Giáo dục là nền tảng của mỗi quốc gia, do đó việc phát triển giáo dục luôn được quan tâm hàng đầu. Nước ta đang từng bước phát triển và đổi mới giáo dục để phù hợp với nền tri thức chung của thế giới. Chúng ta cần nhìn nhận các ưu điểm và hạn chế trong nền giáo dục của nước nhà để phát triển những ưu điểm và khắc phục những hạn chế đó. Bên cạnh đó cần phải tiếp thu những ưu điểm và nhược điểm trong nền giáo dục của nước bạn. Từ đó tiếp thu một cách có chọn lọc nền giáo dục của nước bạn, cụ thể ở đây là Mỹ. Sau đó hướng đến một nền giáo dục hoàn thiện hơn.
Trang 1ĐỀ XUẤT CHƯƠNG TRÌNH:
CHƯƠNG CÂN BẰNG HÓA HỌC
- Có thể thiết kế chương cân bằng hóa học ở lớp 10 hoặc 11, tùy thuộc vào
nội dung lồng ghép, ví dụ như chương trình lớp 10 hiện hành lồng ghép với chương tốc độ phản ứng, còn chương trình lớp 11 mới sẽ lồng ghép với chương cân bằng trong dung dịch( chương sự điện li lớp 11 hiện hành)
- Chia nội dung chương làm ba phần:
+ Phần 1: Cân bằng hóa học
+ Phần 2: Các yếu tố ảnh hưởng đến cân bằng hóa học
+ Phần 3: Ý nghĩa của cân bằng hóa học trong sản xuất hóa học
- Sau mỗi phần có bài tập củng cố
- Mục thông tin hóa học
+ Tổng hợp NH3 trong công nghiệp
+ Phương pháp sản xuất hidro trong công nghiệp
HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
- Để học sinh tiếp cận với khái niệm cân bằng hóa học nên cho học sinh hiểu trước khái niệm cân bằng, lấy các ví dụ thực tiễn cuộc sống Sau đó mới tiếp cận khái niệm cân bằng hóa học Nếu được có thế tiến hành thí nghiệm
Yêu cầu:
+ Đọc và hoàn thành quy định an toàn phòng thí nghiệm
+ Cách tiến hành thí nghiệm
+ Nhật xét hiện tượng và giải thích
- Hướng dẫn học sinh tổng hợp lý thuyết chính sau mỗi bài bằng cách sử dụng
sơ dồ tư duy (sử dụng bút nhiều màu sắc)
- Hóa học trực tuyến: Các trang web học hóa trực tuyến tại nhà
Trang 2Đề xuất nội dung chương trình chương cân bằng hóa học
1 Giới thiệu chung Tổng quan chương cân bằng hóa học
2 Cân bằng hóa học
Mục tiêu
Giải thích một số thuật ngữ mới
+ Cân bằng hóa học
+ Trạng thái cân bằng
+ Cân bằng động
+ Nguyên lý chuyển dịch Le Chatelie
…
2.1 Trình bày khái niệm phản ứng thuận nghịch
a Đưa ra ví dụ các phản ứng một chiều, thuận nghịch
b Đưa ra khái niệm phản ứng thuận nghịch
2.2 Cân bằng hóa học
a Xét phản ứng thuận nghịch H2 + I2 HI
- Giải thích chi tiết các giai đoạn, quá trình của phản ứng
b Rút ra kết luận khái niệm cân bằng hóa học
c Biểu thức tính hằng số cân bằng của một phản ứng thuận nghịch
3 Các yếu tố ảnh hưởng đến cân bằng hóa học
3 1 Sự chuyển dịch cân bằng
a Tiến hành thí nghiệm để nhận biết dự chuyển dịch cân bằng
ví dụ: 2NO2 N2O4
b.Rút ra định nghĩa sự chuyển dịch cân bằng
3.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến cân bằng hóa học
a Ảnh hưởng của nhiệt độ
b Ảnh hưởng của áp suất
c Ảnh hưởng của nhiệt độ
Rút ra kết luận, nguyên lí chuyển dịch cân bằng
d Chất xúc tác và cân bằng hóa học
Trang 3Gợi ý: Thực hiện các thí nghiệm nghiên cứu ảnh hưởng của nhiệt độ tới chuyển
dịch cân bằng:
1) Phản ứng 2NO2 N2O4
2) Phản ứng thủy phân Natri axetat
3 Ý nghĩa của cân bằng hóa học trong sản xuất hóa học.
- Nêu và vận dụng cân bằng hóa học cho chu trình Haber
- Phương pháp sản xuất hidro trong công nghiệp
Gợi ý: Lấy các tư liệu hình ảnh, video để biểu diễn các quá trình sản xuất, giúp tiết học trở nên sinh động, giúp học sinh hứng thú, kích thích niềm đam mê hóa học
Đối với từng lĩnh vực:
+ Tự học:
Thiết lập trang Web với nội dung mở rộng và sâu hơn những kiến thức trên trường
+ Nêu ra một số phản ứng trong thực tế ứng dụng chuyển dịch cân bằng hóa học
+ Hệ thống bài tập liên quan đến cân bằng hóa học Kèm theo đó là những câu hỏi trắc nghiệm vui (bao gồm cả lý thuyết và bài tập) được xây dựng dưới dạng các trò chơi nhằm củng cố kiến thức cơ bản về các khái niệm cho học sinh
+ Xây dựng mạng lưới hỏi – đáp giữa học sinh – học sinh và học sinh – giáo viên với nhau
+ Thực hành:
- Tiến hành các bài thực hành liên quan đến cân bằng hóa học:
+ Đọc và hoàn thành quy định an toàn phòng thí nghiệm
+ Cách tiến hành
+ Nhận xét hiện tượng và giải thích
+ Đặt các vấn đề liên quan đến thí nghiệm
+ Thực tiễn:
Đặt ra những câu hỏi thực tiễn hoặc lồng ghép các kiến thức liên quan trong cuộc sống vào bài học
Trang 4+ Tự đánh giá:
Ở trang web được lập ở trên sẽ có trang cá nhân cho mỗi học sinh, với mục tiêu
tự mình thiết lập cho mỗi tuần (giải được bao nhiêu bài tập? đọc được bao nhiêu trang sách online? ) Sau mỗi tuần trang web dựa vào hoạt động của học sinh trên web đưa ra bảng tổng kết, từ đó giúp học sinh nhận thấy được những kết quả của mình, những mục tiêu ngắn hạn mình đã đặt ra từ đó thúc đẩy tính tự giác của học sinh