CAC MON LOP 3

Đồ dùng dạy học H: Các mẩu chuyện, tấm gơng về sự trung thực trong học tập.. * Trung thực là đức tính hàng đầu giúp em học tập tiến bộ và đợc mọi ngời yêu quý và Thảo luận ý kiến: ý ki

Trang 1

Thứ ngày tháng năm

Đạo đức Tiết 1

Trung thực trong học tập

I Mục tiêu:

Học xong bài này học sinh có khả năng:

1 Nhận thức đợc:

- Cần phải trung thực trong học tập

- Giá trị của trung thực nói chung và trung thực trong học tập nói riêng

2 Biết trung thực trong học tập:

3 Biết đồng tình ủng hộ những hành vi trung thực và phê phán những hành vi thiếu trungthực trong học tập:

II Đồ dùng dạy học

H: Các mẩu chuyện, tấm gơng về sự trung thực trong học tập

G: Bảng phụ ghi sẵn bài tập 1

III Các hoạt động dạy- học:

A Kiểm tra: (2’)

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

* Hoạt động 1: (7’)

Thảo luận tình huống:

( Tình huống sách giáo khoa)

* Cách giải quyết:

- Mợn tranh ảnh của bạn để đa cô giáo

xem

- Nói dối cô là đã su tầm nhng quyên ở nhà

- Nhận lỗi và hứa với cô là sẽ su tầm, nộp

sau

* Trung thực là đức tính hàng đầu giúp em

học tập tiến bộ và đợc mọi ngời yêu quý và

Thảo luận ý kiến:

ý kiến a: sai ; ý kiến b; c : đúng

G: Kiểm tra sự chuẩn bị sách vở đồ dùngcủa học sinh

G: nêu vấn đề

H: Quan sát tranh sách giáo khoa đọc nội dung tình huống ( 2 em)

G: Theo em bạn Long có thể có những cách giải quyết nào? ( 3 em)

H: Phát biểu

G: Tóm tắt mấy cách giải quyết chính

- Nếu em là Long em sẽ chọn cách giải quyết nào? (3 em )

Trang 2

3 Cñng cè dÆn dß : 5’

TiÓu phÈm bµi tËp 5

häc tËpG: V× sao ph¶i trung thùc trong häc tËp?NhËn xÐt tiÕt häc

- ChuÈn bÞ bµi vÒ nhµ

Thø ngµy th¸ng n¨m

Sö + §Þa

Trang 3

Tiết 1

Môn lịch sử và địa lí

I Mục tiêu:

+ Học sinh biết:

- Vị trí địa lí, hình dáng của đất nớc ta

- Trên đất nớc ta có nhiều dân tộc sinh sống và có chung 1 lịch sử, 1 tổ quốc

- Một số yêu cầu khi học môn Lịch sử và Địa lí

II Đồ dùng:

- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

Phía bắc giáp Trung Quốc

Phía tây giáp Lào, Cam- pu- chia

Đông- nam là vùng biển rộng có nhiều

đảo và quần đảo

+ Có 54 dân tộc (sống ở miền núi, trung du,

đồng bằng, đảo, quần đảo)

2 Tìm hiểu một vài dân tộc, cảnh sinh hoạt

ở đó:

Mỗi dân tộc có những nét sinh hoạt, văn

hoá riêng, song đều có cùng một tổ quốc,

G: Để có đợc tổ quốc tơi đẹp nh ngày nay,

ông cha ta đã trải qua hàng ngàn năm dựng nớc và giữ nớc em hãy kể một sự kiện để chứng minh điều đó

Trang 4

Khoa học Tiết 1

Con ngời cần gì để sống ?

Trang 5

I Mục tiêu:

+ Sau bài học này, học sinh có khả năng:

- Nêu đợc những yếu tố mà con ngời và những sinh vật khác cần để duy trì sự sống củamình

- Kể ra một số điều kiện vật chất và tinh thần mà chỉ có con ngời mới cần trong cuộc sống

- Điều kiện vật chất: Thức ăn, nớc uống,

quần áo, nhà ở các đồ dùng trong gia đình,

các phơng tiện đi lai……

- Điều kiện tinh thần, văn hoá xã hôi: Tình

cảm gia đình, bạn bà, hàng xóm, các phơng

tiện học tập vui chơi, giải trí……

Đánh dấu vào cột tơng ứng với những

yếu tố cần cho sự sống của con ngời, động

- Lần 2: Tiếp tục chọn ra 6 thứ nh vậy H: Thảo luận so sánh kết quả với những nhóm khác giải thích vì sao lại chọn nh vậy?

