Giáo viên - Sách học mĩ thuật lớp 1 - Hình ảnh minh họa phù hợp với nội dung chủ đề: + Hình ảnh về cá, các bài vẽ cá được trang trí bằng nét, bài vẽ cá của nhóm.. Hưóng dẫn tìm hiểu7 phú
Trang 1Ngày soạn: 16/10/2017
CHỦ ĐỀ 4: NHỮNG CON CÁ ĐÁNG YÊU
( Thời lượng 3 tiết)
I Mục tiêu :
- Nhận ra và nêu được đặc điểm chung về hình dáng của cá
- Biết vẽ con cá và sử dụng được các nét và màu sắc đã học để trang trí con cá theo
ý thích
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn
II Phương pháp và hình thức tổ chức
1 Phương pháp:
- Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau, xây dựng cốt truyện
2 Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
III Đồ dùng và phương tiện
1 Giáo viên
- Sách học mĩ thuật lớp 1
- Hình ảnh minh họa phù hợp với nội dung chủ đề:
+ Hình ảnh về cá, các bài vẽ cá được trang trí bằng nét, bài vẽ cá của nhóm
+ Hình minh họa cách vẽ và trang trí cá
2 Học sinh
- Sách học mĩ thuật 1
- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, hồ, kéo, đất nặn,…
IV Các hoạt động dạy - học chủ yếu
TIẾT 1+ 2
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Kiểm tra đồ dùng
Khởi động: (2 phút)
Cả lớp hát bài “Cá vàng bơi”
- Trong bài hát có con gì? Con cá đang làm gì?
GV Kết luận, giới thiệu, ghi bảng bài học với chủ đề
- Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo
- Học sinh thực hiện
- Trả lời câu hỏi
- Lắng nghe
Trang 2“Những con cá đáng yêu”
1 Hưóng dẫn tìm hiểu(7 phút)
- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm
* Quan sát H4.1 trong sách HMT lớp 1(Tr 16) thảo luận
nhóm trả lời các câu hỏi:
+ Cá sống ở đâu? Ngoài con cá ra em còn thấy những
hình ảnh nào khác ở nơi con cá sống?
+ Con cá có những dạng hình gì? Có những bộ phận
nào?
+ Màu sắc trên thân của cá như thế nào?
+ Trên thân con cá em có nhận thấy những đường nét
trang trí không? Em hãy kể tên các đường nét mà em
quan sát được?
Hết thời gian thảo luận:
GVKL:
+ Cá có các bộ phận như: đầu, thân, đuôi, vây…
+ Cá có nhiều hình dạng và màu sắc khác nhau
+ Nhiều loài cá có các đường nét dọc, ngang, lượn sóng
hoặc chấm tròn trên thân với nhiều màu sắc sặc sỡ
* Quan sát H4.2 sách HMT(Tr17) thảo luận nhóm theo
các câu hỏi:
+ Hình vẽ các con cá có giống nhau không? Giống ở
điểm nào và khác ở điểm nào?
+ Em thấy các con cá được trang trí bằng những nét gì?
+ Hãy tìm và chỉ ra những nét màu đậm và nét màu
nhạt, những nét to và nét nhỏ được vẽ trên các con cá?
+ Em sẽ sử dụng những nét và màu sắc như thế nào để
trang trí con cá của mình?
Hết thời gian thảo luận:
- Nhóm trưởng điều hành các thành viên thảo luận trả lời các câu hỏi
- Các nhóm lên trả lời phần thảo luận của nhóm, các nhóm khác
bổ sung
- Lắng nghe
- Học sinh quan sát và thảo luận nhóm theo các câu hỏi
Các nhóm lên trả lời phần thảo luận của nhóm, các nhóm khác
bổ sung
Trang 3+ Có thể vẽ cá với nhiều hình dạng và kích thước khác
nhau: thân dài, thân ngắn, thân tròn, thân dẹt…
+ Có thể dùng nhiều màu sắc, đường nét đậm, nhạt để
tạo hình trang trí các con cá: nét cong, nét gấp khúc,
chấm tròn…
2 Hướng dẫn thực hiện (7 phút)
- Quan sát H4.3 sách HMT (Tr17) thảo luận
+ Nêu cách vẽ và trang trí con cá?
