điểm B trên vạch của thước

Mỗi đoạn thẳng có một độ dài

Hai điểm A và B trùng nhauChở thành điểm

Độ dài của hai đoạn thẳng đó

AB = CD

AB < EF, CD < EF Hay EF > AB, EF > CD

Là hai đoạn thẳng có độ dài bằng nhau

Khi đoạn thẳng AB có độ dài lớn hơn độ dài của đoạn thẳng

CD Học sinh thảo luận và trình bày

Bước 2: Di chuyển để vạch 0 của

thước trùng với một đầu mút

Bước 3: Xác định độ dài của đoạn

thẳng tại đầu mút còn lại trên vạch của thước

Nhận xét:

Chú yù: Khi A, B trùng nhau,

ta nói khoảng cách giữa hai điểm A và B bằng 0

Ta có: AB = CD

AB < EF, CD < EF Hay EF > AB, EF > CD

Trang 14

thẳng đo bảng hay một số vật

dụng cá nhân Học sinh thực hàng đo tại lớp

và đo một số dụng cụ cá nhân

Hoạt động 5: Dặn dò

- Về xem kĩ lại lý thuyết và các kiến thức đã học trước đó, xem lại kiến thức về điểm nằm giữa

? Khi nào thì tổng độ dài đoạn thẳng AM và BM bằng độ dài đoạn thẳng AB ?

thước có chia khoảng

BTVN: Bài 41 đến bài 45 Sgk/119

* Rót kinh nghiÖm:

Ngày soạn : 23/10/2013 Ngày dạy: 25/10/2013

Tiết 9 KHI NÀO THÌ AM + BM = AB

- Học sinh nắm được “ Nếu điểm M nằm giữa A và B thì AM + BM = AB “ và biết thêm một

số dụng cụ đo độ dài trên mặt đất

- Rèn kĩ năng xác định và nhận biết một điểm có nằm giữa hai điểm hay không, bước đầu tập suy luận dạng “ Nếu có a + b = c và biết hai trong ba số a, b, c thì suy ra được số thứ ba”

- Xây dựng yù thức nghiêm túc, tích cực, tự giác và tính cẩn thận khi đo xác định và cộng hai đoạn thẳng

- GV: Bảng phụ, thước, thước dây, thước chữ A

- HS: Bảng nhóm, thước

Trang 15

III Tiến trình

Hoạt động 1: Bài cũ

Vẽ đoạn thẳng AB, lấy điểm M

trên đoạn thẳng AB So sánh AM

Ngược cóAM + MB = AB=> ?

Cho học sinh phát biểu tổng

GV giiới thiệu cho học sinh một

số dụng cụ đo khoảng cách giữa

hai điểm trên mặt đất

Cho học sinh quan sát và thực

hiện đo một số khoảng cách

M nằm giữa A và B

Nằm giữa A và B

AM + MB = ABThay AM = 3cm, AB = 8cm vào (1)

= 5 cm

Ta cĩ thể dùng nhiều dụng cụ

để đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất, cĩ thể đo nhiều lần và cộng các kết quả

MF = 8 – 4 = 4 ( cm)

Vậy EM = MF

1 Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB

VD < Sgk /120 >

Vì M nằm giữa A và B

=> AM + MB = AB (1)Thay AM = 3cm, AB = 8cm vào (1)

=> 3 + MB = 8

MB = 8 – 3 Vậy MB = 5 (cm)

2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất.

=> 4 + MF = 8

MF = 4 (cm)Vậy EM = MF

MB = AB thì điểm M nằm giữa hai điểm A và

B

Trang 16

Ngày soạn : 29/10/2013

Ngày dạy: 01/11/2013

Tiết 10 LUYỆN TẬP

- Củng cố kiến thức về đoạn thẳng, điểm nằm giữa, cộng đoạn thẳng

- Rèn kĩ năng vẽ hình, so sánh, vận dụng , xác định điểm nằm göóa hai điểm Bước đầu tập suy luận

- Xây dựng yù thức tích cự, tự giác, có thái độ ,nghiêm túc

- GV: Bảng phụ, thước có chia khoảng

- HS: Thước có chia khoảng

III Tiến trình

Hoạt động 1: Luyện tập

Bài 46

Điểm N như thế nào với hai điểm

Bài 46 Sgk/121

Vì điểm N nằm göóa hai điểm I

và K nên: IN + NK = IK

Trang 17

=> được biểu thức nào ?

Để tìm được IK ta làm như thế

nào ?

Cho học sinh thực hiện

Bài 48

Để tính được chiều rộng của lớp

học ta làm như thế nào ?