Trang 6

C Củng cố dặn dò: (2’)

Bài : trao đổi chất ở ngời

G củng cố nội dung bàiNhận xét tiết học

Chuẩn bị bài sau

Địa + Sử Tiết 1

Làm quen với bản đồ

I Mục tiêu:

+ Sau bài học học sinh biết:

- Định nghĩa đơn giản về bản đồ

- Một số yếu tố của bản đồ: Tên, phơng hớng, tỉ lệ, kí hiệu bản đồ…

- Các kí hiệu của 1 số đối tợng địa lí thể hiện trên bản đồ

II Đồ dùng:

- Bản đồ Việt nam, bản đồ thế giới, bản đồ châu lục

Trang 7

- Bản đồ châu lục: Thể hiện một bộ

phận lớn của trái đất các châu lục

- Bản đồ Việt nam: Thể hiện một bộ

- Trên bản đồ: Cho biết tên của khu

vực và những thông tin chủ yếu của

G nêu vấn đề

G: Treo bản đồ Việt nam, thế giới, châu lục

H: Nêu phạm vi lãnh thổ đợc thể hiện trên bản đồ (3em)

L: Nhận xét

G: Kết luận

- Bản đồ là gì? (2 em)

- Vậymuốn vẽ đợc bản đồ chúng ta thờng phải làm gì?

H: Trao đổi (nhóm đôi)+ Trên bản đồ cho ta biết gì?  đọc trên bản đồ

H: Quan sát cho biết kí hiệu trên bản đồ?

- Thực hành vẽ kí hiệu

Trang 8

+ Sau bài học, học sinh có khả năng:

- Kể tên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất và những cơ quan thực hiệnquá trình đó

- Nêu đợc vai trò của cơ quan tuần hoàn trong quá trình trao đổi chất xảy ra ở bên trong cơthể

- Trình bày đợc sự phối hợp hoạt động của các cơ quan tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiếttrong việc thực hiện sự trao đổi chất ở bên trong cơ thể và giữa cơ thể với môi trờng

II Đồ dùng:

- Tranh sách giáo khoa, phiếu học tập

Trang 9

a Xác định những cơ quan trực tiếp tham

gia vào qúa trình trao đổi chất ở ngời

+ Cơ quan tiêu hoá:

Chức năng biến đổi thức ăn, nớc uống

thành các chất dinh dỡng ngấm vào máu đi

Hấp thụ ô-xi thải ra các-bô-níc

+ Bài tiết nớc tiểu:

- Lọc máu tạo thành nớc tiểu và thải nớc

tiểu ra ngoài

b Bài tập: (10’)

Kể tên những biểu hiện bên ngoài của quá

trình trao đổi chất và các cơ quan thực hiện

quá trình đó

3 Củng cố dặn dò: (2’)

H: Trình bày L- nhận xét – G đánh giá cho điểm

G: nêu vấn đề

* Hoạt động cả lớp

- quan sát hình 8 sách giáo khoa

H: Thảo luận ( nhóm đôi)

- Nói tên, chức năng từng cơ quan ?

- Cơ quan nào trực tiếp thể hiện quá trình trao đổi chất giữa cơ thể với môi trờng bênngoài?

L: Nhận xét

G: Đánh giá củng cố

G: Sử dụng tranh 1; 2; 3; 4 để củng cố về diễn biến xảy ra bên trong cơ thể và vai tròcủa cơ quan tuần hoàn

H làm vào vở – H đọc bài đã làm

L nhận xét - G đánh giá

- G củng cố nội dung bài

- Nhận xét tiết học

Trang 10

Khoa học Tiết 3

Trao đổi chất ở ngời

I Mục tiêu:

- Kể ra những gì hằng ngày cơ thể ngời lấy vào và thải ra trong quá trình sống

- Nêu đợc thế nào là quá trình trao đổi chất

- Vẽ đồ thị sự trao đổi chất giữa cơ thể và môi trờng

II Đồ dùng:

G: Hình trang 6; 7 sách giáo khoa

H: VBT; bút vẽ

Trang 11

1 Giới thiệu bài : 1’

 Đó chính là sự trao đổi chất con ngời,

động vật, thực vật có trao đổi chất với môi

trờng thì mới sống đợc

2 Thực hành vẽ sơ đồ về sự trao đổi chất

giữa cơ thể ngời với môi trờng:

Lấy vào Thải ra

H: Sử dụng VBT  Vẽ sơ đồ về sự trao

đổi chất ở ngời

H: Nêu lại sự trao đổi chất ở ngời với môi trờng

- Nhận xét tiết họcThứ ngày tháng năm

- Xác định đợc 4 hớng chính ( Bắc; nam; đông; tây) trên bản đồ theo quy ớc

- Tìm một số đối tợng địa lí dựa vào bảng chú giải

II Đồ dùng dạy học:

- G: Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- Bản đồ hành chính Việt Nam

H quan sát bản đồ

Trang 12

Bài a; b sách giáo khoa.