Hết thời gian thảo luận:
GVKL: Cách vẽ cá
+ Vẽ nét tạo hình cá
+ Vẽ thêm các chi tiết
+ Vẽ màu hoàn thiện hình vẽ
3 Thực hành
* Hoạt động cá nhân (22 phút)
- GV dùng giáo cụ trực quan cho học sinh tự nhận xét và
đưa ra ý kiến của mình khi vẽ cá vào trang vở về hình và
màu
- GVKL: Cách vẽ con cá vào giấy không quá to, không
quá nhỏ so với khổ giấy, vẽ các nét trang trí và màu sắc
có đậm nhạt (có thể cả nhóm vẽ trên 1 tờ giấy A3, ¼
A0…) Sau đó cắt rời hình vẽ các con cá ra khỏi tờ giấy
để tạo ra ngân hàng hình ảnh về cá của nhóm
- Yêu cầu học sinh vẽ và trang trí 1 – 2 con cá theo ý
thích vào giấy A4
- Gọi một số hs chia sẻ cách vẽ con cá mà mình thực
hiện về cả hình, màu và cảm nhận của cá nhân khi vẽ cá
- Yêu cầu hs cắt rời con cá ra khỏi tờ giấy
* Hoạt động nhóm (35 phút)
- Quan sát H4.5, 4.6 sách HMT(Tr18) trả lời câu hỏi?
- Học sinh lắng nghe
- Học sinh quan sát và thảo luận nhóm theo các câu hỏi
Các nhóm lên trả lời phần thảo luận của nhóm, các nhóm khác
bổ sung
- Lắng nghe
- HS quan sát và đưa ra nhận xét
- Học sinh vẽ cá theo ý thích cá nhân
- Học sinh chia sẻ cách thực hiện, các bạn góp ý bổ sung
- Học sinh thực hiện cá nhân
- Quan sát hình ảnh trong sách
Trang 4+ Các bạn trong hình đang làm gì?
+ Những bức tranh có hình ảnh chính là gì? Ngoài ra có
thêm hình ảnh nào để bức tranh sinh động?
- GVKL:
+ Sắp xếp các con cá từ kho ngân hàng hình ảnh dán vào
tờ giấy to để tạo thành một bức tranh tập thể về đàn cá
+ Vẽ hoặc cắt dán thêm hình ảnh phụ cho bức tranh
thêm sinh động (rong, rêu, các động vật dưới nước
khác…)
Thực hành
- Gv theo dõi các nhóm làm việc và gợi mở, tư vấn trực
tiếp cho các nhóm bằng các câu hỏi?
+ Em thể hiện hình ảnh của nước như thế nào? Bằng nét
hay bằng màu?
+ Em có cần thêm những hình ảnh khác cho bức tranh
sinh động không? Em định vẽ những hình ảnh gì, màu
sắc như thế nào?
- Nhắc nhở học sinh bảo quản, sắp xếp đồ dùng và sản
phẩm để chuẩn bị cho tiết 3
và trả lời câu hỏi
- Lắng nghe
- Học sinh thực hiện bài làm phối hợp nhóm tạo thành bức tranh nhóm, theo tư vấn, gợi mở thêm của gv
- HS thực hiện và vệ sinh lớp học
TIẾT 3
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiểm tra đồ dùng
Khởi động: (2 phút) (1 trò chơi, câu đố, hay những gợi
mở liên quan đến phần chia sẻ…)
Thực hành: (18 phút)
- Yêu cầu học sinh tiếp tục thực hành nhóm theo chủ đề
lựa chọn
- Gv tiếp tục tư vấn cho các nhóm xây dựng câu chuyện
và ý tưởng sản phẩm trong quá trình hoàn thiện sản
phẩm để trưng bày
4 Trưng bày, giới thiệu sản phẩm (10 phút)
- Học sinh thực hiện theo hướng dẫn của giáo viên hoặc ban trò chơi
- HS thực hành nhóm
- Phối hợp phân công nhiệm vụ cho từng thành viên để thuyết trình sản phẩm nhóm tốt
Trang 5- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm.
- Hướng dẫn học sinh thuyết trình về sản phẩm của
mình Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để
cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau Dựa
vào sản phẩm nhóm hướng dẫn học sinh đặt câu hỏi gợi
mở để giúp học sinh khắc sâu kiến thức và phát triển
năng lực thuyết trình, tự đánh giá
+ Em có thấy thích thú khi thực hiện vẽ và trang trí con
cá không?
+ Trong bài vẽ của nhóm, con cá nào do em vẽ? Em đã sử
dụng những nét gì và màu sắc như thế nào để trang trí?
+ Em có thích bức tranh của nhóm không? Có những
hình ảnh gì xung quanh chúng?
+ Em thích sản phẩm của nhóm nào nhất? Em học hỏi gì
qua bài vẽ của nhóm bạn?
GVKL: Đánh giá giờ học (5 phút)
- YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách
HMT
- Chốt lại kiến thức chung của chủ đề Tuyên dương học
sinh tích cực, động viên khuyến khích các học sinh chưa
hoàn thành bài Gợi ý cho học sinh thực hiện phần: Vận
dụng sáng tạo và chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau
- Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của Gv
- Lần lượt các thành viên của mỗi nhóm lên chia sẻ câu chuyện và thuyết trình về sản phẩm của nhóm, các nhóm khác đặt câu hỏi và bổ sung cho nhóm bạn
- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân
- Ghi nhận xét, đánh giá của thầy cô giáo vào dòng tiếp theo trong Sách HMT (Tr 19)
- Lắng nghe