1/5 của 1,25m = ?

=> Kết quả ?

Cho học sinh vẽ hình

Cho học sinh thực hành đo tại

lớp bàng thước dài 1m

Dự đốn AM ? BN

Dựa vào kiến thức nào để cĩ thể

suy ra được AM = BN ?

GV hướng dẫn và cùng học sinh

thực hiện

AM + MB=?

=> AM = ?

Tương tự AN + NB = ?

=> NB =?

Mà MB ? AN

=> Kết luận ?

Ba điểm này thẳng hàng với

nhau

Mà TA ? VT ?

=>Kết luận gì ?

hay ta cĩ thể sử dụng đoạn thẳng

nào để nhận biết điểm nào nằm

giữa hai điêm cịn

lại ?

Kết hợp trong luyện tập

IN + NK = IK Thay IN = 3cm, NK = 6cm

IK = 9cm

Cộng số đo các lần đo lại

25cm = 0,25 cm 5,25m

A N M B

AM = BN Điểm nằm giữa hai điểm

AB

AB – MB AB

AB – AN

MB = AN

=> AM = NB

A nằm giữa V và T

VA < VT

=> A nằm giữa V và T

Thay IN = 3cm, NK = 6cm ta được:

3 + 6 = 9 (cm) Vậy IK = 9cm

Bài 48 Sgk/121

Vì sau mỗi lần đo thì các điểm

đo thẳng hàng và nằm giữa hai mép tường nên:

Chiều rộng lớp học là : 1,25 4 + 1,25: 5 = 5,25 (m) Đáp số : 5,25 m

Bài 49 Sgk/121

Th1: A N M

B Vì M nằm giữa A và B Ta cĩ AM + MB = AB => AM =AB – MB Vì N nằm giữa A và B nên: AN + NB = AB

=> NB = AB – AN Mà MB = AN => AM = NB Th 2: A M N

B ( Cánh làm tương tự TH 1) Bài 52 Sgk/122 Vì TA < VT =>A nằm giữa V và T Hay VA<VT => A nằm giữa V và T T 1cm A 2cm V

3cm Hoạt động 3: Dặn dị - Về xem lại tồn bộ kiến thức về đoạn thẳng, điểm nằm giữa và các dạng bài tập đã làm - Chuẩn bị copa, thước cĩ chia khoảng tiết sau học cách vẽ đoạn thẳng khi biết độ dài - BTVN: Bài 44 đến bài 48 Sbt/102 * Rĩt kinh nghiƯm:

Trang 18

- Có kĩ năng vẽ đoạn thẳng khi cho trước độ dài, kĩ năng sử dụng DCHT

- Xây dựng yù thức học tập tự giác, tích cực và tinh thần hợp tác trong học tập

1 Vẽ đoạn thẳng trên tia

VD1: Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng

OM có độ dài 2cm

O M x

2 cm

Trang 19

Xác định điểm M như thế

nào ?

Vậy trên tia Ox ta xác định

được máy điểm M như vậy ?

Chỉ xác định được một điểm M

6 cm

OM < ON => M nằm giữa O

và N

OM + MN = ONThay OM = 3, ON = 6

VD2: Cho đoạn thẳng AB vẽ đoạn thẳng CD sao cho CD = AB

Điểm M nằm giữa hai điểm O

và N Vì 2 cm < 3 cm

Nhận xét:

Trên tia Ox, OM = a, ON = b, nếu a < b thì điểm M nàm giữa hai điểm O và N

a

O M N b

3 + MN = 6 => MN = 6 – 3 = 3 ( cm)Vậy OM = MN

Hoạt động 4: Dặn dị

- Về xem kĩ lại lý thuyết, cách vẽ đoạn thẳng

? Trung điểm của đoạn thẳng là điểm như thế nào ?

? Để xác định được trung điểm ta làm như thế nào ?

? Tìm một số cách xác định trung điểm trong thực tế đời sống hảng ngày ?