- Các nớc láng giềng của Việt Nam:

Lào; cam- pu- chia; Trung quốc

- Vùng biên giới nớc ta là một phần của

- Chỉ đờng biên giới phần đất liền ViệtNam

G: Tiếp tục cho học sinh chỉ các hớng trênBản đồ

G: Cho hoạt động nhóm đôiH: Quan sát hình 1; 2 sách giáo khoa( Trang 89) rồi hoàn thành các kí hiệu, tên

đối tợng lịch sử và địa lí ở vở bài tập

G: Cho học sinh quan sát lợc đồ VBT

H làm bàiG: Nhận xét tiết học

H: Về hoàn thành hết ở vở bài tập

- Chuẩn bị bài sau

Trang 13

Địa lí Tiết 2

Dãy hoàng liên sơn

I Mục tiêu:

- Chỉ vị trí của dãy Hoàng Liên Sơn trên lợc đồ và bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- Trình bày một số đặc điểm của dãy núi Hoàng Liên Sơn

- Mô tả đỉnh Phan- xi- păng

- Tự hào về cảnh đẹp đất nớc

II Đồ dùng:

Bản đồ địa lí Việt Nam

Cách sử dụng bản đồ

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài : 1’

1 Hoàng Liên Sơn là dãy núi cao và đồ sộ

H: Dựa vào kí hiệu ( hình 1 sách giáo khoa)

- Tìm vị trí dãy Hoàng liên sơn

Trang 14

- Dãy Hoàng liên sơn dài nhất.

- Đỉnh nhọn sờn núi dốc Có đỉnh

Phan-xi- păng cao nhất nớc ta

G: Dãy nào dài nhất?

- Đỉnh núi và sờn núi ở dãy Hòang liên sơn

G: Phong cảnh Sapa ra sao ?

- Tại sao gọi đỉnh Pan- xi- păng là nóc nhàcủa Tổ Quốc?

- G nhận xét tiết học

- H học bài ở nhà

- Chuẩn bị bài sau

Trang 15

Khoa học Tiết 4

Các chất dinh dỡng có trong thức ăn

vai trò của chất bột- đờng

I Mục tiêu:

+ Giúp học sinh biết:

- Sắp xếp các thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hoặc nhómthức ăn có nguồn gốc thực vật

- Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dỡng có nhiều trong thức ăn đó

- Nói lên vai trò của những thức ăn chứa chất bột- đờng

II Đồ dùng:

- Tranh sách giáo khoa

Trang 16

- Nhóm chứa nhiều chất đạm: Thịt, cá,

trứng……

- Nhóm chứa nhiều chất vitamin và

khoáng chất: Rau, quả…

2 Vai trò của chất bột- đờng:

- Cung cấp năng lợng chủ yếu cho cơ thể

3 Nguồn gốc củathức ăn chứa chất bột-

H: Về học bài, chuẩn bị bài sau:

Vai trò chất đạm, béo

Trang 17

Khoa học Tiết 5

Vai trò của chất đạm- chất béo

I Mục tiêu:

- Kể tên một số thức ăn chứa chất đạm, béo

- Nêu vai trò của chất đạm, chất béo đối với cơ thể

- Xác định đợc nguồn gốc của những thức ăn chứa nhiều chất đạm, chất béo

II Đồ dùng:

Tranh sách giáo khoa

Bảng thức ăn chứa chất đạm, chất béo

- Chất béo: Giàu năng lợng và giúp cho cơ

thể hấp thụ vitamin a, d, e, k

- Quan sát tranh sách giáo khoa

- Kể tên các thức ăn chứa chất đạm, chấtbéo?

H: Phát biểu – G chốt kiến thứcH: Tiếp tục trao đổi vai trò của chất đạm,chất béo

- Nêu ý kiến

G: kết luận

- H liên hệ (bữa ăn)

Trang 18

b Nguồn gốc của thức ăn chứa nhiều đạm,

H lên điền trên bảng phụG- H: Nhận xét

H: Nêu lại kiến thức nội dung.G: Nhận xét tiết học

H: Về học bài, chuẩn bị bài sau

Trang 19

Đạo đức Tiết 2

Trung thực trong học tập ( tiết 2 )

Thế nào là trung thực trong học tập?

Tại sao phải trung thực trong học tập?

Xây dựng tiểu phẩm về tính chung

thực và thiếu trung thực trong học tập

Bài tập 6

C Củng cố dặn dò: (1’)

H: Trình bày – H # nhận xét G: Đánh giá , cho điểm

H: Đọc nội dung bài tập

Trang 20

Lịch sử Tiết 3

Nớc văn lang

I Mục tiêu:

+ Sau bài học, học sinh biết:

- Văn Lang là nhà nớc đầu tiên trong lịch sử nớc ta Nhà nớc này ra đời khoảng 300 nămtrớc công nguyên

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài : 1’

1 Trục thời gian:

Sản xuất: Lúa, ngô, khoai, cây ăn quả,

-ơm tơ dệt vải, đúc đồng, rìu, lỡi cày, nặn

đồ đất, đóng thuyền

G: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

G nêu vấn đề G: Vẽ trục thời gian lên bảng

? Công việc chính của ngời dân là gì

G: Cho học sinh sử dụng vở bài tậpH: Trao đổi nhóm ( bàn)

H dựa sách giáo khoa, để điền nội dung bài

Trang 21

- ăn uống: Cơm, xôi, bánh chng, bánh

giầy, uống riệu

- Mặc và trang điểm: Dùng nhiều đồ trang

sức, búi tóc hoặc cạo trọc đầu

Trang 22

- Bản đồ địa lí Việt Nam.

- Tranh ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội ở Hoàng Liên Sơn

- Nhiều nơi có nhà sàn lợp ngói…

3 Chợ phiên- trang phục- lễ hội:

+ Chợ phiên:

Họp vào ngày nhất định trong tháng

( tuần)

H: Trình bày – L nhận xét - G đánh giácho điểm

H: Đọc mục 1 sách giáo khoaH: Trao đổi nội dung bài tập

+ Dân c ở dãy Hoàng Liên Sơn tha thớt hay

đông đúc hơn so với đồng bằng?

+ Kể tên một số dân tộc ít ngời ở dãyHoàng liên sơn

+ Xếp các dân tộc Dao, Mông, Thái theothứ tự địa bàn từ thấp  cao

Trang 23

+ Lễ hội: Tổ chức vào mùa xuân

- Các hoạt động: Ném còn, thi hát, đua

thuyền

+ Trang phục: Màu sắc sặc sỡ

4 Củng cố- dặn dò: (2’)

- Kể tên một số hàng hoá?

- Lễ hội đợc tổ chức vào mùa nào? có hoạt

động gì trong lễ hội?

G củngcố nội dung bài H: Về học bài- Chuẩn bị bài sau

Khoa học Tiết6

Vai trò của vitamin,chất khoáng chất xơ

I Mục tiêu:

+ Sau bài học, học sinh có thể:

- Nói tên và vai trò của các thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khoáng và chất xơ

- Xác định nguồn gốc của nhóm thức ăn chứa vitamin và chất xơ

II Đồ dùng:

- Tranh sách giáo khoa

- Vở bài tập

Rau cải – nguồn gốc thực vật

chứa nhiều vitamin, chất khoáng, chất xơ

2 Vai trò của vitamin, chất khoáng, chất

xơ và nớc: (20’)

+ Vitamin không tham gia trực tiếp vào

việc xây dựng cơ thể hay cung cấp năng

l-ợng nhng rất cần cho hoạt động sống của

G: Cho học sinh hoạt động nhóm (bàn)

- Trao đổi nội dung bài tập 1 (VBT)H: Ghi tên thức ăn và đánh dấu vào cột tơngứng

G: Cho 1 nhóm làm trên giấy khổ to

Trang 24

B1: Tê phù.