Chuẩn bị giấy gấp hình

BTVN: bài 54 đến bài 58 Sgk/124

* Rĩt kinh nghiƯm:

Trang 20

Ngày soạn : 05/11/2013 Ngày dạy: 08/11/2013 Tiết 12 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu bài học - Học sinh hiểu được trung điểm của đoạn thẳng là gì - Có kĩ năng vẽ và xác định trung điểm của đoạn thẳng, kĩ năng sử dụng ÑDHT và một số dụng cụ khác để xác định trung điểm, biết kiểm tra trung điểm bằng hai điều kiện - Có yù thức nghiêm túc, tự giác, tích cực, tính chính xác trong học tập II Phương tiện dạy học - GV: Bảng phụ ghi nội dung kiểm tra bài cũ, nội dung VD Sgk/125 thước, giấy, dây - HS: Thước có chia khoảng, giấy, dây III Tiến trình Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Bài cũ Trên tia Ax vẽ đoạn thẳng AM = 3cm, AB = 6cm - Trong ba điểm A, M, B điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại? GV: Tính MB = ? => MA ? MB Khi đó điểm M gọi là trung điểm của đoạn thẳng AB Vậy trung điểm M của đoạn thẳng AB là gì ? Tổng quát hơn: Trung điểm của 3cm A M B x

6cm

MB = 3 cm

MA = MB

Là điểm nằm giữa A, B và cách đều A, B

Là điểm nằm giữa và cách đều 1 Trung dieåm của đoạn

Trang 21

Giáo án hình học 6 Năm học: 2013 - 2014đoạn thẳng là gì ?

Hoạt động 2: Trung điểm cuæa

đoạn thẳng

Khi đó M còn được gọi là điểm

chính giữa của đoạn thẳng AB

- Vậy để M là trung điểm của

đoạn thẳng AB phải thoả mãn

máy điều kiện ?

Hoạt động 3: Vẽ trung điểm

? bạn nào có thể dùng đoạn dây

để chia thanh gỗ thành hai phần

bằng nhau ?

GV treo bảng phụ ghi nội dung

bài 65 cho học trả lời tại chỗ

Cho học sinh thảo luận và lên

vẽ hình

Cho học sinh nhắc lại điều kiện

để M là trung điểm của AB

hai đầu đoạn thẳng

Hai điều kiện

AM = 2,5 cmHọc sinh lên thực hiện vẽ hình 2,5cm

A M B

5 cmHọc sinh gấp hình xác định trung điểm

Học sinh lên thực hiệnDùng dây đo thanh gỗ rồi gấp đôi đoạn dây đo

Đặt dây xác định trung điểm

Vẽ hình:

2,5cm

A M B

5 cm

3 Bài tập

Bài 65 Sgk/126

a ……BD vì C nằm giữa và cách đều B và D

E D

y x’

Hoạt động 5: Dặn dò

- Về em kĩ lại lý thuyết về điểm nằm giữa, trung điểm của đoạn thẳng

- Xem lại cách xác định trung điểm

- Coi lại toàn bộ các kiến thức của chương 1 và ôn tập theo nội dung Sgk/126, 127

- BTVN: 60, 61, 63, 64 Sgk/126

Trang 22

Ngày soạn : 20/11/2013

Ngày dạy: 22/11/2013

Tiết 13 ÔN TẬP CHƯƠNG I

- Hệ thống hoá kiến thức về điểm, tia, đường thẳng, đoạn thẳng

- Sử dụng thành thạo các dụng cụ học tập để đo, vẽ các hình đã học Bước đầu tập suy luận

- Có yù thức tự giác, nghiêm túc, tính cẩn thận chính xác khi áp dụng và suy luận

- GV: Bảng phụ vẽ hình của phần đọc hình SGV/171, thước, compa

Hai đường thẳng cắt nhau

Hai đường thẳng m và n song song với nhau

Hai tia Ox và Ox’ đối nhauHai tia AB và Ay trùng nhauĐoạn thẳng AB

Điểm M nằm giữa A và B

A.Ôn tập lý thuyết

B.Bài tập Bài 2 Sgk/127

B

A M

Trang 23

Bài 3 cho học sinh lên thực

hiện số còn lại là trong nháp

Khi AN // a thì hai đường thẳng

tính được đoạn nào ?

Muốn tính MB ta dựa vào điều

A M CHọc sinh vẽ hình, nhận xét

Điểm M nằm giữa

=> AM + MB = AB

=> MB = 3 cm => AM = MBTrung điểm của AB

Bài 6 Sgk/127

A 3cm M B

6cm

a Điểm M nằm giữa A và B

Vì : AM < AB

b Vì M nằm giữa A, Bnên AM + MB = AB

=> MB = AB – AM

MB = 6 – 3 = 3 (cm)Vậy AM = MB

c M là trung điểm của AB vì M nằm giữa và cách đều A, B

Bài 7 Sgk/127

A M B

7 cm

Bài 8 Sgk/127

x A B t

3 cm

O 2 cm

4 cm 3 cm C

z D y

Định dạng
Số trang	46
Dung lượng	597,5 KB