+ Chất khoáng:

- Thiếu sắt: Gây thiếu máu

- Thiếu Can xi: Gây ảnh hởng đến hoạt

động cơ tim, khả năng tạo huyết và đông

máu, gây loãng xơng ở ngời lớn

- Thiếu I-ốt: Gây biếu cổ

+ Chất xơ:

Không có giá trị dinh dỡng nhng cần

thiết để đảm bảo hoạt động bình thờng của

bộ máy tiêu hoá qua việc tạo thành phân

giúp cơ thể thải đợc chất cặn bã ra ngoài

+ Mỗi ngày cần uống 2 lít nớc

3 Củng cố- dặn dò: (2’)

H: Tiếp tục thảo luận vai trò của chấtkhoáng, chất xơ

- Phát biểu ( 5 em)G: Bổ sung

Trang 25

- Biết quan tâm chia sẻ, giúp đỡ những bạn có hoàn cảnh khó khăn.

3 Qúy trọng và học tập những tấm gơng biết vợt khó trong cuộc sống và trong học tập

II Tài liệu và phơng tiện:

Các mẩu chuyện và gơng vợt khó trong học tập

Thế nào là trung thực trong học tập?

Tại sao phải trung thực trong học tập?

B Bài mới:

1 Kể chuyện: (7’)

Một thanh niên nghèo vợt khó

2 Thảo luận: (10’)

Câu 1 – 2 ( Sách giáo khoa )

Thảo gặp rất nhiều khó khăn trong cuộc

sống v trong hà ọc tập Xong Thảo biết

cách khắc phục, vợt qua vơn lên học giỏi

Chúng ta cần học tập tinh thần của Thảo

3 Thảo luận: ( 7’)

Câu 3 sách giáo khoa

4 Bài tập 1 (sách giáo khoa) (3’)

- Thảo luận nhóm (bàn) Câu 1 – 2 sách giáo khoa H: Phát biểu (3 em)

L: Nhận xét

G: Chốt ý

H: Thảo luận ( nhóm đôi)

- Phát biểuG: Tóm tắt các ý kiến

An toàn giao thông

Biển báo hiệu giao thông đờng bộ

I Mục tiêu:

+ Kiến thức:

- Học sinh biết thêm 12 biển báo hiệu giao thông

- Hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng của biển báo

+ Kĩ năng:

- Học sinh nhận biết nội dung của các biển báo hiệu ở các khu vực gần nhà trờng họchoặc thờng gặp

+ Thái độ:

Trang 26

- Khi đi đờng có ý thức chú y đến biển báo.

- Tuân theo luật và đi đúng phần đờng quy định của biển báo hiệu giao thông

II Đồ dùng:

- Một số loại biển báo

Biển báo cấm

Biển báo nguy hiểm

Biển hiệu lệnh

Biển chỉ dẫn

Biển phụ

2 Những biển báo hiệu cần biết

*Biển báo cấm

- Đặc điểm

Hình tròn, màu trắngcó viền màu đỏ(

riêng biển cấm đi ngợc có nền màu đỏ, ở

Hình tròn màu xanh lam, có hình vẽ hoặc

kí hiệu biểu thị hiệu lệnh phải tuân theo

* Biển nguy hiểm

Biển báo nguy hiểm có thể xảy ra

- Đặc điểm: Hình tam giác có vàng viền

màu đỏ có hình vẽ, kí hiệu màu đen biểu

H: Nêu lại ý nghĩa từng biển báo

G: Nhận xét - G: Đa ra 1 số biển báo giaothông: 101a; 122; 209; 430; 424; 123; 227;208

H: Quan sát từng biển báo

Nêu ý nghĩa thuộc nhóm biển nào?

H: Dựa vào mầu sắc hình vẽ trên biển báo

để trả lời

G: Thống nhất câu trả lời đúng

H: Lên gắn biển báo theo 4 nhóm biển ( 4em)

Hình thức mỗi dãy cử 3 em

L: Nhận xét- tính điểm thi đua

G: Hệ thống lại 4 nhóm biển báo đã học.H: Về ôn bài, nhớ tên các biển báo đã học

Trang 27

Nớc Âu lạc

I Mục tiêu:

- Nớc Âu lạc là sự nối tiếp của nớc Văn lang

- Thời gian tồn tại của nớc Âu lạc, tên vua, nơi kinh đô đóng

- Sự phát triển quân sự của nớc Âu lạc

- Nguyên nhân thắng lợi và nguyên nhân thất bại của Âu lạc trớc sự xâm lợc của Triệu

Đà

II Đồ dùng:

Trang 28

Lợc đồ Bắc bộ và Bắc trung bộ.

Nội dung Cách thức tiến hành

1 Những điểm giống nhau về cuộc

sống của ngời Lạc Việt và Âu việt:

* Nội dung bài tập: Điền dấu x vào ô

trống những điểm giống nhau về cuộc

sống của ngời Lạc Việt và ngời Âu Việt

+ Sống cùng trên một địa bàn: [ x ]

+ Đều biết chế tạo đồ đồng: [ x ]

+ Đều biết rèn sắt: [ x ]

+ Đều trồng lúa và chăn nuôi: [ x ]

+ Tục lệ có nhiều điểm

giống nhau: [ x ]

Có những điểm tơng đồng và họ sống

hoà hợp với nhau

2 Sự ra đời của nớc Âu Lạc:

Năm 218 trớc công nguyên, quân Tần

sang xâm lợc các nớc phơng Nam Thục

Phán lãnh đạo ngời Âu Việt và Lạc Việt

- Vì ngời dân Âu Lạc đoàn kết 1 lòng, có

tớng chỉ huy giỏi, vũ khí tốt, thành luỹ

- Đọc lại đoạn 1 sách giáo khoa

G: Nớc Âu Lạc ra đời trong hoàn cảnh nào?H: Trả lời ( 2 em)

G: Treo lợc đồ- học sinh xác định nơi đóng

đô của nớc Âu Lạc

H: So sánh sự khác nhau về nơi đóng đôcủa nớc Văn Lang và nớc Âu Lạc?

G: Cho học sinh quan sát sơ đồ “ di tíchthành cổ loa”

H: Đọc sách giáo khoa đoạn cuối ( 1 em)

- Kể lại cuộc kháng chiến chống quan xâmlợc Triệu Đà của nhân dân Âu Lạc?

G: Vì sao cuộc xâm lăng của quân Triệu Đà

Trang 29

4 Củng cố- Dặn dò

Năm 179 trớc công nguyên sau khi chia

rẽ đợc nội bộ nớc Âu Lạc, Triệu Đà lại sai

quân đánh Âu Lạc, An Dơng Vơng do

không để phòng lại mất hết tớng giỏi 

thất bại nhanh chóng

Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ của phong

kiến phơng Bắc

thất bại?

H: đọc nội dung ghi nhớ

G củng cố nội dung bài Nhận xét tiết học

Chuẩn bị bài sau

Địa lí Tiết 4

Hoạt động sản xuất của ngời dân ở Hoàng Liên Sơn

I Mục tiêu:

- Trình bày đợc những đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của ngời dân ở HoàngLiên Sơn

- Dựa vào tranh ảnh để tìm ra kiến thức, nêu đợc quy trình sản xuất phân lân

- Xác lập đợc mối quan hệ giữa thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con ngời

II Đồ dùng:

Trang 30

G: Bản đồ địa lí Việt Nam.

Đặc điểm tiêu biểu về dân c, sinh hoạt,

trang phục của dân tộc Hoàng Liên Sơn

- Dệt, may, thêu, đan lát, rèn đúc

- Mặt hàng: Khăn, mũ, túi, thảm, quần áo

G: Đánh giá

G: Nêu yêu cầu tiết học

H: Hoạt động cả lớp

- Dựa vào kênh chữ ở mục I tìm hiểu:

+ Ngời dân ở Hòng Liên Sơn trồng cây gì ở

đâu?

G: Treo bản đồ địa lí Việt Nam

H: Tìm vị trí của Hoàng Liên Sơn

G: Để trồng lúa nớc trên đất dốc ngời dân

xẻ sờn núi thành ruộng bậc thang để làmgì ?

( Cho học sinh quan sát hình 1 trang 77)

? Tại sao phải làm ruộng bậc thang?

H: Đọc phần 2 sách giáo khoa 1 emG: Cho hoạt động nhóm ( bàn)+ Quan sát hình 2 sách giáo khoa trang 77.+ Kể tên một số mặt hàng thủ công chínhcủa ngời dân Hoàng Liên Sơn?

- Ngoài ra … còn khai thác gì? H: Trả lời.G: Đánh giá, bổ sung

Trang 32

III. Các hoạt động dạy- học:

- Giúp co thể có thêm chất dinh dỡng bổ

sung cho nhau và cơ quan tiêu hoá sẽ tốt

- Đạm cá dễ tiêu hơn đạm thịt ( Mỗi tuần

Vợt khó trong học tập( Tiết 2)

I Mục tiêu:

- Học sinh thực hành, nhận ra khó khăn trong học tập của bản thân và biết tìm cách khắcphục

- Biết quan tâm đến những bạn có hoàn cảnh khó khăn, chia sẻ giúp đỡ bạn

II Các hoạt động dạy- học:

Trang 33

- Nguyễn Ngọc Kí bị liệt cả hai tay nhng

vẫn xin đi học và học rất giỏi

- Cao Bá Quát chữ xấu, ông đã luyện… nổi

* Hoạt động nối tiếp: (2’)

Thực hiện theo kế hoạch

H: Trả lờiG: Nhận xét- đánh giá

- Nêu y kiến theo từng câu hỏi của bài

G: Khen những học sinh có hoàn cảnh khókhăn nhng biết vơn lên để học tập

Sử dụng hợp lí các chất béo và muối ăn

I Mục tiêu:

+ Sau bài học học sinh có thể:

- Giải thích lí do cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật và chất béo có nguồngốc thực vật

- Nói về ích lợi của muối I- ốt

- Nêu tác hại của thói quen ăn mặn

II Đồ dùng:

G: Sử dụng tranh sách giáo khoa

Trang 34

H: Su tầm tranh…

2 Thảo luận về ăn phối hợp chất béo có

nguồn gốc động vật và chất béo có nguồn

gốc thực vật: (10’)

* Trong chất béo động vật: Có a xít béo no

Trong chất béo thực vật có: a xít béo

không no

 Phải kết hợp cả 2 trong khẩu phần ăn

3 ích lợi của muối i-ốt và tác hại của ăn

mặn: (7’)

- Ăn muối i- ốt bổ sung cho cơ thể

- Liên quan đến bệnh huyết áp

G: Kiểm tra kiến thức tiết trớc

H: Trả lời- G đánh giá

G: Tổ chức cho học sinh chơi theo dãy, mỗidãy có ( 10’) để kể tên các món ăn ( xenkẽ) ( bạn của dãy nói sau không trùng dãynói đầu)

G: Cử 2 bạn ghi nhanh tên các món ăn củadãy mình

- Đánh giá tính điểm thi đua

H: Đọc lại các món ăn có chứa nhiều chấtbéo

- Thảo luận (theo bàn)

+ Chỉ ra món ăn chứa chất béo động vật?Thực vật?

+ Tại sao lại cần ăn phối hợp cả chất béo

động vật và chất béo thực vật?

H: Trả lời ( 4 – 5 em)G: Kết luận

 Thiếu i- ốt, tuyến giáp tăng cờng hoạt

động vì thế dễ gây ra u tuyến giáp Do

Trang 35

III Các hoạt động dạy- học:

Trang 36

Thế nào là vợt khó trong học tập? vợt khó

trong học tập mang lại kết quả gì?

G: Kiểm tra nội dung ghi nhớ

B Bài mới:

Trò chơi: “ Diễn tả” H: Hoạt động nhóm ( bàn)- Quan sát và nêu ý kiến về một thứ đồ vật ( 5

em) Mỗi ngời có quyền có y kiến riêng về một

Thảo luận tình huống sách giáo khoa. H: Quan sát tranh- Nêu cảm nhận của em về nội dung bức tranh

G: Giới thiệu tình huống

- Chia lớp thành 3 nhóm thảo luận 3 câu hỏi SGK.

H: Trình bày ( 3 em) Tre em có quyền có ý kiến rieng và bày tỏ ý

kiến của mình về các vấn đề coa liên quan

đến trẻ em Đồng thời chúng ta biết lắng

nghe và tôn trọng ý kiến của bạn khác, ngời

G: Nêu từng ý kiến trong bài.

H: Thảo luận (nhóm đôi)

- Lựa chọn đáp án.

Thảo luận bài 2

Những việc có liên quan đến trẻ em ở nhà, ở

trờng, ở xóm, khu phố.

Cách làm tơng tự bài 3

* Hoạt động nối tiếp: (2’) H: Thực hiện nội dung 1 (Mục thực hành)

- Chuẩn bị tiểu phẩm (bài 4)

Trang 37

Thứ ngày tháng năm

Nớc ta dới ách đô hộ của các triều đại

phong kiến phơng Bắc

I Mục tiêu:

- Từ năm 179 TCN đến năm 938, nớc ta bị các triều đại phong kiến phơng Bắc đô hộ

- Kể lại một số chính sách áp bức bóc lột của các triều đại phong kiến phơng Bắc đối vớinhân dân ta

- Nhân dân ta đã không cam chịu làm nô lệ, liên tục đứng lên khởi nghĩa đánh đuổi quânxâm lợc, giữ gìn nền văn hoá dân tộc

II Đồ dùng:

H: Vở bài tập (thay phiếu học tập)

Trang 38

- Vẫn dữ bản sắcdân tộc

2 Thời gian diễn ra các cuộc khởi nghĩa:

G: Cho học sinh thảo luận nhóm (bàn)

+ Trao đổi về kinh tế, văn hoá từ 179 TCN

đến 179 938H: Đại diện nhóm trả lời

- Nêu đợc quy trình chế biến chè

- Có ý thức bảo vệ rừng và tham gia trồng cây

II Đồ dùng:

G: Bản đồ hành chính Việt Nam

- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

Trang 39

Nêu những đặc điểm về hoạt động sản

xuất ở Hoàng Liên Sơn

- Dứa, chanh, cam, vải: ở Bắc Giang

G: Yêu cầu học sinh trả lời

H: Nhận xét- G đánh giá

G: Nêu yêu cầu tiết học

H: Đọc mục 1 sách giáo khoa (1 em)G: Cho sử dụng vở bài tập hoàn thành bàitập 1

H: Trả lời 2 câu hỏi:

+ Trung du là vùng núi hay đồi, đồng bằng?+ Đồi ở đây nh thế nào?

G: Kết luận

G: Treo bản đồ hành chính

H: Chỉ các tỉnh Thái Nguyên, Phú Thọ,Vĩnh Phúc, Bắc Giang

G: Đánh giá

H: Hoạt động nhóm (bàn)+ Trung du Bắc Bộ thích hợp với những loạicây gì?

+ Quan sát hình 1, 2 những cây nào có ởThái Nguyên, Bắc Giang?

+ Nêu quy trình chế biến chè

Đại diện nhóm nêu câu trả lời

- Để khắc phục ngời dân đã làm gì?

H: Trả lời (2 em)G: Củng cố cho học sinh

- Nhận xét tiết học

H: Về học bài, chuẩn bị bài sau

Khoa học Tiết 10

Ăn nhiều rau quả chín

sử dụng thực phẩm sạch- an toàn

I Mục tiêu:

+ Sau bài học học sinh có thể:

- Giải thích vì sao phải ăn nhiều rau, quả chín hàng ngày

- Nêu đợc tiêu chuẩn của thực phẩm sạch và an toàn

- Kể ra các biện pháp thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm

Trang 40

II Đồ dùng dạy- học:

Một số rau quả (tơi- héo)

* Giới thiệu bài

1 Lí do cần ăn nhiều rau quả chín: (10’)

Cả rau và quả chín đều đợc ăn đủ với

l-ợng nhiều hơn so với nhóm thức ăn chứa

chất đạm, chất béo

 Ăn nhiều rau quả để có đủ vitamin,

chất khoáng cần thiết cho cơ thể, các chất

xơ trong rau quả giúp chống táo bón

2 Tiêu chuẩn thực phẩm sạch và an toàn:

Thực phẩm giữ đợc chất dinh dỡng ,

không ôi thiu , không nhiễm hóa chất ,

không gây ngộ độc

3 biện pháp giữ vệ sinh an toàn thực

phẩm

+ cách chọn rau quả tơi cần quan sát hình

dạng bên ngoài , quan sát t màu sắc

4 Củng cố- dăn dò: (2’)

Cách thức tiến hànhH: Trả lời- G đánh giá

G nêu vấn đề G: Treo tháp dinh dỡng cân đối

H: Quan sát các loại rau quả chín đợckhuyên dùng với liều lợng nh thế nào?

- Trả lời (3 em)G: Kết luận

H: Kể tên các loại rau quả em ăn hàng ngày

- Nêu ích lợi của việc ăn rau quả?

G: Theo em, thế nào là thực phẩm an toàn?H: Trả lời (dựa mục bạn cần biết)

G: đa ra một vài loại rau quả (úa, héo, tơi)H: Nhận xét

- Hoàn thành vở bài tập (bài 2; 3)G: Đánh giá

H nêu các biện pháp để giữ vệ sinh an toànthực phẩm

- Nhận xét tiết họcH: Học bài, chuẩn bị bài sau

Tiêu đề	Trung Thực Trong Học Tập
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Giáo Dục Tiểu Học
Thể loại	Bài Giảng
Thành phố	Việt Nam

Định dạng
Số trang	205
Dung lượng	1,28 MB